Esperienze a confronto

“Il punto di vista dei docenti”

ACQUISIRE I DATI DELLA PROPRIA SCUOLA

Seminario provinciale Invalsi

Seminario provinciale Invalsi

LA RESTITUZIONE DELLE CLASSI

LA LETTURA GLOBALE DEI DATI

LA LETTURA DEI DATI PER DETTAGLIO DELLE RISPOSTE

INDIVIDUAZIONE DEI PUNTI DI FORZA E PUNTI DI DEBOLEZZA

LE CLASSI

CLASSE 3

  PROVA INVALSI  VALUTAZIONE INTERNA PROVA INVALSI  VALUTAZIONE INTERNA

Alunno MATEMATICA MATEMATICA ITALIANO ITALIANO1 35 4 35 42 33 4 67 53 26 4 63 54 49 7 77 75 65 4 79 46 77 8 88 78 56 6 69 69 40 4 62 610 23 4 57 511 65 7 89 712 88 10 81 813 49 7 83 714 35 6 78 415 49 7 88 616 49 7 72 617 42 6 74 618 44 6 64 619 56 6 72 720 42 4 57 521 28 4 56 422 58 7 80 723 16 5 42 424 60 5 53 426 65 7 84 827 74 9 91 8

CORRELAZIONE 0,76 0,72

CLASSE 8

  PROVA INVALSI  VALUTAZIONE INTERNA PROVA INVALSI  VALUTAZIONE INTERNA VALUTAZIONE PON

ALUNNO MATEMATICA MATEMATICA ITALIANO ITALIANO  1 74 8 81 9 2 26 7 49 6 3 63 7 81 8 94 35 8 78 9 105 37 6 65 7 96 14 6 33 6 7 37 8 74 8 8 60 6 68 7 89 26 7 54 6 10 56 8 68 8 11 28 9 80 9 1012 49 8 73 8 13 30 6 46 5 14 58 8 78 8 915 53 9 83 9 916 16 6 40 6 17 51 7 65 6 618 47 8 74 8 919 40 7 70 7 20 42 7 73 7 921 42 6 63 6 22 35 7 78 7 23 26 6 63 6 24 51 9 80 8 25 28 6 44 5 26 44 6 38 5 6

CORRELAZIONE   0,41   0,86  

AZIONI DI MIGLIORAMENTO

•Diagnosi accurata dello stato di fatto ( scuola, studenti, docenti, contesto)

•Analisi dei risultati Invalsi ( punti di forza e di debolezza)

•Identificare gli interventi possibili e inserirli in un piano di miglioramento

ANALISI DIDATTICA DEI RISULTATISCUOLA PRIMARIA CLASSE II

R.A. -2,5

R.A. +1,1

R.A. 1,3

R.A. -2,1

A7. Nella frase «la cui dimora era al di là delle montagne» (riga 17), a chi si riferisce “cui”?

□ A. Allo spirito del sonno □ B. A Shabunda □ C. A Yumau □ D. Al creatore

R.A. -2,7A11. Alle righe 35-39, per quale ragione Kulala acconsente a soddisfare larichiesta di Oda?□ A. Perché Oda ha camminato a lungo per arrivare da lui□ B. Perché Oda ha aspettato pazientemente il suo risveglio□ C. Perché pensa che comunque Oda non supererà le prove□ D. Perché è incuriosito dal coraggio di Oda

R.A. -0,1

SCUOLA PRIMARIA CLASSE V

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE I Risposta corretta

Lo studente deve trasformare le frazioni in numeri decimali o viceversa e collocarli sulla retta numerica. L’uso della retta dei numeri come modello di rappresentazione dei numeri naturali viene in genere introdotto alla scuola primaria  nei primi anni e dovrebbe continuare quando si introducono i razionali. Probabilmente le difficoltà che gli studenti possono incontrare riguardano la collocazione sulla retta di 3/2 e 5/10.

COMPITOOrdinare numeri interi, decimali e frazioni e collocarli su una retta ordinataOGGETTO DI VALUTAZIONENumeri decimali e frazioniPROCESSO PREVALENTEConoscere e padroneggiare diverse forme di rappresentazione e sapere passare da una all'altra (verbale,scritta, simbolica, grafica, ...)

AMBITO PREVALENTENumeri

R.A. 2,4

R.A a)-1,6b)0,2

AMBITO PREVALENTETesto narrativoPROCESSO COGNITIVOSaper cogliere le informazioni implicite ed esplicite e formulare la risposta

R.A. 2,1

SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO

GRAZIE PER L’ATTENZIONE