SESIN DE APRENDIZAJE N 03

I. DATOS GENERALES

a) INSTITUCIN EDUCATIVA : Juana Alarco de Dammert

b) REA : Comunicacin

c) TEMA : Literatura Clsica La Ilada

d) CICLO/GRADO : VI CICLO / 5 F

e) DURACIN : 90

f) FECHA : 23/04/15

g) PROFESORAS : Karla Preciado / Andrea Lazo.

h) ASESORA : Margarita Changanaqu

II. TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y valores

III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR DEL AREA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONOCIMIENTOS

Comprensin de textos

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Reflexiona sobre la forma y el contenido del texto.

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.

La liada:

1. Contexto histrico 2. Caractersticas 3. Autor 4. Hechos principales 5. Dioses

VALOR ACTITUD INDICADORES

Solidaridad

Valora la importancia de la solidaridad comprendiendo y respetando los problemas de sus compaeros y compartiendo sus tiles

Respeta las opiniones de los dems Levanta la mano a la hora de participar Utiliza un lenguaje pertinente Demuestra el inters por el tema de la clase.

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

Secuencia Didctica

Proceso pedag.

Secuencia didctica y/o estrategias

Recursos y materiales

Tiempo

INIC

IO

Motivacin

(Actividades permanentes)

Los estudiantes responden al saludo de la maestra. Responden al llamado de asistencia. Siguen las indicaciones de la maestra Se juntan en parejas Reciben una cartilla con preguntas y las responden.

*Las estudiantes responden las preguntas en sus cartillas, con el fin de llegar a la temtica.

Responden a las siguiente preguntas: Levanten la mano para participar P: Qu hemos respondido?

PR: Para m la traicin es no confiar en los dems y faltarles el respeto; perder la seguridad, etc. /El engao de parejas. La amistad, etc. / Siempre ha sucedido, etc. P: Por qu se puede generar una traicin? P.R: Por infidelidad, lujuria, envidia, por amor, por una mujer/hombre. P: Cules seran las consecuencias ms grandes de una traicin? P.R: muerte P: Desde cundo sucede esta problemtica? P.R: Desde hace mucho tiempo, la poca de cristo, en las antiguas civilizaciones

P: Cmo crees que se hubiera solucionado en la antigedad? PR: Castigando a las personas si es que es un aspecto sentimental o infidelidad, con la crcel si es acerca de los gobiernos, etc. P: Pues bien, les cuento que hace muchos aos atrs una traicin por una mujer ocasion una gran guerra. Ustedes creen que una mujer pueda ser la causa de un conflicto blico? P.R: La mujer no intervena en la guerra, ellas esperaban en casa. P.R: De repente por causa de infidelidad o por defender la honra de una mujer, etc. P: Pues bien, ahora conoceremos la verdadera causa por la cual se gener este conflicto, el conflicto que pudimos evidenciar en las preguntas.

Cartilla con preguntas

5 min

Saberes previos

5 min

Conflicto Cognitivo

5 min

Qu significa traicin?

Por qu aspectos se puede generar una

traicin?

Desde cundo sucede esta problemtica?

_________________________________

_________________________________

_________________________________

CO

NST

RU

CC

IN

Proceso de informacin

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

Se escribe el ttulo, fecha y capacidad en la pizarra Reciben una ficha de lectura: Una hermosa mujer (Anexo

1) Realizan una lectura silenciosa. Responden a las siguientes preguntas

*Las estudiantes responden las preguntas en una pequea ficha de trabajo, luego comparten su opinin.

P: Qu personajes menciona la lectura? P.R: Afrodita, Paris, Helena P: Qu fue lo que sucedi? P.R: Una guerra entre griegos y troyanos P: Segn la lectura por qu sucedi?

P.R: Porque Paris quera a Helena, la rapto y se la llev a su reino, ocasionando as la furia de sus esposo.

Reciben una ficha informativa Literatura Griega (Anexo 2) *Las estudiantes realizan una lectura guiada de la ficha informativa y escuchan la explicacin breve de la docente.

2. FORMULACIN DE CRITERIOS.

Los estudiantes infieren las caractersticas de las obras del clasicismo partir de la lectura una hermosa mujer

Pasamos a la parte de las caractersticas Relacionan la informacin de la ficha con los datos de la

lectura. Se les da la indicacin de sacar su cuaderno para tomar

apuntes del tema de la clase. *Las estudiantes observan las preguntas escritas en un papelote, y responden en su cuaderno.

Responden a las siguientes preguntas pegadas en la pizarra. P: Qu nos dice las caractersticas? P.R: Equilibrio -Perfeccin -Razn Fatalismo-Antropocentrismo P: Qu temas hemos evidenciado en la lectura? P.R: Tragedia, el fatalismo, el caso de Paris que se vio obligado a elegir y ante ello todo lo que desata. P.R: Perfeccin creo que se ve en la diosa Afrodita, pues los dioses son perfectos. Adems Helena es la mujer ms bella. P: Qu entendemos por Antropocentrismo? P.R: No sabemos P: Pues bien sita al ser humano *Se proseguir explicando cada caracterstica de la literatura griega y tambin del gnero pico a travs de una lectura guiada.

Ficha de lectura

Ficha

Informativa

Papelote

Pizarra

10 min

20 min.

Indicaciones:

Responde las siguientes preguntas:

Qu personajes menciona la lectura?

Qu fue lo que sucedi?

Segn la lectura por qu sucedi?

LITERATURA CLSICA GRIEGA

LA ILIADA

3. CONTRASTACIN DE LOS CRITERIOS CON EL REFERENTE.

P: Vamos a ver si las caractersticas de lo que hemos visto se cumplen en esta historia de la ILIADA

Los estudiantes escuchan una breve narracin de la historia de la Ilada

Reconocen las caractersticas en la obra a travs de la narracin de la docente.

Organizan la informacin en su cuaderno conforme van escuchando la narracin.

*La profesora detiene la narracin para que las estudiantes puedan hacer sus apreciaciones. *Las estudiantes recuerdan las acciones ms importantes de la trama con la gua de la docente.

4. EMISIN DE LA OPININ O JUICIO

Sintetizan la informacin haciendo una crtica breve de lo aprendido en clase

Se juntan en dos para dialogar sobre las preguntas de la docente, segn su opinin acerca de la Ilada y escriben a su cuaderno.

Las preguntan se presentarn al reverso del primer papelote de preguntas. - Qu pueden opinar acerca de lo sucedido en la gran Ilin? P.R: Es una obra extensa, es increble que un solo hombre lo sepa memoria / Es increble cmo termina esta guerra P: Cmo una toma de decisiones puede desencadenar tantos problemas? P.R: Si tomas una mala decisin o no nos detenemos a pesar en las consecuencias, puede ocurrir una fatalidad. P.R: No debemos tomar decisiones cuando la ira y el enojo nos envuelven.

Se pega en la pizarra 20 cartillas. Se da indicaciones Dinmica: Esto es La Ilada

El saln se dividir en dos grupos: Las troyanas y las aqueas.

En cada papiro hay una pregunta referente al tema de hoy, La Ilada

Cada grupo por turnos aleatorios elegir a una representante para cada pregunta.

La estudiante elegir un papiro y responder la pregunta que est escrita.

Si contestan bien se le otorga 2 puntos al grupo y si responde mal se les restar medio punto.

Si hacen desorden se restar 1 punto. La nota obtenida ir al registro

* Las estudiantes trabajan cooperativamente. *Se suma los puntos obtenido por los grupos. Se coloca la nota en el registro P: Bueno alumnas, Qu hemos aprendido el da de hoy? P.R: La Ilada, sus personajes, la literatura griega P: Cmo han aprendido? P.R: A travs de videos y la ficha de trabajo

Cuaderno

Aplicacin

del aprendizaje

Pizarra

cartillas

20 min

Evaluacin

Meta Cognicin

registro

10 min

5 min.

Creen que este tema es til? P.R. S ya que conocemos sobre una nueva cultura, costumbres de una ciudad y sabemos que ha pasado. Gracias a las obras nos enteramos cmo vivan y sus compartimientos ante las P: Exacto. Eso ha sido todo por hoy, espero que la clase haya sido de su agrado.

V. EVALUACIN

VI. LISTAS DE COTEJO:

Responde correctamente la

pregunta de la actividad final

Fundamenta su respuesta con los sucesos mencionados en clase

Se organiza en grupo y trabaja

cooperativamente

Cumple con las reglas de la

actividad final Puntaje total

5 5 5 5 20

VII. BIBLIOGRAFA:

EDITORIAL SENDA

TRILCE libro de 5 sec

BOLETINES INNOVA SCHOOL

CEPRE SAN MARCOS

CEPRE UNI

ORGANIZADOR DE REA

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTO

COMPRENSIN DE TEXTOS

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el contexto sociocultural a travs del anlisis de la obra

Lista de cotejo

SOLIDARIDAD

Valora la importancia de la solidaridad comprendiendo y respetando los problemas de sus compaeros y compartiendo sus tiles

Lista de cotejo

Respeta las opiniones de los dems

Levanta la mano para participar

Utiliza un leguaje pertinente

Demuestra el inters por el tema de la clase

Puntaje total

4pts