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SESIÓN INFORMATIVA
¡CUIDADO!
NO TE ENREDES EN LAS REDES
MARZO, 2017.
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PRESENTACIÓN
Desde fines del siglo XX, aumentó el interés por estudiar la importancia de la
Actualmente las redes sociales se presentan como un recurso socializador
ampliamente extendido entre los jóvenes, y sus alcances dentro de la formación de
nuevos hábitos y formas de relacionarnos se empiezan a vislumbrar en las
generaciones de adolescentes y jóvenes que ven en éstas una forma de expresión y
autoafirmación.
En México, el 36% de personas que utilizan internet corresponde a jóvenes entre 13 y
24 años y 15% a menores de 13 años; el 77% de los usuarios acceden a internet a
través de un dispositivo móvil, el tiempo promedio de conexión diaria es de 7 horas y
la principal actividad es el acceso a las redes sociales (80%), siendo Facebook la
preferida (AMIPCI, 2016).
El poder de difusión que tiene actualmente el internet facilita el acceso a programas
de prevención, añadiendo la posibilidad de la participación directa y colectiva,
ampliando su alcance, por lo que se vuelve fundamental fortalecer intervenciones
que incorporen el uso positivos de las nuevas tecnologías virtuales.
En este contexto, Centros de Integración Juvenil (CIJ) ha desarrollado una sesión
informativa dirigida a jóvenes del nivel medio superior enfatizando el tema de
factores de riesgo-protección sobre el uso de las redes sociales, con la finalidad de
sensibilizarlos y que tomen medidas necesarias para prevenir e identificar estrategias
encaminadas a mejorar la seguridad del uso que realizan de las redes sociales
aplicando acciones que no vulneren su seguridad e integridad.
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Sesión Informativa
¡Cuidado! No te enredes en las Redes
Población
Estudiantes de educación media superior.
Duración
Sesión única (60 minutos).
Material didáctico
Cañón, computadora, presentación de Power Point, materiales visuales y
fichas de apoyo.
Objetivos
General
Sensibilizar a estudiantes del nivel medio superior sobre la importancia de
implementar medidas preventivas de seguridad al utilizar las redes sociales,
para resguardar su privacidad e integridad.
Específicos
Que los alumnos reconozcan los riesgos que existen en las redes sociales
para evitar situaciones que pongan en riesgo su integridad.
Que los alumnos identifiquen medidas de protección para implementar en
el uso adecuado de las redes sociales.
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Carta descriptiva
Tema Subtema Técnicas Tiempo
(minutos) Material Didáctico
1. Encuadre
1.1 Encuadre y presentación Expositiva 5 Presentación PowerPoint
1.2 Expectativas del grupo Lluvia de
ideas 5
Preguntas elaboradas
Hojas de papel bond blanco
Plumones de colores
2. ¿Riesgos?
Identifícalos
2.1 Las redes sociales
¿Cuáles son las redes sociales que
utilizan?
¿Para qué las utilizan?
¿Cuánto tiempo al día destinan a las
redes socales?
Preguntas y
respuestas 10
Preguntas elaboradas
Hojas de papel bond blanco
Plumones de colores
Ficha de apoyo
2.2 Riesgos en las redes
Mi tempo en las redes sociales y cómo
las uso.
Filtra lo que ves y compartes.
Cuidado con lo que compartes en las
redes (Sexting y grooming).
Robo de identidad y extorsión (El
phishing).
Acoso y violencia en las redes:
(Cyberbullying, happy slapping).
Expositiva 15
Video “Cuidado con las fotos que subes
a Internet”
Presentación PowerPoint
Fichas de apoyo
Infografía “¿Riesgos en las redes?”
5
Carta descriptiva
Tema Subtema Técnicas Tiempo
(minutos) Material Didáctico
3. Protégete en las
redes
3.1 Recomendaciones de seguridad en
redes sociales
Uso positivo de las redes sociales.
Recomendaciones de seguridad.
Legislación sobre Cyberbullying.
Expositiva
Preguntas y
respuestas
15
Video “Ventajas y desventajas de las
redes sociales”
Presentación PowerPoint
Fichas de apoyo
Infografía “Para que no te enredes”
Hojas de papel bond blanco
Plumones de colores
4. Cierre de sesión
4.1 Conclusiones
Opinión del grupo sobre la sesión.
Reto: Sólo por un día comparto algo
positivo en mis redes.
Promoción de la página juventud vs
adicciones, y promotor virtual.
Datos de contacto.
Expositiva
Preguntas y
respuestas
10
Presentación PowerPoint
Fichas de apoyo
Hojas de papel bond blanco
Plumones de colores
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Desarrollo de la sesión
1. Encuadre
1.1 Presentación institucional.
Dar la bienvenida, hacer una breve presentación personal e institucional.
Delimitar objetivos de la sesión.
1.2 Expectativas del grupo
Realizar las siguientes preguntas a los participantes:
¿Qué se imaginan cuando escuchan ¡Cuidado! no te enredes en las redes?
¿Qué esperan conocer del tema?
Promover la participación activa de los estudiantes. Escuchar al menos tres
participaciones.
2. ¿Riesgos? Identifícalos
2.1 Las redes sociales
Fomentar la discusión en el grupo a partir de las siguientes preguntas:
¿Quiénes de ustedes tienen redes sociales?
¿Para qué las utilizan?
¿Cuáles son sus favoritas?, ¿por qué?
¿Cuánto tiempo pasan en las redes?
Hacer un recuento de las ideas principales acorde a las respuestas del grupo.
Realizar la siguiente pregunta: ¿creen que se puede correr peligros en las
redes sociales?
Concretar la información de las redes sociales con el siguiente discurso
sugerido (puede apoyarse en la Ficha 1):
Si bien las redes sociales son una herramienta de comunicación actual, su uso
puede generar algunos riesgos si no tomamos algunas medidas de seguridad
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Ficha No.1
Pertenecer a una red social, permite construir un grupo de contactos, ya sea de
amigos, amigos de amigos o por acercar a la gente que está lejos.
Lamentablemente también puede alejar a la gente más cercana por ser un
distractor.
Se considera que entre las redes más conocidas y visitadas se encuentran:
Facebook, Instagram, Whatsapp y Twitter; sin embargo existen todo tipo de redes
sociales, desde artísticas, profesionales, musicales, por tema, entre otras.
Datos Importantes:
De acuerdo al 12º Estudio sobre los Hábitos de los Usuarios de Internet en México
2016, el tiempo promedio diario de conexión es de 7 Horas, siendo el acceso a
redes sociales la principal actividad online, por encima de enviar y recibir mails.
Hoy el principal dispositivo para acceder a la red es el Smartphone, el segundo
dispositivo más utilizado es la Laptop, seguido de la computadora de sobremesa.
Fuente: AMIPCI; (2016). 12º Estudio sobre los Hábitos de los Usuarios de Internet en México 2016.
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2.2 Riesgos en las redes
Presentar el video “Cuidado con las fotos que subes a Internet”
https://www.youtube.com/watch?v=we7wO2PJJfQ
Una vez que concluya el video preguntar:
¿Qué riesgos consideran que existen al compartir imágenes u otro tipo de
información en la Red?
¿Consideran que el uso de las redes sociales puede afectar su relación con
la familia o amigos?
¿Alguna vez se han sentido insultados o han visto que dañan a alguien en
las redes sociales?
Escuchar al menos tres participaciones.
Hacer un recuento de las ideas principales acorde a las participaciones del
grupo.
Concretar la información de los riesgos que existen en las redes sociales, utilizar
la presentación en PowerPoint y explicar el tema a los participantes.
Se puede complementar la información con la ficha No. 2 y la infografía
“¿Riesgos en las redes?”
Ficha No. 2
Riesgos en las redes sociales
Las nuevas tecnologías de comunicación e internet son herramientas que
favorecen un intercambio de ideas y opiniones fungiendo como canales de
comunicación altamente efectivos.
El riesgo mayor con Ias redes sociales es quizás el que los jóvenes no siempre son
conscientes de lo que puede ocasionar un uso no responsable. Entre los
principales riesgos a los que se puede estar expuesto son:
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Ficha No. 2
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Ficha No. 2
Datos Importantes: El comisionado general de la Policía Federal, informó
que de diciembre de 2012 a enero de 2015 hubo 59,233 incidentes
relacionados con ataques cibernéticos y explicó que los principales delitos
en el ciberespacio son la suplantación y robo de identidad con 68%;
mientras que el fraude cibernético es de 17%. (Téllez, 2015)
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3. Protégete en las redes
3.1 Recomendaciones de seguridad en redes sociales
Presentar el video “Ventajas y desventajas de las redes sociales”
https://www.youtube.com/watch?v=S-FEsZYZOIE
Una vez que concluya el video promover la reflexión con el grupo utilizando
algunas de las siguientes preguntas (fomentar al menos 3 participaciones):
¿Están de acuerdo con las ventajas que menciona el video?
¿Se han alejado de alguien o algo pos usar demasiado las redes?
¿Cómo serían sus días si usan menos las redes sociales?
Hacer un recuento de las ideas principales acorde a las respuestas del grupo.
Indagar si los participantes conocen sobre las herramientas para su seguridad
y privacidad en las redes.
¿Saben cómo acceder a configuraciones de seguridad en las redes sociales
más populares como Facebook o Twitter?
¿Saben cómo hacer una denuncia a través de las redes?
Concretar la información con el siguiente discurso sugerido (puede apoyarse
en la Ficha 3 y 4 y la infografía “Para que no te enredes”)
Las redes sociales tienen principios que es importante seguir para un uso más
positivo y eficiente, en este sentido se revisará la privacidad en las redes
sociales. Entre las sugerencias para que interactuar seguro se ubican: no dar
información personal, no subir fotos privadas a la web, no publicar fotos de
otros sin su permiso, cambiar contraseña constantemente, no contactarse
con desconocidos en la red, poner un perfil privado en donde solo se tenga
contacto con conocidos.
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Ficha No. 3
Recomendaciones de seguridad en redes sociales
Los retos que plantean las nuevas tecnologías en la vida cotidiana exigen una
posición más reflexiva sobre los contenidos y los entornos en que se desarrollan los
usuarios de las redes. Como se sabe, las tecnologías ofrecen un mundo de
información y comunicación, donde no están exentos los riesgos. Por lo anterior es
importante fomentar en los jóvenes una serie de valores que les hará ser más
analíticos y críticos de lo que consultan.
A continuación se hace mención de algunas recomendaciones para la
protección en las redes:
Uso positivo de las redes sociales
Las redes sociales tienen la particularidad de que hoy en día existe la
posibilidad de tenerlas a la mano casi todo el día, por lo que se puede
buscar el lado positivo a su uso. Si bien las redes sociales sirven para
conectar y estimular los vínculos de interacción; éstos pueden ir más allá
de que prácticamente interactúen (a través de Facebook, Twitter,
Linkedin o Instagram) mostrando sus fotos y lo bien que les va en la vida,
se puede hacer un intercambio de información que antes costaba
mucho tener.
Se puede visitar algunos sitios de redes sociales que ofrecen noticias
relevantes y de última hora ya sea en Facebook o Twitter, siempre
depende de las personas y cuentas a las que se sigua. Asimismo se
puede nutrir el acervo cultural con valiosa información si se sabe
buscarla, hay millones de grupos y comunidades con temáticas en
particular (oficios, hobbies e intereses personales y profesionales).
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Ficha No. 3
En Facebook
Recomendaciones de seguridad
Es un hecho que en las redes sociales se está expuesto a riesgos
continuamente, otro hecho es que en la actualidad Faceboock,
Twitter, y demás redes sociales ya se han convertido en parte de
nuestra vida diaria, por ello para estar seguro de la navegación e
interacción en ellas se puede:
Utilizar siempre un antivirus para la seguridad del ordenador que
utilizamos y analizar archivos que se descarguen.
Asegurar nuestra identidad: cuando se accedan a las redes
sociales desde algún lugar público, hay que asegurarse de
desactivar las casillas de “recordar contraseña”, “recordarme” y
/o “no cerrar sesión” y sobre todo la de “cerrar la sesión” antes
de cerrar las ventanas.
No confiarse de los extraños: un desconocido/a, no es amigo o
amiga, aunque se mantenga una relación online con él o ella,
sigue siendo un desconocido y no se puede comprobar que es
quien dice ser.
No acordar nunca citas con desconocidos, si se tiene mucho
interés en hacerlo, hay que hacerlo en un lugar público (nunca
en un domicilio privado), y siempre hay que ir acompañado/a
por algún amigo/a, o mejor, por una persona adulta de
confianza.
No grabar ni publicar imágenes o videos sin el consentimiento
de las personas que aparecen y mucho menos etiquetarlas sin
su consentimiento. Cuando se publica una foto o se escribe en
los muros, se puede estar incluyendo información sobre otras
personas, por lo que hay que respetar sus derechos y ser
consciente de la responsabilidad, personal y jurídica.
Utilizar contraseñas adecuadas, no publicar en los perfiles
excesiva información personal y familiar, no aceptar solicitudes
de contacto de forma compulsiva, revisar periódicamente la
lista de contactos, nunca dar los datos personales, no publicar
información relativa a los lugares en que se encuentran y no
utilizar datos de otras personas para elaborar un perfil en una
red social.
Identificar la configuración adecuada de la privacidad de
cada red social que se utilice.
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Ficha No. 3
En Facebook En Google
En Instagram En Twitter
Nota: se recomienda buscar los aspectos de privacidad de otras redes sociales.
Ficha 4
Legislación sobre Cyberbullying
El ordenamiento jurídico mexicano señala que si se tiene problemas en las redes
sociales se puede hacer una denuncia a nivel federal través de:
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Ficha 4 ¿Cómo se castiga?
A nivel local, se cuenta con una reglamentación específica para la Ciudad de
México existe la Ley para la promoción de la convivencia libre de violencia en el
entorno escolar del Distrito Federal:
El Código Penal Federal, que tipifica los delitos de ciberacoso sexual y el acoso
sexual de personas menores de 18 años de edad o de quienes no tengan la
capacidad para comprender el significado del hecho, señala:
“Comete el delito de ciberacoso quien con fines lascivos y utilizando la coacción,
intimidación, inducción, seducción o engaño, entable comunicación a través de
cualquier tecnología de la información con una persona menor de 18 años o con
quien no tenga la capacidad de comprender el significado del hecho,
imponiéndose pena de 2 a 6 años de prisión y de 400 a 600 días multa”
(Cámara de Diputados, diciembre 2016)
Ley para la promoción de la convivencia libre de violencia en el entorno escolar
del Distrito Federal
Artículo 32.
Se considera maltrato entre escolares, las conductas de maltrato e intimidación,
discriminación entre estudiantes de una comunidad educativa. Asimismo, genera
entre quien ejerce violencia y quien la recibe una relación jerárquica de
dominación -sumisión, en la que el estudiante generador de maltrato vulnera en
forma constante los derechos fundamentales del estudiante receptor del maltrato
pudiendo ocasionarle repercusiones en su salud, bajo rendimiento en su
desempeño escolar, depresión, inseguridad, baja autoestima, entre otras
consecuencias que pongan en riesgo su integridad física y mental. El maltrato
entre escolares es generado individual y colectivamente cuando se cometen
acciones negativas o actos violentos de tipo físico, verbales, sexuales,
psicoemocionales o a través de los medios tecnológicos, sin ser éstos respuestas a
una acción predeterminada necesariamente, que ocurren de modo reiterativo
prologándose durante un periodo de tiempo y que tienen como intención causar
daño por el deseo consciente de herir, amenazar o discriminar por parte de uno o
varios estudiantes a otro en el contexto escolar.
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Ficha 4
Legislación sobre Cyberbullying
¿Cómo se puede denunciar?
En la Ciudad de México, la Secretaría de Seguridad Pública (SSPCDMX) ha puesto
en marcha a la Policía de Ciberdelincuencia Preventiva que tiene como objetivo
el monitoreo de redes sociales, sitios web en general, brindar platicas informativas
en centros escolares e instituciones de la Ciudad de México para la prevención de
delitos informáticos, los medios para contactar y reportar incidentes derivados de
internet son los siguientes:
Tel: 52 42 51 00 EXT. 5086
Email: [email protected]
Twitter:@UCS_CDMX
Las incidencias en redes sociales, para los casos de “ciberbullying”, robo de
identidad y extorsión (El phishing) aumenta de manera considerable ya que en la
mayoría de ocasiones puede tratarse de perfiles falsos cuyo fin es realizar este tipo
de abusos en redes sociales, sin embargo, las compañías que administran estas
redes sociales tienen diversas formas de contacto para reportar estos abusos a
continuación:
Ley para la promoción de la convivencia libre de violencia en el entorno escolar
del Distrito Federal
Artículo 33.
Para efectos de esta ley, son tipos de maltrato entre escolares los siguientes:
V. A través de las Tecnologías de la Información y Comunicación: toda violencia
psicoemocional implementada a partir del uso de plataformas virtuales y
herramientas tecnológicas, tales como chats, blogs, redes sociales, correo
electrónico, mensajes de texto enviados por aparatos celulares, foros, servidores
que almacenan videos o fotografías, páginas web, teléfono y otros medios
tecnológicos, incluyendo la suplantación de identidad por esa vía de
comunicación.
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Ficha 4
Abuso o acoso por parte de un usuario
Reportar cuenta por usurpación de identidad
Revelación de información privada
Denunciar productos falsificados
Explotación sexual de menores
Cuenta con una guía completa de qué hacer en casos específicos, que van
desde reportar contenido de ciertos perfiles de usuarios, hasta el apoyo para
denunciar contenido sospechoso relacionado a víctimas de trata de personas,
esta guía puede consultarse a través de este enlace:
https://www.facebook.com/help/263149623790594/
Los ministerios públicos (PGR o PGJ) también pueden recibir las denuncias, lo
importante es buscar uno que conozca o tenga nociones de informática y los
aspectos legales relacionados.
Hasta el momento no existe una fiscalía especializada en delitos informáticos, por
lo que tenemos que tener en cuenta que muchas veces los ministerios públicos no
conocen del tema.
Es claro que México se encuentra muy rezagado en cuanto a legislación de
procesos cibernéticos, aunque poco a poco se avanza, y algunas leyes ya
consideran intrusiones como un tipo de delito.
Nota: se recomienda buscar legislaciones o centros de ayuda para denuncia por entidad
federativa.
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4. Cierre de sesión
4.1 Conclusiones
Hacer una breve reflexión con el grupo sobre su opinión respecto al contenido
y desarrollo de la sesión (fomentar al menos 3 participaciones):
Cuando concluyan las participaciones, se debe indicar que en el día tendrán
un reto el cual se titula “sólo por un día”, comparto algo positivo en las redes”.
(Apoyarse de la ficha 5)
Presentar la página de Facebook Juventud vs Adicciones. Apoyarse de la
presentación de PowerPoint. Concretar la información con el siguiente
discurso sugerido:
Proporcional los datos de contacto institucionales y las redes sociales con las
que CIJ cuenta.
Para el desarrollo de este tema se pueden apoyar de la ficha 5.
Ficha 5
Retos
Uno de los retos que pueden es que los participantes comiencen a
compartir información que consideren positiva, ya sea sobre actividades
saludables, consejos para evitar consumir, imágenes, videos, etc.
Ya que estamos hablando de llevar una vida más sana, les compartimos que
actualmente CIJ cuenta con una página en Facebook llamada Juventud vs
adicciones, donde se publican contenidos interesantes que pueden retomar
para su vida diaria. A través de esta página se promueve un cambio positivo
en la difusión y promoción de estilos de vida saludables en colaboración con
promotores virtuales; los cuales son personas comprometidas que ayudan a
compartir y socializar los contenidos de la página.
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Ficha 5
Unirse como Promotor virtual
Objetivo General
Promover la participación de jóvenes líderes en redes sociales virtuales,
fomentando mensajes de promoción de la salud y experiencias de
autocuidado para ampliar los márgenes de difusión de los mensajes
preventivos.
Objetivos específicos
Involucrar a jóvenes mayores de 13 años de edad, estudiantes y otros
integrantes de la comunidad, con perfil en alguna red social (Facebook,
Twitter, Google +, entre otras), para habilitarlos como promotores virtuales.
Dinamizar, por medio del promotor virtual, información y experiencias de
autocuidado ante el uso de drogas y otros contenidos en las redes
sociales institucionales, ponderando la fan page Juventud vs Adicciones.
Coordinar las actividades del Promotor Virtual.
¿Quién es un Promotor Virtual?
Jóvenes mayores de 13 años de edad, estudiantes y otros integrantes de
la comunidad, con perfil en alguna de las diferentes redes sociales, que
muestren interés por intercambiar información virtual y experiencias de
autocuidado ante el uso de drogas y otros contenidos en su red.
¿Qué hace?
Da “me gusta” en la página Juventud vs adicciones
Comparte información y experiencias en la fan page juventud vs
adicciones
Comenta y discute información y experiencias en la fan page
juventud vs adicciones
Etiquetar contactos en las publicaciones de la fan page juventud vs
adicciones
Fuente:
Centros de Integración Juvenil (2016). Guía del promotor virtual. CIJ,
Dirección de Prevención. Recuperado de:
http://www.intranet.cij.gob.mx/Archivos/Pdf/PromotorVirtual/Guia_Pro
motorVirtual2016.pdf
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Ficha 5
Nuestras páginas en las redes
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Referencias
Asamblea Legislativa del Distrito Federal V Legislatura. (18 de diciembre de 2014). Ley
para la promoción de la convivencia libre de violencia en el entorno escolar
del Distrito Federal. Publicada en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 31 de
enero de 2012. Recuperado de: http://www.aldf.gob.mx/archivo-
810ed36f39c7ef461296997a063e35a0.pdf
Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI); (2016). 12° Estudio sobre los Hábitos delos
Usuarios de Internet en México. Recuperado de:
https://www.amipci.org.mx/images/Estudio_Habitosdel_Usuario_2016.pdf
Aguirre, P; Zavaríz, A y Casco, J; (2012). El sexting ¿Exhibición o violencia simbólica en
los jóvenes? Sexting, lo público y lo íntimo de una práctica juvenil. Recuperado
de: http://www.uv.mx/veracruz/uvca-310-estudios-encomunicacion-e-
informacion/files/2015/04/LIBRO-ELECTRONICO-SOBRE-EL-SEXTING.pdf
Centros de Integración Juvenil; (2016). Guía del promotor virtual. CIJ, Dirección de
Prevención. Recuperado de:
http://www.intranet.cij.gob.mx/Archivos/Pdf/PromotorVirtual/Guia_PromotorVir
tual2016.pdf
Código Penal Federal [Código](2016. Recuperado de:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/9_180716.pdf
Flores, J; (2004). Pantallas amigas. Bilbao (Bizkaia). EDEX. Recuperado de:
http://www.pantallasamigas.net/inclusion-digital.shtm
Orihuela, J; (2002). eCuaderno. Creative Commons. Recuperado de
http://www.ecuaderno.com/seguridad/
Piña, H; (s/f). Los Delitos Informáticos previstos y sancionados en el Ordenamiento
Jurídico Mexicano. Orden Jurídico. Recuperado de:
http://www.ordenjuridico.gob.mx/Congreso/2doCongresoNac/pdf/PinaLibien.
Secretaría de Seguridad Pública de la Ciudad de México (SSPCDMX)(2017). Policía
de Ciberdelincuencia Preventiva. Recuperado de:
http://data.ssp.cdmx.gob.mx/ciberdelincuencia.html
Téllez, H; (2015). Robo de identidad encabeza ciberdelitos: PF. Milenio noticias.
Recuperado de: http://www.milenio.com/policia/delitos_ciberneticos_internet-
extorsion_redes_sociales-prevencion_ciberseguridad_0_470353088.html
