…siamo i bambini della scuola dell’infanzia

di Bagno di Gavorrano

E vi presentiamo La nostra amica

Percorso DidatticoPercorso Didattico

• Fase 1: OSSERVAZIONE LIBERAFase 1: OSSERVAZIONE LIBERA

• Fase 2: OSSERVAZIONE GUIDATAFase 2: OSSERVAZIONE GUIDATA

• Fase 3: ELABORAZIONE INDIVIDUALEFase 3: ELABORAZIONE INDIVIDUALE

• Fase 4: ELABORAZIONE COLLETTIVAFase 4: ELABORAZIONE COLLETTIVA

• Fase 5: DISCUSSIONE COLLETTIVAFase 5: DISCUSSIONE COLLETTIVA

• Fase 6: VERIFICAFase 6: VERIFICA

“MAESTRA C’E’ UNA SORPRESA... C’E’ UN CAMIONE NEL NOSTRO GIARDINO!”

“E’ VERO VERO, E’ GRANDE GRANDE E TUTTO BLU....”

“MA CHE PORTA?”

i BAMBINI SONO TUTTI INCOLLATI AI VETRI DELLE CLASSI E OSSERVANO INCURIOSITI QUESTA INSOLITA SITUAZIONE... INTANTO Gianni e suo figlio Pierdario preparano il recinto per i due animali:

LA GIORNATA E' LIMPIDA E NEL GIARDINO DELLA

NOSTRA SCUOLA ENTRA UN GRANDE CAMION BLU,

GUIDATO DA GIANNI, IL SIMPATICO PASTORE,

CHE Ci HA ACCOMPAGNATI NELLA CONOSCENZA

DELLA PECORA, DELL'AGNELLO E DELLE LORO

ABITUDINI......

GRANDE ENTUSIASMO HA CARATTERIZZATO

L'AVVENIMENTO E TUTTI I BAMBINI HANNO

SEGUITO CON INTERESSE LA SISTEMAZIONE DEI

DUE ANIMALI ALL'INTERNO DI UN RECINTO,

RICAVATO IN UN ANGOLO DEL NOSTRO GIARDINO.

OGGI 30 NOVEMBRE E' ARRIVATA A SCUOLA LA PECORA TERESINA E IL SUO PICCOLO!!!!!

DOPO AVER PREPARATO ADEGUATA SISTEMAZIONE GLI ANIMNALI VENGONO ACCOMPAGNATI NELLA LORO NUOVA CASA... MA LA COSA NON E’ STATA SEMPLICE!!!!

GLI ANIMALI NON NE VOLEVANO SAPERE DI SCENDERE DAL CAMION!!!!

“COSA SERVE... C’ERA LA PECORA!”

“COSA CI FA QUI LA PECORA???”

“MANGIANO, DORMONO IN UN POSTO SICURO!”

“MA PRIMA DOVE STAVANO?”

“SONO UGUALI, SI STANNO MUOVENDO...”

“NON SONO UGUALI, SONO GRANDE E PICCOLA...”

“LA MAMMA E’ QUELLA GRANDE”

“MI SEMBRA CHE RIDANO, FORSE FANNO BEH!”

“VEDO UN CAMPANELLO...”

“SERVE PER SUONARE E FA DIN DON QUESTA PECORELLA”

“POVERINA, AVRA’ PAURA, QUI SOLA”

“MA NO LO VEDI CHE C’E’ QUEL PICCINO!!”

“GUARDA CHE HA DORMITO!”

“MA LA PECORA TERESINA E’ UN MASCHIETTO”

“QUANTO RIMANGONO QUI?”

“MA IO HO PAURA!”

“MA NO, LO VEDI CHE NON FA NIENTE, HA LA BOCCA PICCOLA”

“CHE CARINO QUELLO PICCOLO... E’ DI UN ALTRO COLORE”

DOPO AVER SISTEMATO GLI ANIMALI IL PASTORE GIANNI E’ ANDATO VIA PROMETTENDO AI BAMBINI DI TORNARE PRESTO A TROVARLI PER RISPONDERE ALLE LORO DOMANDE SUI DUE ANIMALI

QUESTA DOMANDA E’ NATA DAL FATTO CHE IN TARDA MATTINATA E’ INIZIATO A PIOVERE E

COSI’, VISTA LA PREOCCUPAZIONE DELLA MAGGIOR PARTE DEI BAMBINI, ABBIAMO

DECISO DI APRIRE UN GAZEBO CHE AVEVAMO A NOSTRA DISPOSIZIONE, PER DARE

RIPARO AI DUE ANIMALI.

DOPO DUE GIORNI IL PASTORE E’ TORNATO A SCUOLA INTRATTENENDOSI LIBERAMENTE NEL GIARDINO CON I BAMBINI CHE HANNO POSTO TANTE DOMANDE:

“MA DOVE DORMONO CHE NON C’E’ LA CASA?”

“SONO SOLE... IO HO PAURA!”

“COSA MANGIANO?”

“L’AGNELLINO BEVE IL LATTE DELLA MAMMA!”

“MA SE PIOVE SI BAGNANO”

ABBIAMO INZIATO AD ANALIZZARE LE VARIE PARTI DELLA PECORA, REALIZZANDO UN CARTELLONE DI GRUPPO, UTILIZZANDO LA LANA CHE IL PASTORE HA TAGLIATO DALLA PECORA.

QUESTO Ci HA PERMESSO DI INTRODURRE ALCUNI TERMINI CHE HANNO PORTATO A CLASSIFICARE IN MODO PRECISO ALCUNI ANIMALI COMUNI:

ABBIAMO MESSO A DISPOSIZONE DEI BAMBINI UNA GRANDE CESTA PIENA

DI ANIMALI DI VARIE DIMENSIONI E MATERIALI E TRE CERCHI COLORATI

VERDE, ROSSO E GIALLO.

DOPO L’OSSERVAZIONE DA PARTE DEI BAMBINI DI QUESTI ANIMALI, SIAMO PASSATI A COGLIERNE SOMIGLIANZE E DIFFERENZE; LA PRIMA COSA CHE I BAMBINI HANNO NOTATO E’ STATA QUELLA LEGATA AL NUMERO DI ZAMPE O ALLA LORO ASSENZA.

SI E’ DECISO DI RAGGRUPPARE I VARI ANIMALI NEI TRE CERCHI:

•CERCHIO VERDE - ANIMALI A QUATTRO ZAMPE

•CERCHIO ROSSO - ANIMALI A DUE ZAMPE

•CERCHIO GIALLO - ANIMALI SENZA ZAMPE.

SUCCESSIVAMENTE E’ STATO CHIESTO AI BAMBINI DELL’ULTIMO ANNO DI DISEGNARE

UN ANIMALE CON UNA SOLA ZAMPA:

“MAESTRA NON ESISTE...”“IO NON L’HO MAI VISTO!”

“SI C’E’ QUELLO CHE STA SU UNA GAMBA SOLA CHE VOLA, COL BECCO...”

NE E’ DERIVATO CHE NON ESISTONO ANIMALI CON UNA SOLA GAMBA

ED ABBIAMO ESPRESSO COSI’ LA SITUAZIONE:

Foto

QUESTO E’ STATO IL PUNTO DI PARTENZA PER INTRODURRE LA LINEA DEI NUMERI ED OSSERVARE GLI

INSIEMI E I LORO ELEMENTI. INFATTI:

E’ STATO INTRODOTTO IL SIMBOLO DI UGUAGLIANZA ATTRAVERSO LE TORRI E LA

CORRISPONDENZA BIUNIVOCA.

DOPO SIAMO PASSATI AD OSSERVARE DIRETTAMENTE CHE COSA FA TERESINA, QUALI

AZIONI COMPIE, COME SI COMPORTA:

“maestra mi sembra che... fa la pipi’”

“E’ gia’! ma salta anche”

“Fa anche la cacca che sembra olive”

“E poi corre...”

“Da’ anche il latte al suo piccolo”

“Fa behhhhh!”

“Ora sta ferma... forse ha paura”

DURANTE LA PERMANENZA DEI DUE ANIMALI NEL NOSTRO GIARDINO I BAMBINI HANNO

TRASCORSO MOLTI MOMENTI AD OSSERVARLI LIBERAMENTE E AD ACCUDIRLI DANDO LORO

ACQUA, FIENO, VECCIA E UNA MISCELADI SEMI DI GRANO E ORZO...

SI SONO ACCORTI CHE LA PECORA BRUCAVA ANCHE L’ERBA FRESCA,

MENTRE L’AGNELLINO SUCCHIAVA SOLO IL LATTE DALLA MAMMA, MOLTE VOLTE DURANTE LA GIORNATA.

DA QUESTO E’ DERIVATO CHE GLI AGNELLINI MANGIANO IL LATTE DELLA

MAMMA, MENTRE DA ADULTI MANGIANO L’ERBA.

E’ STATO INTRODOTTO IL CONCETTO DI ERBIVORI, CIOE’ DI ANIMALI ADULTI

CHE SI CIBANO DI ERBA.

PER IL GRUPPO DEI TRE ANNI SI E’ LAVORATO SULLA STORIA PERSONALE

SOFFERMANDOCI SULL’ASPETTO NUTRIZIONALE DEL NEONATO.

I BAMBINI HANNO CHIESTO ALLE LORO MAMME CHE COSA MANGIAVANO DA

PICCOLI, PORTANDO TESTIMONIANZE FOTOGRAFICHE A SCUOLA.

LE FOTO SONO SERVITE PER LA COSTRUZIONE DI UN CARTELLONE IN

CUI OGNI BAMBINO ATTACCAVA LA PROPRIA IMMAGINE NELL’INSIEME

CORRISPONDENTE ALLA PROPRIA STORIA:

LA CONCLUSIONE DEL LAVORO E’ STATA CHE TANTI BAMBINI SONO STATI

ALLATTATI AL SENO, CHE MENO BAMBINI SONO STATI ALLATTATI CON IL BIBERON,

MA CHE TUTTI DA PICCOLI HANNO BEVUTO IL LATTE.

DA QUESTO E’ DERIVATO IL CONCETTO

DI PRIMA/DOPO, DA “PICCOLO” E ORA

ABBIAMO POI RACCOLTO QUALCHE INFORMAZIONE SULLA

PECORA E SUL SUO MODO DI ESSERE, PARTENDO DALLE

CONOSCENZE DIRETTE DEI BAMBINI, DATO CHE VIVIAMO IN UN AMBIENTE

RURALE DOVE E’ FACILE VEDERE GREGGI DI PECORE AL PASCOLO

POI SIAMO PASSATI AD ANALIZZARE IL MANTELLO DI TERESINA CHE SI CHIAMA VELLO,

REALIZZANDO UN CARTELLONE DI GRUPPO

POI C’E’ STATA LA RIELABORAZIONE GRAFICA PER I BAMBINI DI 5 ANNI

CIAO TERESINA!!!!!!!!!

NELL’OCCASIONE IL PASTORE CI HA MOSTRATO COME SI MUNGE LA PECORA

REGALANDOCI IL LATTE APPENA MUNTO, CHE ABBIAMO PORTATO A SCUOLA, CONSERVANDOLO IN FRIGO PER UNA

ULTERIORE OSSERVAZIONE.

ALLA VISTA DEL LATTE APPENA MUNTO I BAMBINI HANNO EFFETTUATO UNA PRIMA

OSSERVAZIONE TATTILE E VISIVA.

E’ STATA TRALASCIATA L’ESPERIENZA GUSTATIVA PER MOTIVI IGIENICI.

I COMMENTI:

“MESTRA, E’ CALDINO!!!”

“HA UN BUON PROFUMINO, LO BERREI TUTTO”

“IO A CASA LO BEVO NEL BIBERON... COI BISCOTTINI”

“E’ BIANCO COME LA NEVE...”

“MMMMHHHHHH, MI VIENE L’ACQUOLINA!!!!!”

UTILIZZANDO IL LATTECHE CI E’ STATO REGALATO DAL NOSTRO

PASTORE, CIRCA 20 LITRI, ABBIAMO DECISO DI PREPARARE UNA PICCOLA

FORMA DI FORMAGGIO, DATA L’IMPOSSIBILITA’ DI CONSERVARE

A SCUOLA UNA QUANTITA’ MAGGIORE DI LATTE.

ECCO COSA SERVE:

UNA GRANDE PENTOLA,

UN FORNELLO,

UN MESTOLO

DI LEGNO,

UNO SCOLAPASTA,

ALCUNE FORMINE

ECCO GLI INGREDIENTI:

TANTO LATTE INTERO FRESCO

DI MUCCA E DI PECORA E IL CAGLIO IN POLVERE

PROCEDIMENTO: OGNI BAMBINO HA VERSATO NELLA PENTOLA IL SUO LATTE, CHE E’ STATO

INTIEPIDITO SUL FORNELLO.

RAGGIUNTA LA TEMPERATURA CIRCA 37°, IL LATTE E’ STATO TOLTO DAL FUOCO E VI

E’ STATO AGGIUNTO UN CUCCHIAINO

DI CAGLIO CHE I BAMBINI HANNO DEFINITO “POLVERINA MAGICA”.

DOPO QUALCHE MOMENTO DI ATTESA IL LATTE SI E’ ACCAGLIATO ED E’ STATO ROTTO

CON IL MESTOLO DI LEGNO.

CHE MAGIA!!!!!!!!!! IL LATTE SI E’ TRASFORMATO E I BAMBINI HANNO COSI’ COMMENTATO:

“IL LATTE E’ DIVENTATO UN PO’ DURINO!”

“MA CHI CE L’HA MESSO COSI’...”

“PRIMA ERA LISCIO...”

“PERO’ E’ SEMPRE BIANCO!”

“ORA NON E’ LATTE!”

“SI’ CI S’E’ MESSO NOI... PRIMA!”

POI E’ STATO MESSO NELLE FORMINE DOVE E’

STATO SCHIACCIATO DAI BAMBINI

PER COMPATTARLO E TOGLIERE

IL LIQUIDO CHE ERA RIMASTO.

QUESTA OPERAZIONE E STATAGRADITA DA TUTTI, DATO CHE

IL FORMAGGIO RISULTAVA PIU’ CONSISTENTE.

TUTTI INSIEME I PICCOLI

• Foto

I PIU’ GRANDICELLI!!!!

• Foto

• foto

Percorso sensoriale del

nostro formaggio

IL GIORNO SUCCESSIVO E’ VENUTA A SCUOLA PAOLA, UNA NOSTRA AMICA CHE

CI HA MOSTRATO COME SI FILA LA LANA CON IL FUSO DI LEGNO.

NON NASCONDIAMO LE DIFFICOLTA’ CHE ABBIAMO RISCONTRATO IN QUESTA FASE

DOVUTE ALLA NON CORRETTA CARDATURA DELLA LANA.

ALCUNI BAMBINI HANNO COLLEGATO IL FUSO ALLA FAVOLA DI ROSASPINA, DOMANDANDO A PAOLA COME AVESSE FATTO LA BAMBINA A BUCARSI IL DITO CON IL FUSO, DATO CHE

QUESTO NON ERA APPUNTITO.

PAOLA HA SPIEGATO CHE ESISTONO

FUSI CON LE ESTREMITA’ ANCHE PIU’

SOTTILI, MA CHE NON E’ POSSIBILE

PUNGERSI CON ESSI.

ABBIAMO COMUNQUE PRODOTTO DELLE

FIBRE DI LANA CHE I BAMBINI HANNO PROVATO AD AGGOMITOLARE.

TUTTA L’ESPERIENZA E’ STATA COSI’ RAPPRESENTATA:

PORTANDO DA CASA UN

OGGETTO DI LANA E’ NATA LA

NOSTRA LANOTECA...

Il percorso e’ stato il filo conduttore intorno al quale si sono sviluppate

tutte le attività educative e didattiche previste per il corrente anno

scolastico e ha coinvolto bambini e adulti dando risultati più che

soddisfacenti.

Nel mese di maggio e’ prevista inoltre, la colorazione della lana con elementi

naturali quali la cipolla, l’insalata, i crochi...

ma di questo vi parleremo nella prossima puntata...!