Secretaria Municipal de Educação€¦ · Secretaria Municipal de Educação EME “PROFESSOR APARE IDO ATISTA DOS SANTOS” ATIVIDADE 1 – REPORTAGEM – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSOR APARECIDO BATISTA DOS SANTOS”

ATIVIDADE 1 – REPORTAGEM – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Esta atividade é do livro Akpalô, de Língua Portuguesa. Você deverá responder no próprio livro. Atenção as

páginas e atividades solicitadas.

Unidade 4: Textos que informam

Reportagem: Responder atividades 1, 2, 3, e 4 e Leitura do texto “Será que todo o gelo da Antártica

pode derreter? ”, páginas 86, 87, 88 e 89.

Reportagem: Interpretação do texto “Estudo do texto”, páginas 90, 91, 92, 93 e 94 (atividades de 1 até

a 14).

ATIVIDADE 2: CARTA DO LEITOR: REVISÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

REVISÃO DE TEXTO – CARTA DO LEITOR

Leia atentamente a carta do leitor enviado por uma criança para uma revista infantil. Nela, faltam vários

elementos que fazem parte das características dos textos desse gênero. Sua tarefa é completar esta carta, de modo

que ela fique completa. Atenção as dicas:

Lembre-se que toda carta deve seguir a seguinte estrutura: local e data, saudação, corpo do texto (com

ao menos três parágrafos), despedida e assinatura.

Você deve preencher a carta com as informações que faltam: você pode inserir as informações que

achar que deve. Por exemplo: se não tiver data, você pode colocar a data que achar mais adequada e

assim por diante.

Se for necessário, organize os parágrafos.

Reescreva a carta no Caderno de Produção de texto. Coloque data e seja organizado.


16 de setembro.

Olá!

Adorei a reportagem sobre os animais exóticos e também morri de medo daqueles bichos. Eu não teria uma

cobra nem um escorpião em casa, mas gostaria de ver de pertinho.

Gostaria que tivessem mostrado outros animais também, como a cacatua, a iguana ou a tarântula. Sabia que

tem gente que cria aranhas? (Brrr!!!)

Obrigada pela reportagem!!!

Grande beijo

ATIVIDADE 3: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DIVERSOS (DESCRITORES) - REFERENTE À SEMANA DE 09/11

A 14/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

DESCRITOR 13: Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados

Nas questões desta atividade, você deve identificar os traços de humor e ironia em textos de diferentes gêneros. Ironia

é o efeito de contraste proposital entre o que se diz e o que se pensa, tendo assim, um efeito cômico. Humor é a quebra da

expectativa, ou seja, o que foge da normalidade, criando situações inusitadas.

Agora, leia os textos e respondas as questões de 1 a 5.

1. Leia o quadrinho:

Disponível em

<https://lh3.googleusercontent.com/proxy/yCtS3didj9U3LfA0tmAReiSuIbe4a5pT3jhKzJT7xxyjutsHET_xeJr0eiyPPW5btRonmdAYweb2YAtSMneweaLS-

9ZghlFcfiyj9uXL8XLtl7QGfNvfZv_aGsX-VgoVi9U> Acesso em 23 out 2020.

A história em quadrinhos mostra-se irônica porque:

(A) se o marido brigou com a mulher, deve amá-la muito

(B) a mulher é mentirosa, mas o marido insiste que sim.

(C) se eles se amam tanto, não deveriam ficar dias sem se falar.

(D) uma terceira pessoa não deve se intrometer em assunto de casal.

2. (SAEGO). Leia o texto abaixo.


Contando

A professora tenta ensinar Matemática ao Joãozinho.

— Se eu te der 4 chocolates hoje e mais 3 amanhã, você vai ficar com... com... com...

E o Joãozinho:

— Contente.

Disponível em: < https://brainly.com.br/tarefa/30743767>. Acesso em 23 out. 2020.

O humor desse texto está no fato de:

(A) a professora repetir uma expressão várias vezes.

(B) a professora tentar ensinar Matemática ao aluno.

(C) o Joãozinho dar uma resposta diferente da esperada.

(D) o Joãozinho receber chocolates da professora.

3. (SPAECE). Leia o texto abaixo.

Copyright © 1999 Mauricio de Souza Produções Ltda. Todos os direitos reservados.

O efeito de humor desse texto encontra-se:

(A) na troca realizada pela menina.

(B) na solução proposta pelo pai da menina.

(C) na expressão do pai da menina.

(D) no fato de a menina consumir o feijão.

4. (Saresp). Leia o texto e responda à questão.

CONTINHO

Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na

poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigário a cavalo.

— Você, aí, menino, para onde vai essa estrada?

— Ela não vai não: nós é que vamos nela.

— Engraçadinho duma figa! Como você se chama?

— Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé.

Fonte: MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler-Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p. 76.

Há traço de humor no trecho:


(A) "Era uma vez um menino triste, magro".

(B) "Ela não vai não: nós é que vamos nela".

(C) "ele estava sentado na poeira do caminho".

(D) "quando passou um vigário".

5. Leia a tirinha

Disponível em <https://i.pinimg.com/originals/5f/31/6a/5f316a3d160e45ae1b58aeb4a70e75fc.jpg> Acesso em 23 out. 2020.

A tirinha causa humor porque:

(A) Calvin deveria obedecer à mãe depois que ela se impôs como autoridade.

(B) Calvin está vendo TV sentado no chão e não no sofá.

(C) A mãe de Calvin quer que ele a ajude e não que assista à TV.

(D) A mãe de Calvin terminou o almoço mais cedo do que o esperado.

ATIVIDADE 4: ORTOGRAFIA – USO DE TRÁS, TRAZ E ATRÁS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 –LÍNGUA

PORTUGUESA



Unidade 5: Cordões de poesia e história

Estudo da escrita: Uso de trás, traz e atrás, páginas 123 e 124 (atividades 1, 2 e 3)

Atenção: As questões orais devem ser respondidas. Você pode usar uma folha do caderno de Português e

grampear na página da atividade.7


Para entender:

Disponível em <https://proiniciar.uerj.br/pluginfile.php/29407/mod_glossary/entry/88/TraZer%2C%20Atra%CC%81s%2C%20Tra%CC%81s%20-

%20PROINICIAR%202020.jpg> Acesso em 23 out. 2020.

ATIVIDADE 5: GRAMÁTICA – CONJUNÇÃO E ADVÉRBIO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA



Unidade 7: No mundo da ficção

Estudo da língua: Conjunção, páginas 168 e 169 (atividades 1, 2, 3)

Estudo da língua: Advérbio, página 170 (atividade 1, 2, 3, 4)


RESPOSTAS

Senhores pais, é importante deixar os alunos responderem com as palavras deles, as repostas podem variar,

principalmente no caso de questões dissertativas, além disso, as respostas abaixo são apenas algumas possíveis.

Atividade 1: Livro Akpalô, “Estudo do texto”, páginas 90 a 94

1. A reportagem explica como se formam as geleiras da Antártica e algumas consequências do derretimento desse

gelo para o planeta.

2. Fernando Serrano Paolo e Eder Cassola Molina.

3. Especialista no assunto.

o No final da reportagem informa-se em que instituições os especialistas atuam.

4. a. Os autores comparam a camada de gelo se movendo a um rio escorregando em câmera lenta.

b. Para ajudar o leitor a formar uma ideia mais clara da velocidade em que a camada de gelo se move.

5. Trecho: “camada de gelo tem dois quilômetros de espessura, mas pode chegar a até quatro quilômetros em algumas

regiões, formando enormes geleira”.

Explicação: A plataforma é formada por uma parte do gelo do continente que escorrega em direção ao oceano e

começa a flutuar, mas não se desprende do continente.

6.

7. a. O gelo marinho.

b. Pelo congelamento da água do mar.

c. Trechos: “Há ainda outro tipo de gelo...”; “Esse outro tipo de gelo...”.

8. a. “Lá” refere-se a Antártica. “Você” refere-se ao leitor da reportagem.

b. São crianças, porque a revista é uma publicação de divulgação científica direcionada ao público infantil, como indica

no título dela.

9. Intertítulos.

o Para facilitar a localização de informações e a compreensão dos temas de cada bloco de texto.

10. a. O grupo de pinguins está navegando em um oceano sobre placas de gelo.

b. Luneta, mapa, revista, remo, copo e aparelho para medir temperatura.


c. Sim. A reportagem aborda o derretimento das geleiras, e a ilustração representa, de forma fantasiosa e divertida, o

que pode acontecer com os pinguins em consequência desse processo: ficar sem alimentos e sem geleiras para viver,

por conta do aquecimento da Terra. A ilustração, portanto, tem uma relação temática com o texto da reportagem.

11. a. “Iceberg. ”

b. “bloco de gelo formado pela quebra da plataforma de gelo. ”

c. A fotografia e a legenda ajudam o leitor a compreender o que está escrito no corpo da reportagem.

12. a. Sul

b. diminuindo.

c. plataformas; perdendo.

d. montanhas.

13. imagem e texto.

14. a. O infográfico ajuda a esclarecer as informações da reportagem apresentando-as de forma verbo-visual e

sistemática.

b. O infográfico mostra o processo de transferência de gelo do continente para o oceano e a formação dos icebergs.

c. “Perfil do continente antártico”. O título serve para o leitor identificar o tema do infográfico.

d. Representam a neve caindo sobre a plataforma de gelo (setas pequenas) e a direção para onde vai o gelo (seta

grande).

Atividade 2:

(ALUNO DEVE COLOCAR O LOCAL) 16 de setembro (COMPLETAR COM O ANO).

Olá! (COMPLETAR COM O NOME DO DESTINATÁRIO)

(FALTOU O PRIMEIRO PARÁGRAFO, QUE DEVE SER USADO PARA QUE O REMETENTE SE APRESENTE)

Adorei a reportagem sobre os animais exóticos e também morri de medo daqueles bichos. Eu não teria uma

cobra nem um escorpião em casa, mas gostaria de ver de pertinho.

Gostaria que tivessem mostrado outros animais também, como a cacatua, a iguana ou a tarântula. Sabia que

tem gente que cria aranhas? (Brrr!!!)

Obrigada pela reportagem!!!

(O ALUNO PODERÁ MELHORAR O CORPO DO TEXTO COMO ACHAR NECESSÁRIO)

Grande beijo

(FALTOU ASSINATURA)

Atividade 3: Interpretação de textos diversos (Descritores)

1. C

2. C

3. D

4. B


5. A

Atividade 4: Ortografia – Livro Akpalô - Estudo da escrita, páginas 123 e 124

1. a. O cartaz divulga uma ideia, ou seja, uma campanha de trânsito.

b. Incentivar as pessoas que sentam no banco traseiro dos carros a usar cinto de segurança.

c. Espera-se que o aluno conclua que essa informação está no cartaz para mostrar às pessoas que não usar cinto de

segurança é uma imprudência que pode levar à morte.

d. Resposta Pessoal. Espera-se que os alunos respondam sim, pois alguns elementos dão efeito de humor ao cartaz.

e. São a hashtag da campanha e o endereço da rede social do Departamento Estadual de Trânsito de São Paulo

(Detran), principal órgão responsável pela divulgação da campanha.

f. Detran, governo do estado de São Paulo e o Movimento Estadual de Segurança no Trânsito. Resposta Pessoal

(espera-se que os alunos usem as informações do cartaz).

g. “De trás” significa “na parte posterior” ou “atrás”.

2. a. Frase I: significa que Karen leva lanche para a escola.

Frase II: quer dizer que o cachorro está na área que fica na parte de trás da casa.

Frase III: significa que Pedro sentou-se no banco traseiro do carro.

b. Não, não é possível trocar uma pela outra, porque elas têm significados diferentes.

3. Resposta Pessoal.

Atividade 5: Gramática – Livro Akpalô: Estudo da língua, páginas 168 a 170

Conjunção

1. a. insistirei, farei, faltam, há.

b. Dois verbos em cada frase.

c.

Trecho 1 Não insistirei

farei apenas uma última pergunta

Trecho 2 Não me faltam zinco, ferro, prata, ouro

há jazidas no fundo dos mares de todos esses

metais

d. Para ligar as duas partes das frases.

2. a. mas

b. e

c. se

3. a. oposição entre as duas partes da frase.

b. adição à primeira parte da frase.

c. condição para que algo ocorra.

Advérbio

1. Sim, o sentido dos verbos seria alterado.


2. Advérbio é a palavra que modifica um verbo.

3. a. depois

b. através

c. não; mais

4. a. tempo

b. lugar

c. negação e intensidade



ATIVIDADE 1 – NÚMEROS DECIMAIS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5ºANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que seu filho leia com atenção

e responda no caderno de classe ou caderno específico.



Observação: Há vídeos sobre o conteúdo no portal “Minha Lição” e na Plataforma Classroom, oriente seu filho assisti-

los.

NÚMEROS DECIMAIS

Os números decimais são caracterizados por ter uma parte inteira e uma parte decimal separadas por uma vírgula.

Assim como os números inteiros, os decimais também utilizam o sistema de numeração decimal, ou seja, podemos

diferenciar os números pela posição em que os algarismos se encontram. Veja como funciona no “Quadro de valor

posicional”.

“

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PqvvMYDZSxrnP2WdMmd6HXe6W9z6mCapxeq9W9Bac7zyH62uHTNWChykveJK/sistematizacao-do-conceito

Fração e Representação decimal

Leitura do número decimal

1,3 = um inteiro, três décimos

2,25 = dois inteiros e vinte e cinco centésimos.

0,456 = quatrocentos e cinquenta e seis milésimos

1

10 → fração decimal ou

0,1 → representação decimal

Então: 1

10 = 0,1

Lê-se: um décimo.

1



Então: 1

100 = 0,01

Lê-se: um centésimo.

1



Então: 1

1000 = 0,001

Lê-se: um milésimo.

https://escolakids.uol.com.br/matematica/numeros-negativos.htm

https://escolakids.uol.com.br/matematica/numeros-negativos.htm


Observação: Os números decimais aparecem com frequência em nosso cotidiano, como ao realizar compras em um

supermercado ou abastecer um carro. Porém, no caso a leitura do dinheiro é diferente, na parte decimal, lemos

centavos ao invés de centésimos.

R$ 32, 78= trinta e dois reais e setenta e oito centavos.

Atividades

1 - Observe os exemplos e faça o mesmo.

a) 6

10 =

b) 5

100 =

c) 172

1000 =

2 – Escreva a fração decimal sob a forma de representação decimal.

Exemplo: 2.112

1.000 = 2,112

55

100 = 0,55

a) 135

100 = d)

575

1.000 =

b) 28

10 = e)

96

100 =

c) 1 620

1 000= f)

685

1.000 =

3 – Preencha o quadro de valor posicional com os números e depois escreva como se lê:

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Fonte: Caderno do Futuro de matemática 5º ano, Editora IBEP.

NÚMERO CENTENA DEZENA UNIDADE , DÉCIMO CENTÉSIMO MILÉSIMO

a) 3,8 3 , 8

b) 0,45

c) 7,62

d) 4,4

e) 0,093

f) 2,574

3

10 = 3 décimos = 0,3

28

100 = 28 centésimos = 0,28

36

1000 = 36 milésimos = 0,036


ATIVIDADE 2 – OPERAÇÕES / PORCENTAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

PORCENTAGEM

Observe as malhas quadriculadas abaixo:

A malha quadriculada está repartida em 100 quadradinhos. Observe

que está pintado 50 quadrinhos.

100 quadradinhos representam 100 % da malha, ou seja, o total.

50 quadradinhos representam 50 % da malha, ou seja, metade da malha

que está pintada.

Então:

Fração : 50

100 =

1

2

Porcentagem: 50 %

Número decimal: 0,50 ou 0,5

100 quadradinhos representam 100 % da malha, ou seja, o total.

75 quadradinhos representam 75 % da malha que foi pintada de azul.

Então:

Fração : 75

100

Porcentagem: 75 %

Número decimal: 0,75.

O símbolo % é utilizado para representar porcentagem, e por cento quer dizer algum valor em 100.

A porcentagem possui representação através de uma fração centesimal (denominador igual a cem) ou um

número decimal. Ela é muito utilizada para representar partes de um inteiro, aumentos e descontos dos preços

de produtos, cobrança de juros entre outros.

Observação: Assista o vídeo da professora Valéria explicando o que é porcentagem e como calcular

porcentagem de um número. Clique no link:

Matemática – Parte 1 – Link: https://youtu.be/VBh2403TV9Q

Matemática – Parte 2 – Link: https://youtu.be/0k694mQuf-g

https://youtu.be/VBh2403TV9Q

https://youtu.be/0k694mQuf-g


Como calcular porcentagem de uma quantia.

1º Exemplo: Catarina recebe R$ 1.200,00 por mês, este mês ela receberá um aumento de 20%. Quanto ela receberá de

aumento?

20 % = 20

100

Então: 20

100 de 1.200 =

20 𝑥 1.200

100 =

24.000

100 = 240

Resposta: Catarina receberá R$ 240,00 de aumento.

2º Exemplo: Maria quer comprar um celular, fez uma pesquisa e encontrou em uma loja por R$ 1.800,00, ela conseguiu

um desconto de 15%. De quanto foi o desconto e quanto Maria pagará pelo celular?

15 % = 15

100

Então: 15

100 de 1.800 =

15 𝑥 1.800

100 =

27.000

100 = 270

Agora faz: 1800 – 270 = 1.530

Resposta: Maria ganhou um desconto de R$ 270,00 e pagará R$ 1.530,00 no celular.

ATIVIDADES

1 – Observe a imagem e pinte a quantidade que se pede.

20 quadrados azuis;

30 quadrados vermelhos;

5 quadrados amarelos;

10 quadrados rosas;

25 quadrados verde;

15 quadrados laranjas.

Complete a tabela abaixo conforme a cor.

COR DOS QUADRADOS FRACÃO PORCENTAGEM NÚMERO DECIMAL

AZUL

AMARELO 5

100

5% 0,05

LARANJA

ROSA

VERDE

VERMELHO


2 – Calcule as porcentagens abaixo.

A) 15% de 80 = C) 75% de 48 =

B) 40 % de 65 = D) 8% de 3.000 =

3 - Marcos tem um álbum, já comprou 300 figurinhas, mas 40% delas são repetidas. Quantas figurinhas repetidas ele

tem?

4 - Uma loja de calçados vendeu 1.800 calçados no mês passado, neste mês vendeu 10% a mais. Quantos calçados foram

vendidos esse mês?

5 - Uma empresa teve em seu caixa RṨ2.500,00 e o seu lucro é de 15% do valor do caixa. Qual é o seu lucro?

6 - O valor do caminhão no mercado é de R$290.000,00 e o supermercado comprou 50% mais barato. Qual foi valor do

caminhão?

7 - Rodrigo comprou uma bicicleta no valor de R$ 800,00. Ele pagou de entrada 25% desse valor.

Qual foi o valor que Rodrigo pagou de entrada nessa compra?

8 - Um clube de esportes colocou à venda 400 títulos para sócios. Já foram vendidos 100% desses títulos.

Quantos títulos desse clube foram vendidos?

9 - Uma professora ganhou ingressos para levar 50% de seus alunos ao circo da cidade. A professora leciona para 36

alunos. Quantos alunos ela poderá levar?

https://drive.google.com/file/d/10JnrhRq9R1CX4IHRuXiS1Ih3wi3q926N/view https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-porcentagem-com-alternativas-5o-ano/

ATIVIDADE 3- GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

Sistema Monetário

1 - Gabriel possui R$ 851,00. Ele quer comprar um computador que custa R$ 1348,00. Quantos reais faltam para Gabriel

poder comprar o computador?

(A) R$ 497,00.

(B) R$ 495,00.

(C) R$ 485,00.

(D) R$ 477,00.

2 - Laura economizou a quantia de R$ 345,80. Ela comprou um vestido por R$ 99,50. Quanto sobrou de suas economias?

(A) R$ 245,50.

(B) R$ 245,90.

(C) R$ 246,00.

(D) R$ 246,30.


3 - Comprei uma calça no valor de R$ 89,90, uma camiseta por R$ 59,90 e um par de meias por R$ 19,90. Quanto gastei?

(A) R$ 167, 70

(B) R$ 168,90

(C) R$ 169,70

(D) R$ 170,10

4 - João comprou uma televisão por R$ 2580,00. Ele irá pagá-la em 5 parcelas iguais. Quanto ele pagará cada parcela?

(A) R$ 514,00.

(B) R$ 516,00.

(C) R$ 518,00.

(D) R$ 520,00.

5 - Comprei uma bicicleta por 6 parcelas de R$ 245,00. Quanto eu paguei a bicicleta?

(A) R$ 1470,00.

(B) R$ 1477,00.

(C) R$ 1478,00.

(D) R$1480,00.

ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020– MATEMÁTICA

Ampliação e redução de figuras

Nesta semana vocês vão fazer as leituras explicativa do livro, porém irão responder as atividades na

plataforma Classroom.

Atividades do Livro Buriti Mais Matemática (PNLD).

Ampliação e redução de figuras – páginas: 93 a 97.

ATIVIDADE 5 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA

Interpretando dados organizados em gráficos

Nesta semana vocês vão fazer as leituras explicativa do livro, porém irão responder as atividades na plataforma

Classroom.

Atividades do Livro Buriti Mais Matemática (PNLD).

Interpretando dados organizados em gráficos – páginas 132

Probabilidade - Atividades

Ariel encontrou em uma revista o jogo Caixa-Surpresa. Ela deve escolher uma alternativa para cada questão. Ajude-a

respondendo.


1 – Na Caixa-Surpresa há duas carteiras: uma azul e uma vermelha. Se você tirar sem olhar uma das cartelas de dentro

da caixa, o que é mais provável?

A) Sair a cartela vermelha.

B) Sair a cartela azul.

C) Ambas têm a mesma chance.

D) Não há resposta possível.

2 – Na Caixa-Surpresa agora há três cartelas: uma verde e duas amarelas. Se você tirar sem olhar uma das cartelas de

dentro da caixa, o que é mais provável?

A) Sair uma cartela verde.

B) Sair uma cartela amarela.



3 – Na Caixa-Surpresa agora há cinco cartelas: duas lilás e três de cor laranja. Se você tirar sem olhar uma das cartelas

de dentro da caixa, o que é mais provável?

A) Sair uma cartela lilás.

B) Sair uma cartela de cor laranja.



http://online.fliphtml5.com/mnum/xgye/#p=263

http://online.fliphtml5.com/mnum/xgye/#p=263


Respostas das atividades:

ATIVIDADE 1– NÚMEROS DECIMAIS.

1 – A) 6 décimos = 0,6; B) 5 centésimos = 0,05; C) 172 milésimos = 0,172.

2 – a) 1,35; b) 2,8; c) 1,620; d) 0,575; e) 0,96, f) 0, 685.

3 –

NÚMERO CENTENA DEZENA UNIDADE , DÉCIMO CENTÉSIMO MILÉSIMO

a)3,8 3 , 8

b)0,45 0 , 4 5

c)7,62 7 , 6 2

d)4,4 4 , 4

e)0,093 0 , 0 9 3

f)2,574 2 , 5 7 4

a) três inteiros e oitos décimos; b) quarenta e cinco centésimos; c) sete inteiros e sessenta e dois centésimos; d) quatro

inteiros e quatro décimos; e) noventa e três milésimos; f) dois inteiros e quinhentos e setenta e quatro milésimos

ATIVIDADE 2 – OPERAÇÕES / PORCENTAGEM

1 – Azul = 20

100 = 20%=0,20; laranja =

15

100 = 15%=0,15; rosa =

10

100 = 10%=0,10; verde =

25

100 =25%= 0,25; vermelho =

30

100

=30%= 0,30.

2 – a) 12; b) 26; c) 36; d) 240.

3 - São 120 figurinhas repetidas.; 4 – Foram vendidos 1.980 sapatos esse mês.; 5 – Seu lucro foi R$ 375,00.; 6 – Pagou

no caminhão R$ 145.000,00.; 7 – Rodrigo pagou R$ 200,00.; 8 – Foram vendidos todos os títulos.; 9 – Poderá levar 18

alunos.

ATIVIDADE 3– GRANDEZAS E MEDIDAS

1 – A; 2 – D; 3 – C; 4 – B; 5 – A.

ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA

Página 93.

1 - a) Ambas as figuras são representações de quadrados.

b) A figura azul é a representação de um quadrado, e a figura verde não; a figura azul é a representação de um quadrado

e a vermelha não.

c) Para uma figura ser uma ampliação de outra, ela deve ter a mesma forma que a figura da qual ela é uma ampliação.

Além disso, se por exemplo, a medida de um lado for dobrada, as medidas de todos os outros lados também deverão

ser dobradas.

Página 94.


2 – A figura verde é uma redução da figura laranja, pois a medida de cada lado foi reduzida pela metade.

3 – a) Não, a figura ficou com a forma diferente; ela ficou “mais larga”.

b) Não, a figura ficou com a forma diferente; ela ficou “mais alta”.

c) 9 cm; 6 cm.

Página 95

4

5 –

ATIVIDADE 5 – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

Página 132 (PNLD)

1 – a) natação: 100; vôlei: 350; futebol: 350; tênis: 100; basquete 100.

b) Houve empate entre vôlei e futebol, que foram os esportes mais votados.

PROBABILIDADE

1 – C; 2 – B; 3 – B.



ATIVIDADE-1 – A LUA E AS CONSTELAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5ºANO_______




Leia os textos do livro Buriti Mais Ciências e resolva as atividades:

Para responder as questões é necessário a leitura dos textos e assistir a vídeo aula apresentado. As questões serão

respondidas na plataforma “Classroom”, no entanto nos livros serão feitas apenas leituras explicativas.

Unidade 4 – Capítulo 2 – A Lua – páginas – 136 a 139

Unidade 4 – Capítulo 3 As constelações – páginas – 142 a 145


Respostas

Unidade 4 – Capítulo 2

Página – 136

Leitura

1- Resposta Pessoal

Página – 137

2 – a) Ocorrem em 4 fases. Em alguns meses, ocorrem 5.

b) Entre 7 e 8 dias.

c) Entre 29 e 30 dias.

d) Resposta pessoal.

Página – 138

Leitura

Página – 139

3 – A porção da face da Lua voltada para a Terra que está sendo iluminada pelo Sol. Conforme muda a posição do

observador ou a posição da Lua, diferentes partes iluminadas ficam visíveis, formando as fases da Lua.

4 – Porque a face da Lua iluminada pelo Sol não está voltada para a Terra.

Unidade 4 – Capítulo 3

Página 142

Leitura

1- Resposta Pessoal.

Página – 143

2 – a) Como a constelação indica o princípio do inverno no hemisfério norte, no hemisfério sul ela indica o verão.

b) Constelação: Órion, Asterismo: Três Marias.

Página 144

Leitura

Página 145

Leitura



ATIVIDADE - FILOSOFIA COMO LEGADO CULTURAL -REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



Leia o texto da página 136 do Livro Buriti Mais História e responda as questões abaixo:

1-O Filósofo citado no texto é:

(A)Sócrates.

(B)Platão.

(C)Aristóteles.

(D)René.

2-Para Platão, Filosofia quer dizer:

(A) Solidariedade.

(B)Coragem.

(C)Amor e Sabedoria.

(D)Bondade.

3-Explique por que a Filosofia pode ser considerada um legado Cultural?

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_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


Respostas:

1- (B) Platão

2- (C) Amor e Sabedoria

3- Porque seu procedimento, suas questões e reflexões tem impacto nas formas de investigar o mundo até

hoje.



ATIVIDADE-1 – TECNOLOGIA E ENERGIA CONECTANDO PESSOAS E ESPAÇOS, MOVENDO O MUNDO - REFERENTE À

SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5ºANO_______



e responda no caderno de classe ou na folha de atividade impressa ou Classroom e no livro.

Capítulo 4 – Fontes de energia.

Leia os textos do Capitulo 4 páginas 112 a 119 do Livro Buriti Mais Geografia, respondendo as questões que vão

aparecendo conforme o conteúdo a ser estudado. Em seguida, responda as questões abaixo.

1 – O que é energia?

A – Energia é a capacidade de realizar uma ação ou trabalho.

B – Energia são fontes energéticas.

C – Energia é o movimento das máquinas.

D – Energia é a ação dos meios de comunicação.

2 – Assinale as alternativas abaixo que serve como fonte de energia.

( ) Alimentos. ( ) Carvão.

( ) Água. ( ) Sol.

( ) Vento. ( ) Petróleo.

( ) Micro-ondas. ( ) As máquinas.

3 – Cite cinco aparelhos domésticos que funcionam com energia elétrica que você tem na sua casa.

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4 – Assinale a alternativa correta que explica a produção de energia elétrica por uma usina hidrelétrica.

A – A produção de energia elétrica se dá pelo uso de placas solares para captar a luz do sol, gerando eletricidade.

B – A produção de energia elétrica se dá pela ação do vento que transformada em energia elétrica através de um

equipamento chamado turbina eólica, os quais incluem hélices que se movimentam com a velocidade do vento.

C - A produção de energia elétrica se dá através das quedas-d’água de represas que possuem barragens, que ao serem

liberadas, a força da água gira as grandes turbinas que acionam um gerador, que produz a energia.

D – A produção de energia elétrica dá-se através da queima do carvão que aquece grande quantidade de água que ao

se evaporar faz a turbina girar e aciona o gerador que produz energia.


5 – Mesmo produzida em locais distantes, como a energia produzida nas usinas hidrelétricas chegam nas nossas casas?

A – Por meio de dutos de ar e pelas redes de comunicação.

B - Por meio das redes de transmissão e de estações distribuidoras.

C – Por meio de condutores subterrâneos de gases.

D – Por encanamentos da rede de água.

6 – Além de fonte energética, o petróleo fornece matérias-primas para fabricação de vários produtos. Quais são esses

produtos? Cite quatro.

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7 – O Gás natural é muito utilizado como matéria-prima nas indústrias de plástico, tintas e borrachas sintéticas. Em

qual outro setor, além de indústria, ele é utilizado para gerar energia elétrica?

A – Usina Hidrelétricas. C – Usina Termelétrica.

B – Usina Nuclear. D – Usina Eólica.

8 – O que é fonte de energia limpa?

A – É aquela que devasta uma área para produzida.

B – É aquela que polui apenas as aguas dos rios para produzida.

C – É aquela que não polui parte do meio ambiente para ser produzida.

D – É aquela que não polui o meio ambiente para ser produzida.

9 – Por que a energia elétrica produzida em uma termelétrica não é considerada uma fonte energética “limpa”?

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10 - Quais são os aspectos positivos da utilização de energia elétrica produzida por uma usina hidrelétrica? E os

negativos? Relacione as colunas.

(A) Aspectos Negativos.

(B) Aspectos Positivos.

( ) A construção de uma usina hidrelétrica provoca inundações de vastas áreas de floresta, causando desequilíbrio na

fauna e na flora. Além disso, podem desaparecer terras indígenas ou povoados submersos pela água.

( ) É uma fonte de energia limpa, porque para produzir a energia elétrica, não polui as águas dos rios.


Respostas

1 – A.; 2 – Alimentos, Carvão, Água, Sol, Vento e Petróleo.

3 – Sugestão de resposta: liquidificador, ar condicionado, ventilador, TV, aspirador de pó, chapinha, secador de cabelo,

etc.

4 – C.; 5 – B.

6 – São: tintas, plásticos, asfalto, fertilizantes agrícolas, borracha sintética, cosméticos, etc.

7 – C.; 8 – D.

9 –Porque para ser produzida gera poluição ambiental.

10 – A, B.



ATIVIDADE –MÁSCARAS AFRICANAS- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a fazer a atividade colocando o nome e a

data no caderno de Arte ou outra folha.

Olá crianças!

Vamos falar das máscaras africanas.

As máscaras africanas são utilizadas em cerimônias e rituais, em festas e funerais.

As máscaras são confeccionadas em diversos materiais, principalmente a madeira. As máscaras são totalmente

simétricas.

https://br.pinterest.com/pin/560979697335702094/?nic_v2=1a6YgEvTg https://www.slideshare.net/TatianaCobucci/influncias-da-arte-africana-mascaras/2

https://br.pinterest.com/pin/560979697335702094/?nic_v2=1a6YgEvTg

https://www.slideshare.net/TatianaCobucci/influncias-da-arte-africana-mascaras/2


Vamos desenhar uma máscara africana? Não esqueçam que elas são simétricas tem que ter a linha do eixo.



ATIVIDADE – FUNDAMENTO DO BASQUETE- PASSE LONGO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 –

EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



Material utilizado: Bola

Olá pessoal beleza? Tudo bem com vocês?

Hoje estaremos trabalhando um dos fundamentos do basquete que é o passe longo.

Esse passe se caracteriza quando o nosso companheiro de jogo está distante de nós e precisamos usar uma força maior

para o lançamento da bola.

Ele é parecido com o passe lateral do futebol.

Com este movimento minha bola terá mais força e irá mais longe.

O passe longo é chamado também de lançamento.

Bola acima da cabeça

No final do movimento os braços

devem estar estendidos.


Hora do registro

Desenhe você executando o “passe longo”.



ATIVIDADE –INTOLERÂNCIA RELIGIOSA- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5ºANO_______






Momento 1: Leia o texto abaixo.

COMO A INTOLERÂNCIA RELIGIOSA TEM SE MANIFESTADO NO BRASIL

Uma mãe-de-santo obrigada a destruir objetos de sua fé sob a mira de um revólver. Frequentadores de terreiro

alvejados por pedradas. Locais de culto de crenças afro-brasileiras invadidos e depredados. Protestos contra o uso de

figuras de orixás no espaço público. Repúdio ao ensino do papel das religiões de matriz africana na história do Brasil. A

vinculação do samba ao “culto ao demônio”.

São casos ocorridos nos últimos 15 anos que mostram algumas das faces da intolerância religiosa no Brasil. De

acordo com dados da Secretaria dos Direitos Humanos, ligada ao Ministério da Justiça, as denúncias de intolerância

religiosa aumentam a cada ano. A maior parte das vítimas é praticante de crenças de matriz africana. No primeiro

semestre de 2016, último dado disponível, o disque-denúncia do órgão computou 196 chamadas sobre casos de

intolerância religiosa, mais que os 179 registrados no mesmo período em 2015.

A região metropolitana do Rio de Janeiro registrou diversos ataques recentemente, em especial na Baixada

Fluminense. Apenas na cidade de Nova Iguaçu sete terreiros foram depredados nos últimos dois meses. Um dos casos

foi gravado em vídeo e viralizou. Nas imagens, a mãe-de-santo Carmem de Oxum aparece destruindo estatuetas e

objetos para não ser morta por um traficante que a ameaça de morte. (...)

Em outubro de 2017, o secretário de Direitos Humanos e Políticas para Mulheres e Idosos do Rio de Janeiro,

Átila Alexandre Nunes, apresentou um mapa da intolerância religiosa no estado. Nunes também anunciou a criação de

uma Comissão Mista de Apoio às Vítimas de Ataques a Templos Religiosos para acolher vítimas e denúncias de

perseguição por motivo religioso.

ROCHA, C. para o jornal Nexo (11/10/2017). Trecho da matéria “COMO A INTOLERÂNCIA RELIGIOSA TEM SE MANIFESTADO NO

BRASIL”. Disponível em https://www.nexojornal.com.br/expresso/2017/10/11/Como-a-intoler%C3%A2ncia-religiosa-tem-se-manifestado-no-Brasil. Acesso

em 29/07/2020.

https://www.nexojornal.com.br/expresso/2017/10/11/Como-a-intoler%C3%A2ncia-religiosa-tem-se-manifestado-no-Brasil


1-A reportagem menciona diversos casos em que pessoas foram alvo de violência por pertencerem a religiões de

origem africana. Por que você acha que essas religiões são alvo de violência?

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2-O que você sabe sobre as religiões de matriz africana? Faça uma pesquisa na sua casa. Pode procurar na internet,

em livros ou perguntar para outras pessoas. Depois, escreva tudo o que você conseguiu descobrir.

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Pierre Verger foi um fotógrafo

francês que viveu por muitos anos na

Bahia. Quando chegou no Brasil ele ficou

impressionado com a beleza e vivacidade

das religiões africanas, e resolveu registrá-

las em uma série de fotografias. Seu

trabalho ficou famoso no mundo inteiro, e

até hoje é um dos mais importantes

registros etnográficos do Brasil.

Pierre Verger

Fotografando as religiões


3-A Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma que todo ser humano tem capacidade para usufruir direitos e

liberdades independente de sua religião. Você acha que as pessoas de religiões africanas usufruem os mesmos

direitos e liberdades que as pessoas de outras religiões? Justifique sua resposta.

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RESPOSTAS

1. Resposta pessoal. É solicitado que a criança proponha hipóteses das causas da intolerância religiosa.

É possível estabelecer conexão com conteúdo e textos das disciplinas de Geografia e História.

2. Exercício de produção pessoal de uma pesquisa.

Sites indicados para pesquisa:

Wikipédia- verbete “Religiões de matriz africana”: https://pt.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B5es_de_matriz_africana,

acesso em 29/07/2020.

Wikipédia- verbete “Religiões afro-brasileiras”: https://pt.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B5es_afro-brasileiras, acesso

em 29/07/2020.

Site A cor da cultura: http://www.acordacultura.org.br/artigos/18102013/religiosidade-as-religioes-de-matriz-africana-

e-a-escola, acesso em 29/07/2020.

3. Resposta de posicionamento pessoal da criança, solicitando a preocupação com composição de justificativas para o

posicionamento.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B5es_de_matriz_africana

https://pt.wikipedia.org/wiki/Religi%C3%B5es_afro-brasileiras

http://www.acordacultura.org.br/artigos/18102013/religiosidade-as-religioes-de-matriz-africana-e-a-escola

http://www.acordacultura.org.br/artigos/18102013/religiosidade-as-religioes-de-matriz-africana-e-a-escola

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Secretaria Municipal de Educação€¦ · Secretaria Municipal de Educação EME “PROFESSOR APARE IDO ATISTA DOS SANTOS” ATIVIDADE 1 – REPORTAGEM – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO