Seminario de sensibilización sobre el principio de igualdad de oportunidades

(I)Universitat de les Illes Balears

Asociación Universitaria de Estudios de género

CONCEPTOS

BÁSICOS

Algunos conceptos básicos

• Necesidad de revisar algunos conceptos básicos.

• Necesidad de conocer y usar dichos conceptos.

• Incorporarlos no sólo a nuestro lenguaje, también a nuestras actuaciones.

Sexo versus Género

• El concepto sexo se refiere a las diferencias determinadas biológicamente entre hombres y mujeres que son universales (hombre - mujer: variable dicotómica, estable, unidimensional).

• El concepto género se refiere a las diferencias entre hombres y mujeres determinadas social y culturalmente que son variables en el tiempo y que tienen un gran potencial de cambio dentro del mismo país y entre distintos países (masculino - femenino: variable continua, relativamente inestable, multidimensional).

Sexo versus Género

El término de moda: género (I)

• Resumiendo, en ciencias y en contextos donde se trabajan temas de igualdad, el término género se usa para describir aquellas características de mujeres y hombres que son socialmente construidas, en contraste con aquellas que son biológicamente determinadas.

– Las personas nacemos hembras o machos, pero aprendemos a ser chicas o chicos que serán mujeres u hombres. Aprendemos cuáles son las conductas y actitudes, los roles y actividades apropiadas para nosotros/as. Estos atributos aprendidos son los que construyen la identidad de género y determinan los roles de género.

El término de moda: género (II)

• Por tanto, cuando hablamos de género no hacemos referencia a las mujeres o a los hombres, nos referimos a las relaciones de poder entre hombres y mujeres y a la construcción social de la feminidad y la masculinidad.

Cómo mirar la realidad desde una perspectiva de género (I)

• Un análisis de género identifica, analiza y ayuda a actuar sobre las desigualdades que surgen debido a los diferentes roles de las mujeres y los hombres o a las desiguales relaciones de poder entre ellos y las consecuencias de estas desigualdades sobre sus vidas (su salud, su bienestar, …) .

Cómo mirar la realidad desde una perspectiva de género (II)

• Como estas desigualdades a menudo ponen en desventaja a las mujeres, un análisis de género pone de relieve los problemas de las mujeres. Pero, también revela problemas específicos con los que se enfrentan los hombres debido a la construcción social de los roles masculinos.

Qué pretendemos al mirar la realidad desde una perspectiva de género (I)

• El objetivo último que se pretende es lograr el mainstreaming de género (transversalidad) en el análisis de la realidad.

Qué pretendemos al mirar la realidad desde una perspectiva de género (II)

• El mainstreaming es una estrategia de igualdad de oportunidades basada en la introducción de la perspectiva de género de forma transversal en todas las políticas y prácticas de las organizaciones e instituciones.

Objetivos del mainstreaming

• Su fin es contribuir a la mejora de las vidas de mujeres y hombres, mediante investigaciones, políticas y programas que presten la debida atención a las cuestiones de género y promuevan la equidad y la igualdad entre hombres y mujeres.

Equidad de género

• La equidad de género se refiere a la resolución de las desigualdades de género que son innecesarias, inevitables e injustas. Las mujeres y los hombres tienen diferentes necesidades, poder y acceso a los recursos, y se deben identificar y corregir esas diferencias para corregir los desequilibrios existentes entre ellas y ellos.

Igualdad de género

• La igualdad de género consiste en la ausencia de discriminación basada en el sexo de la persona en cuanto a oportunidades, distribución de los recursos o beneficios o en el acceso a los servicios.

Cómo incorporar la perspectiva de género a nuestro trabajo

• Son muchas las cosas que pueden hacerse.

• Primeras sugerencias:– Las acciones positivas– Las estadísticas– Las políticas de igualdad – El lenguaje

Acciones positivas

• Medidas dirigidas a un grupo determinado, con las cuales se pretende suprimir y prevenir una discriminación o compensar las desventajas resultantes de actitudes, comportamientos y estructuras existentes.

A veces se denominan medidas de discriminación positiva.

Estadísticas desagregadas por género (I)

• Desagregar por género significa no sólo tener en cuenta cuántos hombres y cuántas mujeres sino también contemplar, en nuestro análisis, la variable género (roles, identidad, expectativas, … de género).

Estadísticas desagregadas por género (II)

• Es importante tener en cuenta esta necesidad desde el inicio mismo de nuestras actuaciones.

• Se trata de un tema complejo, pero accesible, en el que es necesario seguir profundizando.

LAS POLÍTICAS DE

IGUALDAD ENTRE MUJERES

Y HOMBRES

Políticas de Igualdad de Oportunidades

Objetivo general → acceso de las mujeres al mundo público

Para ello, hay que eliminar barreras:- legales- económicas- sociales- culturales- de poder

Principales Políticas de Igualdad

• A nivel europeo

• A nivel nacional- Vigente: IV Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres, 2003-2006 - En proyecto: Ley de Garantía de Igualdad entre Mujeres y Hombres

• A nivel autonómico

La Unión Europea

Organización del Parlamento Europeo

Partidos políticos

Comisiones parlamentarias

Comisión parlamentaria:Derechos de la mujer e igualdad

de género

Competencias:

• Definición, fomento y protección de los derechos de la mujer en la Unión

• Fomento de los derechos de la mujer en países terceros

• Política de igualdad de oportunidades

• Eliminación de toda forma de discriminación basada en el sexo

• Aplicación y desarrollo del principio de igualdad de oportunidades para hombres y mujeres en todos los sectores

• Seguimiento y aplicación de acuerdos y convenios internacionales sobre los derechos de la mujer

• Política de información sobre la mujer

Actuaciones principales

• Programa de acción comunitaria sobre la estrategia comunitaria en materia de igualdad entre mujeres y hombres

(2001-2005)

• Creación del Instituto Europeo de la Igualdad de Género (8-03-2005)

• Aplicación del principio de igualdad de oportunidades e igualdad de trato entre hombres y mujeres en asuntos de empleo y ocupación (16-06-2005)

• Informe sobre el futuro de la estrategia de Lisboa desde la perspectiva de género

(8-12-2005)

• Iniciativa comunitaria EQUAL (2000-2006)

Enlaces de interés

• Página web del Parlamento Europeo

www.europarl.es

• Página web del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales

www.mtas.es

LENGUAJE

NO SEXISTA

Aclaración de conceptos

Sexismo → Discriminación de personas de un sexo por considerarlo inferior al otro

El sexismo abarca todos los ámbitos de la vida y de las relaciones humanas, siendo el uso del lenguaje un ejemplo de ello

Sexismo lingüístico → tratamiento discriminatorio de las mujeres en el discurso, es decir, en determinadas construcciones o mensajes, ya sea por el término empleado o por la manera de construir la frase

Importante: mensaje discriminatorio debido a su forma y no a su fondo

Sexismo social → discriminación de las mujeres a causa del fondo del mensaje, es decir, como resultado de lo que se dice y no cómo se dice

Ejemplo: En la empresa hay ocho encargados y dos encargadas

Observamos que hay una clara descompensación entre hombres y mujeres en una categoría laboral, pero no se comete sexismo lingüístico ya que no se oculta a la mujer en el discurso

Regla de inversión → forma sencilla de comprobar si existe sexismo lingüístico en un mensaje

Ejemplo: A la conferencia podrán asistir los ministros acompañados de sus mujeres

Inversión: A la conferencia podrán asistir las ministras con sus hombres

Uso del masculino como genérico

Doble uso del género gramatical masculino:

- Valor genérico (hace referencia a ambos sexos)

Ejemplo: El trabajador de esta empresa debe ser puntual

- Valor marcado (uso único para varones o animales machos)Ejemplo: Le explicó al trabajador que debía ser puntual

Importante → el género gramatical femenino sólo se usa con valor marcado (referencia a mujeres o a animales hembras)

Consecuencia → androcentrismo lingüístico y social. Además, este doble uso del género masculino provoca ambigüedad ya que, no queda claro cuando se utiliza con valor marcado y cuando con valor genérico

Recursos para un uso del lenguaje no sexista

• Uso de sustantivos genéricos o colectivos

• Uso de perífrasis

• Introducción de construcciones metonímicas

• Uso de desdoblamientos

• Uso de barras

• Introducción de aposiciones explicativas

• Omisión de determinantes

• Uso de determinantes sin marca de género

• Utilizar estructuras con se

• Uso de determinadas formas personales de los verbos

• Uso de las formas no personales de los verbos

Sustantivos genéricos y colectivos

→ Existen bastantes sustantivos que hacen referencia tanto a hombres como a mujeres. Se aconseja su uso, siempre que sea posible, en lugar del masculino genérico. Ejemplos:

- la humanidad - la juventud

- el profesorado - el funcionariado

- el vecindario - la ciudadanía

Perífrasis

→ Para evitar confusiones puede sustituirse el masculino genérico por perífrasis. Ejemplos:

- El personal administrativo

- El servicio doméstico

- La población europea

- Las personas mayores

Construcciones metonímicas

→ Se trata de aludir al cargo, profesión o titulación que se posee y no a la persona que los desempeña. Ejemplos:

- dirección - presidencia

- licenciatura - gerencia

- secretaría - ingeniería

- asesoría - coordinación

Desdoblamientos

→ La ambigüedad que implica el uso del masculino genérico se puede evitar desdoblando los términos y alternando el orden de presentación para no dar sistemáticamente prioridad al masculino sobre el femenino

Ejemplos:

- Los alumnos y las alumnas del colegio

- El premio se otorgará a la beneficiaria o beneficiario

- Los trabajadores y las trabajadoras de esta empresa realizan jornada completa

Barras

→ Los dobletes mediante barras suelen utilizarse cuando hay problemas de espacio en un documento. Ejemplos:

- Solicitud para el/la cliente/a

- Convenio de los/las trabajadores/as