Seminario de sensibilización sobre el principio de igualdad de oportunidades
(I)Universitat de les Illes Balears
Asociación Universitaria de Estudios de género
CONCEPTOS
BÁSICOS
Algunos conceptos básicos
• Necesidad de revisar algunos conceptos básicos.
• Necesidad de conocer y usar dichos conceptos.
• Incorporarlos no sólo a nuestro lenguaje, también a nuestras actuaciones.
Sexo versus Género
• El concepto sexo se refiere a las diferencias determinadas biológicamente entre hombres y mujeres que son universales (hombre - mujer: variable dicotómica, estable, unidimensional).
• El concepto género se refiere a las diferencias entre hombres y mujeres determinadas social y culturalmente que son variables en el tiempo y que tienen un gran potencial de cambio dentro del mismo país y entre distintos países (masculino - femenino: variable continua, relativamente inestable, multidimensional).
Sexo versus Género
El término de moda: género (I)
• Resumiendo, en ciencias y en contextos donde se trabajan temas de igualdad, el término género se usa para describir aquellas características de mujeres y hombres que son socialmente construidas, en contraste con aquellas que son biológicamente determinadas.
– Las personas nacemos hembras o machos, pero aprendemos a ser chicas o chicos que serán mujeres u hombres. Aprendemos cuáles son las conductas y actitudes, los roles y actividades apropiadas para nosotros/as. Estos atributos aprendidos son los que construyen la identidad de género y determinan los roles de género.
El término de moda: género (II)
• Por tanto, cuando hablamos de género no hacemos referencia a las mujeres o a los hombres, nos referimos a las relaciones de poder entre hombres y mujeres y a la construcción social de la feminidad y la masculinidad.
Cómo mirar la realidad desde una perspectiva de género (I)
• Un análisis de género identifica, analiza y ayuda a actuar sobre las desigualdades que surgen debido a los diferentes roles de las mujeres y los hombres o a las desiguales relaciones de poder entre ellos y las consecuencias de estas desigualdades sobre sus vidas (su salud, su bienestar, …) .
Cómo mirar la realidad desde una perspectiva de género (II)
• Como estas desigualdades a menudo ponen en desventaja a las mujeres, un análisis de género pone de relieve los problemas de las mujeres. Pero, también revela problemas específicos con los que se enfrentan los hombres debido a la construcción social de los roles masculinos.
Qué pretendemos al mirar la realidad desde una perspectiva de género (I)
• El objetivo último que se pretende es lograr el mainstreaming de género (transversalidad) en el análisis de la realidad.
Qué pretendemos al mirar la realidad desde una perspectiva de género (II)
• El mainstreaming es una estrategia de igualdad de oportunidades basada en la introducción de la perspectiva de género de forma transversal en todas las políticas y prácticas de las organizaciones e instituciones.
Objetivos del mainstreaming
• Su fin es contribuir a la mejora de las vidas de mujeres y hombres, mediante investigaciones, políticas y programas que presten la debida atención a las cuestiones de género y promuevan la equidad y la igualdad entre hombres y mujeres.
Equidad de género
• La equidad de género se refiere a la resolución de las desigualdades de género que son innecesarias, inevitables e injustas. Las mujeres y los hombres tienen diferentes necesidades, poder y acceso a los recursos, y se deben identificar y corregir esas diferencias para corregir los desequilibrios existentes entre ellas y ellos.
Igualdad de género
• La igualdad de género consiste en la ausencia de discriminación basada en el sexo de la persona en cuanto a oportunidades, distribución de los recursos o beneficios o en el acceso a los servicios.
Cómo incorporar la perspectiva de género a nuestro trabajo
• Son muchas las cosas que pueden hacerse.
• Primeras sugerencias:– Las acciones positivas– Las estadísticas– Las políticas de igualdad – El lenguaje
Acciones positivas
• Medidas dirigidas a un grupo determinado, con las cuales se pretende suprimir y prevenir una discriminación o compensar las desventajas resultantes de actitudes, comportamientos y estructuras existentes.
A veces se denominan medidas de discriminación positiva.
Estadísticas desagregadas por género (I)
• Desagregar por género significa no sólo tener en cuenta cuántos hombres y cuántas mujeres sino también contemplar, en nuestro análisis, la variable género (roles, identidad, expectativas, … de género).
Estadísticas desagregadas por género (II)
• Es importante tener en cuenta esta necesidad desde el inicio mismo de nuestras actuaciones.
• Se trata de un tema complejo, pero accesible, en el que es necesario seguir profundizando.
LAS POLÍTICAS DE
IGUALDAD ENTRE MUJERES
Y HOMBRES
Políticas de Igualdad de Oportunidades
Objetivo general → acceso de las mujeres al mundo público
Para ello, hay que eliminar barreras:- legales- económicas- sociales- culturales- de poder
Principales Políticas de Igualdad
• A nivel europeo
• A nivel nacional- Vigente: IV Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres, 2003-2006 - En proyecto: Ley de Garantía de Igualdad entre Mujeres y Hombres
• A nivel autonómico
La Unión Europea
Organización del Parlamento Europeo
Partidos políticos
Comisiones parlamentarias
Comisión parlamentaria:Derechos de la mujer e igualdad
de género
Competencias:
• Definición, fomento y protección de los derechos de la mujer en la Unión
• Fomento de los derechos de la mujer en países terceros
• Política de igualdad de oportunidades
• Eliminación de toda forma de discriminación basada en el sexo
• Aplicación y desarrollo del principio de igualdad de oportunidades para hombres y mujeres en todos los sectores
• Seguimiento y aplicación de acuerdos y convenios internacionales sobre los derechos de la mujer
• Política de información sobre la mujer
Actuaciones principales
• Programa de acción comunitaria sobre la estrategia comunitaria en materia de igualdad entre mujeres y hombres
(2001-2005)
• Creación del Instituto Europeo de la Igualdad de Género (8-03-2005)
• Aplicación del principio de igualdad de oportunidades e igualdad de trato entre hombres y mujeres en asuntos de empleo y ocupación (16-06-2005)
• Informe sobre el futuro de la estrategia de Lisboa desde la perspectiva de género
(8-12-2005)
• Iniciativa comunitaria EQUAL (2000-2006)
Enlaces de interés
• Página web del Parlamento Europeo
www.europarl.es
• Página web del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales
www.mtas.es
LENGUAJE
NO SEXISTA
Aclaración de conceptos
Sexismo → Discriminación de personas de un sexo por considerarlo inferior al otro
El sexismo abarca todos los ámbitos de la vida y de las relaciones humanas, siendo el uso del lenguaje un ejemplo de ello
Sexismo lingüístico → tratamiento discriminatorio de las mujeres en el discurso, es decir, en determinadas construcciones o mensajes, ya sea por el término empleado o por la manera de construir la frase
Importante: mensaje discriminatorio debido a su forma y no a su fondo
Sexismo social → discriminación de las mujeres a causa del fondo del mensaje, es decir, como resultado de lo que se dice y no cómo se dice
Ejemplo: En la empresa hay ocho encargados y dos encargadas
Observamos que hay una clara descompensación entre hombres y mujeres en una categoría laboral, pero no se comete sexismo lingüístico ya que no se oculta a la mujer en el discurso
Regla de inversión → forma sencilla de comprobar si existe sexismo lingüístico en un mensaje
Ejemplo: A la conferencia podrán asistir los ministros acompañados de sus mujeres
Inversión: A la conferencia podrán asistir las ministras con sus hombres
Uso del masculino como genérico
Doble uso del género gramatical masculino:
- Valor genérico (hace referencia a ambos sexos)
Ejemplo: El trabajador de esta empresa debe ser puntual
- Valor marcado (uso único para varones o animales machos)Ejemplo: Le explicó al trabajador que debía ser puntual
Importante → el género gramatical femenino sólo se usa con valor marcado (referencia a mujeres o a animales hembras)
Consecuencia → androcentrismo lingüístico y social. Además, este doble uso del género masculino provoca ambigüedad ya que, no queda claro cuando se utiliza con valor marcado y cuando con valor genérico
Recursos para un uso del lenguaje no sexista
• Uso de sustantivos genéricos o colectivos
• Uso de perífrasis
• Introducción de construcciones metonímicas
• Uso de desdoblamientos
• Uso de barras
• Introducción de aposiciones explicativas
• Omisión de determinantes
• Uso de determinantes sin marca de género
• Utilizar estructuras con se
• Uso de determinadas formas personales de los verbos
• Uso de las formas no personales de los verbos
Sustantivos genéricos y colectivos
→ Existen bastantes sustantivos que hacen referencia tanto a hombres como a mujeres. Se aconseja su uso, siempre que sea posible, en lugar del masculino genérico. Ejemplos:
- la humanidad - la juventud
- el profesorado - el funcionariado
- el vecindario - la ciudadanía
Perífrasis
→ Para evitar confusiones puede sustituirse el masculino genérico por perífrasis. Ejemplos:
- El personal administrativo
- El servicio doméstico
- La población europea
- Las personas mayores
Construcciones metonímicas
→ Se trata de aludir al cargo, profesión o titulación que se posee y no a la persona que los desempeña. Ejemplos:
- dirección - presidencia
- licenciatura - gerencia
- secretaría - ingeniería
- asesoría - coordinación
Desdoblamientos
→ La ambigüedad que implica el uso del masculino genérico se puede evitar desdoblando los términos y alternando el orden de presentación para no dar sistemáticamente prioridad al masculino sobre el femenino
Ejemplos:
- Los alumnos y las alumnas del colegio
- El premio se otorgará a la beneficiaria o beneficiario
- Los trabajadores y las trabajadoras de esta empresa realizan jornada completa
Barras
→ Los dobletes mediante barras suelen utilizarse cuando hay problemas de espacio en un documento. Ejemplos:
- Solicitud para el/la cliente/a
- Convenio de los/las trabajadores/as