Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Tampereen ammattikorkeakoulun julkaisuja.Sarja B. Raportteja 43.Tampere 2011ISSN 1456-002XISBN 978-952-5903-08-9
Tampereen ammattikorkeakoulun julkaisuja.Sarja B. Raportteja 44.Tampere 2011ISBN 978-952-5903-09-6(PDF)ISSN 1456-002X
Kustantaja: Tampereen ammattikorkeakouluPaino: Tammerprint
Ulkoasu ja taitto: Hanna-Leena Saarenmaa, Pirja Fagerlund
Seniorityössä on imua
Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla -hankkeen loppuraportti
Julkaisun kirjoittajat 8
Luku 1: Hanke pähkinänkuoressa
Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla -koulutus- ja kehittämishanke Tausta ja lähtökohdat 12Tavoitteet sekä yhteisoppimis- ja kehittämismalli 14Hankkeen kohderyhmä ja osallistujat 15Hankkeen organisoituminen ja yhteistyötahot 17Tiedotus ja julkisuus 18
Hankkeen koulutus- ja kehittämistoiminta Hankkeessa toteutettu koulutuskokonaisuus 20
Hankkeen kehittämistoiminta 26
Luku 2: Oppimisen, työelämän ja tutkimuksen näkökulma
Yhdessä oppiminen kehittämisen voimavarana 32
Tavoitteellista kotihoitoa ja ikäihmisten toimijuutta etsimässä 38
Toimintakyky vanhuudessa tutkimuksen näkökulmana 45
Luku 3: Hankkeen helmet
Sosiokulttuurinen innostaminen - voimaannuttavia välineitä vanhustyöhön 52
Hanke oppimisympäristönä ja opetussuunnitelmassa -Ikääntyneiden fysioterapia -opintojakso 57
Musiikki työntekijöiden arjessa ja ikääntyneiden elämässä 63
Ikämiehet kotoisasti keittiössä 69
Seniorit tietotekniikka oppimassa - SenioriPC:n pilotointi ikääntyneillä AiP-hankkeessa 73
Seniorit bändissä- TAMKin opiskelijoiden ja Virtain Swing Bandin yhteistyöstä syntyi levy 80
Loppuarvioinnin keskeiset tulokset ja kokemukset 86
Lukijalle 6
Sisällys
6 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Mitennuoriasaadaanhoukuteltuaseniori-javanhustyöhön?Mitäonennaltaehkäi-seväjavoimavaralähtöinenseniorityöjamitäsevoisiolla?Mitenvoimmeparemminhyödyntääkulttuurielämyksiäseniorityössä?
MuunmuassanäihinkysymyksiinonetsittyvastauksiaTampereenammattikorkea-koulun(TAMK)toteuttamassaAktiivisestiikääntyenPirkanmaalla(AiP)-hankkeessa.Koulutus-jakehittämishankettarahoittavatEuroopansosiaalirahastojaPirkanmaanELY-keskus.Hankkeentoiminta-aikaonnykyisenpäätöksenmukaan1.8.2008-31.5.2011.KädessäsionhankkeenloppuraporttiSeniorityössäonimua.
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeenkokonaistavoitteenaolikehittääjarikas-tuttaavanhustyönosaamista,sisältöjäjatoimintamallejayhdessäTAMKinmonialaisenopetuksenkanssa.Lähtökohtanaonollutennaltaehkäiseväjavoimavaralähtöinenseniori-javanhustyö.Hankettaonsisällöllisestitoteutettukahdestanäkökulmasta:vanhustyönrikastuttaminenjaosaamisenvahvistaminenkunnissasekäseniori-javanhuspalveluitatuottavissaorganisaatioissaPirkanmaalla.Toisaaltapainopisteenäonollutvanhustyö-hönliittyvänkoulutuksentyöelämävastaavuudenkehittäminenjatyöelämäyhteistyöntiivistäminenTAMKinsisällä.
TämänloppuraporttijulkaisuntarkoituksenaonkuvatahankkeensisältöäjatoteutustasekäesitelläkäytännönläheisestiAiP-hankkeessakehitettyjäuusia,innovatiivisiatoi-mintamallejaseniori-javanhustyöhön.ArtikkelijulkaisunkirjoittajinaovattoimineetmonialaisenTAMKinopettajatjaopiskelijatsekämuitaasiantuntijoitatyöelämästäjaTAMKinsisältä.Julkaisuonjaettukolmeenlukuun.Luvussa yksi kuvataanhankettapähkinänkuoressa,elisentavoitteitajahankkeenyhteisoppimis-jakehittämismalliasekähankkeessatoteutettualaajaakoulutus-jakehittämistoimintaa.Luku kaksi puolestaankoostuukolmestaartikkelista,joissahankettajaikääntymistätarkastellaanoppimisen,työelämänjatutkimuksennäkökulmista.Hankkeenhelmetmuodostaaluvun kolme,
Lukijalle
7Seniorityössä on imua
johononkoottuhankkeeseenosallistuneidenopettajienjaopiskelijoidenkuvaustake-hitetyistätoimintamalleistasekäkokemuksiatyöelämänjaikääntyneidenkanssatapah-tuneestayhteisoppimisestaja-kehittämisestä.
HankesijoittuiPirkanmaallejasiihenosallistuikaikkiaanlähes500seniori-javanhus-työnammattilaistaeriyksiköistä,kutenkotihoidosta,seniori-japalvelutaloista,vanhain-kodeistajafysioterapiasta.HankeosallistujattulivatyhdeksästäPirkanmaankunnasta(Hämeenkyrö,Ikaalinen,Juupajoki,Kangasala,Nokia,Orivesi,Pirkkala,VirratjaYlö-järvi)sekäseniori-javanhuspalveluitatuottavistayrityksistäjajärjestöistäTampereelta.Hankkeessaoliyhteensä16työelämänosallistujaorganisaatiota.
Yhteisoppimis-jakehittämismallinkauttavanhustyönammattilaiset,opiskelijatjaopet-tajatsekäitseikääntyneetovatkohdanneetaidoissaelämisenympäristöissä,LivingLab-ympäristöissä.Hankkeeseenonosallistunuthiemanyli30TAMKinopettajaa,jotkaovatmallinkauttavahvistaneetomaatyöelämäosaamistaan.Työelämästänousseetosaamisentarpeetovatsiirtyneetopetuksensisältöihinjajatkossalaajemminopetussuunnitelmankehittämistyöhön.LisäksihankeontarjonnutoppimisympäristönmonialaisestiTAMKinopiskelijoille.Opetuksenintegrointityöelämänkonteksteissatapahtuvaantutkimus-jakehittämistoimintaanluosamallamahdollisuuksiauudenlaiselleopetus-jaoppimis-kulttuurille.
Seniorityössäonimua-loppuraporttijulkaisunjasiihenkytkeytyvändvd-tallenteenkauttahaluammevälittääpositiivistakuvaaseniori-javanhustyönmoninaisistamah-dollisuuksista.Tämäjulkaisuonsuunnattuajatustenherättäjäksijaideoidenantajaksiikääntyneidenparissatyöskenteleville,koulutuksenjakehittämisenasiantuntijoillesekäoppimateriaaliksialalleopiskeleville.
Ikääntyminenonmahdollisuusjavoimavara.Ikääntyneistäkolmeneljäsosaapitäävan-henemistarikkautenajavainrunsasviidennesmenetyksenä(Koskinen2004).Voima-varalähtöisenseniori-javanhustyönnäkökulmastahankkeessaontuotettuuudenlaistaasennettajaerikoulutusalojayhdistävääosaamista.Kuteneräsvanhustyönammattilainenkiteyttiloppuarvioinnissa:
”Elämänlaadun parantamiseen ei tarvita ihmeitä, vanhus itsessään on voimavara, se vain pitää löytää”
Haluankiittäälämpimästikaikkia,jotkaannoitteomanpanoksennehankkeenon-nistumiseksi.KiitosAiP-hanketiimille,TAMKinopettajillejaopiskelijoillesekäyh-teistyökumppaneillejasidosryhmille, jotkatoitteomanasiantuntijuutennehankkeenkäyttöön.Kiitosmyösrahoittajille,erityisestiPirkanmaanELY-keskukselle,jotkaovattaloudellisestimahdollistaneethankkeentoteutuksen.Suurinkiitoskuuluukuitenkinseniori-javanhustyönorganisaatioillesekäammattilaisillejaitseikääntyneille,joidenkanssahankettaonkiinteästitoteutettu.
Tampereella18.4.2011
ProjektipäällikköTarjaHeinonen
8 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Julkaisun kirjoittajat
Irmeli AhonenTHM,lehtori,Tampereenammattikorkeakoulu
Suvi HagströmDI,projektikoordinaattori,Tampereenammattikorkeakoulu
Tarja HeinonenTtM,projektipäällikkö,kehittämispäällikkö,Tampereenammattikorkeakoulu
Päivi KarttunenTtT,vararehtori,Tampereenammattikorkeakoulu
Harri Karvinenpäätoiminentuntiopettaja,Tampereenammattikorkeakoulu
Jyrki Luoma-ahopäätoiminentuntiopettaja,Tampereenammattikorkeakoulu
Iiris Ojakoskitradenomi(AMK)
Pertti PohjolainenLitT,gerontologiandosentti,vanhempitutkija,Ikäinstituutti
Merja RepoFM,voimauttavanvalokuvanmenetelmäkouluttaja,lehtori, Tampereenammattikorkeakoulu
Leena Rinnesosionomi,YK,kotihoidonjohtaja,Pirkkalankunta,vanhustenpalvelut
Tiina SaariFM,opettaja,Tampereenammattikorkeakoulu
Liisa SittigKM,fysioterapianopettaja,Tampereenammattikorkeakoulu
Janne TauriainenTaM,päätoiminentuntiopettaja,Tampereenammattikorkeakoulu
Sirpa TietäväinenYTL,yliopettaja,koulutuspäällikkö,Tampereenammattikorkeakoulu
9Seniorityössä on imua
TAMKin opiskelijat
Liisa Kenttälärestonomiopiskelija
Reetta Lindroosrestonomiopiskelija
Johanna Penttilärestonomiopiskelija
Anni Rantasosionomiopiskelija,musiikkiterapiansv.
Heidi Suominenrestonomiopiskelija
Anni Tirronenrestonomiopiskelija
Luku 1 Hanke pähkinänkuoressa
12 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Tausta ja lähtökohdat
Vanhuspalvelutovatmonienmuutostenkeskellä.Muutoksetkohdistuvatpalvelura-kenteisiin,asiakaskuntaanjahenkilöstöön.Hoidettavienkuntoisuusonheikentynytjaesimerkiksikotihoidonasiakkaidentoimintakyvyntasojakuntoisuusedellyttävättänäpäivänäyhäenemmäntehostettuahoitoajahoivaa.Muistisairaidenmääräkasvaa,jaseasettaavaatimuksiainhimillisenjalaadukkaanhoidonturvaamiseen.Muistisairaudetovatsekäinhimillisestiettätaloudellisestitarkasteltunamerkittävähaaste,jotenmuis-tisairauksienvarhaiseenpuuttumiseenjatukeenonperusteltuapanostaa.
Seniori-javanhuspalveluidenasiakaskuntaanontulossauusiasiakasryhmä,kolmattaikääelävätseniorit.Eläkkeellejäädäänentistäparempikuntoisinajamyösostovoimaontälläikäluokallaaiempaaparempi(Vainio2011).Nämäseniorittietävät,mitähaluavatjaosaavatmyösvaatiasisällöltäänmonipuolisiajayksilöllisiäpalveluita.Tulevaisuudenuusiasiakasryhmätuosekäomiavaateitaettämahdollisuuksiasenioripalveluidenke-hittämiseen.
Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla -koulutus- ja kehittämishanke
Projektipäällikkö Tarja Heinonen
13Seniorityössä on imua
Samanaikaisestikunpalvelurakenteetjaasiakaskuntaovatmuutoksessa,myösseniori-javanhustyötätekeväsosiaali-jaterveydenhuollonhenkilöstöikääntyy.Lähivuosinasuurijoukkoammattilaisiasiirtyyeläkkeellejavanhustyöhönkaivataanuuttaammattitaitoistajamotivoitunuttatyövoimaa.MonissaSuomenkunnissahuoltosuhdeonjodramaattinenjahaasteenaon,mitenhoukutellatulevaisuudenammattilaisiaseniori-javanhustyöhön.Tämäonhaastemyöskoulutusorganisaationnäkökulmasta.
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankesyntyiedelläesitetyistälähtökohdista.Mitäennaltaehkäiseväjavoimavaralähtöinenseniori-javanhustyöonjamitäsenpitäisitu-levaisuudessaolla?Mitensaammehoukuteltuatulevaisuudenammattilaisiaseniori-javanhustyöhön?Mitenvahvistammekoulutuksentyöelämävastaavuutta,kunasiakaskuntajapalvelurakenteetovatmuutoksessa?Mitenosaamistauudistamallajarikastuttamallavoimmeedistäävoimavaralähtöistäajatteluaniinvanhustyönammattilaistenkuinalanopiskelijoidensekäikääntyneidenitsensäparissa?
Aktiivisenikääntymisenjahankkeentaustallaolivatyhteiskunnallisetlinjauksetjalaatusuosituksetsekätoimenpideohjelmat,muttatoisaaltamyösyksilöllisettarpeet.Ikäihmistenpalvelujenlaatusuosituksissapainotetaan,ettäikääntyneidenhyvinvointiin,terveydenedistämiseenjakuntoutukseenkannattaapanostaakoska:
• Hyvinvointijaterveysvaikuttavatratkaisevamminsosiaali-jaterveys palvelujentarpeeseensekäpalvelujenkustannuksiin.
• Ikääntyneidenhyvinvoinninjaterveydenkoheneminentukeeitsenäistä suoriutumista,kotonaasumistajamahdollisuuttatoimiaaktiivisena yhteisönjayhteiskunnanjäsenenä.
• Onolemassatutkimusnäyttöäennaltaehkäisyn,riskienhallinnan, varhaisenpuuttumisenjakuntoutuksenvaikuttavuudesta.
Hankkeessapyrittiinmyösnostamaanesiinihmisarvoisenvanhuudenturvaaviaeettisiäperiaatteita,joitaovat:Itsemääräämisoikeus,voimavaralähtöisyys,oikeudenmukaisuus,osallisuus,yksilöllisyysjaturvallisuus.(STM:ikäihmistenpalvelujenlaatusuositus2008).
Hankkeessatoteutetunkehittämis-jakoulutustoiminnanlähtökohtanaonollutmyössosiaaligerontologinentutkimus,jossaikääntymisenvoimavaratovatnousseetnäkyvästiesille(esim.Koskinen2004).Koskisen(2005)mukaanvoimavaralähtöinenvanhustyölähteelaajastasosiokulttuurisestavanhuskäsityksestä,jossalähtökohtanaovatikäänty-neenihmisenomatmerkityksetjamäärittelyt.Siinäkorostetaanikääntyneenpätevyyttä,osaamistajavahvuuksia.Vanhustyöperustuulaaja-alaiseenikääntyneenihmisenelämän-tilanteenpaikantamiseen,jossaikääntynytnähdääntäysivaltaisenakulttuurikansalaisenajakäytetäänratkaisukeskeisiäjaluoviatyömuotoja.
Vuonna2010opetusministeriöllejätettyTaiteesta ja kulttuurista hyvinvointia -toimen-pideohjelma(Liikanen2010)tukiajankohtaisestihankkeentavoitteitahyödyntääkult-tuurinmahdollisuuksiavahvemminikääntyneidenpalveluissa.Taiteestajakulttuuristahyvinvointia-toimenpideohjelmantavoitteenaonhyvinvoinninjaterveydenedistäminenkulttuurinjataiteenkeinoinsekäosallisuudenlisääminenyksilön,yhteisönjayhteis-kunnantasoilla.
14 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Ikääntymisenmyötätietyttarpeet,kutenliikkumiseen,elämyksiin,kulttuuriin,ruokaanjaläheisyyteenliittyvättarpeet,eivätkatoa.Tärkeääontukeajamahdollistaanäidentarpeidentyydyttäminenikääntymisentuomistamahdollisistatoimintakyvynjater-veydentilanrajoitteistahuolimatta.Valitettavanuseinikääntyneetonnähtyjakuvattuhoidontaipalveluiden”kohteina”.Tässähankkeessapyrittiinlisäämäänikääntyneidenomaaosallisuuttapalveluidenjatoimintamallienkehittämisessäsekähuomioimaanhei-däntarpeensajatoiveensa.Kannustamallaikääntyneitäkäyttämäänomiavoimavarojaanvoidaantukeaitsenäistäsuoriutumistasekäantaaonnistumisenjaelämystentunteita.Lisäämälläikääntyneidenomaaosallisuuttavoidaanvaikuttaaasenne-jaarvoilmapiiriinniin,ettäsenioritjaikääntyneetnähtäisiinsubjekteinaomanhoitonsajapalveluidensasuunnittelussajakehittämisessä.
Tavoitteet sekä yhteisoppimis- ja kehittämismalli
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeenkokonaistavoitteenaolikehittääjarikas-tuttaavanhustyönosaamista,sisältöjäjatoimintamallejayhdessäTampereenammatti-korkeakoulunmonialaisenopetuksenkanssa.Lähtökohtanaonollutennaltaehkäiseväjavoimavaralähtöinenseniori-javanhustyö.Kokonaistavoitettaontarkasteltujahankettaonsisällöllisestitoteutettukahdestanäkökulmasta:vanhustyön rikastuttaminen ja osaamisen vahvistaminen kunnissa sekä seniori- ja vanhuspalveluita tuottavissa orga-nisaatioissa Pirkanmaalla.Toisaaltapainopistealueenaonollutvanhustyöhön liittyvän koulutuksen työelämävastaavuuden ja työelämäyhteistyön tiivistäminen.
Hankkeeneräänä,muttaeipienimpänä,tavoitteenaolivanhustyönhoukuttelevuudenjaimagonparantaminensekäTAMKinsisälläettälaajemminjulkisuudessa.Valitettavastivanhustyöeihoukutanuoriaammattikorkeakouluopiskelijoita,syynäonuseinkinstereo-tyyppinenkäsitystaivähäinenkokemusikäihmisistä.Sosiaali-jaterveysalaltavalmistuviahoukuttavatenemmänlastenjanuortenparissatyöskentelytaitehohoitokuinvanhustyö.Tulevaisuudessatarvitaankuitenkinisojoukkoammattilaisiatyöskentelemäänseniori-javanhuspalveluissa.Medianuutisointivanhustyöstäonollutviimevuosinakovinnegatii-vista,jotentässähankkeessaviestitettiinseniori-javanhustyöstäjasenmahdollisuuksistapositiivisellajainnostavallatavalla.Näinpyrittiinlisäämäänseniori-javanhustyönhou-kuttavuuttatulevaisuudentyöpaikkana.
Seniori-javanhuspalvelutovatmoninainenkenttä,missätyönsisältöävoidaanrikas-tuttaamonialaisuuttahyödyntämällä.HankkeentavoitteenaolikinhyödyntääTAMKinmonialaistaosaamistajatehdänäkyväksi,mitenseniori-javanhustyöhönvoidaankytkeäasiantuntijuuttamuiltakinkoulutusaloiltakuinperinteisiltäsosiaali-jaterveysaloilta.Kulttuuriin,musiikkiin,viestintään,ympäristöönjaluontoonsekäelämyksiinliittyvilläkoulutusaloillaonpaljonannettavaa.Uusiatoimintamallejasekäinnovaatioitapyrittiin-kinkehittämäänmonialaisuuttajans.uusienkoulutusohjelmienosaamistahyödyntäen.Samallatarkoituksenaolitarjotaesimerkiksikulttuurialan,restonomi-taitekniikanopis-kelijoillekokemustajanäkemystäsiitä,ettätulevaisuudessasenioritvoivatollaheidänkinasiakkaitaantaisynnyttääideoitauudenlaisestahyvinvointiyrittäjyydestä.
15Seniorityössä on imua
Hankkeentoimintamallioliyhteisoppimis-jakehittämismalli,jokamahdollistivan-hustyönammattilaisten,TAMKinopiskelijoidenjaopettajiensekäitseikääntyneidenkohtaamisenaidoissaLivingLab-ympäristöissä,kutenpalvelu-jasenioritaloissataiikääntyneidenkodeissa.
Toimintamallintarkoituksenaolimahdollistaayhteinenoppimisprosessi,jokapalveleesekävanhustyönammattilaisten,TAMKinopettajienjaopiskelijoidenkuinikäänty-neidenkinoppimista.Yhteisoppimis-jakehittämismalliakäytettiinhankkeenkehittä-mistoiminnassa,jolloinopettajatjaopiskelijatjalkautuvatseniori-javanhustyönorgani-saatioihin.Toiminenaidoissaelämisenympäristöissälisääymmärrystäsiitäkontekstista,jossasenioritjaikääntyneetelävätsekäseniori-javanhustyötätekevähenkilöstötoimiijatyöskentelee.Tavoitteenaoli,ettämallinavullaTAMKinopettajatpäivittävätomaatyöelämäosaamistaansekätyöelämästänousevatosaamisenhaasteetsiirtyvätopetuksensisältöihinjalaajemminopetussuunnitelmankehittämistyöhönTAMKinsisällä.Opiskeli-joidennäkökulmastamallintavoitteenaolilisätäaitoakohtaamistaikääntyneidenkanssasekäantaakokemustatyöelämässätoimimisestajanäinedesauttaanuortenopiskelijoidenrekrytoitumistatyöelämään.
Hankkeen kohderyhmä ja osallistujat
AiP-hankesijoittuiPirkanmaallejasiihenosallistuiseniori-javanhustyönammattilaisiaeriyksiköistä,kutenkotihoidosta,seniori-japalvelutaloista,vanhainkodeistajafysio-terapiasta.HankeosallistujattulivatyhdeksästäPirkanmaankunnasta(Hämeenkyrö,Ikaalinen,Juupajoki,Kangasala,Nokia,Orivesi,Pirkkala,VirratjaYlöjärvi)sekä
Kuvio 1. Hankkeen toimintamallina oli yhteisoppimis- ja kehittämismalli.
16 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
JULKINEN OSALLISTUJAT
Hämeenkyrön kunta 46Ikaalisten kaupunki 9Juupajoen kunta 14Kangasalan kunta 54Nokian kaupunki 101Oriveden kaupunki 20Pirkkalan kunta 77Virtain kaupunki 74Ylöjärven kaupunki 25
YKSITYINEN, JÄRJESTÖT OSALLISTUJAT
Oriveden Hoivapalveluyhdistys ry 2Oriveden Palvelutalosäätiö 6Pirkanmaan Senioripalvelut Oy 26SPR, Tampereen osasto/Kotihoito 8Tampereen kaupunkilähetys ry 18Vihnusrinnesäätiö 3YH-Länsi Oy/Kotosalla-säätiö 6
YHTEENSÄ: 489
TAMKIN OPETTAJAT YHTEISTYÖMUOTO OSALLISTUJATkouluttajina ja asiantuntijoina ~ 30
YHTEISTYÖYRITYKSET
Addoz Oy koulutusyhteistyö
ArctiCare Oy koulutusyhteistyö
Audio Riders Oy koulutusyhteistyö
Elsi Technologies Oy koulutusyhteistyö
Mohinet Oy koulutusyhteistyö
Practitec Oy kehittämis- ja koulutusyhteistyö
Suomen Ensiapupalvelu Oy koulutusyhteistyö
Puuhuone Ars Oy koulutusyhteistyö
STT Condigi Oy koulutusyhteistyö
Yellow Service Oy koulutusyhteistyö
Fysioline Oy koulutusyhteistyö
seniori-javanhuspalveluitatuottavistayrityksistäjajärjestöistäTampereella.Hankkeessaoli16osallistujaorganisaatiota.Hankkeenmäärällisenätavoitteenaoli300osallistujaa.Hankkeenedetessäosallistuvienkuntienjaorganisaatioidenmäärälisääntyijasitäkauttamyöshankeosallistujienlukumääräkasvoi.Hankkeeseenosallistuikaikenkaikkiaan489osallistujaa(tilanne28.2.2011),jotenmäärällinentavoitesaavutettiinjaylitettiinkin.Näistäkuitenkinns.aktiivisiahankeosallistujiaolinoinpuolet.
HankkeenkohderyhmäänkuuluivatmyösTAMKinopettajatjaasiantuntijat,jotkapäivittivätomaatyöelämäosaamistaan.Tarkoituksenaolisiirtäätätäosaamistalaa-jemminopetukseenjaopetussisältöjenkehittämiseen.Hankkeeseenosallistuihiemanyli30opettajaaTAMKistakahdeksastaerikoulutusohjelmasta.Heistä26ontoiminuthankkeessakouluttajinataiasiantuntijoina.Oheisestataulukosta(taulukko1)käysel-villehankeosallistujienmääräseniori-javanhustyönorganisaatioittainsekäTAMKinopettajat.HankkeenvälillisenäkohderyhmänäolivatPirkanmaallaasuvatikääntyneetjaTAMKinopiskelijatsekäyrityselämäPirkanmaalla.Yrityselämännäkökulmanaoliuusienpalvelu-jayritysinnovaatioidenkehittäminenikääntyneidenjasenioreidenpalveluihin.
Taulukko 1. Hankeosallistujat (tilanne 28.02.2011).
17Seniorityössä on imua
Hankkeen organisoituminen ja yhteistyötahot
AiP-hankettarahoittavatEuroopan sosiaalirahasto ja Pirkanmaan ELY-keskus.Hankkeentoiminta-aikaonnykyisenpäätöksenmukaan31.05.2011asti,muttamyönnetynrahoituk-senpuitteissahankkeelleollaanhakemassajatkoaikaavuoden2011loppuun.HankettatoteuttaajahallinnoiTampereenammattikorkeakoulunKehittämis-jakoulutuspalvelut.Projektipäällikkönä(60%:ntyöajalla)ontoiminutft,TtMTarjaHeinonenjaosa-aikaisenaprojektikoordinaattorina(50%)ft,DISuviHagströmsekäosa-aikaisenaprojektisihteerinä(50%)tradenomiPirjaFagerlund.HankettatoteutettiintiiviissäyhteistyössäTAMKinmonialaisenopetuksenkanssa.KouluttajinajaasiantuntijoinatoimiTAMKinopettajiaerikoulutusohjelmista.Lisäksihankkeessajasenkoulutustoiminnassaonhyödynnettyammattikorkeakoulunulkopuolistaasiantuntemusta.
Hankkeenohjausryhmäänkuuluusidosryhmien,hankeosallistujienjaasiantuntijatahojenedustajia.Ohjausryhmäntehtävänäontoiminnansisällöllinensuuntaaminenjahankkeentukeminenasiantuntijuudellasekähankkeenrahoittajan,PirkanmaanELY-keskuksen,avustaminenhankkeentoiminnanseurannassa.Ohjausryhmäonkokoontunuttähänmennessäkahdeksankertaahankkeenaikana.Seuraavassaonlistattuohjausryhmänjäsenetjaheidänedustamansaorganisaatio:
• KarttunenPäivi,vararehtori,TAMK(ohjausryhmänpuheenjohtaja)
• HeinonenTarja,projektipäällikkö,kehittämispäällikkö,TAMK (ohjausryhmänsihteeri)
• HervonenAntti,professori,Tampereenyliopisto
• Kanto-HannulaTuija,palvelujohtaja,YH-LänsiOy/Kotosalla-säätiö
• MäkeläMarkus,vanhustyönopettaja,Tampereenammattiopisto
• PohjolainenPertti,dosentti,vanhempitutkija,Ikäinstituutti
• RinneLeena,kotihoidonjohtaja,Pirkkalankunta
• SilmonenMarika,vanhustyönjohtaja,Virtainkaupunki
• TietäväinenSirpa,koulutuspäällikkö,yliopettaja,TAMK
• IsosuoTuula,EU-koordinaattori,PirkanmaanELY-keskus (hankkeenvalvojajarahoittajanedustaja)
AiP-hankeontehnytyhteistyötämonienmuidenkintahojenkuinhankeosallistujienkanssa.Terveydenjahyvinvoinninlaitoksen(THL)kanssayhteistyöonliittynytsenio-ri-javanhustyönammattilaistenkoulutukseenikääntyneidenkaatumisenehkäisystäjakaatumisriskinarvioinnista.AiP-hankkeessakehitettiinsähköinendemoversiolomak-keesta,jollakaatumisriskiäarvioidaan.Pohjanakoulutuksessasekälomakkeenkehittä-mistyössäkäytettiinTHL:njulkistamaa IKINÄ-materiaaliaikääntyneidenkaatumisenehkäisemiseksi.Lisäksihankeontehnytyhteistyötäapuväline-jateknologiayritystenkanssa.Yhteistyöonliittynytkoulutukseenjaseminaariinteknologiaratkaisuista,jotkatukevataktiivistaikääntymistäsekäteknologiapilotointiinikääntyneilläjasenioripalve-luissa.Tämäyhteistyöonperustunutkumppanuuteenjamolempienosapuoltenhyötyyn.Yhteistyöyrityksetja-organisaatiotonmyöslistattuaiemminesitettyyntaulukkoonhankeosallistujista(taulukko1).
18 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Loppuraporttijulkaisunartikkeleissakuvataanmuunmuassakahtakehittämisyhteistyötätarkemmin.Toinenniistäonikääntyneidenkaatumisenehkäisyynliittyväkoulutus-jakehittämistoiminta,jokaperustuuTHL:nIKINÄ-materiaalinjalkauttamiseen.ToisenaesimerkkinäonSeniori-PC:ntestausta,jokaonesimerkkiteknologiaratkaisuntestauksestaikääntyneillesekäkehittämis-jatuotekehittely-yhteistyöstäteknologiayrityksenkanssa.
Tiedotus ja julkisuus
AiP-hankkeeneräänätavoitteenaolivanhustyönvetovoimaisuudenjaimagonparanta-minen.Tähäntavoitteeseenviitatenjulkisuusjaviestintäovatolleethankkeenkeskeisiäelementtejä.HankeonsaanutnäkyvyyttäniinPirkanmaalla,valtakunnallisestikuinkansainvälisestikin.Hanketta,siinäkehitettyjätoimintamallejajatuotoksiaonesiteltyjalevitettyseuraavissakansallisissaseminaareissajamessuilla:
• Hankkeenavausseminaari11.12.2008,PIRAMK.Tampere
• Valtakunnallinenikäihmistenkaatumisenehkäisy-seminaari30.9.2008, THL.Helsinki
• Ikääntyneidenkaatumisenehkäisy.Sentteri-verkostonseminaari28.4.2009. PIRAMK.Tampere
• Kotihoitotänään.Valtakunnallinenkotihoidonopintopäivä6.11.2009. Tampereenmessu-jaurheilukeskus.Tampere.
• Uuttasisältöävanhustyöhön-kulttuurinmahdollisuudet.9.2.2010. HotelliUrku.Kangasala.
• Terveyskasvatuksenajankohtaispäivät27.5.2010.Mitenvahvistaaikäosaamista? UKK-instituutti.Tampere.
• Hyväikä-messut9/2008ja9/2010.Tampere.
• Apuvälinemessut11/2009.Tampere.
AiP-hankeonollutnäkyvästiesillämyösmediassa.HankkeessakehitettyIkämiehetkotoisastikeittiössä-toimintamuotoylittiHämeenalueuutisten(TVsekäradio)javal-takunnallisenMTV3Aamu-uutistenuutiskynnyksen.PirkkalanvanhustenpalveluidenjaTAMKinrestonomiopetuksenkanssayhteistyössäkehitettyätoimintamalliajasiitäsaatujakokemuksiaesiteltiinmyöspaikallislehdissä.MyösSenioritbändissä-toteutuk-sestaeliVirtainSwingBandiltailmestyneestälevystäjayhteistyöstäTAMKinVirtainviestinnänopetuksenjahankkeenkanssaonuutisoitupaikallislehdissä,TAMKinsi-sälläsekäsosiaalisessamediassa.Tällätavoinhankkeentoteuttamayhteisoppimis-jakehittämismallionkonkretisoitunutjasaanutnäinnäkyvyyttäsekäTAMKinsisälläettäsuurenyleisönkeskuudessa.LisäksihankettajasiinäkehitettyjätoimintamallejajaseniorityönmuotojaonesiteltyeriopiskelijaryhmilleTAMKissa.Hankeosallistujillesekäsuurelleyleisöllehankeonnäyttäytynytmyöswww-sivujen(www.piramk.fi/aip)kauttasekähanke-esitteinä.
19Seniorityössä on imua
AiP-hankeonnäkynytmyöskansainvälisesti.HankkeentoimintamalliajatuotoksiaonesiteltyTAMKinkansainvälisissäyhteyksissä,muunmuassaTAMKinjaMiyaginyliopistonyhteissymposiumissa3.9.2010otsikollaActiveAgeinginTampereRegion:JointProjectbetweenTAMKandElderlyCareServiceProviders.LisäksihankkeestatehtyabstraktihyväksyttiinAAL-foorumiin,ActiveAgeing,jokapidettiin15.-17.9.2010TanskanOdensessa(www.all-europa.eu).ProjektipäällikköpitifoorumissaesityksenotsikollaActiveAgeinginTampereRegionProject:Enduserinvolvementindevelopinginnovative,preventiveseniorservices.Foorumiintehtiinsamallamyösenglanninkieli-nentiedote,jotajaettiinkonferenssinyhteydessä.LisäksihankkeenhyviäkäytäntöjäjamuunmuassakehitettyätoimintamalliaikääntyneidenkaatumisenehkäisyynonesiteltySeniorSport-hankkeessajasentiedotuslehdessä(www.seniorsport.eu/newsletter n.2.)TAMKolimukanakyseisessäEU-rahoitteisessakansainvälisessäverkostohankkeessa.
EräänähankkeentuotoksenasyntyiSeniorityössäonimua–dvd,johononkoottukuva-materiaaliahankkeessakehitetyistätoimintamalleistajakehittämistoiminnasta.VideototeutettiinyhdessäTAMKinVirtainviestinnänopetuksenkanssa.Videontavoitteenaonvälittääpositiivistajamoninaistakuvaaseniori-javanhustyönmahdollisuuksistajanäinosaltaanedistääpositiivisemmanimagonsyntymistä.Dvd-tallenneonosahankkeenloppuraporttia.Loppuraporttijulkaisustatuleesekäpaperiversio,ettäinternetissäluettavajulkaisu.Näinhankkeenkokemuksetsekäsiinäkehitetyttoimintamallitjatyömuodotleviävätmyössuurelleyleisölle.Seniorityössäonimua-dvd:tävoidaanhyödyntääide-oidenantajanajaajatustenherättäjänäseniori-javanhuspalveluissavaltakunnallisestisekäopetusmateriaalinaTAMKissataimuissaoppilaitoksissa.
Lähteet
Ikäihmisten palvelujen laatusuositus. Sosiaali-jaterveysministeriönjulkaisuja2008:3.Helsinki.
Koskinen,S.2004. Ikääntyneitten voimavarat. TeoksessaIkääntyminenvoimavarana.Tulevaisuusselon-teonliiteraportti5.Valtioneuvostonkanslianjulkaisusarja33/2004.Helsinki.
Koskinen,S.2005. Ikääntymisen voimavarat gerontologisen sosiaalityön taustalla. Gerontologia2005:4,193-199.Jyväskylä.
Liikanen,H-L.2010. Taiteesta ja kulttuurista hyvinvointia - ehdotus toimintaohjelmaksi 2010–2014. Ope-tusministeriönjulkaisuja2010:1.Helsinki.
Vainio,A.2011. Hyvinvointi ja kilpailukyky.AmmattikorkeakoulujenTKI-päivät,15-17.2.2011,Pori.Seminaariesitys.
20 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Hankkeen koulutus- ja kehittämistoiminta
Projektipäällikkö Tarja Heinonen
Hankkeessa toteutettu koulutuskokonaisuus
AiP-hankkeenkoulutuskokonaisuusräätälöitiintyöelämäntarpeista,joitanousiesiinTAMKinaiemmassaTeknologiaosaamistakotihoitopalveluihin-hankkeessa(www.piramk.fi/teknosko).Kyseisessähankkeessakorostuiennaltaehkäisevänjakuntouttavantyöotteenmerkityssekäosaamisenvahvistaminenseniori-javanhuspalveluissa.LisäksiAiP-hankkeenkoulutus-jakehittämistoiminnansisältöäovatohjanneetkansallisetjaajankohtaisetlinjaukset,esimerkiksiikäihmistenpalvelujenlaatusuositus,Taiteestajakulttuuristahyvinvointia-toimenpideohjelmasekäKaste-jaParas-hankkeidenpai-notukset.Koulutussuunnitteluonpohjannuthankeosallistujiltanousseisiintarpeisiin,muttamyösrohkeisiin,uudempiinkoulutussisältöihinaktiivisenikääntymisenteemasta.TällaisenamainittakoonesimerkiksiSosiokulttuuriseninnostamiseneheyttävävaloku-vaustaiSeksuaalisuusjaikääntyminen-koulutuskokonaisuudet.Kehittämiskoulutuksentavoitteenaoliantaahenkilöstöllevälineitä,joillakehittääjarikastuttaaomaatyötään.
Hankkeenkoulutustarjontaylikahdenvuodenajaltaonollutjulkisestinähtävissähank-keenkotisivuilla(www.piramk.fi/aip).Internetinkoulutuskalenterionsamallatoiminuthankeosallistujientiedotuskanavana.Koulutustarjontaonollutkunnissajavanhustyönorganisaatioissatoteutettuaammatillistatäydennyskoulutusta,jokaonkeskittynyten-naltaehkäisevänjavoimavaralähtöisenvanhustyönkehittämistätukeviinteemoihin.TeemoinaovatolleetesimerkiksiIkääntyneidenkaatumisenehkäisy,Voimavaralähtöi-nenhoito-japalvelusuunnitelma,Varhainenpuuttuminenmuistihäiriöihin,Musiikki
21Seniorityössä on imua
ikääntyneidenelämänrikastuttajana,Apuvälineettukemassaaktiivistaikääntymistä,Asiakkaanetuudetjaoikeudet,HyväUnijarentoutuminen,IkääntyneidenpsyykkisenhyvinvoinninedistäminensekäOsallistavatjavoimaannuttavatvanhustyönmenetelmät.
Hankkeenedetessäkehittämiskoulutustasuunnattiinyhäenemmänpienryhmätyyppisik-si,omantyönkehittämiseentähtääviksikoulutuksiksijakehittämisprosessinohjaukseksi.Tällaisestapienryhmätyyppisestätoiminnallisuuttajakäytännönharjoitteitasisältävästäkoulutuksestaonsaatumyönteisiäkokemuksiavanhustyönhenkilöstöllesuunnatuissakoulutushankkeissaaiemminkin(Heinonen2008).Toisaaltatämäosoittautuimyöstoimivaksitoteutustavaksihenkilöstölle,jonkatyöstäirrottautuminenkoulutuksiinolihaastavaa.Kunta-jaorganisaatiokohtaisestitoteutettukoulutusonvienytkoulutustalähemmäsarjenkäytäntöjäsekätoimipaikkakohtaistatyönkehittämistä.Jalkautumallakuntiinkouluttajat,eliTAMKinopettajat,tutustuivatsamallakonkreettisestityö-jatoimintatapoihineriorganisaatioissajakunnissa.
Hankkeessatoteutettiinmyöskaikillehankeosallistujilleyhteisiäseminaareja,joidentavoitteenaolitiedonjakokemustenlevittäminenkunta-jaorganisaatiokohtaisestakehittämistoiminnasta.LisäksiseminaareissahyödynnettiinTAMKinulkopuolisiaasiantuntijoitatuomaanuuttajaajankohtaistatietoajahyviäkäytäntöjähankkeenkäyt-töön.Hankekäynnistyijoulukuussa2008pidetylläavausseminaarilla.Vuonna2009järjestettiinseminaaritaiheistaRuoastahyvinvointiaikääntyneillejaTeknologiatu-kemassaaktiivistaikääntymistä.Vuonna2010hankkeessapidettiinlevitysseminaariaiheestaUuttasisältöävanhustyöhön-kulttuurinmahdollisuudet.Lisäksihankkeessatoteutettiinkaksiopintoretkeä,Toimintamallejajahyviäkäytäntöjäennaltaehkäiseväänjavoimavaralähtöiseenvanhustyöhön.OpintoretketsuuntautuivatVoutilakeskukseenHämeenlinnassa,DementiakotiOprijaOleksiinsekäDementiatoimintakeskusVillaLyhteeseenEspoossa.Opintoretketkoettiinerittäinantoisiksijalähessataseniori-javanhustyönammattilaistapalasiopintomatkaltamukanaaneväitäjaideoitaikääntyneidenavoimestapäivätoiminnasta,hoitajan”laadukkaastaomastatunnosta”dementoituneidenhoito-jahoivatyössäsekäharjoitteitamuistisairaidenfysioterapiasta.Taulukkoon2onkoottuhankkeessatoteutetutopintojaksot,yksittäisetkoulutuksetjakaikillesuunnatutseminaaritvuosina2008–2011.
Hankeosallistujakunnatja-organisaatiotjaettiinneljäänerikoulutusryhmäänmaantie-teellisensijaintinsasekäluontaisenyhteistyönkautta.PirkkalanjaTampereenryhmämuodostuiseuraavistaorganisaatioistajaniidenhenkilöstöstä:Pirkkalankunnanvan-hustenpalvelut,PirkanmaanSenioripalvelutOy,SuomenPunainenRisti,Tampereenosasto/Kotihoito,TampereenkaupunkilähetysryjaYH-Länsi/Kotosalla-säätiö.Nokian,Ylöjärven,HämeenkyrönjaIkaalistenkoulutusryhmäänkuuluiNokiankaupunginkotihoidon,fysioterapianjaosinVihnuskodinpäivätoiminnanhenkilöstöä,Ylöjärvenkaupunginkotihoidonjafysioterapianhenkilöstöä,sekäkotihoidonjaosinvanhainko-dinhenkilöstöäHämeenkyröstäsekäIkaalistenkotihoidostajaToivolansaari-kodista.Kangasalan,OrivedenjaJuupajoenryhmänmuodostivatKangasalansosiaali-jater-veyskeskuksenkotisairaanhoitojafysioterapiasekäsosiaalikeskuksenkotipalvelujavan-hainkoti,OrivedenkotihoitojaosinfysioterapiasekäJuupajoenkunnankotihoitojaosinvanhainkoti.VirtainkoulutusryhmäänkuuluiVirtainkotipalvelun,kotisairaanhoidonjafysioterapianhenkilöstöäsekäosinvanhainkodinhenkilöstöä.
22 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Taulukko 2. Hankkeen koulutustarjonta kokonaisuudessaan vuosina 2008–2011.
23Seniorityössä on imua
24 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
25Seniorityössä on imua
26 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Jokaisenopintojaksonpäättyessätaiseminaarinjälkeenosallistujiltatiedustettiinpa-lautettakyselylomakkeella.Koulutuksetkoettiinpääosinantoisiksijasisällöllisestiomaatyötäpalveleviksi.Haasteenaolikuitenkinhankeosallistujienheterogeenisuus.Koulutuspohjatjatyöpaikatvaihtelivatpaljon,jatämäasettihaasteitakoulutussuun-nittelulle.Hankeosallistujakunnatja-organisaatiotmäärittelivätitsehenkilöstöstäänneammattilaiset,jotkaosallistuvathankkeeseen.Hankkeeseenosallistuneetseniori-javanhustyönammattilaisetosallistuivatkinvalikoidenniihinkoulutuksiintaikoulu-tuskokonaisuuksiin,jotkaheidänmielestäänsoveltuivatjapalvelivatparhaitenomaatyötä.Sosiaali-jaterveysalanhenkilöstönirrottautuminentyöstäänjaosallistuminenkoulutuksiineiollutainahelppoa.Haasteenaolivatsijaisjärjestelytsekäkulkeminenkaukaisemmistakunnista(esim.Virrat)TampereelleTAMKiin.Koulutustapyrittiintoteuttamaanmäärällisestisenmukaisesti,mikäonollutosallistujienrealistinenmah-dollisuusirrottautuatyöstään.
Hankkeen kehittämistoiminta
Hankkeenkehittämistoimintaaontoteutettuhankeosallistujakunnissaja-organisaa-tioissayhdessäTAMKinmonialaisenopetuksenkanssa.Toimintamallinaoliyhteis-oppimis-jakehittämismalli(kuvio1),jossaTAMKinopettajatjaopiskelijat,seniori-javanhustyönammattilaisetjaitseikääntyneetkohtasivataidoissavanhustyönympäris-töissäyhteisenkehittämistavoitteenäärellä.Hankkeessatoteutettukoulutus(Taulukko2)loipohjankehittämistoiminnalle.Hankkeessakehitettiinuusiatoimintamallejaja-muotojaennaltaehkäisevänjavoimavaralähtöisenvanhustyönnäkökulmasta.Tällaisiaolivat:ikääntyneidenkaatumisenehkäisynhyvätkäytännötjasähköisenikääntyneidenkaatumisriskiäarvioivanlomakkeenkehittäminen,virike-jaaktivointiryhmät,kutenMielimusiikkiaikääntyneillesekäIkämiehetkotoisastikeittiössä-ruoanvalmistusryhmä.Lisäksiyhteisoppimis-jakehittämismalliahyödynnettiinSenioriPC-pilotintoteutuk-sessasekäSenioritbändissä-toteutuksessa.Tässäloppuraporttijulkaisussakuvataantarkemminhankkeenhelmiä,eliedellämainittujauusiatoimintamalleja-jamuotoja,joitahankkeessakehitettiin.
Seniori-javanhustyönammattilaisillaonmerkittävärooliennaltaehkäiseväntyöntoteutuksessajaerityisestiikääntyneidenkaatumisenehkäisyssä.AiP-hankejatkoiTek-nologiaosaamistakotihoitopalveluihin(TeknosKo)-hankkeen(Heinonen2008)käyn-nistämääyhteistyötäTHL:nkanssaikääntyneidenkaatumisenehkäisy-toimintamallinkehittämisessäsekäikääntyneidenkaatumisriskinarvioinnissa.TeknosKo-hankkeenaikanapäästiintutustumaansilloisenKTL:njulkistamaankaatumisriskinarviointilo-makkeeseenjakaatumisriskinarviointiajalkautettiinkoulutuksenavullakotihoidonam-mattilaistentyövälineeksi.AiP-hankkeessatavoitteenaoli,ettäkaatumisriskinarviointijaseurantatulisisystemaattiseksijamieluitenosaksiasiakkaanhoito-japalvelusuunni-telmaa.Hankkeenaikanakoulutettiinarvioilta150seniori-javanhustyönammattilaistahyödyntämääntyössäänikääntyneidenkaatumisriskinarviointilomaketta.Koulutuksenkokonaistavoitteenaoliehkäistäikääntyneidenkaatumistapaturmiaedistämälläkodinesteettömyyttäjaikääntyneidenturvallistaelämääkoti-jaasuinympäristössään.
Samanaikaisestiikääntyneidenkaatumisenehkäisyjakaatumisriskinarviointisisälly-tettiinosaksiTAMKinfysioterapeuttiopiskelijoidenIkääntyneidenfysioterapia-opin-tojaksoa.Vanhustyönammattilaisillejaopiskelijoilletarjotunkoulutuksenjälkeen,
27Seniorityössä on imua
vuosina2009ja2010toteutettiinseuranta-jaarviointitutkimus.TutkimuksessaTAMKinfysioterapeuttiopiskelijatarvioivat151ikääntyneenpirkanmaalaisenkaatumisriskiäjalaativatinterventiotpuuttumallakorkeisiinkaatumisriskitekijöihin.Tavoitteenaoli,ettäopiskelijatekisiarvioinninyhdessäikääntyneenasiakkaanomahoitajantaimuunammattilaisenkanssa,jolloinosaaminensiirtyiopiskelijanjaammattilaisenvälillä.AiP-hankkeestaopetussuunnitelmanjuonteenajafysioterapiaopetuksenoppimisym-päristönäonmahdollisuuslukeaenemmänlehtoreiden,IrmeliAhosenjaLiisaSittiginkirjoittamassaartikkelissa.
Ikääntyneidenmielimusiikkia-ryhmättoteutettiinyhteistyössäTAMKinmusiikkitera-piaansuuntavansosionomiopetuksenkanssasyksyllä2009.PilottiryhmätikääntyneilletoteutettiinNokianVihnuskodinpäivätoiminnankanssasekäYH-LännenKotosalla-kohteessaAs.OyTampereenSuvantopuistossa.MusiikkiryhmientoteutustaedelsivätopettajaTiinaSaarenpitämätkoulutuksetseniori-javanhustyönhenkilöstöllemusiikinmahdollisuuksista.Näinhenkilöstösaiensinitselisääkokemustajaosaamistamusiikinerimuodoistaosallistavanajainnostavanavanhustyönmenetelmänä.Mielimusiik-kia-ryhmäntavoitteenaolitarjotamielekästäjamieltävirkistäväämusiikkitoimintaaikääntyneille.Ryhmäntoimintapyrkipsyykkisenjasosiaalisenhyvinvoinnintukemi-seen,muistihäiriöidenennaltaehkäisyyn,vuorovaikutustaitojenjaoma-aloitteisuudenlisäämiseensekäsosiaalistenkontaktienluomiseentaivahvistamiseen.ToteutetuistamusiikkiryhmistäikääntyneillejaniistäsaaduistakokemuksistasosionomiopiskelijanjaopettajankokemanavoitlukeaHankkeenhelmet-luvusta.
Ikämiehetkotoisastikeittiössä-ryhmätoiminnanmuotototeutettiinsyksyllä2009yh-dessäTAMKinrestonomiopetuksenjaPirkkalankunnanikääntyneidenpäivätoiminnankanssa.Kyseessäoliruoanvalmistusryhmä,jokaolisuunnattuyksinasuville,esimerkiksileskeksijääneille,ikämiehille,jotkasaivatohjaustakotiruoanvalmistukseenrestono-miopiskelijoidenohjauksessa.Ryhmäntavoitteenaolitukeaikääntyneidenkotonaasu-mistajalisätäikämiestensosiaalisuuttajavoimavaroja.Useinyksinasuvanikämiehenensimmäinenpalvelutarveonateria-taisiivouspalvelu.NäinollenalunperinPirkkalankunnastatullutideaonerinomainenesimerkkisiitä,mitäennaltaehkäiseväseniorityövoiolla.TämäinnovatiivinenryhmätoiminnanmuotoosoittautuiantoisaksikokemukseksisekäikääntyneidenitsensäkokemanaettärestonomiopiskelijoidenjaPirkkalanvanhustenpalveluidennäkökulmasta.RestonomiopiskelijatkertovatIkämiehetkotoisastikeittiössä-toteutuksestajaomistaoppimiskokemuksistaankuvienkeraHankkeenhelmet-luvussa.
Vuonna2010TAMKinmonialainenkoulutusjatyöelämä,seniori-javanhustyönorgaani-saatiot,toteuttivatyhteiskehittämisenmalliaseuraavistateemoista:SenioriPC-pilotointiKuuselanSeniorikeskuksessayhteistyössäPractitecOy:n,TeliaSoneraFinlandOy:nsekäTAMKintietohallinnanopetuksenkanssa.TradenomiIirisOjakoskenjaprojektikoor-dinaattoriSuviHagströminartikkelikuvaatarkemminpilotintoteutustajakokemuksiayhteiskehittämisestäHankkeenhelmet-luvussa.Sosiokulttuuriseninnostamisenpien-ryhmissätoteutettujatyöelämänkehittämiskohteitaesitelläänpuolestaanyliopettajaSirpaTietäväisenjalehtoriMerjaRevonartikkelissa.
Senioritbändissä,eliVirtainSwingBandintoteutusyhdessäTAMKinVirtainviestin-nänopetuksenkanssaoliinnovaatio,jossakorostuuhyvinmuidenkoulutusalojenkuinperinteisensosiaali-jaterveysalanosaamisentuominensenioripalveluihin.Seniori-javanhustyönsisältöjävoidaanuudistaajarikastuttaatuomallauudenlaistaosaamistaja
28 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
näkökulmaakehittämiseen.Senioritbändissä-toteutuksentavoitteenaolisenioreidenosallisuudenjasosiaalisenyhdessäolonlisääminensekäonnistumisenkokemustenjaelämystentuottaminenyhdistävänbänditoiminnankautta.Uudenlaistakehittämis-toimintaatukihankkeenlähtökohtanaollutTaiteestajaKulttuuristahyvinvointia-toi-menpideohjelma.Toteutuksessaolivahvojamerkityksiämyössukupolvienkohtaamisennäkökulmasta.TAMKindigitaalisenäänenjakaupallisenmusiikinopiskelijatvastasivatsenioribändinlevyntoteutuksesta,äänityksestästudioAvarian-tiloissaTAMKinVirtainviestinnänyksikössäainakaupanhyllylleasti.
Kuvio 2. Hankkeen kehittämiskoulutus oli pohjana kehitetyille uusille ja innovaativisille toimintamalleille ja -muodoille seniori- ja vanhustyöhön.
29Seniorityössä on imua
Yhteisoppimis-jakehittämismalliosoittautuitoimivaksijaonnistuneeksisekätyöelämännäkökulmastaettäTAMKinopiskelijoidenjaavainopettajienkokemana.
Mallintaustallaontavoitelisätäkoulutuksentyöelämävastaavuuttasekäseniori-javan-hustyönhoukuttelevuuttanuortenopiskelijoidenkeskuudessa.HankeontarjonnutLivingLab-ympäristönnoin80opiskelijalle,jotkaovatsuorittaneethankkeessayhteensä469,5opintopistettä(tilanne31.12.2010).Opiskelijatovattulleetkahdeksastaerikoulutusoh-jelmasta,mikäonmyöstukenutuusien,innovatiivistentoimintamallienja-muotojenkehittämistäennaltaehkäiseväänjavoimavaralähtöiseenvanhustyöhön.Hankkeestaonvalmistunuttaionvielätyönallayhdeksänopinnäytetyötä,jotkaovattukeneethankkeenkehittämistoimintaajasenarviointia.Opiskelijat,jotkaovatsuorittaneetharjoitteluitaanjaopintosuoritteitaanhankkeessajasenkehittämistoiminnassavanhustyönorganisaa-tioissa,ovatkokeneetsaaneensamyönteisiäkokemuksiavanhustyöstä.Tämäkäviesiinkyselystä,jollakartoitettiinopiskelijoidenkokemuksiaAiP-hankkeenharjoittelujaksonjälkeen.Työelämänkanssatapahtunutkehittämistoimintaontiivistänytmyösopetuksenjatyöelämänyhteistyötäjakehittämistoimintaanosallistuneetopettajatovatsiirtäneetkokemuksialaajemminopetussisältöihin.
Lähteet
Heinonen,T.(toim.)2008.Teknologia lähemmäksi käyttäjiä. Teknologiaosaamista kotihoitopalveluihin -hankkeen loppuraportti.Tampere.
Luku 2 Oppimisen, työelämän ja tutkimuksen
näkökulma
32 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Johdanto
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankeonyksiniistätoimintaympäristöistä,joissakeskeisenätavoitteenaonollutmoniammatillisenyhteistyönhyödyntäminen;yhdessäoppiminenjayhdessäkehittäminen.Hankkeessayhdistyykaksikehittämisenkannaltakeskeistähaastetta,joistaensimmäinenikääntyvienterveydenjahyvinvoinninedistä-minensekäsiihenliittyväosaaminen,onkokoyhteiskunnankannaltayksikeskeisimpiäkysymyksiä.Toinenhaasteliittyyasiantuntijuuttaopiskelevientaisitäsyventävienyhtei-seenoppimiseenjayhteistenoppimisympäristöjenhyödyntämiseen,mikäosaltaanluomahdollisuuksiauudenlaistentoimintamallienja-käytäntöjenkehittämiseen.
Erityisestisosiaali-jaterveydenhuollossaonviimevuosinapyrittylöytämäänuusiatoi-mintamalleja.Tässäyhteydessäonmoniammatillistajamonitieteistäyhteistyötäpidettytärkeänävoimavarana.Yksiniistäalueista,joissaasiakkaaterityisestihyötyvätmoniam-matillisestayhteistyöstäjayhdessäkehittämisestäonseniorikansalaistentoimintakyvynjaelämänlaadunedistäminen.Seontoimintakenttä,jossaerialojenasiantuntijuuttaintegroimallajasyventämällävoidaanluodauudentyyppisiäpalveluja,kehittäälaatuajaedistääasiakaskeskeistätoimintatapaa.(ks.Humbris2007.)
Ammattikorkeakouluntehtävänäonluodaopiskelijoillemahdollisuudetkehittäätai-tojaantoimiamuuttuvissatilanteissajaomanalansakehittämistyössä.Ammattikor-keakouluillelaadituissayhteisenosaamisensuosituksissaonkorostettumuunmuassatyöyhteisöosaamistasekäinnovaatio-osaamista.Innovaatio-osaamiseensisältyykykyluovaanongelmanratkaisuunjatyötapojenkehittämiseenjasiinätarvitaanmyöstaitoatyöskennelläprojekteissasekäkykyätoteuttaatutkimus-jakehittämishankkeitasoveltaenalanolemassaolevaatietoajamenetelmiä.
Yhdessä oppiminenkehittämisen voimavarana
Vararehtori Päivi Karttunen
33Seniorityössä on imua
Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla -hanke korkeakoulun kehittämisessä
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeessaonselkeästiyhdistynyterityisestiuu-denlaisenosaamisenkehittämisennäkökulmastavaltakunnallinenkehittämistarve,jokakoskeesekäpalvelujärjestelmääettäkorkeakoulua.Hankkeessaluotuyhteisoppimis-jakehittämismallilähteeajatuksesta,ettäpalvelujärjestelmänasiantuntijat,korkeakoulunopiskelijaterialoiltasekäkorkeakoulunhenkilöstöoppivat,toimivatjakehittävätyhdessäpalvelujaaidoissatyö-jaoppimisympäristöissä.
Hankkeenaikanaonsaaturunsaastiuuttatietoaopetuksenjaopetussuunnitelmienkehittämiseenerityisestiikääntyvienjavanhustenhoidonosaamisenosalta.TämätietopalveleeTampereenammattikorkeakoulunmeneilläänolevaaopetussuunnitelmatyötä.Tavoitteenaonollutlisätävanhustenhoidonvetovoimaisuuttajaimagoamyösopiskeli-joidennäkökulmasta.Senlisäksihankkeessaonsaaturunsaastitietoasiitä,mitenkehit-tämishankkeetvoivattoimiaoppimisympäristöinäsekähenkilöstölleettäopiskelijoille.Monethankkeenaikanajärjestetyterilaisettapahtumatjatilaisuudetovatolleettärkeitäfoorumeita,joissaajankohtaistatietoaonvoituvälittääjakehittäätoiminnanperustaksi.
Tässäartikkelissaolenottanuttarkasteluunniitänäkökulmia,joitakyseisenhankkeenaikanaonnoussutesilleerityisestioppimiseenliittyväntoiminnankehittämisennäkö-kulmastajajoitamyösaiemmissaaihettakäsittelevissätutkimuksissapidetääntärkeänä.
Ammattikorkeakoulujen tutkimus- ja kehitystyö oppimisympäristönä
Vuoden2003ammattikorkeakoululaissatutkimus-jakehitystoimintasäädettiinyhdeksiammattikorkeakouluntehtäväksi.Sentuleeollaopetustapalvelevaasekätyöelämääjaaluekehitystätukevaasoveltavaatutkimus-jakehitystoimintaa.Viimeaikoinasiihenonliitettymyösinnovaatiotoiminta.Tutkimus-,kehitys-jainnovaatiotoiminnastaontullutentistätärkeämpioppimisympäristöjaseonavannutopiskelijoillejaopetushenkilöstöl-leuudenmahdollisuudenuusimmantiedonomaksumiseenjaomanasiantuntijuudensyventämiseen.Samaanaikaanmyösasiantuntijatyössäontiedonsoveltamisensijastaalettupainottaaenemmäntiedonluomistaerilaisissakäytännönongelmatilanteissa.Vaikkaammattikorkeakoululleontyypillistävahvakäytännöllinenorientaatiojataitotoimiakäytännöntilanteissa,seeitarkoitakuitenkaanteoreettisenjatutkituntiedonmerkityksentaipainoarvonvähenemistä.Suurimpanahaasteenatähänliittyenvoidaanpitääsitä,mitentutkittutieto,taitojakäytännöntilanteidenvaatimuksetlopultajalostuvatkäytännöntoiminnaksijataidoksityöskennellämonimutkaisissatilanteissa.Asiantunti-jatyössäkeskeisenätavoitteenapidetäännäyttöönperustuvaa(evidencebased)toimintaa.
Ammattikorkeakouluntutkimus-,kehitys-jainnovaatiotoiminnantehtäväonsiispalvellakäytännöntoimintaa.Käytäntöjenkehittäminen,muuntaminenjauusientoimintamal-lienlöytäminenonprosessi,jokasisältäätodellisuudenkäsitteellistämistäjauudentiedonkonstruointia.Tiedonkonstruoinnillatarkoitetaantässäsitä,ettätoiminnassaanasian-tuntijathyödyntävätmonentyyppistätietoakäytännöntilanteidenratkaisemiseksi.Kyseonkäytännöllisentiedonluomisestaniin,ettäsiihensisältyytiedonkriittinenarviointi.Kehittämistoimintaavoidaanmyöskuvatakäytännöllisenätoimintatutkimuksena,jonkatavoitteenaontuottaakontekstiinsoveltuvaauuttakäytännöllistätietoa.(Karttunen&Tuomi2003.)
34 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Viimevuosinaeurooppalaisessakorkeakoulutuksessaonoppimisenjaosaamisennä-kökulmanostettukoulutuksenytimeen.Työelämännopeatmuutoksetovathaastaneetkorkeakoulut,eivaintiedonjatietämisenuudistamiseen,vaanentistäenemmänkorkea-koulutetuiltaodotetaanmuuntautumiskykyäsekätaitoatoimiamuuttuvissatilanteissajalöytääniihinuusiaratkaisuja.Tämänmyötäoppimisympäristöjenmerkitystäjaoppimistaelävänelämänympäristöissäonalettupitääentistämerkittävämpänätekijänäoppimi-senjaosaamisenkannalta.Työelämänkanssayhdessätoteutettavatkehittämishankkeetluovatsiihenhyvänmahdollisuuden.
Hanke uuden tiedon kehittämis- ja oppimisympäristönä
Ympäristö,jossaopiskelijatoimiityöelämässäyhdessäasiakkaidenjaasiantuntijoidenkanssaratkaistenkäytännönongelmia,onpaikka,jossaparhaimmillaanmahdollistuusyvällinenoppiminenjaomantietämisenlaajentaminen.Kehittämishankkeetluovatoppimisenkannaltamonipuolisenjasamallahaasteellisenympäristön,jossaopiskelija,opetushenkilöstö,käytännönasiantuntijatjamyösasiakkaatkohtaavat.Heilläkullakinonomatnäkökulmansasekätiedollisetjataidollisetperustat,joistatodellisuuttatar-kastellaan.Lähtötilannettaarvioitaessaontärkeähuomioidakunkintoimijanerilaisetnäkökulmatjatavoitteet.Oppimisennäkökulmastatämänkaltainentoimintaympäristöluomoniamahdollisuuksiauudenlaiselleajattelulle.Lähtökohtanatässähankkeessaonollut,ettäkaikkitoimintaanosallistuvatovatoppijoita,jakullakinonhankkeenyhteistentavoitteidenlisäksiomiaoppimis-jakehittymistavoitteitaan.
KäytännönkehittämistyössäjaniinmyösAktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hank-keessa,jossaonhaettuuusiatoimintamallejaikääntyvienaktiivisuudenedistämiseen,tarvitaanmoneneritieteentuottamantiedontukea.Tällähetkelläonjosuhteellisenpaljontutkittuatietoasiitä,mitenerilaisetaktiviteetitvaikuttavatihmisenterveyteen,hyvinvointiinjatoimintakykyyn.Eritieteenalojentutkimusavaakuitenkinerilaisianäkökulmiailmiöönliittyen,janiidenavullavoidaanymmärtäälaajemminerilaistenaktiviteettienvaikutustaikääntyvänihmisenterveyteenjahyvinvointiin.Esimerkiksitässähankkeessakokeiltiinmusiikkiajasentekemistäerimuodoissaan.MusiikkiaontutkittuStuckeynjaNobelin(2010)mukaaneritaiteenmuodoistaenitenjatulostenmu-kaansilläonselkeitäyhteyksiäihmisenfyysiseen,psyykkiseenjasosiaaliseenterveyteen(Stuckey&Nobel2010).Myöstässäyhteydessätutkittutietoolilähtökohtatoiminnankehittämiselle.
Kehittämistyöonaktiivistauudentiedonluomistajasitävoidaankuvataprosessina,jossakäsitteellinenjakäytännöllinentietoovatjatkuvassadialogissakeskenään.Flaming(2001)toteaa,ettävaikkatieteellinentietoontärkeälähtökohtakäytännönkehittämiselle,toisenyhtämerkittävänlähtökohdanmuodostaasetilannejakonteksti,jossatoimitaan.HänviittaaAristoteleenpraksis-käsitteeseen,johonliittyymyöstutkituntiedonkäyt-töönotonulottuvuus.Kyseonsiistiedonsoveltamisestajasiitäprosessista,mitentieteentuloksetmuuntautuvatkäytännöntoimenpiteiksi.Semerkitseekäytännössätilanteeseenliittyväähuolellistaharkintaa,jokasisältäätilanteentutkimistaerinäkökulmistasekäpäättelyäjaharkintaasiitämikäkussakintilanteessaonoikein.Viimeksimainittuontärkeätarkastelunkohdetoimittaessaihmiselämänainutkertaisissatilanteissa.Niissävaikuttavateettisetnäkökulmatjainhimillisetarvotovatkehittämistyössäyksikeskeinentiedonalue.(Flaming2001.)
35Seniorityössä on imua
Käytännöntoimintaanliittyymyöseriasiantuntijoidenkokemuksellistatietoasekätra-ditioita,joitaontestattutoimintakäytännöissä.Praktisellatiedollaonmyöstärkeäsijansakäytännössäjakehittämisessäjasevaikuttaaoleellisestitoimintaakoskeviinratkaisuihin.
Käytännönkehittämistyössänouseeesillesiismoniaeritiedonmuotojajalajeja,joidenhuomioiminenontärkeäosaprosessia.Yhdeksitärkeäksiulottuvuudeksi, jokaliittyykäytännönkontekstintuntemiseenjaymmärtämiseen,liittyyasiakkaanjaasiakkaidentunteminensekäheidäntoiveidensa,tarpeidensajamielenkiintonsakohteidenymmärtä-minen.Kehittämistyössäasiakkaankokemuksellisellatiedollaonmyöstärkeämerkitys.Ontodettu,ettäseniorikansalaistenelämänkokemusjaheidänomaanalyyttinentarkas-telunsatuovatrikkaanjalaajannäkökulmanelämäänjayhteiskuntaan,joidenmerkitystäkehittämistyössäeiolesyytäohittaa(Lehtokannas2009).
Oppiminen ja kehittäminen moniammatillisissa työryhmissä
Tutkimus-jakehittämistyö,jotatehdäänyhdessäalanasiantuntijoiden,opiskelijoidenjaopetushenkilöstönkanssa,tarjoaaoivallisenmahdollisuudensenosaamisenharjaan-nuttamiseen,jotamoniammatillinentyöskentelyjaoppiminenedellyttävät.Tutkimustenmukaanheterogeenisetryhmät,joissaonmukanaerialantoimijoitataiopiskelijoitajajoillaonerilainentietoperusta,erilaisetnäkökulmatjaerilaisettaidot,löytävätuseinluovempiaratkaisujaongelmiinkuinhomogeenisetryhmät.(Mannix&Neale2005.)
Moniammatillistakehittämistyötäjasiihenliittyvääoppimistaontutkittuvähän,muttatutkimustenperusteellavoidaantunnistaamuutamiatekijöitä,joidenontodettuauttavantaitoimivanesteenäyhteiselletyöskentelyllejayhteisenkehittämistyönetenemiselle.
Howarthym.(2006)ovataiempiintutkimuksiinperustuentunnistaneettekijöitä,jotkaovattärkeitäkehitettäessäsosiaali-jaterveydenhuollonpalveluitamoniammatillisissatyöryhmissä.Toimijoiltaedellytetäänammatillisenjahenkilökohtaisenosaamisenke-hittämisosaamista,jossakorostuutaitotoimiaalatylittävissätyöryhmissä.Tähänliittyytiimityöskentely,jollaontodettuolevanonnistuessaanmyösasiakkaanhoidonlaadunkannaltapositiivisiavaikutuksia.Kolmastärkeäksitodettuosa-alueonkommunikaatio,jonkatehokkuuteenontärkeäkiinnittäähuomiota.Moniammatillisissatiimeissäjatyö-ryhmissäkommunikaatioonjayhteiseentyöskentelyynvaikuttaamoniatekijöitä,jotkaedistävättaiestävätryhmäntuloksellistatyöskentelyä.Ryhmänjäsententaiammattiryh-mienerilaisetkulttuurisettaustat,arvotjauskomuksetvoivatasettaaerilaisiaodotuksiajaennakkoasenteita.Samoinerotryhmänjäsententiedoissa,taidoissajaosaamisessavaikuttavattoimintaan.Tähänliittyvätläheisestipersoonallisettekijät,kutenkognitiivisetkyvytjamotivaatio.Lisäksivaikutustamoniammatillisesssaryhmässätoimimiseenonsilläasemalla,jossakukinhenkilötyöskentelee.Vakiintuneillarooleillatyöyhteisöissävoitutkimustenmukaanollasosiaalistavuorovaikutustajakommunikaatiotaestävämerkitystaikonfliktienmahdollisuuksialisäävävaikutus.Sensijaantutkimustenmu-kaanonviitteitäsiitä,ettäfunktionaalisettekijätkutenkoulutusjapersoonallisettekijätuseimminvaikuttavatpositiivisestimoniammatillisessatyöskentelyssä.Moniammatil-lisessatyöskentelyssätärkeäksiyhteistyötäedistäväksitekijäksiontodettutietoisuuseriammattiryhmientehtäväkuvistajavastuustapalveluntuottajinataikehittäjinä.(Howarthym.2006,Mannix&Neale2005,Mu&Gnyawali2003.)
36 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Edelläkuvatunperusteellavoidaantodeta,ettäyhdessäoppimisen,tietämisenjake-hittämisenmaailmaonuudentiedonjauusientoimintamallienkehittämisenkannaltalupaavamuttasamallahaastavatoimintaympäristö.Tämänvuoksitärkeäksikehittämis-prosessissanousevatnetyöskentelytavat,joitakäytetäänvuorovaikutuksenjayhteisennäkemyksensynnyttämisessä.
Moniammatillisessatyöskentelyssäyhteisennäkemyksenmuodostaminenvaatiiaikaajamahdollisuuksiayhteiseenkommunikaatioonjaerilaistennäkökulmienesillenos-tamiseen,pohtimiseenjaanalyysiin.Oppimisenkannaltaheterogeenisessaryhmässätyöskentelynvahvuutenaonpidettysitä,ettäjokainenjoutuuanalysoimaanjaperuste-lemaanomaamielipidettääntaikäsitystäänsyvemminkuinhomogeenisessaryhmässä.Samallakuitenkinomakäsitysjasenperusteetselkiytyvät.
Moniammatillisentyöryhmänjohtaminenjaohjaaminenedellyttävätnäinmonienasioidenhuomioimista.Ryhmälläontärkeäollaselkeäkäsityssiitämikäontoiminnanpäämäärä,jottaonmahdollistasitoutuakyseisenhaasteentaitehtävänratkaisemiseen(MannixandNeale2005).Eritieteenaloillajaammattiryhmilläonerilaisiakeinojakäytännöntilanteidenkäsittelyynjaratkaisuun,mikäontärkeätiedostaayhteisentyös-kentelynkuluessa.Ryhmäntyöskentelynkannaltaoleellinenhyvänyhteistoiminnanmahdollistavatekijäonhyväilmapiiri,jolleonominaistaluottamusjasitoutuminen.Hyvänilmapiirinluomisenkannaltaontärkeäluodapelisäännöttyöskentelyyn,jokamahdollistaaavoimuudenkuullajaarvostaatoisenideoitasekäesittäärakentaviakriittisiänäkemyksiä.(Mu&Gnyawali2003.)
Lopuksi
Yhteinenkehittämistyöontärkeämahdollisuusmyöskorkeakoulunopetuksenjaop-pimisenkehittämisenkannalta.Samoinhenkilöstönosaamisenkehittämiselleerilaisettutkimus-jakehittämishankkeetavaavatmitäparhaimmanmahdollisuuden.Kehit-tämistyöhönosallistumallavoidaanmyösennakoidatulevaisuudenkehityskulkujajatyöelämänosaamistarpeita,joitaammattikorkeakoulunontärkeäanalysoidajatkuvasti.AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankeonmyösosaltaanosoittanut,ettäkehi-tettäessätoimintamallejaikääntyvienterveydenjahyvinvoinnintueksi,eivoidaenäätukeutuayhdentaikahdentieteenalantietoperustaan.Tällähetkellätarvitaanselkeästitoimialatylittävääosaamistajaasiantuntijuuttasekäkykyäjataitoahyödyntääerialojenesillenostamaatietämystäuudentiedonjauusientoimintamallienkehittämiseksi.Kyseonlopultasiitä,ettäihmisenelämänmonimuotoisuuttaonvaikeaymmärtää,josomaasiantuntijuudennäkökulmakäytännössäkapeutuuvaintarkasteluksiyhdenprofessionviitekehyksenkautta.
37Seniorityössä on imua
Lähteet
Flaming,D.2001.Using Phronesis Instead of `Research –Based Practice as the Guiding Light for Nursing Practice. Nursing Philosophy. Vol. 2.pp.251-258
Howarth,M.,Holland,K.&Grant.M.J.2006.Education Needs for Integrated Care: a Literature Review. Journal of Advanced Nursing. Vol. 56(2),pp.144-156.
Humbris,D.2007.Multiprofessional Vorking, Interprofessional Learning and Primary Care: A way forward. Contemporary Nurse. Vol. 26.pp.48-55.
Karttunen,P.&Tuomi,J.2003.Tutkimus ja kehitystyön perustan luominen ammattikorkeakoulun kes-keinen haaste sosiaali- ja terveysalalla. Ammattikasvatuksen aikakauskirja. 5.s.29-36.
Lehtokannas,S.2009.Päiväkeskusasiakkaiden käsityksiä sosiaalisesta tuesta.Progradu-tutkielma.Tampereenyliopisto,sosiaalitutkimuksenlaitos.
Mannix,E.&Neale,M.A.2005.What Differences Make a Difference? The Promise and Reality of Diverse Teams in Organisations. American Psycological Society. Vol. 6.(2).pp31-55.
Mu,S.&Gnyawali,D.R.2003. Developing Synergistic Knoweledge in Student Groups. Journal of Higher Education. Vol 74(6).pp.689-710.
Stuckey,H.,L.&Nobel,J.2010.The Connection Between Art, Healing, and Public Health: A Review of Current Literature. American Journal of Public Health. Vol. 100.(2)pp.254-263.
38 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Vanhustyön kotihoidon keskeiset haasteet
KirjoitanartikkeliaAktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeenohjausryhmänjäsene-nä,työelämänjajulkisensektorinkotihoidonedustajannäkökulmasta.OlentyöskennellytviimeisetyliviisivuottaPirkkalankunnankotihoidonjohtajanajakaikenkaikkiaankotihoidonjavanhustyönerilaisissatehtävissäyli20vuotta.Artikkeliakirjoittaessa-niolenpohtinuttämänpäivänjatulevaisuudenikääntyneitäihmisiä,vanhustyönjakotihoidonpalvelunsisältöäsekäkeskeisiähaasteita.Ikäihmistenjoukkoeioleryhmäsamanlaisiajasamallatavallaikääntyviäihmisiä,vaanikääntyneetedustavaterilaisiajaeritavoinikääntyviäyksilöitä,joillaontakanaanomaelämänkokemus,yksilöllisettarpeet,toimintakykyjaomanelämänsätavoitteet.Tänäpäivänäkotihoidonasiakkaistasuurinosaonyli75-vuotiaita.Iänmyötäuseinmyössairastavuus,liikuntarajoitteetjaerilaisetmuistisairaudetyleistyvät.Vanhustyönkotihoidonkeskeisiähaasteitaovatkin:Mitenkotihoitoavoidaankehittääniin,ettäpalveluvastaaikääntyvientarpeita?Mil-laistaosaamistajajoustavuuttakotihoidontyötekijöiltäänvaatii?Millaisiaovatkotonaasuvienikäihmistenkotiympäristönvirikkeetjamillaisiaovatympäristöntarjoumat?Aktivoikoympäristötoimintaanjaosallistumiseenvaivähentääköseaktiivisuutta?Mitenvoidaanlisätäarkiliikuntaajavanhustenselviytymistäomissakodeissaan?Mitenvoidaanvähentääikääntyvienihmistenyksinäisyyttä?Mitenkotihoidonasiakkaanhyväelämäjaomanelämäntavoitteetvoisivattoteutuaihmisentoimijuudennäkökulmasta?Mitenkuntienresurssitriittävät?
Tavoitteellista kotihoitoa ja ikäihmisten toimijuutta etsimässä
Kotihoidon johtaja Leena Rinne, Pirkkalan kunta
39Seniorityössä on imua
Kotihoito tänään
Tämänpäivänkotihoitoatarkastellessavoinähdä,ettävanhustenpalveluidenkotihoi-totyöonentistäenemmänpainottunuthoitotoimenpiteisiin,joitatehdäänajallisestikohtuullisenlyhytkestoisillakäynneilläikäihmistenkotona.Kunvertaankotihoidonpalvelunsisällönmuutostasiihen,mitäontapahtunutkotihoidossaesimerkiksiomanesimiestyöuraniaikanavuodesta1990alkaen,huomaan,ettäentistälyhytkestoisimmillaasiakaskäynneillähoidetaanpääasiassavälttämättömimmätperustarpeetkutenruoka,lääkkeetjahygienia.Muutosontapahtunutainakinosittainsiitäsyystä,ettäkotihoidonasiakkaatovatentistäiäkkäämpiä,sairaampiajahuonokuntoisempiajamonetkärsivätmyöserilaisistamuistisairauksista.Palveluidentarpeessaolevienikääntyvienmääräkasvaamyöskokoajan.Kuntienvanhustenhuollonjavaltakunnallistenvanhustenkehit-tämisohjelmientavoitteenakuitenkinon,ettäkotonaeletäänjaasutaanikääntyessäkinniinpitkäänkuinseonmahdollista.
Toimintakykyisyyslisääyksilönelämänlaatuajahyvinvointia.Siksitoimintakyvynjaaktiivisuudenylläpitosekäsairauksienjatoimintavajavuuksienehkäisyontärkeääniinkunnankuinyksittäisenkuntalaisennäkökulmasta.Omissakodeissaanuseinyksinasuvatikäihmisetsaattavatollamyösentistäyksinäisempiä.Sukulaisetvoivatollakaukanajatoimiaetäyhteyksienpäästä.Yksinäisyysvoikorostuakentiesvieläenemmänsuurem-missakaupungeissa,silläpienemmilläpaikkakunnillatunnetaannaapuritparemminjayhteydenpitovoiollatuttujenihmistenkeskenluontevampaa.Omaistenjaläheistennäkökulmaontärkeä,joskintyöelämässäolevienomaistenjaetenkinetäyhteyksienpäässäasuviensukulaistenonuseinvarsinhankalaahuolehtiataiosallistuasäännöllisestiikääntyvänsukulaisenhoitoontaisensuunnitteluun.
Huolimattakuntienviimevuosientalouden,väestönikääntymisenjapalveluidenjärjes-tämisenhaasteista,Pirkkalankunnankotihoidossaonollutsuhteellisenhyvinresurssejajatoimintamahdollisuuksia.Henkilöstömäärääeiolekarsittu,avoimetvakanssitonsaatupääsääntöisestitäyttääjasijaisiaottaa,ainakintoistaiseksi.Näineioleollutkaikissakun-nissa.AsiakkaateivätolejoutuneetjonottamaantaiodottamaanPirkkalassakotihoito-palvelujapitkiäaikoja,vaanpalvelutonpystyttypääsääntöisestijärjestämäänmuutamanpäivän,joskusjopamuutamientuntientaivuorokaudenkuluessa.Kunnankotihoidontoimintojaonkehitettyjasamallaonmyöstukipalvelujaulkoistettu,jottakotihoitohen-kilöstöonsaatuvarsinaiseenasiakkaidenhoitotyöhön,poisesimerkiksiasiakkaillekotiintoimitettavienaterioidenkuljettamisesta.Vakanssientäyttämisestähuolimattaonollutkuitenkinajanjaksoja,jolloinsijaisiaonollutvaikealöytää.Henkilöstönjoustavuudenavullanäistätilanteistaonselvitty.Kotihoidonjavanhustyöntoimintamahdollisuuksienjahenkilöstöresurssienvarmistamiseksityönkiinnostavuutta,imagoajatyönsisältöäpitäisikinkehittää.Työontarpeellistajamerkityksellistä.Työssäonhyötyäerilaisistataidoistajaluovuudestasosiaali-jaterveysalanpätevyysvaatimustenlisäksi.
Kotihoito on ihmisten kodeissa tehtävää työtä
Kuntienvanhustenhuollonkotiinannettaviapalvelujatarkasteltunanäyttäisiyleisellätasollasiltä,ettäviimevuosienkehityssuuntaSuomessaonollutvanhustenkotihoidontukipalveluiden,kotihoitopalveluidenjatehostetunpalveluasumisenkilpailuttaminenja
40 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
ostopalvelutoiminnanlisääminen.Kunnissaostetaanerilaisiapalvelujaomienpalveluidenlisäksitaisijaan.Kuntientaloudenheikkeneminenjaväestönikääntyminenedellyttävätmyöstoimintojentehostamistajatoimintojenuudelleenmuokkaamista.Palvelutoimin-tojenkilpailuttamisenseurauksenavoikuitenkinasiakkaannäkökulmastakäydäniin,ettäpalveluidenjatoimintojenpirstaloitumineneripalveluntuottajienkeskenaiheuttaa,varsinkinikääntyvälleihmiselle,vaikeastihahmotettavanpalveluvalikon.Tällainenti-lanneonsilloin,josesimerkiksiiäkkäälläasiakkaallakäyuseitaeripalveluntuottajia,kunesimerkiksiateria-,turvapuhelin-,kauppa-,siivous-javarsinainenkotihoitopalvelu(jamuutmahdollisetikäihmisentarvitsematpalvelut)tulevatkaikkieripalveluntuottajilta.
Myöstyönhallinnanjajohtamisennäkökulmastapalveluidenjatoimintojenpirstaloitu-minenosiinvoiasettaajatkuviavarmistustarpeitasiitä,ettäkaikkipalveluttoimivatjatietokulkee.Lisäksikotihoitopalveluitajärjestettäessätulisiainamiettiämyössitätärkeäänäkökohtaa,ettäkotihoitotoimiiasiakkaidenomissakodeissa.Samaanaikaankunkotionmyöstyöntekijöidentyöpaikka,seonvanhuksenomakoti.Ikäihmisenkodissatoimi-mistasuunniteltaessatuleehuomioida,ettäkotionikääntyvälleihmiselletärkeäpaikkaidentiteetinrakentajana.Kotiinjasenlähiympäristöönliittyymoniaihmisenomaanhistoriaanjaelämänkulkuunsisältyviätärkeitäasioitajamuistoja(Rowles,Chaudbury,2005jaBowling,2005).Kotihoidontärkeintehtäväonedelleenihmisentukeminenhänenomassaarjessaan,huolimattatyönsisällössätapahtuneistamuutoksistajaasiakaskunnanikääntymisestä.Kotihoidontyöntekijätmuodostavathyvinuseinikääntyneelleihmisellekontaktinkodinulkopuoliseenmaailmaan,joskusmyössenainoanlinkin.
Tavoitteellinen kotihoito toimijuuden näkökulmasta
Perinteisestivanhustenpalveluissajagerontologisessatutkimuksessaonkiinnitettyhuomiotaikääntyneidentoimintakykyyn.Toimijuusjasenhuomioiminenpalveluissajatutkimuksessaonkuitenkinenemmänkuintoimintakykyjasenarviointi,silläihmi-sentoimijuuteenliittyvätjasitämuokkaavatmuunmuassaihmisenomaelämänkulku,ympäristö,aikajapaikka,ihmisenomattiedot,taidot,kykenemiset,osaamiset,tavatjatottumukset,omatahtojatoiveet,tulevaisuudenodotuksetjamahdollisuudetsekäesteetjatoisetomaanelämäänlinkittyvätihmiset.(Jyrkämä2003,2008;Tulle2004;Koivula2009.)Ihminenelääjareflektoijatkuvastiomaaelämäänsäjaikääntymistäänomankehonsa,omanidentiteettinsäjayhteiskunnansosiaalistentilanteidenvälisessäkolmi-ossa.Sosiaalisettilanteetmuodostuvatvuorovaikutuksessaympäröivänyhteiskunnanjaihmistenkanssaerilaisissaarkielämäntilanteissajatoimintakäytännöissä.(Tulle2004;Jyrkämä2003,2008;Koivula2009.)
Kunikääntyvänihmisentoimijuudennäkökulmaotetaanhuomioonpalvelutarpeenarvioinnissa,onkysens.laaja-alaisestatoimintakyvyn,hyvinvoinninjapalvelutarpeenarvioinnista.”Prosessinavullavoidaanparhaassatapauksessaluodaikääntyvälleuusiamahdollisuuksiatoimintakyvynjatoimijuudenylläpitämiselleautonomiseenelämään”.(Koivula2009,34.)KotihoidonvanhustyössäonerikunnissaotettukäyttöönRAI-toimintakykymittaristo,-arviointijavertailukehittäminen.Kaikkienkäytössäolevienmittareidenjamenetelmienhyödyntämistävoitaisiinkehittääedelleenasiakkaanomantoimijuuden,asiakkaidenpalvelutarpeenarvioinninjapalvelutoiminnanvaikuttavuudenseurannannäkökulmasta.Asiakkaitatuleejatkossaenemmänmyösosallistaaomien
41Seniorityössä on imua
palveluidensasuunnitteluun,jottapalveluitatuotettaisiinikääntyvienihmistenomistatarpeistajalähtökohdista.Osallistamistavoidaantoteuttaatoimijuusnäkökulmahuomi-oidenjasosiokulttuuristavanhustyötätekemälläsekäesimerkiksiyleistäikääntymistie-tämystäjakamallakaikillekuntalaisilleavoimissakeskustelutilaisuuksissa.
Kotihoidononnistumiseenvaikuttavatmyösihmisenkoti,toimivajaturvallinenlähi-ympäristösekäasuinalue,asuinalueenlähipalvelutjaosallistumisenmahdollisuudet(Rowles,Chaudbury,2005;Bowling,2005).Ikääntyvänihmisenhyvinvointiinvaikuttavatmonetasiat,kuten:kokemusomanitsensäjaomanelämänsämerkityksellisyydestä/tar-peellisuudenkokemukset,mielekästekeminen,hyvätaikohtuullinentoimintakyky,kykyliikkuajahoitaaitsenäisestipäivittäisiäasioitajaaskareita,tietoisuusavunsaannistajapalveluistatarvittaessa,puoliso,lapsetjalastenlapset,ystävät,harrastukset,hyvätkoke-mukset/muistot/mieleisetihmissuhteetjatapahtumatelämässä,fyysinen,sosiaalinenjapsyykkinensekähengellinenhyvinvointi,eivakaviasairauksia,taloudellinentoimeen-tulo,säännöllisetkontaktitperheenjäseniinjamuihinsukulaisiintaiystäviin,toimivajaturvallinenkotisekäasuinympäristö,toimivatliikenneyhteydetjapalvelutjne.Kunikääntyvänihmisenelämäntilanteessataitoimintakyvyssätapahtuunegatiivisiamuu-toksia,erilaisetkompensaatiotekniikatjajäljelläolevatmuuthyvinvointialisäävätasiatauttavatihmistäsäilyttämäänelämässääntasapainoajahyvinvointia.(Bowling2005.)
Tavoitteellistakotihoitoavoidaantoteuttaalaaja-alaisentoimintakyvynarvioinninavullaihmisentoimijuusjahyvinvoinninulottuvuudethuomioiden(fyysinen,psyykkinen,sosiaalinen,hengellinentoimintakykyjahyvinvointi).Laaja-alaisessatoimintakyvynjapalvelutarpeenarvioinnissatarvitaanmyösmoniammatillistayhteistyötä(hoito-jasosiaalialan/sosiaalityön,lääketieteenjakuntoutusalanammattilaiset)sekäasiakkaanjahänenläheistensätavoitteidenjamotivaatioidenkartoitusta.Tavoitteellisessakotihoidossahoito-japalvelusuunnitelmiinasetetaantehdynarvioinninperusteellatavoitteet,joidenmukaanpalvelut,kuntoutuksenjatuentarpeetjaniidentoteutusmuodotsuunnitellaanjatoteutetaan.(Nummijoki2010,87–134;Pohjolainen,Heimonenym.2009.)Tavoitteellisenkotihoidonvaikuttavuuttavoidaanarvioidaseuraavinkriteerein:1)Toteutuvatkoyksilö-kohtaistenpalvelu-jahoitosuunnitelmientavoitteet?2)Tapahtuukoasiakkaantoiminta-kyvyssä,elämänlaadussajahyvinvoinnissaparanemistavaihuononemista?3)Mitkäovatolleetvaikuttavattoimenpiteet?4)Millätavoinkuntoutustajaarkiliikuntaakotihoidossatoteutetaan?Onkoihmisenkanssalaadittuarkiliikunta-javiriketoimintasuunnitelma?5)Mikäonpalvelukäyntiensisältö,toiminnantavoitejamitkäovattoiminnantulokset?(Nummijoki2010;Pohjolainen,Heimonenym.2009.)Kotihoidonpalvelunvaikuttavuuttapitäisimyösarvioidaniin,ettäpystytäänköpalveluissapääsemäänjollakinajanjaksollatilanteeseen,jolloinasiakkaantarvitsemiapalvelujavoidaanvähentäätainiidensisältöämuuttaaesimerkiksiasiakkaankuntoutuessajahyvinvoinninlisääntyessä?Tärkeääonselvittääihmisenmahdollisetsairaudetjaniidenhoito,muttatärkeääonmyösselvittääkotonaolevatympäristönesteetjaihmisentoiminnanmahdollisuudet.
Tavoitteellisenkotihoidononnistuminenedellyttäämielestäniomahoitajuuteensiirtymis-tä,jolloinyksityöntekijävastaaikääntyvänasiakkaanyksilöllisenhoidontoteutumisestajayhteydenpidostamuihinhoitoonosallistuviinammattilaisiin.Omahoitajahuolehtiisiitä,ettäasiakkaanpalvelutarpeethuomioidaanjatiedottaaasiakkaantarpeistamuillehoitajille.Tällöinvoidaantoteuttaaikääntyneenasiakkaankokonaisvaltaistahoivaajahoitoasekävähentäätyönpirstaleisuutta.Työryhmientaitiimientoiminnansuju-vuusonmyöstärkeääkotihoidononnistumiselle.Työnsuunnittelussamuunmuassa
42 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Ikämiehet kotoisasti keittiössä -pilottiryhmä Pirkkalassa oli hyvä esimerkki uudentyyppisestä, ennaltaehkäisevästä palvelutoiminnasta.
43Seniorityössä on imua
asiakastyöhönjaasiakkaidensaamaanpalveluaikaan,työntekijöidenmatka-aikoihinjasiirtymiinsekäasiakaslistojenlogistiikkaantuleekiinnittäähuomiota.Lähiesimiestentuleeollamukanatyöntekijöidenjaasiakkaidenarjessajajohtaatoimintoja.Kotihoidossakirjaaminenjamuunmuassalisääntynytmääräerilaisiaatk-ohjelmiavievättänäpäivänäentistäenemmänhenkilöstönjaesimiestentyöaikaa,muttasiitähuolimattakokohenki-löstöntyöpäivästätulisikohdistuasuurinosaasiakastyöhönjasenkehittämiseen,sekäesimiestenajastatyönjohtamiseen.Kotihoidonkehittämistyössäpäähuomiotulisikinkohdistuapalvelukäyntiensisällönjapalvelujenvaikuttavuudenparantamiseen.Tämävoipitkälläaikavälillämyösennaltaehkäistäpalvelutarpeitajavähentääkustannuksia.Onnistuneenkehittämistyöntuloksettulisisaadaosaksikokohenkilöstöntyöntulok-sellisuusarviointejajapalkitsemisjärjestelmää.
Näkökulmia ikääntyvien ihmisten palveluiden ja kotihoidon tulevaisuuteen
Ikääntyvienihmistenkotihoitoapohdittaessatulisikiinnittäähuomiotaentistäenemmänennaltaehkäiseväänjakuntouttavaantoimintaan,laaja-alaiseenpalvelutarpeenarvioin-tiin,palvelujensisällönkehittämiseen,kokonaisuuksienhallintaan,moniammatillisenyhteistyön,osaamisenjatiedonhyödyntämiseensekäjohtamisenkehittämiseen.Haas-teitaovatmyöspalvelutoiminnanmonikulttuurisuusjaerilaisetkielitaitovaatimukset,tietotekniikkaohjelmienyhteensopivuusjakäyttäjäystävällisyys,teknologiankehitys,erilaisetosaamisvaatimuksetjalaaja-alaisentutkimustiedonhyödyntäminen.Kuntienkotihoidonpalvelutoiminnansuunnittelussatulevinavuosinanähdäksenikorostuneese,ettäpalvelutoiminnassakaikilleasiakkailleeijärjestetäkaikkeavähän,vaanpalve-lutperustuvattarkointehtyynpalvelutarpeenarviointiinjayksilöllisestiräätälöityihinpalveluihin.Tällöinmyösosaasiakkaistavoidaanohjatamuualle,ennaltaehkäisevientaimuidenpalveluidenpiiriin.Asiakaslähtöisyydennäkökulmastatulisimyöskehittäävanhuspalveluitakoskevaakilpailuttamislainsäädäntöäja-käytäntöjäniin,ettäneolisivatjoustavia.Kunnissavoitaisiinjärjestäävanhustenpalvelutjakotihoitotukipalveluineenasiakkailleparhaallajamyösorganisaatiolletarkoituksenmukaisellajatehokkaallata-vallasiten,ettäikääntyväasiakasvoiitsevaikuttaahänelletuotettuunpalveluunjapää-töksentekoon.Palvelutvoitaisiinjärjestääkunnanomanatuotantonajayhteistyössäeripalveluntuottajienkanssa.
Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla -kehittämishankkeesta saadut hyödyt
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeeneräänätavoitteenaonollutkehittääso-siokulttuuristavanhustyötä,toteuttaahankkeeseenosallistuneidenkuntienvanhustyönjakotihoidonhenkilöstönkoulutusta,rohkaistakokeilutoimintaanjalisätävuorovaiku-tustavanhusten,opiskelijoidenjaammattilaistenkesken.Koulutustaonjärjestettymuunmuassaikääntyneidenravitsemuksesta,seksuaalisuudesta,unenlaadusta,eheyttävästävalokuvauksestajatoiminnallisistamenetelmistä.Hankkeensosiokulttuurisenvan-hustyönkehittämisentarkoituksenaonollutluodajarohkaistasekäsytyttääkipinöitäjakehittääerilaisianäkökulmiavanhustyöhön.Ontärkeääkysyävanhusasiakkailtajahenkilöstöltäitseltäänmitähehaluaisivat.Sosiokulttuurisenvanhustyöntavoitteenaontoimianiin,ettäpalvelunsaaja,ikääntynytkuntalainen,muuttuisiobjektistasubjektiksi,omanelämänsätoimijaksi,jokasanoomikäonhänelleitselleenparasta(Kurki2006).
44 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Työihmistenkanssaedellyttäämyösomanpersoonanjaitsensälikoonlaittamista.Hankkeentarkoituksenaonollutmyöskehittäätyöntekijöidenomiatyömenetelmiäjavoimavarojasekätiivistääyhteistyötäerilaistenihmistenkesken.Sosiokulttuurinenvan-hustyölisäätyönsisältöä,mielekkyyttäjakehittämisenmahdollisuuksia.AiP-hankkeenmottonaolikin:”Seniorityössäonimua!”HankkeenaikanaolemmesaaneetPirkkalassauusiaideoita,koulutustajaosallistuneetmyöskokeilutoimintaan”Ikämiehetkotoisastikeittiössä”.Toteutettukokeiluolimainioesimerkkisiitä,mitävoidaansaadaaikaanennaltaehkäisevässäpalvelutoiminnassa.Omaltaosaltanitoivon,ettäkoulutuksistajakokohankkeestaonotetturunsaastisiemeniä,jotkaitävätvanhustyönjakotihoidonkäytännöntyönkehittämisessä.
Lähteet
Bowling,A.2005.Ageing Well. Quality of Life in Old Age.OpenUniversityPress.
Engeström,Y;Niemelä,A-L;Nummijoki,J.&Nyman,J.(toim.)2010.Lupaava kotihoito. Uusia toimin-tamalleja vanhustyöhön.PS-Kustannus.
Jyrkämä,J.2003.Ikääntyminen, toimintakyky ja toimintatilanteet. Teoksessa:Marin,M.&Hakonen,S.(toim.)Seniori- ja vanhustyö arjen kulttuurissa.Juva:PS-Kustannus,94-103.
Jyrkämä,J.2008.Toimijuus, ikääntyminen ja arkielämä- hahmottelua teoreettismetodologiseksi viiteke-hykseksi. Gerontologia22,190-203.
Koivula,R.2009.Toimijuus ikääntyessä.Teoksessa:Pohjolainen,P.;Heimonen,S.(toim.) Toimintakyvyn laaja-alainen arviointi ja tukeminen.Oraita1/2009.Ikäinstituutti,30-36.
Kurki,L.2006.Sosiokulttuurinen innostaminen.Vastapaino,TampereenYliopistopainoOy-JuvenesPrint,Tampere.
Nummijoki,J.2010.Toiminta- ja liikkumiskyky porttina vanhusten toimijuuteen.Teoksessa:Engeström,Y.;Niemelä,A-L.;Nummijoki,J.&Nyman,J.(toim.)Lupaava kotihoito. Uusia toimintamalleja vanhus-työhön.PS-Kustannus.
Pohjolainen,P.;Heimonen,S.(toim.)Toimintakyvyn laaja-alainen arviointi ja tukeminen. Oraita 1/ 2009.Ikäinstituutti,30-36.
Rowles,G.D.;Chaudbury,H..Editors.2005.Home and Identity in Late Life. International Perspectives.
Tulle,E.2004.Rethinking agency in later life.Teoksessa:Tulle,E.(toim.)Old age and agency.NewYork:NovaSciencePublishers,175-189.
45Seniorityössä on imua
Toimintakyvyn käsitteestä
Toimintakyvynkäsiteonnoussutkeskeiseenasemaangerontologisessatutkimuksessajakäytännönvanhustyössä.Tietojakäytetäänmuunmuassaväestönterveydentasonmittaamisessa,yksilöidentyökyvyn,kuntoutustarpeenjaavuntarpeenarvioinnissasekäerilaisteninterventio-ohjelmienvaikutustenselvittämisessä.Toimintakyvynarvioinninperusteellavoidaanlöytääryhmiäjahenkilöitä,joilleonmahdollistakohdistaajokoehkäiseviäinterventioitataitukiohjelmia.Näintoimenpiteetpystytäänsuuntaamaanoikeillehenkilöille.
Toimintakykyäonmahdollistatarkastellamonellaeritasollajaerinäkökulmista(Poh-jolainen2007).Voidaanpuhuaerielinjärjestelmienjaelintentoimintakyvystätaialim-mallatasollasoluntoimintakyvystä.Laajimmillaantoimintakykyvoidaanymmärtäätoimintoina,joitaihminentoteuttaaosallistuessaanelämäneritilanteisiin.Useintar-kastelunäkökulmanaontoimintakyvynjaympäristönvälinensuhde.Arjenkäytännössäpuhutaantyökyvystä,selviytymisestäjokapäiväisistäaskareistataitoiminnastavapaa-ajanharrastuksissa.Perinteisestitoimintakykyonjaettukolmeenosa-alueeseen:fyysiseen,psyykkiseenjasosiaaliseen,jotkakuitenkinovatjatkuvastivuorovaikutuksessakeskenäänjatodellisuudessakiinteästisidoksissatoisiinsa.
Toimintakyky vanhuudessa tutkimuksen näkökulmana
Dosentti Pertti Pohjolainen
46 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Toimintakyky ja ikääntymismuutokset
Vanhenemisenmyötäetenkinfyysinentoimintakykymuuttuumonellatavalla,alkaensolutasollatapahtuvistaikääntymismuutoksistajapäätyenkokoelimistössäilmeneviinmuutoksiin.Viimekädessävanhenemismuutostenvaikutuksetheijastuvatmyösyksilönjaympäristönvälisiinsuhteisiinsekäikäihmisenkaikkiinpäivittäisiintoimintoihin.Seu-raavaksikuvataanlyhyestitoimintakyvynkannaltakeskeisimpiäikääntymismuutoksia.
Vanhetessaanelimistökuihtuujakuivuusekätoisaaltarasvoittuu.Yleensäläheskaikkienelintenominaispainotpienenevät.Voidaanarvioida,että30–40%esimerkiksisydämen,aivojen,keuhkojen,munuaistenjalihaksistonsoluistakatoaa80vuodenikäänmennessä.Solukatoeikuitenkaantapahdusamallalaajuudellakaikissaelimissä.Joillakinihmisilläsolukatotapahtuukeskushermostossa,toisillataasesimerkiksilihaksistossa.Solukadollaeikuitenkaanvälttämättäolevaikutustaelimistöntoimintoihinainakaanlepotilassa.Sensijaankuormitustilanteissa”solureservit”eivätuseinkaanenääriitäjaelimistöntoimintakykyalenee.
Toimintakyvynkannaltamerkittävimpiäovatsydämessä,verenkiertoelimistössäsekätuki-jaliikuntaelimistössätapahtuvatvanhenemismuutokset.Iänmukanasydämenmaksimisykealenee,iskutilavuus(sydämenyhdellälyöntikerrallapumppaamaveri-määrä)pieneneejasydänlihaksensupistumiskykyheikkenee(Kallinen2008).Nämämuutoksetvähentävätsydämentoiminnallistareservikapasiteettia,rajoittavatfyysistäsuorituskykyäsekäheikentävätelimistönkykyäsopeutuaerilaisiinkuormitustilanteisiin.Verisuonistossaseinämämuutoksetlisäävätvirtausvastusta.Suuretvaltimotjäykistyvätjaalaraajalaskimoidenseinämätveltostuvat.Sydämenjaverisuonistonmuutoksetjohtavatääreisverenkierronheikkenemiseen.
Lihaksistossatapahtuuikääntymisenmyötämoniarakenteellisiamuutoksia:lihasmassavähenee,sidekudoksenjarasvanmäärälisääntyy,lihassoluihinkasaantuulipofuskiini-pigmenttiäelins.ikäpigmenttiäjasidekudoslisääntyysekäsoluissaettäsolujenvälissä(Sipiläym.2008).Lihastensuorituskykyonparhaimmillaan20–30vuodeniässäjaalkaasenjälkeenjossainmäärinvähentyä.Merkittävästisealkaakuitenkinhuonontuavasta50–60ikävuodenjälkeen.Miehetpystyvättuottamaan70-vuotiaananoin80%janaisetnoin65%20-vuotiaidenmaksimivoimasta.
Ikääntymiseenliittyväluunhaurastuminen(osteoporoosi)alkaanoin40.ikävuodentienoillajajatkuuelämänloppuunsaakka(Suominen2008).Osteoporoosinesiintyminenonyleisempäänaisillakuinmiehillä.Iänmukananiveltenliikkuvuusvähenee.Tämäjohtuusiitä,ettänivelnesteenmääräväheneejatoisaaltasidekudoksenmääränivelissälisääntyy.Vanhojenihmistentoimintakyvynkannaltaniveltenliikkuvuudellaontärkeämerkitys.Rajoituksetniveltenliikelaajuuksissaaiheuttavatuseinsen,ettäikäihmisetjoutuvatluopumaanmonistatoiminnoista.
Hengitystoiminnotheikkenevätkeuhkoissajarintakehässätapahtuvienvanhenemis-muutostenseurauksena.Niistätärkeimpiäovatkeuhkojenpinta-alanpieneneminen,rintakehänelastisuudenaleneminenjahengityslihastenvoimanheikkeneminen.Van-henemineneikuitenkaanvaikutasanottavastinormaaliinlepotilanhengitykseen,vaanmuutoksetnäkyvätennenmuutamaksimaalisissahengitystoiminnoissa.
47Seniorityössä on imua
Ikäihmistentoimintakyvynkannaltaasennonylläpitoonelitasapainoonliittyvilläteki-jöilläontärkeämerkitys.Pystyasennonylläpitoonvaikuttavatmonetelinjärjestelmätjaniidenvälinenyhteistyö(Era1997).Järjestelmänmonimutkaisuussaattaakinollayksisyysiihen,ettäsentoimintaiänmukanaheikkenee.Tasapainoonvaikuttavataistit,ennenmuutanäköaisti,asennonkorjauksistavastaavalihaksistojaeritoimintojenkoordinoin-nistavastaavakeskushermosto.Kaikissanäissäelinjärjestelmissätapahtuuvanhenemiseenliittyviämuutoksia,jotkaovathaitallisiakehonasennonhallinnankannalta.
Psyykkinen ja sosiaalinen toimintakyky
Fyysinen,psyykkinenjasosiaalinentoimintakykyovattiiviissäjajatkuvassavuorovaiku-tuksessakeskenään.Esimerkiksisosiaalisessavuorovaikutuksessatoimintojenperusteellasaadutkokemuksetmuokkaavatyksilönminäkäsitystä(Ruoppila2002.)Sitoutumallajaosallistumallaihminenvoisiisvahvistaajatoteuttaaitselleenmerkityksellisiäsosiaalisiarooleja,jotkaedelleenkinvaikuttavathänenitsetuntoonsa,arvostukseensajayhdenkuu-luvuudentunteeseensa(Tiikkainen&Lyyra2007).
Psyykkinentoimintakykyvoidaanmääritelläkyvyksisuoriutuaerilaisistaälyllisistäjahenkistäponnisteluavaativistatehtävistä(Ruoppila&Suutama1994).Seeiolevainyksilönomaisuus,vaanonainasidoksissaympäristöön.Psyykkisessätoimintakyvyssäontärkeääyksilönjahänenelin-jatoimintaympäristönsävälinenvuorovaikutussuhde.Psyykkistätoimintakykyävoidaanparhaitenarvioida,kuntunnetaanyksilönelämänolennaisimmatpuitteet,asuin-jaelinympäristösekävirallinenjaepävirallinensosiaalinenverkosto,jotkatukevatyksilöäselviytymäänpäivittäisenelämänasettamistahaasteista.
Toimintakyvyneriosa-alueistasosiaalinentoimintakykyjasenmääritteleminenonkaik-keinongelmallisin.Sosiaalisentoimintakyvynkäsitteelleeioleolemassayksiselitteistämääritelmää,joskinuseitaerilaisiamallejajateorioitaonesitetty.Epämääräisyydestähuolimattasosiaalistatoimintakykyäarvioidaanjaarvioitakäytetäänhyväksipäätök-senteossavanhustyössäpäivittäin.
Sosiaalinentoimintakykyonyhtäältäkykyätullatoimeenyhteiskunnassavallitsevienarvojenjanormienmukaisesti,jatoisaaltaselviytymistäarkipäiväntoiminnoista,vuo-rovaikutussuhteistajaomantoimintaympäristönrooleista(Sosiaalityönsanasto2002).Joissakinmääritelmissäpainotetaanyksilönresursseja,rooleja,sosiaalisiataitojataisuhdettayhteiskuntaan(Heikkinen1987,Pohjolainen1990,Rissanen1999).Sosiaalisentoimintakyvynarviointitehdäänyleensätutkimushaastatteluna,lomaketutkimuksenataihavainnoimalla.Sellaisiakunnallisiapalveluja,joihinpitäisiliittyäsosiaalisentoimin-takyvynarviointi,ovatkotipalvelu,kotisairaanhoito,yhdistettykotihoito,omaishoidontuki,päivätoiminta,tavallinenpalveluasuminen,tehostettupalveluasuminen,vanhainkotijaterveyskeskuksenvuodeosasto(Voutilainen&Vaarama2005).
48 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Päivittäisistä toiminnoista selviytyminen
Toimintakyvylläsuhteessajoihinkintehtäviinymmärretäänesimerkiksiiäkkäänhen-kilönkykyäselviytyäpäivittäisistäaskareistaan.Nevoidaanjakaapäivittäisiinperustoi-mintoihin(physicalactivitiesofdailyliving,PADL)jatoisaaltakykyynhoitaaerilaisiaasioita(instrumentalactivitiesofdailyliving,IADL).PADL–toimintojaovatesimerkiksisyöminen,pukeutuminen,peseytyminen,liikkuminensisällä,liikkuminenulkonajaWC:ssäkäyminen.IADL-toimintojaovatesimerkiksilääkkeidenitsenäinenkäyttö,pu-helimenkäyttö,ruuanvalmistus,raha-asioidenhoitojapyykinpesu.Viimeksimainituttoiminnotedellyttävätpaitsifyysistätoimintakykyä,myössosiaalisiataitojajapsyyk-kisiävoimavaroja.VaikeudetjaavuntarveilmenevätyleensäensinIADL-toiminnoissajavastamyöhemminPADL-toiminnoissa(Laukkanen2008).Päivittäisiintoimintoihinvaikuttavatsairaudet,elämäntapajavanhenemisprosessit,joidenmerkitysnäkyyfyysisen,psyykkisenjasosiaalisentoimintakyvynalueilla(Heikkinen1997).
Ympäristönasettamatvaatimuksettoimintakyvylleovaterilaisetriippuensiitä,asuukotutkittavamaallavaikaupungissa,omakotitalossavaikerrostalossa,palvelutalossavaivanhainkodissa.Samoinyksilöidenvälillätoimintakyvyssäsaattaaollasuuriaeroja.Toi-mintakykyeiainavälttämättähuononeikääntymisenmyötä,vaanjoissakintapauksissasevoijopaparantua,jolloinavuntarvevähenee(Laukkanen2008).Kohentunuttoimintakykysaattaaollaseuraustaesimerkiksisitäheikentäneenvammantaisairaudenparanemisesta.Henkilövoisopeutuatilanteeseen,eikäkoeenäätoimintakykyäänheikentyneenä,vaanarveleesenolevanikäänkuuluvallatasolla.Kompensaatiokeinojentaiapuvälineidenkäyttöjaympäristönmuutokset(esimerkiksipalvelutaloonmuutto)saattavatselittääsen,ettätoimintakykyonreaalisestiparantunut.Ikäihmisenomattavoitteet,puolisontailastenaputaiulkopuolisentuensaaminenjavastaanottaminenratkaisevatviimekädessäsen,millaisellatoimintakyvylläonmahdollistaselviytyäkotona(Laukkanen2008).
Terveys ja toimintakyky
Terveydenjatoimintakyvynvälistäyhteyttäkuvaamalli, jossaterveysymmärretäänyksilöllisentoimintakyvyn,ympäristönasettamienvaatimustenjaihmisenitselleenasettamientavoitteidenvälisenätasapainona(Pörn1993).Yksilöntoimintakyvynhei-kentyessäikääntymisenmyötävoidaantasapainonsäilyttämistätavoitellamoninerikeinoin(Heikkinen2002).Fyysistätoimintakykyävoidaanparantaakuntoutuksenkeinointaikompensoidamenetettyätoimintakykyäesimerkiksierilaisillaapuvälineillä.Sosiaalisenympäristöntukeavoidaanlisätäjafyysistäympäristöämuuttaaniin,ettätoimintakyvyltäänheikentynytvanhusvoisiinäelää.Toisaaltaikäihminenvoimuuttaatavoiteprofiliaanniin,ettähänpystyysaavuttamaanasettamansatavoitteetheikenty-neelläkintoimintakyvyllä.
Terveydessäeisiisolekysepelkästäänyksilönsairauksistatainiidenpuuttumisesta,eikätoimintaresurssienvähenemisestä,vaanmyöshänentavoiteprofiilistaansekäympäristönfyysisistäjasosiaalisistaominaisuuksista.Terveysontasapainomainittujentekijöidenvälillä.Terveysjatoimintakykykytkeytyvättoisiinsajaovatosittainsisäkkäisiäkäsitteitä.Näinterveyteenvaikuttavatyksilöllisentoimintakyvynlisäksiyksilönomatavoiteprofiilijaympäristötekijät.Edellämainittujentekijöidenvaikutuksestajaniidenvälistensuhtei-denseurauksenaterveysvoiparantua,huonontuataisäilyäennallaan.
49Seniorityössä on imua
Toimintakyvyn laaja-alainen arviointi ja tukeminen
Ikäinstituutissaonkehitettytoimintakyvynlaaja-alainenarviointi-jatukimalli,jossahuomioidaantoimintakyvynfyysinen,psyykkinen,sosiaalinenjakokemuksellinenulottuvuus(Heimonen2009).Fyysisentoimintakyvynarviointiperustuuerilaisiinmittauksiinsekätutkittavanomiinjaulkopuolisenarvioitsijannäkemyksiinikäihmisenfyysisestäkunnosta.
Arvioinnissapsyykkinentoimintakykyheijastuuhaastattelukysymyksissä,jotkakuvaavathaastateltavanpystyvyyttäjatavoitteita,elämänhallintaa,elämäntarkoituksellisuudenkokemustajavoimavaroja.Sosiaalinentoimintakykynäyttäytyyhaastattelussakysy-myksissä,jotkakoskevatsosiaalisenverkostonlaajuuttasekähaastateltavanettähaas-tattelijanmäärittelyäsosiaalisestatoimintakyvystä.Ikääntynytihminenmääritteleeitsetilannettaanjaarvioiarkiselviytymistään,jolloinkoettutoimintakykyonkokomallialäpileikkaavanateemana.
Toimintakyvynarvioinninkeskiössäonikääntyneenihmisenomakokemustoiminta-kyvystäänjaselviytymisestään.Arviointi-jatukimallintavoitteenaontulostenhyödyn-täminenvanhuksenarjessa.Tarkoituksenaonarviointiinperustuenkehittäätoiminta-kykyätukeviatoimenpiteitäjatukiohjelmia.Tässäkehittämistyössätärkeitätekijöitäovatikäihmisenomattavoitteettoimintakyvynylläpitämisessäjahänennäkemyksensätukiohjelmanmerkityksestä.Niidenperusteellasuunnitellaanerilaisiatoimintojajatukiohjelmia.
Toimintakykynäkökulma AiP–projektissa
PirkanmaallatoteutetussaAktiivisestiIkääntyenPirkanmaalla-projektissatoimintaky-kynäkökulmaolikeskeisessäasemassa.Projektintavoitteissatodetaan,ettäkeskeisenäkoulutuksenjakehittämisenteemanaonikääntyneidentoimintakyvyntukeminenhuo-mioimallaheidänfyysiset,psyykkisetjasosiaalisetvoimavaransa.Tämänäkemystuleehyvinlähelleniitäajatuksiajapohdintoja,jotkaovatesilläIkäinstituutinlaaja-alaisentoimintakyvynarviointi-jatukimallissa.AiP-projektintoimintaperustuuyhteisoppimis-jakehittämismalliin(ks.kuviosivulla14),jossakonkretisoituvathankkeenkehittämistee-mat.Mallissatoteutuuvanhustyönammattilaisten,opiskelijoidenjaopettajienyhteistyöaidossatoimintaympäristössä.ToimintakykyynliittyviäAiP-projektinkehittämisteemojaovatmuunmuassa”Ikääntyneidenkaatumisenehkäisy”,”Musiikkiikääntyneidenelämänrikastuttajana”ja”Ikämiehetkotoisastikeittiössä”.Nämäprojektinpuitteissakehitetyttoimintamuodotonkuvattutarkemmintoisaallatässäraportissa.Edelläesitettytoimintakyvynlaaja-alainenarviointi-jatukimallitarjoaahyvänteoreettisenperustanAiP-projektissatoteutetuilletoimintamalleille.
50 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Lähteet
Era,P.1997.Havaintomotoriikan ja kehon asennon hallintakyvyn muutokset vanhetessa ja liikunta. Teoksessa:Era,P.(toim.).Ikääntyminen ja liikunta. Liikunnanjakansanterveydenjulkaisuja108,Jyväskylä:LIKES,49–62.
Heikkinen,E.1997. Iäkkäiden ihmisten terveys, toimintakyky ja elämänlaatu. TeoksessaEra,P.(toim.)Ikääntyminen ja liikunta,Liikunnanjakansanterveydenjulkaisuja108. Jyväskylä:LIKES,1–16.
Heikkinen,E.2000.Terve vanheneminen – utopia vai realistinen mahdollisuus? Teoksessa:Heikkinen,E.&Tuomi,J.(toim.)Suomalainen elämänkulku.Vantaa:Tammi,216–234.
Heikkinen,R-L.1987.Sosiaalinen toimintakyky I.Gerontologia2:32–43.
Heimonen,S.2009.Toimintakyvyn arviointi ja tukeminen. Teoksessa:Pohjolainen,P.&Heimonen,S.(toim.)Toimintakyvyn laaja-alainen arviointi ja tukeminen.Helsinki:Ikäinstituutti,6–16.
Kallinen,M.2008. Kestävyys. Teoksessa:Heikkinen,E.&Rantanen,T.(toim.):Gerontologia.2.painos.Tampere:Duodecim,120–128.
Laukkanen,P.2008.Päivittäisistä toiminnoista selviytymistä arvioivat haastattelu- ja kyselytutkimukset.Teoksessa:Heikkinen,E.&Rantanen,T.(toim.):Gerontologia.2.painos.Tampere:Duodecim,294–308.
Pohjolainen,P.1990.Toimintakyky ja vanheneminen. TeoksessaHervonen,A.&Pohjolainen,P.(1990) Gerontologian ja geriatrian perusteet,Tampere:Lääketieteellinenoppimateriaalikustantamo,191–202.
Pohjolainen,P.2007.Vanheneminen, terveys ja toimintakyky.Teoksessa:Pohjolainen,P.ym(toim.) Terveys suomalaisessa yhteiskunnassa – ennen, nyt ja tulevaisuudessa, TampereenDosenttiyhdistyksenjulkaisujan:o2,Tampere,67–87.
Pörn,I.1993.Health and adaptedness.TheoreticalMedicine14:295–303.
Rissanen,L.1999.Vanhenevien ihmisten kotona selviytyminen. Yli 65-vuotiaiden terveys, toimintakyky ja sosiaali- ja terveyspalveluiden koettu tarve. ActaUniversitatisOuluensis.Oulunyliopisto.
Ruoppila,I.2002. Psyykkisen toimintakyvyn tukeminen. Vanhuuden voimavarat. Helsinki:Tammi,119–150.
Ruoppila,I.&Suutama,T.1994.Psyykkisen toimintakyvyn muutokset vanhetessa.Teoksessa:Kuusinen,J.ym(toim): Ikääntyminen ja työ.Juva:WSOY–Työterveyslaitos,58–75.
Sipilä,S,Rantanen,T.&Tiainen,K.2008.Lihasvoima. Teoksessa:Heikkinen,E.&Rantanen,T.(toim.):Gerontologia.2.painos.Tampere:Duodecim,107–119.
Sosiaalityönsanasto.2002.Stakes.Luettu1.4.2006.www.stakes.fi/oske/terminologia/sanastot/sostyo.htmluettu1.4.2006
Suominen,H.2008. Luuston kunto.Teoksessa:Heikkinen,E.&Rantanen,T.(toim):Gerontologia.2.painos.Tampere:Duodecim,102–106.
Tiikkainen,P.&Lyyra,T.2007.Sosiaaliset suhteet.Teoksessa:Lyyra,T.,Pikkarainen,A.&Tiikkainen,P.(toim.)Vanheneminen ja terveys.Helsinki:Edita,70–86.
Voutilainen,P.&Vaarama,M.2005. Toimintakykymittareiden käyttö ikääntyneiden palvelutarpeen ar-vioinnissa.Raportteja7/2005.Helsinki:Stakes.
Luku 3 Hankkeen helmet
52 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeen(AiP)lähtökohtanaonollutennaltaeh-käiseväjavoimavaralähtöinenvanhustyö.Tavoitteenaonollutrikastuttaajakehittäävanhustyönammattilaistenosaamistajatoimintamalleja.Hankkeessatoteutetutkou-lutuksetovateritavoinliittyneetkokonaisvaltaiseenikääntyneentoimintakyvyntuke-miseensiten,ettätyöntekijöitäonrohkaistukehittämäänomaatyötään–vaikkakuinkapienimuotoisesti.Toimintamallintoivottiinsiirtyvänasiakkaanomienvoimavarojentukemiseenarjessa.
Sosiokulttuuriseninnostamisenkoulutustenteoreettisetlähtökohdatliittyvätsosiaali-pedagogiikkaan,jossatärkeinäarvoinaovathumanistisetperiaatteet:jokaisenihmisenainutkertaisuussekäyhteinenerisukupolvetyhdistäväihmisyys.Tällaistatyöorientaatiotailmentääetiikankultainensääntö:kaikkiminkätahdotteihmistentekevänteille,tehkääteheille.Halusimmekoulutuksiimmesyvällisenarvolähtökohdan,jokaonmuotoutunutmeillepitkäntyöuranaikana.Työparinaedustimmesosiaalityön(Sirpa Tietäväinen)jatoiminnallistenmenetelmien(Merja Repo)osaamistaseniori-javanhustyössä.Olemmetoteuttaneetyhteisopetustatälläalueellaaikaisemminkin.Nytkuitenkinvalitsimmeentistäselkeämminsosiokulttuurisentyöotteenvanhustyössä.
TästäkoulutuskokonaisuudestaontehtyTAMKinsosiaalialankoulutusohjelmassaopinnäytetyö”Antaalisäävoimavarojatehdätyötä!”Sosiokulttuurineninnostami-nen–koulutusosionarviointiosanaAktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hanketta.”(Heikkilä&Korhonen,2010).Opinnäytetyönaineistonaolisähköpostinkauttalähetettye-lomakekyselykoulutuksissaolleille.Vastausmääräjäipieneksi(N=29),muttatoisaaltatuloksetosoittivat,että29osallistujastasuurinosapystyihyödyntämäänmenetelmiäomassatyössään.
Sosiokulttuurinen innostaminen- voimaannuttavia välineitä vanhustyöhön
Yliopettaja Sirpa Tietäväinen & lehtori Merja Repo
53Seniorityössä on imua
LeenaKurjen(2008)mukaansosiaalipedagogiikankulmakivetovatsosiaalinen,kulttuu-rinenjapedagoginenulottuvuus.Näitäyhdistäälämminjainnostavatyöote.Sosiaalinenmerkitseetässäihmistentoimimistayhdessäjalähimmäisentarvetta.Kulttuurinensisäl-täämoniaaineksiajokaisenomistakulttuurisistamerkityksistä-vaikkapasamastumistamaaseuduntaierilaistenuskontojenelämäntapoihin.Tässäyhteydessäasiakkaanarjenkulttuurionkeskeistä–sekäsiihenliittyenmonipuolinentoimintajaluovuus.Peda-goginenulottuvuuskorostaaihmisenkykyäkasvaakaikissaelämänvaiheissaan.Tässäyhteydessäsetarkoittaamyösiäkkäänihmisenoikeuttaosallistuakaikkeenyhteiskunnal-liseentoimintaanomienkykyjensämukaanjasaadatukeatähän.Sosiaalipedagogiikassatukeaannetaansosiokulttuuriseninnostamisenavulla.Kutentermisosiokulttuurineninnostaminenilmaiseeasian:toimijoillaitsellääntulisiollakykyäinnostua,jottavoisiinnostaamuita.
Niinpäkoulutusjaksommealkoivatperehdyttävänluennonjälkeenyhteiselläsosio-kulttuurisellatoiminnalla.Näkemyksemmemukaanontärkeääsaadaitsekokemuksianäistämenetelmistä,jottavoiomakohtaisenarvioinninpohjaltakokeillamenetelmiäomienasiakkaidensakanssa.Kunitsesaakokemuksensiitä,mitentoimintavirittääke-hoajamieltä,varmistuvattoiminnallistenmenetelmienvoimaannuttavatmerkitykset.Ydinsisältönätoiminnassammeonkokonaisvaltainenihmiskäsitys,jonkaperusmuodotovatkehollisuus,tajunnallisuussekäsituationaalisuus–ihminenelääsamanaikaisestisuhteessamoniintilanteisiin,eriaikoihin,kulttuureihinjne.
Opetustilanteissatulisituottaakokemus,jossanämäkaikkiovatläsnä.Useintietopuoli-sessaopetuksessakorostuvatvainmieleen,ajatuksiinjatietoihinliittyvätseikat.Meidänopetustilanteissammeolivatainamonintavoinmukanakaikkiperusmuodot-erityisestikehollisuus.Kehollisuuskuuluimuunmuassailoisenanaurunayhteisissäharjoituksissa–senvirittijokumieltäiloisestiliikuttavatilanne.Sinälläänkoulutusiltapäivistämuodostuiarkistatyöpäiväävoimaannuttaviakokemuksia.Tavoitteenaoli,ettätyöntekijätkokeilevatomienasiakkaidensakanssajoitakinkäyttämiämmemenetelmiätaiarjessamahdollisiamuistelutuokioita.Kokemuksettästäjaettiinseuraavallatapaamiskerrallamuille.
Koulutuspäiviensisältöihinliittyimyösvalokuvatyöskentelyäeritavoin.TyöskentelynpohjanakäytettiinMiinaSavolaisenkehittämänVoimauttavavalokuva-menetelmäneriosa-alueita,kutenalbumityöskentelyä,arjenkuvaamistajaomakuva-työskentelyä.Albumityöskentelysoveltuuerinomaisenhyvinmyöskotihoitoon.Muutahaneitarvitakuinasiakkaanomatkuva-albumit,niidenkatseleminenjakuvistakeskusteleminen.Tärkeintäon,ettätyöntekijäosoittaaaitoakiinnostustaasiakkaanelämääkohtaan.Va-lokuvienavullarakennettuelämänpolkuasiakkaastavanhainkodissataipalvelutalossatekeevanhukseneletynelämänmyöskaikilletyöntekijöilletodeksi,”elettyonennenkin”.
Vanhustyönammattilaistentuleekuitenkintutustuaensinomiinalbumeihinsaymmär-tääkseenmitenvahvakokemusomienerielämänvaiheissaotettujenkuvienkatseleminenon.Näitäkokemuksiatyöntekijätjakavatsittenpienryhmissätoisilleen.Tätäkauttasyn-tyyyhteisöllinenkokemussiitä,ettämeilläkaikillaonomatkipupisteemme,surummejailomme.Keskustelemallaniistämuittenkanssa,elämäntaakatikäänkuinkevenevätjaonnenhetketvahvistuvat.
54 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Oriveden kotihoidon valokuvaryhmäläiset ihailevat työnsä ”tähtihetkiä” ja muistelevat asiakkaitaan vuosien varrelta.
Tässämuutamiaesimerkkejätyöyhteisöissätehdyistäkehittämistöistä: Kaksityöntekijääinnostuitekemäänkirjaneräästäasiakkaastaan,jollaoliollutvarsinvaiheikaselämä,jostahänkertoilimielellään.Työntekijätkirjasivattarinoittamis-menetelmän(jotakutsutaanmyössaduttamiseksi)avullahänenkertomuksiaanjaliittivätkirjaanasiakkaanvalitsemiakuvia.Tällainenkirjaonhienoreittiasiakkaanmaailmaanmuillekintyöntekijöillejatietystimyösomaisillearvokastekojamuisto.
Arjenkuvaamisenalueeltakaksityöntekijääkuvasieräänasiakkaanpäivän,kuinkahänherääaamulla,suorittaaaamutoimetjamatkustaapalvelubussillapalvelutaloon,saunoojasyösielläjapalaatyytyväisenäkotiinsalepäämään.Samallatulidokumentoiduksimyöstyöntekijöidenerilaisiatyötilanteita.Neovattyönydintä,jotaniinharvoinontehtynäkyväksi.KuvasarjasainimekseenTimonpäivä.
Omakuva-työskentelyssäammattilaineninnostierästämuistihäiriöistänaisryhmääkuvattavaksierilaisenrekvisiitan(hattuja,huivejajahuulipunaa)avulla.Vanhuksetrentoutuivatjalöysivätitsestäänleikillisyyden.Tämänkuvaustuokionjälkeenheuskal-tautuivatkuvattaviksiilmanmitäänrooleja,ihanomanaitsenään.
Uusia työvälineitä omaan toimintaan
Tällaisessakoulutus-jakehittämishankkeessaeivoilisätätyöntekijöidenresurssejaasiakastyöhön,vaanpainopisteenäonhalutuodajokaisellekäyttökelpoisiatyövälineitäomaantyöhönsä.Lähdimmeliikkeellesiitä,mitenoppiapienimuotoisiavoimavaraläh-töisiämenetelmiä,joitavoisoveltaaasiakkaankotona,palvelutalossataivanhainkodissa.Vanhanihmisenminuuttajaitsetuntoavoivahvistaapienilläasioillajasamallarikastaa
55Seniorityössä on imua
omaatyötään.Keskeisenätyöntavoitteenaonaktiivinen,luovajaonnellinenvanhuus.Vahvistamallaikäihmisenkokonaisvaltaistahyvääoloamielekkäällätoiminnallavoidaansiirtääajatuksiafyysisistäsairauksistamuuhunolemiseen(Tietäväinen,2003).
Samaanaikaanonsyytämuistaa,ettäjokaisellavanhallaihmiselläonoikeusvalitaitseelämäntyylinsäja-tapansa.Toinenihmineneivoi”määrätä”toimintaa,jonkavanhaihminenkokeevieraaksi.Työntekijänvastuullejäänäissätilanteissaikäihmisellean-nettavatuki,rohkaisujaapu.Työntekijäeionnistutässä,joshäneioleitseinnostunuttällaisestatyötavasta.
LeenaKurki(2008,73)toteaamuutamiakeskeisiäasioitasosiokulttuurisesta innostamisestavanhustyössä:
• Innostaminen turvaa kaikkien oikeudet kulttuuriin ja koostuu sellaisistakäytännöistä,jotkasaavataikaanaloitteellisuuttajaosallistumista.
• Innostaminenvahvistaatoimivienryhmienmuodostumista.
• Innostaminenperustuusuunnitteluunjapäämäärätietoiseentoimintaan.
LeonieHohenthal-Antin(2009)onmerkittäväluovanmuistelutyönkehittäjäSuomessa.Hänyhdistäämuistelutyöntaidegerontologiaan-sosiokulttuuriseentoimintaanjaonitsetästätoiminnastaupeamalli.Häntoteaa,ettäluovamuistelutyöonammatillinenmenetelmä,jotavoikäyttääkaikkienkanssajamonintavoin.Tämätarkoittaa,ettävanhustyönammattilaistentuleekäyttäämuistelutyönmahdollisuuksiatavoitteellisestijaherkällätyöotteella.Tavoitteetvoivatliittyäihmisenpsykologisiinkehitysvaiheisiin:vanhuudenkehitystehtävänäErik.H.Eriksoninmukaanoneheytyminen,eteneminentoivonjaepätoivonkysymystenääreltähyväksymäänelämänsäerivaiheet.Hohenthalkorostaa,ettävoimavarattulevateheydentunteesta.Tällöinmuisteluunliittyviäteemo-javoivatollavaikeatkinasiat,joitavanhaihminenhaluaa”sovittaa”luopumallaniistä.Lisäksimuistotyöskentelyantaauusiavoimia.Hohenthal(2006,2009)painottaa,ettävanhuusvaiheessatapahtuuuseinlaadullinenmuutos,jolloinluovaminätuleeesiin.Suorituskeskeisenelämäntilalletuleehalutoimiamuidenkanssayhdessä.Vanhojenihmistenarjessatörmätääntoistuvastifyysisiinesteisiinympäristössä–näidenesteidenlisäksihuomiotatulisikiinnittäähenkiseenesteettömyyteenjahyväksyävanhanihmisenirtautuminennormeista–antaalupaollajuurisellainenkuinhänhaluaaolla.
Pyrimmetoimimaankoulutuksiinosallistuneiden(noin150henkilöä)kanssajuurisamallatavalla,kuinajattelimmeheidänvoivantoimiaomienasiakkaidensakanssa.Tavoitteenaoliarkista,mukavaajayhteisöllistäjakamistaleppoisassailmapiirissä.Ko-keilimmemuisteluamonintavoin.Ensinlähdettiinrakentamaanomaatarinaasiitä,mitentultiinlähteneeksivanhustyöhön.
Heikkilän&Korhosen(2010,40)opinnäytetyönmukaankoulutustuottierityisestirohkeuttakokeillajakäyttäämuistelunmahdollisuuksiaarkisessatyössäkotihoidossajalaitoksessa. Hämeenkyrönkunnanvanhainkodinhoitajatkertoivatkokeilleensa”välitehtävänään”muisteluavanhojenesineidenavulla.Eräshoitajakokosikodistaanjasukulaisiltamuutamiavanhojaesineitä.Mukanaolipyykkilautaa,pitsiliinaa,kupparin-sarvea.Matkalaukullinenmuistojenesineitäkiersisittenosastoiltatoisillejaainasevirittimontakeskustelua.Erinomainenesimerkkimuisteluntoteuttamisestaarjenvirkistykseksi
56 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
oliesineidenkierrättäminenosastoltatoiselle.NäinmielenkiintoinenmuistelutuokiomahdollistuimonilleKurjenmäkikodinvanhuksillejahoitajille.Koulutukseenosallis-tuimoniltapaikkakunniltauseitatyöntekijöitäjayhteistäideointiaolisitärkeätäjatkaa.Tällätavallavoimavarojavahvistavatyöoteyleistyyvanhustyössä.
Heikkilän&Korhosen(2010,52–53)opinnäytetyönmukaanvanhustyönammattilai-setovatkokeneetmyösvanhusasiakkaidensaaneenkoulutuksistamonenlaistaantia.Esiinonnoussutesimerkiksiseuraaviaasioita:asiakkaidenrauhoittuminen,ryhmienaktivoituminen,yhdessäkeskusteleminensekäasioidenjamuistojenjakaminen.Myöstyöntekijätkokevatrohkaistuneensatoteuttamaanmenetelmiäkäytännössä.Osallistujatovatkiinnittäneethuomiotamyöskommunikoinninhelpottumiseenmuistihäiriöistenasiakkaidenkanssa.
Lähteet
Halkola,U.,Mannermaa,L.,Koffert,T.&Koulu,L.(toim.)2009. Valokuvan terapeuttinen voima.Hel-sinki:Duodecim.Heikkilä,H.&Korhonen,P.2010”Antaa lisää voimavaroja tehdä työtä!” Sosiokulttuurinen innostaminen – koulutusosion arviointi osana aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla -hanketta.” TAMKinsosiaalialankoulutusohjelmanopinnäytetyö.Hohenthal-Antin,L.2009.Muistot näkyviksi. Muistelutyön menetelmiä ja merkityksiä.Kurki,L.2008.Innostava vanhuus. Savolainen,M.2009.Maailman ihanin tyttö.Helsinki:BlinkEntertainmentOy.Tietäväinen,S.2003.Yksilöllisyys ja sosiaalinen vanhustyössä. Vaihtoehtoja medikalisaatiolle.PIRAMKinjulkaisusarjaA.Tutkimuksetjaselvitykset.Nro6.
Entisajan työhön ja kotiin liittyviä muistelua virittäviä esineitä Kurjenmäkikodissa Hämeenkyrössä.
57Seniorityössä on imua
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeentavoitteenaolikehittääennaltaehkäisevääjavoimavaralähtöistäseniori-javanhustyötäyhdessäTAMKinmonialaisenopetuksenkanssa.TAMKinfysioterapeuttikoulutuksenIkääntyneidenfysioterapia-opintojaksototeutettiinosanahankettalukuvuosina2008–2009ja2009–2010.EnnenAiP-hankettafysioterapeuttiopiskelijatolivatosallistuneetTAMKinTutkimus-jakehitysyksikönmeneilläänoleviinprojekteihinpääasiassakäytännönharjoitteluissaan.NäinäkahtenalukuvuonnaAiP-hankeliitettiinkiinteästifysioterapianopetussuunnitelmaanjaikään-tyneidenfysioterapianopintojaksoon.TässäartikkelissakuvataankyseisenopintojaksontoteutumistakonkreettisenaosanaAiP-hanketta.
SuomenFysioterapeutitryonmääritellytikääntyneidenfysioterapiankuntoutuksenalueellatapahtuvaksifysioterapeutinammatilliseenkoulutukseenperustuvaksitoimin-naksi,jonkatavoitteenaonylläpitääjaedistääikääntyneenliikkumis-jatoimintakykyätaihidastaasenheikkenemistä.Tähänpyritäänterveyskasvatuksen,terapeuttisenhar-joittelunsekämanuaalisenjafysikaalisenterapiankeinoin.
Fysioterapiaperustuufysioterapeutin,ikääntyneenjahänenläheistensäyhdessämäärit-tämienliikkumis-jatoimintakyvynongelmienanalyysiinsekäterapianjakuntoutuksensuunnitteluunjaarviointiin.Tavoitteenaon,ettäikääntynytsaavuttaaparhaanmah-dollisenliikkumis-jatoimintakyvynselviytyäkseenjokapäiväisenelämänhaasteista.Ikääntyneidenfysioterapiaatuleetoteuttaamoniammatillisenayhteistyönä.AiP-hankeantoiopiskelijoillekonkreettisenmahdollisuudenosallistuamoniammatilliseenyhteis-työhönjoopintojenaikana.
Lehtori Irmeli Ahonen & lehtori Liisa Sittig
Hanke oppimisympäristönä ja opetussuunnitelmassa
– Ikääntyneiden fysioterapia -opintojakso
58 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Fysioterapiaa opiskellaan ongelmaperustaisen pedagogiikan mukaan
FysioterapeuttikoulutustoteutetaanTAMKissaongelmaperustaisenoppimisen(problembasedlearning=PBL)mukaisesti.Työelämänsisältöalueitaopiskelutehtävinäkäyttäväongelmaperustainenoppiminenvalmistaaopiskelijoitamuuntuviatarpeitavastaavaanitsenäiseenopiskeluunjaomanammatillisenosaamisensekäomanammattialankehit-tämiseen.Fysioterapeuttikoulutuksessakorostuukunkinopiskelijanhenkilökohtainenammatil-lisenkasvunprosessi.Senlähtökohtanaonopiskelijalleennenkoulutuksenaloittamistakarttunutosaaminen.Prosessivaihteleeyksilöllisestisekäoppimisympäristöjenettäsosiaalisenjakulttuurisentilanteenmukaan(kuvio3).
Ensimmäisenäjatoisenaopiskeluvuonnaopiskellaanfysioterapianydinalueitajaniidensoveltamistakäytännössä.Kolmasopiskeluvuosiantaaopiskelijallevalmiuksiatoimiaikäihmistenfysioterapiassa,jolloinopiskelijaosaakliiniseenpäättelyynperustuensuun-nitellajatoteuttaafysioterapiaaitsenäisemminyhdessäasiakkaanjahänenviiteryhmiensäkanssa.
Ikääntyneiden fysioterapia -opintojakson ja hankkeen samansuuntaiset tavoitteet
Ikääntyneidenfysioterapianopintojaksontavoitteetovatoppimisperustaisetjasisältävätseuraaviateemoja:opiskelijaosaakuvataikääntymisenmukanaantuomiaelämänmuu-toksiajavanhenemistasekäasemaayhteiskunnassajatietääikäihmisillesuunnatuistapalveluista.Opiskelijaosaamyöstutkimustietoonpohjatentestatajaohjataikääntyvääasiakasta,omaistataimuutahenkilökuntaaliikkumista,toimintakykyäjahyvinvointi-teknologiaakoskevissaasioissa.Tämäsisältäämuunmuassaapuvälineidenkartoituksen,valinnanjakäytönohjauksensekärakennetunympäristönesteettömyydenjasaavutet-tavuudenarvioinnin.
Opiskelijapystyysoveltamaanaiemminmainittujasisältöalueitamyösmuistihäiriöisenhenkilönitsenäisenselviytymisenarvioinnissajatukemisessasekäottamaanhuomioonlääkityksen,ravinnonjapäihteidenmerkityksenikääntyneentoimintakyvynmuutoksissa.
Kuvio 3. Ammatillisen kasvun prosessi.
59Seniorityössä on imua
OpiskelijanosaamisentavoitteetsoveltuivathyvinAiP-hankkeenlähtökohtiinjaopiskeluntavoitteetpalvelivathankkeensisällöntoteutumista.Hankkeenkauttaopetussisältöihinlisättiinvieläikääntyneidenkaatumisenehkäisyjakaatumisriskinarviointi-kokonai-suus,jotaAiP-hankejalkauttivanhustyönammattilaistentyövälineeksiyhteistyössäTerveydenjahyvinvoinninlaitoksen(THL)kanssa.Opintojaksontoisenatoteutuskertana,lukuvuonna2009–2010,opetukseenlisättiinjapainotettiinlaajemminikääntyneideninkontinenssia,päihteidenkäytönvaikutuksiaikääntyneentoimintakykyynsekäikään-tyneidenlääkitykseenliittyviäasioita.Nämäsisällötjaosaamistarpeetolivattulleetesiinensimmäisestätoteutuskerrastasaadunpalautteenmyötä.
AiP-hankkeen ja ikääntyneiden fysioterapian opiskelun integrointi
AiP-hankkeessavanhustyönammattilaisillejärjestetynkoulutukseneräänäkeskeisenäkehittämisteemanaoliikääntyneidentoimintakyvyntukeminenottamallahuomioonheidänfyysiset,psyykkisetjasosiaalisetvoimavaransa.Muitateemojahankkeenkoulutuk-sessaolivatmuunmuassakaatumisenehkäisy,ravitsemus,apuvälineidenjateknologianvahvempihyödyntäminensekävarhainenpuuttuminenmuistihäiriöihinjadementiaan.Teemoistakaatumisenehkäisynostettiinikääntyneidenfysioterapia-opintojaksonkes-keiseksisisällöksi.
AiP-hankkeenensimmäisenälukuvuonna2008–2009opetuksenteoriaosuudessakeski-tyttiinmyöshankeosallistujienkoulutussisältöönkuuluneeseenikäihmisenkaatumis-vaaranarviointiin.OhjattuunharjoitteluunAiP-hankkeenosallistujaorganisaatioissaosallistui13fysioterapeuttiopiskelijaa.Opiskelijoillaoliviidenharjoitteluviikonaikanayhteensä151asiakasta,joilletehtiinikääntyneidenkaatumisvaaranarviointi.ArvioinnissakäytettiinTerveydenjaHyvinvoinninlaitoksen(THL)kehittämääkaatumisvaaranarvi-ointi-lomakkeistoa.Kaatumisvaaranarvioinninjälkeenjokaiselleasiakkaallelaadittiinhenkilökohtainentoimintasuunnitelmajainterventiotkaatumisvaaranvähentämiseksi.
Lukukauden2009–2010fysioterapianikääntyneidenopintojaksonteoriaopinnotpohjau-tuivatkokonaanAiP-hankkeessakäytetynkaatumisvaaranarviointilomakkeensisältö-alueisiin.Kaatumisvaaranarvioinnissasisäisetvaaratekijät(esim.lääkitys,ravitsemustila,lihasvoimajatasapaino)jaulkoisetvaaratekijät(esim.ympäristöjaapuvälineet)arvi-oidaan,jolloinyhteissummastavoidaanmääritelläasiakkaankaatumisriskimatalaksi,keskinkertaiseksitaikorkeaksi.Kaatumisvaaranarviointipalveleemyösikäihmisenlaaja-alaistatoimintakyvynarviointia.Ryhmänkaikki29opiskelijaaosallistuivatteoriao-pintoihinjakoulullatapahtuneeseenharjoitteluun.AiP-hankkeeseenosallistuiohjatussaharjoittelussaedellisenvuodentapaankolmetoistafysioterapeuttiopiskelijaasamoissaosallistujaorganisaatioissa.Opiskelijoidentehtävänäolikartoittaauudelleenkaikkien151asiakkaankaatumisvaaraTHL:nlomakkeenmukaisesti.
KaatumisvaaranarviointilomakkeistotlöytyvätTHL:nverkkosivuilta(www.thl.fi/ikina).Koskasamassaaineistossaonsaatavillaselkeätohjeet,niinsosiaali-jaterveydenhuollonasiantuntijanonmahdollistakäyttäämittaristoavapaasti.Kyseinenmittaristomahdol-listaaikääntyneidenkaatumisvaarojentestaamistajakartoittamista,jotensenkäyttöyhdenmukaistaatoimintatapoja.Mittaristoonliittyvällätoimintasuunnitelmallavarmis-tetaan,ettäkaatumisvaaranarvioinninongelmakohtiinonhelppopuuttuajavastuuttaahenkilöstöseurantaan.
60 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Kaatumisvaaranarviointilomakkeestaolikehitettyinternetissätoimivaasähköistäver-siotajoPIRAMKintoteuttamanTeknosKo-hankkeen(www.piramk.fi/teknosko)aikanajakehittämistyöjatkuiAiP-hankkeessa.Fysioterapeuttiopiskelijatpääsivättestaamaanjakoekäyttämäänsähköisenlomakkeendemoversiotamolempinalukuvuosina.Sähköisessälomakeversiossavoidaanmm.täyttääasiakkaankaatumisriskinarviointilomakeeriris-kitekijöistä,tehdätoimintasuunnitelmasekätehdähakujavalittujentietojenperusteella.
Miten koulutus- ja työelämäyhteistyö vahvistui?
FysioterapeuttiopiskelijoidenharjoitteluAiP-hankkeessajasenvanhustyönorganisaati-oissakäynnistettiinprojektinvastuuhenkilöidentoteuttamana.Projektihenkilöstökävikeskustelutjasopiharjoittelustaniidenseniori-javanhustyönorganisaatioidenjajohdonkanssa,joihinopiskelijoitaolilähdössäharjoitteluun.
EnnenIkääntyneidenfysioterapia-opintojaksonharjoittelunkäynnistymistäjärjestettiinTAMKissaohjaavientilaisuus,johonosallistuivatharjoituspaikkoinatoimivienosallistu-jaorganisaatioidenohjaavatfysioterapeutittaimuutavainammattilaiset,AiP-hankkeessaharjoittelussaolleetfysioterapeuttiopiskelijatsekäohjaavatopettajat.YhteispalavereissalinjattiinopiskelijanjaAiP-hankkeenyhteisetjayleisettavoitteet.Myösohjaavatopettajatsaivatsuorankontaktinkäytännöntoimijoihin.Työelämäkumppaninluonajärjestettiinuseinvieläomaaloituspalaveri,jossaselviteltiintarkemminharjoitteluntavoitteitasekäopiskelijoidentoiminta-alueitajatoiminnansisältöäjuurikyseisenseniori-javanhustyönorgaanisaatiossa.
SekäAiP-hankkeeseenosallistuneidenorganisaatioidenhenkilökunnalleettäopiskelijoillepidettiinsamojenopettajientoteuttamanasamansisältöisetkoulutuksetikääntyneidenkaatumisenehkäisystäerikaatumisriskitekijöihinliittyvistäteemoista.Koulutukset
Sähköisen lomakkeen päävalikko sisäänkirjautumisen jälkeen.
61Seniorityössä on imua
toteutettiinammattikorkeakoulullajayhteistyöorganisaatioissa.Tarkoituksenaoli,ettäfysioterapeuttiopiskelijattekisivätkaatumisriskinarviointejayhdessävanhustyönam-mattilaisen,kutenomahoitajan,kanssa,mikätukisimolemminpuolistaoppimista.
Harjoittelunpäätteeksijokaisessaosallistujaorganisaatiossajärjestettiinpalaute-jayh-teenvetotilaisuus,jossaopiskelijatesittelivätyhteenvedonasiakkaidensatoimintakyvyntestauksentuloksistajatarvittavatkorjaavattoimenpiteet.
Mitä saatiin aikaan?
YhteistyöAiP-hankkeenkanssamahdollistierilaisenverkostoitumisenympäristönsosiaali-jaterveydenhuollontoimijoidenkanssa.Opettajatsaivatkokemuksensaman-sisältöisenoppiaineksenopettamisestasekäopiskelijoilleettäkäytännöntyöelämässätoimijoille.Samallaopettajasaihyvääpalautettatyöelämässätoimijoiltasiitä,kuinkateoriassaesitetytkäytänteettoteutuvattodellisessaympäristössä.
AiP-hankkeenavullaopiskelijatsaivatkokemustamonipuolisissajatodellisissaoppi-misympäristöissäeliLiving Lab-ympäristöissätoimimisesta.KunopiskelijatperehtyivätmonipuolisestiTHL:nkaatumisvaaranarvioinninpatteristoon,saivathemahdollisuu-denhetisoveltaatietojaanaidoissaasiakastilanteissa.Harjoittelussamahdollistuimyösopiskelijoidenyhteistyökodeissamuidentoimijoidenkanssa.
Fysioterapeuttiopiskelijoiltakysyttiinpalautettakirjallisestimolempinaharjoitteluvuosinasamanlaisellalomakkeella.Vastauksetmolemmissakyselyissäolivatsamansuuntaiset.KaikkiAiP-hankkeessaharjoittelunsasuorittaneetopiskelijat,jotkavastasivatkyselyyn,kertoivatsaaneensauusiakokemuksiaikääntyneidenparissatyöskentelystä.
Opetussuunnitelmassaolleettavoitteetolivattoteutuneetjakonkretisoituivatkyselyistäsaaduissavastauksissa.Opiskelijattoivatvastauksissaanesille,ettäheolivatsaaneetseuraavanlaisiauusiakokemuksia:muistisairaankohtaaminen,apuvälinetarve,amma-tillinenyhteistyö,kotihoitojaprojektityösekäikäihmisentestaaminenjayksilöllistenharjoitteidenlaatiminen.
”Todella positiivisia kokemuksia, ihania ja huumorintajuisia ihmisiä. Motivoituneita liikku-maan. Ohjasin kuntosalilla, erilaisia ryhmiä…”
”Sain paljon kokemuksia laajalta alueelta ja paljon varmuutta itsenäiseen työskentelyyn.”
”Olin positiivisesti yllättynyt, kuinka hyvin pystyin keskustelemaan ikäihmisten kanssa monista asioista ja kuinka rento tunnelma oli. Ikäihmisten kanssa työskentely oli todella monipuolista kotikäynteineen ym.”
IkääntyneidenfysioterapianopintojaksonkokonaisuusvoitiintoteuttaaosanaAiP-hanketta,koskatukierilaiseenopetusratkaisuunsaatiinkaikiltakoulutusohjelmanopettajilta.Tällätavoinmahdollistettiinopiskelijoille,ettähesaivatmyöskokemustaprojektioppimisestajahankkeessatyöskentelystä.
62 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
AiP-hankemahdollistimyöskansainvälistenopiskelijoidenmukanaolon.Tällätavallaulkomaisetvaihto-opiskelijatsaivatkokemuksiaSuomensosiaali-jaterveydenhuoltojär-jestelmäntoteutumisestakäytännössä.
Lopuksi
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeessatyöskentelykoettiinmielenkiintoiseksijaajanhermollaolevaksi,muttatoisaaltahaastavaksi.Tämänhankkeentoteuttaminenfysioterapiankoulutusohjelmassamahdollistuihyvinopetussuunnitelmantavoitteidenjasisällönnäkökulmastatarkasteltuna.Opiskelijoidenharjoitteluntoteutuksenaikatauluaeitarvinnutmuuttaa,vaansepystyttiinjoustavastikytkemäänAiP-hankkeenaikatauluun.Hankkeentoteutuksenjaopetuksenintegrointiedellyttiyhteistyötäriittävänaikaisessavaiheessahankkeenvastuuhenkilöidenkanssa,vastuuopettajanomakohtaistamotivaa-tiotaprojektityöhönsekälisäresurssejasuunnitteluvaiheessa.OsaAiP-hankkeenyhteis-työorganisaatioistatoimiiedelleenkinfysioterapeuttiopiskelijoidenharjoittelupaikkoina.
Osa hankkeen seniori- ja vanhustyön organisaatioista toimii edelleen fysioterapeuttiopiskelijoiden harjoitte-lupaikkoina.
63Seniorityössä on imua
Musiikin mahdollisuudet hyvinvoinnin tukemisessa
Sosiaalinenyhteenkuuluvuussekäkeskinäinenluottamusjakunnioitusyhteisössäjayhteiskunnassasuojelevatihmistäjaihmistenterveyttä.Ne,jotkasaavatvähemmänemotionaalistajasosiaalistatukeamuilta,ovathuonokuntoisempiajamasentuneempia.Lisäksiheilläonsuurempiriskisairastuakuinniillä,joitahuomioidaanjatuetaan.(WHO,1998.)Hanna-LiisaLiikanen(2010)kirjoittaauseidenpitkäaikaistaseurantaavaativientutkimustenosoittavan,ettäkulttuurinharrastaminenluonteeltaansosiaalisenatoimin-tanapidentääelinikää(Liikanen,2010).
Musiikkijahyvinvointi-hankekäynnistyivuonna2007.Sentarkoituksenaolirakentaatietopohjaamusiikinvaikutuksistahyvinvointiineritieteenalojenasiantuntijoistajakäytännöntoimijoistakoostuvanyhteistyöverkostonavullasekäkootamusiikkiajahy-vinvointiakoskevaatutkimustietoa.(Musiikkijahyvinvointi,2007.)SuomenAkatemiavalitsi18huippuyksikköäkansalliseentutkimuksenhuippuyksikköohjelmaansavuosille2008–2013.YksiniistäonprofessoriPetriToiviaisenjohtamanaMonitieteisenmusiikin-tutkimuksenhuippuyksikköJyväskylänyliopistossayhteistyössäHelsinginyliopistonkanssa.Huippuyksikössätutkitaanihmistämusiikinkuulijana,kokijanajaesittäjänä.(Monitieteisenmusiikintutkimuksenhuippuyksikkö,2010.)
Musiikki työntekijöiden arjessa ja ikääntyneiden elämässä
Opettaja Tiina Saari & sosionomiopiskelija Anni Ranta
64 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Monetyksiköntutkimusaiheetliittyvätläheisestimusiikinvaikutukseenhyvinvoinninedistäjänä.Esimerkiksimusiikkiterapiakuntoutuksenkognitiiviset,emotionaalisetjamo-torisetvaikutuksetovattutkimuskohteina.Tavoitteenaonselvittääihmisenmusiikillisentiedonkäsittelynolemustajakehittymistä.Tutkimusonkokeellistajahyödyntäämoderniateknologiaa,kutenaivokuvantamis-jaliiketunnistuslaitteitasekätietokonemallinnusta.Tulostenperusteellavoidaanesimerkiksikehittääuusiatehokkaampiamusiikkiterapeut-tisiakuntoutusmenetelmiä.(Monitieteisenmusiikintutkimuksenhuippuyksikkö,2010.)
TeppoSärkämö(2008)osoittimusiikinkuuntelunparantavanvoimanaivoinfarktipo-tilaidenkognitiivistentoimintojenkuntoutuksessajanegatiivisenmielialanehkäisyssä.Tutkimuksestauutisoivatsekäsuomalaisetiltapäivälehdetyleisöosastokeskusteluineen,ettäkoti-jaulkomaisetradioasemat,tiedelehtiäunohtamatta.”Pyöritysolimelkoista,yhteydenottojajahaastattelupyyntöjäsateliympärimaailmaa”,Särkämökertoi(Peltonen,2008).
Itsesaintiedon,ettämusiikinmahdollisuuksistaosallistavinajavoimaannuttavinavanhustyönmenetelminäoltiinkiinnostuneitaAktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeessa.Hankkeenkohderyhmänäoliseniori-javanhustyönhenkilöstö,muttamyösikääntyneilleasiakkailletarjoutuiosallistumisenkauttamahdollisuuksiasaadauuttakosketustamusiikkiin.Omaksimahdollisuudeksenitulivathenkilökunnankou-lutustilaisuudetNokialla,Virroilla,Kangasalla,Tampere/Pirkkalassa.ToivoinmyösopiskelijoillenimahdollisuuksiaosallistuahankkeeseenjasiksitarjouduintoteuttamaanmusiikkitoimintaaneljäkertaaVihnuskodissaNokialla.LisäksiyksimusiikkiterapianopiskelijatekiSuvantopuistossaharjoittelunsa,jonkajärjestelyissäolinmukana.Toiminmyösopiskelijaryhmäntyönohjaajana.OsallistuinhankkeenUuttasisältöävanhustyöhön-seminaariinKangasallamonialaisentiiminkanssa.LisäksikaksisosionomiopiskelijaaTampereenammattikorkeakoulunPyynikintientoimipisteestätekiopinnäytetyönsähuomioidenmyösmeidänaiheemme.
Musiikki ikääntyneiden elämän rikastuttajana -koulutus
Omassakouluttajatehtävässänipidintärkeänäteoreettisentiedonjakamisenlisäksiantaaseniori-javanhustyötätekevilleasiantuntijoillemusiikillisiakokemuksiasekäkokemuksiamyösyhdessäjakamisesta.Ryhmissätiedettiinjopaljonmusiikistajamusiikkiryhmienohjaamisesta,muttauusiaasioitakinvoitiinryhmissäkohdata,kokeajareflektoida.
Musiikkiaosaavienihmistenolisihyväsaadaliittäämahdollisuuksienmukaanmusiikkiaosaksiomaatyötään.Musiikinparantavatvaikutuksetovattiedossa,jotensenkäytölleonhelppolöytääperusteluitajatavoitteita.Yhdessäasiakkaidenkanssavoietsiäoikeitasisältöjämusiikkitoimintaan.Työntekijänpitääkuitenkinmuistaamyöstyönvastapaino,johonpitääsäilyttäämahdollisuusesimerkiksikäymälläkonserteissataimahdollistaaitselleenmuutenmusiikinkokeminenjanauttiminenyksilönä.Pitääjasaaollatarvitsevaihminen.Vaikkamusiikkionosanatyötä,niinkaikkeaeitarvitsejakaatoisille.
65Seniorityössä on imua
Koulutustilanteessateimmerunonmusiikistaryhmätyönä.Sanojakirjattiinkuuntelunaikanapaperillepienryhmissä.Sanoistasyntyiryhmänyhteinenruno.Näinvoivahvistaayhteisöllisyyttä.TeimmemyösmielikuvaharjoituksennimeltäänHiekkaranta.Soittimienäänetvahvistivatpuhuenohjattuahetkeä.Monitunsiauringonlämmönihollaanvahvaneläytymisenkautta.Eläytymisharjoituksetvirkistivätjaantoivatmahdollisuudenpieneenlepohetkeen.Omanturvapaikanvoimääritelläjanauttiasiitäkahvitauontapaanvainmieli-kuviakäyttäen.Rentoutuminensilmätsuljettunataiaukijahyvässätuolissaistuenonmah-dollistatoteuttaalyhyessäkinajassa.Taitoapitäävainharjoitella.Hetkeenvoiliittyämu-siikkiakuulokkeillakuunnellentaimielikuvamatkanvoitehdähiljaisuudessa.Seuraavassamuutamaesimerkkiryhmätyönätehdyistärunoista,jotkasyntyivätmusiikininnostamina:
Koulutettavatsaivatkuulla,mitenmusiikinavullavoidaantavoitellaeletynelämäntarkoi-tukselliseksikokemistajaomanelämänhyväksymistä.Musiikkiavoidaankäyttäävälineenäelämänkertausprosessissa.Erielämänvaiheisiinliittyyomaamusiikkia.Musiikkivalintojatutkimallavoidaantunnistaaelämäntaitekohtiajamerkityksellisiätapahtumia.Samallavoioppiajäsentämäänomaaelämääjaparantaaelämänlaatua.Musiikistanauttiminenjahyvientunteidenkokeminenkuuntelutilanteissataisoittaessaantaamahdollisuudentunteaitsensätärkeäksijaeläväksiihmiseksi.
Musiikki voi muuttaa ja rikastuttaa elämääsi. Se voi nostaa esiin kätkettyjä tunteitasi ja saada sinut laulamaan ilosta tai itkemään surusta. Se voi antaa sinulle inspiraatiota ja voimaa pa-neutua vaikeisiin tehtäviin. Se voi pehmentää sydämesi niin, että pystyt tuntemaan rakkauden suloisuuden. (Benjamin Britten.)
Musiikinkuuntelunostaamieleenmuistoja,muttatärkeääonlöytääoikeaaikajapaikkamuistelemiselle.Musiikkivoitoimiasymbolinatärkeilleasioillejasiksivaikeitakinasioitavoidaantyöstäämusiikinkeinoin.Mieleenvoipalautuajounohdettujavaiheitaelämästä,jounohduksiinjääneitäihmisiäjakokemuksia.Musiikinavullavoidaanliikkuaajassajakohdatauudelleenetäisyydenpäästäelämässävaikuttaneitaasioita.Onmahdollistaymmärtääelämäänsäparemmin,voitiedostaaasioidenyhteyksiätoisiinsajakäsittääelämänsärikkauden.
Olen tässäajatukseni lentää ja liitää
Olo on kevyt ja vapaaMieleni täyttää ilo sekä rauha
Leijuen EedenissäRytmi viidakossa soi
pilvet keinuen tanssii.Kirkas taivas korkealla,
hyväilee muistojen leijaa jaaallot voimaa antaa.
Pehmeä olo!
Päiväuneen vaivun keveään,linnun korkealla nään,
aaltojen kohinaa kuunnellen.
Kohti kesää tanssien.
66 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Musiikillavoidaanmyösharjoitellamuistamistaesimerkiksilaulunsanojentairytmi-harjoitustenavulla.Rummuillavoiilmentäätunteita,muttamyösharjoitellamotorisiataitoja.Rytmiharjoituksetovatmyöskeskittymisharjoituksia.Äänestämmevoipäätellämillämielelläolemmejamitenjaksamme.Jokaisellaonomapersoonallinenäänensäjaainutlaatuinenäänensävynsä.Omaäänimuuttuuikääntyessäjaluopuminenomastaäänestävoiaiheuttaasurua.Voituntuasiltä,ettäenääeikannatalaulaa,enääeipystylaulamaantaikukaaneioleenääkiinnostunutlauluäänestäsi.Ikääntynyttarvitseeroh-kaisuakäyttääedelleenääntään.Laulaminenonmonellatavallavirkistävää.Sanatvoimuistaa,vaikkamuuunohtuu.Laulaminenvoitukeahyvääitsetuntoa,tuottaailoajamahdollistaayhteyttätoisiinihmisiin.Ihminenvoitunteaolevansayhteiskunnanhyö-dyllinenjäsen,kunhänelläonjotakin,jossavoiollaaktiivisestimukana.Erilaisetryhmätovattärkeitä,muttayksinlaulaminenkinonmerkityksellistä.Hengitystehostuujasamallakehosaafyysistäharjoitusta.Laulaminenrentouttaaelimistöä,vilkastuttaaverenkiertoajaaineenvaihduntaasekävaikuttaamielialaan.Laulutovatosahyvääelämää.
Vihnuskodin päiväkeskus oppimisympäristönä
VihnuskodinpäiväkeskuksensairaanhoitajaArja Kouhi onaktiivinenmusiikinharras-tajajaedistäämyöstyössäänmusiikinmahdollisuuksiaosanaikäihmistenarkea.SiksisaimmeerittäinpositiivisenvastaanotonvieraillessanimusiikkiterapianopiskelijoidenkanssaVihnuskodissa.Opiskelijoidenvalmistelemiinmusiikkituokioihinosallistuipäiväkeskuksenasiakasryhmänlisäksimyöspaljonhenkilökuntaa.
Tavoitteenaolimahdollistaamuistelua,soittaa,laulaajaliikkuasekätehdäyhdessähie-nojamusiikkihetkiä.Opiskelijatolivattuoneetvanhojalevyjä,joidenkansiakatseltiinmielellääntoivemusiikkiensoidessa.Pyöreä,pehmustettukuminauhavarmistikokoryhmänyhteisenliikkeentuolijumppaharjoituksessa.Erilaisetosatharjoituksessatoivattilaisuudenharjoitellamyösmuistamista.Lempeälauluohjasijavaiheistitoimintaa.
Ikäihmisilläolipaljontoivelauluja.Aluksiniitäolivaikeamuistaa,muttalaulaentärkeätlaulutpalautuivatmieleen.Samallatulimieleenmyösmuistojaeletystäelämästä.OlaviVirtaolilaulanutNokialla,olitanssittulavoillajailoittuelämästä.Herkkiähetkiäolimahdollisuuskokeasyksynlehtikädessäjasilmätkiinnikaunistamusiikkiakuunnellen.Tuntuihyvältäollaläsnänäissähetkissä,joissajaettiinelämänilojajasuruja.TAMKinviestinnänopiskelijatVirroiltadokumentoivattuokioitammejaeditoivatkoosteenryh-mämmetoiminnasta.IkääntyneillesuunnatunmusiikkiryhmäntoteutustajatunnelmiaonikuistettuAiP-hankkeenSeniorityössäonimua-dvd:lle.
Opiskelija MieliMusiikkia-ryhmän ohjaajana
Anni RantatoteuttimusiikkiterapianopintoihinsakuuluvanharjoittelujaksonKotosalla-kohteessaAs.OyTampereenSuvantopuistossasyksyllä2009.RannanohjaamaMieliMu-siikkia-ryhmäkokoontuikerranviikossasyyskuustajoulukuuhun.Ryhmäänosallistui
67Seniorityössä on imua
kolmestakuuteenhenkilöä.AiP-hankkeenansiostaSuvantopuistossaolijoaikaisemminkäynytTAMKinfysioterapiaopiskelijoita,jotenyhteistyöolihelppoaloittaa.RyhmänkokoontumispaikkanaoliSuvantopuistonravintolanyhteydessäsijaitsevayhteinentila.Ryhmäläisetolivatitsenäisestiasuviaikäihmisiä,jotkaolivatahkeriakulttuuripalvelujenkuluttajia.Kaikkimainitsivatkuuntelevansapaljonmusiikkia,toisetkävivätaktiivisestikonserteissajateatterissa.Kirjallisuusjaajankohtaistenasioidenseuraaminenlehdistäolimonelletärkeää.Musiikkimakupainottuisuurimmallaosallaklassiseenmusiikkiin.Yksiryhmäläinensanoiolevansakaikkiruokainen”kansanlaulustaiskelmään”.
Ryhmäntavoitteetmuotoutuivatensimmäistentapaamiskertojenaikana.Useimpientoiveenaolitullanauttimaanhyvästämusiikistajakeskusteluista.Tärkeimmäksitavoit-teeksimusiikillistenelämystentarjoamisenohellamuotoutuikuitenkinyhteisöllisyydenvahvistaminen.Moniryhmäläinenkoki,ettäisossaasunto-osakeyhtiössäonvaikeaatu-tustuanaapureihinjasaadaystäviä,kunvarsinaisiayhteistilojaeiole.Ryhmässäkäyminensosiaalisenatapahtumananäyttiolevanvähintäänyhtätärkeääkuinmusiikillinenanti.
Toiminnanpainopisteolimusiikinkuuntelussajakeskustelussa.Myöstoiminnallisiaharjoituksiakokeiltiinjonkinverran,muunmuassahelppojenrytmisoittimiensoittamistasekämusiikkiliikuntaa.Ryhmänalkukerroillapaljonhuomiotaveimusiikkiterapianesittelyjasiitäkeskustelu,sillämonioliaiheestakiinnostunutjahalusitietääenemmän.Jokainenmusiikkituokiokoostuiteemallisestaosuudesta,johonliittyialustusaiheestasekäsoivaesitys(cd-levyltäkuunneltuesimerkkitaiitsesoittamalla/laulamallaesitetty).Aiheetvalikoituivatpääosinryhmäläistentoiveidenmukaan.SyksynaikanakäsiteltyjäteemojaolivatSibeliusjakarelianismi,GeorgMalmsten,J.S.Bachinkantaatit,baritoniThomasQuasthoff,ArielRamirez,EinoLeinonrunousjalaululyriikka,SergeiProkofjevinPekkajasusisekäEinojuhaniRautavaara.Ryhmäläisettoivattoisinaanmukanaomiacd-levyjään.Lempikappaleitakuunnellessakeskusteluaolihelpposyventääjakokemustenjakaminenkävikertakerraltarikkaammaksi.
Uutta sisältöä vanhustyöhön -seminaari Kangasalla
Hankkeenseminaarissa”Uuttasisältöävanhustyöhön–kulttuurinmahdollisuudet”esiintyivätmusiikkiterapianopiskelijoistapianistinaAnniRantajalaulajanaMervi Ko-ponen.TiinaSaaripuhuilyhyestimusiikistaikääntyneidenelämänrikastuttajana.ArjaKouhiVihnuskodistakertoikohderyhmienkokemuksistajapalautteestaseminaariylei-sölle.KokemuspuheenvuoronesittiHilkka LatvaAnniRannanmusiikkiryhmästä.Olihienoakootayhteenkaikkiosa-alueetjajakaatietoajakokemuksiaseminaariyleisölle.Tärkeälisäoliopiskelijoidenesittämäkaunismusiikki.
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankemahdollistitutustumisenmoniintyöelämä-tahoihin,mahdollistiomanosaamisenjakamisenjaantoipaljontärkeitäkokemuksia.Hankeonhyvämahdollisuusverkostoituajatehdäyhteistyötäopettajien,opiskelijoidenjatyöelämäntoimijoidenkesken.TarjaHeinosellejaSuviHagströmillesuuretkiitokset.
68 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Lähteet
Helsingin yliopisto. Käyttäytymistieteellinen tiedekunta. Vuosikertomus 2008. Luettu 18.12.2010.http://www.helsinki.fi/behav/tdk/vuosikertomus/2008/sarkamo.htm.
Liikanen,H.2010.Taiteesta ja kulttuurista hyvinvointia –ehdotus toimintaohjelmaksi 2010-2014.
Opetusministeriönjulkaisuja2010:1.Luettu18.12.2010.http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2010/liitteet/OPM1.pdf?lang=fi.
Monitieteisenmusiikintutkimuksenhuippuyksikkö.Luettu18.12.2010.https://www.jyu.fi/hum/laitokset/musiikki/tutkimus/hty.
Musiikkijahyvinvointi.2007.Luettu18.12.2010.http://muka.siba.fi/fi/tutkimus/projektit/#musiikki ja hyvinvointi .
Täyttäasiaaterveyteenvaikuttavistasosiaalisistataustatekijöistä.1998.WHO:nEuroopanaluetoimis-tonjulkaisu.Helsinki:Stakes2000.Luettu18.12.2010.http://info.stakes.fi/NR/rdonlyres/2713658E-1E8E-4E6D-9D54-9F4E22C7E4C0/0/solidfafi.pdf.
69Seniorityössä on imua
Syksyllä 2009 Pirkankoivun Vanhustyön keskuksessa ikämiehet tarttuivat kauhan-varteen restonomiopiskelijoiden opastuksella. Näin alkoi ”kokkikurssi” Ikämiehet kotoisasti keittiössä!
OsanaAiP-hankettatoteutettiinPirkkalassaPirkankoivunpäivätoiminnassaIkämiehetkotoisastikeittiössä-pilottiryhmä.RyhmänohjaajinatoimijoukkorestonomiopiskelijoitaTAMKistalehtoriJaana Sahlstenin ohjauksessa.PirkkalankunnanvanhustenpalvelutkehittivätyhdessäTAMKinrestonomiopetuksenkanssauuttaryhmätoiminnanmuotoa,jonkakokemuksetolivatkannustavia.Ikämiehetkotoisastikeittiössä-ryhmäntavoittee-naolimotivoidajaopastaayksinasuviaikämiehiäperusruuanlaitonpariinsekätukeaikääntyneidensosiaalisuuttajaaktiivistayhdessäoloa.
Ikämiehetkotoisastikeittiössä-ryhmämuodostuiikääntyneistä,leskeksijääneistätaimuutoinyksinasuvistamiehistä.Ryhmässähesaivatohjaustajaideoitasekäkotiruuanvalmistukseen,säilytykseenettähoukuttelevaankattaukseen.Ryhmäläistenkeski-ikälähenteli80vuotta.Pilottiryhmäkokoontuineljäkertaa,minkäjälkeenarvioitiinryh-mäläisten,päivätoiminnanhenkilöstönjarestonomiopiskelijoidenkinkokemuksia.
Nuortenrestonomiopiskelijoidenosaaminenikääntyneidenravitsemuksestalisääntyijahesaivatarvokastakokemustaikääntyvienkohtaamisestajaohjaamisesta.Tulevaisuudenrestonomienasiakkaatvoivatyhäuseamminollasenioreita.Ikämiehetkotoisastikeittiössäolihienoesimerkkiyhteisoppimis-jakehittämismallinsoveltamisestakäytäntöön.Seu-raavassarestonomiopiskelijatkuvaavatpilottiryhmäntoteutustajaoppimiskokemuksiaopiskelijoidennäkökulmasta.
Ikämiehet kotoisasti keittiössä
Restonomiopiskelijat Liisa Kenttälä, Reetta Lindroos, Johanna
Penttilä, Heidi Suominen ja Anni Tirronen
70 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Uuden kehittäminen vaatii valmistelua ja suunnittelua
Restonomintutkintoonjohtavassapalvelujentuottamisenjajohtamisenkoulutusoh-jelmassaoliravitsemushoidonopintojakso.OpintojaksonaikanatulitilaisuuslähteämukaanIkämiehetkotoisastikeittiössä-toteutukseen,johonosallistuiviisiopiskelijaa.Kurssialkoitutustumallaikääntyneidenravitsemukseen,jostatehtiinesitelmämuulleryhmälle.Teoriaosuudenjälkeenalettiinsuunnitellaitsekurssia,jokatulisikestämäänkokosyksynajan.Tarkoituksenaolikokoontuajokatoinenmaanantai,yhteensäneljäkertaa,ikämiestenkanssaPirkankoivussa.Kullakinkerrallaolitarkoitustehdäruokaa,tutustuavalmisruokiinjajakaateoriatietoaravitsemuksestaikämiehille.Halusimmepainottaaruokailunmerkitystäsosiaalisenatapahtumana.Aikaajokaisellakerrallaolikaksijapuolituntia.
OhjaavaltaopettajaltaJaanaSahlsteniltasaatiinohjeistus,jonkapohjaltasuunnittelual-koi.Aiempaatoimintamalliaeiollut,koskakyseessäolipilottiryhmä.Jokaisellekerrallesuunniteltiineriteematjaruoat.Ryhmäläisistäjaheidäntaustoistaaneijuuriolluttietoaetukäteen.Kohderyhmänmahdollisetliikkumis-jaallergiarajoituksetpidettiinmielessäkokosuunnittelunajan.Ikämiestenomilletoiveillehaluttiinmyösantaamahdollisuus.Suunnitteluunkäytettiinpaljonaikaaennenvarsinaistatoteutusta,muttasuunnitelmattäsmentyivätmatkanvarrella.
Esiliinat eteen ja innolla toimeen
Pirkankoivunkeittiövastasivarustetasoltaantavallistakotikeittiötä.Tasotilaaolimelkovähänkäytettävissänäinsuurelleryhmälle,muttapöytiäjärjesteltiinuudelleen.Astiattilattiinjokakerraksiviikkoaetukäteenvanhustyönkeskuksenkeittiöltä.Jokaiselletoteutuskerrallenimettiinopiskelijoistavastuuhenkilöt,jotkahankkivatraaka-aineet
etukäteenjahuolehtivatomanohjausker-tansaajankäytöstä.Raaka-aineidenhan-kinnassaolihaasteena,ettätapaamiskerratsijoittuivatmaanantaiaamuihin.Ruokaatehtiinpienissäryhmissäjatehtäviäkier-rätettiinmiestenkesken,jottajokainenpääsikokeilemaanvaihteleviatehtäviä,ku-tenpääruuanjajälkiruuanvalmistustajakattausta.Jokaisenohjauskerranlopussajaettiinpäivänresepti.
Ensimmäisenkerrantarkoituksenaolitu-tustuminen.Tunnelmaolialkuunhiemanjännittynyt,silläemmetienneetpaljoa-kaanryhmämmeikämiehistä.Suurimpiahuolenaiheitaolivatesimerkiksiikämies-tenkunto,erikoisruokavaliot,sosiaalisuusopiskelijoitakohtaansekäinnokkuuskurs-siakohtaan.Huoletosoittautuivatlähes-
Kurssilla opeteltiin myös jälkiruokien tekemistä. Koristeleminenkin sujui ikämiehiltä.
71Seniorityössä on imua
tulkoonturhiksi,ehkäpäainoanahuolenaiheenaolikurssilaistenfyysinenjaksaminenruokaatehdessä,silläruoanlaittoonpaljoltityöpöydänääressäseisoskelua.Ajatuksenaoli,ettäjokakerranlopuksijuodaankahvitjajutustellaansekäaiheestaettäaiheenvierestä.
Toisenkerranteemanaoliluonto.KävimmePirkankoivualähelläolevallaVäinönpolullakävelylläjakeräilimmeluonnostakoristeitakattaustavarten.Komeankattauksenlisäksivalmistimmesiskonmakkarakeittoa,jostaikämiehetpitiväterityisesti.Myösvalmiskeit-tojamaisteltiinjakeskusteltiinvalmisaterioidenkäytöstä.Kolmannellakerrallaopeteltiinparineriarkiaterianvalmistustakäyttäenapunapuolivalmisteita.
Viimeiselläkerrallavietettiinpikkujoulua,jolloinleivottiinpipareitajajoulutorttuja.Keitimmemyösriisipuuroajasekahedelmäkeittoa.Ruoanlaitonohessapidettiinleikki-mielinenvisa,johonolimmekeränneetkysymyksiäedellisiinkertoihinliittyen.ViimeistäkertaavartenprojektipäällikköTarjaHeinonenolitehnytmediatiedotteen,jollamediakutsuttiinjoulupuurolle.PaikallesaapuivatYLEnkuvausryhmä,PirkkalaisentoimittajajaTAMKinSeppo PajarisekäVirtainviestinnänopiskelijoita.
Tekemällä oppiminen ja ikäihmisten ohjaus antoisia kokemuksia
Saimmeerittäinpaljonkokemustaprojektityöskentelystäkokonaisuudessaan.Suunnit-teluvaiheosoittautuiyllättäväntyölääksijaaikatuntuipitkältäodottaessavarsinaistatoteutusta.Olimmehiemanepävarmojatilantoimivuudesta.Ensimmäisestäkerrastaselvittyämmetunnelmaolihyväjahelpottunut.
Ikämiehillesuurinantitaisiollasosiaalinenkanssakäyminen.Mekinsaimmeerittäinhyvääkokemustaikäihmistenkanssatoimimisesta.Ryhmässämmeolivarsinvälitöntävuorovaikutustajayhdessäoloa.Tietotaitovaihtuipuolinjatoisin,kunikämiehetkertoivatomiatarinoitaanruoanlaittokokemuksista.
Projektityötuntuimielekkäämmältäoppimisympäristöltäkuinperinteinenluennoillaistuminen.Meopiskelijoinaolemmetottuneettekemäänpaljonryhmätöitä,muttatämä
Väinönpolulta kerättiin syksyistä luonnonmateriaalia kattaukseen.
72 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
projektivaatierityisestisitoutumistajavastuunottamista.Opimmemyöspaljontoisis-tammekurssinaikana.Projektioliehjäkokonaisuussuunnittelustatoteutukseenjalop-pukokouksiin.Varsinaistentapaamiskertojenjälkeenprojektijatkuivieläseminaarilla,jossakuulimmemyösmuustaAiP-hankkeessatehdystäkehittämistoiminnasta.
Viimeisellä kerralla vietettiin pikkujouluja. Jouluisten herkkujen ääressä juteltiin myös kurssin annista.
73Seniorityössä on imua
Iiris Ojakoski on tehnyt aiheeseen liittyen opinnäytetyönsä ”Seniorit mukaan tietoyhteis-kuntaan – SenioriPC:n pilotointi Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla -hankkeessa” (http://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2010112415350). Hän valmistui tradenomiksi TAMKista joulukuussa 2010 ja oli yksi pilottiin osallistuneista opiskelijoista.
Huhtikuussa 2010 Kuuselan Seniorikeskuksen monitoimisalissa on odottava tunnelma; kuusi senioria, joukko nuoria opiskelijoita, pöydällä kannettavia tietokoneita, mokkuloita, hiiriä ja johtoja… Mistä oikein on kysymys?
Kevätauringonpaistaessahuhtikuussa2010alkoiSenioriPC-pilottitoteutusKuuselanSeniorikeskuksessaTampereella.Kuuselanhenkilökuntaolikoonnutvirikeryhmis-täänjaasukkaistaankuudenhengensenioriryhmänosallistumaantoteutukseen,jon-katavoitteenaoliselvittääSenioriPC:nkäytettävyyttäjasoveltuvuuttaikääntyneille.TAMKinterveysalantietohallinnanopiskelijattoimivatpilotinajansenioreidenohjaajinajatukihenkilöinätietokoneenkäytössä.Yhteensä11opiskelijaaosallistuitoteutukseen.ToteutuksestavastaavanaopettajanaolitietotekniikanopettajaTapio Yrjölä.Tässäar-tikkelissakuvataanpilottitoteutustaopiskelijoidennäkökulmasta.
SenioriPC-pilottionhyväesimerkkiyhteisoppimis-jakehittämismallinsoveltamisestakäytäntöön.Käytännöntoteutukseenosallistuiikäihmisten,opiskelijoidenjaopettajanlisäksimyösvanhustyönammattilaisiaKuuselanSeniorikeskuksesta,PractitecOy:nedus-tajiasekäTAMKinprojektihenkilöitä.SenioriPC-pilottitoteutettiinosanaAiP-hankettayhteistyössäPractitecOy:n,TeliaSoneraFinlandOyj:nsekäKuuselanSeniorikeskuksenjasenasiakkaidenkanssa.
Seniorit tietotekniikkaa oppimassa - SenioriPC:n pilotointi ikääntyneillä AiP-hankkeessa
Tradenomi (AMK) Iiris Ojakoski & projektikoordinaattori Suvi Hagström
74 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
SenioriPC-pilotintavoitteenaolikerätäpalautettaSenioriPC:stäjasenkäyttökokemuksistasekäsisällöstä,tietokoneenjalaajakaistaliittymänkäytettävyydestäjasoveltuvuudestaikääntyneillesekätuentarpeesta.Tarkoituksenaoliselvittäämyösikääntyneidentoi-veitajatarpeitaSenioriPC:njatkokehittelyävarten.Opiskelijoidentavoitteenaolisaadakäytännönkokemustaikääntyneidenohjauksestatietokoneidenkäyttöön.
Pilottiinosallistuikuusikotonaasuvaaikäihmistä,jotkaolivatKuuselanSeniorikeskuksenasiakkaita.HeosallistuivatKuuselanSeniorikeskuksenjärjestämäänryhmätoimintaan,kutenesim.askarteluryhmään.Iältäänpilottihenkilötolivat74–84vuotta.Heistäneljäolinaistajakaksimiestä.Pilottiinosallistuminenolivapaaehtoista.Kriteereinäpilottiinosallistuvilleolivatvähäinentietokoneenkäyttökokemus,eimuistihäiriöitäjaikäyli65vuotta.
PilottihenkilötsaivatpilotinajaksikäyttöönsäkannettavatSenioriPC-tietokoneet.Se-nioriPConhelppokäyttöinentietokone,jonkaPractitecOyonkehittänytikääntyneillekäyttäjille(www.senioripc.fi).SenioriPC:nkäyttöliittymäonsuunniteltumahdollisim-manhelpoksikäyttäämyössellaisillehenkilöille,joillaeioleaikaisempaatietokoneenkäyttökokemusta.SenioriPC-tietokoneeseensisältyyhaluttaessasenkäyttöähelpottavatukipalvelu.SenioriPC:nkäyttövaatiiinternet-yhteyden,jotapilottihenkilöilläeien-nestäänkodeissaanollut.TeliaSoneraFinlandOyjtoimittilaajakaistayhteydenpilotinajaksi0.5megan”mokkulan”muodossa.Pilottihenkilöilleeimuodostunutkustannuksiatoteutukseenosallistumisesta.
Esimerkki SenioriPC:n päätason aloitusvalikosta.
75Seniorityössä on imua
Toteutus seniorien ehdoilla ja lähtökohdista
SenioriPC-pilottitoteutettiinyhdeksänviikonaikanahuhti-kesäkuussa2010(6.4–4.6.2010).KuuselanSeniorikeskuksenhenkilökuntaolirekrytoinutpilottiinosallistuvatikäihmisetsekäPractitecinedustajaolikouluttanutopiskelijatSenioriPC:nkäyttöönhyvissäajoinennenpilotinkäytännöntoteutusta.Kuuselassamyösjärjestettiinikäihmisilleyhteineninfo-tilaisuus,jossahetekivätlopullisenpäätöksenprojektiinosallistumisesta.
Ennenpilotinalkuaopiskelijathaastattelivatvieläomaaohjattavaasenioriaanhänentiedoistaanjataidoistaantietokoneisiinliittyensekäpilottiinliittyvistäodotuksista,jottaopiskelijattietäisivätmiltäpohjaltaomanohjattavanseniorinkanssalähdetäänetenemään.Opiskelijatosallistuivatlisäksikoulutukseen,jossaMukanetintuutori,itsekinseniori,kertoiomistaoppimiskokemuksistaantietokoneidenparissajamillaistaonohjataikäih-misiä,joillaeiolekäyttökokemustatietokoneista.Mukanettionyhdistys,jonkatavoitteenaonantaaseniorikansalaisilletietotekniikanperusvalmiuksiajärjestämälläkoulutustajaohjausta(www.mukanetti.net).
Harjoittelua yhdessä, yksin ja etänä
IkääntyneidenkoulutusSenioriPC:nkäyttööntapahtuisekäyhdessäryhmänäKuuselanSeniorikeskuksentiloissaettäyksilöllisestietukäteenopiskelijoidenkanssasovittuinatapaamisinasenioreidenkodeissa.RyhmäkokoontuikeväänaikanaKuuselassaviisiker-taa.Tämänlisäksiopiskelijatkävivätopastamassasenioreitaheidänkodeissaan,jolloinopiskelijatpääsivättutustumaansenioreidenelämäänheidänomissaelinympäristöissään.Lisäksijokaiselleopiskelijaparilleolisovittupäivystysaikoja,jolloinheolivatantamassatukeaetänäsenioreille,mikäliheilletulikysymyksiätaiongelmiatietokoneenkanssapilotinedetessä.SenioriPC:nkäyttöliittymässäonmahdollisuustukipalveluun,jonkakauttaseniorivoiollayhteydessä”mikrotukeen”.EtäohjaustapahtuiTAMKissa,jossaolipilotinajanSenioriPC-tukikone.
TapaamisetKuuselassaolivatkaikilleyhteisiä.TapaamiskerroillakäytiinläpisenioreidenkokemuksiaopituistaasioistasekäyleisestätunnelmastapilotinedetessäAktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeenTarjaHeinosenjaSuviHagströminsekäopiskelijoidenopettajanTapioYrjölänjohdolla.TapaamiskerroillaSeniorikeskusKuuselassakerrottiinmyöstulevistayhteisistätapaamiskerroistajaniidensisällöistä.Senioreidenkanssaläh-dettiinopettelemaanmyösuusiaasioita.TapaamiskertojaKuuselassaoliyhteensäviisi.Lisäksiopiskelijatsopivatomanseniorinsakanssakotikäynnit,jolloinopiskelijattapasivatomanohjattavansaseniorinomassakodissa.
Seniorienkotonajärjestetytohjauskerratolivatmonellemieluisia.Tapaamiskerroillakerrattiinvanhojajaopeteltiinuusiaasioitaseniorinomanmielenkiinnonmukaan.Seuraavassaotteitatoteutuksestaeräänseniorinkanssa(tekstiotettusenioriaohjaavienopiskelijoidenraportista):
76 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
30.3. Ensimmäinen tapaaminen Kuuselassa
Pilottiin osallistuvat seniorit ja opiskelijat kerääntyivät ensimmäistä kertaa Kuuselan Seniori-keskukseen. Pilotin vetäjät esittelivät pilotin idean ja jakoivat opiskelijoille ohjattavat seniorit. Tehtiin tutustumiskierros, jossa jokainen kertoi hieman itsestään. Esittelyjen jälkeen senioreille jaettiin SenioriPC:t ja opiskelijoiden johdolla he harjoittelivat tietokoneen kytkemistä, päälle laittamista ja sammuttamista. Tämän jälkeen tutustuttiin SenioriPC:n sisältöön.
13.4. Yhteinen tapaaminen Kuuselassa
Tapaaminen alkoi tavallisissa merkeissä tietokoneen käynnistämisellä. Opiskelijoiden iloksi seniori oli oppinut jo itsenäisesti avaamaan tietokoneen ja kirjautumaan sisään. Seniorilla ei riitä uskoa vielä muihin taitoihin, mutta havaittavissa on jo selkeä kehitys. Myös seniorin oma motivaatio ja kiinnostus oppimista ja internetiä kohtaan on kasvanut. Internetiä käytiin läpi uudestaan, yritettiin etsiä tietoa sukututkimuksesta ja harjoiteltiin verkkolehtien lukemista.
7.5. Tapaaminen oman ohjattavan kotona
Kerrattiin kopioi ja liitä -toimintoa. Selailtiin internetiä lisää. Katseltiin mm. videota edellisen viikonlopun Vintage-messuilta. Seniori oppi katselemaan videoita ja piti varsinkin YLE Areenan ja Elävän arkiston videoista.
20.5. Tapaaminen oman ohjattavan kotona
Tietokoneella tutkittiin lähinnä vain kuvia ja pelejä. Otettiin myös leikkimielisiä kuvia uudella kameralla. Muutaman tunnin opetuksen jälkeen juotiin kahvit seniorin aurinkoisella pihamaalla. Tunnelma oli letkeä.
24.5. Viimeinen tapaamiskerta Kuuselassa
Kaikki pilottiin osallistuneet kokoontuivat yhteen Kuuselan kokoustiloihin. Kerrattiin oppimisen ilot ja haasteet, jonka pohjalta pilottia lähdetään kehittämään lisää. Kiitoksien virta oli vuolas ja siihen ei pari tuntia tuntunut riittävän. Oman seniorin kanssa vaihdettiin yhteystiedot ja lopuksi halattiin. Pilotin vetäjät olivat hyvillä mielin ja samoin opiskelijat. Tästä on hyvä jatkaa.
Surffausta, pelaamista ja yhteydenpitoa
Opiskelijatetenivätrauhalliseentahtiinohjattaviensakanssajaaloittivatsiitä,kuinkatietokonekytketäänkäyttöönjakuinkasensaapäälle.Senjälkeenlähdettiinkatselemaanmitätietokoneeltalöytyy.Hiirenkäytönopetteluunkäytettiinenitenaikaa.Ongelmal-liseksitietokoneenkäytössäkoettiinhiirenkäytönopettelu;olivaikeaahahmottaa,ettäkunhiirtäliikuttaakädellä,seliikkuusitämukaanäytöllä.Myöstuplaklikkaustuottivaikeuksia.Opiskelijoidenraporteissayhtenäkehitysideanaolikinkosketusnäytöllinentietokonenykyisentilalle.
Tietokoneensisällöstätutustuttiineniteninternetiinjasähköpostiin.Osaolikokeillutmyösvalokuvienlataamistakoneellekamerasta.Muutamasenioriinnostuimyöstieto-koneenpeleistä,suurimpanasuosikkinaolipasianssi.Nettiäkäytettiinenitensanoma-lehtienverkkosivujenselaamiseenjatiedonetsimiseenGooglesta,myösGoogleEarthjaGoogleMapskoettiinmielenkiintoisina.YksisenioreistaolikiinnostunutInternetinmahdollisuuksistasukututkimuksenpuitteissa.
77Seniorityössä on imua
Senioritkäyttivättietokonettamyösitsenäisesti.Suurinosaselailiinternetistäpäivänlehtiä,vuokra-asuntojenilmoituksia,pelasipasianssiajatäyttiristisanoja.OsajopasoitteliSkypenvälitykselläystävillejatutuillesekävaihtoikuulumisiasähköpostinvälityksellä.Sähköpostikiinnostikinmonia,jopaenemmänkuinSkype.Aktiivistakuulumistenvaihtamistavartenmuunmuassahankittiinjatallennettiinosoitteitasähköpostiin.
Ryhmähenki innosti oppimaan
Osallasenioreistaolihavaittavissapientäennakkoasennettapilottiinlähtiessäänsiitä,”oppiikotälläiälläenääuutta”.Monetmyösvähättelivätsuomalaiseentapaanomaaoppimistaan.Ennakkoasenteestahuolimattasenioritlähtivätinnokkainaopettelemaantietokoneenkäyttöä.Opiskelijatolivatkinyhtämieltäsiitä,ettäjokaisellakerrallaheidänohjaamansasenioritolivatedistyneetennakoituaparemminjaasennealkoiollapilotinedetessäkohdillaan.Monetinnostuivattietokoneenjainternetinmahdollisuuksistaniinpaljon,ettäomaoppimistahtieitahtonutriittääoppimishaluihinnähden.
Opiskelijatolivatuseassakohdassayllättyneitäsiitä,kuinkahyvinomatohjattavatetenivätikäänjakokemukseennähden.Hyvänäesimerkkinätästätoimiitapaus,jossaopiskelijatolivatmenneetensimmäistäkertaaseniorinkotiinopettamaan.Heolivatasettaneetensimmäisenohjauskerrantavoitteeksi,ettäseniorioppiikytkemääntietokoneenjoh-dotoikeinjasaasenkäyntiinilmanavustusta.SeniorinkotiinpäästessäolitietokonejopäälläjanäytölläIltalehdenetusivu.Senioreidenoppiminenolinopeaajaopitutasiatpysyivätsuhteellisenhyvinmuistissa.Senioritolivattyytyväisiäjakiitollisiapilotistajamotivoituneitakehittämääntaitojaaneteenpäinjatkossa.
Hiiren käyttökin alkoi yllättävän nopeasti sujua. Hiiri hukassa -harjoitus helpotti oppimista.
78 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Itsesenioritolivatpilotistahyvinkiitollisia.Hekokivat,ettäpääsivätvielämukaanseu-raamaantätäaikaa.Pilotinaikanasenioreillemyöskehkeytyikeskenäänhyväyhteishenkijahyväsuhdeohjaaviennuortenkanssa.Osasenioreistaonedelleenyhteydessäheitäoh-janneisiinnuoriinjatoisinpäin.Kaikenkaikkiaanhekokivatpilotinpositiiviseksiasiaksi.
”Voidaan tehdä mitä vaan ja mennä minne vaan. Ja mä luulen etten mä tästä lähtien enää vanhenekaan ku mulla on toi kone. Se on tavattoman monipuolinen kone. Se on hyödyllinen ja sillä voi harrastaa tota ajanvieteohjelmaa ja monenlaista. Tutustua maailmaan ja sillai ja tehdä matkojaki tuolla unelmissa”.
Yhtämieltäsenioritolivatsiitä,ettäpilottikoneonaikakallisitsellelunastettavaksi,muttapilotinloputtuamuutamakuitenkinosoittikiinnostustatietokoneenlunastamiseen.Osaolikinostanutoman”tavallisen”tietokoneenjanämäsenioritkertoivat,ettäsetarjoaaainakinajankuluajahuvia.SenioriPC:tähepitivättavallistatietokonettaparempanahelppokäyttöisyytensätakia.
Senioreilta oppia nuorille opiskelijoille
Opiskelijatoppivattoteutuksenaikanaerityisestikärsivällisyyttä,järjestelmällisyyttäjaongelmanratkaisukykyä.Helpotkinasiatvoivattuntuaalussavaikeiltaselitettäväk-siihmisille,jotkaeivätennestäänoleolleetmissääntekemisissätietokoneenkanssa.Opiskelijathuomasivat,ettäikääntyneidentoiminta-jareagointikykyonhuomattavastihitaampaa.Myös(hieno)motoriikassasaattaaollavaikeuksiajatämäolihuomioitavaohjauksessa.Opiskelijatoppivatmyösitselisäätietokoneistasenioreidenkysymystenjaongelmakohtienavulla.
Senioreiden ja tukihenkilöinä toimineiden TAMKin tietohallinnan opiskelijoiden välille muodostui pilotin aikana läheinen suhde.
79Seniorityössä on imua
”Opin ainakin sen, että senioreiden kanssa pitää muistaa, että mikään ei ole itsestään selvää, esim. termit joita käyttää itse arkisesti (linkki, kursori, enter jne.). Ja, että heitä saattaa aidosti kiinnostaa tietokoneet, mutta kynnys lähteä itsenäisesti harjoittelemaan on suuri. Omien taitojen vähättely oli kovin yleistä, mutta mielestäni turhaa, sillä edis-tystä tapahtui huimasti verraten siihen, ettei mitään aikaisempaa kokemusta ollut.”
Kaikkiopiskelijatkertoivatsaaneensapositiivisiajaarvokkaitakokemuksiaohjaajanatoimimisesta.Senioreidenkehityksenhuomaaminenolitodellapalkitsevaa.Opiskelijatkertoivatmyös,ettäolihienoatutustuasenioreihinjakuullaheidänelämäntarinoitaan.Useimmillaeiollutkokemuksiaikääntyneidenkanssatoimimisestajapilotinkauttahesaivatarvokkaitakokemuksiasukupolvienvälisestäyhteistyöstä.
Pilotin opit jäivät elämään
VaikkapilottiKuuselassaloppuikin,tietokoneenkäyttösielläjatkuu.PilotinaikanaKuu-selanSeniorikeskukseenhankittiinSenioriPC-tietokoneyhteiskäyttöönjapilotinkuluessasenioreiltajatyöntekijöiltäsaadunpalautteenmyötätietokoneenkäyttöäonentisestäänpyrittytehostamaantekemällätietokonepisteestähoukuttelevampijayksityisempi.Myöspilottiinosallistuneetsenioritjatkavattietokoneenkäyttöään,monetoman”läppärinsä”kanssa.Eräsheistäodottiinnokkaastijoulua,koskaolikuulluthuhujaettäjoulupukkiolituomassahänelleomankannettavan.
Tällainentoteutusantaaopiskelijoillehyväntilaisuudenoppiakäytännössäerilaisiaasioita.Setuomyösvaihtelualuokkahuoneessatapahtuvaanoppimiseen.Positiivinenpalautesenioreiltamotivoijakannustaaopiskelijoitaoppimaanlisää.Yhteisoppimis-jakehittämismalliosoittautuiolevantoimivatapatoteuttaaammattikorkeakouluopintojaaidoissaelämisenympäristöissäikäihmisiäkohtaamalla.Tradenomiopiskelijatsaivatarvokastakokemustajauuttaosaamista,jotaonmahdollistahyödyntäämyöstulevai-suudessaikääntyvienasiakkaidenkanssa.
80 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Mitä saadaan, kun yhdistetään elämän tuoma kokemus, viinin lailla ajan myötä kypsy-neet taidot, sekä swingmusiikki?
OikeavastausonVirtainSwingBand,kymmenhenkinenorkesteriVirroilta,jonkasoit-tajatpariajäsentälukuunottamattaovatjosaavuttaneetarvokkaaneläkeiän.Musiikissajasentekemisessäeioleikärajoja.Siitätämäjovuonna1987perustettujauudelleenlämmitettyorkesteriantaahyvänesimerkin.SenioreistakoostuvabänditoteuttilevynyhdessäTampereenammattikorkeakoulunVirtainyksikönopiskelijoidenkanssaosanaAiP-hanketta.Opiskelijoidenjasenioreidenhyvinonnistunutyhteistyöonesimerkkikulttuurinjahyvinvoinninyhdistämisestä.Swingbändiläisetosoittivat,ettämusiikkijayhteisetelämyksetpitävätmielenvirkeänäjasormetliikkuvina,vaikkaikävuosiakertyykin.Voisikotällainensenioreidenbänditoimintaollatulevaisuudessaeräsennal-taehkäisevänseniorityönmuoto?
Senioritbändissä-toteutusideoitiinjatoteutettiinyhteistyössäAiP-hankkeenkanssa.Toteutuksestatulioppimisprojekti,jokasisällytettiinosaksiVirtaindigitaalisenäänenjakaupallisenmusiikinopiskelijoidenLuovantaloudenyritystoiminta-kurssia.YhteistyöntuotoksenasyntyiVirtainSwingBandinesikoisalbumi,jokajulkistettiin23.11.2010Vir-roilla,paikallisessapubissa.LevyntekoprosessijasiihenliittyvämarkkinointitoteutettiinmediaosuuskuntaMusicActivennimissäaivankuinminkätahansalevy-yhtiönkanssa,alkaenTAMKinomissaStudioAvaria-tiloissatehdyistästudionauhoituksistakauppojenhyllyilleilmestyneeseenlevyynsaakka.
Seniorit bändissä - TAMKin opiskelijoiden ja Virtain Swing Bandin
yhteistyöstä syntyi levy
Päätoimiset tuntiopettajat Janne Tauriainen,
Harri Karvinen ja Jyrki Luoma-aho
81Seniorityössä on imua
SeuraavassaartikkelissakeskitytäänkuvaamaanSenioritbändissä-oppimisprojektintoteutustajaoppimiskokemuksiaerityisestiopetuksenjaopiskelijoidennäkökulmistasekäsenioreiltavälittyneenpalautteenpohjalta.KirjoittajinajanäkökulmantuojinaovattoteutuksestavastanneetopettajatVirtainviestinnänkoulutusohjelmasta.JanneTauriainenkuvaatuotantoryhmäntyöskentelyä,HarriKarvinenjatkaalevynjulkaisustajamarkkinoinnista.LopuksikäsikirjoittamisenjakuvallisenilmaisunopettajaJyrkiLuoma-ahokertoo,mitentoteutukseenkytkeytyidokumentointidvd:lle.
Päätoiminen tuntiopettaja Janne Tauriainen
OmaosuuteniSenioritbändissä-toteutuksenosaltaoliollatuotantoryhmäntoiminnastavastaavaopettaja.Tuotantoryhmäntehtävänäolituottaa,äänittääjamiksataSenioritbändissä-toteutuksestasyntynytVirtainSwingBandinlevy.TuotantoryhmämuodostuiH07MUSA-luokanviidestäopiskelijasta.
Tuotannonsuunnittelualkoialkukeväästä2010,jolloinohjaavatopettajat,AiP-hankkeenvetäjät,sekäVirtainSwingBandinedustajaalkoivatsuunnitellakyseisenlevyntuotanto-prosessia.Omatehtäväniolitehdätuotantosuunnitelma,jokaolisimahdollistatoteuttaaikääntyneidensoittajienkanssa.Normaalistudiotyöskentelyeivälttämättätulisikysee-seen,silläVirtainSwingBandinkeski-ikäonyli60vuotta.Tämäaiheuttirajoituksiamuunmuassastudiopäivienpituuksiin.Tuotantoavartenkasattiinitsetuotantoryhmäopiskelijoista,joillaolijokokemustastudiotyöskentelystä.
TuotantoaloitettiinkuuntelemallaVirtainSwingBandinlive-dvd:tä,jostavalittiin10-12kappalettaitsetuotantoon.Toukokuussa2010kutsuimmeVirtainSwingBandinteke-määndemoakyseisistäbiiseistä.Ajatuksenaolitarkastella,mitkäbiisitbändillätoimivatjamitkävaativatvielätyötätreenikämpällä.Näinsaimmebändillearvokastastudioko-kemustaitselevyäänityksiävarten.Itsedemopäätettiintehdäns.live-äänityksenä,jossakokobändisoittaasamassatilassalivenäjatämäesitysäänitetään.
Demontekeminenselkeyttikokotuotantoahuomattavasti.Demoaanalysoimallapys-tyimmetuotantoryhmänjabändinkanssamäärittelemään,kuinkapaljontarvitsemmeäänitysaikaalevyntekoon,kuinkamontakappalettaäänitetäänsekämitenkappaleetäänitetään.Bändiantoimyösrakentavaapalautettaitsestudiotyöskentelystä,jokataasauttoituotantoryhmääsuunnittelemaanlevytystä.Kesän2010ajanbändityöstibiisejäitsenäisestitreenikämpällä.
Levynäänityksetaloitettiinelokuussa2010.Äänityksiinolivarattukymmenenpäivääjamiksaukseenkymmenenpäivää.Levypäätettiinäänittääpuoliksistudio-livenä.Tämätarkoittaasitä,ettäbändinrytmiosasto(rummut,bassojakitarat)äänitettiinyhtäaikaa.Loputsoittimetkutenflyygeli,puhaltimet,viulujalaulutäänitettiinerikseen.Tämäantoituotantoryhmällemahdollisuudentyöstäääänitystähiemanlaajemmassamittakaavassajälkikäteen.
Itseäänityksetsujuivattodellahyvässähengessäeikävarsinaisiaongelmiaesiintynyt.VirtainSwingBandinjäsenetolivatvarsinvaikuttuneitaparisukupolveanuoremmantuotantoryhmäntyöskentelynammattimaisuudesta.Tauoillatuotantoryhmäkuuntelikorvathöröllä”vanhojenpartojen”kokemuksiatienpäältä60-luvulla.Pitkätstudioses-
82 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
siotovatainaraskaitaolikyseessäminkäikäinenihminentahansa.Tässätoteutuksessaennakkosuunnittelu,huumorisekäkokoryhmänmaalaisjärkivaikuttivatsiihen,ettääänityksetsaatiintehtyähyvässähengessä.
Äänitystenjälkeenolivatvuorossaeditointipäivät,jotkaovattämänpäivänmusiikissayhtäolennainenosatuotantoakuinäänityksetjamiksaaminen.Neljäneditointipäivänjälkeenoliitsemiksaustenvuoro.Miksauksissameinasitullalopussahiemankiire,muttanäintapahtuuläheskaikissaprojekteissa.SyyskuunpuolivälissäVirtainSwingBandintuotantosiirtyivalmiiksimiksattunatuotantoryhmänkäsistäMojolab:llemasteroitavaksi.
Näinjälkeenpäinajateltunatämäoppimisprojektiolitodellaopettavainenniinopiskeli-joille,bändillekuinopettajillekin.Tuotannonaikanakäviilmimyösse,ettämusiikkieioleiästäkiinnivaanintohimomusiikkiakohtaanylittääsukupolvienvälisetrajat.
Päätoiminen tuntiopettaja Harri Karvinen
OsuuteniSenioritbändissä-toteutuksessaalkoivarsinaisestisyyskuussa2010.H07MUSA-luokkajaettiinkaikkiaankahdeksaanryhmään.Jannenohjaamatuotantoryhmäolialoit-tanuttyönsäjoedellisenäkeväänäjavarsinainenstudiotyöskentelyolialkanutyhtyeenkanssa.
Toisenryhmänmuodostivatkaksioppilasta.Heistätehtiinkokototeutuksenvarsinainenjohtoryhmä,jonkatehtäväksituliaikatauluttaatoteutussiten,ettälevysaataisiinvarmas-tivalmistumaanmarraskuunpuolivälinjälkeen.RyhmänohjaukseenosallistuimyöspäätoiminentuntiopettajaTimo Luukkanen,jonkaasiantuntemustekijänoikeusasioissajajakelusopimuksissaolikorvaamatonta.Projektiryhmäntehtäväksitulimyöslaatiajaneuvotellayhtyeenkanssalevytyssopimus.Sopimuksestatehtiinvarsinyksinkertainen;sekoskettaavainyhtäjulkaisua,royaltiamaksetaan10%verottomastaliikevaihdosta,ilmaiskappaleitaannetaankaksilevyäjokaiselletekijälle.
Levyntuotannosta vastannut TAMKin viestinnänopiskelija, “Levy-yhtiön pomo”, Asko Pennanen pitämässä puhetta levynjulkistamistilaisuudessa, joka järjestettiin 23.11.2010 PUB 66:ssa Virroilla.
83Seniorityössä on imua
Kolmanteenryhmääntarvittiinneljäopiskelijaa.Heidänvastuulleentulijulkaisunkan-simateriaalinsuunnittelu,valokuvauksenjärjestäminen,valokuvantekijänoikeuksistasopiminen,kansimateriaalinpainopaikanetsiminenjakilpailuttaminensekäkannatta-vuuslaskelmantekeminen.Markus Hietanensuunnitteliyhtyeellelogon,jokasellaisenaanvalittiinmyöslevynetukanneksi.Samallapäätimme,ettälevylleeiannetaerillistänimeävaansekulkeenimelläVirtainSwingBand.Kansiensuunnitteluakestikokohankkeenajan,tarvittiintietoateostenjärjestyksestä,tekijätiedoista,tuottajakoodeistajalevykoo-dista.Varhaisessavaiheessaopiskelijatpäättivättehdäkannestahiemankalliimmandigipak-version.Halusimmejulkaisustamahdollisimmantyylikkäänjahalutunnäköisentuotteen.PainopaikaksivalittiinkilpailutuksenjälkeenDigitalPlantTallinnasta.
Neljäsryhmäryhtyipurkamaantekijänoikeusasioita.Ryhmänkokoolineljäopiskelijaa.Ensimmäiseksiselvitettiinlaulujentekijänoikeuksienhaltijatjamahdollisetkustantajat.ToiseksiliitimmeOsuuskunnanGramexiinjahankimmeIFPIstatuottajakoodin.SittenryhdyimmehakemaantallennuslupaaTeostoltajaNCB:lta.SaatuammemuodollisenjakelunTöölönMusiikkitukustateimmemyösäänitteestätukihakemuksenESEKiin.JoulukuunalussahaimmelisäpainokseenvielätoisenkerrantallennelupiaNCB:ltä.
Markkinoinnistajatiedotuksestavastasipääsääntöisestikolmeopiskelijaa.EnnenlevynjulkaisuasaimmemediatilaapaikallisessaSuomenselänSanomat-lehdessäsekäVirtainJoulu-lehdessä.TeimmemyösyhdenmainoksenVirtainJoulu-lehteen.LevynilmestyttyäteimmemediatiedotteenyhdessäAiP-hankkeenkanssajakutsuimmemediaasekämuitayhteistyökumppaneitalevynjulkistamistilaisuuteen.VirtainpaikallisessaPubissapide-tyntilaisuudentarkoituksenaolituodatoteutusjalevy”lähellekuntalaisia”jaosaltaantukeapositiivistaseniorityönimagoa.Julkistamistilaisuuteen23.11.2010osallistuiitsesenioribändinlisäksiTAMKinopettajiajaopiskelijoitasekäpaikallisiayritysedustajia,muttamyösitseikääntyneitäjaheidänparissaantyöskenteleviäVirtainvanhainkodilta.Levynmarkkinointiaontehtymonellatahollajamonessamuodossa.LähetimmelevyjäradioasemillebiografinkerajaainakinRadioSuominoteerasijulkaisunsoittamallakappaleitaohjelmissaan.Tiedotustajatkettiintoisenluokankanssakeväällä2011.
Paikallistenkauppaliikkeidenkanssatehtiinmyyntitilisopimuksiajajakelummeonnistuivarsinmukavasti.Helmikuuhunmennessälevyäonmyytyarvioltanoin700kappaletta.LevyonjakelussamyösTöölönMusiikkitukunkautta.TampereenammattikorkeakoulujaPirkanmaanmaakuntakorkeakouluostivatlevyäisojamääriä,lisäksiAiP-hankeontehnytmarkkinointityötä.Myösyhtyeosallistuijakelunonnistumiseenomallaaktiivi-suudellaan.Jakelustavastuussaolineljäopiskelijaa.
Levynmyyntiävartenluotiinosuuskunnalleseurantataulukot.Onnistuneestamyynnistäsyntyytekijöilleroyalteja,joitaensimmäisenkerranmaksetaankeväällä2011.Seuranta-taulukkojensuunnittelustavastasikaksioppilasta.
Viimeisenryhmänalkuperäinentehtäväolidokumentointi,muttatehtäväkuvavaihtuimarkkinointiatukevaksiryhmäksi.Hevastasivatlevynjulkaisutilaisuudentuotannollisestavastuustajajärjestelyistä.RyhmälaatiSwingBandillemyösomatMySpace-jaFacebook-sivustot,joidenkauttatiedotustatehtiinmyynninedistämistarkoituksessa.
Senioritbändissä,eliVirtainSwingBandinlevyntekoprosessiolioppimisprojekti,jokaoppilailtasaadunpalautteenmukaanoliparasta,mitäheolivatkokoneljänvuodenaika-nakokeneet.Heolivatpäässeetmukaanoikeaanäänitteenjulkaisuun,jokatoimonessa
84 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
kohtaapositiivisiaonnistumisentuntemuksia.YhteistyöAiP-hankkeenkanssaosoittikonkreettisesti,ettäontärkeänähdämyösseniorityhtenäkeskeisenäkohderyhmänämusiikkiteollisuudessa.
Oppimisprojektiatullaanjatkamaanjakelun,tiedotuksenjatilitystenosaltakokovuo-den2011ajantoisenluokankanssa,jokanytmyössuunnitteeomanjulkaisuntekemistämarraskuulle2011.SwingBandinlaulajaAnniinaontulevanjulkaisunlaulajajalevynmusiikkityylihaetaan50-ja60-luvunitalialaisestajaranskalaisestakäännösiskelmästä.
Päätoiminen tuntiopettaja Jyrki Luoma-aho
KäsikirjoittamisenjakuvallisenilmaisunopiskelijatVirroiltatoteuttivatSenioritbändissä-toteutuksenkuvallisentallentamisen,jokatuliosaksiAiP-hankkeenSeniorityössäonimua-dvd-tallennetta.Tuotantoryhmädokumentoidvd-tallenteenVirtainSwingBand-levyntekemisenerivaiheista.TuotantoryhmäkoostuiH07RICH:nsekäH09KUVAnyhdeksästäopiskelijasta.Omarooliniolitoimiakuvallisestatallennuksestavastaavanaopettajana.
Tuotantolähtikäyntiinkeväällä2010.SuunnittelupalaveriinosallistuivatAiP-hankkeenvetäjäTarjaHeinonen,ohjaavatopettajatJanneTauriainen,JyrkiLuoma-ahosekäVirtainSwingBandinedustajat.Palaverissakäytiinläpitoteutuksenkokonaisuus,aikataulutus,tuotantojatavoite.Kuvallinenosuustuotannossaolitoteutuksendokumentointijadvd-levynkoostaminendokumentoinnista.
Seniorit bändissä, eli Virtain Swing Band, on kymmenhenkinen orkesteri Virroilta, jonka soittajat paria jäsentä lukuun ottamatta ovat jo saavuttaneet arvokkaan eläkeiän.
85Seniorityössä on imua
Oppimisprojektinkauttaopiskelijatsaivathyvänmahdollisuudentoimiaoikeidenasi-akkaidenkanssa.Lisäarvoatoierisukupolvienkohtaaminen.Omatehtäväniolikasatatoteutukseenosallistuvienopiskelijoidentuotantoryhmä,ohjatatuotantoajatehdäyhdessäopiskelijoidenkanssatuotantosuunnitelmatoteutuksenkulusta.
Kuvallinentallentaminenkäynnistyitoukokuussa2010.VirtainSwingBandsaapuiop-pilaitokseemmeäänittämäändemo-versioitalevylletulevistakappaleista.Ensimmäinenvaiheantoityöryhmällemmehyvätpuitteetharjoitellamonikameratuotantoaäänitys-tilanteestajasamallasaimmedokumentointiatoteutuksenetenemisestä.Kuvaamiseenosallistuiviisikuvaajaa,ohjaaja,leikkaajasekäerillinenhaastatteluryhmä.
Haastatteluryhmähaastattelijakuvasisenioreitaäänitystenväliajoilla.Senioritkertoivatkokemuksistaanjahistoriaaomistamusiikkitaustoistaan.Haastatteluidenkauttaeriikä-ryhmättutustuivattoistensatekemisiinjataustoihin.Ikäpolvienkuilukaventuijatämäantoihyväteväätseuraaviakuvauksiaajatellen.
Varsinaisenlevynäänityksetalkoivatelokuussa2010.Kuvausryhmätoimiaikaisemmanmallinmukaisestijatyösujuivaivattomasti.Sekäoppilaatettäsenioritnauttivatteke-misestä.Toteutusmahdollistimainionoppimisympäristönjaoppilaathoitivattyönsäammattimaisellaasenteella.ViimeinenkuvataltiointitehtiinmarraskuussaVirtainSwingBandinlevynjulkistamistilaisuudessaVirroilla.
Kuvauksienjälkeenalkoiaineistonkoostaminen.Tuotantoryhmänohjaajasekäleik-kaajakävivätkuvattuaaineistoaläpimiettiensamallamahdollisiakäytettäviäkohtialopulliseendvd-levyyn.Opiskelijattekivätaineistostaraakaleikkauksia,jotkakäytiinläpiyhdessäAiP-hankkeenTarjaHeinosenkanssa.Lopullisenleikkausversionjälkeenalkoivattallenteenjälkityöt.Tähänkuuluivatäänityöt,värimäärittely,graafinenilmesekälopullisendvd-levynkoodaaminen.YhteistyössäAiP-hankkeenvetäjienkanssajälkityötjaaineistonkasaaminensujuivathyvässäyhteishengessä.Tekeminenpysyiaikataulussajatuotantohyvinkasassa.
Toteutuskokonaisuudessaanolihyvinantoisa-eiainoas-taanopiskelijoillevaanmyösmeille ohjaaville opettajillesekä uskoakseni myös seni-oreille.Sukupolvienvälinenrajaeitullutesteeksimissäänvaiheessa.Halutehdäyhdessäjaonnistuasiinämitäollaantekemässä,näkyikokototeu-tuksenajanniinsenioreidenkuin opiskelijoidenkin kas-voilla.Projektioliantoisajaantoipaljontekijöilleen.
Äänityssessioissa senioribändiläiset ja nuoret TAMKin viestintäopiskeli-jat kohtasivat yhteisen tekemisen äärellä.
86 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Loppuarvioinnin keskeiset tulokset ja kokemukset
Projektipäällikkö Tarja Heinonen & projektikoordinaattori Suvi Hagström
AktiivisestiikääntyenPirkanmaalla-hankkeenarviointimuodostuuprosessinsekähank-keenarvioinneista.Tavoitteenaonpohtiakoulutus-jakehittämistoiminnanvaikutuksiasuhteessahankkeentavoitteisiin.Loppuarvioinnissahankkeentuotoksiajakokemuksiaarvioidaankolmestaerihankeosallistujanäkökulmasta:Seniori-javanhustyönammatti-laisillejajohdolletoteutettiine-lomakekyselyalkuvuodesta2011.Myöhemminkäydäänarviointi-japalautekeskustelutseniori-javanhustyönjohdonjaesimiestasonkanssa.LisäksiarvioidaanhankkeenkokemuksiajaantiaopetussuunnitelmienkehittämisennäkökulmastahankkeeseenosallistuneidenTAMKinopettajienkokemana.Seuraavas-saartikkelissakeskitymmeseniori-javanhustyönhenkilöstöllejajohdollesuunnatune-lomakekyselynkeskeistentulostenkuvaamiseenjaarviointiin.ArtikkelissaonmyöskuvattuTAMKinopiskelijoidenkokemuksiaheidänsuorittamistaanharjoitteluistataiopintokokonaisuuksistaAiP-hankkeessa.
Hankeosallistujillesekäseniori-javanhustyönammattilaisillejajohdollesuunnattuloppuarviointikyselytoteutettiine-lomakekyselynätammi-helmikuussa2011.Loma-kelähetettiinarvioltanoin200hankeosallistujanhenkilökohtaiseentaitoimipaikanyhteiseensähköpostisoitteeseen.Vastauksiasaatiintakaisinvain77,jotenkyselynvas-tausprosenttijäikovinalhaiseksi.Alunperintiedettiin,ettäe-lomakekyselylläeisaadakorkeaavastausprosenttia.Toisaaltahaluttiinkuitenkintarjotapalautemahdollisuusisollehankeosallistujajoukolle.
Kyselynavullapyrittiinselvittämäänhankkeenkoulutustoiminnanvaikutuksiaammat-tilaistenhenkilökohtaisiinvalmiuksiinjaosaamisalueisiin,jotkaliittyvätennaltaehkäi-seväänjavoimavaralähtöiseentyöotteeseen.Kyselyntavoitteenaolimyösselvittää,olikoammattilaistentyökäytännöissäjatyönsisällöissätapahtunuthankkeenvaikutuksestamuutostajamillaista.Lisäksikartoitettiintoimipaikoissakehitettyjentyö-taitoimin-
87Seniorityössä on imua
tamallienpysyvyyttäjajatkuvuutta.Kyselyynvastanneidenkeski-ikäolihiemanyli45vuotta.Vastaajistasuurinosatyöskentelikodinhoitajan(30 %)taiperus-jalähihoitajan(26 %)tehtävissä.Loputvastaajistatoimivatmuunmuassafysioterapeutteina,kunto-hoitajina,sairaan-taiterveydenhoitajina,palvelu-taipäiväkeskuksenohjaajinataiesi-mies-jajohtotehtävissä.Vastanneidenammattinimikkeidenkirjokuvaahyvinsitä,ettähankeosallistujatedustivatlaajastierikoulutuspohjiajatyöskenteliväterityötyötehtävissäseniori-javanhuspalveluissa.
Miten aktiivisesti osallistujat sitoutuivat hankkeeseen?
Vaikkae-lomakekyselynvastausprosenttijäialhaiseksi,loppuarviointikyselyynvastan-neetkokivatomanjatoimipaikkansasitoutumisenhankkeeseenolleenmelkoaktiivista.Yksittäisistähankeosallistujistalähespuolet(48%)kokiosallistumisaktiivisuutensaolleenmelkotaierittäinaktiivista.Vastaajissaolimyösniitä,jotkakokivatomanosallistumisak-tiivisuutensahiukanhuonoksi(20%)taierittäinhuonoksi(3%).Johankkeenaikanatuliesiin,etteihenkilöstönirrottautuminentyöstäänhankkeentarjoamaankoulutuksiinolluthelppoa.Ainakinyhdessäosallistujakunnassaongelmaratkaistiinniin,ettähank-keeseenosallistuvaammattilaistenjoukkovaihtuivuosittain.Hankkeennäkökulmastatämäeivoinuttukeakaikkienosallistujiensitoutumista.Tarkoitusoli,ettähankkeeseenorganisaatioittainnimetytsamatammattilaisetosallistuisivathankkeeseenkokotoi-minnanajan,mikämahdollistaisisitoutumisenjaanninhankkeestakokonaisuutena.Osallistumisaktiivisuuteensaattoivaikuttaaalentavastimyöskoulutustarjonnanlaaja-alaisuus,jolloinhenkilöstöosallistuivainitseäkiinnostaviinjaomantyönsisältöihinkohdentuviinkoulutuksiin.
Lisääntyivätkö henkilöstön valmiudet ja osaaminen?
Hankkeentavoitteenaolikehittääjarikastuttaavanhustyönosaamista,sisältöjäjatoimin-tamalleja.Lähtökohtanaoliennaltaehkäiseväjavoimavaralähtöinenseniori-javanhustyö.Loppuarviointikyselyntuloksiinviitatenammattilaistenosaaminenjavalmiudetlisään-tyivätjonkinverrankaikillahankkeenkoulutus-jakehitystoiminnanosaamisalueilla.Kuvioon 4onpoimittutuloksiamuutamiltaosaamisalueilta.Esimerkiksi79%vastaajistakokitietonsaaktiivistaikääntymistätukevastateknologiastajaapuvälineistälisäänty-neen.Vastaajista74%kokitaitonsahavainnoidajatukeaasiakkaanfyysistä,psyykkistäjasosiaalistahyvinvointialisääntyneen.
Kykynsäarvioidajatukeaikääntyneidenomienvoimavarojenkäyttöäkokilisääntyneen67%vastaajista.Heistä25%kokikykyjensälisääntyneenpaljontaierittäinpaljon.Vas-taajista64%kokitaitojensaarvioidaikääntyneidenkaatumisriskiäjaehkäistäkaatumisialisääntyneen.Osaamisenjatiedonkoettiinlisääntyneenmyösmuistisairauksistajaniidenvarhaiseenpuuttumiseenliittyen(67%vastaajista)sekäliittyenvalmiuteenkäyttäämuis-telutyönkeinojatyössään(64%vastaajista),joista24%kokivalmiuksiensalisääntyneenpaljontaierittäinpaljon.Osavastaajistakokivalmiutensasäilyneenennallaan.Tämäselittyneepääosinsillä,ettäkaikkivastaajateivätolleetosallistuneetkoulutus-jakehit-tämistoimintaanjokaisestakysytystäosaamisalueesta.Tällöinvastaajavalitsipysynytennallaan-vastausvaihtoehdon.
88 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Kuvio 4. Henkilöstön valmiudet lisääntyivät eri osaamisalueilla liittyen ennaltaehkäisevään ja voimavaralähtöiseen seniori- ja vanhustyöhön. Kuviossa muutamia esimerkkejä.
Myönteiset vaikutukset työn sisältöön ja asiakkaan kokonaisvaltaiseen huomioon ottamiseen
Hankkeenmyönteisetvaikutuksetnäkyiväterityisestisiinä,mitenhenkilöstökokisenvaikuttaneenomaantyöhönsäjatyöhönliittyviintekijöihin.Kuviosta 5käyilmi,ettävastaajistaylipuolet(59%)kokihankkeenrikastuttaneentyönsäsisältöjä.Vastaajistaylipuolet(57%)kokihankkeenparantaneenasiakkaankokonaisvaltaistahuomioonottamistaja51%kokikommunikoinninjavuorovaikutuksenasiakkaankanssapa-rantuneen.Työntekijöidenomastaasenteesta,hoito-jahoivafilosofiastajaikääntyneenkohtaamisestamuodostuulaatuseniori-javanhuspalveluissa.Tuloksiinviitatenhankkeenavullapystyttiinvaikuttamaanhenkilöstönasenteisiinjavoimavaralähtöiseenajatteluun.Kyseonuseinpienistäasenteellisistajaarkisistakohtaamisistasekäikääntyneenihmisenhuomioonottamisesta,joidenmerkityskuitenkinmoninkertaistuutyöyhteisössä.
89Seniorityössä on imua
Kuvio 5. Hankkeen koettiin mm. rikastuttaneen oman työn sisältöjä ja parantaneen asiakkaan kokonaisvaltaista huomioon ottamista.
Uutta sisältöä ja toimintamalleja työhön
Asiakkaanvoimavarojentukeminenjakuntouttavatyöotetulivatesiinmyösavoimissavastauksissa,joissakuvattiin,mitäuuttatyökäytäntöätaisisältöäammattilainenoliottanuttyössäänkäyttöön:
• kuuntelen enemmän asiakkaan omia toiveita ja toisaalta motivoin asiakasta omaan aktiivisuuteen. En ennenkään tehnyt puolesta ja nykyään vielä vähemmän • asiakkaan omien voimavarojen käyttö kotihoidossa• lisännyt kuntouttavaa ja voimavaralähtöistä työotetta työssäni• elämänlaadun parantamiseen ei tarvita ihmeitä, vanhus itsessään on voimavara, se vain pitää löytää
Omantyönsisältöjenkoettiinrikastuneenottamallakäyttöönsosiokulttuurisenin-nostamisenerimuotojajamenetelmiä,kuteneheyttävävalokuvaus,muistelutyönerimuodotsekämusiikinmahdollisuudet.Useassavastauksessakuvattiin,ettämuutosta
90 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
olitapahtunutmuunmuassamuistisairaidenkohtaamisessajahoidossa.Hankkeenkehittämiskoulutuksestasaatuja”välineitä”olisovellettuomaantyöhönesimerkiksiseuraavillatavoilla:
• viriketoiminnan eri tapoja, musiikkia, liikuntaa, leikkejä ja pelejä. Kuoroharjoitukset asukkaiden kanssa alkoivat syksyllä 2009.• mm. eheyttävää valokuvausta soveltaen kuntosalitoimintaan.• muistisairaiden virikkeistä ja selkeämpää kohtaamista muistisairaan kanssa• muistelujuttuja, musiikin käyttö muistelussa• hyvinkin paljon kaikkea muistisairaan hoitoon ja lähellä oloon
Eräänäkeskeisenäteemanaomantyönsisältöjenkehittymisessänousiesiinikääntynei-denkaatumisenehkäisyjakaatumisriskinarviointi.Hankkeenkauttamonivastaajaoliottanuttyössäänkäyttööntoimintakäytäntöjä,jotkaliittyivätkaatumisenehkäisyynjakaatumisriskinarviointiin.Allaolevistasuoristalainauksistakäyilmi,ettäainakinosaolisisäistänytikääntyneidenkaatumisenehkäisynolevankaikkienikääntyneidenparissatyöskentelevientehtäväjaesimerkiksikotikäynninaikanatuleepuuttuamahdollisiinriskitekijöihin.Konkreettisinauusinaasioinamainittiinmyöserilaistenlomakkeidenjateknologianhyödyntäminenosanatyötä:
• kaatumisriskin arviointia ilman muuta…• kotikäynnillä huomioin AiP-lomakkeessa esille tulleita kaatumisriskin arvioita aiempaa enemmän• huomioin ulkoiset vaaratekijät tarkemmin ja puutun niihin• kiinnitän huomiota asiakkaan liikuntakykyyn ja tasapainoon vaikuttaviin tekijöihin• kaatumisvaaran arviointilomake, ravitsemustilan arviointilomake, mini mental• mittareiden käyttö työyhteisöissä ja teknologian hyväksi käyttäminen
Henkilöstönomissaasenteissajatyönsisällöissätapahtuneenmuutoksenlisäksivastaa-jiltatiedusteltiin,olikohankkeenavullatoimipaikassakehitettyjotakinuuttatyö-taitoimintamallia.Vastauksissakorostuisamaantapaanasenteellinenmuutosvoimava-ralähtöisenseniori-javanhustyönsuuntaan.Voimavaranäkökulmakoskettimyöshen-kilöstöä,elimitentyönrikastuminentukeemyöshenkilöstönjaksamista.Henkilöstönkoettiinrohkaistuneenkäyttämääntyössäänesimerkiksiviriketoimintaa,eikäsitänähtypelkästäänvirikeohjaajanasiana,vaanlaajemminseniori-javanhustyönammattilaistentyönsisältönä:
• asenteen muutosta työhön, nähdä ja kohdata asiakas, ts. laajentanut näkökulmaa tehdä arjen työtä, päivätoimintaan tullut kehittämisideoita• on, olen saanut innostaa työtovereitani, minua on kuunneltu, yhdessä kehitämme, keksimme ja pohdimme työtämme; miten jaksamme paremmin, miten voimme antaa vanhukselle ja heidän läheisilleen hyvän, turvallisen tunteen siitä, että olemme työssämme heitä varten• henkilökunta on kokonaisuudessaan rohkaistunut käyttämään valmiuksiaan viriketoimintaan, sen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin.
91Seniorityössä on imua
Toimipaikoittainhankkeenavullaolikehitettykonkreettisiatyö-jatoimintamallejamuunmuassaikääntyneidenpäivä-javiriketoimintaan,muistelutyöhönsekäravitsemustilanseurantaan:
• päiväkeskuksessa ja päivätoiminnassa sisältöä on rikastettu ja vuosisuunnitelmia kehitetty• sosiokulttuurista innostamista, eheyttävää valokuvausta ja muistelutyön keinoja on hyödynnetty. Yksiköiden toimintasuunnitelmissa on edellytetty näkyvän hank- keessa opitun hyödyntäminen.• Ikämiehet kotoisasti -ruoanvalmistusryhmä• on alettu pitää muistiryhmää hoivaosastolla• ravitsemuksen seuranta otettu käyttöön kotihoidossa• vanhusten ateria-aikoja muutettu ja ravintosisällöt ympärivuorokautisessa hoidossa suositusten mukaiseksi
Työelämän ja TAMKin koulutuksen kohtaaminen
Hankkeenkehittämistoiminnassahyödynnettiinyhteisoppimis-jakehittämismallia,jossaTAMKinopettajatjaopiskelijat,seniori-javanhustyönammattilaisetsekäitseikääntyneetkohtasivataidoissavanhustyönympäristöissäyhteisenkehittämistavoitteenäärellä.Kuviosta 6käyesiin,että41%vastaajistakokiTAMKinjatyöelämänvälisenyhteistyönparantuneenhankkeenkautta.Vastaajista34%kokiyhteistyönlisääntyneenTAMKinopiskelijoidenjavanhustyönammattilaistenvälillä.MuutamissaavoimissavastauksissatoivottiinjuuriyhteistyömallinTAMKinjatyöelämäorganisaationvälilläjatkuvantulevaisuudessakin.
Hankkeeneräänätavoitteenaolivanhustyönvetovoimaisuudenjaimagonparantaminen.Loppuarviointikyselyynvastanneista40%kokihankkeenlisänneentyönarvostusta(Kuvio6).Eräspitkänlinjanvanhustyönammattilainenkiteyttihankkeenantiaseuraa-vallatavalla:
”olen tehnyt hoitotyötä kauan, joten tavallaan mitä hankkeessa oli, ei ollut uutta, mutta olen taas kuin uudestisyntynyt ja koen, että minulla on vanhustyölle paljon annettavaa.”
92 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Kuvio 6. Hankkeen vaikutukset yhteistyöhön TAMKin ja työelämän välillä sekä vaikutukset työn arvostukseen.
Hankkeessa kehitettyjen asioiden jatkuvuus
Loppuarviointikyselyssäseniori-javanhustyönammattilaisiltajajohdoltakysyttiin,minkähankkeessaoppimansaasiantaityökäytänteenheuskovatjatkuvantyöpaikal-laanvielävuodenkuluttua.Vastauksetvoidaanjakaaseuraaviinteemoihin:asiakkaanhuomioonottaminenjakohtaaminen,kuntouttavatyöotejakaatumisenehkäisysekäerilaisetmuistelutyön,sekävirike-jamuutryhmätoiminnanmuodot.
Kyselyssätiedustettiinmyös,olikoAiP-hankkeessajotakin,minkätoivottaisiinjatkuvantulevaisuudessakin.Vastauksetliittyivätkoulutus-jakehittämistoiminnantoteutustapaan.Antoisaksikoettiinmoniammatillinensosiaali-jaterveysalaayhdistäväkoulutus,jossaolimahdollisuustutustuamyöstyökäytänteisiinmuualla.Hankkeenopinto-jatutustu-miskäynnitsaivaterinomaistapalautettajaniidentoivottiinjatkuvantulevaisuudessakin:
• terveys- ja sosiaalipuolen henkilöstön yhteistä koulutusta tulee jatkaa, koska se on yhteistyötä parhaimmillaan• muiden paikkakuntien ja työpisteiden työ- ja toimintatavoista on mukava kuulla ja vertailla omiin toimintoihin• opintokäynneistä tykättiin hurjasti, toivoisin pääseväni tutustumiskohteisiin• opintoretki Espooseen oli antoisa. Valitut tutustumiskohteet olivat hyviä.
93Seniorityössä on imua
Muutamatkriittisetpalautteetliittyivätsiihen,ettähankkeentarjoamakoulutuskoettiinkohdentuneenliiaksiavohoitoon.
• tällainen koulutusmuoto on hyvä, mutta koulutus keskittyi liikaa avohoitoon• laitoksissa työskenteleville oma koulutus olisi tarpeen
YhteistyötäTAMKinjaseniori-javanhustyönorganisaatioidenvälilläkaivattiinjatkossa.Seniori-javanhustyönammattilaistennäkökulmastatoivottiinjatkuvuuttamallille,jossakoulutusjatyöelämäkohtaavataidoissaseniori-javanhustyönympäristöissä.MonillevastaajilleAiP-hankeolinäyttäytynytvahvastikoulutushankkeena.Muttaniillevastaajille,joidenorganisaatiotolivatolleetmukanahankkeenkehittämistoiminnassa,eräshank-keenantiolijuurioppilaitosyhteistyö.HanketarjosioppimisympäristönmonialaisestiTAMKinopiskelijoillejaopiskelijoidentuomapanoskoettiinantoisaksi.
• hoito- ja kuntoutusyksiköt voisivat toimia harjoituskenttinä jatkossakin, mm. musiikkiterapia- ja taidealan opiskelijoille sekä ravitsemusalan opiskelijoille monipuolisesti ja ennakkoluulottomasti
Vaikutukset vanhustyön vetovoimaisuuteen opiskelijoiden kokemana
AiP-hanketarjosiLivingLab-oppimisympäristönnoin80opiskelijalle,jotkatulivatkahdeksastaerikoulutusohjelmasta.Opiskelijoidentuomapanosolimerkittävälisäarvohankkeenkehittämistyöhön,jotatoteutettiinseniori-javanhustyönorganisaatioihinjalkautumalla.Opiskelijoidenmonialaisuustukiuusien,innovatiivistentoimintamallienja-muotojenkehittämistäennaltaehkäiseväänjavoimavaralähtöiseenvanhustyöhön.Eräänähankkeentavoitteenaolivanhustyönvetovoimaisuudenlisääminenjaimagonparantaminen,jolloinopiskelijatvoisivatnähdävanhustyönmonipuolisenajahoukut-televanatyökenttänä.Opiskelijat,jotkasuorittivatharjoittelujaanjaopintosuoritteitaanhankkeessajasenkehittämistoiminnassavanhustyöneriorganisaatioissa,kokivatpääosinsaaneensamyönteisiäkokemuksiaseniori-javanhustyöstä.Tämäkäviesiinkyselystä,jollakartoitettiinopiskelijoidenkokemuksiaAiP-hankkeessatoteutetunharjoittelujaksontaimuunopintokokonaisuudenjälkeen.
Runsas40AiP-hankkeenkehittämistoimintaanosallistunuttafysioterapeutti-,sosio-nomi-,restonomi-jatradenomiopiskelijaavastasikyselylomakkeeseentoteutuksenjäl-keen.Läheskaikkikyselyynvastanneetopiskelijatkokivatsaaneensauusiakokemuksiaikääntyneidenparissatyöskentelystä.Uusinakokemuksinaopiskelijatmainitsivatmuunmuassaseuraaviaasioita:
• ryhmässä toimimisen• ikäihmisten kohtaamisen ja ohjaamisen, vuorovaikutuksen ikäihmisten kanssa• ikäihmisten kanssa työskentelyn monipuolisuuden • moniammatillisen yhteistyön• kotikäynnit, kaatumisten ehkäisyn sekä uudet menetelmät.
94 Aktiivisesti ikääntyen Pirkanmaalla
Tradenomiopiskelijat,jotkatoimivatSenioriPC-pilotissasenioreidenohjaajinajatu-kihenkilöinä,kokivatoppineensaikääntyneidenohjaamisestajasaaneensaarvokastakokemusta,jollevoiollakäyttöämyöstulevaisuudessa.
• Opin hieman lisää tämän maailman senioreista, myös kärsivällisyyteni kasvoi paljon.• Sain arvokasta kokemusta. Opin opettamaan tietokoneen käyttöä sellaiselle henkilölle joka ei ole koskaan ennen käyttänyt tietokonetta ja huomasin siinä sitä, että joka on minulle yksinkertaista voi olla toiselle todella vaikeaa esim. hiiren käyttö.• Minulle jäi tästä vain positiivinen kokemus. Pidin ohjaajana ja tukihenkilönä toimimisesta todella paljon ja kokeilu olisi voinut jatkua pidempäänkin. Seniorimme oli todella mukava ja innostunut oppimaan. Tästä oli hyötyä myös itselleni oppimisen kannalta ja tietysti tulevaisuutta ajatellen.
Suurimmallaosallakyselyynvastanneistaopiskelijoistakäsitysikääntyneidenparissatyöskentelystämuuttuipositiivisempaansuuntaan.Myönteisetoppimis-jaharjoittelu-kokemuksetmuuttivatmyösopiskelijoidenennakkokäsityksiäikääntyneistä.Opiskelijatkuvasivatuseassavastauksessa,ettäikääntyneetolivataktiivisempiajapositiivisempiakuinmitäheolivatodottaneet.Muutamalleopiskelijoistaharjoittelujaikääntyneidenkohtaaminenolijopakäännyttäväkokemus:
• Itselleni tuli uusi ”aluevaltaus”. Uusi kokemus oli rohkaiseva (sosionomiopiskelija, ikääntyneiden Mielimusiikkia -ryhmästä).• Aiemmin ajattelin, etten koskaan työskentele ikäihmisten kanssa, nyt toivon sitä (fysioterapeuttiopiskelija, ikääntyneiden kaatumisen ehkäisy).
Myösikääntyneidenoppimiskykytuottipositiivisiayllätyksiäopiskelijoille,kutentra-denomiopiskelijatkyselynvastauksissakuvaavat:
• Olin varmasti aiemmin pitänyt senioreita kykenemättöminä oppimaan näin suuria uusia kokonaisuuksia, mutta ainakin meidän pilottimme seniorit laittoivat minulle luun kurkkuun.• Työskentely oli mielekästä ja oli mukava huomata, että seniori todella oppii. Pilotin alkaessa tiesin, että oppimista tulee tapahtumaan, mutta kehityksen huomaaminen oli todella palkitsevaa.
Vajaapuoletkyselyynvastanneistafysioterapeutti-,sosionomi-jarestonomiopiskelijoista(42%,n=32)haluaisitulevaisuudessatyöskennelläpaljontaierittäinpaljonikääntynei-dentaivanhuspalveluidenparissa.Vastanneista45%halusityöskennelläjonkinverranikääntyneidenparissa.Vainmuutamaopiskelijoistaeihalunnutlainkaantyöskennellävanhustenkanssataieiosannutvastatakysymykseen.Opiskelijoidenpalautteeseenviita-ten,hankkeenjasentarjoamanoppimiskokemuksenkauttavoitiinvaikuttaapositiivisestikokemuksiin,joitaopiskelijatsaivatseniori-javanhustyöstä.Muutamalleopiskelijalleharjoitteluhankkeenorganisaatioissaoliedesauttamassarekrytoitumistaalallejatyöl-listymistäkyseiseenorganisaatioon.
95Seniorityössä on imua
Keskeisenäasianaonpohtia,mihinopiskelunvaiheeseenharjoitteluikääntyneidenparissaajoittuu.Lisäksituleehuomioida,ettäseniori-javanhustyöonlaajajarikastyökenttä,jossaonmoniamahdollisuuksiatarjotapositiivistamielikuvaajakokemustavanhustyöstä.Valitettavanuseinnuortenopiskelijoidenmielikuvajaennakkokäsitysvanhustyöstäonkovin”harmaajapassiivinen”.
Hankkeen helmet opetussuunnitelman kehittämistyöhön
Hankkeenarviointijahyvienkäytäntöjenlevittäminenjatkuuvuoden2011aikanahankkeeseenosallistuneidenTAMKinopettajiennäkökulmistajaTAMKinkoulutuksensisällä.Tavoitteenaonhuomioidahankkeessapilotoidutuudetkoulutussisällötjahyvienkäytäntöjenlevittäminen,kutenyhteisoppimis-jakehittämismalli,TAMKinopetus-suunnitelmienkehittämistyössäjakoulutuksentyöelämävastaavuudennäkökulmasta.Voimavaralähtöinenjaennaltaehkäiseväseniori-javanhustyöavaamoniamahdolli-suuksiaTAMKinmonialaiselleopetukselle.AiP-hankkeessaontehtynäkyväksi,mitenesimerkiksikulttuurin,viestinnän,ravitsemuksensekätietojenkäsittelynkoulutuksestalöytyyuudenlaistasisältöäjaantiayhävetovoimaisempaanseniori-javanhustyöhön.
Ikääntyneetovatheterogeeninenryhmäjatämätuleehuomioidamyösopetussuun-nitelmankehittämistyössä.Koulutussisällöissätulisinäkyäniinkolmattaikääelävienaktiivistenseniorientarpeetkuinvanhainkodeissajalaitoksissaasuvienmuistisairaidentarpeetsekähyvänjainhimillisenelämänturvaaminen.Voimavaralähtöinenjasisäl-löltäänrikasvanhustyöulottuusekäavosektorilleettälaitoshoitoon.Ennaltaehkäisevänseniori-javanhustyöntuleevahvistaasenioreidenosallisuuttajaomienvoimavarojenhyödyntämistä.Tästäesimerkkeinäolivat”Hankkeenhelmet”,joitajulkaisunluvussa3onkuvattu.
Ikääntyneidenkunnioittavakohtaaminenjavuorovaikutusovatydintaitoja,joidenke-hittymistäontärkeätukeajakannustaaopiskelunaikanaluomallaaitojakohtaamisenfoorumeja.Tarjoamallaopiskelijoillemyönteisiäkokemuksiaikääntyneidenparissatyös-kentelystä,voimmekehittäämyösvanhustyönimagoapositiivisemmaksi.AiP-hankkeenkauttaesiinnostettujensosiokulttuuriseninnostamisen,muistelutyönjamusiikinsekäteknologianmahdollisuudetitsenäisensuoriutumisentukemisessajasosiaalisuudenjaelämänlaadunedistämisessätuleenäkyätulevaisuudessayhävahvemminjamonialaisestiammattikorkeakoulunopiskelijoidenopetussuunnitelmissa.