Formação Pedagógica Inicial de

Formadores

Anysolutions, Formação Serviços de Consultadoria e Networking, Lda.

Formação Pedagógica Inicial de Formadores

Objetivos

No final deste sub-módulo de aprendizagem, o formando deverá ser capaz

de:

• Identificação dos diferentes sistemas de formação;

•Caracterização dos diferentes sistemas de formação com base na finalidade

e no público-alvo;

•Reconhecimento da legislação nacional e comunitária que regulamenta a

Formação Profissional.

Formação Pedagógica Inicial de Formadores

•Políticas europeias e Nacionais de educação/formação

• O sistema e catálogo nacional de qualificações

• Conceitos e fundamentos da formação Profissional

• Legislação e enquadramento da formação profissional

Conteúdos

Formação Pedagógica Inicial de Formadores

O investimento no saber é um dos fatores mais importantes na formação e

na cultura, conduzindo à reestruturação dos sistemas e subsistemas de

formação numa perspectiva global.

Introdução

“O grande desafio que se coloca à gestão dos processos formativos e, por

extensão, à Gestão do Capital Humano, é o de fazer prevalecer a ideia de

que se aposta nas pessoas, nas suas competências e nos seus talentos(...)”

Ceitil, M (2010)

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POLÍTICAS EUROPEIAS E NACIONAIS DE EDUCAÇÃO/FORMAÇÃO

. O papel da educação e formação no contexto das políticas europeias tem vindo

a conhecer uma crescente importância, e o facto de pertencermos à

Comunidade Europeia produziu mudanças substanciais nas políticas da

formação profissional.

Têm sido os esforços efectuados para nivelar as qualificações profissionais em

todos os países pertencentes a esta grande comunidade. A abertura das

fronteiras e, consequentemente, do mercado de trabalho exige que todos

tenham as mesmas oportunidades, sendo isto apenas possível através de um

sistema que reconheça e valide as competências adquiridas em diferentes

sistemas educativos e/ou formativos.

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POLÍTICAS EUROPEIAS E NACIONAIS DE EDUCAÇÃO/FORMAÇÃO

Atualmente, perseguimos ainda o mesmo objectivo embora tenhamos novos

instrumentos e novos métodos de trabalho.

Cada país tem tentado ir ao encontro desta finalidade europeia. Portugal, sendo um dos

países com o nível de escolaridade mais baixo, comparativamente com os nossos

parceiros europeus, teve (e ainda tem) de fazer um esforço acrescido. Uma vez que

temos como objectivo elevar a qualificação do nosso capital humano foram traçadas

várias frentes de intervenção, envolvendo as empresas e os cidadãos de todas as

idades.

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POLÍTICAS EUROPEIAS E NACIONAIS DE EDUCAÇÃO/FORMAÇÃO

. O papel da educação e formação no contexto das políticas europeias tem vindo

a conhecer uma crescente importância, e o facto de pertencermos à

Comunidade Europeia produziu mudanças substanciais nas políticas da

formação profissional.

Têm sido os esforços efectuados para nivelar as qualificações profissionais em

todos os países pertencentes a esta grande comunidade. A abertura das

fronteiras e, consequentemente, do mercado de trabalho exige que todos

tenham as mesmas oportunidades, sendo isto apenas possível através de um

sistema que reconheça e valide as competências adquiridas em diferentes

sistemas educativos e/ou formativos.

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POLÍTICAS EUROPEIAS E NACIONAIS DE EDUCAÇÃO/FORMAÇÃO

Em 2005, o Governo lança a iniciativa “Novas Oportunidades” estabelecendo como

patamar mínimo o 12.º ano de escolaridade. Com esta iniciativa, surgem assim novos

contextos de ensino/aprendizagem quer para jovens que pelos mais variados motivos

abandonaram a escola precocemente, quer para a população adulta que face à

conjuntura da época terminaram os seus estudos com habilitações ao nível do 4.º ano

ou que por motivos pessoais deixaram os estudos incompletos.

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POLÍTICAS EUROPEIAS E NACIONAIS DE EDUCAÇÃO/FORMAÇÃO

Em 2010, ocorreu a implementação da Estratégia de Lisboa e do Programa

«Educação e Formação 2010», programa que assentaram em três objetivos

estratégicos, são eles: aumentar a qualidade do desempenho dos sistemas da

educação e formação; facilitar o acesso de todos aos sistemas de educação e

formação, abrir ao mundo exterior os sistemas de educação e formação. Desta

forma, o espaço da educação e da formação é agora encarado como um domínio-

chave prioritário da Estratégia de Lisboa enquanto fator de acrescimento

económico, inovação, empregabilidade sustentável e coesão social.

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POLÍTICAS EUROPEIAS E NACIONAIS DE EDUCAÇÃO/FORMAÇÃO

O lançamento da nova Estratégia Europa 2020, para o crescimento e emprego,

veio confirmar essa importância e consolidar os esforços até agora empreendidos

nesta área, que se encontra assente num quadro estratégico que engloba os

sistemas e níveis de educação e formação no seu todo, numa perspectiva de

Aprendizagem ao Longo da Vida.

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SISTEMA NACIONAL DE QUALIFICAÇÃO

Desde 1985 existiam V Níveis de formação protocolados pela Decisão nº

85/368/CEE de 16 de Julho de 1985. Estes níveis correspondiam:

• 1º Ciclo do Ensino Básico (da 1ª à 4ª classe)

• 2º Ciclo do Ensino Básico (5º e 6º ano)

• 3º Ciclo do Ensino Básico (7º, 8º e 9º ano)

• Ensino Secundário (10º, 11º e 12º ano)

• Ensino Superior (Bacharelato, Licenciatura, Doutoramento, Pós-graduações)

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SISTEMA NACIONAL DE QUALIFICAÇÕES

Em 2008 com a entrada dos

processos de Novas Oportunidades

foi criado o Sistema Nacional de

Qualificações, surgindo a criação de

8 Níveis de Qualificação que

agrupam percursos escolares de

prosseguimento de estudos e

profissionais e de dupla certificação

- Portaria n.º 782/2009 de 23 de

Julho.

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Catálogo Nacional de Qualificações

O CNQ é um instrumento dinâmico, integrando as qualificações baseadas em

competências e identificando, para cada uma, os respetivos referenciais de

competências, de formação e o nível de qualificação de acordo com o Quadro

Nacional de Qualificações.

,

Atualmente, o CNQ integra 256 qualificações para 39 áreas de educação e

formação, nomeadamente: 114 conferem o nível 2 de qualificação do QNQ

(inclui 9º ano); 121 conferem o nível 4 de qualificação do QNQ (inclui 12º ano);

21 conferem o nível 5 de qualificação do QNQ (inclui 12º ano) .

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LEGISLAÇÃO DE ENQUADRAMENTO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Decreto-Lei n.º 401/91, de 16 de Outubro

“entende-se por formação profissional o processo global e permanente através do

qual jovens e adultos, a inserir ou ser inseridos na vida ativa, se preparam para o

exercício de uma actividade profissional.”

Processo global tem como finalidade adquirir e

desenvolver competências e atitudes que contribuam

para a adoção de comportamentos adequados no que se

refere ao desempenho profissional

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LEGISLAÇÃO DE ENQUADRAMENTO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Decreto-Lei n.º 401/91, de 16 de Outubro

A formação profissional é objecto de certificação”.

Esta certificação diz respeito à natureza das ações, à experiência que o indivíduo

tem do trabalho já desenvolvido, ao reconhecimento das formações e à

correspondência de qualificações no âmbito da Comunidade Europeia.

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LEGISLAÇÃO DE ENQUADRAMENTO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Certificação do Profissional da Formação

O funcionamento de todo este sistema carece da existência de profissionais certificados

nas mais diversas áreas do conhecimento. Assim, o exercício da profissão de formador

requer impreterivelmente a frequência num Curso de Formação Pedagógica de

Formadores ou habilitações académicas adquiridas numa licenciatura de ensino. Ambas

as situações possibilitam a este futuro profissional uma formação adequada, conferindo-

lhe capacidades e competências ao nível pedagógico.

Esta certificação é da responsabilidade do Instituto de Emprego e Formação

Profissional (IEFP), cabendo-lhe também a tarefa de homologar todos os cursos de

Formação de Formadores do país.

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LEGISLAÇÃO DE ENQUADRAMENTO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Certificação do Profissional da Formação

Regulamentada a atividade de Formador, a aprendizagem no curso Formação

Pedagógica de Formadores (inicial e contínua) passa a ser uma exigência para a

aquisição e renovação do CAP (Certificado de Aptidão Profissional).

O crescer desta actividade profissional e da formação em geral levou ao

desenvolvimento de regras específicas, criando-se o processo de acreditação de

entidades. Em 1997 foi criado o Instituto para a Qualidade da Formação (IQF, ex

Inofor), que era responsável pela validação da capacidade interventiva das

entidades que intervinham na área da formação profissional. Em 2007 foi extinto,

passando a responsabilidade para a Direção Geral do Empregos e das Relações de

Trabalho (DGERT).

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LEGISLAÇÃO DE ENQUADRAMENTO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Certificação do Profissional da Formação

Para uniformizar e harmonizar os diferentes campos do saber ao nível da

Educação e Formação, criaram-se áreas de formação delimitando os conteúdos de

aprendizagem, sejam eles científicos, técnicos, profissionais ou comportamentais.

Neste âmbito, foi aprovada em Portaria a Classificação Nacional de Áreas de

Educação e Formação(ver Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março).

Esta informação é de especial relevância quer para as entidades formativas, pois

este é o documento referencial para codificação das diversas acções de formação,

quer para os formadores, que deverão enquadrar-se nas áreas de formação em

que são especialistas, aquando da inscrição na Bolsa Nacional de Formadores