Upload
hathu
View
222
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL
SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem Kec. Wonotunggal Kode Pos 51253
SURAT PERNYATAAN Nomor : / /VIII/2013
Hal : Pernyataan Pelaksanaan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Kepada
Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga
Di Salatiga
Dengan hormat,
Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa:
Nama : SIGIT WIBOWO
NIM : 262012010
Kelas : BATANG
Pada bulan Juli 2013 sampai dengan Agustus 2013 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Komponen Inkuiri Siswa Kelas IV SDN Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang”.
Demikian surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Wonotunggal, Agustus 2013
Kepala SDN Wonotunggal 03
SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 19670511 199301 1 001
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN WONOTUNGGAL
SEKOLAH DASAR NEGERI WONOTUNGGAL 03 Alamat : Jl. Raya Wonotunggal-Warungasem Kec. Wonotunggal Kode Pos 51253
SURAT TUGAS
Nomor : / /VIII/2013 Hal : Pernyataan Pelaksanaan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga
Di Salatiga
Dengan hormat, Yang bertanda tangan di bawah ini, kepala SD Negeri Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang Propinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada Nama : Azizah, A.Ma. NIP : 198803272009032002 Pangkat/Gol Ruang : Pengatur II/c Jabatan : Guru Kelas VI
Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) Komponen Inkuiri Siswa Kelas IV SDN Wonotunggal 03 Kecamatan Wonotunggal Kabupaten Batang”. Demikian surat tugas ini kami buat untuk dilaksanakan sebagaimana mestinya.
Wonotunggal, Agustus 2013
Kepala SDN Wonotunggal 03
SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 19670511 199301 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Sekolah : SDN Wonotunggal 03
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Operasi Hitung Bilangan
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
1. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam
pemecahan masalah
2. KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan
3. INDIKATOR
Mengenal sifat-sifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan
Mengenal sifat-sifat operasi hitung komutatif pada perkalian
Mengenal sifat-sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan
Mengenal sifat-sifat operasi hitung asosiatif pada perkalian
4. MATERI POKOK
a. Sifat-sifat operasi hitung bilangan
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-
sifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan benar
b. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-
sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan benar
6. METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : kontekstual (CTL) komponen inkuiri
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI
Pertemuan I
1. Kegiatan awal (10 menit)
Apersepsi :
- Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa
- Guru menyiapkan peralatan mengajar
- Guru memberi motivasi kepada siswa
- Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa
tentang materi yang akan dibahas: “Anak-anak, sebutkan macam-macam
operasi hitung bilangan!
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti (40 menit)
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok
b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan
merumuskan masalah: ”Siapa yang tahu, ada berapa sifat-sifat operasi
hitung bilangan itu, sebutkan apa saja? Coba jawab prtanyaan berikut,
apakah sama hasil dari penjumlahan 10 + 25 = 25 + 10 ?
Sekarang kalau perkalian berikut 3 x 5 = 5 x 3, hasilnya sama tidak?
Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh
tersebut? (identifikasi dan merumuskan masalah)
c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang
diajukan guru. (merumuskan hipotesis)
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh
guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan :
Sifat Komutatif ( Pertukaran )
a. Sifat komutatif terhadap penjumlahan
200 + 300 apakah hasilnya sama dengan 300 + 200, coba buktikan?
200 + 300 = 500
300 + 200 = 500, jadi hasilnya sama.
Jadi dapat dituliskan bahwa :
( a + b = b + a )
b. Sifat komutatif terhadap perkalian
Buktikan bahwa perkalian dibawah ini hasilnya sama!
10 x 6 = 6 x 10 ?
10 x 6 = 60
6 x 10 = 60, jadi perkalian tersebut hasilnya sama.
Jadi dapat dituliskan bahwa :
( a x b = b x a )
Pengerjaan sifat komutatif hanya menukar tempat, suku pertama ditulis
pada suku kedua atau sebaliknya.
Hasil jumlah atau hasil kali dari sifat komutatif adalah sama
Contoh :
a) 10 + 25 = 25 + 10
35 = 35
b) 5 x 10 = 10 x 5
50 = 50
(mengumpulkan data)
e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang
diberikan oleh guru.
f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk
sifat komutatif terhadap penjumlahan dan perkalian berdasarkan
pengetahuan yang diperoleh. (analisis data)
g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis,
sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi. (penyajian hasil
hipotesis)
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan.
i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama
kegiatan diskusi.
j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan)
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok.
b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara terprogram dan terencana.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.
e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.
f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar
sebagai tindak lanjut.
. Pertemuan II
1. Kegiatan awal (10 menit)
Apersepsi :
- Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa
- Guru menyiapkan peralatan mengajar
- Guru memberi motivasi kepada siswa
- Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa
tentang materi yang akan dibahas: “ Setelah mengetahui sifat komutatif,
sekarang coba jawab pertanyaan berikut, ( 2 + 3 ) + 4 = . . ?, 2 + (3 + 4) = . . ?
Apakah hasil dari kedua soal tersebut sama, menggunakan sifat apakah itu?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti (40 menit)
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok
b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan
merumuskan masalah: ”Siapa yang masih ingat, ada berapa sifat-sifat
operasi hitung bilangan itu, sebutkan apa saja? Kalau soal berikut ini,
( 10 + 25 ) + 5 = . . . ?
10 + ( 25 + 5 ) = . . . ?, apakah hasilnya sama?
Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut?
(identifikasi dan merumuskan masalah)
c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang
diajukan guru. (merumuskan hipotesis)
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh
guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan :
Sifat Asosiatif ( Pengelompokan )
a. Sifat asosiatif terhadap penjumlahan
Apakah ( 4 + 6 ) + 5 = 4 + ( 6 + 5 ) hasilnya sama?
( 4 + 6 ) + 5 = 4 + ( 6 + 5 )
10 + 5 = 4 + 11
15 = 15
Hasilnya adalah sama 15.
Jadi dapat dituliskan bahwa :
( (a + b) + c = a + (b + c) atau a + (b + c) = (a + b) + c )
b. Sifat asosiatif terhadap perkalian
( 8 x 3) x 5 = 8 x (3 x 5)
Apakah hasil soal diatas sama?
( 8 x 3 ) x 5 = 8 x ( 3 x 5 )
24 x 5 = 8 x 15
120 = 120
Hasilnya adalah sama, 120.
Jadi dapat dituliskan bahwa :
( (a x b) x c = a x (b x c) )
(mengumpulkan data)
e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang
diberikan oleh guru.
f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk
sifat asosiatif terhadap penjumlahan dan perkalian berdasarkan
pengetahuan yang diperoleh. (analisis data)
g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis,
sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi. (penyajian hasil
hipotesis)
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan.
i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama
kegiatan diskusi.
j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan)
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok.
b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara terprogram dan terencana.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.
e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.
f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar
sebagai tindak lanjut.
8. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Sumber Belajar :
a. Buku Matematika BSE Ayo Belajar Matematka Kelas IV SD/MI. Burhan
Mustaqim dan Ary Astuty. 2008. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional. Halaman 5-10.
b. Buku Terampil Berhitung Matematika SD Kelas IV. Tim Bina Karya Guru.
2007. Jakarta: Erlangga. Halaman 2-7.
c. Buku Mudah Berhitung Matematika 4 SD Kelas IV. Donny Citra Lesmana dan
Aden Rahmatul Kamal. 2011. Yudhistira. Halaman 2-3.
2. Media Pembelajaran
a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. CD Pembelajaran 9. PENGORGANISASIAN KELAS
a. Individu
b. Kelompok kecil
c. Kelompok kelas
10. PENILAIAN
a. Teknik : Tertulis
b. Prosedur:
1) Penilaian Pre test : Ada dalam apersepsi
2) Penilaian Proses : Ada dalam KBM
3) Penilaian Akhir : Ada dalam tes berupa soal tertulis
c. Bentuk tes : isian
d. Instrumen : Butir Soal
Mengetahui,
Kepala SDN Wonotunggal 03
SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 196705111993011001
Wonotunggal, 20 Agustus 2013
Peneliti
SIGIT WIBOWO NIM.262012010
Lampiran RPP Siklus I
Tugas Diskusi Kelompok
PERTEMUAN I
Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!
Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!
Tugas Diskusi Kelompok
PERTEMUAN II
Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!
Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!
Kunci Jawaban
PERTEMUAN I
Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!
Jawab :
500 – 100 = 100 – 500
400 = (-400)
Jadi, sifat komutatif tidak berlaku pada pengurangan.
Apakah sifat komutatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!
Jawab :
10 : 5 = 5 : 10
2 = 0,5
Jadi, sifat komutatif tidak berlaku pada pembagian.
PERTEMUAN II
Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pengurangan, jelaskan!
Jawab :
( 500 – 100 ) – 50 = 500 – ( 100 – 50 )
400 - 50 = 500 - 50
350 = 450
Jadi, sifat asosiatif tidak berlaku pada pengurangan.
Apakah sifat asosiatif berlaku pada operasi pembagian, jelaskan!
Jawab :
( 60 : 10 ) : 2 = 60 : ( 10 : 2 )
6 : 2 = 60 : 5
3 = 12
Jadi, sifat asosiatif tidak berlaku pada pembagian.
Soal-soal Evaluasi
PERTEMUAN I
Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar !
1. 10 + 25 = 25 + ...
2. 80 + 20 = ... + 80
3. 300 + 500 = 500 + ...
4. 200 + ... = 800 + 200
5. ... + 450 = 450 + 120
6. 5 x 6 = ... x 5
7. 7 x 4 = 4 x ...
8. 9 x ... = 15 x 9
9. ... x 20 = ... x 6
10. 200 x ... = 5 x ...
- Kunci Jawaban:
1. 10
2. 20
3. 300
4. 200
5. 120
6. 6
7. 7
8. 15
9. 6 dan 20
10. 5 dan 200
- Kriteria Penilaian
Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10
Nilai :�����������������
������������x10 =....
PERTEMUAN II
Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar !
1. ( 400 + 200 ) + 65 = 400 + ( ... + 65 )
2. ( 25 + 150 ) + 28 = 25 + ( 150 + ... )
3. ( 100 + ... ) + 25 = 100 + ( 75 + 25 )
4. ( ... + 125 ) + 50 = 20 + ( 125 + 50 )
5. ( 65 + 75 ) + ... = ... + ( 75 + 40 )
6. ( 4 x 5 ) x 6 = ... x ( 5 x 6 )
7. ( 2 x 8 ) x ... = 2 x ( 8 x 9 )
8. ( ... x 3 ) x 4 = 6 x ( 3 x 4 )
9. ( 7 x 2 ) x ... = 7 x ( ... x 5 )
10. ( 4 x ... ) x 10 = 4 x ( 5 x ... )
- Kunci Jawaban:
1. 200
2. 28
3. 75
4. 20
5. 40 dan 65
6. 4
7. 9
8. 6
9. 5 dan 2
10. 5 dan 10
- Kriteria Penilaian
Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10
Nilai :�����������������
������������x10 =....
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Sekolah : SDN Wonotunggal 03
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Operasi Hitung Bilangan
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
1. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam
pemecahan masalah
2. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan
1.2 Mengurutkan bilangan
3. INDIKATOR
Mengenal sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan
Mengenal sifat-sifat operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan
Mengurutkan bilangan sesuai nilai tempat
Membandingkan dan mengurutkan bilangan
4. MATERI POKOK
a. Sifat-sifat operasi hitung bilangan
b. Mengurutkan bilangan
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat
operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan dan perkalian pada
pengurangan dengan benar
b. Setelah mengamati penjelasan dari guru, siswa dapat mengurutkan bilangan
dengan benar
6. METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : kontekstual (CTL) komponen inkuiri
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI
Pertemuan I
1. Kegiatan awal (10 menit)
Apersepsi :
- Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa
- Guru menyiapkan peralatan mengajar
- Guru memberi motivasi kepada siswa
- Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa
tentang materi yang akan dibahas: “Anak-anak, sebutkan sifat-sifat operasi
hitung bilangan!”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti (40 menit)
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok
b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan
merumuskan masalah: ”Selain komutatif dan asosiatif, apa lagi sifat-sifat
operasi hitung bilangan itu, sebutkan! Coba jawab prtanyaan berikut,
berapakah hasil dari soal berikut, 3 x ( 4 + 6 ) = ?
Sekarang kalau perkalian berikut ( 3 x 4 ) + ( 3 x 6 ), hasilnya sama tidak?
Menggunakan sifat operasi hitung bilangan yang manakah contoh tersebut?
(identifikasi dan merumuskan masalah)
c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang
diajukan guru. (merumuskan hipotesis)
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh
guru yaitu, guru menjelaskan macam-macam sifat operasi hitung bilangan :
Sifat Distributif ( Penyebaran )
a. Sifat distributif perkalian pada penjumlahan
4 x ( 5 + 10 ) = ( 4 x 5 ) + ( 4 x 10 ) bilangan 4 disebar
4 x 15 = 20 + 40
60 = 60
Jadi dapat dituliskan bahwa :
( a x (b + c) = (a x b) + (a x c) )
b. Sifat distributif perkalian pada pengurangan
2 x ( 10 - 3 ) = ( 2 x 10 ) - ( 2 x 3 ) bilangan 2 disebar
2 x 7 = 20 - 6
14 = 14
Jadi dapat dituliskan bahwa :
( a x (b - c) = (a x b) - (a x c) )
(mengumpulkan data)
e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang
diberikan oleh guru.
f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan bentuk
sifat distributif berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. (analisis data)
g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis,
sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi.
(penyajian hasil hipotesis)
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan.
i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama
kegiatan diskusi.
j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan)
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok.
b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara terprogram dan terencana.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.
e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.
f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar
sebagai tindak lanjut.
. Pertemuan II
1. Kegiatan awal (10 menit)
Apersepsi :
- Guru mengawali pertemuan dengan berdoa dan absensi siswa
- Guru menyiapkan peralatan mengajar
- Guru memberi motivasi kepada siswa
- Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa
tentang materi yang akan dibahas: “ harga buku Rp 2.000, harga pensil Rp
1.000, dan harga pulpen Rp 1.250. Barang apa yang harganya paling mahal,
dan barang apa yang harganya paling murah ?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti (40 menit)
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a) Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok
b) Siswa diarahkan pada suatu pertanyaan terkait dengan identifikasi dan
merumuskan masalah: ” 2500 dengan 25000 lebih besar mana?
(identifikasi dan merumuskan masalah)
c) Siswa dalam kelompok mencoba mencari jawaban dari pertanyaan yang
diajukan guru. (merumuskan hipotesis)
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
d) Siswa dalam kelompok menyimak rancangan kegiatan yang diberikan oleh
guru yaitu, guru menjelaskan tentang mengurutkan bilangan dan
membandingkannya :
a. Nilai tempat
Bilangan 137.452 dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya :
Angka 1 di tempat ratus ribuan, nilainya 100.000.
Angka 3 di tempat puluh ribuan, nilainya 30.000.
Angka 7 di tempat ribuan, nilainya 7.000.
Angka 4 di tempat ratusan, nilainya 400.
Angka 5 di tempat puluhan, nilainya 50.
Angka 2 di tempat satuan, nilainya 2.
b. Membandingkan dan mengurutkan bilangan
Untuk membandingkan dua bilangan, bandingkan masing-masing angka
dari kedua bilangan yang mempunyai nilai tempat sama. Bandingkan
angka ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan. Setelah memahami
perbedaan, bandingkan nilainya lalu urutkan.
Contoh :
2 6 4 1 5 3 1 4
Angka 1 menempati nilai satuan, sama dengan angka 4
Angka 4 menempati nilai puluhan, sama dengan angka 1
Angka 6 menempati nilai ratusan, sama dengan angka 3
Angka 2 menempati nilai ribuan, sama dengan angka 5
Jadi, diantara 2.641 dan 5.314 yang lebih besar yaitu 5314.
Diantara 360.746, 360.748, dan 360.747 mana yang paling kecil dan
mana yang paling besar, urutkan!
Yang paling kecil yaitu 360.746, yang paling besar yaitu 360.748.
Urutannya yaitu 360.746, 360.747, 360.748.
(mengumpulkan data)
e) Siswa memperhatikan (observasi) terhadap penjelasan (obyek) yang
diberikan oleh guru.
f) Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mencoba mengerjakan nilai
tempat dan membandingkan bilangan sesuai urutannya berdasarkan
pengetahuan yang diperoleh. (analisis data)
g) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di papan tulis,
sedangkan siswa lain menyimak dan menanggapi. (penyajian hasil
hipotesis)
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
h. Siswa yang berpartisipasi aktif mendapat penguatan berupa tepuk tangan.
i. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal lain yang belum jelas selama
kegiatan diskusi.
j. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan. (merumuskan kesimpulan)
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
a. Siswa mengumpulkan penugasan diskusi kelompok.
b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara terprogram dan terencana.
d. Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran.
e. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.
f. Guru menutup pelajaran dengan memotivasi siswa agar lebih giat belajar
sebagai tindak lanjut.
8. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Sumber Belajar :
a. Buku Matematika BSE Ayo Belajar Matematka Kelas IV SD/MI. Burhan
Mustaqim dan Ary Astuty. 2008. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional. Halaman 11-17.
b. Buku Terampil Berhitung Matematika SD Kelas IV. Tim Bina Karya Guru.
2007. Jakarta: Erlangga. Halaman 8-17.
c. Buku Mudah Berhitung Matematika 4 SD Kelas IV. Donny Citra Lesmana dan
Aden Rahmatul Kamal. 2011. Yudhistira. Halaman 5-9.
2. Media Pembelajaran
d. Laptop
e. LCD Proyektor
f. CD Pembelajaran 9. PENGORGANISASIAN KELAS
a. Individu
b. Kelompok kecil
c. Kelompok kelas
10. PENILAIAN
a. Teknik : Tertulis
b. Prosedur:
1) Penilaian Pre test : Ada dalam apersepsi
2) Penilaian Proses : Ada dalam KBM
3) Penilaian Akhir : Ada dalam tes berupa soal tertulis
c. Bentuk tes : isian
d. Instrumen : Butir Soal
Mengetahui,
Kepala SDN Wonotunggal 03
SUGIYANA, S.Pd.SD. NIP. 196705111993011001
Wonotunggal, 27 Agustus 2013
Peneliti
SIGIT WIBOWO NIM.262012010
Lampiran RPP Siklus II
Tugas Diskusi Kelompok
PERTEMUAN I
Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap perkalian, jelaskan!
Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap pembagian, jelaskan!
Tugas Diskusi Kelompok
PERTEMUAN II
Uraikan bilangan 321.547 dengan 213.475 berdasarkan nilai tempatnya, setelah itu
bandingkan mana yang lebih besar !
Kunci Jawaban
PERTEMUAN I
Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap perkalian, jelaskan!
Jawab :
2 x (3 x 4 ) = ( 2 x 3 ) x ( 2 x 4 )
2 x 12 = 6 x 8
24 = 48
Jadi, sifat distributif tidak berlaku pada perkalian terhadap perkalian.
Apakah sifat distributif berlaku pada operasi perkalian terhadap pembagian, jelaskan!
Jawab :
5 x (10 : 2 ) = ( 5 x 10 ) : ( 5 x 2 )
5 x 5 = 50 : 10
25 = 5
Jadi, sifat distributif tidak berlaku pada perkalian terhadap pembagian.
PERTEMUAN II
Uraikan bilangan 321.547 dengan 213.475 berdasarkan nilai tempatnya, setelah itu
bandingkan mana yang lebih besar !
Jawab :
Bilangan 321.547 dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya :
Angka 3 di tempat ratus ribuan, nilainya 300.000.
Angka 2 di tempat puluh ribuan, nilainya 20.000.
Angka 1 di tempat ribuan, nilainya 1.000.
Angka 5 di tempat ratusan, nilainya 500.
Angka 4 di tempat puluhan, nilainya 40.
Angka 7 di tempat satuan, nilainya 7.
Bilangan 213.475 dapat diuraikan berdasarkan nilai tempatnya :
Angka 2 di tempat ratus ribuan, nilainya 200.000.
Angka 1 di tempat puluh ribuan, nilainya 10.000.
Angka 3 di tempat ribuan, nilainya 3.000.
Angka 4 di tempat ratusan, nilainya 400.
Angka 7 di tempat puluhan, nilainya 70.
Angka 5 di tempat satuan, nilainya 5. Untuk membandingkan dua bilangan, bandingkan masing-masing angka dari
kedua bilangan yang mempunyai nilai tempat sama. Bandingkan angka ratus
ribuan, puluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan.
321.547 213.475
Angka 7 menempati nilai satuan, sama dengan angka 5
Angka 4 menempati nilai puluhan, sama dengan angka 7
Angka 5 menempati nilai ratusan, sama dengan angka 4
Angka 1 menempati nilai ribuan, sama dengan angka 3
Angka 2 menempati nilai puluh ribuan, sama dengan angka 1
Angka 3 menempati nilai ratus ribuan, sama dengan angka 2
Jadi, diantara 321.547 dengan 213.475 yang lebih besar yaitu 321.547
Soal-soal Evaluasi
PERTEMUAN I
Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar !
1. 8 x ( 10 + 6 ) = ( 8 x 10 ) + ( ... x ... ) = . . .
2. 9 x ( 6 + 4 ) = ( 9 x 6 ) + ( ... x ... ) = . . .
3. 5 x ( 2 + 8 ) = ( ... x ... ) + ( 5 x 8 ) = . . .
4. 7 x ( 6 + 5 ) = ( ... x ... ) + ( 7 x 5 ) = . . .
5. 2 x ( 8 + 6 ) = ( ... x ... ) + ( ... x ... ) = . . .
6. 5 x ( 30 - 4 ) = ( 5 x 30 ) - ( ... x ... ) = . . .
7. 6 x ( 25 - 5 ) = ( 6 x 25 ) - ( ... x ... ) = . . .
8. 4 x ( 16 - 5 ) = ( ... x ... ) - ( 4 x 5 ) = . . .
9. 2 x ( 15 - 10 ) = ( ... x ... ) - ( 2 x 10 ) = . . .
10. 7 x ( 30 - 20 ) = ( ... x ... ) - ( ... x ... ) = . . .
- Kunci Jawaban:
1. 8, 6, dan 128
2. 9, 4, dan 90
3. 5, 2, dan 50
4. 7, 6, dan 77
5. 2, 8, 2, 6, dan 28
6. 5, 4, dan 130
7. 6, 5, dan 120
8. 4, 16, dan 44
9. 2, 15, dan 10
10. 7, 30, 7, 20, dan 70
- Kriteria Penilaian
Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10
Nilai :�����������������
������������x10 =....
PERTEMUAN II
Selesaikanlah Soal-soal di bawah ini dengan benar !
A. Uraikan bilangan di bawah ini sesuai nilai tempatnya !
1. 113.235 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan
+ ... satuan.
2. 121.341 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan
+ ... satuan.
3. 157.109 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan
+ ... satuan.
4. 230.493 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan
+ ... satuan.
5. 253.098 = ... ratus ribuan + ... puluh ribuan + ... ribuan + ...ratusan + ... puluhan
+ ... satuan.
B. Urutkan bilangan di bawah ini dari yang terkecil !
6. 180.308; 180.380; 180.038; 180.338
7. 210.706; 210.760; 210.076; 210.607
8. 240.903; 240.093; 240.039; 240.930
9. 450.016; 450.616; 450.166; 450.661
10. 430.540; 430.045; 430.405; 430.504
- Kunci Jawaban:
A. Uraikan bilangan di bawah ini sesuai nilai tempatnya !
1. 113.235 = 1 ratus ribuan + 1 puluh ribuan + 3 ribuan + 2 ratusan + 3 puluhan + 5
satuan
2. 121.341 = 1 ratus ribuan + 2 puluh ribuan + 1 ribuan + 3 ratusan + 4 puluhan + 1
satuan
3. 157.109 = 1 ratus ribuan + 5 puluh ribuan + 7 ribuan + 1 ratusan + 0 puluhan + 9
satuan
4. 230.493 = 2 ratus ribuan + 3 puluh ribuan + 0 ribuan + 4 ratusan + 9 puluhan + 3
satuan
5. 253.098 = 2 ratus ribuan + 5 puluh ribuan + 3 ribuan + 0 ratusan + 9 puluhan + 8
satuan
B. Urutkan bilangan di bawah ini dari yang terkecil !
6. 180.038; 180.308; 180.338; 180.380
7. 210.076; 210.607; 210.706; 210.760
8. 240.039; 240.093; 240.903; 240.930
9. 450.016; 450.166; 450.616; 450.661
10. 430.045; 430.405; 430.504; 430.540
- Kriteria Penilaian
Jumlah Soal 10 setiap jawaban benar mendapat skor maksimal 10
Nilai :�����������������
������������x10 =....
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan I
Kompetensi Dasar Materi Bentuk
soal Indikator Soal
No.
Soal
2. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan
Sifat-sifat
operasi hitung
bilangan
Isian Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.
1
Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.
2
Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.
3
Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.
4
Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada penjumlahan.
5
Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.
6
Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.
7
Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.
8
Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.
9
Siswa dapat melakukan operasi hitung komutatif pada perkalian.
10
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II
Kompetensi Dasar Materi Bentuk
soal Indikator Soal
No.
Soal
1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan
Sifat-sifat
operasi hitung
bilangan
Isian Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.
1
Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.
2
Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.
3
Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.
4
Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada penjumlahan.
5
Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.
6
Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.
7
Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.
8
Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.
9
Siswa dapat melakukan operasi hitung asosiatif pada perkalian.
10
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS I PERTEMUAN I
No Aspek yang diamati
Dilakukan Skor
ya tidak 1 2 3 4
I Kegiatan awal pembelajaran
1. Memberi salam berdoa dan presensi √ √
2. Mengkondisikan kelas dan peralatan √ √
3. Memberi motivasi pada siswa √ √
4. Melakukan apersepsi √ √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ √
II Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Membagi siswa dalam kelompok. √ √
2. Identifikasi dan merumuskan masalah √ √
3. Membantu siswa merumuskan hipotesis √ √
4. Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri √ √
5. Membantu siswa menganalisis data √ √
6. Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis √ √
7. Merumuskan kesimpulan bersama siswa √ √
III Kegiatan Akhir
1. Memberi penguatan √ √
2. Memberikan soal-soal latihan √ √
3. Melakukan tindak lanjut √ √
Jumlah Skor 38
Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60
Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 = 38/60 X 100 = 63,33 Jumlah skor maksimal
Wonotunggal, 20 Agustus 2013
Observer
AZIZAH, A.Ma.
NIP. 198803272009032002
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS I PERTEMUAN II
No Aspek yang diamati
Dilakukan Skor
ya tidak 1 2 3 4
I Kegiatan awal pembelajaran
1. Memberi salam berdoa dan presensi √ √
2. Mengkondisikan kelas dan peralatan √ √
3. Memberi motivasi pada siswa √ √
4. Melakukan apersepsi √ √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ √
II Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Membagi siswa dalam kelompok. √ √
2. Identifikasi dan merumuskan masalah √ √
3. Membantu siswa merumuskan hipotesis √ √
4. Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri √ √
5. Membantu siswa menganalisis data √ √
6. Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis √ √
7. Merumuskan kesimpulan bersama siswa √ √
III Kegiatan Akhir
1. Memberi penguatan √ √
2. Melakukan evaluasi √ √
3. Melakukan tindak lanjut √ √
Jumlah Skor 44
Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60
Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 = 44/60 X 100 = 73,33 Jumlah skor maksimal
Wonotunggal, 22 Agustus 2013
Observer
AZIZAH, A.Ma.
NIP. 198803272009032002
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS I PERTEMUAN I
No Aspek yang diamati
Dilakukan Skor
ya tidak 1 2 3 4
I Kegiatan awal pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing
√ √
2. Kesiapan menerima pelajaran √ √
3. Mendengarkan informasi mengenai
kemungkinan jenis program dan kegiatan
yang disampaikan guru dengan baik.
√ √
4. Menjawab apersepsi yang diberikan oleh
guru.
√ √
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
1. Mendengarkan dengan serius ketika
dijelaskan materi pelajaran
√ √
2. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang
diberikan
√ √
3. Siswa memiliki pemahaman yang sama
tentang materi yang dijelaskan
√ √
4. Memiliki rasa ingin tahu √ √
5. Melakukan diskusi dengan baik dan tenang √ √
6. Termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran yang dilakukan
√ √
7. Adanya interaksi positif saat pembelajaran
dengan metode inkuiri disajikan
√ √
8. Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan
pada waktu kegiatan pengamatan
√ √
III KEGIATAN AKHIR
1. Siswa secara aktif membuat rangkuman √ √
2. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan
tepat waktu
√ √
Jumlah Skor 35
Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan.
Keterangan:
Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa
Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa
Skor 3 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 51-75% dari jumlah siswa
Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa
Skor maksimal = 56
Nilai akhir = Jumlah skor perolehan
X 100 Jumlah skor maksimal
Nilai akhir = 35
X 100 = 62,50% 56
Wonotunggal, 20 Agustus 2013
Observer
AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS I PERTEMUAN II
No Aspek yang diamati
Dilakukan Skor
ya tidak 1 2 3 4
I Kegiatan awal pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing
√ √
2. Kesiapan menerima pelajaran √ √
3. Mendengarkan informasi mengenai
kemungkinan jenis program dan kegiatan
yang disampaikan guru dengan baik.
√ √
4. Menjawab apersepsi yang diberikan oleh
guru.
√ √
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
1. Mendengarkan dengan serius ketika
dijelaskan materi pelajaran
√ √
2. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang
diberikan
√ √
3. Siswa memiliki pemahaman yang sama
tentang materi yang dijelaskan
√ √
4. Memiliki rasa ingin tahu √ √
5. Melakukan diskusi dengan baik dan tenang √ √
6. Termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran yang dilakukan
√ √
7. Adanya interaksi positif saat pembelajaran
dengan metode inkuiri disajikan
√ √
8. Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan
pada waktu kegiatan pengamatan
√ √
III KEGIATAN AKHIR
1. Siswa secara aktif membuat rangkuman √ √
2. Menyelesaikan latihan soal dengan baik dan
tepat waktu
√ √
Jumlah Skor 43
Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan.
Keterangan:
Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa
Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa
Skor 3 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 51-75% dari jumlah siswa
Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa
Skor maksimal = 56
Nilai akhir = Jumlah skor perolehan
X 100 Jumlah skor maksimal
Nilai akhir = 43
X 100 = 76,78% 56
Wonotunggal, 22 Agustus 2013
Observer
AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I
Kompetensi Dasar Materi Bentuk
soal Indikator Soal
No.
Soal
1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan
1.2 Mengurutkan bilangan
- Sifat-sifat operasi hitung bilangan
- Mengurutkan bilangan
Isian Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.
1
Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.
2
Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.
3
Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.
4
Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada penjumlahan.
5
Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.
6
Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.
7
Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.
8
Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.
9
Siswa dapat melakukan operasi hitung distributif perkalian pada pengurangan.
10
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II
Kompetensi Dasar Materi Bentuk
soal Indikator Soal
No.
Soal
1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung bilangan
1.2 Mengurutkan bilangan
- Sifat-sifat operasi hitung bilangan
- Mengurutkan bilangan
Isian Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan
1
Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan
2
Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan
3
Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan
4
Siswa dapat menentukan nilai tempat suatu bilangan
5
Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil
6
Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil
7
Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil
8
Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil
9
Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil
10
DATA NILAI HASIL EVALUASI MATEMATIKA SISWA KELAS IV
PADA PRA SIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II
No Nama Siswa KKM Pra
Siklus
Ketuntasan
Siklus I
Ketuntasan Siklus
II
Ketuntasan
T TT T TT T TT
1 SUTRIYANINGSIH 75 75 √ 80 √ 85 √ 2 PANGGIH SETIAWAN 75 75 √ 85 √ 85 √ 3 SEPTIAN EKO P. 75 80 √ 80 √ 90 √ 4 RIFQI ADI WIBOWO 75 70 √ 80 √ 80 √ 5 AGUNG WICAKSONO 75 80 √ 80 √ 85 √ 6 ERA SIAM SUKMAWATI 75 60 √ 65 √ 70 √
7 FATKHATUL K. 75 80 √ 80 √ 85 √ 8 M. FATKHURROZI 75 65 √ 70 √ 80 √ 9 TRI ATMADI 75 60 √ 65 √ 65 √
10 ADINIA ATHA W. 75 50 √ 60 √ 60 √
11 DIYANA FERLITA 75 70 √ 75 √ 75 √ 12 FERI NUR FIRDAUS 75 90 √ 90 √ 100 √ 13 FARID SAIFULRAHMAN 75 75 √ 75 √ 85 √ 14 INGGI ASQIYAH 75 90 √ 90 √ 90 √ 15 KHAIRUNNISA AL H. 75 70 √ 80 √ 80 √ 16 LIA IKKA NURJANAH 75 60 √ 65 √ 65 √
17 OCKTA KURNIA Y. 75 85 √ 85 √ 85 √ 18 RIZKI FIRDA TRI M. 75 90 √ 95 √ 100 √ 19 RESYA PUTRI ANDINI 75 90 √ 100 √ 100 √ 20 RISKA YOGIANA 75 60 √ 70 √ 75 √ 21 SATRIYA FAZA L. 75 90 √ 90 √ 90 √ 22 SHAFIRA ADELIA 75 50 √ 70 √ 80 √ 23 UNSA SHOFIKANADA 75 90 √ 90 √ 90 √ 24 ISMA WATI DEWI 75 90 √ 95 √ 100 √ 25 M. IRFAN APRIYANTO 75 75 √ 85 √ 90 √
Jumlah 1870 2000 2090 Nilai Tertinggi 90 100 100 Nilai Terendah 50 60 60
Rata-rata 74,80 80 83,6
0
Ketuntasan
60%
40%
72%
28%
84%
16 %
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS II PERTEMUAN I
No Aspek yang diamati
Dilakukan Skor
Ya Tidak 1 2 3 4
I Kegiatan awal pembelajaran
1. Memberi salam berdoa dan presensi √ √
2. Mengkondisikan kelas dan peralatan √ √
3. Memberi motivasi pada siswa √ √
4. Melakukan apersepsi √ √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ √
II Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Membagi siswa dalam kelompok. √ √
2. Identifikasi dan merumuskan masalah √ √
3. Membantu siswa merumuskan hipotesis √ √
4. Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri √ √
5. Membantu siswa menganalisis data √ √
6. Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis √ √
7. Merumuskan kesimpulan bersama siswa √ √
III Kegiatan Akhir
1. Memberi penguatan √ √
2. Memberikan soal-soal latihan √ √
3. Melakukan tindak lanjut √ √
Jumlah Skor 51
Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60
Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 Jumlah skor maksimal
Nilai akhir = 51 X 100 = 85 60
Wonotunggal, 27 Agustus 2013
Observer
AZIZAH, A.Ma.
NIP. 198803272009032002
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN GURU DALAM PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS II PERTEMUAN II
No Aspek yang diamati
Dilakukan Skor
Ya Tidak 1 2 3 4
I Kegiatan awal pembelajaran
1. Memberi salam berdoa dan presensi √ √
2. Mengkondisikan kelas dan peralatan √ √
3. Memberi motivasi pada siswa √ √
4. Melakukan apersepsi √ √
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ √
II Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Membagi siswa dalam kelompok. √ √
2. Identifikasi dan merumuskan masalah √ √
3. Membantu siswa merumuskan hipotesis √ √
4. Meminta siswa melakukan percobaan/kegiatan inkuiri √ √
5. Membantu siswa menganalisis data √ √
6. Menjadi fasilitator saat penyajian hasil hipotesis √ √
7. Merumuskan kesimpulan bersama siswa √ √
III Kegiatan Akhir
1. Memberi penguatan √ √
2. Melakukan evaluasi √ √
3. Melakukan tindak lanjut √ √
Jumlah Skor 55
Keterangan: Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori kurang Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori cukup
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori baik Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dalam kategori sangat baik Penilaian: Skor maksimal = 60
Nilai akhir = Jumlah skor perolehan X 100 Jumlah skor maksimal
Nilai akhir = 55 X 100 = 91,67% 60
Wonotunggal, 29 Agustus 2013
Observer
AZIZAH, A.Ma.
NIP. 198803272009032002
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS II PERTEMUAN I
No Aspek yang diamati
Dilakukan Skor
ya tidak 1 2 3 4
I Kegiatan awal pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing
√ √
2. Kesiapan menerima pelajaran √ √
3. Mendengarkan informasi mengenai
kemungkinan jenis program dan kegiatan
yang disampaikan guru dengan baik.
√ √
4. Menjawab apersepsi yang diberikan oleh
guru.
√ √
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
1. Mendengarkan dengan serius ketika
dijelaskan materi pelajaran
√ √
2. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang
diberikan
√ √
3. Siswa memiliki pemahaman yang sama
tentang materi yang dijelaskan
√ √
4. Memiliki rasa ingin tahu √ √
5. Melakukan diskusi dengan baik dan tenang √ √
6. Termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran yang dilakukan
√ √
7. Adanya interaksi positif saat pembelajaran
dengan pendekatan inkuiri disajikan
√ √
8. Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan
pada waktu kegiatan pengamatan
√ √
III KEGIATAN AKHIR
1. Siswa secara aktif membuat rangkuman √ √
2. Menyelesaikan latihan soal dengan baik dan
tepat waktu
√ √
Jumlah Skor 50
Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan.
Keterangan:
Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa
Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa
Skor 3 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 51-75% dari jumlah siswa
Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa
Skor maksimal = 56
Nilai akhir = Jumlah skor perolehan
X 100 Jumlah skor maksimal
Nilai akhir = 50
X 100 = 89,28% 56
Wonotunggal, 27 Agustus 2013
Observer
AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR SISWA DALAM PENDEKATAN INKUIRI
SIKLUS II PERTEMUAN II
No Aspek yang diamati
Dilakukan Skor
ya tidak 1 2 3 4
I Kegiatan awal pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing
√ √
2. Kesiapan menerima pelajaran √ √
3. Mendengarkan informasi mengenai
kemungkinan jenis program dan kegiatan
yang disampaikan guru dengan baik.
√ √
4. Menjawab apersepsi yang diberikan oleh
guru.
√ √
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
1. Mendengarkan dengan serius ketika
dijelaskan materi pelajaran
√ √
2. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang
diberikan
√ √
3. Siswa memiliki pemahaman yang sama
tentang materi yang dijelaskan
√ √
4. Memiliki rasa ingin tahu √ √
5. Melakukan diskusi dengan baik dan tenang √ √
6. Termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran yang dilakukan
√ √
7. Adanya interaksi positif saat pembelajaran
dengan pendekatan inkuiri disajikan
√ √
8. Aktif bertanya ketika mengalami kesulitan
pada waktu kegiatan pengamatan
√ √
III KEGIATAN AKHIR
1. Siswa secara aktif membuat rangkuman √ √
2. Menyelesaikan evaluasi dengan baik dan
tepat waktu
√ √
Jumlah Skor 53
Catatan : Anak agar dimotivasi berani bertanya dan menjawab pertanyaan.
Keterangan:
Skor 1 : banyak siswa yang melakukan kegiatan <25% dari jumlah siswa
Skor 2 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa
Skor 3 : banyak siswa yang melakukan kegiatan 51-75% dari jumlah siswa
Skor 4 : banyak siswa yang melakukan kegiatan >75% dari jumlah siswa
Skor maksimal = 56
Nilai akhir = Jumlah skor perolehan
X 100 Jumlah skor maksimal
Nilai akhir = 53
X 100 = 94,64% 56
Wonotunggal, 29 Agustus 2013
Observer
AZIZAH, A.Ma. NIP. 198803272009032002
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI
Kegiatan mengajar guru dalam menerapkan pembelajaran kontekstual komponen inkuiri
Pertemuan Hari/tanggal Materi Total
Skor
Nilai
aktivitas
Kriteria
Siklus I
Pertemuan I
Selasa,
20-8-2013
Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung komutatif
terhadap penjumlahan
dan perkalian
38 63,33 Cukup
Baik
Siklus I
Pertemuan II
Kamis,
22-8-2013
Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung asosiatif
terhadap penjumlahan
dan perkalian
44 73,33 Baik
Siklus II
Pertemuan I
Selasa,
27-8-2013
Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung distributif
perkalian pada
penjumlahan dan
perkalian pada
pengurangan
51 85 Baik
Sekali
Siklus II
Pertemuan II
Kamis,
29-8-2013
Menjelaskan nilai tempat
bilangan,
membandingkan
bilangan, dan
mengurutkan bilangan
55 91,67 Baik
Sekali
Nilai = Σ Jumlah skor perolehan X 100 % Σ Jumlah skor maksimal
Skor maksimal 60
Dengan kriteria : > 86% = Baik sekali
70 – 85% = Baik
55 – 69% = Cukup Baik
<54% = kurang
Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran berbasis inkuiri
Pertemuan Hari/tanggal Materi Total
Skor
Nilai
aktivitas
Kriteria
Siklus I
Pertemuan I
Selasa,
20-8-2013
Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung komutatif
terhadap penjumlahan
dan perkalian
35 62,50 Cukup
Baik
Siklus I
Pertemuan II
Kamis,
22-8-2013
Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung asosiatif
terhadap penjumlahan
dan perkalian
43 76,78 Baik
Siklus II
Pertemuan I
Selasa,
27-8-2013
Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung distributif
perkalian pada
penjumlahan dan
perkalian pada
pengurangan
50 89,28 Baik
Sekali
Siklus II
Pertemuan II
Kamis,
29-8-2013
Menjelaskan nilai tempat
bilangan,
membandingkan
bilangan, dan
mengurutkan bilangan
53 94,64 Baik
Sekali
Nilai = Σ Jumlah skor perolehan X 100 % Σ Jumlah skor maksimal
Skor maksimal 56
Dengan kriteria : > 86% = Baik sekali
70 – 85% = Baik
55 – 69% = Cukup Baik
<54% = kurang
HASIL EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I
Terendah
Tertinggi
HASIL EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS II
Terendah
Tertinggi
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Kegiatan Identifikasi dan Merumuskan Masalah
Kegiatan Merumuskan Hipotesis
Kegiatan Analisis Data
Kegiatan Penyajian Hasil Hipotesis
Kegiatan Merumuskan Kesimpulan
Kegiatan Refleksi
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Kegiatan Identifikasi dan Merumuskan Masalah
Kegiatan Merumuskan Hipotesis
Kegiatan Analisis Data
Kegiatan Penyajian Hasil Hipotesis
Kegiatan Merumuskan Kesimpulan
Kegiatan Refleksi