SESION DE APRENDIZAJE N ..Jugamos a adivinar nombresFECHA: AREA:
ComunicacinVALOR: RespetoPROPSITO: Escribir nombres de objetos de
su entorno.DOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES
Produccin de textosProduce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.Textualiza experiencias
empleando las convenciones del lenguaje escrito.Escribe con
seguridad los nombres de los objetos y animales que observa en la
lmina segn su nivel de escritura.Escribe nombres y oraciones
sencillas desde su nivel de escritura
DESARROLL DE LA SESIN DE
APRENDIZAJEMOMENTOSESTRATEGIAMATERIALES
INICIOIniciamos la actividad presentando a los nios adivinanzas.
La maestra lee y los nios tratan de adivinar las respuestas.Se dar
un punto a cada grupo por cada adivinanza que acierten.
Soy redonda y sin pies, puedo correr y saltar, y no estoy quieta
en un lugar cuando t quieres jugar.Sabes quin soy?Atada a un cordel
volaba y volaba y desde la tierra un nio me sujetaba.Quin soy?
Solo tengo una patita Y me gusta vuelas dar jala la pitita y me
vers bailar.Quin soy?
Cartulinas, plumones, colores, cinta maskintape.
DESARROLLO
DESARROLLO
DESARROLLO
DESARROLLOPlanificacinInvitamos a los nios y nias a que digan a
sus compaeros adivinanzas que conocen. Invitamos a los nios a crear
adivinanzas con el propsito de publicarlas en el peridico mural del
aula.Ayudamos a los nios a planificar sus escritos:Para qu vamos a
escribir adivinanzas?Quin quieres que lea tu adivinanza?A
continuacin se pide a los nios sacar los cuadernos de trabajo y que
ubiquen la pg. 41, y que observen la lmina durante unos 5 minutos.
Luego se escribe en la pizarra la primera adivinanza.La profesora
lee en voz alta, despacio y sealando cada palabra y pregunta: A qu
personaje de la lmina he descrito?En la segunda adivinanza se
pregunta: De qu cosa se trata? .Los nios sealarn en la lmina la
respuesta.
TextualizacinLa profesora lee a los nios las adivinanzas de la
actividad 1.A continuacin se pide a los nios que realicen la
actividad 2, la profesora da un ejemplo oral: Es de lana, tiene
forma rectangular, y tiene asa larga, viajo con ella y puedo
guardar todo lo que quiero. Se pregunta Qu es?Se pide a un
estudiante que cree en forma oral una adivinanza sobre uno de los
objetos o personan que aparecen en de la lmina.Se estimular
positivamente la participacin de los nios.Se dar un tiempo
prudencial para que los estudiantes creen y escriban sus
adivinanzas segn su nivel de escritura.La profesora se acercar a
cada nios para le lea su adivinanza. Ella escribir la adivinanza
que el nio cre.
Se entrega letras mviles para que realicen la actividad 3. Los
nios escribirn y completarn las oraciones de acuerdo a lo que
vieron en la lmina de la pg. 41.
En sus cuadernos trabajarn las siguientes hojas impresas.
Soy de madera, tengo cuatro patas y colocas tu cuadernosobre
m.Quin soy?
Soy de madera, tengo cuatro patas y colocas tu cuadernosobre
m.Quin soy?
Soy de madera, tengo cuatro patas y colocas tu cuadernosobre
m.Quin soy?
Los nios recortarn y pegarn la imagen que corresponda a cada
adivinanza. Luego formarn los nombres utilizando las letras mviles
y despus escribirn sus nombres.
Escribirn las adivinanzas de la pgina 41.
......... Quin soy?
......... Quin soy?
Cuaderno de trabajo del MED.
Cuaderno de trabajo del MED.
Cuaderno de trabajo del MED
Cuaderno de trabajo del MED
Hoja impresa
Hoja impresa
Hoja impresa
CIERREEn casita: Para mi casita
Con ayuda de tus padres, escribe adivinanzas con las siguientes
imgenes:
Metacognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos? Qu dificultades
encontramos? Cmo lo superamos?
Hojas impresas.
