SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE TIPO DE TEXTO LITERARIO: EL CUENTO

Llevada a cabo en el nivel de 4 añosEducación Infantil CEIP “Reyes Católicos”

Curso 2006/2007Lourdes Paradas Alfonso

VERSIONES DEL CUENTO DE CAPERUCITA ROJA

- Trabajaremos el cuento como texto narrativo, por ser un tipo de texto muy atractivo y motivador para los niños y niñas de estas edades.

* Recursos que emplearemos: Los distintos libros sobre el cuento de Caperucita Roja que traigan los niños y niñas al aula.

- Con la lectura de los diferentes cuentos podremos hacer hincapié en las habilidades de pensamiento que favorecerán la comprensión lectora: Percibir - Opinar - Razonar - Describir - Comparar - Interpretar …

- Podremos utilizar este cuento para analizar el sentimiento del miedo, el engaño, la mentira, el valor de la verdad y el enfrentamiento entre el bien y el mal.

- También lo utilizaremos para conocer aspectos sobre el bosque y los animales que pueden vivir allí.

JUSTIFICACIÓN:

OBJETIVOS MARCADOS:

- Avanzar en el conocimiento del Cuento como texto narrativo.

- Disfrutar con la lectura de cuentos que despierten en ellos/as un interés especial.

- Desarrollar la capacidad de escucha: Formar buenos oyentes de cuentos leídos.

- Incrementar la capacidad de análisis de aspectos concretos en cada cuento leído.

- Desarrollar la capacidad de descubrir semejanzas y diferencias en un mismo cuento.

- Comprender el significado de determinados aspectos relacionados con los libros: título, personajes, autor, texto, ilustración, ilustrador, editorial, libro, lomo, portada y contraportada, …

- Descubrir la importancia de los libros como fuente de disfrute y de información.

- Avanzar en el proceso lectoescritor.

COMO SURGE LA IDEA DE REALIZAR LA SECUENCIA

La editorial con la que trabajamos (S.M) propone, dentro de la U.D. 1 una ficha con las marionetas de Caperucita Roja

Se cuenta el cuento de Caperucita Roja con el apoyo de las marionetas introduciendo algunos cambios y se hace la ficha de trabajo del libro.

Tras la lectura, ellos/as que conocen el cuento, aclaran los

datos equivocados.

Alguien dice que tiene la película y muchos que tienen el

cuento en casa.

Propongo que traigan los cuentos de casa para leerlos y verlos y surge la idea de montar la Secuencia Didáctica de analizar

las diferentes versiones del cuento de Caperucita Roja

1ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Narración del cuento con marionetas

Primera Ficha de trabajo realizada

Erase una vez una niña llamada Caperucita Roja, que …

2ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: La nota a las familias.

Para que no se les olvide traer los cuentos de Caperucita Roja, hacemos una Nota para casa.

MAMÁ, PAPÁ, VAMOS A TRABAJAR EN EL COLE CON EL CUENTO DE CAPERUCITA ROJA Y DICE MI MAESTRA QUE SI

TENEMOS EN CASA ALGÚN CUENTO DE CAPERUCITA, QUE LO TENGO QUE LLEVAR AL COLE PARA TRABAJAR CON ÉL ¿VALE?

3ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Aprendemos canciones de Caperucita Roja

SOY CAPERUCITA

Soy Caperucita y mi abuelita voy a ver,

le llevo tortitas, mantequilla, pan y miel.

Como ella no sabe que yo a visitarla iré,

una gran sorpresa y alegría le daré.

CAPERUCITA HA SALIDO

Caperucita ha salido

sin que su madre lo sepa

y en el bosque se ha perdido

¡ qué terror !.

Un lobo grande muy grande

sale detrás de la niña

vestido de caballero

¡ qué terror !.

El lobo dice ¡ auuu !,

La niña dice ¡ aaa !.

Mientras Caperucita cantaba esta canción:

Hada de los bosques sálvame,

y con mi mamita llévame.

Y el hada de los bosques la salvó,

Y con su mamita la llevó.

CUENTOS TRAIDOS AL AULA TRAS EL ENVÍO DE LA NOTA

4ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Lectura de los cuentos traídos.

Cada lectura realizada tiene tres momentos:

* Lectura del cuento y posterior muestra de las ilustraciones.

* Registro de datos del cuento leído en el panel tamaño A3.

Aquí quedarán recogidos los datos de todos los cuentos que se vayan leyendo.

* Ficha de escritura de recogida de datos del cuento leído.

TRABAJO REALIZADO DURANTE LAS LECTURAS DE LOS CUENTOS

- El título del cuento. - Si aparece el autor del mismo. - Si tiene ilustraciones y quien las ha hecho. - Qué personajes aparecen en el cuento. - Como comienza el cuento. - Qué hace el lobo con Caperucita. - Qué hace el lobo con la abuelita. - Si aparece algún otro personaje al final del cuento y qué hace. - Qué le pasa al lobo al terminar el cuento. - Cual es el final del cuento.

Pero además de analizar y recoger estos datos también nos fijamos en el formato del libro que hemos estado leyendo:

- Si el libro era grande o pequeño. - Si era grueso o no. - Si era de tapa dura o blanda. - Qué ponía en el lomo. - Qué aparecía en la portada y en la contraportada. - Si tenía índice. - Si las páginas estaban numeradas.

ASPECTOS ANALIZADOS

EN LAS LECTURAS

FORMATO DE LOS LIBROS

TERMINADA LA LECTURA Y EL REGISTRO DE LOS DATOS DEL CUENTO …

Tras cada lectura realizamos dos trabajos gráficos:

* Ficha de escritura de recogida de datos del cuento leído:

- Realizada solo por un grupo de 5 niños/as.

* Ficha complementaria: Relacionada con los personajes y realizada

por todos los alumnos/as.

5ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Los personajes del cuento.

Caperucita Roja

5ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Los personajes del cuento.

Realizamos un análisis de cada personaje:

* Cualidades y Características físicas.

* Hacemos Fichas complementarias: Relacionada con los personajes.

En el análisis descubrimos:

- La eterna dualidad entre el bien y el mal.

- La dulzura, la bondad, el cariño, la protección La Madre y La Abuelita

- La alegría, la desobediencia, la debilidad, la valentía Caperucita

- La fuerza, el poder, la astucia, la mentira, el engaño El Lobo

- La fuerza, la lucha, la salvación El Cazador / El Leñador / EL Campesino

FALTA FOTO DE LA MAMA

¡Qué ricas las tortitas

que le llevé a mi abuelita!

¿Sabes como se preparan las tortitas?

Dibujamos a los personajes del cuento

6ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Investigamos sobre le autor del cuento de

Caperucita Roja.- Tras la lectura de uno de los cuentos y el análisis y recogida de datos del mismo, descubrimos al autor: Los Hermanos Grimm. - Buscamos datos biográficos en un Libro de Literatura.

- En asamblea se realiza la lectura sobre los Hermanos Grimm.

- Descubrimos que Charles Perrault hizo la primera versión del cuento.

-Comparamos las dos versiones del cuento.

¡Cuántas cosas estamos aprendiendo!

“Caperucita encarnada”

MI CUENTO ES VERSIÓN DE …

Después de terminar con el estudio de los Hermanos Grimm y

de Perrault hacemos una lista donde anotamos a qué versión

pertenece cada libro traído y leído en clase.

LISTA DE LOS CUENTOS LEÍDOS:

Tras la última lectura realizada hacemos la

lista de los cuentos que hemos ido leyendo

durante todo el curso.

7ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Aprendemos cosas sobre el bosque. - Decidimos buscar información sobre el bosque

como lugar donde se desarrolla la acción del cuento.

- Buscamos información bibliográfica.

- En asamblea se realiza una lectura sobre los bosques y vemos las ilustraciones del libro.

- Conocemos otros animales que viven en el bosque. EL BOSQUE

Creo que me entretuve

demasiado en el bosque …

TRABAJOS PLÁSTICOS: ANIMALES DEL BOSQUE

8ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Aprendemos cosas sobre el lobo.

¡¡¡¡ Auuuuuuuu !!!!

¡ Qué banquete voy a darme …!

8ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: El lobo. - Buscamos información bibliográfica: localizamos dos libros sobre el lobo y un video.

- En asamblea se realiza la lectura sobre lobo y vemos las ilustraciones del libro.- Vemos también el video del lobo.- Realizamos trabajos gráficos y plásticos sobre el lobo.- Jugamos y cantamos: Jugando al escondite.

¿ Ese soy yo?

Pero qué cara de malo tengo …

TRABAJOS PLÁSTICOS: El lobo

CANCIÓN - JUEGO: El lobo “ Jugando al escondite”

Jugando al escondite

Jugando al escondite en el bosque anocheció Jugando al escondite en el bosque anocheció

El cuco, cantando, el miedo nos quitó Cucú, cucú, …

Lobo, ¿estás ahí? Si, estoy poniéndome los pantalones

Jugando al escondite en el bosque anocheció Jugando al escondite en el bosque anocheció

El cuco, cantando, el miedo nos quitó Cucú, cucú, …

Lobo, ¿estás ahí? Si, estoy poniéndome los calcetines

Jugando al escondite en el bosque anocheció Jugando al escondite en el bosque anocheció

El cuco, cantando, el miedo nos quitó Cucú, cucú, …

Lobo, ¿estás ahí? Si, estoy poniéndome el sombrero

Jugando al escondite en el bosque anocheció Jugando al escondite en el bosque anocheció

El cuco, cantando, el miedo nos quitó Cucú, cucú, …

Lobo, ¿estás ahí?

¡ Siiiiii !, y ahora y ¡¡¡¡ os comeré a todos !!!!

9ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Nos disfrazamos de Caperucita y el lobo

- Hacemos la lista de lo que necesitamos para disfrazarnos.

- Eligen qué personaje quieren ser.

- Preparamos las caretas.

¿ Qué necesitamos para disfrazarnos?

Nos disfrazamos de Caperucita y del Lobo

10ª SITUACIÓN DIDÁCTICA: Representación dramática del cuento

* Un grupo de madres, dispuestas a pasar un rato divertido, realizaron la representación teatral del cuento para los niños y niñas de la clase.

* Los espectadores fueron los niños y niñas.

* La representación se realizó como actividad final de curso en la última semana de clases.

¡¡¡ Maestra me está encantando !!!

Qué divertido …

Mi mamá es el lobo, ¡¡ ja, ja, ja !!