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ARTES 1º S
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IA 1.- Bienvenidos!!!
La imagen corporal
Hola, nuevamente bienvenidos mis bailarines. Las tareas las podrás hacer en hojas recicladas e ir encarpetando, o las puedes hacer en un cuaderno que podrás compartir con otra asignatura (no será necesario que copies toda la ficha, solo la parte de “manos a la obra”, la indicación y la tarea así como la actividad encontrada en “para reforzar”) o si imprimes estas fichas, incluso, podrás hacerlas aquí mismo.
Al momento de enviarla por correo es
necesario y sumamente importante que coloques en ASUNTO:
El GRADO Y GRUPO al que perteneces, sin dejar espacio Tus APELLIDOS y posteriormente TU NOMBRE
Por ejemplo: si yo fuera alumna de del 1º grupo D Quedaría de la siguiente forma 1D Dzul Narváez Danae Dalila
Ahora sí, sin más demos inicio con la asignatura de ARTES con énfasis en:
DANZA
¿Sabes que el cuerpo es el primer instrumento del ser humano? Éste no es estático, siempre se está moviendo desde antes de nacer, por eso las acciones que realizamos con él, se han ido desarrollando de tal forma que en cada cultura del mundo fueron surgiendo diferentes técnicas corporales que conformaron diversas expresiones con diferentes fines: rituales, sociales y académicos.
2 SESIONES (100 minutos PRIMERA SEMANA)
DEL 14 Al 18 DE SEPTIMEBRE.
Materiales: Cuaderno de trabajo u hojas recicladas, lápiz y colores
Qué vamos a aprender: Reconoce su dimensión, caracterí sticas y forma corporal al observar su imagen desde distintos ángulos y perspectivas.
Te explico
ARTES 1º S
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Si tuviera mi cabello de
color castaño
Si fuera más delgada
Si fuera más alto y grueso
Y esta primera ficha se la vamos a dedicar a la herramienta principal de la danza
¿Sabes cuál es?, claro… El CUERPO…
¿Te has dado cuenta del cuerpo que tienes?, ¿Ya viste tus manos?, ¿Tú cabeza?, ¿Tus piernas? Los cuerpos tienen diferentes formas y pueden ser alargados, cortos, redondos, cuadrados. ¿Cómo es el tuyo?, ¿Es igual al de algún compañero con el que estudiaste? Durante la adolescencia, el hombre y la mujer sufrirán una transformación física, que para ellos mismos puede resultar una persona totalmente diferente a la que solía ver en el espejo; el hecho de tenerse que adaptar a este nuevo cuerpo no siempre es fácil y representa cierta sensibilidad sobre su actual imagen. Es fácil escuchar frases como
Por lo que, debemos de hacernos la
siguiente pregunta:
¿Qué es la imagen
corporal?
Es la representación
mental que cada persona tiene sobre su propio aspecto físico.
Es cómo la persona se ve a sí misma y cómo se percibe cuando se mira al espejo, es decir, cómo la persona cree que es.
Está ligado al género, a las diferencias entre los hombres y las mujeres en cuanto a ideas, valores y modos de actuar.
LA IMAGEN CORPORAL SE COMPONE DE
1.- Aspectos Perceptivos:
2.- Aspecto Cognitivo-afectivo:
3.- Aspecto Conductual:
Precisión con que se
percibe el tamaño del
cuerpo con estimaciones
o subestimaciones
Actitudes, sentimientos,
disgusto y valoración de
la forma del cuerpo
Se deriva a la percepción
y sentimientos asociados
al cuerpo
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Dificultades de Autoestima
Falta de confianza y respeto por sí
mismo
Trastornos de Alimentación
Anorexia
y
Bulimia
Sintomas Depresivos
Odio y tristeza a los demás
Comportamiento irresponsable
Suicidio
Los medios de comunicación influyen en como consideramos nuestra imagen corporal. Una mala IMAGEN CORPORAL puede tener consecuencias como:
Las personas que nos rodean y nuestra cultura tienen una fuerte influencia en nuestra imagen corporal. Por ejemplo Te has preguntado ¿Por qué a los niños se les viste de azul y a las niñas de rosa?, este pudiera ser un ejemplo….
CONSEJOS
1. No te compares con las personas que están a tu alrededor, menos aún con
modelos de comerciales y personajes de la televisión o
el cine
2. Ten una actitud positiva
3. Concéntrate en lo que te hace feliz, traza objetivos
y planea cómo alcanzarlos
Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=GemO2JlpxF4
Para aprender más
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ACTIVIDAD A: CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1.- ¿Qué entendiste por imagen corporal? Anota con tus palabras
ACTIVIDAD B: SOY GUAP@, En el siguiente recuadro coloca las características físicas de un familiar tuyo que te agraden y en la siguiente columna explica brevemente ¿Por qué?, posteriormente en la columna 3 anota las características físicas que te agraden de tu físico y de igual forma en la siguiente columna explica ¿Por qué?, por último pide a un familiar que te diga por lo menos 4 características físicas
Características de 1 familiar
que te agrade Porque
Características físicas de tu
cuerpo que te agraden
Por que
Opinión de un familia sobre
características física de tu
cuerpo que le agraden
Por que
1
2
3
4
5
Manos a la obra
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1.- Juguemos tripas de gato. Unirás con líneas (puedes utilizar colores) las consecuencias de una mala imagen con cada uno de sus formas en que se refleja. Ojo. No puedes encimar las líneas, juntarlas o unirlas.
Bulimia
Falta de respeto Hacia su persona
Falta de confianza
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
O Reconoce sus características y su forma corporal
O Identifica los aspectos que componen la imagen corporal y como se reflejan en este.
O Identifica las consecuencias de tener una mala imagen corporal
O Reconoce la importancia de tener una buena imagen corporal
O Identifica los factores que influyen en la imagen corporal de cada persona
Repaso y practico
Lo que aprendí
TRASTORNO ALIMENTICIO
Dificultades de la autoestima
Síntomas Depresivo
s
Para reflexionar En los medios de comunicación
nos intentan vender un
determinado modelo de figura
corporal. Al no poseer esa figura, muchas personas se angustian.
No caigas en la trampa. Lo importante no
es la mera figura corporal, sino la gracia que se le
ponga. Haz que tu cuerpo
sea expresivo.
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IA 2.- La imagen corporal: positiva y negativa
¿CÓMO ES UNA IMAGEN CORPORAL POSITIVA?
La persona tiene una percepción clara y real sobre cómo es su cuerpo.
Es capaz de valorar y apreciar su cuerpo, siendo consciente de que sólo es una parte de su conjunto como persona y que otros aspectos, como la personalidad, tienen un valor más importante a la hora de definir su identidad.
La persona se siente segura y cómoda dentro de su propio cuerpo.
¿CÓMO ES UNA IMAGEN CORPORAL NEGATIVA? La persona tiene una percepción distorsionada de su cuerpo, viéndolo diferente de cómo es realmente. Se siente ansioso/a y avergonzado/a de sí mismo/a y de cómo es su físico. Se siente incómodo/a y angustiado/a dentro de su propio cuerpo.
Qué vamos a aprender: Reconoce su dimensión, caracterí sticas y forma corporal al observar su imagen desde distintos ángulos y perspectivas
Materiales: Colores, lápiz y hojas recicladas.
Te explico
2 SESIONES (100 minutos SEGUNDA SEMANA)
DEL 21 Al 25 DE SEPTIMEBRE.
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¿CÓMO SE DESARROLLA LA IMAGEN CORPORAL? El desarrollo de la imagen corporal depende en gran medida de nosotros mismos, pero inevitablemente se ve influenciada también por las personas de nuestro entorno y por la sociedad en general. A menudo recibimos mensajes, explícitos e implícitos, de familiares y amigos sobre nuestro cuerpo y sobre el valor de la imagen en la actualidad. Los medios de comunicación también nos envían mensajes sobre la importancia de la imagen y el culto al cuerpo, a menudo mensajes con una influencia muy negativa en el desarrollo de nuestra
imagen corporal, ya que suelen mostrar como modelos de belleza cuerpos irreales e inalcanzables. A parte de los diferentes agentes que se ven implicados en el desarrollo de la imagen corporal, existe otro factor que incide en ésta: el proceso natural de crecimiento y envejecimiento de las personas. Etapas vitales como la pubertad o la menopausia pueden alterar la imagen corporal de la persona, ya que cuando nuestro cuerpo cambia experimentamos cambios en nuestras emociones y sentimientos también. ¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR MI IMAGEN CORPORAL? No podemos cambiar nuestro cuerpo, pero podemos hacer varias cosas para mejorar cómo nos vemos. Es importante recordar que lo que realmente importa es cómo nos sentimos con nuestro propio cuerpo, no cómo es en realidad. Hablar con una persona de confianza, como un familiar o un amigo, sobre los sentimientos que tenemos hacia nuestro cuerpo puede ayudarnos a sentirnos mejor. En casos en los que la imagen corporal está asociada a una insatisfacción profunda es recomendable realizar terapia con un profesional de la salud mental. Consejos para tener una imagen corporal positiva Acepta y valora tu cuerpo, en buena parte se debe a los genes que has heredado de tu familia. Rodéate de personas que te respeten y te hagan sentir cómoda Trata a tu cuerpo con respeto y amabilidad, ¡no lo maltrates!
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Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=9i3V5VzvoIc, https://www.youtube.com/watch?v=v_0OJ1Lt2KE https://www.youtube.com/watch?v=vjugyIzF3qs
ACTIVIDAD A: MIS CUALIDADES
Haz una lista de, por lo menos, 5 cualidades positivas (pueden ser más) en tu persona (corporales, de tu carácter, mentales, culturales, en el terreno de las relaciones personales, como miembro de una familia o un grupo, habilidades, destrezas,...) y 5 logros positivos en tu vida. Si no llegas a 5, lee la guía de ejemplos.
GUIA DE EJEMPLOS
Determinación Capacidad de hacer amigos Entusiasmo Perseverancia Simpatía Valentía Dinamismo Confianza en sí mismo / a Cortesía Capacidad de observación Fuerza de voluntad Paciencia Previsor / a Sensibilidad Capacidad de disfrute Mantener un secreto Conseguir hablar en público Escribir sin faltas Leer bien Resolver un problema
Comunicativo Sentido del humor Comprensivo / a Fiable Alegre Responsable Capacidad de escucha Expresivo / a Animoso /a Organizado Buena voz Capacidad de concentración Iniciativa Ecuánime Generosidad Habilidades manuales Controlar mis impulsos Cantar Bailar Meter una canasta Ayudar a otros Aprenderme una lección
Cordialidad Franqueza Adaptable Auténtico / a Honesto Abierto / a Afectuoso / a Trabajador / a Persistente Independiente Creativo / a Original Solidario / a Marcar un gol Conseguir ligar Ojos grandes Tengo fe Pensamiento lógico Capacidad para intimar Escribir poesías ... y todo lo que se te ocurra
Cualidades Positivas Logros
1.
2.
3.
4.
Para aprender más
Manos a la obra
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5.
6.
ACTIVIDAD B: MI ANUNCIO PUBLICITARIO A partir de la lista anterior, escribe un anuncio intentando venderte a los demás. Se trata de que te vendas bien y muestres tus cualidades y logros de los que estás satisfecho. Sé directo y entusiasta. Si te es más fácil, ayúdate del dibujo, de un lema o un anuncio de radio.
1.- LEE LA LECTURA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
“EL CUENTO DE ELMER”
Era una vez un rebaño de elefantes. Habían elefantes jóvenes, elefantes viejos, elefantes gordos, elefantes bajitos y elefantes flacos. Habían diferentes elefantes, pero todos felices y todos del mismo color… menos Elmer. Elmer era diferente. Elmer era de colores. Elmer era amarillo, anaranjado, rojo, rosado, morado, azul, verde, negro y blanco. Elmer no era color elefante. Y era Elmer el que hacia feliz a los elefantes. Algunas veces Elmer jugaba con los elefantes, otras veces los elefantes jugaban con él; pero casi siempre que alguien se reía era porque Elmer había hecho algo divertido. Una noche Elmer no podía dormir porque se puso a pensar que estaba harto de ser diferente. “¿Quién ha oído hablar de un elefante de colores?”, pensó. “Por eso todos se ríen cuando me ve”. Y por la mañana temprano, cuando casi nadie estaba despierto, Elmer se fue sin que los demás se dieran cuenta. Camino a través de la selva y se encontró con animales. Todos le decían: Buenos días, Elmer. Y Elmer contestaba a cada uno: Buenos días después de una larga caminata, Elmer encontró lo que andaba buscando: un árbol
Repaso y practico
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bastante alto. Un árbol lleno de frutos color elefante. Elmer agarro el tronco con la trompa y sacudió el árbol hasta que todos los frutos cayeron al suelo. Cuando el suelo quedo cubierto de frutos, Elmer se tiró encima de ellos y se revolcó una vez y otra, de un lado y del otro hasta que no le quedo ni rastro de amarrillo, anaranjado, rojo, rosado, morado, azul, verde, negro y blanco. Cuando termino de revolcarse, Elmer era igual que cualquier otro elefante. Después de esto, Elmer emprendió el camino de vuelta al rebaño. Se encontró de nuevo con los animales, esta vez le decían todos: Buenos días elefante. Y Elmer sonreía y contestaba: Buenos días y estaba encantado de que no le reconocieran. Cuando Elmer se encontró con los otros elefantes vio que estaban todos de pie y muy inquietos, ninguno se dio cuenta de que Elmer se acercaba y se ponía en el centro del rebaño. Al cabo de un rato Elmer se dio cuenta de que algo raro pasaba; pero ¿Qué podía ser? Miró a su alrededor: era la misma selva de siempre, el mismo cielo luminoso, la misma nube cargada de lluvia que aparecía de vez en cuando y finalmente los mismos elefantes de siempre. Elmer los miro bien. Los elefantes permanecían completamente quietos. Elmer no los había visto nunca tan serios. Cuanto más miraba aquellos elefantes tan serios, tan silenciosos, quietos y aburridos más ganas le entraban de reír. Por fin no pudo aguantarse más, levanto la trompa y grito con todas sus fuerzas: ¡Tururuuuu! Los elefantes saltaron por el aire de la sorpresa y cayeron patas arriba ¡Ah, uh, oh…! exclamaron, y luego vieron a Elmer que se moría de risa. ¡Elmer! dijeron. ¡Seguro que es Elmer! Y todos los elefantes empezaron a reírse como nunca se habían reído antes. Y mientras se estaban riendo empezó a llover, la nube descargaba toda el agua que llevaba y los colores de Elmer empezaban a verse otra vez. Los elefantes se reían cada vez más al ver que la lluvia duchaba a Elmer y le devolvía sus colores naturales ¡Ay, Elmer! tus bromas han sido siempre divertidas, pero ésta ha sido la más divertida de todas dijo un viejo elefante, ahogándose de risa. Y otro propuso: vamos a celebrar una fiesta en honor de Elmer. Todos nos pintaremos de colores y Elmer se pondrá color elefante. Y eso fue justamente lo que todos los elefantes hicieron. Cada uno se pintó como mejor le pareció y desde entonces una vez al año repiten esa fiesta. Si en uno de esos días especiales alguien ve a un elefante de color elefante, puede estar
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seguro de que es Elmer. Preguntas sobre la lectura reflexiva: 1. ¿Qué reflexión te dejo la lectura?
2. ¿Consideras que tiene algún beneficio el ser diferente a los demás? Sí _____ No _____ ¿Por qué?
3.- ¿Por qué consideras que Elmer quería ser diferente?
4. ¿De qué manera influyó Elmer en sus compañeros?
5. ¿Consideras que eres diferente a los demás? Explica por que
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DIBUJA TU ELMER Si tu fueras Elmer como te imaginas, (herramientas indispensables: Tú imaginación y creatividad, así como tus ganas de hacer lo mejor posible). Si no lo imprimes dibuja a tu Elmer
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
O Reconoce sus características de la imagen corporal positiva y negativa
O Identifica algunos hábitos que ayudan a generar una imagen corporal positiva
O Acepta características, formas, volumen, etc. de cada parte de su cuerpo
O Reconoce la importancia de tener una buena imagen corporal
O Reconoce y valora que no es lo que otros ven de su cuerpo, sino lo que él siente de su cuerpo, lo que realmente importa.
Lo que aprendí
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IA 3.- Posibilidades Expresivas
Hola, bienvenido (a) bailarín una vez más, en las fichas anteriores hablamos de la importancia del cuidado del cuerpo y el que tú te sientas bien con este. ¿Recuerdas que te dije que el cuerpo es la herramienta principal de la danza? yo
sé que si, jejeje. Y es que desde el inicio de la humanidad en la época de las cavernas, el ser humano empleó el cuerpo y los recursos de la naturaleza para representar su vida y dejar vestigios de su imagen corporal. Como esas tribus todavía no tenían una técnica desarrollada para dibujar, lo hicieron en forma esquemática y fuera de
proporción. A medida que el tiempo avanzó, se fueron mejorando las técnicas de representación plástica. Los griegos y romanos nos dejaron esculturas en tamaño natural, a veces monumentales, donde se muestran cuerpos humanos que idealizaban la idea de belleza, muchos de ellos representaban dioses. Siglos más tarde, en el Renacimiento, se continuó idealizando el cuerpo humano. Todo ello nos muestra que el ser humano desde la antigüedad ha tenido la preocupación de representar la imagen corporal. Ahora…. la danza es una de las expresiones corporales más ancestrales que caracterizan a la historia del ser humano. Se trata de la expresión principalmente corporal que acompaña un ritmo acústico. De este modo, encontramos que se dice que la danza es “el lenguaje del cuerpo”. El concepto de danza proviene del francés antiguo dancier. Consiste en una secuencia de movimientos corporales que acompañar de manera rítmica la música. Asimismo, la danza es entendida como un medio de expresión y comunicación.
Qué vamos a aprender: Identifica sus posibilidades expresivas al explorar los elementos básicos de la danza
Materiales: Libreta y lápiz,
Te explico
2 SESIONES (100 minutos TERCERA SEMANA)
DEL 28 DE SEPTIMEBRE AL 2 DE OCTUBRE
PROPORCIÓN: Equilibrio o simetría que existe entre los componentes de un todo
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Es importante aclarar que no solo ha sido importante la representación de la imagen corporal, sino también el estudio del esquema corporal de los humanos. Ya que toda su vida, se expresan corporalmente de diferentes maneras. Acciones como caminar, sentarse, bostezar, reír o llorar son parte de la expresión corporal cotidiana. El cuerpo y sus posibilidades de movimiento, son la materia prima que nutre a la expresión corporal. Ésta se define como una disciplina que busca desarrollar el placer por el movimiento, que se traduce en la comunicación de emociones a través del uso creativo del cuerpo. La expresión corporal y la danza buscan que el ser humano manifieste su mundo interior, comunicando sus impresiones con un lenguaje propio. Por lo que es importante que reconozcas que tu esquema corporal está compuesto de Cabeza, extremidades superiores, inferiores y tronco, este último; un segmento importante que en clase de Danza le decimos Torso, en las extremidades superiores se incluyen las manos y en las inferiores se incluyen los pies. Ahora que ya tienes una imagen mental de la forma exterior de tu cuerpo, vamos a ver cómo se estructura esa imagen, por lo que revisaremos los segmentos que lo componen. Para ello apóyate del siguiente esquema y observa cada uno de los segmentos y las partes de tu esquema corporal
Esquema Corporal: Es la conciencia o representación mental del cuerpo y sus partes, mecanismos y posibilidades de movimiento, como medio de comunicación con uno mismo y con el medio.
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Te voy ayudar explicando algunas partes: Cabeza Es el segmento más elevado del cuerpo, dispuesta sobre el
cuello. Se divide en cráneo y cara interior del cráneo. En ella se concentran cuatro de nuestros cinco sentidos: audición, gusto, vista y olfato
Cuello Es la proporción del tronco que une la cabeza con el tórax. Se divide en dos regiones: una situada por detrás de la columna vertebral (nuca) y otra por delante de la columna vertebral (zona traqueal)
Torso Contiene la columna vertebral, el tórax y el abdomen
Extremidades superiores
Son largas extremidades unidas al tronco, se divide en seis segmentos: hombros brazos, codos, antebrazos, muñeca, manos y dedos.
Extremidades inferiores
Extremidades más largas y fuertes, sostienen al tronco y su fin es la locomoción. Se componen de: cadera, muslos, rodillas, piernas, tonillos, pies y dedos.
Se sugiere ver el siguiente video; Para conocer más: https://www.youtube.com/watch?v=oWYL57sddGc Juegos del esquema: https://www.youtube.com/watch?v=Ifkzo4qcY_c
ACTIVIDAD A: MOVIÉNDOME De pie, coloca las manos en tu cabeza, en tus orejas, los hombros, las rodillas y los tobillos. Lo puedes hacer solo o acompañado con algún familiar, podrá ser tu mamá o papá o algún hermano (a).
Deberás memorizar estos movimientos y posteriormente coordinarlos para ejecutarlos de manera fluida. Practícalos primero lentamente y luego aumenta gradualmente la velocidad.
Para aprender más
Manos a la obra
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Cuando tengas bien dominada la secuencia combina las velocidades. La duración del ejercicio será de 2 a 3 minutos. No olvides seguir la secuencia. Con base en el ejercicio anterior, responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué tan difícil fue hacer los movimientos?
2. ¿Qué fue lo que te costó más trabajo?
3. Imagina con qué tipo de música se complementaría la secuencia de movimiento, y explica por qué.
ACTIVIDAD B: LO PUEDO HACER Identifica los diferentes movimientos que puedes realizar con tu cuerpo. Observa las ilustraciones y anota qué otras posibilidades hay para mover cada parte
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Hola, coloca las partes y los segmentos corporales sin ver la imagen donde se encuentra los nombres
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: o Identifica el concepto de esquema corporal
o Reconoce cada parte y segmento corporal de su esquema corporal
o Identifica las posibilidades expresivas de su cuerpo.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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o Identifica las partes en que se puede dividir el cuerpo para el estudio de su esquema corporal.
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IA 4.- Elementos Básicos de la Danza
ELEMENTOS DE LA DANZA La danza se compone de diversos elementos estructurales, se interrelacionan logrando transmitir emociones al público y también para el mismo bailarín. El uso predominante de uno u otro de los elementos del movimiento no es siempre parejo. En ciertos bailes predomina el ritmo, el uso del espacio, etcétera.
ELEMENTOS BASICOS Movimiento: El movimiento en la danza es básicamente todo, la forma en la que se expresa tus sentimientos por medio de tu cuerpo, tu rostro, etcétera. A través del movimiento podemos aprender cosas sobre nuestro cuerpo, el espacio que nos rodea y a nosotros mismos. Ritmo: Es un flujo de movimiento controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenación de elementos diferentes del medio en cuestión. El ritmo es una característica básica de todas las artes. Espacio: Puede ser parcial (espacio reducido alrededor tuyo) o total (pasión donde puedes desplazarte y moverte) también se manejan términos como los del uno al ocho y los planos: Derecha, izquierda, delante, detrás, arriba y diagonales.
Qué vamos a aprender: Identifica sus posibilidades expresivas al explorar los elementos básicos de la danza
Materiales: Libreta, colores, resistol, revistas, periódicos, libros y lápiz
Te explico
2 SESIONES (100 minutos CUARTA SEMANA)
DEL 5 Al 9 DE OCTUBRE.
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Tiempo: Es el lapso que utilizas al realizar un movimiento con o sin acompañamiento de sonidos. Corto, largo, adagio, etcétera. Y no puedes olvidar la música como acompañamiento, y su uso en los movimientos, ritmo, no y melodía a través de un instrumento, partes del cuerpo. Color: Es el resultado del conjunto de sensaciones que hacen de una danza algo particular. Sonido: Tiene un papel fundamental en la danza, acompañando el movimiento como generador del mismo o como estímulo. Se puede definir como las vibraciones regulares y organizadas que pueden ser captadas y procesadas por el humano Otros autores mencionan… El cuerpo humano es el medio de expresión de la danza. Es la herramienta con la que expresamos a los demás nuestras ideas, emociones y sentimientos. Para que la expresión de la danza sea completamente entendible para el ejecutante y el espectador, se requieren diez elementos básicos
1. El cuerpo es el elemento principal de la danza y posee una gran variedad de
habilidades motrices que nos permiten realizar diversas tareas o actividades, como practicar algún deporte, caminar, y por supuesto bailar.
2. El movimiento es toda aquella acción que ejecuta el cuerpo humano en cualquiera de sus partes.
3. La forma son las estructuras y particularidades físicas de cada cuerpo. 4. El equilibrio es el estado armónico de las formas y posturas que se ejecutan con el
cuerpo. 5. El espacio en la danza es la extensión o lugar específico que ocupa nuestro cuerpo
al momento de realizar alguna evolución. 6. El tiempo es el periodo en que transcurren las ejecuciones de un movimiento
específico. 7. El ritmo es la sucesión de los movimientos corporales. 8. El sonido son las vibraciones que viajan a través del aire y llegan al oído. 9. El volumen es el espacio que ocupan los cuerpos a través de su tridimensionalidad.
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10. El colorido es la gama de tonalidades que percibe el ser humano por efecto de la luz.
Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=-LoqhmKBGag https://www.youtube.com/watch?v=opsBp0WzFLU
Elije 3 elementos de la danza, cualquiera que tu gustes, y encuentra en revistas, libros que ya no uses o periódico 1 imagen para cada uno de los elementos que elegiste, y en la parte de abajo coloca lo que tu hayas entendido de ese elemento de la danza.
En una hoja blanca o reciclada elabora un collage de los elementos de la Danza.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: o Identificas los elementos de la Danza.
o Reconoce las características de al menos 5 elementos de la danza.
o Al observar una imagen dancística identifica a que elemento de la danza pertenece.
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
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IA 5.- Me expreso
POSIBILIDADES EXPESIVAS Nuestro cuerpo no sólo se mueve, sino prestar un sin número de sentimientos o emociones gracias a esos movimientos. Podemos observar en la gente una expresión muy peculiar en su rostro: cuando se dirige a su trabajo, práctica algún deporte o cuando recibe un regalo. En una simple acción inconsciente de nuestro cuerpo suelen sobrar las palabras; y nuestra mente capta más rápido el mensaje. El trabajo del bailarín profesional es hacer consiente todos esos sentimientos para transmitirlos al espectador Cuando vemos las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo, exteriorizando situaciones imaginativas con movimientos libres y espontáneos, creamos nueva formación. Las posibilidades expresivas del cuerpo y de la actividad motriz, potencia la creatividad y el uso de lenguajes corporales, para transmitir sentimientos y emociones Que humaniza el contacto personal. El cuerpo es el punto de partida y elementos presente en la experiencia, y está integrado en la vivencia personal. Por lo tanto, cuerpo y movimiento son los ejes básicos de la acción educativa que pueden realizar nuestro cuerpo en desplazamientos, a través del espacio. La utilización del cuerpo y del movimiento se inicia con la exploración de sus posibilidades y recursos, a partir de las acciones espontáneas de imaginación última relación en situaciones cotidianas y cercanas y, la adecuación de este movimiento espontáneo a secuencias y ritmos básicos. Se procurará establecer relaciones entre determinadas calidades y expresivas del movimiento (pesado, liviano, lento, etcétera) a través de sensaciones y estados de ánimo.
Qué vamos a aprender: Explora las posibilidades expresivas del movimiento corporal, poniendo atención en las calidades y trayectorias, y utilizando estí mulos sonoros diversos
Materiales: Libreta, resistol, libros, periódico, revista, y lápiz
Te explico
Para aprender más
2 SESIONES (100 minutos QUINTA SEMANA)
DEL 12 Al 16 DE OCTUBRE.
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Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=ibNauqwF_Wk&t=9s
EXPRESAR
ACTIVIDAD A: Colócate frente a un espejo y trata de expresar con tu rostro cada una de las siguientes emociones:
Felicidad Tristeza Miedo Amor Enojo
ACTIVIDAD B: Dentro de la siguiente tabla, qué movimientos corporales harías para representar las expresiones faciales descritas anteriormente
FELICIDAD
MIEDO
TRISTEZA
AMOR
ENOJO
Manos a la obra
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Coloca en cada óvalo, el recorte de un rostro que represente la emoción señalada, para esto te puedes apoyar de libros, revista, periódico, etcétera.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
O Reconoce el cuerpo como como un medio para expresar emociones y sentimientos
O Identifica las emociones y sentimientos de acuerdo a sus expresiones faciales
Repaso y practico
Lo que aprendí
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IA O Reconoce los movimientos corporales de acuerdo a las
emociones que expresa
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IA 6.- Posibilidades Expresivas
POSIBILIDADES EXPESIVAS Nuestro cuerpo no sólo se mueve, sino prestar un sin número de sentimientos o emociones gracias a esos movimientos. Podemos observar en la gente una expresión muy peculiar en su rostro: cuando se dirige a su trabajo, práctica algún deporte o cuando Recibe un regalo. En una simple acción inconsciente de nuestro cuerpo suelen sobrar las palabras; y nuestra mente capta más rápido el mensaje. El trabajo del bailarín profesional es hacer consiente todos esos sentimientos para transmitirlos al espectador Cuando vemos las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo, exteriorizando situaciones imaginativas con movimientos libres y espontáneos, creamos nuevas formas de expresión. Las posibilidades expresivas del cuerpo y de la actividad motriz, potencia la creatividad y el uso de lenguajes corporales, para transmitir sentimientos y emociones Que humaniza el contacto personal. El cuerpo es el punto de partida y elementos presente en la experiencia, y está integrado en la vivencia personal. Por lo tanto, cuerpo y movimiento son los ejes básicos de la acción educativa que pueden realizar nuestro cuerpo en desplazamientos, a través del espacio. La utilización del cuerpo y del movimiento se inicia con la exploración de sus posibilidades y recursos, a partir de las acciones espontáneas de imaginación última relación en situaciones cotidianas y cercanas y, la adecuación de este movimiento espontáneo a secuencias y ritmos básicos. Se procurará establecer relaciones entre determinadas calidades y expresivas del movimiento (pesado, liviano, lento, etcétera) a través de sensaciones y estados de ánimo.
Qué vamos a aprender: Identifica sus posibilidades expresivas al explorar los elementos básicos de la danza.
Materiales: Libreta u hojas recicladas, colores, aparato reproductor y cámara fotográfica.
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2 SESIONES (100 minutos SEXTA SEMANA)
DEL 19 Al 23 DE OCTUBRE.
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Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=FUBoBtmVJTI https://www.youtube.com/watch?v=vnvb6BunU14
ACTIVIDAD A: MIS MOVIMIENTOS
El cuerpo como una totalidad considera dos tipos de movimiento: 1. Movimientos Cotidianos: Ejemplo, mover una silla. 2. Movimientos Expresivos: Ejemplo, platicar un incidente mediante ademanes.
De acuerdo con lo anterior, clasifica 5 movimientos Cotidianos y 5 movimientos Expresivos.
MOVIMIENTOS COTIDIANOS MOVIMIENTOS EXPRESIVOS
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
Ahora busca un espacio amplio de tu casa (puede ser, sala, cuarto, patio, etc.) en el cuál puedas desplazarte: Elige 3 movimientos de los que escribiste (cualquiera, ya sea movimientos cotidianos o expresivos). Coloca una música de tu preferencia Desplázate en diferentes direcciones, adelante atrás, derecha e izquierda en diagonales Utiliza diferentes niveles alto, medio, bajo. Elige diferente Energía y velocidad
Para aprender más
Manos a la obra
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Toma foto o video y envíalo.
Con base en el ejercicio anterior, responde las siguientes peguntas: 1.- ¿Qué tan difícil fue hacerlos movimientos?
2.- ¿Qué fue lo que te costó más trabajo?
3.- ¿La música te ayudó en la ejecución de tus movimientos?
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
O Utiliza diferentes niveles al momento de realizar movimientos
O Reconoce el espacio a su alrededor, tratándolo de aprovechar al máximo
O Se desplaza en diferentes direcciones
O Utiliza diferentes velocidades así como diferente energía al ejecutar movimientos
Repaso y practico
Lo que aprendí
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IA 7.-Calidades de Movimientos
Calidades de Movimiento Así como las características de los objetos se denominan cualidades (forma, textura,
etcétera), a los tipos de movimientos se le llaman calidades. Un movimiento en relación con el tiempo es rápido o lento; por su dirección en el espacio es directo o indirecto, de la energía que requiere es fuerte o suave. El movimiento sólo adquiere calidad expresiva, cuando se manifiesta en un estado anímico, en una actividad lúdica orientada donde la expresión alcanza su verdadero y completo sentido de manifestación psicofísica. Dentro de las calidades del movimiento podemos encontrar cuatro elementos básicos que son los siguientes:
Tiempo
Energía
Movimiento o flujo de movimiento
Espacio
Qué vamos a aprender: Realiza secuencias de movimiento poniendo atención en las calidades y trayectorias, a partir de estí mulos visuales.
Materiales: Libreta u hojas recicladas, lápiz, aparato reproductor de música y cámara.
Te explico
2 SESIONES (100 minutos SÉPTIMA SEMANA)
DEL 26 Al 30 DE OCTUBRE.
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Como seguramente te habrás dado cuenta, cada uno de nuestros movimientos tiene un determinado flujo de energía y velocidad. Los movimientos cambian según la actividad que estemos realizando, por ejemplo, será distinta la intencionalidad de cuándo vamos caminando por el parque, hacemos ejercicio o bailamos. Todo esto lo dividiremos de la siguiente manera:
Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=aGGUfji9HG8
ACTIVIDAD A: IDENTIFICA Determina cuál es el tiempo, la energía y el flujo de movimiento de las siguientes imágenes
Para aprender más
Manos a la obra
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De lo anterior podemos concluir que hay una variedad infinita de movimientos con diferentes características, dentro del mundo de la danza los diversos estilos nos lo muestran
Con ayuda de un aparato reproductor de música (estéreo, grabadora o celular) coloca una música que tengas en tu casa y que sea de tu agrado, realiza una secuencia de movimientos en los que ejecutes los realizados en las imágenes de la actividad anterior.
Repaso y practico
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Es decir, brinques corras, coloques los brazos en una posición como en las imágenes y puedes agregar otros. Para evaluar esta actividad será necesario que Tomes foto, video y lo envíes
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: Identifica las calidades de movimiento.
o Identificas y ejecuta sus movimientos de acuerdo al tiempo.
o Identificas y ejecuta sus movimientos de acuerdo a la energía.
o Identificas y ejecuta sus movimientos de acuerdo a su espacio.
Lo que aprendí
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IA 8.- Montaje Dancístico
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN UN MONTAJE DANCÍSTICO
Un montaje dancístico implica una preparación y organización de los ensayos de piso y de un ensayo general, este último requiere correr la coreografía completa en el escenario con todos sus elementos como la iluminación, vestuario, utilería y música para poder hacer ajustes antes de la puesta en escena. La preparación de un montaje profesional requiere de varios elementos:
La elección del tema, La estructura, El diseño escénico Integración de otras Artes.
El tema define y está presente en los elementos siguientes, por lo que es el eje del montaje, a seguir. La estructura, es el plan de acción para dar vida a la danza; la cual incluye los pasos, secuencias, movimientos, coreografías, el vestuario, y la escenografía. Hay que pensar en lo que se quiere expresar o comunicar y que efecto se desea producir en los espectadores La estructura nos permite dar vida a la obra y es importan te que se considere ¿Cuál sería el inicio, el desarrollo y el cierre? Diseño escénico, el cual crea visualmente una ambientación y enriquece un montaje dancístico. En la Integración de otras artes que pueden participar en un montaje dancístico son: Música, diseño de escenografía y vestuario, dramaturgia, maquillaje. De igual forma se pueden integrar al montaje, como por ejemplo el cine, ya que se puede proyectar en una pantalla la escenografía o imágenes en movimiento que tengan concordancia a cada escena; o la poesía, parecer como parte de la música del montaje.
Qué vamos a aprender: Distingue los elementos que intervienen en un proceso de montaje escénico
Materiales: Libreta, colores y plumones.
Te explico
2 SESIONES (100 minutos OCTAVA SEMANA)
DEL 3 Al 6 DE NOVIEMBRE.
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Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=JV_b3bcj-QQ
ACTIVIDAD A: Esquema Con la información proporcionada elabora un esquema o cuadro sinóptico en una hoja blanca o reciclada, Puedes ocupar colores o plumones y decorar tu trabajo
En tu cuaderno o en hoja reciclada, contesta las siguientes preguntas: ¿Crees que es difícil realizar un montaje dancístico?
¿Qué opinan de la coordinación y el trabajo en equipo de los bailarines?
¿Qué piensas de la integración de otras artes en la danza?
¿Qué otras artes, escénicas, integrar en un montaje?
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
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Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:
O Identifica los elementos que intervienen en el proceso de un montaje dancístico
O Reconoce las características de cada elemento dancístico
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IA 9.- Recapitulemos
Es momento de analizar y valorar, todo lo aprendido en estas 9 semanas, para esto es importante, que trates de responder las siguientes preguntas y ejercicios sin ayuda de los cuadernillos, no importa si te confundes en un respuesta, ya que se valora lo aprendido, y lo que buscamos es la realidad, y honestidad, recuerda que un valor numérico no es lo importante.
Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=-cNdKZtcYO4
ACTIVIDAD A: Recapitulemos. Copia en tu cuaderno el cuadro de respuestas que hay al final de la actividad, no será necesario que copies las preguntas, solo las respuestas, mucha suerte y éxito. I.-Coloca en la hoja de respuestas una V si es verdadero y una F si es falso
1. La imagen corporal es como otras personas me ven y creen que soy 2. La imagen corporal se compone de tres aspectos 3. Cuando hablo de anorexia y bulimia estoy hablando de síntomas depresivos 4. Una consecuencia de dificultad de autoestima Es la falta de confianza y el respeto
por sí mismo. 5. Cuando la persona se siente segura y cómoda dentro de su propio cuerpo
estamos hablando de una imagen corporal positiva 6. Un segmento corporal es la conciencia o representación mental del cuerpo y sus
partes, mecanismos y posibilidades de movimiento, como un medio de comunicación con uno mismo y con el medio.
7. Un segmento corporal de nuestro cuerpo es el torso. 8. Cuando hablo de la proporción del tronco que une la cabeza con el tórax me
refiero al torso. 9. La cabeza es el segmento más elevado del cuerpo. 10. El torso contiene la columna vertebral el tórax y el abdomen.
Qué vamos a aprender: Analizar y valorar los conceptos, caracterí sticas y elementos abordados en este trimestre
Materiales: Libreta y lápiz
Te explico
Para aprender más
Manos a la obra
2 SESIONES (100 minutos NOVENA SEMANA)
DEL 9 Al 13 DE NOVIEMBRE.
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II.- En el recuadro observarás varias palabras, estás las acomodarás en los espacios en blanco tratando de completar cada oración. De Nueva cuenta utiliza el cuadro de respuesta éxito
Preparación y organización
Plan de acción Montaje
dancístico Ambientación Espacio
Tema Tiempo Integración de
otras artes Calidades
Elementos de la danza
11. Algunos ___________________ son el cuerpo, el movimiento, el ritmo, el espacio, etc.
12. A los tipos de movimiento que ejecuta nuestro cuerpo se les llama ___________ y pueden ser tiempo, roma miento, y espacio.
13. Una característica de las calidades de movimiento en el ____________es que se ejecutan de manera rápida o lenta.
14. Cuando caminamos hacia un objeto sin dejar de visualizarlo estamos caminando en forma directa Y corresponde al _____________, una calidad de movimiento.
15. Los elementos que intervienen en la preparación de un __________________ son el tema, la estructura, el diseño escénico y la integración de otras Artes.
16. El _______________define y está presente en los elementos de un montaje dancístico, es el eje central del montaje a seguir.
17. La estructura es el _________________ de un montaje dancístico; la cual incluye pasó, secuencia, secuencias, movimientos, coreografía, etcétera.
18. El diseño escénico crea visualmente una ___________ y enriquece un montaje dancístico.
19. En la _____________ se puede integrar por ejemplo el cine, la poesía, etc. 20. Un montaje dancístico implica una __________________ de los ensayos de piso y
de un ensayo general.
CUADRO DE RESPUETAS
ACTIVIDAD I.- Coloca V si es verdadero, y F si es falso
II.- En el recuadro observará varias palabras, estás las acomodadas en los espacios en blanco tratando de completar cada oración. Nueva cuenta utiliza la hoja de respuesta éxito
1.- 11.-
2.- 12.-
3.- 13.-
4.- 14.-
5.- 15.-
6.- 16.-
7.- 17.-
8.- 18.-
9.- 19.-
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10.- 20.-
En tu cuaderno o en hoja reciclada, contesta: Da una opinión amplia sobre el curso, las fichas y o actividades, tus ideas y pensamientos futuros, y de lo que gustes compartirme.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
O Identifica los elementos que intervienen en el proceso de un montaje dancístico.
O Reconoce las características de cada elemento dancístico.
PROFA: DANAE DALILA DZUL NARVÁEZ
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
TELEFONO: 981-130-3438
NOTA: No olvides colocar en el ASUNTO El GRADO Y GRUPO al que perteneces, sin dejar espacio
Tus APELLIDOS y posteriormente TU NOMBRE
Repaso y practico
Lo que aprendí
