ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO ”SANT’ANGELA”delle SUORE ORSOLINE di GANDINO - FIORANO AL SERIO (BG)

Scuola Secondaria di I gradoProposta didattica dettagliata

Allegato al POF comune ai tre ordini di scuola A. S. 2012/2013

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

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Cari genitori,questo opuscolo è stato realizzato con l’intento di illustrare, in modosemplice e chiaro, l’organizzazione e l’offerta formativa della scuolasecondaria di I° grado per l’a.s. 2012/13.

La normativa ministeriale prevede:• informatica affiancata alla tecnologia;• seconda lingua comunitaria a scelta (spagnolo o potenziamento diinglese);• 1 ora di approfondimento di materie letterarie;• piani di studio personalizzati;• scheda delle competenze;

L’offerta di ampliamento della scuola prevede: • seconda ora di religione;• 3-4 ore facoltative di laboratori a scelta della famiglia.

I docenti hanno elaborato ed avviato alcuni interessanti progetti, illustratinel presente opuscolo.Attraverso diverse iniziative culturali, di orientamento, sportive,ecologiche la scuola si impegna a mantenere relazioni e contatti con ilterritorio.

Vi ringraziamo per la fiducia mostrata e per la collaborazione offerta e ciauguriamo che, nel presente e nel futuro, possa accrescere il rapportodi reciproca stima.

Il Collegio Docenti

Fiorano al Serio, Settembre 2012

Per conoscere meglio l’offerta formativa e seguirne lo sviluppo nelcorso dell’anno scolastico, visitate il sito della scuola:www.santangela.info

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LE SCELTE DIDATTICHE E ORGANIZZATIVE

A. Orario settimanale obbligatorio (**)

DISCIPLINA Classe PRIMAClasse

SECONDAClasse TERZA

Religionecattolica 1+1 1+1 1+1

Italiano 6+1 6+1 6+1

Inglese 5 5 5

Storia 2 2 2

Geografia 1 1 1

Matematica 4 4 4

Scienze 2 2 2

Tecnologia eInformatica 2 2 2

Musica 2 2 2

Arte e immagine 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2

TOTALE 30+1 30+1 30+1

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B. Ampliamento dell’offerta formativa: orario settimanale facoltativo

LABORATORIClassePRIMA

ClasseSECONDA

N° alunni

C. Orario delle unità di insegnamento

Unità diinsegnamento Ore*

1 08.00-08.50

2 08.50-09.40

3 09.40-10.30

Intervallo 10.30-10.45

4 10.45-11.35

5 11.35-12.25

6 12.25-13.15

6/7 o 7/8 14.10-16.00

Ore**

08.00-08.58

08.58-09.56

09.56-10.54

10.54-11.09

11.09-12.07

12.07-13.05

/

14.00-16.00

Madrelingua 1 1 /

Informatica 1 1 /

Latino / / /

Teatro / / /

Artigianale 2* 2* 8<12

Arte / /

ClasseTERZA

1

/

Scienze / 1 //

1

/

/

/ 1<8

*2 ore quindicinali annue

*Lunedì-Martedì-Giovedì

Pomeriggio

Mattina

**Mercoledì-Venerdì

In più da noi puoi trovare!

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D. Scansione dell’orario (settimana corta)

Classe PRIMA

Classe SECONDA

MATTINO POMERIGGIOGIORNI

LUNEDÌ 6 2

MARTEDÌ 6 1

MERCOLEDÌ 5 1

GIOVEDÌ 6

VENERDÌ 5 2*

MATTINO POMERIGGIOGIORNI

LUNEDÌ 6 2

MARTEDÌ 6 2

MERCOLEDÌ 5 1

GIOVEDÌ 6 1

VENERDÌ 5 2*

Classe TERZA

MATTINO POMERIGGIOGIORNI

LUNEDÌ 6 1

MARTEDÌ 6 2

MERCOLEDÌ 5 1

GIOVEDÌ 6

VENERDÌ 5 1

Blu = ore obbligatorie

Arancio = amplimento offertaformativa: orefacoltative dilaboratorio

Settimanale annuo o:

* = quindicinale annuo

** = quindicinalequadrimestrale

= settimanale per 2 mesi

*** = settimanalequadrimestrale

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E. Descrizione delle ore facoltative laboratoriali di ampliamento

MADRELINGUA Prima seconda eterza

SCIENZE Prima, seconda eterza

Queste ore settimanali quadrimestrali,sono state pensate per permettere airagazzi di approfondire lo studioscientifico attraverso l’utilizzo costantedel laboratorio e stimolare l’interesseverso le scienze attraverso lasperimentazione.

ARTIGIANALE Prima, seconda eterza

Il laboratorio potenzia le competenzerelative a strumenti e attrezzi dadisegno tecnico; alla realizzazioneconcreta di figure geometriche epiccoli modelli tridimensionali con illegno, la carta e altri materiali; integrai contenuti matematici, geometrici etecnologici delle relative discipline. Si struttura su 2 ore quindicinaliannue.

CLASSE DESCRIZIONELABORATORIO

LATINO Terza

Il laboratorio si propone di introdurre iragazzi allo studio della lingua latina edi porsi in integrazioneall’apprendimento della lingua italiana. Si struttura su un’ora settimanaleannua.

Attraverso il confronto, l’ascolto, ildialogo, giochi e sport con uninsegnante di Madrelingua, gli alunniamplieranno le loro conoscenzeinterculturali e comunicative

INFORMATICA Prima seconda eterza

In quest’ora si acquisisconoconoscenze e abilità sull’uso e lastruttura fisica del PC, sulle funzioni diword, excel, internet, postaelettronica indispensabili per poteraffrontare l’informatica in disciplinanelle ore curricolari di compresenza esviluppare competenze.

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TEATROPrima,

seconda eterza

L’obiettivo finale del laboratorio è lacostruzione di un evento teatrale, dapresentare al pubblico a fine percorso. Èprevisto un momento iniziale diprogrammazione e impostazione del lavoroda svolgere con le insegnanti referenti, perdecidere il tema da affrontare, il testo o i testidi riferimento. Successivamente l’attorecondurrà i ragazzi, attraverso un percorso diimprovvisazione, dal quale scaturirannomateriali preziosi che saranno poiriorganizzati in sequenze in vistadell’allestimento finale.Il laboratorio si struttura su 2 ore quindicinaliper un quadrimestre.Durante il laboratorio si affronteranno alcunidei punti fondamentali del lavoro dell’attorequali:1· Il testo - Lettura/racconto di capitoli

significativi del testo scelto e successivaindividuazione di personaggi e momenti“chiave” su cui lavorare;

2· Il movimento scenico - Scoperta delproprio corpo e delle proprie potenzialitàespressive. Esplorazione e uso correttodello spazio. Relazione io/l’altro;

3· La voce - Strumento inimitabile che puòimitare tutto. Tecniche di riscaldamentovocale. Esercizi di ritmo, tono e volume;

4· Gli effetti sonori - Scelta di musiche ocreazione di partiture ritmiche che faccianoda supporto ad alcune scene;

5· La scenografia - Ricerca di oggetti utili allospettacolo.

CLASSE DESCRIZIONELABORATORIO

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ARTE:manipolazione

creativa

Prima,seconda e

terza

Il laboratorio ha lo scopo di promuovere lasperimentazione di tutte quelle tecniche nonaffrontete in classe, quali ad esempio l’usodella plastilina, il das, la calcografia, lapittura su stoffa, i materiali di recupero, ilriciclaggio ed un primo approccio alletecniche del decoupage e dello stencil.Inoltre esso è da supporto all’attività dibeneficenza della scuola con il Mercatino diNatale in collaborazione con il Comune diFiorano al Serio e dell’Associazione Genitori(AGeSC).

CONVERSATIONCLUB

Prima,seconda e

terza

Gli alunni discutono argomenti di attualità,partendo dalla consultazione dei giornali,usando un linguaggio alla loro portata. Sipuò considerare anche la creazione di una“School Rag Mag”, cioè un giornalino deiragazzi. Ovviamente il tutto è in linguainglese.

ENGLISH BY SEA

Prima eseconda

Vacanza studio a fine scuola, a Cesenatico,con docenti di madrelingua che seguiranno iragazzi tutto il giorno in lezioni e attivitàricreative sempre nuove. Gli alunnisperimenteranno il piacere di comunicare inlingua divertendosi e socializzando concompagni e docenti.

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L’IMPORTANZA DELLE REGOLE

DIMENSIONE ETICA PER VIVERE ECONVIVERE

G. Progettazione

Il Collegio dei Docenti ha definito gli OBIETTIVI FORMATIVI dai qualiviene declinata la progettazione in UA pluridisciplinari e disciplinari

Per l’anno scolastico 2012/13 tali obiettivi costituiranno la meta delPROGETTO di ISTITUTO “Impara l’arte e fanne parte!”, che affronteràtemi realitivi alla gestione e alla comunicazione delle emozioni, allamotivazione e al piacere di apprendere.

GESTIONE DELLEEMOZIONI

RICONOSCIMENTO, DENOMINAZIONE, ESPRESSIONE, COMUNICAZIONE,CONTROLLO

RISPETTO DI SE’ E DELL’ALTRO

SALUTE, INTERCULTURA, LEGALITÀ,CITTADINANZA, ABITANZA

LA MOTIVAZIONE E IL PIACERE

DI APPRENDERE IL PROBLEMA DEL SENSO

IL METODO DISTUDIO

CONGETTURE, PROCEDURE ECONFUTAZIONI

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H. Unità di apprendimento pluridisciplinari (UAP)(convivenza civile)

“Impara l’arte e fanne parte!”

MOTIVAZIONE EPIACERE DIAPPRENDERE(il problema del

senso)

“Tornate all’anticoe sarà un progresso”(Giuseppe Verdi)

• Le tappe più significative della vitadi Giuseppe Verdi

• I personaggi cheaccompagnarono il suo percorso

• L’Ottocento: secolo di grandiscoperte ed invenzioni, di notevolitrasformazioni e novità

dal 05 al 09novembre 2012

CONTENUTI PERIODOOBIETTIVI FORMATIVITutte le tre classi

“È innegabile che Giuseppe Verdi sia stato un genio, ma la sua genialità glisi è rivelata ed espressa per gradi […] Verdi fu, in tutto e per tutto, unapersona che potremmo definire normale; il suo genio non si mostrò inmodo dirompente, assoluto e, soprattutto, precoce, ma in manieragraduale, perfino sofferta. La genialità, per Verdi, fu una scoperta che loaccompagnò per buona parte della sua vita e questa scoperta fu parallelaalla ricerca e alla conquista di una nuova espressione artistica”. (RitaBelenghi) Nel 2013 ricorre il bicentenario della sua nascita (Roncole diBusseto, 10 ottobre 1813): è per questo motivo che il progetto d’Istituto simuoverà attorno alla sua vita e al tema dell’arte. Durante l’anno scolastico glialunni verranno coinvolti in alcuni percorsi pluridisciplinari che permettanoloro di recuperare la storia di Giuseppe Verdi e del Risorgimento italiano e disperimentare la possibilità di conoscere meglio se stessi e la propria“genialità” attraverso la scoperta delle diverse espressioni artistiche. In alcunimomenti dell’anno verranno sospese le normali attività didattiche per attivarepercorsi specifici sia a scuola, anche con intervento di esperti e/o testimoni,sia attraverso uscite didattiche.

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GIORNATA DELLA MEMORIA

GESTIONE DELLEEMOZIONI

(denominazione,espressione ecomunicazione)

“L’arte è la menzogna che ci permette di conoscere laverità”(Pablo Picasso)

• Le diverse forma dell’espressioneartistica: musica, pittura, scultura,teatro, danza …

• Incontro con persone e luoghi“dell’arte”

• Ricerca ed espressione del proprio“genio” attraverso alcune esperienzeartistiche

dal 04 all’08febbraio 2013

CONTENUTI PERIODOOBIETTIVI FORMATIVITutte le tre classi

RISPETTO DI SE’ EDELL’ALTRO

(cittadinanza, legalità)

“ Se comprendere è impossibileconoscere è necessario”(Primo Levi – “Se questo è unuomo”)

• Condivisione del senso del “farememoria”

• Attualità del fenomeno delrazzismo e della segregazione

• Presenza attuale nel mondo dicontesti nei quali sono presentifenomeni di sterminio/genocidio

27 gennaio 2013(25 gennaio)

Giornata dellamemoria

CONTENUTI PERIODOOBIETTIVI FORMATIVITutte le tre classi

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I. Inoltre la nostra scuola offre…

DESCRIZIONEPROGETTI

Convivenza civile

Classi PRIMA e /oSECONDA

educazione all’affettivitàe alla socializzazione

Classe TERZAEducazione all’affettività

e alla sessualità

Il progetto che si snoda durante l’anno, per laclasse seconda, prevede, nel primo quadrimestre,l’intervento della psicologa, che, in 5/6 incontri,svilupperà un lavoro sulle regole sociali, i valori checostituiscono la base e la gestione dei conflitti.L’intervento prevede il coinvolgimento attivo deidocenti di italiano e matematica sia in aula, siadopo, e la restituzione del lavoro ai genitori.

Gli studenti, grazie alla collaborazione degliinsegnanti di italiano, scienze e religione, affrontanoun percorso che li aiuta a scoprire la propriasessualità come dono che li costituisce in quantouomini e donne; a partire da una scoperta delleproprie caratteristiche fisiche e affettive, attraversolavori a gruppo e attività interattive, i ragazzipotranno riconoscere in se stessi e nell’altro unappello forte al rispetto, al pudore, a sane relazionich e li aiutano a crescere in modo armonico.

Educazione alimentare e alla salute

Si realizza nelle U.A. pluridisciplinari quadrimestraliin tutte tre le classi.

Cittadinanza ecostituzione

Coordinato dall’insegnante di lettere, il progettoaiuta i ragazzi a riconoscere il concetto di diritto-dovere in rapporto al rispetto delle libertà delcittadino e ad individuare le radici storiche e icontesti geografici del proprio stato, coinvolgendoli,anche attraverso la stampa e i mass media,nell’analisi dell’organizzazione della Repubblica e lafunzione delle diverse istituzioni, per giungere ad unconfronto con quelle degli altri Stati Ue di cui sistudia la lingua.

Educazione stradale

Il progetto si inserisce nella progettazione triennaledi tecnologia e mira a raggiungere i seguentiobiettivi:

• realizzare percorsi in situazione reale e simulatavissuti nei diversi ruoli (pedone, ciclista, motociclisti);• acquisire comportamenti responsabili quali utentidella strada; • riconoscere e rispettare la segnaletica stradale.

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DESCRIZIONEPROGETTI (*)

EDUCAZIONE AMBIENTALE

Coordinato dagli insegnanti di scienze e geografia,il progetto, sviluppato in particolare all’interno dellaboratorio di informatica, aiuta i ragazzi a maturareuna “coscienza ecologica” a partire dallaconoscenza dei problemi ambientali e dallaconsapevolezza dell’impatto che le sceltedell’uomo hanno sul territorio.

CONTINUITÀ

Oltre alla collaborazione e al confronto fra i docentisulla loro progettazione e sui criteri di valutazione,durante il corso dell’anno, i ragazzi della classeprima condivideranno alcune ore di lezione con glialunni della 5° Primaria, con i quali sarannocoinvolti in un’uscita didattica.

ACCOGLIENZA

Per la prima settimana scolastica il Collegio Docentipredispone attività particolari quali:

• attività di socializzazione e introduzione al tema del progetto d’istituto;

• presentazione del Regolamento; • prove di evacuazione;• test attitudinali;• celebrazione messa d’inizio anno.

OPEN DAY

Gli alunni si ritrovano in piccoli gruppi, coordinatidai docenti, per preparare la giornata dell’OpenDay, nella quale poi, alcuni, in particolare, sonoprotagonisti attivi nel presentare la nostra scuola aivisitatori coinvolgendoli attraverso opportunepresentazioni e attività.

METODO DI STUDIO

Pensato soprattutto per i ragazzi della classeprima, tale progetto viene elaborato dall’insegnantedi lettere ed accompagna l’alunno nella definizionedi un’efficace e personale metodologia diesecuzione dei compiti e dello studio.

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INTERVENTI DISUPPORTO PER GLIALUNNI CON D.S.A.

Applicazione della Legge 170/2010 e delle lineeguida del MIUR.Applicazione degli strumenti pedagogici più consoniper gli alunni con DSA; attivazione degli adeguatistrumenti compensativi e dispensativi.Interventi personalizzati attraverso sostegnodidattico e valutazioni opportune, da applicare inclasse e nello svolgimento dei compiti per favorire ilsuccesso scolastico degli alunni con Difficoltàspecifiche di apprendimento.Interazione tra docenti, famiglie, specialisti eoperatori dei servizi sanitari.

RECUPERO E …

Classi I, II e III: la proposta viene elaborata durante l’anno dalConsiglio di Classe ed attuata su piccoli gruppi,coppie o anche singoli alunni, nel pomeriggio, daglistessi docenti delle singole discipline.

… POTENZIAMENTO

Per il potenziamento di inglese gli alunni, dellaclasse terza, individuati dal docente di disciplina,previo accordo con i genitori, vengono preparatiper sostenere l’esame di certificazioneinternazionale “Ket”.Per le altre discipline vengono assegnati lavoriindividuali o di gruppo di ricerca eapprofondimento.

ORIENTAMENTO

La consapevolezza che la scelta non è un momentotra i tanti, bensì un punto di arrivo, un processolungo di conoscenza di sé e del mondo, impegna lascuola in un progetto che prevede fin dalle classiprime un percorso di riflessione e conoscenza cheporti gli alunni a una scelta consapevole rispetto alproprio progetto di vita. Da questo processo non sono naturalmente esclusi igenitori che a vario titolo vengono consultati nelpercorso sia specifico della riflessione con i proprifigli, sia nell’ambito del più ampio ventaglioinformativo.In vista della scelta della scuola secondaria disecondo grado, per i ragazzi di terza è previstol’intervento di uno psicologo dell’orientamento, che,attraverso la somministrazione di precise prove, ilcolloquio personale con il ragazzo, i genitori e idocenti, sostiene e consiglia l’alunno e la famiglia.Per la classe II sono previste visite di aziende sulterritorio.

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USCITE CULTURALI E GITE D’ISTRUZIONE

Ogni anno il Collegio Docenti, sentito il parere delConsiglio d’Istituto, progetta uscite culturali,all’interno dell’orario scolastico, e gite d’istruzionedi uno o più giorni, sulla base della progettazione diogni classe. Tali uscite diventano pertanto parteintegrante dei contenuti sviluppati da una o piùdiscipline.

PARTECIPAZIONE AGARE SPORTIVE

Gli alunni coordinati dall’insegnante di scienzemotorie e sportive partecipano a competizioniatletiche e sciistiche organizzate dalla Comunitàmontana e a tornei di calcetto e pallavolo gestitidall’AGeSc.

(*) I progetti “English by Sea, aggiornamento Docenti, prevenzione deidisturbi dell’apprendimento e sicurezza” sono descritti nel POF comuneai tre ordini di scuola.

L. Sportello di ascolto

Comunicare è un’esigenza prioritaria per tutti gli uomini, ed ancor di piùper chi vive la fase delicata della preadolescenza e dell’adolescanza

Sapere di essere ascoltati consente di comprendere meglio i propribisogni, dubbi e interrogativi. L’ascolto spontaneo di una persona adultae competente, in uno spazio fisico, accogliente e neutrale, che negarantisca la privacy e il rispetto dell’anonimato, non può risolvere iproblemi nell’immediato, ma accresce la capacità di imparare arelazionarsi, con se stessi e con quanti condividono il medesimopercorso di vita.Il servizio si pone ,come intervento, in risposta alle difficoltà degli alunnidi tipo relazionale, che spesso incidono in modo determinantesull’apprendimento e ostacolano il benessere scolastico.Una psicologa sarà a disposizione degli alunni, con cadenzaquindicinale e previo appuntamento.Una psicologa sarà a disposizione dei genitori previa prenotazione.

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M. Servizio mensa

I ragazzi della scuola secondaria possono scegliere giornalmente diusufruire o meno della mensa, previa prenotazione entro le 8.30 alrappresentante di classe o in segreteria.

Nella Scuola opera la commissione mensa (i cui membri sono formati, eregolarmente aggiornati dall’ASL di Bergamo), che collabora con l’ASLed il Catering nella stesura delle tabelle dietetiche; verifica e valuta,attraverso costanti controlli periodici, il rispetto di quanto concordato ela somministrazione dei menù; rileva il gradimento del cibo da partedegli alunni.

N. DOPO SCUOLA (*)

Tutti i pomeriggi, su richiesta e in modo molto flessibile, gli alunni possonofermarsi a scuola dalle 14.00 fino alle 16.00 per lo studio assistito.

O. POST-DOPO SCUOLA (*)

Per le famiglie che ne avessero bisogno, è possibile, previo avviso scritto,lasciare il/la proprio/ figlio/a a scuola fino alle 17.30; ci sarà semprequalcuno che li segue cosicché possano svolgere i compiti e studiare contranquillità.

(*) Il costo di tali servizi viene addebitato in retta.

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P. Parametri di valutazione

Gli insegnanti, nel momento della valutazione, si attengono a quanto giàprecisato nel POF comune ai tre ordini di scuola e ai parametri decisidal Collegio Docenti.

La valutazione, in sede di scrutinio intermedio e finale, considera ilcomportamento di ogni studente durante tutto il periodo di permanenzanella sede scolastica e anche in realazione alla partecipazione, alleattività ed agli interventi educativi realizzati dalla scuola anche fuori dallapropria sede. La valutazione periodica ed annuale del comportamento,degli apprendimenti degli alunni e la certificazione delle competenze daessi acquisite è espressa in decimi. (D.L.137/2008)

Il raggiungimento del voto 6 (necessario per l’ammissione della classesuccessiva) viene assegnato con il 56% dei punti totali. Si riporta diseguito il prospetto dei range percentuali e relativi voti.

Range percentuali voto

da 0% a 35% 3

da 36% a 45% 4

da 46% a 55% 5

da 56% a 65% 6

da 66% a 75% 7

da 76% a 85% 8

da 86% a 95% 9

da 96% a 100% 10

Tali parametri sono applicabili in particolare alle prove scritte strutturateo semistrutturate.

Per le prove aperte e i colloqui ogni insegnante si avvarrà di appositegriglie di valutazione che considerano le abilità, le conoscenze e lecompetenze disciplinari stabilite dalle indicazioni nazionali e consultabilipresso la Segreteria negli orari d’ufficio.

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• COMPORTAMENTO:

considera:

A - partecipazione e attenzione

B - impegno e motivazione

C - socializzazione - rispetto delle regole

D - organizzazione del materiale

Su un totale di 10 punti

A - 2 PUNTI

B - 3 PUNTI

C - 4 PUNTI

D - 1 PUNTI

(Fino ad eventuali nuove disposizioni o precisazioni ministeriali)

Il voto di religione farà media e, nel corso dell’anno verrà

espresso in cifre, mentre nella scheda, a fine quadrimestre,

convertito in giudizio come nella seguente tabella:

VALUTAZIONE ANNUA GIUDIZIO A FINE QUADr.

3/5 Non Sufficiente

6/7 Sufficiente

7,5/8,5 Buono

8,6/9,5 Distinto

9,6/10 Ottimo

Ciascun insegnante perviene alla valutazione disciplinare

quadrimestrale attraverso un congruo numero di prove scritte e

orali fissate per ogni U.A.

Il Collegio docenti ha scelto la divisione dell’anno scolastico in

quadrimentri, al termine dei quali i voti delle singole discipline

vengono riportati nella scheda di valutazione.

Tale documento indica, inoltre, le seguenti voci:

e-mail: segreteria@santangela.info www.santangela.info

ISTITUTO SCOLASTICO PArITArIO ”SANT’ANGELA”delle Suore Orsoline di Gandino Fiorano al Serio (BG) - Tel. 035/711127 - Fax 035/19910617

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