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Planeador No. 01C

OHE

REN

CIA

OBJETIVOS – APRENDIZAJES- DESEMPEÑOS – EVALUACIÓNOBJETIVOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES

(Qué aprendizajes esperoque alcancen mis

estudiantes)

DESEMPEÑOS(Qué acciones evidencian los

aprendizajes esperados)

EVALUACIÓN(qué espero evaluar)

Descubrir las característicasde los medios decomunicación.

Investigar el rol de los mediosde comunicación en la vidacotidiana.

Conocer y comparar laimportancia que se les otorgaen la vida familiar, propia y desus compañeros.

Interpretar un texto escritodesarrollando estrategias de

¿Qué son y para quésirven los medios decomunicación?¿Qué medios decomunicación hay en mientrono?¿Qué información emitenlos medios decomunicación y cómo lapresentan?

Preescolar: Identificó los diversosmedios de comunicación masivacon los que InteractúoPrimero: Identificó los diversosmedios de comunicación masivacon los que InteractúoSegundo: Caracterizo algunosmedios de comunicación: radio,televisión, prensa, entre otros.Comento mis programas favoritosde televisión y radio.Tercero: Identificó la

La participaciónactiva en la clase.

El taller de medios decomunicación

El respeto por lasopiniones del otro.

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: EL PARAÍSO SEDE TERMOPILAS CÓDIGO DANE : 241020000578NOBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE DE EJECURAR LA SECUENCIA:MARLY VELASQUEZ FIERRO

GRADO: 0,1,2,3,4,5

EQUIPO DOCENTE RESPONSABLE DE LA PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA:Marly Velásquez Fierro Reynaldo Ortiz Fabián Urbano Mejía Viviana Díaz CardozoSandra Milena López Jaxbleidy Betancourt Andrea Betancourt Nancy SilvaEscriba el estándar (es) a trabajar: De primero a tercero:

Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.Identifico la intención de quién produce un texto

De cuarto a quinto:Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten,para utilizarla en la creación de nuevos textos.Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores yel respeto por los principios básicos de la comunicación.

# de sesionesprogramadas

Fecha deinicio

Fechafinal

1 08-05/14 08-05/14

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anticipación y verificación desus contenidos.

información que emiten los mediosde comunicación masiva y la formade presentarla.Cuarto: Establezcodiferencias y semejanzas entrenoticiero, telenovelas, anuncios,comerciales, dibujos animados,caricatura, entre otros.Quinto:Asumo una actitud críticafrente a los medios decomunicación y los incorporo demanera significativa a misesquemas de conocimiento

REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES(tres ideas clave, conceptos clave o temáticas)

REVISIÓN DEREFERENTES

REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA REVISIÓN DE MATERIALESEDUCATIVOS

Medios decomunicaciónmasiva:La radioLa televisiónLa cartaLa internetEl celularEl teléfono

La influencia delos medios decomunicaciónsocial en la vidade las personas.

Medios decomunicación

Los medios de comunicación son considerados como "agentes socializadores".Forman parte de nuestro entorno comunicacional y constituyen no sólo nuestraprincipal fuente de comunicación, sino también nos transmiten valores,normas, estilos de vida.

Influyen en la adquisición del lenguaje, en las formas del juego y de losjuguetes, en la construcción de los vínculos sociales, en la producción deideologías.

Mi propósito, como docente de nivel inicial, es realizar un acercamiento de losniños al diario y a los demás medios de comunicación, desde una perspectivacrítica, dado que las noticias no son sólo hechos, sino interpretaciones de losmismos.

Esto se realizará convocando a los padres para que junto a sus hijos realicenuna investigación acerca de los medios de comunicación.Los niños de nivel inicial poseen conocimientos previos sobre los medios decomunicación, ya que forman parte de su entorno cotidiano. Por ello se

Cartilla CompetenciasComunicativas.Guías de Escuela Nuevade Lenguaje

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presentes en lacomunidad: suscaracterísticas.

Los instrumentosque posibilitan lacomunicación:características yformas de uso.

comenzará trabajando con preguntas de indagación.

También poseen conocimientos sobre la manipulación y utilización de losdistintos materiales y elementos necesarios para esta unidad. El acercamientoa la computadora se hará con ayuda de padres y docentes.La realización de esta unidad se llevará a cabo en un clima de respeto yvaloración del trabajo propio y del otro.

SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓNSABERES PREVIOS (quéconocimientos requierenmis estudiantes)

DIAGNÓSTICO (qué conocimientosrequeridos tienen mis estudiantes:fortalezas y debilidades)

RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO(aspectos clave del contexto)

Medios de comunicaciónque usan en la familia

Los niños reconocen y hacen uso de losmedios de comunicación presentes enel hogar.

Preescolar: Identificó los diversos medios decomunicación masiva con los que Interactúo

Primero: Identificó los diversos medios decomunicación masiva con los que Interactúo

Segundo: Caracterizo algunos medios decomunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.Comento mis programas favoritos de televisión y radio.

Tercero: Identificó la información que emiten losmedios de comunicación masiva y la forma depresentarla.

Cuarto: Establezco diferencias y semejanzas entrenoticiero, telenovelas, anuncios, comerciales, dibujosanimados, caricatura, entre otros.

Quinto: Asumo una actitud crítica frente a losmedios de comunicación y los incorporo de manerasignificativa a mis esquemas de conocimiento

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOSCaracterización de materiales yrecursos

Taller X IDEA GENERAL DE SU USO PEDAGÓGICO

Presentación del tema: "Los medios de comunicación" a través deuna presentación de diapositivas con Power point.

Preguntas de indagación sobre los medios de comunicación.

Guía XLibro de texto MEN XColección Semilla

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Maleta de transición Presentación de láminas con imágenes de diferentes medios decomunicación.

Pedir a los niños que describan las láminas. Buscar a las personas que se están comunicando. Buscar cartas, computadoras, teléfono, televisor, radiograbador,

revistas. Contar cuántos hay de cada uno. Registrar en un cuadro qué medios son los más utilizados en los

hogares. Contar y comparar. Desarrollar un taller de medios de comunicación discriminado por

grados y niveles de complejidad. (Los talleres fueron diseñadosatendiendo a las actividades programadas en las cartillas deCompetencias Comunicativas y las guías de Escuela Nueva delenguaje)

Recurso virtual o digital XRecurso noconvencionalCuál: _________________

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)

Exploración (reconocimiento desaberes previos frente al ejetemático y objetivo de aprendizaje)

Ejecución (acciones deaprendizaje según el uso demateriales educativos y elobjetivo de aprendizaje)

Estructuración(conceptualización ymodelación frente al ejetemático y objetivo deaprendizaje)

Valoración (momentosintermedios y de cierresignificativo para comprobar si seestán alcanzando o secumplieron los objetivos deaprendizaje)

Presentación de una diapositivade Power point llamada “Losmedios de comunicación”

Presentación de láminas conimágenes de diferentes mediosde comunicación

Desarrollo un taller de mediosde comunicacióndiscriminado por grados yniveles de complejidad

Socialización de lostalleres,conceptualización yconclusiones de latemática abordada.

La participación activa en laclase.

El taller de medios decomunicación

El respeto por las opinionesdel otro.

METODOLOGÍA

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Caracterización de la forma detrabajo(Seleccione los principales modosde trabajo que propone para el

desarrollo de las actividades)

Trabajo cooperativo X En un primer momento los estudiantes observarán ladiapositiva y las imágenes de los medios de comunicacióny participarán activamente en el conversatorio propuestopor la profesora.

En un segundo momento los estudiantes trabajaran demanera individual desarrollando un taller de medios decomunicación, discriminado por grados y niveles decomplejidad.

En un tercer momento se realizará una socialización de lostrabajos y se destinará un espacio para laconceptualización compartida y las conclusiones.

Trabajo colaborativo X

Trabajo individual X

OtroCuál: ______________________

EVALUACIÓN FORMATIVA

PROCESO(Evaluar los aprendizajes alcanzados porlos estudiantes en el desarrollo y cierre de

las clases, unidad o secuencia)

TIPOS(Seleccione los tipos deevaluación que planea)

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN(Idea general del proceso de evaluación)

Autoevaluación X Se evaluará:la participación de los niños en las actividades propuestasEl respeto por las opiniones del otroLos argumentos que utilice para defender sus opiniones.El desarrollo del taller de medios de comunicación

Coevaluación X

Heteroevaluación X

OtroCuál:__________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSOSEDE TERMOPILAS

TALLER GRADO PREESCOLAR

NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________

Observa las imágenes y encierra los medios de comunicación que utilizas en tucasa.

En compañía de tu profesor lee la adivinanza y dibuja la respuesta.

Habla sin boca,

Corre sin pies

Llega muy lejos,

Dime ¿quién es?

_________________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSOSEDE TERMOPILAS

TALLER GRADO PRIMERO

NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________

Dibuja con cada fonema un medio de comunicación.

C P

T REncuentra en la sopa de letras el nombre de algunos medios de comunicación

T e l e f o n o l

C s c a r t a s e

P e r i o d i c o

R a d i o f e s a

1. ______________________________

2. ______________________________

3. ______________________________

4. ______________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSOSEDE TERMOPILAS

TALLER GRADO SEGUNDO

NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________

Dibuja 4 medios de comunicación que conozcas y describe cada uno de ellos.

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

___________________________________ _____________________________________

___________________________________ _____________________________________

____________________________________ ____________________________________

___________________________________ _____________________________________

___________________________________ _____________________________________

____________________________________ _____________________________________

Escribe una carta a tu maestra.

RESPONDE:

¿Cómo se comunican las personas cuando están cerca?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo se comunican las personas cuando están lejos?

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSOSEDE TERMOPILAS

TALLER GRADO TERCERO

NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________

Comenta una noticia que hayas escuchado por radio o televisión.

Lee el siguiente texto:

Yo nací en un pueblo pequeño, para comunicarnos solo había cartas, radio, televisión y nuestralengua para hablar y transmitir mensajes.

Cuando teníamos que informar algo a alguien de un lugar a otro, escribíamos cartas, ocaminábamos para dejar el mensaje a quien correspondía.

Con el tiempo crecí y fui a estudiar a la ciudad; allí pude darme cuenta que existen otros medios decomunicación distintos a los nuestros, más avanzados y también muy útiles. Había teléfono, prensae internet.

Un día necesite consultar algo relacionado con la historia de mi país; así que, visité un café internety allí logre encontrar toda la información acerca de lo que necesitaba. También se podía mantenermuy informado de todo lo que sucedía a nivel local, regional, nacional y hasta mundial.

En alguna oportunidad, tuve la dicha de viajar nuevamente a mi pueblo y contar a mi gente todo lonuevo que hallé en esta gran ciudad; aproveché igualmente para decirles que a nuestro alrededorson muchas las cosas que suceden y que los grandes avances tecnológicos son una forma muyeficaz para comunicarnos; sin importar las grandes distancias que nos separen.

De acuerdo al texto anterior dibuja los medios de comunicación que se utilizabanen el pueblo.

¿Cuál es el mensaje que quiere dejarnos la relatora del texto anterior?

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Encierra la imagen que corresponda a la primera forma de comunicación queencontró el hombre.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSOSEDE TERMOPILAS

TALLER GRADO CUARTO

NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________

De acuerdo a cada imagen, escribe cuál es su propósito comunicativo.

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Escribe cual es la característica principal de cada medio de comunicación, deacuerdo a lo que conoces de ellos.

RADIO PERIÓDICO TELÉFONO TELEVISIÒN INTERNET

Observa la imagen y trata de escribir lo que sucede.

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Clasifica los medios de comunicación según su característica principal.

RADIO

TELEVISIÒN

INTERNET

PERIÓDICO

CARTA

TELÉFONO

Recorta y pega de un periódico.

ORALES ESCRITOS

VISUALES AUDIOVISUALES

ANUNCIO PUBLICITARIO NOTICIA CLASIFICADO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSOSEDE TERMOPILAS

TALLER GRADO QUINTO

NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________

Lee el siguiente texto.

LA LECCIÓN DE LA MARIPOSA

Un día un hombre encontró un capullo demariposa y observó que en él habíaUn pequeño orificio. Se sentó y se entretuvo enobservar, mientras la mariposa luchabadurante varias horas para forzar su cuerpotratando de pasar a través del agujero.

Apiadado, el hombre decidió ayudar a lamariposa, tomó las tijeras y cortó el resto delcapullo. La mariposa salió fácilmente, perotenía el cuerpo hinchado y las alas pequeñas yarrugadas.

El hombre continuó mirando porque esperaba que en cualquier momento seextendieran las alas para poder soportar el cuerpo que, a su vez, deberíadeshincharse. Pero nada de esto ocurrió. Por el contrario, la mariposa pasó el restode su vida con el cuerpo hinchado y unas alas encogidas... ¡nunca pudo volar!

Lo que aquel hombre, con su amabilidad y apuro, no llegó a comprender es que elcapullo restrictivo y la lucha necesaria para que la mariposa pudiera salir por eldiminuto agujero, era la manera que utilizaba la naturaleza para enviar fluido delcuerpo de la mariposa hacia sus alas, de modo que estuviera lista para volar tanpronto obtuviera la libertad del capullo.

A veces el esfuerzo es exactamente lo que necesitamos en nuestras vidas, pues sinningún obstáculo, ¡no seríamos tan fuertes como podríamos ser y no podríamosvolar!

Yo pedí fuerza... y encontré dificultades para hacerme fuerte.

Responde:

¿Qué crees que la mariposa le diría al hombre de la “ayuda” que recibió por partede él?

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Imagina que eres el hombre del cuento y quieres escribir una noticia para un diariomuy importante. La noticia contará como es la vida las mariposas .Escríbela acontinuación:

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Completa el siguiente cuadro, escribiendo los aspectos positivos ynegativos de los medios de comunicación.

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS