11
Sejarah Sosial •sejarah tentang masyarakat •mengkaji mengenai corak-corak kebudayaan masyarakat manusia

Sejarah Sosial

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Kurikulum sejarah

Citation preview

Sejarah Sosial

Sejarah Sosial

sejarah tentang masyarakatmengkaji mengenai corak-corak kebudayaan masyarakat manusia

Aspek-aspek-kebudayaan- kesenian-kesusastraan -agama-ekonomi-pendidikan -perundangan -keluarga -etnik

Kajiansejarah sosial :

Bagaimanakah suatu strukturmasyarakat berubah dalam suatu kurun waktu tertentu?

CONTOH:Corak masyarakat Malaysia masa kini berlaku disebabkan oleh perubahan masa dan keadaan, seperti yang berlaku terhadap perubahan struktur politiknya.

SEJARAH PENDIDIKAN

SEJ PENDIDIKAN SBLM PENJAJAHANBerasaskan sistem pondok yg diadakn di madrasah & di sekolah-sekolah agama.Ditubuhkan bertujuan untuk melahirkan pelajar yg bermoral tinggi.Terdapat kelemahan pd sekolah agama/ madrasah. Sekolah-sekolah ini tidak dpt melahirkan masyarakat Islam yg moden kerana tiada penekanan SN, M3 dan BI.

SEKOLAH VERNAKULARTerdapat 3 jenis sekolah vernakular: Melayu, Cina dan Tamil.Pendidikan Inggeris mula diperkenalkan di kalangan anak bangsawan Melayu pd 1905. Penang Free School (1816) sekolah pertama yg ditubuhkan. Guru-guru yg mengajar terdiri daripada paderi yg mendapat pendidikan di Eropah.

SEJ PENDIDIKAN SEMASA PENJAJAHANCiri-ciri sekolah pada masa penjajahan:

Setiap jenis sekolah khusus mengikut kaum.Kurikulum sekolah berbeza.Lokasi sekolah bagi setiap kaum berbeza.Bahasa pengantar berlainan.

SEJ PENDIDIKAN SLPS KEMERDEKAANTiga jenis laporan penting yg menjadi asas kepada sejarah pendidikan:

Laporan Barnes (1950) Laporan Fenn-Wu (1951) Ordinan Pelajaran (1952)

Laporan BarnesBertujuan untuk menyiasat kedudukan dan memprbaiki pendidikan orang Melayu.Laporan Fenn-WuMengkaji semula Laporan Barnes serta melayan kehendak masyarakat Cina yang menganggap laporan.Ordinan PelajaranSebuah jawatankuasa telah ditubuhkan oleh kerajaan British untuk mengkaji Laporan Barnes dan Fenn-Wu.

RUMUSANDalam era pendidikan ini, wujud dikotomi (pembahagian) akibat kurikulum yang digunakan berbeza antara kaum, di mana sekolah menggunakan bahasa pengantar masingmasing dan lokasi sekolah juga berbeza mengikut sektor ekonomi yang diceburi oleh kaum masing-masing.