SECCIÓN: 9-8

1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTUTITO DE EDUCACIÓN

DR. CLODOMIRO PICADO TWIGHT

TURRIALBA

SECCIÓN: 9-8 Nombre Completo: ___________________________________________________

Estimado estudiantes en este documento encontrará los Instrumentos de

evaluación sumativa. Se debe considerar las siguientes fechas:

Periodo de elaboración 13-19 de noviembre

Fecha límite para la entrega de los instrumentos 19 noviembre

Para los estudiantes que no cuentan con el medio para enviar de forma digital el

instrumento realizado, deberá entregarlo en la institución el día 19 de noviembre.

2

Instrucciones Generales

1. A continuación se presentan diferentes los Instrumentos de Evaluación Sumativa de cada

una de las materias que contemplan el plan de estudios de su nivel.

2. Realice las actividades previstas en cada una de las guías, según las indicaciones de

cada docente.

3. Estudiantes con horario especial: En el caso de que usted sea estudiante que cursa

algunas materias de este nivel y de otro nivel. Proceda a realizar las guías de las

materias que usted cursa y que están en su horario especial.

4. Si tiene alguna duda con respecto a las guías, utilice el medio de contacto ofrecido por el

docente para evacuar la misma.

5. En caso de que lo necesite, puede convertir el documento en formato Word en la

siguiente página: https://pdf2doc.com/es/, puede también buscar otras opciones en la

web.

6. Comuníquese con el docente para determinar el medio en que el trabajo será entregado

para su evaluación.

7. No separe los instrumentos.

Me preparo para realizar el Instrumento de Medición Sumativa

Materiales o recursos que voy a necesitar

Acceso a Internet, celular o computadora. Cuaderno, lápiz, lápices de color, tijeras, goma, regla, entre otros que indique el docente. (Nota: en caso de no contar con acceso a internet o computadora, comunicarse con su profesor guía para informarle la situación)

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

Localice en su hogar el lugar más cómodo, una mesa o escritorio es necesaria, el lugar debe estar iluminado, ventilado y libre de distracciones. Realice las actividades según su horario de clases para que se organice el tiempo adecuadamente.

Tiempo en que se espera que realice la guía

Las diferentes actividades deberán realizarse en las fechas indicadas por los docentes, el tiempo total de elaboración será de dos semanas del 9 de noviembre al 17 de noviembre.

https://pdf2doc.com/es/

3

Tabla de contenidos:

Contenido:

1. Instrumento de Medición Sumativa: MATEMÁTICA 4

2. Instrumento de Medición Sumativa: ESPAÑOL 10

3. Instrumento de Medición Sumativa: ESTUDIOS SOCIALES 15

4. Instrumento de Medición Sumativa: CIENCIAS 17

5. Instrumento de Medición Sumativa: INGLÉS 22

6. Instrumento de Medición Sumativa: FRANCÉS 35

7. Instrumento de Medición Sumativa: HOGAR 41

8. Instrumento de Medición Sumativa: INDUSTRIALES 45

4

1. Instrumento de Medición Sumativa: MATEMÁTICA Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight

Asignatura: Matemática

Nombre de la persona docente: Katherine Venegas Gamboa

Nombre de la persona estudiante:

Sección :

Fecha de entrega: 10 de noviembre publicación en la página web y entrega en físico.

Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.

Instrucciones generales: I. Se le indica que los aprendizajes esperados que se van a desarrollar son los siguientes:

• Utiliza las razones trigonométricas en diversos contextos

• Plantea nuevas relaciones entre las razones trigonométricas

• Establece los pasos necesarios para la solución de un problema relacionado con razones trigonométricas, sus propiedades, ángulos de elevación y de depresión

II. Las técnicas que se utilizaran para el desarrollo de esta estrategia corresponden a:

• Resolución de situaciones problemas

• Prácticas de aplicación III. La elaboración del instrumento es de carácter individual IV. Recuerde que el envió puede realizarlo por medio de los

siguientes correos [email protected] o [email protected] , poniendo su nombre, sección e indicando que es el instrumento de evaluación sumativa. En caso de no contar con acceso a internet lo entrega de forma física en la institución el 19 de noviembre según horario que brinde la institución.

Porcentaje del instrumento evaluación sumativa 45%

Porcentaje obtenido:___________

Puntos totales del instrumento de Evaluación sumativa 24

Puntos obtenidos:_____________

mailto:[email protected]


5

PARTE TÉCNICA

A) Determine las razones trigonométricas solicitadas según la información brindada en el triángulo

adjunto como figura #1, recuerde que debe determinar el lado que hace falta en el triángulo para

completar la información

FIGURA 1# Determinar lado faltante (Pitágoras)

Razones trigonométricas

Sen E=

Cos E=

Tan E=

Tan F=

B) Determine la medida de la x, según las medidas dadas en la figura #2. Anote todos los pasos

realizados para obtener la solución

Figura #2

C) Utilizando sus palabras, cite la definición de ley de senos

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6

D) Según los datos de la figura adjunta #3, determine las tres fracciones que resultan al aplicar la ley

de senos. Anótelas en el espacio asignado

Figura #3

Ley de senos _________ = __________= __________

E) Determine el valor de x según los datos de la figura #4 (utilice la ley de senos). Anote todos los

pasos utilizados para determinar la solución

Figura #4

F) Según los vistos en las guías de trabajo, cite tres pasos que se deben considerar para resolver un

problema que involucre las razones trigonométricas.

1) ____________________________________________________________________

2) _____________________________________________________________________

3) _____________________________________________________________________

7

G) En la siguiente situación haga la representación gráfica ubicando de forma correcta el ángulo y

los datos brindados en el problema y anote la razón trigonométrica que se usa para poder

resolverlo.

• Desde la cima de un faro se observa, con un ángulo de depresión de 35°, un bote que esta a 286

m de distancias en el mismo plano de la base del faro. ¿cuál es aproximadamente la altura del

faro?

Representación gráfica

Razón trigonométrica que permite resolver el problema:______________

H) Resuelva el siguiente problema utilizando razones trigonométricas, ). Anote todos los pasos

utilizados para determinar la solución

• Josué observa, con un ángulo de elevación de 32° determinado desde el suelo, un semáforo

colocado en lo más alto de un poste de 4 metros. ¿a qué distancia se encuentra Josué de la base

del poste?

Respuesta: Josué se encuentra a una distancia de _________

8

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (esta parte es exclusiva para que el docente de materia lo llene.)

Indicador del aprendizaje esperado Puntos

obtenidos

Escala de desempeño

No responde

1 2 3 4 5

Determina relaciones entre razones

trigonométricas en el triángulo rectángulo.

Determina el lado faltante

1 punto

Determina el lado faltante y una de las

razones trigonométricas

solicitadas

2puntos

Determina el lado faltante y dos de las


solicitadas

3puntos

Determina el lado faltante y

tres de las razones

trigonométricas solicitadas 4puntos

Determina el lado faltante y cuatro de las

razones trigonométricas solicitadas

5 puntos Aplica las razones

trigonométricas básicas en diversos contextos.

Identifica la razón trigonométrica correcta para determinar la

medida solicitada

1 punto

Identifica la razón trigonométrica correcta para determinar la

medida solicitada y realiza el despeje de la variable de forma

correcta

2puntos

Identifica la razón trigonométrica para

determinar la medida solicitada, realiza el

despeje de la variable de forma y brinda el

valor aproximado de la variable

3puntos

Cita la ley de senos utilizando el lenguaje

cotidiano.

Utiliza lenguaje cotidiano para citar

la ley de senos 1 punto

Establece la relación directa de la ley de

senos entre sus lados y ángulos dada una

figura.

anota la relación directa de la ley de

senos entre uno de sus lados y el ángulo respectivo dada una figura

1 punto

anota la relación directa de la ley de senos entre dos de

sus lados y sus respectivos ángulos

dada una figura

2 puntos

anota la relación directa de la ley de

senos entre todos los lados y sus

respectivos ángulos dada una figura

3 puntos

Aplica la ley de senos en diversos contextos

Establece la relación directa de

la ley de senos entre sus lados y

ángulos que permite determinar

la variable

1 punto


senos entre sus lados y ángulos que permite determinar la variable y realiza de forma correcta el

despeje de la variable

2 puntos


senos entre sus lados y ángulos que permite determinar la variable,

realiza de forma correcta el despeje de la variable y brinda el

valor aproximado de la variable

3 puntos

Cita los pasos básicos para solucionar

problemas relacionados con razones

trigonométricas, sus propiedades, ángulos

de elevación y de depresión

Anota uno de los pasos utilizados para resolver un

problema relacionado con


1 punto

Anota dos de los pasos utilizados para resolver un

problema relacionado con


2 punto

Anota tres de los pasos utilizados para resolver un problema

relacionado con razones

trigonométricas

3 punto

Destaca aspectos relevantes en la

solución problemas relacionados con

razones trigonométricas, sus

propiedades, ángulos

Realiza la representación

gráfica del problema dado, con la ubicación correcta de los


gráfica del problema dado, con la

ubicación correcta de los datos

brindados por el

9

de elevación y de depresión

datos brindados por el problema

1 punto

problema y anota la razón trigonométrica que permite resolver

el problema 2 puntos

Aplica los pasos necesarios para la

solución de problemas relacionados con

razones trigonométricas, sus

propiedades, ángulos de elevación y de

depresión.

Realiza la representación del problema ubicando de forma correcta

los datos brindados en el

problema

1 punto


ubicando de forma correcta los datos y determina la razón trigonométrica a

utilizar para resolver el problema

2 puntos


ubicando de forma correcta los datos, determina la razón trigonométrica a

utilizar para resolver el problema y presenta el despeje correcto para la solución del

problema

3 puntos


ubicando de forma correcta

los datos, determina la

razón trigonométrica a

utilizar para resolver el problema, presenta el

despeje correcto y brinda la

respuesta que da solución al problema 4 puntos

10

2. Instrumento de Medición Sumativa: ESPAÑOL Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight

Asignatura: Español

Nombre de la persona docente: Licda. Gina Montoya Salazar [email protected] Tel: 88669524


Sección :



Instrucciones generales: La presente asignación corresponde a la estrategia de evaluación de

la asignatura de Español; el trabajo final que usted debe resolver y

entregar, con el fin de poder definir su condición en el curso lectivo

2020. Es importante que siga las instrucciones y que revise el

instrumento de evaluación para que observe los indicadores que

se evalúan en cada actividad. Además, tome en cuenta lo

siguiente:

➢ Presente su trabajo limpio y ordenado.

➢ Utilice lapicero para sus respuestas.

➢ Cuide las normas básicas del idioma.

➢ Si utiliza fotografías para enviar el trabajo, estas deben ser de

página completa y muy claras para que sean revisadas.

Para devolver la estrategia de evaluación, utilice la misma vía que

utilizó para entregar las guías, ya sea de manera digital (Teams,

WhatsApp o correo electrónico) o física, en la fecha que establezca la

institución.

PARTE TÉCNICA

1. Escriba un diálogo de su creación, que deje un mensaje significativo al lector, sobre tres

enseñanzas relevantes que llamó su atención en la novela “Única mirando al mar”. Debe

presentar una secuencia clara de ideas que trasmitan la caridad del mensaje que se

quiere comunicar.

Escriba su diálogo dentro de los globos que aparecen en cada viñeta que se presenta en

la siguiente secuencia de imágenes.


11

12

2. Complete el siguiente cuadro comparativo con 3 características propias de los géneros

literarios novela, cuento y poesía.

CUENTO

POESIA

NOVELA

3.Complete el siguiente cuadro con el concepto completo, 3 partes que lo conforman y 5

características del género Ensayo.

Ensayo

Concepto

3 Partes

5 Características

A- B- C-

13

4.Escriba 3 características del movimiento literario Postmodernismo.

Movimiento literario Postmodernismo

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DIÁLOGO, LOS CUADROS DE GÉNEROS Y MOVIMIENTOS

LITERARIOS.

Indicador del

aprendizaje

esperado

Nivel de desempeño

No Responde

Inicial Intermedio Avanzado

0pts 1 pt 2 pts 3pts Conoce características de los géneros literarios.

Registra una característica del género narrativo novela

( )

Registra dos características del género narrativo novela.

( )

Registra tres características del género narrativo novela.

( )

Conoce características de los géneros literarios.

Registra una característica del género lírico.

( )

Registra dos características del género lírico.

( )

Registra tres características del género lírico.

( )

Conoce características de los géneros literarios.

Registra una característica del género cuento.

( )

Registra dos características del género cuento.

( )

Registra tres características del género cuento.

( )

Establece los requerimientos para la elaboración de un ensayo.

Anota una de las partes que conforman la estructura de un ensayo.

( )

Anota dos de las partes que conforman la estructura de un ensayo.

( )

Anota las tres partes que conforman la estructura de un ensayo.

( )

14

Establece los requerimientos para la elaboración de un ensayo.

Registra una idea del concepto del género ensayo.

( )

Registra con dos ideas del concepto del género ensayo.

( )

Registra en forma completa del concepto del género ensayo.

( )

Establece los requerimientos para la elaboración de un ensayo

Anota de una a dos características del ensayo.

( )

Anota de dos a tres características del ensayo.

( )

Anota de cuatro a cinco características del ensayo.

( )

Conoce las características del movimiento literario Postmodernismo.

Registra una característica del movimiento literario Postmodernismo. ( )

Registra dos características del movimiento literario Postmodernismo. ( )

Registra tres características del movimiento literario Postmodernismo. ( )

Describe posibilidades de relaciones de causalidad entre los diversos elementos, a partir de una lectura más profunda del texto.

Menciona una enseñanza relevante que se rescata de la novela leída.

( )

Menciona dos enseñanzas relevantes que se rescatan de la novela leída.

( )

Menciona tres enseñanzas relevantes que se rescatan de la novela leída

( )

Total de puntos: 24 puntos

Total de puntos obtenidos:

15

3. Instrumento de Medición Sumativa: ESTUDIOS SOCIALES

Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight

Asignatura: Estudios Sociales

Nombre de la persona docente: Alberto Ruiz Saborio Correo: [email protected]

Whatsap 88134110


Sección : 9 – 8 / 9 – 9 / 9 - 10


Fecha de devolución: Entrega en digital del 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día19 de noviembre en la institución. Se recomienda realizar la entrega de forma digital únicamente en caso de no contar con conectividad deberán entregar en forma física el documento.

Instrucciones generales: Elabore un ensayo de un mínimo de 300 palabras, el cual debe contener Titulo (el cual lo deberá inventar y es diferente de la temática que escoja), valor 1 pt. Introducción donde se indica que se espera ósea se da una expectativa del trabajo, valor 2 pt Desarrollo de por lo menos cinco ideas del tema valor 10 pt. Y Conclusión donde usted comente sus impresiones del trabajo valor 2 pt Valor total 15 pts., los puntos obtenidos se multiplican por tres para obtener la nota (45%)

PARTE TÉCNICA

Escoja una de las siguientes temáticas, para desarrollar su tema utilice la materia de las guías, es libre

de profundizar el tema si lo desea:

1. La Colonia y la Independencia de Costa Rica

2. Nuestros Primeros Jefes de Estado y la Republica Federal

3. La Campaña Nacional: 1856 – 1857

4. Los Gobiernos Liberales desde el Golpe de Estado del 14 de Agosto de 1859 (contra don Juan

Rafael Mora Porras) al 7 de noviembre de 1889 (día de la democracia costarricense)



16

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Indicador del

aprendizaje

esperado

Nivel de desempeño

No Responde Inicial Intermedio Avanzado

Explica las

condiciones

económicas,

políticas e

ideológicas que

incentivaron a

determinados

grupos sociales a

buscar la

independencia del

imperio español.

• Explica las

principales causas

que propiciaron la

invasión filibustera

en 1856- 1857.

Reconoce los principales cambios propiciados por las reformas liberales del siglo XIX y su influencia sobre la sociedad en la actualidad

17

4. Instrumento de Medición Sumativa: CIENCIAS Ministerio de Educación Pública Profesor: Daniel Aguilar Madriz

Dirección Regional de Educación de Turrialba Noveno Año (9°)

Departamento de Ciencias 9° II Periodo 2020

Total de Puntos: 15 puntos Valor Porcentual: 45%

Puntos obtenidos: _____ Porcentaje Obtenido: _______

Nombre del Estudiante: ____________________________________________. Sección: 9-___.

Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight

Asignatura: Ciencias. noveno año.

Nombre de la persona docente: Daniel Aguilar Madriz.


Sección : 9-


Fecha de devolución: Entrega en digital del 16 al 19 de noviembre. Para los estudiantes que no envíen las evidencias en forma digital, la entrega será el día 19 de noviembre en la institución Enviarlo por medio de Teams, tareas, asignación instrumentos de medición sumativa de la sección. Por escrito en la fecha que determine la dirección en el caso de estudiantes del escenario 4

Instrucciones generales: A continuación, usted va a desarrollar la estrategia evaluativa correspondiente al II Periodo 2020 en la materia de Ciencias. La estrategia evaluativa se realiza en forma individual.

Los materiales que va a utilizar son hojas, lápiz, lapicero, imágenes. Internet, computadora y/o teléfono celular si los tiene.

Para responder las actividades propuestas puede utilizar las guías de trabajo autónomo 8 y 9, libros, videos, internet. Cuando concluya las actividades asignadas entréguelas al docente ya sea de manera virtual o física de acuerdo a su escenario de trabajo y en las fechas establecidas por la Dirección.

Aprendizajes esperados Indicadores

Describir reacciones químicas y sus manifestaciones en diferentes materiales que se utilizan en la vida diaria.

1. Describe las reacciones químicas y sus manifestaciones.

Ejemplificar la Ley de Conservación de la materia en ecuaciones químicas sencillas que representan procesos que ocurren en la vida cotidiana.

2. Demuestre el conocimiento acerca de la Ley de la Conservación de la Materia.

. Analizar la importancia de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales

3. Justifica los pros y contras de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.

18

Describir el aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales, como recurso importante para la especie humana y otros seres vivos.

4. Describe el aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

.Describe la importancia del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

PARTE TÉCNICA

Escriba en los espacios en blanco lo que se le solicita

1. ¿Qué son reacciones químicas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Explique las manifestaciones de las reacciones químicas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Explique en qué consiste la ley de la conservación de la materia y la energía. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Escriba 2 razones sobre la importancia de las reacciones químicas en la vida cotidiana. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Explique la importancia de las recciones químicas en los procesos industriales. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Explique el impacto negativo de las reacciones químicas nocivas que impactan el medio ambiente.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Mencione 5 beneficios de los tejidos vegetales como recurso importante para los

seres vivos

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Explique con tres razones la importancia comercial de los tejidos vegetales para el ser

humano.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

20


Indicador del

aprendizaje

esperado

Nivel de desempeño

No Respond

e 0

Inicial 1

Intermedio 2

Avanzado 3

Puntos obtenidos

1. Describe las reacciones químicas y sus manifestaciones.

NR

Mencione un aspectos generales de las reacciones químicas y sus manifestaciones.

Menciona dos aspectos específicos de las reacciones químicas y sus manifestaciones.

Menciona tres aspectos significativos acerca de las reacciones químicas y sus manifestaciones.

2. Demuestre el conocimiento acerca de la Ley de la Conservación de la Materia.

NR Menciona el conocimiento acerca de la Ley de la Conservación de la Materia.

Explica diversas fuentes de información referentes a la Ley de la Conservación de la Materia.

Puntualiza sobre el proceso realizado acerca de la Ley de la Conservación de la Materia.

3. Justifico los pros y contras de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.

NR Anota un aspecto general de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.

Escribe dos aspectos de las ventajas y desventajas encontradas en las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.

Escribe tres aspectos sobre los pros y contras de las reacciones químicas en los procesos biológicos e industriales.

4.Describe el aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

NR Menciona un aspecto generale del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

Resalto dos aspectos específicos del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

Puntualizo tres aspectos significativos acerca del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

21

5.Describe la importancia del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

NR Escribe una importancia del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

Escribe dos aspectos sobre la importancia de del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

Escribe tres aspectos significativos acerca de la importancia del aprovechamiento sostenible de los tejidos y órganos vegetales.

Total 15 puntos

22

5. Instrumento de Medición Sumativa: INGLÉS Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight

Asignatura: English

Nombre de la persona docente: Karen Rodríguez Alpízar


Sección :



Instrucciones generales: General Instructions: ✓ This current document must be done individually

✓ Follow the specific instruction(s) of each part to carry out the

task requested.

✓ The following tasks will help you learn about vocabulary,

grammar and spelling, reinforce

✓ Knowledge about different Units from PAB (PLANTILLA DE

APRENDIZAJE BASE).

✓ The linguistic skills to evaluate are Reading and Writing.

✓ The materials needed are notebook or sheets of paper,

pen/pencil.

✓ This instructive sheet must be attached.

✓ This document must be returned in the established date.

✓ Write your own ideas about the given topic and do not copy

sentences from previous self-study guides.

23

PARTE TÉCNICA

RÚBRICA PARA LENGUAS EXTRANJERAS Y EDUCACIÓN TÉCNICA

Indicadores del resultado

de aprendizaje

Nivel de desempeño

Aún no logrado En Proceso Intermedio logrado

R.3. extracts subject specific words when encountered in text.

R.1. identifies the important information in simple, clearly drafted print materials such as T.V. guides, newspapers provided.

R.4. discriminates the main idea and supporting details in straightforward letters and physical or electronic messages.

R.3. discriminate information in factual texts and simple reports on familiar topics.

R.1. identifies relevant information to draw conclusions.

24

Task 1. Think about the last movie you saw and in relation to it answer the following

questions.

Total points Points obtained Achievement level

18 points (2 pts each gramatically correct answer)

Think about the last movie you saw:

1. What was the name? 2. Who was in it? 3. What kind of movie was it? (action, comedy etc.) 4. What was it about? Describe the plot/story. 5. Where does the story take place? 6. Who are the main characters? 7. What happens to them? 8. Is there a happy ending? 9. Did you enjoy it? Why?

Now it’s time to write. Use the box above to help you. You can illustrate

your writing with pictures of the movie you saw if you want.

PS: Write on every other line so the teacher has some space to correct.

25

Task 2. Write about your own movie.


20 points(2 pts each gramatically correct answer)

Name:_______________________________________

About my Film

Remember your movie has two be no more than 2 minutes long.

1. The title of my film is:

__________________________________________________________

2. My story idea in one sentence is:

__________________________________

__________________________________

3. My characters are:

• _______________________________

• ____________________________________________

• ____________________________________________

• ____________________________________________

26

4. What are my characters like?

• _____________________________________

• _____________________________________________

• ____________________________________________

• ___________________________________

5. What do they want to do?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

______________________

6. What happens to them?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

______________________

27

Have a Think

Where will I film? Will it be in different places? Is it inside or outside?

7. Is it day or night?

______________________________________

8. I will film in these places:

• ________________________________

• ___________________________________

• _____________________________________________

9. Costume or make-up needed:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

_______________________________

10. Objects needed:

_____________________________________________________________________________

_____________________

28

Task 3. Match the words in the left column with their corresponding definition in the right column by writing the number in the parenthesis.


8 points

Trailer 1. Part of daily broadcast time during which the number of listeniners or viewers is the highest

Episode 2. Any motion picture not long enoght to be consider a feauture film

Showcase 3. A spectacle or display of something

Host 4. Advertise ( a movie or program)

Short length film 5. 0a film with a running time long enough to be consider the principal film

Full length film 6. One of the single parst into which a story is divided

Prime time 7. To show the best qualities or part of sometung

Show 8. A person who recives or entertains other people as guests

Task 4. Match the movie genres on the right with the right definition on the left. Fill in the

blanks with the right movie genre.


8 points

1. The ……..genre is based on story-telling. Often

combined with at least one other genre such as

action or science fiction, films mix richly

detailed settings together with a plot based on a

journey or quest. Common themes in

……..movies include time travel, treasure

hunting, historical time periods, and coming of

age. These movies often contain a moral or social

commentary.

Drama

29

3. Any movie that is designed to make people laugh falls

under the …… genre. Whether it's an animated movie

suitable for the whole family or an adult film, if it's meant

to be funny, it's a……. There are many sub-genres of

……., including romantic ……., physical…….., and

dark……. In this genre the plot is usually light, with the

focus on the actors and their ability to amuse their

audiences.

4. ………films are almost always dramatic in nature.

These movies focus on the idea of both enforcing and

breaking the law. Plot lines most often focus on the

criminals themselves, from petty thieves to mafia or

international crime rings. Other…… films feature the

men and women who fight crime, from traditional police

officers and detectives to elite groups working in secrecy.

2. ……. movies are intended to frighten and thrill

audiences, using a number of different techniques. From

gory films to disturbing psychological

thrillers,………movies play on fears and edge-of-your-

seat drama. Many different themes can be found in these

movies including monsters, the paranormal, serial killers,

and the occult.

5. ………….movies take viewers into a world of amazing

and futuristic technology, where space travelers roam

innumerable universes, aliens live amongst us, and almost

anything is possible. From mad scientists creating new life

forms to brave explorers conquering time travel or outer

space, ………..pushes the boundaries of what is possible

or what might be possible in the future.

Comedy

Adventure

Horror

Science

Fiction

http://movies.lovetoknow.com/wiki/Funny_Movies

30

8. ……….movies include the heart-pumping, high-

energy scenes that get people talking long after the film

has finished. Some typical elements of ……movies

include fights, car chases, natural disasters, and martial

arts.

Like some other genres, the plot of this type of film

usually revolves around a battle between good and evil.

The characters can range from everyday heroes and bad

guys to high-tech robots and machines. Most big-budget

films are ……….movies, simply because of the cost

involved in putting these blockbuster scenes together.

6. If the main attraction of a movie is its soundtrack,

chances are that it's a……... ………..films incorporate

songs and often dance numbers into the plot, making

them the highlights of the storyline. Sometimes the music

is written for the movie, while sometimes it's the other

way around. …….can be adapted from a theater

production, or even based on the biography of a musician

or singer.

7. The ………genre is very wide, encompassing almost

any movie that combines a serious plot with believable

characters. The stories told in ……..revolve around the

characters themselves as they face conflicts, both

external and internal. Many drama films are biographies

of real or fictional people, while others focus on serious

issues such as politics, illness, substance abuse, and

relationships.

Crime

Action

Musical

31

Task 5. Read the article from Tico Times. Then answer the question.


5 points

1. Where are the reality shows mainly staged?

2. What do the participants compete for in the MTV´s reality Show?

3. How is the ¨Love in the Wild¨ entertaining program described?

4. When can you see both TV program ?

5. When as the firs episode debuted ?

Estudiante :

*La siguiente rúbrica analítica será utilizada para evaluar la producción escrita, por lo tanto, NO debe ser llenada por el estudiante.

Indicadores de aprendizaje Indicators of Leaning

Nivel de logro

No responde No Logrado (El estudiante no logra realizar la tarea.)

En proceso (El estudiante logra realizar la tarea con alguna dificultad hay que mejorar.)

Logrado (El estudiante logra realizar la tarea sin ninguna dificultad.)

0 1 2 3

1. Asociar conceptos relacionados con programas de televisión, cine , personas y demás

32

2. Responder las preguntas acerca del articulo de Tico times

3. Identificar diferentes tipos de programas de televisión

4. Asociar palabras con respecto a actitudes o características de personas

ANSWER KEY

TASK 1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

TASK 2 1

2

3

33

4

5

6

7

8

9

1|

TASK 3 1

2

3

4

5

6

7

8

TASK 4 1

2

3

34

4

5

6

7

8

TASK 5 1

2

3

4

5

35

6. Instrumento de Medición Sumativa: FRANCÉS Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight

Asignatura: Francés

Nombre de la persona docente: Lic. Olman Fabián Fuentes Jiménez


Sección : 9-1 / 9-2 / 9-3 / 9-4 / 9-5 / 9-6 / 9-7 / 9-8



Instrucciones generales: -Lea atentamente cada indicación. -Se puede apoyar en las guías autónomas 6, 7 y 8 para realizar el instrumento. -Las respuestas deben venir en francés. -Realice el instrumento con lapicero azul o negro, evite el uso de corrector. -Verifique que el instrumento tenga 5 ejercicios a realizar. -No debe llenar las rubricas de evaluación, esto lo hace el profesor.

PARTE TÉCNICA

1. Répond la question : Quel moyen de transport prenez-vous ? en faisant une phrase

complète : SUJET + VERBE + COMPLÉMENT.

Responda la pregunta: ¿Que medio de transporte aborda usted? Realice una frase completa:

SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO.

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

4. __________________________________________________

36

5. __________________________________________________

RÚBRICA PARA CALIFICAR EL EJERCICIO (EL ESTUDIANTE NO DEBE MARCAR NADA).

Indicadores del

resultado de

aprendizaje

Nivel de desempeño

No responde Aún no logrado En Proceso Logrado

Responde la

pregunta: ¿Qué medio de

transporte aborda usted?

No responde el

ejercicio.

Responde la pregunta de

forma completa, pero en cuatro o cinco respuestas

aún no logra conjugar el verbo y escribir el medio de transporte de forma correcta.

Responde la

pregunta de forma completa, pero en

dos o tres respuestas aun no

logra conjugar y escribir el medio de transporte de forma correcta.

Responde la pregunta de

forma completa, conjugando el

verbo y escribiendo el

medio de transporte de

forma correcta en todas las respuestas.

2. Identifie les activités touristiques qui font les personnes en écrivant le nombre qui

correspond à chaque dessin dans le cercle.

Identifique las actividades turísticas que realizan las personas escribiendo el número que

corresponde al dibujo en el circulo.

1. Manger dans un restaurant. 2. Faire du vélo. 3. Photographier.

4. Faire de la tyrolienne. 5. Visiter des châteaux.

37


Indicadores del

resultado de

aprendizaje

Nivel de desempeño


Identifica el

vocabulario del turismo a partir de

imágenes.

No responde el

ejercicio.

Identifica uno o dos dibujos del turismo con su

respectivo nombre en

francés.

Identifica tres o

cuatro dibujos del turismo con su

respectivo nombre en francés.

Identifica cinco

dibujos del turismo con su

respectivo nombre en

francés.

3. Indique sur les plans de villes, les adresses qui sont donnés pour arriver au lieu demandé.

Indique en los mapas, las direcciones que son dadas para llegar al lugar indicado.

1. Mario veut aller au cinéma. Il sort de la Place de l’église, continue tout droit sur la rue Victor

Hugo, après, tourne à gauche et marche sur l’avenu de Paris jusqu’à l’avenu de Lyon, pour la

pharmacie, tourne à gauche et devant c’est le cinéma.

2. Fiorella part du Sacré Cœur à la place Jean Baptiste Clément. Elle sort par la rue du Card.

Guilbert tourne à gauche jusqu’à la rue du Chevaler de la Barre, là-bas, tourne à gauche, marche

trois blocs sur la rue Saint Rustique, tourne à droit, passe devant l’arrêt du bus et devant c’est

la place.

38

3. Ana veut aller du théâtre jusqu’à l’école de Cavalerie. Elle sort pour la place Bilange, tourne à

gauche et marche jusqu’à la rue d’Orléans. Là-bas, elle tourne à gauche et marche trois blocs.

39


Indicadores del

resultado de

aprendizaje

Nivel de desempeño


Indica una

dirección en un mapa.

No responde el

ejercicio.

Indica una de las

direcciones en uno de los mapas de forma correcta.

Indica dos de las direcciones en

cada uno de los mapas de forma

correcta.

Indica las tres direcciones en cada mapa de forma correcta.

4. D’après l’image, écrit la préposition qui correspond à chaque phrase.

Según la imagen, escriba la preposición que corresponde a cada frase.

1. L’oreiller est ______________________ le lit. 2. Le ballon est ______________________ le lit.

3. Le placard est ______________________ le bureau.

4. Le ballon est ______________________ la chambre.

5. Le cadre photo est ______________________ la lampe.


Indicadores del

resultado de

aprendizaje

Nivel de desempeño


Escribe la

preposición de lugar según una

imagen.

No responde el

ejercicio.

Escribe una o dos preposiciones de

lugar de forma correcta.

Escribe tres o

cuatro preposiciones de

lugar de forma correcta.

Escribe las

cinco preposiciones

de lugar de forma correcta.

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5. Fait des phrases pour exprimer si la nourriture donnée, vous l’aimez ou vous le détestez. Realizo frases expresando si el alimento dado me gusta o no me gusta.

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

4. __________________________________________________

5. __________________________________________________


Indicadores del

resultado de

aprendizaje

Nivel de desempeño


Redacta una frase para expresar si le

gusta o no le gusta un alimento.

No responde el

ejercicio.

Redacta las frases para

expresar si le gusta o no le

gusta un alimento, pero en

cuatro o cinco respuestas aún

no logra conjugar el verbo y escribir

el alimento de forma correcta.

Redacta las frases para expresar si le gusta o no le gusta un alimento, pero

en dos o tres respuestas aún no logra conjugar el verbo y escribir el alimento de forma

correcta.

Redacta las frases para

expresar si le gusta o no le

gusta un alimento y en

las cinco respuestas logra

conjugar el verbo y escribir el alimento de forma correcta.

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7. Instrumento de Medición Sumativa: HOGAR Asignatura EDUCACIÓN PARA EL HOGAR

Nombre del docente Prof. Katty Vega Calderón

Contacto del docente 70628627

Indicaciones generales Elaborar el instrumento de evaluación sumativa y se enviara por medio de la plataforma Microsoft Teams en Tareas o al email indicado [email protected] Atención por medio de whats app 9am a 5pm de lunes a viernes.

Nombre del Estudiante

Sección

ACTIVIDAD #1 (Semana del 13 al 19 de noviembre)

1. Instrumento de medición sumativa.

a. Instrucciones:

• Escoger una de las recetas que más se adapte a las condiciones con las que cuenta en su

hogar para la elaboración de la misma.

• En la recolección de la evidencia del instrumento de medición sumativa se debe tomar

fotografías del proceso paso a paso de la elaboración de la receta desde la preparación de los

ingredientes a trabajar hasta tener el producto terminado.

2. Recetas.

2.1 Prestiños

Ingredientes:

• 3 tazas de harina

• 1 huevo

• 1 pizca de sal

• 1 huevo

• Aceite para freír

• Agua tibia

• 1 Tapa dulce

• 1 taza de agua

Preparación: En un tazón cierna la harina con la pizca de sal. Luego agregue el huevo y mezcle bien. Vaya añadiendo poco a poco el agua tibia y amase bien con las manos. Agregue solo el agua necesaria para tener una masa firme y que no se pegue a las manos. No incorporar tanta agua porque queda muy suave y líquida.

Haga bolitas pequeñas con la masa y colóquelas en un recipiente, cubra el recipiente con papel plástico y llévelo a la refrigeradora 45 minutos. Cuando ya haya pasado el tiempo, sobre una superficie plana estire con un bolillo cada bolita que quede bastante aplastada en forma de tortilla.

42

En aceite bien caliente fría cada una de las "tortillas" por ambos lados hasta que tomen un color dorado. Por lo general los prestiños se comen usualmente con miel de tapa de azúcar, pero puede usarse también miel de maple, miel de abeja o leche condensada.

2.2 Bolitas de Corn Flakes

Ingredientes:

1 taza azúcar

115 gramos mantequilla

1 lata leche condensada

350 gramos corn flakes

Preparación:

Poner en olla alta el azúcar a formar un caramelo claro sin revolver, solo moviendo la olla por

el mango. Al estar derretido agregar mantequilla, revolver con cuchara de madera y luego la

leche condensada a chorrito mediano sin dejar de revolver.

Dejar hervir 5 minutos exactos revolviendo a moderado calor.

Apartar del calor. Agregar el corn flakes. Revolver bien hasta que todo se mezcle parejo.

Dejar refrescar sólo unos segundos hasta poder tomar cucharaditas entre las manos

enmantequilladas para darles forma de bolitas.

Poner entre cápsulas de papel.

Colocar en envase plástico grande tapado herméticamente.

2.3 Postre Valerie.

Ingredientes:

5 Paquetes de galleta maría trituradas.

4 cucharadas de mantequilla derretida.

1 lata de leche evaporada.

1 lata de leche condensada.

½ taza de jugo de limón.

Preparación:

En un recipiente mezclar los dos primeros ingredientes.

Licuar la leche evaporada, la leche condensada y el jugo de limón.

Distribuir la masa de galleta maría en el fondo de un refractario (pairex o molde), luego

agregarle una parte del licuado, luego otra capa de galleta maría…. e ir formando

capas…terminar con la capa del licuado… refrigerar hasta que esté bien frio y compacto.

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2.4 Niditos de Fresa.

Ingredientes:

Masa • Harina 1 taza • Maicena 1/3 taza • Huevo 1 huevo • Margarina 3/4 taza • Azúcar molida 1/2 taza Para decorar • Jalea de fresa 1 tarro mediano • Azúcar molida para polvorear

Preparación:

Masa

1. En un tazón cierne la harina, la maicena, el azúcar molido.

2. Agregue el huevo y la mantequilla y mezclamos hasta que quede una masa moldeable.

Agregue más harina de ser necesario para que la masa se despegué de las manos. Esta masa

queda con una consistencia muy suave.

3. Extiéndala en una superficie plana, y con ayuda de harina para que no se pegue y realice

cortes en círculo con ayuda de un cortador de galletas. Para la parte de arriba del nido realice

un corte más pequeño en el centro de la ruedita.

4. Coloque cada ruedita, su parte de abajo con la de arriba en una bandeja previamente

engrasada y enharinada y lleve al horno a 350°F por 15min. Hasta que se vean un poco

doraditas. Remueva las rueditas de la bandeja y deje enfriar.

Decoración

1. Una vez frías las rueditas, coloque todas las partes de arriba (las que tienen un hueco en el

centro) en una superficie plana, y polvoree el azúcar molido con ayuda de un cernidor.

2. Llene de jalea de fresa a su gusto la parte de abajo y coloque encima la tapita llena de

azúcar, con el azúcar viendo hacia arriba. Lista para disfrutar.

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2.5 Arepas Secas.

Ingredientes:

• 1 Cucharadita de polvo de hornear • 3 Tazas de harina Nacarina • 2 Huevos • ½ Taza de azúcar • ½ Barra Numar • 1 Paq. Queso en polvo peq o rayado • ¼ Taza de natilla

Preparación:

En tazón echar las 2 tazas de Nacarina, agregar la Numar, los 2 huevos, la cucharita de polvo

de hornear, el queso en polvo y amasar hasta que esté bien revuelto todos los ingredientes, de

manera que se puedan hacer bolitas, luego se enharina una superficie para hacer las bolitas

en forma de torta o tortillas.

Poner a calentar un comal y engrasarlo con una servilleta de Numar o aceite de soya, luego

echar a cocinar las arepas, cuando se empiece a dorar darles vuelta y dejarlas dorar igual al

otro lado. Sacarlas y servirlas con café, aguadulce o refresco.

45

8. Instrumento de Medición Sumativa: INDUSTRIALES Institución Instituto de Educación Dr. Clodomiro Picado Twight

Asignatura: Artes Industriales

Nombre de la persona docente: Blanca Machado Moya


Sección:



Instrucciones generales: 1- En la siguiente estrategia Evaluativa se le presentan varias actividades que permiten llevar acabo una revisión del dominio de los aprendizajes que han sido ejecutados previamente durante el periodo 2020 en las GTA resueltas. 2-Lea cuidadosamente las actividades propuestas y efectuadas, siguiendo las instrucciones. Sea ordenado (a) y presente el trabajo siguiendo los protocolos que la institución y los docentes han determinado siguiendo alguno de los cuatro escenarios existentes 3-La estrategia evaluativa se realiza en forma individual. 4- En caso de duda puede consultar a la persona docente al numero 87359155 al correo electrónico [email protected] o bien por la plataforma Teams 5- Organice su tiempo ya que debe entregar el documento final según establecido por la institución. Valor del instrumento 30 % Puntuación 27

I PARTE

Mencione dos funciones de cada uno de los supervisores de artes industriales. 8pts

Supervisor de limpieza Supervisor general Supervisor herramientas

Supervisor de seguridad

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II PARTE A continuación le van a aparecer una serie de nombres de diferentes herramientas que son

utilizadas en el taller de artes industriales clasifíqueles según su rango. 12pts

1-Martillo, serrucho, caladora, cinta métrica, formón, sierra ingleteadora. cepillo, routter, destornillador,

escuadra, lápiz, lijadora.

Medición y trazo Herramientas manuales Eléctricas portátiles

2-Dibuje un panel de herramientas y explique la importancia de tener uno en el taller o hasta en su propia

casa.2pts

III PARTE Con base en los conocimientos adquiridos en la confección del proyecto con el material de

reciclaje. Indique los pasos que utilizó en la confección de la caja. 5PTS

47

PASO 1 PASO 2 PASO 3 PASO 4 PASO 5


Indicador del

aprendizaje

esperado

Nivel de desempeño

No Responde Inicial Intermedio Avanzado

Análisis de las funciones y deberes de los supervisores en la organización administrativa

Menciona dos funciones de la organización administrativa

Menciona cuatro funciones de la organización administrativa

Menciona todas las funciones de la organización administrativa

Identifica las herramientas a utilizar en el taller de artes industriales según su rango

Identifica solo las herramientas manuales.

Agrupa solo las herramientas eléctricas y manuales.

Selecciona correctamente todas las herramientas según su rango

Elabora un proyecto sencillo a partir del uso de materiales diversos, donde mide traza y corta arma.

Inicia proyecto con medición trazo y corta

Termina proyecto sin acabado.

Concluye el proyecto con el acabado

Documents

SECCIÓN: 9-8