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Empoderando a familias para desarrollar el lenguaje en la vida cotidiana utilizando su lengua materna
Presentado por Patricia Montes Pate y Ana Marisol SánchezProveído por
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SEAL.org
SEAL.org•Nuestra misión: preparar a todos los aprendices
de lenguaje dual y aprendices de inglés enCalifornia para aprender, prosperar y ser líderes.
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Propósitos
• El poder de la lengua materna
• Comunicación bidireccional
• Desarrollo socio-emocional yde identidad positiva
• Ideas de cómo apoyar yparticipar en conversacionessignificativas en casa
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81.56%
2.21%1.87%1.25%1.53%1.21%
10.37%Español
Vietnamita
Mandarín
Filipino
Árabe
Cantonés
Otro
Datos sobre los aprendices de inglés en California
¿Qué idiomas hablan sus niños?Fuente: CDE CalEDFacts, Otoño 2018
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SEAL.org
En realidad... ¡Todos son Mitos!¡Aprender dos
idiomas confunde
a los niños!
Hablar su lengua materna es un obstáculo en el desarrollodel inglés de los niños.
Los niños mantendrán sulengua materna mientrasaprenden inglés
La inmersión en el inglés
es la mejor manera de
que un niño aprenda
inglés.
¡El inglés es elúnico idioma necesario parael éxito!
Mitos comunes sobre el bilingüismo
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• Cognitivo
Lingüístico
Cultural
Económico
Familiar
Beneficios del ser bilingüe
Cognitiv
o
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Nueva generación de estudios• Todos los niños tienen la capacidad de
aprender dos o más idiomas
• De 0-7 años de edad, es el momentoóptimo para desarrollar una capacitaciónsimilar a la de los nativos en múltiplelenguajes
• Una fuerte lengua materna apoya elaprendizaje del inglés
• Los niños necesitan ser expuestos amodelos competentes de lenguaje
• La exposición temprana al ingles puederesultar en la perdida de la lenguamaterna.
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Recursos: Resumen del informe y Preguntas y respuestas del lenguaje dual en el preescolar
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SEAL.org
https://www.youtube.SEAL Affirming Children's Languages, Cultures, and
Identities
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¿Qué dice SEAL sobre la alianza familiar?Construir alianzas sólidas entre las familias y las escuelas para apoyar el éxito de los niños y, al mismo tiempo, valorar el la lengua materna y la cultura de cada familia y cada niño.
Comunicación bidireccional
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SEAL.org
Recursos: Entrevistas de idiomas de la familia e intereses
Enfoque de lenguaje planeado de Head Start
Recopilación y uso de la información de lenguaje que las familias comparten
Guía del programa preescolar del Departamento de Educación de California
Ejemplo de entrevista sobre los intereses e idiomas de la familia
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• Desarrollo socio-emocional
• Desarrollo positivode identidad
En casaEscuela
Conversaciones en familia en su lengua materna
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• Actividades en familia que promueven el lenguaje oral- Preguntas abiertas y respuestas ni correctas o incorrectas- No requieren conocimientos previos- Ocurren en su LENGUA MATERNA
Conversaciones en familia y proyectos
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Desarrollo socio-emocional
Conversaciones en familia en su lengua materna
Escuela En casa
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Desarrollo socio-emocionalEscuela En casa
1. Literatura y discusiónsobre sentimientos yemociones
2. Póster de emociones3. Conversaciones
rutinas4. Red de alegría
Conversaciones en familia y actividades enfocadas en los sentimientos y emociones:
- Póster o libro deemociones
- Conversaciones diarias- Red de alegría
Conversaciones en familia en su lengua materna
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1. Literatura sobre sentimientos y emociones
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1. Literatura sobre sentimientos y emocionesEscuela
• Durante la lectura, asegúrese de hacer pausas yconversar sobre cómo se sentía Sofía.- ¿Qué hizo ella para calmarse?- ¿Qué haces para calmarte?
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2. Póster de emocionesEscuela
• Usar y enfatizar las señales físicas y visuales• Exponer a los niños a términos sofisticados
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Conversaciones en familia
En su lengua materna
Sentimientos y emociones
-Hable de las diferentesemociones y sentimientos quesienten su hijo y usted. Uselenguaje expresivo ycomplejo.
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Conversaciones en familia
En su lengua materna
Sentimientos y emociones
Posible extensión:-Haga un póster con fotos de suhijo expresando varias emociones.
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Conversaciones en familia
En su lengua materna
Sentimientos y emociones
Posibles extensión:-Haga una libro con fotos desu hijo expresando variasemociones.
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Recurso: Lista de palabras de emoción y sentimientos
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3. Conversaciones rutinas sobre sentimientos y emociones
Escuela• Tenga conversaciones rutinas al principio / al final
de sus juntas con los niños- Pregúnteles, -¿Cómo se se sienten hoy?-- La maestra comparte como se siente
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Conversaciones en familia
-Tengan conversaciones diarias reflexionando acercade emociones que surgierondurante el día. Hable sobrelos puntos resaltantes y losretos del día.Posible extensión:-Comparta con su hijo/hijasus propios sentimientos.
Conversaciones diarias sobre sentimientos y emociones
En su lengua materna
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4. Red de alegríaEscuela
• ¡Hable sobre las muchas cosas que nos traenALEGRÍA!
• Comparta su propia red de alegría
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Conversaciones en familia¿Que nos causa alegría?
-Hable de todas las cosas quele dan alegría a su hijo.
En su lengua materna
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Conversaciones en familiaRed de alegría
Posibles extensiones:-Haga una red de alegría consu hijo y siga agregando,consultando la red cuando suhijo necesite un recordatoriode cómo sentir alegría.
-Haga una red familiar dealegría
En su lengua materna
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Desarrollo socio-emocionalEscuela En casa
1. Literatura y discusiónsobre sentimientos yemociones
2. Póster de emociones3. Conversaciones
rutinas4. Red de alegría
Conversaciones en familia y actividades enfocadas en los sentimientos y emociones:
- Póster o libro deemociones
- Conversaciones diarias- Red de alegría
Conversaciones en familia en su lengua materna
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Desarollo positivo de identidad
Conversaciones en familia en su lengua materna
Escuela En casa
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Desarrollo positivo de identidad
Escuela En casa1. Literatura y discusión
sobre nombres2. La historia de mi
nombre3. Me llaman__ (Póster)4. Fotos de familia5. Comida / artículo
especial
Conversaciones en familia y actividades enfocadas en identidad positiva:
- La historia de mi nombre- Me llaman__ (Póster)- Fotos de familia- Comida / artículo
especial
Conversaciones en familia en su lengua materna
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1. Literatura sobre nombresEscuela
• Use la literatura para establecer la idea de lossentimientos y las historias detrás de losnombres.
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1. Literatura sobre nombreEscuela
• Discuta el cuento y cómo la perspectiva de Almacambió a lo largo del cuento
• Los maestros comparten la historia de su nombre
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2. nombreEscuela
• Los maestros comparten la historia de su nombre,usando visuales cuando sea posible
Ana Marisol
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Conversaciones en familia
La historia de mi nombre
-Cómo obtuviste tu nombre?
En su lengua materna
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Conversaciones en familia
La historia de mi nombre
Posibles extensiones:-Escriba la historia del nombrede su hijo/a. Pida que su niñoescriba su nombre y añada undibujo o una decoración.
-Comparta las historias detrásde los nombres de otrosmiembros de la familia.
En su lengua materna
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Escuela• Hable sobre como sobrenombres y palabras de
cariño son parte de nuestra identidad.• Haga y comparta su póster de Me llaman __
3. Me llaman _______(póster)
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Conversaciones en familiaMe llaman _____
-Con su hijo, reflexione sobrelos diversos nombres que otrosusan para referirse a él / ella.
En su lengua materna
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Me llaman ____
Posible extensión:-Haga un póster titulado Mellaman ___. Pida que el niñoescriba su nombre y agregueun dibujo o decoración.
Conversaciones en familia
En su lengua materna
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4. Fotos de familiaEscuela
• Use literatura para hablar sobre la importancia decompartir eventos y experiencias memorables de lafamilia.
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4. Fotos de familia
Escuela• Comparta fotos y cuente la historia del evento o las
personas en las fotos.
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Conversaciones en familiaFotos de familia
-Vea fotos de la familia ycuente la historia del eventoo las personas en las fotos.Haga conexiones sobre cómole hacen sentir las fotos. Uselenguaje expresivo ycomplejo.
En su lengua materna
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5. Comida especial
Escuela• Use literatura para hablar sobre alimentos familiares
importantes relacionados con las tradiciones ycelebraciones familiares.
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5. Artículo especial
Escuela• Comparta la historia / significado detrás de un
artículo que es importante en su familia.
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Conversaciones en familiaComida / artículo especial
-Comparta historias sobrecomidas importantesrelacionadas con las tradiciones ycelebraciones familiares.
-Comparta historias sobreartículos que tienen un valorsignificativo
En su lengua materna
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Desarollo positivo de identidad
Conversaciones en familia en su lengua materna
Escuela En casa
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Recurso: Cartas para familias La importancia de la lengua materna
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Preguntas
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Gracias
Ana Marisol Sánchez [email protected]
Patricia Montes Pate [email protected]
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