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Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación I.E. “Liceo Trujillo” Escuela de Educación Secundaria: Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales
Sesión de Aprendizaje Nº 10
Comunicamos nuestra identidad cultural y proponemos alternativas de solución para conservar nuestro patrimonio
I. Datos Informativos
Unidad Didáctica: 03 Grado: Primero Sección: F-G-H-I Tema: Identidad y Patrimonio Cultural Área: Historia, Geografía y Economía Docente: Prof. María Elena Plasencia Gil Responsable: Jhazz Albert Lujan Peña Fecha: 23 de Noviembre del 2009
II. Aprendizaje
Manejo de Información - Comunica información sobre la identidad cultural
Juicio Critico - Propone alternativas para la conservación de del patrimonio cultural de su región y país
III. Desarrollo del Aprendizaje
Momento Estrategia Metodológica Recurso T’
Inicio - Se pide a los alumnos observar la pasta de sus cuadernos, donde previamente han pegado un poster de Chan Chan
- Los alumnos observan por unos instantes esa imagen y responden a las preguntas
¿Qué observan? ¿Qué les dice esa imagen? ¿Por qué es importante cuidar esa ciudadela? ¿Qué nos quiere transmitir esa ciudad?
- Los alumnos contestas a las interrogantes
Recurso Verbal Texto Laminas
20’
Proceso
- Se les entrega un material impreso, el profesor y los alumnos dan lectura la texto
- Se les explica la definición de patrimonio Cultural y se dan ejemplo de ellos a nivel nacional
- Los alumnos proponen ejemplos de Patrimonio cultural de nuestra región
- Se comenta que la ciudadela de Chan Chan esta siendo invadida por delincuentes ¿Qué debemos hacer para cuidar y proteger este patrimonio?
- Los alumnos elaboran un listado de cinco propuestas para proteger nuestro patrimonio y reconocen la importancia de amar a nuestro patrimonio
- Se explica a los alumnos que los Patrimonios culturales están seleccionadas en categorías como se explica en al separata
- Los alumnas interiorizan la explicación y propone ejemplos de cada una de las categorías a nivel nacional y reconocen en categoría se encuentra Chan Chan y las Huacas del Sol y la Luna
Libro MEDTizasCuadernoLapiceros Colores Afiche
95’
Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación I.E. “Liceo Trujillo” Escuela de Educación Secundaria: Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales
- el profesor lee algunas mediadas propuestas por los alumnos y pregunta ¿Cómo debemos los trujillanos identificarnos con muestra cultura? Se da una pequeña explicación haciendo la comparación con nuestra autoestima y del mismo modo como nosotros nos queremos debemos querer nuestra cultura, es decir debemos tener Identidad Cultural
- se define Identidad Cultural, luego se muestra un afiche donde damos a conocer nuestra cultura y de la cual debemos sentirnos orgullosos
- los alumnos elaboran un afiche, tomando como ejemplo el anterior
- ilustran sus cuadernos Salida - los alumnos reconocen la importancia y valoran nuestro
patrimonio cultural Lapiceros
20’
IV. Evaluación
Capacidad de Área Indicadores Instrumentos Manejo de Información
- Comunica información sobre la identidad cultural Escala Valorativa
Juicio Critico - Propone alternativas para la conservación de del patrimonio cultural de su región y país
Guía de Observación
V. Actitudes
Actitudes Ante el Área
Manifestaciones Observables Instrumentos - Valora los logros alcanzados por los peruanos en
la historia del Perú en el contexto mundial- Valora su pertenencia a una comunidad local,
regional y nacional - Valora la diversidad cultural existente en sus
localidad región, país y mundo- Valora los aprendizajes desarrollados en le área
como parte de su proceso formativo.
Escala de actitudes