INTENDANCE

GESTIONNAIREM. FORGEAUX Patrick........................................................SECRETARIATM BERTHELOT Alex........................................................PERSONNELS DE SERVICE M BONHOMME Pierre CuisinierM BRETIN Guillaume OPMme GOGNA Claude (Mme Ramage Florence remplaçante)Mme GONCALVES Irène AccueilMme GUILLAUME Sylvie. M MICHELOT AlainMme PAWEZKA Anne-.MarieMme WERNER Sandrine

VIE SCOLAIRE

CONSEIL PRINCIPALE D'EDUCATIONMme JEANNIN Sandrine........................................................ASSISATNT PEDAGOGIQUEM PUJOS Anthony........................................................ASSISTANTS D'EDUCATIONMme HUBERT PerrineMme TOMAS Eloîse

PRINCIPALE

Mme MONTCHAUD Annick

SECRETARIAT DE DIRECTION

Mme BRANCHE Norma

CDI

Mme REVENU Stéphanie

ENSEIGNANTS

22 professeurs(voir diapositive suivante)

ORIENTATION

Mme COCHARD Mireille

SERVICE MEDICO-SOCIAL

MEDECIN SCOLAIREMme CHAREWIZ Stéphanie........................................................INFIRMIEREMme GENOT Marie........................................................ASSISTANTE SOCIALEMme ALIX Françoise

M AYAD Rabah - Anglais (remplaçant de Mme JOUANNEAU) M BATOR Emmanuel - Histoire.Géographie M BECOT Baptiste - Mathématiques M BENAMRAOUI Laïd - Mathématiques Mme CZUBALA Véronique - Education musicale M DECERLE Sébastien - Français Mme DEGUEURCE THIBAUDIN Marie Françoise - Anglais M DUCLAUX MICHAUD Olivier - E.P.S. M DUREY Thomas - E.P.S. M FOREST Jean-Charles - Technologie M FRENICHE Rafaël - Espagnol Mme GARNIER Clothilde - Allemand M GOBET Cédric - S.V.T. Mme JOUANNEAU Marie-Sophie - Anglais Mme KALUZNIAK Aurore - Histoire. Géographie Mme POUDROUX Véronique - Français Mme QUERCIA Isabelle - Mathématiques Mme PINTUS Sophie - Arts Plastiques Mme REVENU Stéphanie - Documentaliste M SAUTER Alexandre - Sciences Physiques Mme SORDEL Elise - Lettres Classiques M XYPOLITAS Laurent - E.P.S.

Chaque professeur a des exigences et des attentes dans sa discipline (matériels, tenue des cahiers, consignes, participation orale, leçons, devoirs, contrôles, ...)

Des programmes servent de référence pour chaque discipline.

Compétences travaillées de la sixième à la troisième- s'exprimer à l'oral- comprendre des énoncés oraux- Lire et comprendre l'écrit- Maîtriser l'écrit- Exploiter les ressources de la langue et comprendre

Actions culturelles liées au cours de Français- Classe presse avec une classe de 3ème.- Collège au cinéma pour les 6e-5e et projet court-métrage avec une classe de 5ème- Opération 1, 2, 3 Album avec une classe de 6e- Atelier théâtre tout niveau.

Compétences travaillées de la sixième à la troisième- Lire et traduire des textes ou passages en langues anciennes (latin et initiation au grec)- Pratique des langues anciennes à l'oral : lecture expressive, éléments de conversation- Comprendre le fonctionnement des langues anciennes en approfondissant la grammaire française- Etudier la culture antique : mythologie, histoire, civilisation, vie quotidienne- Concevoir des documents d'étude par l'audio-visuel : diaporamas, vidéos...

Modalités d’évaluation - une interrogation de cours hebdomadaire- des devoirs à la maison (un délai d’une semaine est laissé pour la recherche, et pendant ce délai les professeurs se montrent disponible pour apporter une aide si besoin).- des devoirs en classe (dont le calendrier est donné en début d’année).

Méthode de travail- chaque notion est travaillée à plusieurs reprises et sous différents aspects pour une meilleure assimilation. Les dix grands thèmes sont abordésen continu et de manière entrelacée tout au long de l’année.- Les devoirs en classe reprennent les notion abordées etsont très similaires aux exercices travaillés en cours.

Attentes- le travail demandé doit être réalisé dans les délais indiqués.- le cours doit être su.- les exercices effectués en classe doivent être maîtrisés.- le matériel doit être apporté systématiquement (règle, équerre, compas, rapporteur, trousse complète, classeur complet, feuilles).- un cours manqué doit être rattrapé sous trois jours après le retour de l’élève.

Objectifs - acquérir une culture scientifique permettant de comprendre les

enjeux du monde contemporain

- développer l'esprit critique, l'autonomie et la prise d'initiative

- apprendre la résolution de problèmes et la logique à travers lapratique de démarches scientifiques

- se comporter de manière responsable (environnement, sécurité)

Les besoins matériels et les fournitures

- une blouse 100% coton est indispensable pourles expériences dechimie

- le livre n'est à apporter que si le professeurle demande

Contenu- La planète Terre, l'environnement et l'action humaine : géologie, météorologie,

impact de l'action humaine- Le vivant et son évolution : organisation, structure et dynamisme du monde vivant,

nutrition des organismes, dynamique des populations, classification du vivant, biodiversité, génétique, évolution…

- Le corps humain et la santé : explication de quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement du corps humain de l'organisme au niveau moléculaire (activité musculaire, cardiaque, nerveuse, cérébrale, de nutrition, relation avec le monde microbien, reproduction et sexualité) et lien entre ces processus et les enjeux liés aux comportements individuels et collectifs en matière de santé. Attentes

- Renforcer la posture scientifique acquise en cycle 3 : entrer dans une relation scientifique avec les phénomènes naturels ou techniques et le monde vivant sans adopter une attitude anthropocentrée tout en distinguant fait scientifique et croyance.

- Pratiquer la démarche scientifique et adopter une posture scientifique autonome faite d'attitudes (curiosité, ouverture d'esprit, esprit critique, exploitation positive des erreurs…) et de capacités (observer, analyser, expérimenter, modéliser…). Comment l'aider ?Si besoin, l'aider sur la méthodologie comme pour le cycle 3.Engager la discussion sur les thèmes abordés. Stimuler son expression, lui demander son avis. L'inviter à compléter ses découvertes via d'autres sources pour stimuler sa curiosité scientifique.

Horaires- 6èmes : 4 heures/ semaine- 5èmes, 4èmes et 3èmes : 3 heures/ semaine

Matériels- 6èmes, 5èmes et 4èmes : un cahier grand format- 3èmes : un classeurPour tous les niveaux : cahier de brouillon, feuillessimples A4 pour évaluations et apporter livre (+ 6ème : cahier d’activités =Workbook)

Objectifs généraux-Expression orale : en continu et en interaction- Compréhension orale- Expression écrite - Compréhension écrite

Le cours- L’élève est encouragé à s’exprimer en anglais le plus possible dès la 6ème ; l’objectif étant de le rendre de plus en plus autonome d’année en année.- Le cours en général est constitué d’environ 75% d’oral suivi d’une trace écrite en fin de séance.

Le cours- L’élève est encouragé à s’exprimer en anglais le plus possible dès la 6ème ; l’objectif étant de le rendre de plus en plus autonome d’année en année.- Le cours en général est constitué d’environ 75% d’oral suivi d’une trace écrite en fin de séance.

Le travail à la maisonIl ne doit jamais être négligé !- Apprentissage de vocabulaire/ traces écrites/ leçons/ dialogues/ activités écrites../ exercices structuraux/ etc..- Nous encourageons fortement les élèves à écouterde l’anglais en dehors du cours : radios anglo-saxonnes, youtube, documents audiosfournis dans le manuel, films en VO etc..Le plus l’élève est exposé régulièrement à une langue étrangère, le plus il développera des capacités de compréhension et indirectement de production.

Les projets

- En 6ème : projet de séjour dans le sud est del’Angleterre en mai 2018 (trois nuitées en familled’accueil)- En 4ème : spectacle de théâtre interactif enanglais (London Story de et avec Glyn Jones)

Parler espagnol, c'est : - parler une langue d'origine latine (comme le français, donc assez similaire),

rythmée, musicale mais qui, comme toute nouvelle langue, demande du travail et de la rigueur ; c'est une langue qui s'écrit pratiquement comme elle se prononce et est enseignée aujourd'hui de façon interactive et vivante (cadre commun de référence des langues)

- découvrir l'Espagne (1ère destination étrangère des français pour les vacances), sa culture, son architecture, sa gastronomie mais aussi l'Amérique Latine.

- C'est une langue de culture : on ne compte plus les grands noms de la littérature : Cervantes et son "Don Quichotte de la Mancha", Lorca, Vargas Llosa ( récent Prix Nobel),

Les objectifs - l'acquisition de connaissances linguistiques (vocabulaire, règles de grammaire) et culturelles (comment vivent les Allemands) à travers des situations de communications diverses et, le plus possible, authentiques. - l'acquisition d'outils pour la compréhension (de l'oral et écrite) et l'expression (orale et écrite)- l'ouverture culturelle (qu'ils s'intéressent à une autre culture, leur donner envie de découvrir une autre culture, rendre les cours vivants pour les "faire voyager en Allemagne" pendant l'heure de cours).- les amener à être autonome et à être capable de se débrouiller seuls dans des situations de communications simples.

Les exigences- je tiens à ce que les élèves soient polis et respectueux,qu'ils apportent leur matériel pour le cours, que le travaildemandé à la maison soit réalisé (je donne peu de travailà faire à la maison, simplement le vocabulaire à apprendreou la leçon de grammaire du jour ou un exerciced'application...).

L'histoire comme la géographie apportent aux élèves un éclairage sur le monde dans lequel ils vivent

Intégrées au socle commun, les compétences travaillées dans notre matière permettent progressivement :

- d'acquérir des repères relevant du temps et de l'espace- de s'initier à des méthodes, à des outils spécifiques : lecture de paysages, de cartes, réalisation de croquis, usage d'un S.I.G...- de se poser des questions et d'émettre des hypothèses sur des situations variées- d'apprendre à raisonner, à justifier une démarche, à argumenter - de construire un lien étroit avec l'EMC auquel l'histoire-géo est liée

Aucun matériel spécifique n'est exigé mais il est important d'avoir son cahier (pour faire l- les exercices et noter les leçons) comme son manuel qui offre toutes les ressources indispensables,

Le cours d’éducation musicale est un enseignement obligatoire de la 6° à la 3°.Une heure hebdomadaire lui est consacré. L’éducation musicale permet à vos enfants de développer :

- leur sensibilité- leur imaginaire- leur sens critique- leur mémoire- leur faculté d’analyse, de concentration ou encore de créativité

Les principales activités musicales au collège sont ECOUTER, INTERPRETER, CREER et ECHANGER. Pour progresser, un travail régulier est nécessaire. Chaque semaine ils auront, pour le cours suivant :

- la leçon à relire- les œuvres étudiées à écouter- les paroles des chants à mémoriser

L’éducation musicale ne s’arrête pas à l’heure hebdomadaire de l’emploi du temps. Vos enfants ont la possibilité, s’ils le souhaitent, de venir chanter à la chorale le mardi de 13h à 14h. Une représentation est prévue à l’Embarcadère à Montceau-les-Mines la 1ère semaine de juin.

La technologie au collège, c’est quoi ?La technologie est une discipline de culture générale au même titre que le français ou les mathématiques.

- elle permet aux élèves de comprendre les objets techniques qui les entourent- elle permet de s’approprier des démarches de conception, d’études et de fabrication d’objets- elle permet de comprendre l’influence de la technique dans la société

Comment travaille-t-on en technologie ?- les élèves travaillent en îlots (c’est à dire en groupes).- activités : Les élèves travaillent sur des centresd’intérêts en suivant une démarche d’investigation :Une question est posée qui les amènent à se questionnerà formuler des hypothèses qui seront vérifiées grâce àune activité.- structuration de connaissances (synthèses) : Lorsqu’unenotion est finie d’aborder en activités, on fait unestructuration de connaissances qui résume ce qui a été vu.- évaluation de connaissances : elle reprend plusieurs

notions étudiées

On apprends des techniques, on pratique, on s’exprime, on découvre des oeuvres de notre Histoire, on crée, on fabrique, on dessine, on peint, etc…

On développe notre sensibilité et notre créativité,

On se sensibilise à la perception des images qui nous entourent,

On développe notre imagination…

Au cycle 4 nous approfondissons ces questionnements: 1) La représentation et l'image; 2) la matérialité et la présence ; et 3) la présentation et la perception.

Le projet d'EPS s'articule avec le projet d'établissement et les nouveaux programmes. Il a pour but de contribuer à l'acquisition du socle commun de compétences.

Il existe 4 champs d 'apprentissage en EPS :- Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée ( exemple endurance )- Adapter ses déplacements à des environnements variés ( exemple course d'orientation )- S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et / ou acrobatique ( exemple gym )- Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel ( exemple hand-ball )

En 6ème 2x2 heures hebdomadairesEn 5ème, 4ème, 3ème : 3 heures hebdomadaires

Activités programmées en 6ème et 4ème :Endurance, Hand, Gym, Tennis de Table, Badminton,Cirque, Natation, Basket, Course d'orientation , Foot

Activités programmées en 6ème : Endurance, Hand,Gym, Tennis de Table, Badminton, Cirque, Natation,Volley, Course d'orientation , Foot

L'association sportive du collège est très dynamique puisque 110 élèves étaient inscrits l'an dernier.

Elle est animée principalement par les enseignants d'EPS.

Les activités se déroulent tous les joursde 13h à 14h et le mercredi après midi.

Les activités phares sont  : Foot et futsal,Hand ball et CrossMais aussi  : Triathlon, Badminton, Rugby, Vtt

Une licence unique.... à 15 euros  !

L'AS c'est aussi  un bureau élèves, des parents dynamiques et des actions pour faire vivre l'association :

- un calendrier- une vente de sweat shirts- des sortie ponctuelles ( matchs de foot, hand ou basket )…- journée au PAL- sortie au ski.

Mais aussi un projet phare cette année Le Voyage à Embrun  !!

De quoi s'agit-il ?

Le règlement intérieur d'un collège (ou d'un lycée) définit les droits et les devoirs de chacun des membres de la communauté scolaire : enseignants et personnels, élèves et parents.

Il s'applique à tous.

Le règlement intérieur rassemble et fixe dans unseul document l'ensemble des règles de vie dansl'établissement.

Il rappelle les règles de civilité et de comportement.

Comment le consulter ?

Le règlement intérieur se trouve à l'intérieur du carnet de correspondance. Il doit être lu et signer par le ou les responsables légaux ainsi que l'élève.

Il est consultable sue le site internet du collège.

De quoi s'agit-il ?

La Charte de la laïcité à l'École a été élaborée à l'intention des personnels, des élèves et de l'ensemble de la communauté éducative. Elle a été présentée par le ministre le 9 septembre 2013.

La charte rappelle que la transmission des valeurs de la République est une mission confiée à l'École par la Nation.

La charte présente la laïcité des personnels, desenseignements et des programmes comme la garantiepour chaque élève d'un accès libre à tous les moyensintellectuels et culturels nécessaires à la construction età l'épanouissement de sa personnalité

Comment la consulter ?

La Charte de la Laïcité se trouve dans le carnet de correspondance.

Elle est consultable sur le site du collège.

Quelle est son utilité ?

Elle définit les conditions globales d’utilisationd’internet, des réseaux et des services multimédias.

Elle précise les droits et obligations quel’établissement et l’utilisateur s’engagent à respecter.

Elle rappelle que des sanctions peuvent êtreappliquées en cas de manquement.

Le droit à l'image

Pour photographier ou filmer un enfant mineur et publier son image, il convient d’obtenir l’autorisation de son représentant légal, c’est-à-dire ses parents ou son tuteur. Article 9 du Code civil

Une autorisation de prise de vue sera demandée pour chaque sortie ou activité scolaire donnant lieu à une publication sur le site internet du collège.

Suite aux différents attentats et/ou menaces, des mesures de sécurité sont prises dans chaque EPLE.

Les travaux du CD71 pour un accès sécurisé à l'entrée du collège sont prévus en septembre 2017

3 exercices "confinement et attentat" doivent être réalisés durant l'année scolaire tout comme les 3 exercices "incendie"

Une information via Pronote sera adressée à tous les responsables légaux, via la messagerie

PRONOTE permet de publier en temps réel sur Internet : Relevés de notes Bulletins Emplois du temps actualisés Absences Retards Punitions Sanctions Cahiers de textes Messages Vacances Agenda de l'établissementetc

Un espace Parents, Professeurs, Elèves, est accessible avec un identifiant et un mot de passe personnel.

Le rôle du foyer est de développer dans le collège des clubs et des activités. Les élèves bénéficient d'un local entièrement refait à neuf.

Des clubs sont proposés à la demande des élèves ou des enseignants.

Le foyer participe également au financement des sorties pédagogiques à la journée et des voyages scolaires.

Le foyer est une association régie par la loi de 1901. Il est constitué d’un bureau adulte et d'un bureau élève dont les membres sont élus (un président, un trésorier, un secrétaire).

Bureau adulte :- présidente : Madame KALUZNIAK- secrétaire : Monsieur DECERLE- trésorier : Monsieur FOREST

Bureau élève :- présidente : Eloïse CZEKIERDA- secrétaire : Anaïs CATON- trésorier : Elisa BORDIN

Cotisation annuelle :- 1 enfant scolarisé : 15 e- 2 enfants scolarisés : 25 €- 3 enfants scolarisés : 30 €

Le CDI est géré par une professeure documentaliste, Mme RevenuLe CDI, c’est 3143 Fictions (Romans, BD, mangas,…), 1819 livresdocumentaires et 893 périodiques (Okapi, Julie, Science et Vie junior…)que peuvent emprunter les élèves à la maison. * Accueil des élèves les lundis après-midis, mardis, jeudis et vendredis matin* Deux clubs proposés (Club Mangawa et club Activité artistique)* Un portail documentaire présentant toutes les infos du CDI : http://0710069p.esidoc.fr/* Sur le site Internet du Collège, en collaboration avec M. Forest, réalisation de l' Hebdo des parents tous les 15 jours qui récapitule tout ce qu’il se passe au collège, Mis en ligne des menus de la cantine, Présentation des actions menées par les enseignants, des informations de l’UNSS…

Cycle 3 (6ème)Le CDI, c’est  : * 1 heure de cours par quinzaine pour apprendre lefonctionnement du CDI et la méthodologie documentaire* Des séances avec les professeurs dans le cadre derecherches documentaires* Projets  menés par la professeure documentaliste enpartenariat avec les enseignants  : - Collège au Cinéma pour les 6ème - 1,2,3 Albums avec une classe de 6ème …

Horaires du CDI

Mardi : 8h45 – 12h30 / 13h – 17h15

Jeudi : 8h45 – 12h30 / 13h – 17h15

Vendredi : 8h45 – 12h30 / 13h – 17h15

Le service VIE SCOLAIRE, sous la responsabilité de la CPE aidée des AED, œuvre à assurer l’encadrement des élèves pendant le temps hors classe.

Ses missions  :

Surveiller et encadrer

- les entrées et sorties - les récréations - les heures de permanences - la demi-pension

Gérer et suivre les absences

Suivre individuellement et collectivement les élèves en collaboration avec les enseignants et les membres de l’équipe (Assistante Sociale, infirmière, psy-éducation)

ou le Parcours Avenir

Niveau 3ème

3 phases: après le 1er conseil de classe du 1er trimestre- 1ère phase en décembre : RDV avec PP + Psychologue de l'Éducation Nationale + Direction + élève et responsables légaux- 2ème phase au 2ème trimestre pour les élèves indécis : bilan et de nouveau RDV- 3ème phase en Avril/Mai pour «　 les élèves en recherche de....　 »

Niveau 4ème

2 phases : après le conseil de classe du 2ème trimestre- 1ère phase : RDV avec PP + Psychologue del'Éducation Nationale + Direction +élève et responsables légaux- 2ème phase pour des demandes deréorientation post-4ème