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•Sesiones: 15 -20
Docentes exitosos
Sesión 14 -15 Diseño, socialización y evaluación de evaluaciones
contextualizadas
Competencias:Crea evaluaciones auténticas y significativas que evidencien el aprendizaje logrado durante la unidad o bloque-Edita, resuelve y evalúa evaluaciones auténticas y significativas
¿QUÉ TAN LARGO PUEDE SER?
El reto de hoy…
Materiales en el sobre:
Una hoja de periódico viejoDos etiquetas Unas tijerasUn clip
Tiempo2 minutos para conformar equipos informales2 minutos para planear estrategias, roles, etc.6 minutos para crear algo lo más largo posible5 minutos para reflexionar sobre lo vivido
Rúbrica para evaluar una evaluación contextualizada
Sesión 16
Competencias:-Deduce y plantea estrategias y actividades didácticas necesarias para llegar con éxito a la evaluación final
¿QUÉ FORMA PUEDE TENER EL MODELO EN 3D
DE UN DOCENTE O ESTUDIANTE EXITOSO ?
Taller: un modelo en 3 D
•¿Cómo hago que los estudiantes construyan su conocimiento?
Estrategias metodológicas:
•¿Cuáles son los mejores recursos para facilitar el aprendizaje?
•¿Son actualizados, variados y suficientes para facilitar el aprendizaje?
•¿Dispongo de recursos para los más avanzados así como para aquellos que requieren más ejercitación o refuerzo?
Recursos
TODOS LOS RECURSOS DEBEN CITARSE BAJO LAS NORMAS APA-UDLA
Sesión 17
-Competencias:-Planifica lecciones para provocar aprendizaje significativo
Haciendo partes… Respuesta
Nuestro cerebro asimila mejor la información en pequeñas partes
Por eso es importante dividir los contenidos en las partes más pequeñas e indivisibles de información
Frente a un subtema indivisible…
Unidad: El ensayo
Escoger un temaPreescribirPreescribir Hacer el borrador Revisar Editar y publicar
1. Lluvia de ideas
2. Determinar el propósito y tipo de ensayo
3. El tema
4. La tesis
5. Organizar ideas
• Esquema
• red
1. Buscar info
2. Técnicas de investigación
• Fichas nemotécnicas, tipos
3. Tomar notas
• Idea principal e
ideas secundarias
4. Registrar las fuentes
1. Párrafos
• Idea principal
• Ideas soporte
• Ideas transición
2. Metodología
• Citas
• Bibliografía
3. Introducción
4. Conclusión
1.Validez de la información
2. Estilo-palabras
3.Organización
1. Citas
2. Formato
3. Gramática
4. Sintaxis
5. Puntuación
6. Ortografía
Unidad: El ensayoTema de la unidad: Preescribir
Escoger un tema Hacer el borrador Revisar Editar y publicar
¿Cómo tomar notas?¿Cómo tomar notas?
Contenido:QUÉ
Contenido:QUÉ
DestrezasProcedimientos:
CÓMO
DestrezasProcedimientos:
CÓMO
YAPAYAPA
Parte 1
ConceptosVocabularioConceptosVocabularioParte 2
Parte 3
Parte 4Parte 4
Parte 3
Parte 2
Parte 1
Parte 5Parte 5
Preescribir
Unidad: El ensayoSubtema: Preescribir
Lección de la unidad: ¿Cómo tomar notas?
Unidad: El ensayoSubtema: Preescribir
Lección de la unidad: ¿Cómo tomar notas?
D: muestra varias fichas con sus respectivos registros de fuentes según el tipo.E: Elaboran un tipo de ficha completa
D: muestra varias fichas con sus respectivos registros de fuentes según el tipo.E: Elaboran un tipo de ficha completa
SUBTEMASSUBTEMAS PreguntasPreguntas¿Cómo se presentará la información?
Actividades para procesar la informaciónActividades para procesar la información
Palabras clave
Idea principal y de apoyo
Tipos de esquemas
Registrar
las fuentes
Definición y ejemplos
Definición y ejemplos
Ejemplo
Ejemplo
D: Modelar y verbalizar el proceso para encontrar las palabras clave.
E: Practicar en una fuente
D: Modela E: Ejercitan
D: muestra ejemplos
E:Extraen la información en función
del esquema
E: Ejercitan distintos tipos de fichas: palabras clave, resumen, cita, comentario, gráfico.
¿Cómo se encuentran las palabras clave?
¿Con qué propósito leemos?
¿Es suficiente la info encontrada?
¿Soporta a la idea principal o a la
tesis?
¿Es claro, lógico y comprensible?
Bloque:
SubtemasSubtemas
Subtema escogido
¿Qué?¿Qué? ¿Cómo?¿Cómo?
YapaYapa
Partes
Conceptos y vocabularios
Prates
Sesión:
PartesPartesActividades para procesar la
InformaciónActividades para procesar la
Información PreguntasPreguntas¿Cómo se presentarála información?
¿Cómo se presentarála información?
PARTE #1 Tiempo:
I
A
P & R
Cierre/Evaluación:
ESTRUCTURA PARA CADA PARTE INDIVISIBLE…
Sesiones 18 y 19
-Competencias:-Facilita el aprendizaje siguiendo lo planificado
CRITERIOS PARA EVALUAR UNA LECCIÓN[1]
1.¿Cuál era el objetivo de la lección? El profesor:1.Identificó el contenido / destrezas del aprendizaje2.Identificó el proceso de pensamiento3.Identificó la actividad que demuestre los procesos de pensamiento y del aprendizaje
2.El profesor determinó el “proceso de la tarea”1.Planteó objetivos finales2.Estableció límites3.Identificó objetivos parciales esenciales4.Secuenció los objetivos parciales5.Evaluó los objetivos
3.El profesor evaluó a los estudiantes antes de dictar la clase?1.Determinó el conocimiento previo relacionado al aprendizaje2.Involucró a cada estudiante
[1] Documento creado por el Colegio Menor San Francisco de Quito y adaptado por R. De Labastida
Sesión 20
-Competencias:- -Estima y valora su desempeño y el de otros
AUTOEVALUACIÓN
Portafolio Lista de chequeo
EVALUACIÓN
¿Qué aprendí? ¿Qué valores viví?
Hoy …Gran show de talentos
Plantilla proporcionada por
www.animationfactory.com
500.000 plantillas de PowerPoint, imágenes animadas, fondos y vídeos disponibles para su descarga
¡Felicitaciones!Muchas gracias
Rodelabastida @hotmail.com