SESION DE APRENDIZAJE

I) DATOS INFORMATIVOS1.1. AREA: COMUNICACIÓN1.2. GRADOS: 5º - 6º1.3.NOMBRE DE LA SESION: “Producimos una carta”1.4. DURACION: 135 minutos1.5. FECHA :

1.6. DOCENTE: II) ORGANIZACIÓN CURRICULAR

COMPETENCIA PRIORIZADA DEL DOCENTE Identifica de manera precisa los conocimientos y habilidades que deben aprender sus

estudiantes, considerando lo establecido en el currículo adecuando al grado de avance de sus estudiantes.

CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO Selecciona de manera autónoma el

destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.

Escribe cartas en forma coherente a partir de un formato dado.

III) ACTIVIDADES PERMANENTES Control de Asistencia Oración de la mañana Recomendaciones

IV) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INIC

IO

El docente genera un ambiente comunicativo mostrando un sobre de carta que ha sido enviado por el director e interroga a los estudiantes:¿Qué es?¿A quién está dirigido?¿Quién escribió la carta?¿Qué habrá dentro del sobre?

Un estudiante descubre el sobre y lee la carta escrita en un papalote, luego comentan.

Identifican el tema del día “Producimos una carta”

20 MINUTOS

PROCESO COMPRENSION Reconocen el tipo de texto Reconocen la estructura del texto teniendo como

referente el papelote de la carta. Leen el texto de forma coral, por filas, por género y

realizando una lectura silenciosa. Realizan el parafraseo del texto por párrafo para

Fichas Lápiz Lapiceros Pizarra cuaderno

100 MINUTOS

comprender el textoCONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

Reciben una ficha con un plan de escritura previa.

El docente conversa con los estudiantes sobre el concepto, sus partes, su finalidad y muestra el formato de la carta.CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANIFICACION

Escriben las respuestas al Plan de escritura previa ¿Para quién escribo? ¿Para que escribo?¿Qué escribo? ¿Cómo lo escribo? ¿Qué formato escribiré?.

de manera individual responden los propósitos del texto a producir.TEXTUALIZACION

Producen en grupo una carta. Leen el primer texto producido.

REVISION Revisan el texto: identificando faltas ortográficas y

de coherencia textual. Emplean códigos de revisión para volver a reescribir

el texto corregido. Publican y socializan sus producciones. Remiten sus cartas al destinatario previsto en la

fase de planificación.

SALI

DA

Socializan lo aprendido a través de la metacognición¿Qué hemos aprendido hoy?¿Qué propósito tuvo la producción de una carta?¿En qué momento tuvieron mayor dificultad?¿En qué momento se les facilitó las cosas?¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy?¿Lo podré aplicar en mi vida diaria?

15 MINUTOS

V) EXTENSION Producen una carta de forma individual, con destinatarios reales, siguiendo los pasos

de la producción de un texto.