SÍLABO Medicina Complementaria 1

8/17/2019 SÍLABO Medicina Complementaria 1

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

artes de un ensayo

En líneas generales, el autor divide en párrafos sus ideas y todo se

estructura en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.

Introducción Es la primera parte del ensayo y consiste en una oración o

párrafo que debe incitar al lector a quedarse a seguir leyendo. Si el texto

es bastante extenso, se puede escribir más de un párrafo.

En esta fase del ensayo se puede comenar con una pregunta, alguna

reflexión o estadísticas que presenten el tema que el autor pretende

desarrollar. !ambi"n se deben anotar las raones por las cuales se

considera importante saber más al respecto. Sin extenderse, estaría bien

si se expusiera de una ve el punto de vista que se tiene, así el lector

sabrá la postura que #abrá durante todo el texto.

$esarrollo En este período se desarrollan las ideas que se expusieron a

groso modo en la introducción. Se recomienda dividir las ideas por

párrafos para facilitar la lectura y poder organiarse me%or. !ambi"n es

aconse%able comenar los párrafos con una palabra conectora que

indique que #ay co#erencia entre la idea anterior y la que prosigue.

&ara enriquecer este proceso, se puede #acer uso de la descripción, de

la narración o de citas de otros autores 'esto (ltimo entre comillas)

*onclusión Esta es la (ltima parte del ensayo y comprende una

comprobación de la idea que se expuso en la introducción. $igamos quees una idea un poco más profunda que la introducción, pues se supone

que #emos reflexionado durante todo el proceso. Se puede finaliar con

una opinión del escritor.

Esto es todo lo que se necesita para escribir un ensayo. !e

recomendamos que antes de comenar organices tus ideas aparte, para

que no te pierdas y seas muy preciso en tu punto de vista, sin

divagaciones que puedan confundir al lector.

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Y PEDAGOGIA SUPERIOR Página 1

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ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

CURSO: MEDICINA COMPLEMENTARIA

A. SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Escuela proesional! MEDICINA "UMANAI.2. Plan #e es$u#ios ! %&1&I.3. Se'es$re aca#('ico! II ) %&1*I.4. Ciclo #e es$u#ios! S(p$i'o+I.5. ,rea curricular! -or'aci.n proesional especiali/a#a+I.6. C.#igo #e la asigna$ura! ME67I.7. Cr(#i$os! &%I.8. Pre)re0uisi$o! Salud de la Comunidad II.9. N'ero #e 2oras #e $eor3a 4 Prác$icas! Teor3a &% 2oras+

Prác$ica ! &5 2orasI.10. Duraci.n por se'anas! 16I.11. N7 #e aula! %*I.12. "orario! 8ue9es! 1:!&& ; %1!&& 2+I.13. nali/aci.n #el ciclo aca#('ico! Inicio! 11?&%?%&1* -inali/a!

%@?&:?%&1*I.15. Proesor responsale! MDBc MScBc 8os( V3c$or Manc2ego

Enr30ue/+ 9'anc2egoeg'ail+co'I.16. Proesores #e '.#ulos o grupos! NoI.17. 8ee #e prác$ica! MDBc MScBc 8os( V3c$or Manc2ego

Enr30ue/+ 9'anc2egoeg'ail+co'

II. SUMILLA:

En la asignatura se integran conocimientos de Medicina alternativa y

complementaria. Clasificación. Aplicación en nuestro medio. Estudio y análisis de los

diferentes enfoques de la medicinas alternativa o no convencional que es utiliada

por gran parte de la po!lación general" su mecanismo de acción" y su utilidadpráctica frente a las enfermedades de la po!lación en nuestro medio" a nivel regional

y mundial. #a apiterapia" aromoterapia" geoterapia" masoterapia" !ioenerg$tica"

%idroterapia" musicoterapia" acupuntura" quiropra&ia" osteopat'a" (omeopat'a. #a

medicina natural. )rofoterapia" vitaminoterapia" tipos de dietas" fitoterapia.

)ratamiento alternativos y naturales contra el cáncer" dia!etes" %ipertensión arterial"

inmunodeficiencias" trastornos emocionales" pro!lemas digestivos" renales y otros.

III. COMPETENCIA:

Introducirse en el conocimiento y pra&is de las diferentes terapias" filosof'as ysistemas de la Medicina tradicional" Alternativa y Complementaria *M)AC+ de acuerdoa los principios generales que la rigen" en el conte&to de la Medicina ,asada en

Evidencias" !uscando una visión glo!al del estado de salud de las personas para su

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mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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integración de manera responsa!le y cient'fica en la práctica m$dica" la comunidad ylos servicios de salud.

IV. CAPACIDADES:

IV.1. De>nir conocer clasi>car e in9es$igar las Me#icinasAl$erna$i9as 4 Co'ple'en$arias las Me#icinas Tra#icionales parasu ar$iculaci.n 2acia una Me#icina In$egra$i9a+

IV.2. Descriir en$en#er 4 eFplicar los sis$e'as '(#icos$ra#icionales+ Plan$ear las posiili#a#es #e in9es$igaci.n 4 suaplicaci.n

IV.3. Descriir en$en#er 4 eFplicar su los #ieren$es $ipos #e Terapias

#e In$er9enci.n Corporo'en$al la Gioneuroe'oci.n?Psicoso'á$icaCl3nica B'e#icina e'ocionalH en los ca'ios #e con#uc$a 4 #ees$ilos #e 9i#a el 'aneo #e es$r(s la $erapia na$ural ; iol.gica'e#ian$e la Psiconeuroen#ocrinoin'unolog3a+

IV.4. Conocer los M($o#os #e $erapias 'anuales ioenerg($icasio'agn($icas 2acien#o una sin$erg($ica en la e9aluaci.n 4$ra$a'ien$o #e personas+

V. CONTENIDOS:

Unidades dea!endi"a#e

Caa$idades

C%n&enid%s

I+ Uni#a#!

Me#icina Al$erna$i9a 4Co'ple'en$aria BMAC+

@+1 − Concep$o #e Me#icina Al$erna$i9a 4

Co'ple'en$aria BMAC Me#icina Tra#icional 4 Me#icina In$egra$i9a+



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Caa$idades

C%n&enid%s

De>nici.n clasi>caci.n 4aplicaci.n+ Es$u#io 4análisis #e los #ieren$eseno0ues #e las MAC+ Su'ecanis'o #e acci.n 4su u$ili#a# prác$ica+

− Gases "is$.ricas 4 -ilos.>cas #e lasMAC+

− Clasi>caciones #e las MAC− Concep$os #e Salu# 4 Ener'e#a#

segn usos #e las MAC+− Me#icina In$egra$i9a+

II+ Uni#a#!LA "is$oria cl3nica enMe#icina

Co'ple'en$aria+Sis$e'as '(#icosal$erna$i9os

@+%

− "is$oria cl3nica e 2is$orias #e 9i#a+− Sis$e'as '(#icos! "o'eopa$3aH

#e>nici.n 'ecanis'os #e acci.n

aplicaci.n+ Na$uropa$3aH #e>nici.n'ecanis'os #e acci.n aplicaci.n+nici.n 'ecanis'os#e acci.n aplicaci.n+ "i#ro$erapiaH#e>nici.n 'ecanis'os #e acci.naplicaci.n+ Me#icina $ra#icionalC2inaH #e>nici.n 'ecanis'os #eacci.n aplicaci.n+ A4ur9e#aH#e>nici.n 'ecanis'os #e acci.naplicaci.n+ Me#icina $ra#icionalPeruana+

III+ Uni#a#!

In$er9encionesCorporo'en$ales

Terapias iol.gicas

Psiconeuroen#ocrinoin'uno) log3a+

@+5

− Psiconeuroin'unolog3a+ Descripci.ne In$er9enciones corporo'en$ales!Gioneuroe'ocion?Psicoso'á$icaCl3nica B'e#icina e'ocionalH#e>nici.n 'ecanis'os #e acci.naplicaci.n+

− Terapias psicocin($icas'e#i$aci.n$ai)c2i 4oga 2ipnosis 4$(cnicas #e i'aginaci.nH #e>nici.n'ecanis'os #e acci.n aplicaci.n+

− Musico$erapia $erapias grupalesin$er9enciones psicoe#ucacionalesH#e>nici.n 'ecanis'os #e acci.naplicaci.n+

IV+ Uni#a#!

M($o#os #e curaci.n'anual

Terapias sore la ase #ela energ3a

@+@ − M($o#os #e curaci.n 'anual+JuiropraFiaH #e>nici.n 'ecanis'os#e acci.n aplicaci.n+ Os$eopa$3a 4$erapia craneosacralH #e>nici.n'ecanis'os #e acci.n aplicaci.n+Maso$erapiaH #e>nici.n 'ecanis'os#e acci.n aplicaci.n+ ReKeFolog3aH

#e>nici.n 'ecanis'os #e acci.naplicaci.n+ Ji nici.n

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Y PEDAGOGIA SUPERIOR Página @


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Caa$idades

C%n&enid%s

'ecanis'os #e acci.n aplicaci.n+− Terapias sore la ase #e la energ3a+

Ra#ies$esiaH #e>nici.n 'ecanis'os#e acci.n aplicaci.n+ Gioenerg($icaH#e>nici.n 'ecanis'os #e acci.naplicaci.n+ ReiiH #e>nici.n'ecanis'os #e acci.n aplicaci.n+

− Gio'agne$is'o M(#icoH #e>nici.n'ecanis'os #e acci.n aplicaci.n+

Terapias Gioelec$ro'agn($icasH

#e>nici.n 'ecanis'os #e acci.naplicaci.n+ Terapias #el ioca'poH#e>nici.n 'ecanis'os #e acci.naplicaci.n+

− Acupun$ura+ Acupun$ura ale'ana Terapia neural+

VI. ESTRATE'IAS METODOL('ICAS:

Se plantea la metodolog'a de Aprendia-e !asado en pro!lemas" proyectos *A,+" o

en casos *A,C+ para lo cual el estudiante y la organiación en grupos" cumplen unrol protagónico en el proceso de aprendia-e y retención cognitiva" que cuenta con el

apoyo y asistencia del docente.

METODOLO'ÍA ABP: a!endi"a#e )asad% en !%)*e+as, $as%s - !%-e$&%s.Cuestión previa: El Apren#i/ae Gasa#o en Prole'as BAGP co'oal$erna$i9a 'e$o#ol.gica es$ra$egia o $(cnica #i#ác$ica es unaor'a #e $raao consis$en$e en enren$ar a los alu'nos a unprole'a o si$uaci.n 0ue le 9a a per'i$ir co'pren#er 'eor eseprole'a?si$uaci.n proesional i#en$i>car principios 0ue sus$en$an elconoci'ien$o 4 alcan/ar oe$i9os #e apren#i/ae especial'en$e

relaciona#os con el ra/ona'ien$o 4 el uicio cr3$ico+El es0ue'a ásico #e la 'e$o#olog3a AGP consis$e en elplan$ea'ien$o #e un prole'a o si$uaci.n Bnor'al'en$e #e>ni#o porel #ocen$e 4 en ocasiones #e>ni#o por los es$u#ian$es a $ra9(s #elcual se solici$a #e los es$u#ian$es 0ue en grupos #e $raao aor#en#e or'a or#ena#a 4 #es#e un $raao coor#ina#o las #ieren$es ases0ue i'plica la resoluci.n o #esarrollo #el $raao en $orno al prole'ao si$uaci.n+ A 'o#o #e ee'plo una secuencia #e ases alre#e#or #el$raao en $orno a #e$er'ina#o prole'a po#r3a ser!

) Deli'i$aci.n precisa #el prole'a o $area a resol9er+) Necesi#a# #e s0ue#a #e inor'aci.n 4 recursos Bs0ue#a

acceso 4 9ali#aci.n #e inor'aci.n+) Diseo #e un plan #e $raao coor#ina#o+) Desarrollo #el plan+

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) Pues$a en co'n #e resul$a#os o conclusiones+) Elaoraci.n #e un #ocu'en$o o inor'e co'n+

Se $ra$a #e una 'e$o#olog3a #on#e #epen#ien#o #el ni9el 4preparaci.n #el es$u#ian$e #el carác$er #el prole'a o $raaoplan$ea#o #el $ie'po 4 recursos #isponiles e$c la au$ono'3a 4$u$ori/aci.n #e los grupos #e $raao será 'a4or o 'enor+ Por o$rapar$e #ic2a or'a #e $raao no s.lo $ra$a #e aor#ar oe$i9osrela$i9os al conoci'ien$o o #o'inio #e una asigna$ura o #e$er'ina#aárea #e conoci'ien$os sino $a'i(n el #esarrollo #e 2aili#a#es 4co'pe$encias rela$i9as a la capaci#a# #e $raaar en e0uipo #es0ue#a 4 9ali#aci.n #e inor'aci.n #e 2aili#a#es co'unica$i9ase$cEs i'por$an$e $ener en cuen$a #os aspec$os ásicos!a El #ocen$e en $o#o 'o'en$o es un $u$or?acili$a#or 0ue 2a #epro'o9er el $raao colaora$i9o+ El oe$i9o no es resol9er el prole'a sino 0ue el prole'a es lacausa para 0ue los es$u#ian$es consigan a#0uirir los oe$i9os #eapren#i/ae plan$ea#os en ese prole'a+En s3n$esis!− El #ocen$e plan$ea una ac$i9i#a# 0ue en $orno a ella el es$u#ian$e

cons$ru4e su apren#i/ae+− Resul$a necesaria una par$icipaci.n ac$i9a #el es$u#ian$e en el

logro #e los oe$i9os #e apren#i/ae +− BApren#i/ae cen$ra#o en el alu'no+

) I'por$ancia #el $raao coopera$i9o+− El #ocen$e es un acili$a#or #e ese apren#i/ae+

EL PROCESO DE LA METODOLOGÍA ABP:En el proceso #e elaoraci.n es un#a'en$al clari>car las siguien$escues$iones!

. DISE/O DEL PROBLEMA:− Las pri'eras pregun$as son aier$as liga#as a un apren#i/ae

pre9io 4 #e aspec$os 0ue pro9o0uen #ieren$es opiniones+− Se selecciona ac$i9i#a#es Bsi$uaciones o prole'as 0ue

pro9o0uen en el es$u#ian$e! El logro #e los oe$i9os #e apren#i/ae #e la asigna$ura+

El #esarrollo #e conoci'ien$os 2aili#a#es ac$i$u#es 9alores 4proce#i'ien$os+ Una 'o$i9aci.n e in$er(s 2acia los concep$os 4 oe$i9os 0ue se

0uieren apren#er Brelaciona#os con la asigna$ura 4 consi$uaciones reales #e la 9i#a co$i#iana+

La $o'a #e #ecisiones con una us$i>caci.n clara 4un#a'en$a#a+

El $raao colaora$i9o+ La correlaci.n con los con$eni#os 0ue 4a poseen con los nue9os

0ue 2an #e apren#er+− Los conoci'ien$os se in$ro#ucen relacionán#olos con el prole'a

no #e 'anera aisla#a+

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− Se clari>cará las reglas #e $raao 4 los roles #e los i'plica#os enel proceso+

− Se $e'porali/ar las sesiones #e $raao+

0. DESARROLLO DE LA METODOLO'ÍA EN EL AULA Presen$aci.n #el prole'a+ Se or'ará grupos #e $raao re#uci#os B#e en$re )Q personas+ Se Asu'e el rol #e $u$or?acili$a#or #e la ac$i9i#a#+ Se Orece reuer/o 4 apo4o a los es$u#ian$es es$i'ulan#o el$raao en e0uipo+ Se Veri>ca 0ue la co'prensi.n #e los alu'nos #uran$e elproceso a $ra9(s #e! ac$i9i#a#es #e relaci.n res'eneses0ue'as 'apas concep$uales+++

1. EVALUACI(N DE LOS ESTUDIANTES:Se e9ala 'e#ian$e EFa'en escri$o o Mapas concep$uales oE9aluaci.n por los co'paeros o Au$oe9aluaci.n o Presen$aci.noral+

Se u$ili/an las >c2as Lara ello el estudiante de!e contar con un ortafolio o carpeta individual y unportafolio o carpeta grupal" as' como un cuaderno de A,s" en el que u!icarán susres/menes o tra!a-os encargados como por e-emplo mapa conceptual" revisión decasos" visitas programadas" fotograf'as" ensayos y otros recursos. Es opcional el usode ordenadores. 0tra opción es la pu!licación virtual a trav$s de la 1e! como el2ace!oo3 como grupo cerrado administrado por uno de los estudiantes.

VII. RECURSOS PEDA'('ICOS:

ara el desarrollo de la asignatura se (ará uso del aula 4ro 5 para las clases

teóricas utiliando los medios audiovisuales y !i!lioteca con que cuenta la

niversidad.

#a metodolog'a tam!i$n incluye8

9. Clases magistrales8 las clases magistrales están orientadas para incentivar la

participación del alumno con preguntas relativas al tema.

5. M$todos de casos8 donde se discuten casos con pro!lemas $ticos.

:. #ecturas dirigidas8 se selecciona !i!liograf'a para revisión y lectura.

;. )ra!a-os grupales8 en donde los estudiantes e&ponen sus diferentes criterios y

sustentan sus -uicios de valor.

forum8 se presentan temas relativos a la $tica que motivan el diálogo

dentro del respeto mutuo.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACI(N Bel sis$e'a #e e9aluaci.n es con$inuoe in$egral+ Ar$+ @+) regla'en$o #e e9aluaci.n #e es$u#ian$es+loses$u#ian$es $ienen #erec2o a solici$ar recuperaci.n #e las

e9aluaciones #esaproa#as #uran$e el $ie'po ANTES #el ingreso #elapor$e+ No 2a4 eFá'enes sus$i$u$orios+



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Se considera para el proceso de evaluación ?: aportes" en cada uno los criterios de

evaluación son8

• Ac$i9i#a#es or'a$i9as6&

• Ac$i9i#a#es #e in9es$igaci.n or'a$i9a1*

• Ac$i9i#a#es #e responsaili#a# social BeF$ensi.n uni9ersi$aria 4 pro$ecci.nsocial 1*

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACI(N PORUNIDADES

ACTIVIDAD FORMATIVA:2345

INVESTI'AC

I(NFORMATIVA2

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Y E6TENSI(NUNIVERSITARI

A2

PR7CTICA EVALUACI(N ESCRITA

NOTA DECONCEPTOPORTAFOLIOS,TAREAS ABP.TALLERES,E6POSICIONES

85 85

945 945 145

ACTIVIDAD -ORMATIVA! e9alua#a en las cua$ro uni#a#es+

I6. REFERENCIAS BIBLIO'R7FICAS:

IX.1. OMS “Estrategia de a OMS so!re Medi"ina #radi"iona $%%$&$%%'( )De*arta+ento te Medi"a+entos Esen"iaes y Po,ti"a -ar+a".uti"a de a SedeCentra de a OMS/ Gine!ra $%%$

IX.2. AL#ARRI0A MERCADER/ -RANCESC 1A2IER Y O#ROS3 “Estudio So!re as #era*iasNaturaes3 Es*e"i4"idades y A*orta"iones en Rea"i5n a a Saud y 0ienestar Co+unitario6 Criterios y 7usti4"a"i5n de su Regua"i5n( 89 Edi"i5n $%8%/ Editado

*or #ENACA#/ Es*a:a6IX.3. AEDO SAN#OS/ 7A2IER GRANCISCO Y GRANADOS SANC;E*erti"ia en Medi"ina Aternati=a y Co+*e+entaria(/Li+a/ O"tu!re $%88

IX.6.Pu!i"a"i5n O4"ia de a So"iedad Es*a:oa de Ener+er,a Neuro5gi"a SEDENEF“#era*ias aternati=as y "o+*e+entarias3 e=iden"ia ",ni"a(/ Pu!i"a"i5n NH $/Pri+er Se+estre $%%/ ** 8$&$J6

IX.7.Centro Na"iona de Medi"ina Co+*e+entaria y Aternati=a de os EstadosUnidos NCCAM/ *or sus sigas en ing.sF/

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Y PEDAGOGIA SUPERIOR Página Q

http://es.wikipedia.org/wiki/Centro_Nacional_de_Medicina_Complementaria_y_Alternativahttp://es.wikipedia.org/wiki/NCCAMhttp://es.wikipedia.org/wiki/Centro_Nacional_de_Medicina_Complementaria_y_Alternativahttp://es.wikipedia.org/wiki/NCCAM


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URL3 ?tt*3KKn""a+6ni?6go=K?eat?K?atis"a+Ks*anis?6?t+ A""eso3 $%%'K%K$%IX.8.0i=ins/ R6 $%%F6 Aternati=e Medi"ine A ;istory6 O>ord Uni=ersity

Press6IS0N %8$8'6IX.9.0oard o S"ien"e and Edu"ation/ 0ritis? Medi"a

Asso"iation 8F6 Co+*e+entary Medi"ine3 Ne A**roa"?es to Good Pra"ti"e6O>ord Uni=ersity Press6 IS0N %8$J8JJ'6

IX.10. Caa?an/ D6/ ed6 $%%F6 #?e Roe o Co+*e+entary and Aternati=eMedi"ine3 A""o++odating Purais+6 as?ington/ D6C63 Georgeton Uni=ersity Press6IS0N 8'%8J%6

IX.11. Co++ittee on t?e Use o Co+*e+entary and Aternati=e Medi"ine !y t?e A+eri"an Pu!i"/ 0oard on ;eat? Pro+otion and Disease Pre=ention/ Institute o Medi"ine/ US Nationa A"ade+ies $%%'F6 Co+*e+entary and Aternati=eMedi"ine in t?e United States6 as?ington/ D6C63 Nationa A"ade+y Press6 IS0N %%%$%86

IX.12. ;a?ne+ann/ S6 8F6 #?e ;o+Qo*at?i" Medi"a Do"trine/ or Organon o

t?e ;eaing Art6 #ransation !y De=rient/ C6;6 Annotated !y Stratten/ S6 Du!in36-6 ae+an6

IX.13. Ruggie/ M6 $%%F6 Margina to Mainstrea+3 Aternati=e Medi"ine in A+eri"a6Ca+!ridge Uni=ersity Press6 IS0N %'$8$$6

IX.14. Sas/ M6 $%%F6 Ort?odo> and Aternati=e Medi"ine3 Poiti"s/ProessionaiTation and ;eat? Care6 Sage Pu!i"ations6 IS0N 8J$J'J6

IX.15. Sointu/ E6 $%8$F6 #?eoriTing Co+*e+entary and Aternati=e Medi"ines3e!eing/ Se/ Gender/ Cass6 0asingstoe/ Engand3 Pagra=eMa"+ian6 IS0N %$%%86

IX.16. aton/ 76/ Sir@ S"ien"e and #e"?noogy Co++ittee/ ;ouse o Lords/ Paria+ent o t?e United Bingdo+ $%%%F Session 8&$%%%/ ;L8$V6 Si>t? Re*ort3 Co+*e+entary and Aternati=e Medi"ine6 London3 #?eStationery OW"e6

IX.17. LE


10/18


IX.30. 2ARGAS y Cos6 Gu,a de +edi"ina Natura *ara a saud de a MuZer6 A:o8'6de reeren"iaF6

B. PLAN DE APRENDIZAJE:

Unidad de a!endi"a#e I: Me#icina Al$erna$i9a 4Co'ple'en$aria BMAC+ De>nici.nclasi>caci.n 4 aplicaci.n+ Es$u#io 4análisis #e los #ieren$es eno0ues #elas MAC+ Su 'ecanis'o #e acci.n 4su u$ili#a# prác$ica+

Caa$idad: 9.. De>nir conocer clasi>car e in9es$igar lasMe#icinas Al$erna$i9as 4 Co'ple'en$arias las Me#icinas Tra#icionalespara su ar$iculaci.n 2acia una Me#icina In$egra$i9aN

A$&i;idades los.>cas #e las MAC+ Clasi>caciones #elas Me#icinas Al$erna$i9as 4 Co'ple'en$arias+

SEMANA &%a la &6

A$&i;idades de in;es&i=a$i>n ca SEMANA &

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Y PEDAGOGIA SUPERIOR Página 1&


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en el ca'po #e las MAC+

A$&i;idades de !es%nsa)i*idad s%$ia*. Conerencia! Me#icina In$egra$i9a 4 Pseu#o'e#icina+ SEMANA &Q

Unidad de a!endi"a#e II: Sis$e'as '(#icosal$erna$i9os

Caa$idad Descriir en$en#er 4

eFplicar los sis$e'as'(#icos $ra#icionales+Plan$ear las posiili#a#es#e in9es$igaci.n 4 suaplicaci.n+

N A$&i;idades


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Unidad de a!endi"a#e III: In$er9encionesCorporo'en$ales

Terapias iol.gicas+Caa$idad Descriir en$en#er 4 eFplicar su los #ieren$es $ipos #e

Terapias #e In$er9enci.n Corporo'en$al+ laGioneuroe'ocion?Psicoso'á$ica Cl3nica B'e#icina e'ocionalH en losca'ios #e con#uc$a 4 #e es$ilos #e 9i#a el 'aneo #e es$r(s la$erapia na$ural ; iol.gica #es#e la Psiconeuroen#ocrinoin'unologia+

N A$&i;idades


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A$&i;idades de in;es&i=a$i>n


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#e #a$os #e la in9es$igaci.n!Percepci.n #e la 'e#icina

co'ple'en$aria en es$u#ian$es #e'e#icinaW)Análisis #e #a$os #e in9es$igaci.n!

A$&i;idades de !es%nsa)i*idads%$ia*.

4 Presen$aci.n #e #a$os #el es$u#ioPercepci.n #e la 'e#icinaco'ple'en$aria en es$u#ian$es #e'e#icina+

SEMANA 1

INSTRUMENTOSUni9ersi#a# An#ina #el Cusco-acul$a# #e Ciencias #e la salu#Depar$a'en$o #e Ciencias Gio'(#icasEscuela proesional Me#icina "u'ana

C?!s% de Medi$ina

C%+*e+en&a!ia R@)!i$as dee;a*?a$i>n a!a *asE%si$i%nes

R@)!i$as Va*%!a$i>nC?a*i&a&i;a -C?an&i&a&i;a

E$e*en&e

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B?en%4.8 &%

Me#%!a!

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1+ Presen$aci.n pre9ia al proesor 4 au#i$orio #el

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Y PEDAGOGIA SUPERIOR Página 1@

N%+)!e de* '!?%a*?+n%:


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es0ue'a #e eFposici.n

%+ Traao en e0uipo #e $o#os los in$egran$esB *'ie'ros5+ In9es$igaci.n! Uso #e o$ras uen$es

iliográ>cas@+ Uso a#ecua#o #e 'e#ios eFposi$i9os!

Car$eles pi/arra papel.graos #a$a s2oYe$c+

*+ Pro'oci.n #e la a$enci.n ac$i9a #e $o#a laclase+

+ Con$eF$uali/aci.n! Ee'plos a#ecua#os 4apega#os a la reali#a# ac$ual+

6+ Respe$o 2acia $o#os los co'paeros #e laclase B9ocaulario apropia#o+

Q+ Do'inio #e los con$eni#os un#a'en$ales porpar$e #e $o#os los in$egran$es+

:+ Cu'pli'ien$o con los oe$i9os es$aleci#os+

1&+Deli'i$aci.n al $ie'po es$ipula#oB 'inu$os 'áF+

To$al

EVALUACI(N DE CARPETA PORTAFOLIO

CRITERIOE6CELENTE8 ?n&%s

SATISFACTOR

IO9 ?n&%s

SATISFACTORIO CON

RECOMENDACIONES

0 ?n&%s

NECESITA

MEJORAR4 ?n&%s

+. rganiación y

clasificación de las

tareas o traba%os.

-. Síntesis de los

conocimientos.

. Incorporación de

preguntas frecuentes

las preguntas o

interrogantes que

el docente y el grupo

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Oser9aciones #el Proesor

1+

%+

5+

@+


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curso formulan y las

respuestas dadas

por el grupoy fundamentadas

bibliográficamente.

/. Selección de lecturas

y comentarios

pertinentes.

0. $emostración del

progreso en el

aprendia%e: traba%os

en 1bruto2,

esboos, borradores,

apuntes, procesos

reflexivos

'aprendia%es,

actitudinales ).

ABPs FICHAS LEs el ins$ru'en$o 2acer u$ili/a#o en la resoluci.n #e los casosprole'as o pro4ec$os plan$ea#os!-ORMA DE PRESENTAR LOS TRAGA8OS ESCRITOS!− E* &!a)a#% de !%)*e+as % $as%s e


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#e presen$aci.n plan$ea'ien$o #e la 'eor resoluci.n #el prole'a ocaso+ A#un$an#o los $raaos in#i9i#uales 4 la >c2a ))L u$ili/a#a

por el grupo+PUESTA EN COMÚN:Se re>ere a la presen$aci.n oral #e $raao grupal reali/a#o a $o#oslos es$u#ian$es 4 el proesor para lo cual se cuen$a con %& 'inu$osco'o 'áFi'o #eien#o $ener la siguien$e secuencia!

1+ Lec$ura #el caso prole'a o pro4ec$o plan$ea#o+%+ Lec$ura #e la >c2a ))L s.lo #e los 3$e's 4 +5+ Lec$ura #e la inor'aci.n per$inen$e encon$ra#a para la

resoluci.n #el caso prole'a o pro4ec$o+@+ Lec$ura #e la 'eor resoluci.n #el caso prole'a o

pro4ec$o+

*+ Lec$ura #e la >c2a L s.lo #el 3$e' L++ La lec$ura pue#e ser apo4a#a con recursos 'ul$i'e#ia+La e9aluaci.n #e la eFposici.n será #e acuer#o a la rrica aneFa+

FICHA L

Ca!& n%G

? sK

an& &% n%G

? ?ie!% sa)e!K

LLea!ned

? e a!endid%K

C. ELABORACION BANCO DE PRE'UNTAS:

1+ Enu'ere la clasi>caci.n #e las 'e#icinas al$erna$i9as+%+ Dierencias en$re 'e#icina $ra#icional co'ple'en$aria al$erna$i9a e

in$egra$i9a+5+ C.'o #i9i#e las $erapias al$erna$i9as+@+ EFpli0ue un#a'en$os 4 'ecanis'os #e acci.n #e la "o'eopa$3a+

*+ EFpli0ue un#a'en$os 4 'ecanis'os #e acci.n #e la Na$uropa$3a+

+ EFpli0ue un#a'en$os 4 'ecanis'os #e acci.n #e Me#icina

Tra#icional C2ina6+ EFpli0ue un#a'en$os 4 'ecanis'os #e acci.n #e A4ur9e#a

Q+ EFpli0ue un#a'en$os 4 'ecanis'os #e acci.n #e lapsiconeuroin'unolog3a+

:+ EFpli0ue un#a'en$os 4 'ecanis'os #e acci.n #e las $erapiaspsicocin($icas+

1&+Co'en$e las $erapias elec$ro'agn($icas11+Jue es la sin$erg($ica 4 0ue #ierencias eFis$en en relaci.n a la

ioenerg($ica+1%+Jue es el ioca'po+15+Mencione las $erapias na$urales 4 su u$ili#a# cl3nica+



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1@+Co'en$e las $erapias corporales 'anipula$i9as+ EFpli0ue suun#a'en$o+

Cusco unio #e %&1*+

ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ 7os. 2,"tor Man"?ego Enr,\ueT MD "F MS"

Do"ente UAC ) M.di"o de a+iia6CMP J' RNA 8% RNE $'

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