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Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) NAUDIELE FÁTIMA SLONGO
Disciplina CIÊNCIAS Ano Letivo 2015
Carga Horária 03 Turma 6º ano “B” Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 1º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
BiodiversidadeMatéria
CONTEÚDO BÁSICO
Organização dos seres vivos;Ecossistemas;Interações ecológicas;Constituição da matéria;
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Ecologia: ecossistemas, biomas, habitat e nicho ecológico;Cadeias alimentares. Relações ecológicas;Estrutura da Terra, placas tectônicas, terremotos, vulcanismo e deriva continental;
JUSTIFICATIVA
Conhecer e compreender a distinção entre ecossistema, comunidade e população;Diferenciar fatores bióticos e abióticos dos ecossistemas;Conhecer e identificar diferentes ecossistemas e biomas da Terra;Compreender os danos que o homem vem gerando ao meio ambiente;Reconhecer a importância da fotossíntese para cadeia alimentar;Identificar as diferentes relações entre produtores e consumidores;Compreender a amplitude das relações interespecífica e intraespecífica entre os seres vivos, o ecossistema e os processos evolutivos;Identificar a constituição e propriedades da matéria, suas transformações e os fenômenos da natureza;Entender a constituição do planeta Terra, no que se refere à atmosfera, crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo;
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e
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outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
2º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
BiodiversidadeMatéria
CONTEÚDO BÁSICOEcossistemasConstituição da matériaInterações ecológicas
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
As rochas e o solo;O solo e as atividades humanas: práticas agrícolas, pecuária, extração e im-pactos das ações humanas sobre o solo;A água e os ambientes da Terra;Composição da água e seus estados físicos;Pressão e solubilidade da água;
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JUSTIFICATIVA
Identificar a constituição e propriedades da matéria, suas transformações e os fenômenos da natureza;Entender a constituição do planeta Terra, no que se refere à atmosfera, crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo;Entender a importância do solo para os seres vivos.Entender a constituição e as propriedades da água, suas transformações, e os fenômenos da natureza na qual ela esta envolvida;Compreender a importância da água como recurso da natureza, entendendo a relação entre a contaminação da água e alguns problemas de saúde;
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e
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dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
3º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
BiodiversidadeMatéria
CONTEÚDO BÁSICOEvolução dos seres vivos;Constituição da matéria;
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
A água no nosso cotidiano;Tratamento e distribuição da água;Economia de água.O ar em nosso planeta;Composição do ar atmosférico e algumas de suas propriedades;
JUSTIFICATIVA
Compreender a importância da água como recurso da natureza, entendendo a relação entre a contaminação da água e alguns problemas de saúde;Identificar a importância do saneamento básico e a importância do uso consciente da água.Compreender os efeitos de ocorrências meteorológicas e catástrofes naturais para os seres vivos.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
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AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação:De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
4º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
MatériaAstronomia
CONTEÚDO BÁSICO
Constituição da matéria;Universo;Astros;Sistema Solar;Movimentos terrestres e celestes;
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Estudo das condições atmosféricas;O ar e as atividades humanas;Poluição do ar.Estudo dos astros ao longo do tempo;Os astros e o Universo;Estações do ano;Lua;
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JUSTIFICATIVA
Reconhecer a usina eólica como uma alternativa para geração de energia elétrica.Conscientizar as pessoas sobre a importância da redução da poluição atmos-férica.Reconhecer a importância da observação dos astros nas atividades humanas.Conhecer e compreender a classificação dos astros.Entender os movimentos de rotação e translação, as fases da lua e as estações do ano.Conhecer as principais características do planeta Terra que permite a existência de seres vivos;
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO * Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de
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conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
Observação: Os conteúdos referentes a história e cultura afro-brasileira, africana e dos povos indígenas (Lei no 11.645/08), história do Paraná (Lei no 13381/01), educação ambiental (Lei Federal no 9795/99, Dec. 4201/02), educação fiscal, educação tributária (Dec. no 1143/99, Portaria no
413/02), direito das crianças e adolescentes (Lei Federal no 11525/07), enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente, prevenção ao uso indevido de drogas e sexualidade humana, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontram relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos na escola.
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) NAUDIELE FÁTIMA SLONGO
Disciplina CIÊNCIAS Ano Letivo 2015
Carga Horária 03 Turma 7º ano “B” Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 1º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Sistemas biológicosBiodiversidadeMatéria
CONTEÚDO BÁSICO
Níveis de organizaçãoCélulaMorfologia e fisiologia dos seres vivosEvolução dos seres vivosSistemáticaConstituição da matéria
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Introdução ao estudo dos seres vivos: célula, metabolismo, ciclo de vida;Evolução e a diversidade de seres vivosClassificação e nomenclatura dos seres vivosVírus e bactérias
JUSTIFICATIVA
*Reconhecer a célula como unidade estrutural dos seres vivos, entendendo que a constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos atua de forma integrada;*Diferenciar as estruturas básicas das células animal, vegetal e bacteriana;*Refletir sobre a origem da teoria celular como modelo explicativo da constituição dos organismos;*Fazer com que o alunado valorize a cultura e a religião presente atualmente sobre a origem da vida, diferenciando-as das teorias científicas;*Conhecer as teorias de Oparin-Haldane, Miller e Urey, Buffon, Lamarck, neolamarckismo, Darwin e Wallace;*Conseguir diferenciar a seleção natural das leis do uso e desuso e da herança dos caracteres adquiridos;*Perceber a importância de organizar e classificar os seres vivos, estudando um breve histórico da classificação;*Reconhecer a importância da n omenclatura científica e compreender sua regras gerais;*Conhecer a estrutura básica dos vírus e bactérias e alguns aspectos do metabolismo bacteriano;*Reconhecer a importância das bactérias no processo de fabricação de produtos alimentícios e medicamentos, bem como, conhecer algumas técnicas e procedimentos para a conservação dos alimentos.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos
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estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
2º Bimestre
CONTEÚDOS Energia
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ESTRUTURANTESSistemas biológicosBiodiversidade
CONTEÚDO BÁSICO
Formas de energiaCélulaMorfologia e fisiologia dos seres vivosOrganização dos seres vivosEvolução dos seres vivos
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Protoctistas e fungosVegetais: raiz, caule e folhaClassificação dos vegetais
JUSTIFICATIVA
*Identificar algumas características referentes ao reino protoctista, a classificação dos protozoários de acordo com sua locomoção;*Conhecer algumas doenças relacionadas com os protozoários;*Compreender a importância ecológica das algas;*Identificar algumas características dos fungos e dos representantes desse reino, compreendendo a importância ecológica destes;*Conhecer a estrutura e importância dos vegetais;*Compreender a importância de cada estrutura dos vegetais, conhecendo o processo de nutrição dos mesmos;*Conhecer e compreender os processos de transpiração, gutação, fotossíntese e respiração dos vegetais;*Reconhecer a grande diversidade de vegetais existentes no meio ambiente: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas;
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação:
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
3º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Sistemas biológicos
CONTEÚDO BÁSICOCélulaMorfologia e fisiologia dos seres vivos
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Poríferos e CnidáriosPlatelmintos e nematódeosAnelídeos e moluscosArtrópodesEquinodermos
JUSTIFICATIVA *Identificar as principais características do reino animal;*Compreender as diferenças entre os poríferos e vegetais;*Conhecer a fisiologia e reprodução dos poríferos, sua importância ecológica e estruturas do corpo;*Identificar os cnidários, diferenciando pólipos e medusas, conhecer a fisiologia, reprodução e importância ecológica dos cnidários;*Conhecer os platelmintos e nematelmintos, suas estruturas e atitudes que podem evitara as verminoses;*Identificar e classificar os anelídeos e moluscos, conhecendo suas estruturas, fisiologia e importância na manutenção do equilíbrio ecológico;
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*Identificar as principais características dos artrópodes;*Compreender as estruturas, fisiologia e reprodução dos animais representantes das classes dos artrópodes, verificando a importância dos insetos no equilíbrio ambiental;*Identificar as principais características dos equinodermos, identificando as estruturas, fisiologia e reprodução dos mesmos.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS *Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo:
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
4º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Sistemas biológicosEnergia
CONTEÚDO BÁSICOCélulaMorfologia e fisiologia dos seres vivosTransmissão de energia
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
PeixesAnfíbiosRépteisAvesMamíferos
JUSTIFICATIVA
*Relembrar as características dos cordados e conhecer as cinco classes de vertebrados;*Reconhecer a importância dos peixes nos ecossistemas aquáticos;*Conhecer a classificação dos anfíbios, suas estruturas, fisiologia, reprodu-ção e seu papel ecológico;*Identificar as ordens dos répteis, suas características, estruturas, fisiologia reprodução e importância no meio ambiente;*Conhecer as estruturas, fisiologia e reprodução das aves, suas adaptações para o voo, a importância do canto e motivos de algumas aves estarem ameaçadas de extinção;*Conhecer a diversidade de mamíferos, suas principais características, a im-portância dos pelos e glândulas mamárias, estruturas do corpo, sua fisiolo-gia e reprodução;*Entender a importância dos mamíferos no equilíbrio dos ecossistemas e os motivos de algumas espécies estarem ameaçadas de extinção.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas,
Secretaria de Estado da EducaçãoNúcleo Regional de Educação de Toledo
Colégio Estadual Esperança Favaretto Covatti – Ensino Fundamental e MédioRua Castro, 111 – Jd Bressan - Telefone: (45) 3252-9119
tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
Observação: Os conteúdos referentes a história e cultura afro-brasileira, africana e dos povos indígenas (Lei no 11.645/08), história do Paraná (Lei no 13381/01), educação ambiental (Lei Federal no 9795/99, Dec. 4201/02), educação fiscal, educação tributária (Dec. no 1143/99, Portaria no
413/02), direito das crianças e adolescentes (Lei Federal no 11525/07), enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente, prevenção ao uso indevido de drogas e sexualidade humana, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontram relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos na escola.
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor(a) NAUDIELE FÁTIMA SLONGO
Disciplina CIÊNCIAS Ano Letivo 2015
Carga Horária 03 Turma 9º ano “B” Regime Anual
Curso Ensino Fundamental – Anos Finais Bimestre 1º
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
EnergiaMatéria
CONTEÚDO BÁSICO
Transmissão de energia;Conversão de energia;Constituição da matéria;Propriedades da matéria;
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Matéria e energia;Unidades de medidas;Átomo; Tabela periódica;
JUSTIFICATIVA
Conhecer as grandezas e suas unidades de medida.Compreensão dos conceitos de química, tais como: átomo, elemento quími-co, moléculas e as mudanças de estado.Identificar as propriedades da matéria.Entender os conceitos de inércia, volume e densidade.Reconhecer as mudanças de estado físico da matéria.Reconhecer algumas transformações da energia e o seu impacto ambiental.Reconhecer a organização dos elementos químicos em uma tabela periódica.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO * Critérios de avaliação:
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Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
2º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
MatériaEnergia
CONTEÚDO BÁSICO
Propriedades da matériaConstituição da matériaTransmissão de energiaConversão de matéria
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Ligações químicasFunções químicasReações químicasSubstâncias puras e misturas
JUSTIFICATIVA Conhecer o conceito de ligação química, estabilidade na camada de valência do átomo.Compreender como ocorrem as ligações iônicas, covalente e metálica.Reconhecer as reações químicas em atividades do cotidiano.
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Realizar o balanceamento das equações químicas.Conhecer como é feita a matéria e como a ela se transforma com o auxílio da energia.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.
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*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
3º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
AstronomiaMatéria Energia
CONTEÚDO BÁSICO
Constituição da matériaPropriedades da matériaFormas de energiaConversão de energiaTransmissão de energia
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Estudo do movimento dos corpos.Leis de Newton.Trabalho, potência e energia mecânica.Energia térmica.
JUSTIFICATIVA
Conhecer os conceitos de deslocamento, trajetória, distância total percorrida e intervalo de tempo.Compreender a relação entre ação e reação, e a relação entre causas e efeito de um movimento;Compreender as Leis de Newton e da Gravitação Universal. Entender a relação entre trabalho e energiaCompreender a diferença de temperatura e calor, conhecer os diferentes tipos de propagação de calor. Tomar conhecimento da real situação com relação ao aquecimento global.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
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AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
4º Bimestre
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
MatériaEnergia
CONTEÚDO BÁSICO
Constituição da matériaPropriedades da matériaFormas de energiaConversão de energiaTransmissão de energia
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Estudo da energia térmicaOndasEletricidadeMagnetismo
JUSTIFICATIVA Reconhecer a importância da energia térmica e os conceitos de calor e tem-peratura.
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Conhecer e realizar conversões das escalas de temperatura: Celsius, Fahre-nheit e Kelvin.Conceituar ondas, determinando sua classificação e identificando os ele-mentos das mesmas. Entender os efeitos e as consequências do fenômeno da eletrização dos cor-pos, compreender os cálculos referentes à diferença de potencial, resistência elétrica e tensão elétrica. Identificar as relações existentes entre eletricidade e magnetismo.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AULA EXPOSITIVA. Fundamental para que possa permitir o diálogo, resgatar o conhecimento dos alunos acerca dos conteúdos que serão abordados. Motivar o aluno, demonstrar que o que ele aprende tem significado, procurando estabelecer relações entre situações vivenciadas pelo aluno. ESCRITA: Registro de informações, realização questões e descrição dos estudos através de desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos. AULAS PRÁTICAS DE LABORATÓRIO: realização de experimentos e observações microscópicas.LEITURA: Interpretação de textos como meio de coleta de dados.
AULA EXPOSITIVA; ESCRITA (desenhos, quatros, listas esquemas, tabelas e textos); AULAS PRÁTICAS: (realização de experimentos e observações microscópicas); LEITURA;RECURSOS AUDIO VISUAIS (TV Pendrive, DVDs, informática, e outros); PESQUISA (Biblioteca) .
AVALIAÇÃO
* Critérios de avaliação:Participação dos alunos na realização das atividades propostas, sendo elas teóricas ou práticas;Avaliações escritas, teóricas ou práticas;Trabalhos individuais ou em grupo;* Instrumentos de avaliação: De acordo com que determina o seu regimento escolar: “O sistema de avaliação terá registros de nota expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero) resultante de soma das atividades avaliativas com peso 6,0 (seis vírgula zero), com as atividades diversificadas que terá peso 4,0 (quatro vírgula zero), totalizando peso 10,0 (dez vírgula zero). Sendo no mínimo duas avaliações e duas atividades diversificadas.*Recuperação de estudos: A recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de Classe. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma: Será proporcionado a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem. Após as revisões de conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que o resultado dessa avaliação de recuperação
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superior à nota anteriormente obtida.
REFERÊNCIAS
*Godoy, Leandro Pereira de. Vontade de saber ciências. 1ª Ed. São Paulo: FTD, 2012.*BARROS, Carlos, PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. 4ª Ed. Ed. São Paulo: Ática, 2009.*CANTO, Eduardo Leite do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2009.*PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de aprendizagem. Departamento de Educação Básica, 2012.
Observação: Os conteúdos referentes a história e cultura afro-brasileira, africana e dos povos indígenas (Lei no 11.645/08), história do Paraná (Lei no 13381/01), educação ambiental (Lei Federal no 9795/99, Dec. 4201/02), educação fiscal, educação tributária (Dec. no 1143/99, Portaria no
413/02), direito das crianças e adolescentes (Lei Federal no 11525/07), enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente, prevenção ao uso indevido de drogas e sexualidade humana, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontram relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos na escola.