SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE€¦ · OBIETTIVI UDA 2 Organizzazione delle informazioni ContenutiRappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati

I. C. “S. Casella”- Pedara

Scuola Primaria

Unità di Apprendimento curricolo verticale

SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

ITALIANO

OBIETTIVI U.D.A. 1 ASCOLTO E PARLATO

Esporre oralmente il contenuto di narrazioni personali o fantastiche, rispettando l’ordine cronologico e logico.

Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale.

Ascoltare e comprendere comunicazioni, individuali e collettive, di adulti e coetanei.

Intervenire nelle conversazioni e parteciparvi in modo ordinato.

Contenuti Le esperienze personali

Le stagioni e i relativi cambiamenti

Le ricorrenze e le festività

I diversi tipi di testo

Testi di letteratura per l’infanzia

Le regole della comunicazione

Attività Conversazioni relative alle esperienze vissute in contesti diversi

Formulazione di domande e risposte

Osservazione e descrizione della natura nelle varie stagioni

Individuazione delle informazioni principali di un testo attraverso domande guida

Letture dell'insegnante

Attività individuali mirate a migliorare la capacità di ascolto

Tempi previsti

Primo e secondo quadrimestre

Verifica Conversazioni

Prove di ascolto e interazioni orali

Osservazioni sistematiche

OBIETTIVI U.D.A. 2 LETTURA

Padroneggiare la lettura strumentale nella modalità ad alta voce, curando l'espressione.

Leggere e comprendere globalmente il significato di un testo, identificando le informazioni essenziali.

Comprendere testi diversi nei loro significati essenziali e nei loro differenti scopi comunicativi.

Contenuti Alcune regole di espressività e intonazione: pausa, domanda, affermazione

Elementi del testo narrativo : personaggi, luoghi, tempi

Descrizioni di persone, animali e oggetti

Attività Letture di varie tipologie di testo

Lettura di testi e individuazione degli elementi essenziali

Lettura e rappresentazione con immagini

Rielaborazione del contenuto di un testo

Istituzione di una biblioteca di classe per suscitare l'interesse e il piacere della lettura.

Tempi previsti


Verifica Prove di lettura

Prove di comprensione orale

Prove di comprensione scritte e/o grafiche

OBIETTIVI U.D.A. 3 SCRITTURA

Produrre frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.

Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia.

Leggere e comprendere vari testi diversi

Contenuti Scrittura fantastica, narrativa, descrittiva, poetica

Attività Scrittura di frasi di senso compiuto

Trascrizione di sequenze di immagini

Organizzazione di un testo nelle sue componenti essenziali

Manipolazione di racconti secondo un vincolo dato

Percorsi guidati per scrivere un breve testo coerente

Stesura di racconti realistici o fantastici e produzione personale partendo da stimoli vari

Tempi previsti


Verifica Produzione scritta di testi di vario genere

Attività di rielaborazione del testo

OBIETTIVI U.D.A. 4 ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA

Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.

Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il lessico d'uso.

Riconoscere e classificare per categorie le parti del discorso.

Riconoscere se una frase è completa, costituita cioè dagli elementi essenziali

Contenuti L'ordine alfabetico.

Le maiuscole, le doppie, i suoni affini e le sillabe complesse

La divisione in sillabe

L'apostrofo e l'accento

Le parti variabili del discorso: gli articoli, i nomi, gli aggettivi qualificativi, il verbo

Gli elementi principali della frase semplice: il soggetto, il predicato.

I segni di punteggiatura.

Attività Esercitazioni sull’ordine alfabetico

Completamento di parole con suoni affini, sillabe complesse e raddoppiamenti

Esercitazioni sulla divisione in sillabe

Attività sull'utilizzo degli articoli determinativi e indeterminativi

Esercitazioni sulla concordanza articolo-nome e sull'uso dell'apostrofo

Individuazione e classificazione di nomi comuni e propri di persona, di animale, di cosa

Discriminazione di genere e numero del nome e dell'articolo

Elaborazione di frasi con nomi dati

Individuazione e discriminazione dell’aggettivo qualificativo

Elaborazione e completamento di frasi con i verbi essere e avere

Individuazione di parole-azioni.

Elaborazione di frasi al tempo passato, presente e futuro.

Discriminazione di frasi di senso compiuto

Individuazione del soggetto e del predicato in frasi semplici

Esercitazioni sui segni di punteggiatura

Tempi previsti


Verifica Prove di correttezza ortografica

Prove di comprensione orali

Prove di comprensione scritte

MATEMATICA

OBIETTIVI UDA 1 “I numeri”

Effettuare e registrare raggruppamenti in base 10

Costruire numeri in base 10

Conoscere ed operare con i numeri fino al 100

Confrontare i numeri noti

Conoscere l’ordinalità dei numeri

Contenuti: I numeri da 0 a 100 Attività:

Conta di oggetti a voce e a mente, in senso progressivo e regressivo Associazione del simbolo alla quantità numerica Lettura, scrittura, rappresentazione, confronto e ordinamento dei numeri fino a 100 Riconoscimento del valore posizionale delle cifre: unità, decine, centinaia

Tempi: primo e secondo quadrimestre Verifica e valutazione: Schede strutturate

Operare con l’addizione in situazioni rappresentate graficamente

Eseguire addizioni sull’abaco, in colonna con e senza cambio

Operare con la sottrazione in situazioni rappresentate graficamente

Eseguire sottrazioni sull’abaco, in colonna con e senza cambio

Padroneggiare strategie di calcolo veloce

Comprendere che l’addizione e la sottrazione sono operazioni inverse

Operare con la moltiplicazione mediante addizione ripetuta, schieramento, incrocio

Acquisire la capacità di contare “per 2”… “ per 10”

Operare con la

Contenuti: L’addizione, la sottrazione Attività :

Operazioni di addizione e sottrazione in situazioni rappresentate graficamente Calcoli mentali Addizioni in colonna con due e tre addendi, con e senza cambio Sottrazioni in colonna con e senza riporto Addizione e sottrazione come operazioni inverse Risoluzione di situazioni problematiche con addizione o sottrazione

Tempi: primo quadrimestre e secondo quadrimestre

Verifica e valutazione: Correzione individuale degli algoritmi per il calcolo in colonna ; schede strutturate

Contenuti: La moltiplicazione e la divisione Attività :

Rappresentazione della moltiplicazione come addizione ripetuta, con la linea dei numeri, con schieramenti ed incroci

Conta di oggetti per 2, 3, …. e costruzione e memorizzazione delle tabelline Calcoli mentali Operazioni di moltiplicazione in situazioni rappresentate graficamente Moltiplicazioni in colonna con e senza cambio Il doppio e il triplo

moltiplicazione in situazioni rappresentate graficamente

Eseguire in riga e in colonna moltiplicazioni con e senza cambio

Operare con la divisione come schieramento

Operare con la divisione in situazioni rappresentate graficamente

Eseguire divisioni in riga e in colonna senza resto

Padroneggiare strategie di calcolo veloce

Comprendere che la moltiplicazione e la divisione sono operazioni inverse

Rappresentazione della divisione come raggruppamento e come schieramento Calcoli mentali Operazioni di divisione in situazioni rappresentate graficamente Divisioni in riga Moltiplicazione e divisione come operazioni inverse La metà, la terza parte

Tempi: secondo quadrimestre Verifica e valutazione: Correzione individuale degli algoritmi per il calcolo in colonna, schede strutturate

OBIETTIVI UDA 2 “I problemi”

Analizzare situazioni quotidiane per cercare soluzioni adeguate

Rappresentare un problema

Riconoscere il ruolo della domanda

Analizzare i dati

Schematizzare la soluzione di un problema

Risolvere problemi mediante l’uso del diagramma a blocchi

Risolvere problemi con le 4 operazioni

Contenuti: Testo, rappresentazione e ricerca di ipotesi risolutive di una situazione problematica Attività:

Il testo I dati La domanda Rappresentazione Ricerca di ipotesi di soluzione Risoluzione mediante l’uso di schemi adeguati Risoluzione di situazioni problematiche con l’uso delle quattro operazioni

Tempi: primo e secondo quadrimestre Verifica e valutazione: Correzione individuale di situazioni problematiche, schede strutturate

OBIETTIVI UDA 3 “Spazio e figure”

Conoscere e usare gli indicatori spaziali destra/sinistra

Localizzare posizioni nello spazio

Eseguire percorsi sul piano quadrettato

Classificare le linee

Riconoscere poligoni e non poligoni

Riconoscere gli elementi principali dei poligoni

Riconoscere e classificare i poligoni

Individuare e produrre simmetrie

Avviare al concetto di traslazione e di rotazione

Conoscere e classificare le principali figure geometriche solide

Riconoscere figure geometriche piane

Contenuti: figure solide e piane; le linee; i poligoni; la simmetria;il reticolo; gli incroci Attività:

Individuazione delle caratteristiche delle principali figure solide e piane Classificazione di rette Individuazione della posizione di rette nello spazio Classificazione di poligoni Produzione di simmetrie Uso degli indicatori spaziali per definire posizioni nello spazio Esecuzione di percorsi su un piano quadrettato Uso delle coordinate in un reticolo

Tempi: primo e secondo quadrimestre Verifica e valutazione : schede strutturate, prove scritte e orali

OBIETTIVI UDA 4 “ Misure”

Misurare lunghezze utilizzando unità arbitrarie

Misurare lunghezze utilizzando unità di misura convenzionali

Misurare pesi utilizzando unità arbitrarie

Misurare capacità utilizzando unità arbitrarie

Avviare al concetto di misura della superficie

Contenuti: grandezze misurabili: lunghezza, peso, capacità, valore, tempo Attività:

Misure di lunghezze con unità arbitrarie e convenzionali (m, dm, cm, mm) Misura di peso e capacità con unità arbitrarie L’euro: monete e banconote Effettuazione di confronti

Tempi: secondo quadrimestre Verifica e valutazione : schede predisposte, prove scritte e orali

OBIETTIVI UDA 5 “ Relazioni, dati e previsioni”

Comprendere il significato dei quantificatori

Classificare in base a una caratteristica o a più attributi

Riconoscere e rappresentare relazioni

Riconoscere e rappresentare le coppie ordinate in un prodotto cartesiano

Utilizzare dati per completare istogrammi ed ideogrammi

Contenuti: Insiemi e relazioni; classificazioni; la probabilità; indagini statistiche Attività:

Uso dei quantificatori Classificazioni in base ad una o più attributi Uso del diagramma cartesiano per rappresentare relazioni Analisi di eventi Raccolta di dati e formalizzazione in termini matematici Lettura ed interpretazione di istogrammi ed ideogrammi

Tempi: primo e secondo quadrimestre Verifica e valutazione :schede strutturate, prove scritte e verbalizzazioni orali

STORIA

OBIETTIVI UDA 1 Uso delle fonti

Individuare possibili fonti di informazione sul passato (visive, materiali, orali, scritte)

Ricostruire il proprio passato utilizzando vari tipi di fonti

Contenuti Fonti visive, materiali, orali e scritte

Attività Lettura di tracce e indizi con osservazione e confronto di oggetti e persone.

Raccolta e confronto di informazioni per individuare e accertare fatti ed eventi.

Tempi previsti

Secondo quadrimestre


Interazioni orali

Schede strutturate

OBIETTIVI UDA 2 Organizzazione delle informazioni

Rappresentare

graficamente e

verbalmente le attività, i

fatti vissuti e narrati.

Riconoscere relazioni di

successione e di

contemporaneità, durate,

periodi, cicli temporali,

mutamenti in fenomeni

ed esperienze vissute e

narrate.

Contenuti Prima e dopo

La contemporaneità

Passato, presente, futuro

La linea del tempo

La successione logica degli eventi (causa-effetto)

Attività Conversazioni su esperienze della quotidianità

Ricerca fra le esperienze della quotidianità e simulazioni di azioni contemporanee, passate, presenti e future

Verbalizzazione e rappresentazione di azioni ed eventi in ordine cronologico.

Tempi previsti



Interazioni orali

Schede strutturate

OBIETTIVI UDA 3 Strumenti concettuali

Comprendere la funzione

e l’uso degli strumenti

convenzionali per la

misurazione e la

rappresentazione del

tempo (orologio,

calendario )

Contenuti I giorni della settimana

I mesi dell’anno

Le quattro stagioni

La durata

Ore, minuti, secondi

L’orologio

Strumenti di misurazione del tempo.

Attività Osservazione delle attività scolastiche e personali per la ricostruzione della settimana e dei mesi

Uso del calendario

Osservazione e descrizione dei cambiamenti in base al passare del tempo

Conoscenza e uso di modalità diverse per misurare tempi brevi

Lettura e uso dell’orologio

Tempi previsti



Interazioni orali

Schede strutturate

OBIETTIVI UDA 4 Produzione scritta e orale

Narrare i fatti del passato recente, del proprio ambiente di vita, facendo riferimento a documenti.

Produrre informazioni con immagini.

Rappresentare sulla linea del tempo conoscenze sul passato personale e generazionale.

Contenuti La storia personale.

La storia della propria famiglia.

Attività Racconto di fatti relativi al passato del proprio ambiente di vita.

Produzione di semplici frasi e illustrazioni per ricostruire la propria storia personale.

Tempi previsti



Interazioni orali

Schede strutturate

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

OBIETTIVI UDA VIVERE IN ARMONIA

Scegliere e agire in modo

consapevole.

Elaborare le prime forme

di partecipazione alle

decisioni comuni.

Contenuti Scoperta e applicazione delle regole.

Diritti e doveri dei bambini

Attività Uso delle Parole della cortesia: forme di saluto, di ringraziamento, di scusa, di richiesta…

Gestione del proprio e altrui materiale scolastico, rispetto dell’aula e degli spazi comuni.

Conversazione guidata per individuare diritti e doveri del bambini nei diversi contesti di vita

Tempi previsti



Interazioni orali

Schede strutturate

OBIETTIVI UDA 1 Orientamento

Utilizzare in modo

appropriato gli indicatori

topologici (avanti, dietro,

sinistra, destra, etc.)

Analizzare il concetto di spazio a partire da situazioni concrete .

Contenuti Le parole dello spazio

Il mio corpo nello spazio

Gli oggetti nello spazio

Attività Uso dei fondamentali indicatori topologici

Tempi previsti

Primo quadrimestre


Interazioni orali

Schede strutturate

OBIETTIVI UDA 2 Regione e sistema territoriale

Riconoscere nel proprio ambiente di vita , le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo .

Contenuti Spazi chiusi e aperti

Spazi privati e pubblici

Elementi fissi e mobili

Attività Le funzioni dei vari spazi del proprio ambiente di vita

Tempi previsti

Primo quadrimestre


Interazioni orali

Schede strutturate

OBIETTIVI UDA 3 Paesaggio

Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta. Individuare e descrivere

gli elementi fisici ed

antropici che

caratterizzano i paesaggi

dell’ambiente di vita..

Contenuti Elementi naturali ed antropici

Paesaggi: mare, montagna, città, campagna

Attività Individuazione e descrizione delle caratteristiche fisiche e antropiche dei diversi paesaggi e loro classificazione in base ai criteri proposti

Visite guidate

Tempi previsti



Interazioni orali

Schede strutturate

OBIETTIVI UDA 4 Linguaggio della geo-geograficità

Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.

Contenuti Pianta e legenda

Punti di riferimento

Percorsi e reticoli

Attività Lettura di una legenda

Utilizzo dei riferimenti topologici

Riconoscimento di uno spazio in diverse rappresentazioni

Tempi previsti



Interazioni orali

Schede strutturate

MUSICA

OBIETTIVI UDA 1 “IL MONDO SONORO”

Riconoscere i suoni dell’ambiente.

Discriminare suoni e rumori.

Discriminare fonti naturali e artificiali.

Discriminare i vari ambienti sonori.

Sperimentare le possibilità sonore del corpo.

Contenuti: Individuazione e classificazione di suoni e rumori provenienti dall’ambiente.

- Discriminazione di fonti sonore naturali o artificiali

- Percezione delle sonorità prodotte con varie parti del corpo.

- Discriminazione di eventi sonori di vari ambienti (mare, montagna…) Attività: Ascolto e discriminazione di suoni e rumori, esplorazione ,ascolto e discriminazione di fonti naturali o

prodotte da oggetti antropologici, osservazione di ambienti e discriminazione delle caratteristiche sonore degli

stessi, esplorazione dei possibili eventi sonori riproducibili con il corpo.

Tempi: intero anno scolastico.

Verifica e valutazione: Osservazioni sistematiche su ogni alunno riguardanti l’interesse, la partecipazione e il

coinvolgimento verso le attività proposte.

OBIETTIVI UDA 2 “RITMO E CANTO”

Utilizzare il corpo, gli oggetti o semplici strumenti didattici per eseguire ritmi.

Usare la voce e strumenti musicali per produrre sequenze sonore.

Eseguire in gruppo brani vocali.

Contenuti:

- Ascolto e riproduzione di suoni con il battito di mani e piedi. - Individuazione di ritmi. - Esecuzione di semplici partiture ritmiche con i gesti – suono. - Produzione di brani ritmici. - Conoscenza dello strumento voce. - Utilizzo consapevole ed espressivo della voce e di semplici strumenti. - Esecuzione di canti in coro. Attività: Esplorazione e riproduzione di sequenze ritmiche, riproduzione per imitazione di conte, filastrocche e

semplici canti.

Tempi: intero anno scolastico.

Verifica e valutazione: Osservazioni sistematiche su ogni alunno riguardanti l’interesse, la partecipazione e il

coinvolgimento verso le attività proposte.

SCIENZE

OBIETTIVI UDA 1 esplorare e descrivere oggetti e materiali

Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc…

Contenuti Solidi, liquidi, gas nell’esperienza di ogni giorno.

Esempi pratici di trasformazioni elementari dei materiali.

L’aria, l’acqua : elementi essenziali per la vita.

Attività Esplorazione sensoriale e confronto di materiali solidi, liquidi e gassosi

Esperienze sui passaggi di stato dell’acqua

Rappresentazione grafica del ciclo dell’acqua e dei fenomeni atmosferici

Tempi previsti



Interazioni orali

Schede strutturate

Esperimenti

OBIETTIVI UDA 2 osservare e sperimentare sul campo

Osservare i momenti significativi nella vita di piante ed animali. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di di organismi vegetali ed animali.

Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell’uomo

Contenuti Le parti della pianta e le relative funzioni.

Caratteristiche fisiche degli animali.

Il ciclo vitale degli animali.

Erbivori, insettivori e carnivori.

I mammiferi.

Animali e ambiente.

Attività Osservazioni ed esperimenti sui vegetali

Costruzione di un erbario

Osservazione e descrizione di animali

Classificazione di animali

Tempi previsti



Interazioni orali

Schede strutturate

EDUCAZIONE FISICA

OBIETTIVI UDA 1

Riconoscere le varie parti del corpo e le percezioni sensoriali.

Collocarsi in diverse posizioni in relazione allo spazio, agli attrezzi e ai compagni.

Organizzare il movimento in funzione del gioco collettivo rispettando i compagni e collaborando con essi.

Contenuti: sé corporeo; movimento in relazione a spazio e tempo; gioco motorio

Attività: Esercizi per gli schemi motori statici e dinamici; la capacità di coordinazione; rispetto delle regole del

gioco; giochi motori liberi; giochi di posizione, di movimento, di imitazione e di immaginazione; giochi ritmico-

musicali; giochi di squadra

Tempi: primo quadrimestre

Verifica e valutazione Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la

motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto

delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni.

OBIETTIVI UDA 2

Eseguire diversi tipi di andature.

Controllare i movimenti in rapporto a ritmi differenti.

Conoscere gli schemi motori di base: correre.

Conoscere e rispettare le regole dei giochi

Contenuti: andature; schemi motori di base

Attività: Esegue diversi tipi di andature; controlla i movimenti in rapporto a ritmi differenti; rispetta le regole di gioco Tempi: primo quadrimestre




OBIETTIVI UDA 3

Eseguire percorsi strutturati.

Sviluppare la motricità in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti.

Conoscere gli schemi motori di base: saltare.

Interagire e cooperare con gli altri nei giochi e nelle gare.

Contenuti:schemi motori di base; percorsi; giochi di squadra Attività Esegue percorsi strutturati; Organizza il movimento in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti;

Coopera con i compagni nei giochi e nelle gare.

Tempi: secondo quadrimestre




OBIETTIVI UDA 4

Conoscere gli schemi motori di base: lanciare.

Adattare gli schemi motori a parametri di spazio, tempo e ritmo.

Assumere ruoli diversi nel gioco e nell’organizzazione

Contenuti: schemi motori di base; giochi di squadra

Attività Esegue lanci con diversi materiali; Controlla i movimenti in funzione dei parametri spazio-temporali e secondo ritmi differenti; Partecipa attivamente e correttamente ai giochi di squadra.

Tempi: secondo quadrimestre




ARTE E IMMAGINE

OBIETTIVI U.D.A. 1 PRODURRE MESSAGGI CON L'USO DI LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI DIVERSI

Conoscere le diverse tecniche grafico-pittoriche-plastiche.

Utilizzare il codice iconico-plastico per esprimere contenuti reali e vissuti personali.

Contenuti I colori

Le varie tecniche pittoriche

Il materiale plasmabile

Il disegno libero e il disegno su un soggetto indicato

Attività Completamento di immagini secondo indicazioni date

Disegni su un tema dato e disegni liberi

Attività manipolative con l'utilizzo di diversi materiali

Attività decorative sulle diverse stagioni e sulle varie ricorrenze utilizzando diverse tecniche e vari materiali (colori a matita, pennarelli, colori a cera, colori a tempera).

Tempi previsti


Verifica Prove grafiche

OBIETTIVI U.D.A. 2 LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI DI DIVERSO TIPO

Comprendere che un'immagine si può leggere nei suoi due aspetti: denotativo e connotativo.

Leggere a livello connotativo un'opera d'arte.

Contenuti Il colore e la luce

I colori e le emozioni

Attività Osservazione d’immagini d’autore e individuazione della fonte di luce e dei colori.

Individuazione dei sentimenti ed emozioni che suscitano i colori.

Contestualizzazioni degli elementi di un'immagine.

Osservazione dell’ambiente circostante e individuazione dei cambiamenti naturali

Analisi degli elementi costitutivi degli ambienti e degli elementi architettonici dell'arredo urbano.

Tempi previsti


Verifica • Prove grafiche

I.C. “S. Casella” – Pedara

Scuola Primaria

Unità di Apprendimento curricolo verticale

SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE SEZ. A - B – C – D – E - F

Disciplina INGLESE

Anno scolastico 2016-2017

obiettivo UDA in corrispondenza degli obiettivi di apprendimento

Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.

Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato

Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.

Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.

Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.

U.A.1: “AUTUMN”

Contenuti:

I saluti

le presentazioni

I frutti autunnali

I colori

Gli oggetti scolastici

I numeri cardinali (1-10)

L’età

le quantità

Le istruzioni

Il tempo atmosferico Attività:

Dialoghi su saluti e presentazioni, sull’ età; riconoscimento di quantita’, di colori, di oggetti scolastici, dei numeri

cardinali da 1 a 10, di parole inerenti al tempo atmosferico; ascolto e comprensione di una storia in L2 ; giochi di

istruzioni.

Metodologie e strategie didattiche:

Uso di canzoni e filastrocche per la memorizzazione di sequenze linguistiche; attività manuali per stimolare la

comunicazione; uso di storie a vignette per l’apprendimento di lessico e strutture in contesti significativi; puzzle e giochi

per consolidare l’apprendimento; attività di ascolto per sviluppare la comprensione; uso di sussidi multimediali e giochi

interattivi per favorire la motivazione all’apprendimento.

Tempi: primo quadrimestre.

Verifica e valutazione: test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).


Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, pronunciate lentamente e chiaramente.






U.A.2: “WINTER”

Contenuti:

I soggetti invernali

Le stanze della casa

I componenti della famiglia

I capi d’abbigliamento

Le figure geometriche

Le istruzioni Attività:

Memorizzazione del lessico inerente alla stagione invernale; riconoscimento delle stanze della casa, dei componenti

della famiglia( he’s / she’s), di alcune figure geometriche; dialoghi sulla posizione di qualcuno o qualcosa nello spazio;

ascolto e comprensione di una storia in L2; riconoscimento e descrizione di capi d’abbigliamento; comprensione ed

esecuzione di semplici istruzioni; realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati.

Metodologie e strategie didattiche:


comunicazione; uso di storie a vignette per l’apprendimento di lessico e strutture in contesti significativi; puzzle e

giochi per consolidare l’apprendimento; attività di ascolto per sviluppare la comprensione; uso di sussidi multimediali e

giochi interattivi per favorire la motivazione all’apprendimento.

Tempi: primo e secondo quadrimestre.



Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, pronunciate lentamente e chiaramente.






U.A.3: “SPRING”

Contenuti:

I soggetti primaverili

I giocattoli

Le parti del corpo

Gli stati d’animo

Il possesso Attività

Riconoscimento di alcuni soggetti primaverili; memorizzazione e riconoscimento di alcuni giocattoli, delle parti del

corpo; ascolto e comprensione di una storia in L2; uso del verbo “to have got” in dialoghi orali ed in brevi testi scritti;

riconoscimento di termini inerenti agli stati d’animo.

Metodologie e strategie didattiche





Tempi: secondo quadrimestre.



Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia,pronunciate lentamente e chiaramente.






U.A.4: “SUMMER”

Contenuti

I soggetti dell’estate

I cibi e le bevande

Le preferenze alimentari

Le azioni

Le capacità Attività

Riconoscimento di soggetti inerenti all’estate; memorizzazione e riconoscimento di cibi e bevande; dialoghi sulle

preferenze alimentari, sulle azioni del tempo libero; completamento di brevi testi sulle proprie capacità; ascolto e

comprensione di una storia in L2.






Tempi: secondo quadrimestre.

Verifica e valutazione: test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale.


Docenti delle seconde classi




U.A.5: “FESTIVITIES”

Contenuti

A summer fair Christmas Easter

Attività

Riconoscimento di alcuni soggetti legati alla festività presentata, memorizzazione di canti e filastrocche a tema,

realizzazione di un semplice manufatto inerente alla festivita’ presentata, memorizzazione di semplici formule augurali


Uso di canzoni e filastrocche per la memorizzazione di parole e sequenze linguistiche; attività manuali per stimolare la

comunicazione; uso di foto autentiche per la conoscenza di aspetti della vita britannica; giochi tradizionali per far

conoscere tradizioni e usanze britanniche; attività di ascolto per sviluppare la comprensione; uso di sussidi

multimediali per stimolare la curiosità verso altre culture.

Tempi: primo e secondo quadrimestre.


I.C.S. “S. Casella” – Pedara

Scuola Primaria

PROGRAMMAZIONE DELLE UDA CLASSI SECONDE

Anno Scolastico 2016/2017

Disciplina : Religione Cattolica

UDA1 GESU’

Obiettivo

- Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.

Contenuti:

- Pagina introduttiva - La Palestina un Paese colorato

Attività

Orali

- Lettura e spiegazione sulla Palestina. - Analisi e conversazione sulla Palestina dal punto di vista fisico e geografico, tradizioni civili e religiose.

Scritte

- Schede operative sui giochi e mestieri - Schede di completamento sulla sinagoga - Puzzle sui cibi al tempo di Gesù - Illustrazione sul confronto del proprio ambiente e quello di Gesù

Tempi: settembre/ottobre/novembre

Verifiche e valutazioni

La verifica si effettuerà in itinere e alla fine dell’UDA attraverso prove scritte e orali: test v/f, a risposta multipla, aperta,

interrogazioni, testo bucato, ecc.

UDA 2 IL NATALE

Obiettivo

- Riconoscere i segni in particolare del Natale , nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare

Contenuti:

- Una grotta….. - ….e una stella

Attività

Orali:

- Lettura e spiegazione della storia della nascita di Gesù. - Lettura e spiegazione della visita dei Magi - Dialogo guidato.

Scritte

Illustrazione con didascalia dei fondamentali momenti della natività

- Schede operative. - Illustrazione del presepe - Realizzazione di decori natalizie e biglietto augurale.

Tempi: .dicembre/gennaio

Verifica e valutazione



Obiettivi

- Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.

- Riconoscere la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro.

- Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc.)

- Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del Prossimo come insegnato da Gesù.

UDA 3 GESU’ MAESTRO

Contenuti

- Gesù nel tempio a12 anni - Il tempio di Gerusalemme - Il battesimo di Gesù - Gesù chiama gli apostoli - Gesù e i bambini - I diritti dei bambini - Le parabole di Gesù :

le parabole

I gesti di Gesù : i miracoli

- Gesù insegna a pregare - Il Padre Nostro - I colori della preghiera

Attività

Orali

- Lettura , conversazione e commenti del racconto sui primi avvenimenti pubblici di Gesù - Descrizione e illustrazione del tempio - Spiegazione e dialogo sulla chiamata dei 12 amici di Gesù - Lettura e spiegazione del battesimo di Gesù - Lettura e commento di alcune parabole - Spiegazione del significato edell’uso della parabola e dei miracoli - Lettura e spiegazione della preghiera - Lettura del Padre Nostro

Scritte

- Illustrazione in sequenze di alcune parabole - Illustrazione in sequenze di alcuni miracoli - Schede operative

Tempi : Gennaio/febbraio/marzo

Verifiche e valutazione :



Obiettivo

- Riconoscere i segni cristiani in particolare della Pasqua nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà popolare

UDA 4 LA PASQUA

Contenuti

- Settimana di passione…. - ……e di resurrezione - Gesù sale al cielo….. - ……e dona lo Spirito Attività

Orali

- Lettura , conversazione della Passione – Morte – Risurrezione Scritte

- Illustrazione dei momenti piu importanti della Pasqua - Schede operative - Attività laboratoriali - Realizzazione di un biglietto sulla Pasqua.

Tempi : Marzo




Obiettivi

- Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione.

- Ascoltare, leggere e sapere riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della

UDA 5 LA CHIESA DELLE ORIGINI

Contenuti

- La vita dei primi cristiani - I sacramenti - Battesimo - Cresima - Eucarestia

Attività

Docenti delle seconde classi

creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli Apostoli.

- Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc.)

- Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.

Orali

- Lettura e spiegazione del rito dei Sacramenti dell’iniziazione cristiana

- Descrizione del rito del Battesimo, Cresima ed Eucarastia

Scritte

- Schede operative

Tempi : Aprile/maggio




Documents

SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE€¦ · OBIETTIVI UDA 2 Organizzazione delle informazioni ContenutiRappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati