Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Segregaatio stop –seminaari 3.4.2019
Sukupuolitietoinen uraohjaus
Päivi-Katriina Juutilainen
Yliopettaja, FT
HAAGA-HELIA ammatillinen opettajakorkeakoulu
Tasa-arvoa ja reformia -hanke
Kysyn esityksessäni
1. Miksi sukupuolitietoista uraohjausta?
2. Miten sukupuolitietoista uraohjausta?
2
Ura- ja ohjaussuuntauksia
Psykodynaaminen näkökulma
Piirre- ja tyyppiparadigma
Humanistinen näkökulma
Kehitys elämänkaarena
Kognitiivinen näkökulma
Konstruktivistiset suutaukset
Integroivat suuntaukset
John L. Holland (1966) ihmisen persoonallisuustyypeistä:
• Realistinen (R) ja yrittävä (E) ovat tyypiltään maskuliinisia ja vahvoja
• Älyllisyys (I) sulkee ulkopuolelleen yksilön sosiaalisuuden
• Sosiaalinen (S) tyyppi on feminiininen persoonallisuus, joka välttelee älyllistä ongelmanratkaisua
Mikä työssä muuttuu? (Dufva ym. 2017)
Sisältö, käytännöt, organisointitavat
Työn rakenteet (työnantaja – työntekijä –suhde)
Toimeentulo
Osaaminen
Työn yhteiskunnallinen merkitys
Yhteiskunnan segmentaatiot tulevaisuudessa (Dufva ym. 2017)
Lapset
Ikäihmiset
Perinteiset palkansaajat
Yrittäjät
Työkyvyttömät
Työelämän ulkopuolella olevat
Rajoitetusti työkykyiset
Erilaisissa välitiloissa olevat
Eläkeläisfreelancerit
Projektinomadit
Vapaaehtoiset
Vielä määrittelemättömät..??HAAGA-HELIA kalvopohja
6
INs. uusissa uramalleissa korostuvat:
Elämä urana (Savickas 2009; Young 2012; Komulainen & Sinisalo
2006)
Suunnittelusta suunnanottoon (esim. Vanhalakka-Ruoho 2009)
Relationaalisuus: suunnanottoa suhteissa (Schultheiss 2003)
Uranvalinnat toimintahorisonttina (Hodkinson ym. 1997)
Suunniteltu sattuma – planned happenstance (Mitchell; Levin &
Krumboltz 1999)
Toivo (Niles 2012)
Joustavuus, toimintakykyisyys, resilienssi (Niles 2012)
7
5.4.2019Päivi-Katriina
Juutilainen
TULEVAISUUSHORISONTTI
1
2
3
SATTU
MA
SATTU
MA
SATTUMA
TAVOITE
TAVOITE
- Askel askeleelta tapahtuvaa
suunnanottoa
- Mahdollisuuksien havaitsemista ja
laajentamista
- Sattumien hyödyntämistä
- Toimintakykyä, toimijuutta, kykyä
sopeutua, identiteettityötä,
joustavuutta
NÄKYMÄ
NÄKYMÄ
NÄKYMÄ
Millaista ohjausta?
9
Sukupuolitietoinen ohjaus (Gilbert & Scher 1999)
TIETÄMINEN
”knowing” – tietoisuus
TOIMINTA
”action” –
ammattikäytäntö
OLEMINEN
”way of being”-
herkkyys tilanteissa
Perimä Suuntautumisen kannalta keskeiset kontekstivaikutukset
Pystyvyys
Oppimis-kokemuk-set
Kiinnostukset Päämäärät Valittu toiminta
Toiminnan
tulokset(päämäärien saavuttaminen, osaamisen kehittyminen)Tulosodotukset
AMMATILLINEN SUUNTAUTUMISPROSESSI (Mukaellen Lent, Brown & Hackett 2002, 267; Puhakka 1998)
Mahdollisuudet- taloudelliset- yhteiskunnalliset ja kulttuuriset- psykososiaaliset
Tarjouma
Dialogi
Kulttuuri
KieliKieli
Kulttuuri
Tarjouma
Arvot,
uskomkset,
olettamukset,
asenteet
Kokemukset
Merkitykset
Arvot,
uskomukset,
olettamukset,
asenteet
Kokemukset
Merkitykset
Dialogisuus ohjauksessa (kehkeytyen Juutilainen 2003)
Yhteistoiminta
Ohjaaja Oppilas/
opiskelija
Ohjaajan
agendat
Suunnitteluagenda
Uskomusagenda
Yksilöagenda…
Elämänhistoria
Opiskelija/
asiakas
Elämän-piiri Moti-
vaatio
Asenteet
Elämän-hallinta,
toimintakyky
Terveys
Kiinnos-tukset
Taidot
kyvytUsko-
mukset
arvot
Koke-mukset
Tiedot
Kulttuuri
Taloudellinen
tilanne
Historial-linen aika
Koulutus
Jokaisessa elämäntilanteessa on sekä ainutlaatuistaettä kulttuurisesti jaettua
Juutilainen & Kasurinen
Ohjaajan argumentti: ”Minä tuen oppijan (luontaisia) kiinnostuksia.”
Keskeinen ohjaajan vuorovaikutustaito on
hyväksyvän suhtautumisen ja jännitteen rakentamisen tarkoituksenmukainen suhde.
14
Ohjaus purkamisena ja rakentamisena (Juutilainen 2003; Nummenmaa & Korhonen 2000)
Kriittisen
reflektion
prosessi
Eksplikaatio Emansipaatio
Merkityksenanto
Toimijuuden
vahvistuminen
Uskomusten ja
oletusten
tutkiminen
Niiden alkuperästä
tietoiseksi tuleminen
ja pätevyyden tutkiminen
Muutos
Ohjausvuorovaikutuksen työvälineitä
Kuunteleminen – mitä kuulen, mitä en kuule?
Kysyminen – avoimesti vai ennakoiden?
Peilaaminen – mitä sanoja käytän?
Yhteenvetäminen – mihin ”aineistoon” se perustuu?
Kohdentaminen – mikä on ”oleellista”?
Konfrontointi – mikä on ristiriitaista ja kenelle?
Tiedon tarjoaminen – onko tieto valikoitunutta?
Tarjoumien tekeminen – ovatko nekin valikoituneet?
Lopuksi: Uraohjauksen haaste
”Säännöllisyyden vähentyessä toimeentulon hankkimisesta tulee jatkuvasti muuttuva palapeli, jossa pitää suunnitella vaihtoehtoisia toimintatapoja, ennakoida uusia mahdollisuuksia, luoda yhteyksiä ja kehittää uusia soveltuvuuksia.” (Dufva ym. 2017)
Lähteitä
Ikävalko Elina: Tasa-arvosuunnitelmien seuranta 2013. Lukioiden, ammatillisten oppilaitosten ja vapaan sivistystyön oppilaitosten tasa-arvosuunnittelu http://www.oph.fi/download/156623_tasa-arvosuunnitelmien seuranta 2013.pdf
Jääskeläinen, Liisa; Hautakorpi, Johanna; Onwen-Huma, Hanna; Niittymäki, Hanna; Pirttijärvi, Anssi; Lempinen, Miko & Kajander, Valpuri 2015. Tasa-arvo on taitolaji. Opas sukupuolten tasa-arvon edistämiseen perusopetuksessa.
Hynninen, Pirkko & Juutilainen, Päivi-Katriina 2006. Seitsemän asiaa ohjauksen suunnittelusta ja tasa-arvosta.
Segregaation lieventämistyöryhmän loppuraportti 2010. Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2010:18.
Sihvola Juha 2007 Monikulttuurisuuspolitiikan mallit ja tasa-arvoinen koulu. Teoksessa Hannele Niemi & Riitta Sarras Erilaisuuden valot ja varjot. Eettinen kasvatus koulussa.
Brown & al. 2002 Career choice and development
Sharf Applying career development theory to counselling
Kuurila, E. 2014. Uraohjaus ja urasuunnittelu ammattikorkeakoulussa
Nelson-Jones, 2000 Theory and practice of counselling and therapy
Niles, S.; Amundson, N.E; Neault,R. 2010. Career Flow: A Hope-Centered Approach to Career Development
Peavy, R. V. 2004a. Sosiodynaaminen näkökulma ja ohjauksen käytäntö. Teoksessa J. Onnismaa , H. Pasanen & T. Spangar ( toim.) 2004. Ohjaus ammattina ja tieteenalana 3
Phillips, S. D., Christopher-Sisk, E. K. & Gravino, K. 2001. Making career decisions in a relational context. The counseling psychologist 29, no 2, 193-213.
Schultheiss, D.E.P. 2003. A relational approach to career counseling: theoretical integration and practical application. Journal of counselling & development. vol 81, 301-310.
http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/80036/13_17_tulevaisuusselonteko_osa1_FI.pdf
http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/bitstream/handle/10024/161091/VN_30_2018_Tulevaisuusselonteko_.pdf
Kiitokset,hyvää kevättä!
19