Silabus Sma Klas x Edisi Unesa

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAHKURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAKKelas : XSemester : GanjilKompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive

dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIANALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1

1.1 Menghargai dan men-syukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD

3 dan KD 4

Observasi:Mengamati sikap spiriual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran menggunakan lembar observasi

6 jpTatabahasa Baku Bahasa Jawa/Madura

Kamus Bahasa

Silabus Bahasa Daerah – SMA/MA/SMK/MAK SMA NEGERI 7 MALANG 1


SUMBER BELAJAR

meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikandan mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional.

1.1.2 Memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran

yang berkaitan dengan :

Observasi peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran

Observasi peserta didik tentang pembiasaan memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran

Penilaian diri :

Peserta didik menilai diri sendiri dalam hal penyelesaian pekerjaan dengan jujur.

Jurnal:

Jawa/Madura

Majalah Barbahasa Jawa/Madura

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa daerah untuk menunjukkan tahapan dan langkah kegiatan yang telah ditentukan.

2.1.1 Membuat tanggapan dengan sunghuh-sungguh

2.1.2 Menyelesaikan tugas tepat waktu



SUMBER BELAJAR

Catatan guru tentang ketepatan waktu menyelesaikan hasil berkaitan artikel oleh peserta didik

3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks nonsastra (berita, artikel, laporan, dan lainnya) secara lisan dan tulis.

4.1 Menginterpretasi, menanggapi dan mengekspresikan isi teks nonsastra secara lisan dan tulis.

3.1.1 Menjelaskan struktur artikel.

3.1.2 Menjelaskan jenis artikel.

3.1.3 Menganalisis isi artikel.

4.1.1 Membaca ekspresif teks artikel.

4.1.2 Meringkas artikel

4.1.3 Menanggapi isi artikel.

4.1.4 Menulis artikel sederhana

Teks artikel Struktur artikel Jenis artikel isi artikel

Teknik membaca ekspresi

Teknik meringkas

Teknik menulis artikel

Mengamati: Peserta didik

membaca artikel Peserta didik

mencermati struktur artikel.

Peserta didik mencermati jenis artikel.

Peserta didik mencermati isi artikel

Menanya : Peserta didik

bertanya jawab tentang struktur artikel

Peserta didik bertanya jawab tentang jenis artikel

Peserta didik bertanya jawab

Penugasan: Peserta didik

ditugasi mencermati teks artikel dan diberi tugas individual untuk menemukan struktur, jenis dan isi artikel

Portofolio : Menilai

kumpulan artikel hasil pekerjaan peserta didik

Tes Tulis : Menilai

kemampuan peserta didik dalam menulis



SUMBER BELAJAR

tentang isi artikel

Mengumpulkan informasi :

Peserta didik mencari informasi tentang struktur artikel dari berbagai sumber.

Peserta didik mencari informasi tentang jenis artikel dari berbagai sumber.

Peserta didik mendiskusikan isi artikel dari berbagai sumber.

Mengasosiasi Peserta didik

membandingkan jenis artikel dari berbagai sumber.

Peserta didik menyimpulkan

tanggapan tentang struktur, jenis, dan isi artikel.

Tes Praktik:

Membaca ekspresif artikel.



SUMBER BELAJAR

isi artikel.

Mengomunikasikan: Peserta didik

menyampaikan tanggapan tentang isi artikel.

Peserta didik membaca ekspresif artikel.

2

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan mengunakannya sesuai kaidah dalam konteks kebhinekaan

1.2.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.

1.2.2 Memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran.

Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4

Observasi:Mengamati sikap spiriual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran menggunakan lembar observasi yang berkaitan dengan : Observasi

peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri

Buku Kasusastran Jawa/Madura

Buku Kawruh Basa Jawa/Madura



SUMBER BELAJAR

pembelajaran.

Observasi peserta didik tentang pembiasaan memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran.

Penilaian Diri :

Peserta didik menilai diri sendiri tentang kejujurannya dalam mengungkapan perasaan

Jurnal :

Catatan guru tentang perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa daerah untuk menunjukkan tahapan dan langkah kegiatan yang telah ditentukan.

2.2.1 Mengungkapkan perasaan apa adanya.

2.2.2 Menyelesaikan tugas tepat waktu

3.2 Mengidentifikasi, memahami, dan

3.2.1 Menganalisis unsur intrinsik

Teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng


Tes Tulis : Menilai

6 jp



SUMBER BELAJAR

menganalisis unsur intrinsik maupun ekstrinsik teks sastra klasik dan modern secara lisan dan tulis.

4.2 Menginterpretasi, menanggapi dan mengekspresikan teks sastra modern dan klasik (wayang / topѐng ḍhâlâng) sesuai isi secara lisan dan tulis.

cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

3.2.2 Menganalisis unsur ekstrinsik cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

3.2.3 Menganalisis relevansi isi cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng dengan zaman sekarang

4.1.1 Menceritakan isi cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

4.1.2 Menanggapi isi cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

4.1.3 Membaca indah teks dialog cerita wayang/

Unsur intrinsik cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Unsur ekstrinsik cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Relevansi isi cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng dengan zaman sekarang

Deskripsi isi cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Teknik membaca indah teks dialog cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng.

menyimak tayangan cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Peserta didik mencermati unsur intrinsik dan instrinsik teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Peserta didik mencermati unsur ekstrinsik dan ekstrinsik teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Peserta didik mencermati relevansi teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Menanya Peserta didik

bertanyajawab tentang unsur intrinsik dan instrinsik teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Peserta didik bertanyajawab tentang unsur

kemampuan peserta didik dalam memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Penugasan : Menulis

ringkasan teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Tes Praktik Membaca

indah teks dialog dalam cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Menceritakan isi teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng



SUMBER BELAJAR

topѐng ḍhâlâng ekstrinsik teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Peserta didik bertanyajawab tentang relevansi teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Mengumpulkan informasi : Peserta didik

mencari informasi tentang unsur instrinsik teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng melalui diskusi

Peserta didik mencari informasi tentang unsur ekstrinsik teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng melalui diskusi

Peserta didik mencari informasi tentang relevansi teks cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng melalui diskusi

Mengasosiasi :



SUMBER BELAJAR

Peserta didik menganalisis unsur intrinsik teks cerita wayang /topѐng ḍhâlâng dari berbagai sumber

Peserta didik menganalisis unsur ekstrinsik teks cerita wayang /topѐng ḍhâlâng dari berbagai sumber

Peserta didik menghubungkan relevansi cerita wayang dengan kehidupan zaman sekarang


menceritakan isi cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Peserta didik menanggapi isi cerita wayang/ topѐng ḍhâlâng

Peserta didik membaca indah teks dialog cerita



SUMBER BELAJAR

wayang/ topѐng ḍhâlângdi depan kelas secara bergiliran

3

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis.

1.2.3 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

1.2.4 Memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran



peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran.




SUMBER BELAJAR

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa daerah dalam konteks komunikasi lisan maupun tulis mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik.

2.4.1 Tidak berkata-kata kotor

2.4.2 Tidak menyela pembicaraan.

2.4.3 Aktif dalam kerja kelompok

Terintegrasi dalam materi pada KD 3 dan KD 4


Jurnal :

Catatan guru tentang kesantunan siswa dalam pembelajaran

6 jp Buku tentang Drama Bebahasa Jawa/Madura

Buku Kasusastran Jawa/Madura

3.3 Memahami karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran, dialog, dan berdiskusi sesuai dengan tatakrama.

4.3 Bermain peran, berdialog, atau berdiskusi sesuai tatakrama

3.3.1 Mengidentifikasi ciri ragam bahasa lisan dalam teks bermain peran.

3.3.2 Menganalisis karakteristik bahasa lisan dalam bermain peran

4.3.1 Membaca naskah sesuai dengan peran dalam teks

4.3.2 Memperagakan

Teks drama. Ragam bahasa lisan

Karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran.

Teknik membaca naskah drama.

Teknik bermain peran.

Teknik menulis naskah drama.


mengamati pemodelan bermain peran.

Peserta didik mencermati karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran


bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain

Penugasan : Menulis naskah

drama.

Tes Tulis : Menilai

kemampuan peserta didik dalam memahami, karakterisitik bahasa lisan dalam teks bermain peran.

Tes Praktik : Membaca

ekspresif



SUMBER BELAJAR

peran sesuai karakter tokoh dalam teks.

4.3.3 Menyusun teks drama sederhana.

peran


mencari informasi tentang karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran melalui kerja kelompok

Peserta didik mendiskusikan tentang karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran.


menganalisis ragam bahasa dalam teks drama.

Peserta didik menghubungkan peran dengan ragam bahasa yang digunakan.

Mengomunikasikan:

naskah drama.

Bermain peran.

Portofolio : Kumpulan hasil karya peserta didik berupa naskah drama.



SUMBER BELAJAR

Peserta didik membaca ekspresif naskah drama.

Peserta didik memperagakan naskah drama.

Peserta didik menulis naskah drama.

4

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dan memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis.


1.3.2 Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran




Observasi peserta didik tentang pembiasaan



SUMBER BELAJAR

memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran.

Jurnal : Catatan guru

tentang perilaku peserta didik dalam pembelajaran.

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa daerah dalam konteks komunikasi lisan maupun tulis mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik.

2.4.1 Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas

2.4.2 Tidak menjadi plagiator

2.4.3 Mengerjakan tugas tepat waktu

Penilaian Diri :Daftar isian dari

peserta didik tentang kejujuran dan kedisiplinan dalam mengerjakan tugas

3.5 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks beraksara Jawa/ carakan Madura sesuai kaidah.

3.5.1 Menandai tata tulis aksara Jawa /carakan Madura dalam wacana

3.5.2 Mengelompokkan tata tulis aksara Jawa /carakan

Teks beraksara Jawa /carakan Madura

Tata tulis : - pada lingsa/lèngsa- pada lungsi/longsè- pada

adeg-adeg/dhek-adhek.

- pada pangkat/tanḍhȃ


mencermati tata tulis aksara Jawa /carakan Madura dalam teks

Peserta didik menandai tata tulis aksara Jawa /carakan

Tes tertulis : Menilai

kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan tata tulis aksara Jawa /carakan Madura

6 jp



SUMBER BELAJAR

4.5 Menyusun paragraf menggunakan aksara Jawa/ carakan Madura sesuai kaidah .

Madura sesuai dengan fungsinya.

4.5.1 Menulis kalimat menggunakan aksara Jawa /carakan Madura sesuai kaidah.

4.5.2 Menulis paragraf menggunakan aksara Jawa /carakan Madura sesuai kaidah

4.5.3 Mengalihtuliskan paragraf beraksara Latin ke aksara Jawa /carakan Madura sesuai kaidah

pangkat.- dll

Fungsi tata tulis aksara Jawa /carakan Madura

Teknik menulis kalimat aksara Jawa /carakan Madura

Teknik menulis paragraf aksara Jawa /carakan Madura

Teknik mengalihtuliskan paragraf beraksara Latin ke aksara Jawa /carakan Madura

Madura dalam teks


bertanya jawab tentang tata tulis aksara Jawa/ carakan Madura


mencari informasi tentang tata tulis aksara Jawa/ carakan Madura melalui kerja kelompok

Peserta didik mendiskusikan tata tulis aksara Jawa/ carakan Madura

Peserta didik berlatih mengalihtuliskan paragaraf beraksara Latin ke aksara Jawa /carakan Madura sesuai kaidah

Mengasosiasi

Penugasan: Menulis

paragraf menggunakan aksara Jawa /carakan Madura

Tes Praktik: Mengalihtuliska

n paragaraf beraksara Latin ke aksara Jawa /carakan Madura dan sebaliknya sesuai kaidah

Portofolio : Kumpulan

hasil pekerjaan peserta didik berupa teks ber aksara Jawa/ carakan Madura



SUMBER BELAJAR

Peserta didik menganalisis penerapan tata tulis aksara Jawa/ carakan Madura

Peserta didik menyimpulkan tata tulis aksara Jawa/ carakan Madura sesuai dengan fungsinya


mengalihtuliskan paragaraf beraksara Latin ke aksara Jawa /carakan Madura dan sebaliknya sesuai kaidah

Peserta didik menulis paragraf menggunakan aksara Jawa /carakan Madura sesuai kaidah


SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAHKURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAKKelas : XSemester : GenapKompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive

dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan


SUMBER BELAJAR

5

1.1 Menghargai dan men-syukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan





6 jam Buku Kawruh Kasusastran Jawa/ Madura

Kamus Bahasa Jawa/Madura

Artikel berbahasa Jawa/Madura



SUMBER BELAJAR

mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional.



Jurnal :

Catatan guru tentang kegiatan belajar peserta didik

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun menggunakan bahasa daerah dalam teks sastra dan nonsastra, wacana beraksara Jawa/carakan Madura, dengan tema bahasa, sastra dan budaya daerah.

2.1.1 Membetulkan kesalahan berbahasa teman dalam berkomunikasi

3.4 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis penggunaan bahasa dalam teks sastra dan non sastra secara lisan dan tulis.

3.4.1 Mengidentifikasi karakterisitik bahasa dalam teks sastra.

3.4.2 Mengidentifikasi karakterisitik bahasa dalam

Teks yang memuat basa rinengga/lalongèt

Karakterisitik bahasa dalam teks sastra


membaca teks yang memuat basa rinengga/lalongèt

Peserta didik mencermati ciri-ciri dan jenis basa

Penugasan: Membuat

paragraf menggunakan basa rinengga/lalongèt



SUMBER BELAJAR

4.4 Membandingkan penggunaan bahasa dalam teks sastra dan non sastra secara lisan dan tulis.

teks non sastra

3.4.3 Mengklasifikasikan jenis basa rinengga/lalongèt dalam teks

3.4.4 Menjelaskan makna basa rinengga/lalongèt dalam teks.

3.4.5 Menganalisis basa rinengga/lalongèt dalam teks

3.4.6 Menganalisis panyandra/oca’ pangalem dalam kegiatan budaya.

4.4.1 Membandingkan penggunaan bahasa dalam teks sastra dengan teks non sastra.

4.4.2 Membuat kalimat yang memuat basa rinengga/lalongèt

Jenis basa rinengga/ lalongèt

Makna basa rinengga/ lalongèt.

Penggunaan basa rinengga/ lalongèt .

panyandra/oca’ pangalem

Teks sastra dan non sastra

Teknik menyusun kalimat

Teknik menyusun paragraf

Teks panyandra/oca’ pangalem

rinengga/lalongèt

Menanya: Peserta didik

bertanya jawab tentang ciri-ciri bahasa dalam teks sastra.

Peserta didik bertanya jawab tentang ciri-ciri bahasa dalam teks non sastra

Peserta didik bertanya jawab tentang jenis dan makna basa rinengga/lalongèt


mencari informasi tentang basa rinengga/lalongèt dalam teks.

Peserta didik mendiskusikan basa rinengga/lalongèt dalam teks.

Peserta didik berlatih menulis

Tes Tulis : Menilai

kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan basa rinengga/lalongèt

Tes Praktik Menyajikan

teks panyandra/oca’ pangalem

Portofolio Kumpulan

hasil kerja peserta didik.



SUMBER BELAJAR

4.4.3 Menulis paragraf yang memuat basa rinengga/lalongèt

3.4.7 Mendemonstrasikan teks panyandra/oca’ pangalem dalam kegiatan budaya.

kalimat menggunakan basa rinengga/lalongèt..


menganalisis basa rinengga/lalongèt dalam teks

Peserta didik menyimpulkan jenis basa rinengga/lalongèt berdasarkan perbedaan cirinya


menyampaikan hasil temuan basa rinengga/lalongèt masing-masing kelompok di depan kelas

Peserta didik menulis kalimat yang memuat basa



SUMBER BELAJAR

rinengga/lalongèt.

Peserta didik mengubah kalimat lugas menjadi kalimat yang menggunakan basa rinengga/lalongèt.

Peserta didik mendemonstrasikan pembacaan teks panyandra/oca’ pangalem dalam kegiatan budaya

6

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis





peserta didik tentang pembiasaan

6 jp Buku Pedoman Penulisan Aksara Jawa/Carakan Madura



SUMBER BELAJAR

berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran.


2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif menggunakan bahasa daerah dalam pelaporan hasil karya sastra dan nonsastra, wacana beraksara Jawa/carakan Madhurả, dengan tema bahasa, sastra dan budaya daerah.

2.2.1 Selalu menggunakan bahasa daerah dalam berkomonikasi

Penilaian Diri

Menilai diri sendiri tentang penggunaan bahasa daerah dalam berkomunikasi

3.5 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks

3.5.1 Menjelaskan tatacara penulisan Aksara

Teks yang memuat Aksara Murda/aksara rajȃ,


membaca teks yang

Tes Tulis : Menilai

kemampuan



SUMBER BELAJAR

beraksara Jawa/ carakan Madura sesuai kaidah

4.5 Menyusun paragraf menggunakan aksara Jawa/ carakan Madura sesuai kaidah

Murda/aksara rajȃ.

3.5.2 Menjelaskan tatacara penulisan Aksara Swara.

3.5.3 Menjelaskan tatacara penulisan Aksara Rekan/aksara rèkaan.

4.5.1 Menulis kalimat yang mengandung Aksara Murda/aksara rajȃ

4.5.2 Menulis kalimat yang mengandung Aksara Swara.

4.5.3 Menulis kalimat yang mengandung Aksara Rekan/aksara rèkaan.

4.5.4 Menulis paragraf yang padu.

Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan

Tata cara penulisan:

- Aksara Murda/aksara rajȃ.

- aksara swara/

Aksara Rekan/aksara rèkaan

Teknik menulis kalimat menggunakan :

- Aksara Murda/aksara rajȃ

- Aksara Swara

- Aksara Rekan/aksara rèkaan

Teknik menulis paragraf

memuat Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan.

Mencermati tata tulis Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan.

Menanya Peserta didik bertanya

jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan tata tulis kalimat menggunakan Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan.


mencari informasi tentang tata tulis kalimat menggunakan Aksara Murda/aksara rajȃ,

peserta didik dalam menulis teks aksara Jawa/carakan Madura

Penugasan :

Menulis kalimat menggunakan Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan

Tes Praktik : Menulis

paragraf padu menggunakan Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan

Membaca paragraf padu menggunakan Aksara



SUMBER BELAJAR

Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan dari berbagai sumber

Peserta didik berlatih menulis kalimat menggunakan Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan.


menganalisis penerapan Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan.

Peserta didik menyimpulkan tata tulis aksara Jawa/carakan Madura menggunakan Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara

Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan

Portofolio : Kumpulan hasil

kerja peserta didik tentang tatatulis Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Rekan/aksara rèkaan.



SUMBER BELAJAR

rèkaan.


menulis kalimat yang memuat Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan.

Peserta didik menulis paragraf padu menggunakan Aksara Murda/aksara rajȃ, Aksara Swara, dan Aksara Rekan/aksara rèkaan.

1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi




Observasi:Mengamati sikap spiriual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran menggunakan lembar observasi yang berkaitan

8 jp



SUMBER BELAJAR

lisan dan tulis. dengan : Observasi



2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun menggunakan bahasa daerah dalam teks sastra dan non sastra, wacana beraksara Jawa/carakan Madhurâ, dengan tema bahasa, sastra dan budaya daerah.

2.1.1 Mengerjakan tugas tepat waktu

2.1.2 Tidak menjadi plagiator dalam berkarya

2.1.3 Melibatkan diri dalam berbagai kegiatan.

Penilaian Diri:

Menilai diri sendiri tentang tanggung jawab, kejujuran, dan kepedulian dalam mengerjakan tugas.

3.6 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis puisi tradisional atau modern

3.6.1 Menjelaskan jenis tembang macapat/ mamaca macopat

Teks tembang macapat/ mamaca macopat

Jenis-jenis tembang

Mengamati:

Peserta didik mencermati jenis

Penugasan :

Mengarang tembang

o Buku Kasusastran Jawa/Madura



SUMBER BELAJAR

sesuai dengan karakteristik.

4.6 Membaca, mencipta, dan mempublikasikan puisi tradisional atau modern.

3.6.2 Menjelaskan ciri-ciri tembang macapat/ mamaca macopat

3.6.3 Menjelaskan isi tembang macapat/ mamaca macopat.

4.6.1Mengarang tembang macapat/ mamaca macopat.

4.6.2 Mempublikasikan tembang macapat/ mamaca macopat hasil karya sendiri.

4.6.3 Melagukan tembang macapat/mamaca macopat karya sendiri di depan kelas.

4.6.4 Menceritakan isi tembang macapat/mamaca macopat karya

macapat/ mamaca macopat

Ciri-ciri tembang macapat/ mamaca macopat

Teknik penulisan tembang macapat/ mamaca macopat

Tatacara publikasi tembang macapat/mamaca macopat

Teknik melagukan tembang macapat/ mamaca macopat

tembang macapat/mamaca macopat melalui VCD.

Peserta didik mencermati ciri-ciri tembang macapat

Menanya:

Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri dan jenis tembang macapat/mamaca macopat

Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan cara membuat teks tembang macapat/mamaca macopat

Mengumpulkan informasi :

Peserta didik mencari informasi

macapat/mamaca macopat.

Tes Tulis :

Menilai kemampuan peserta didik tentang jenis, ciri-ciri, dan isi tembang macapat/mamaca macopat

Tes Praktik:

Peserta didik melagukan tembang macapat/mamaca macopat karya sendiri.

Peserta didik menceritakan isi tembang macapat/mamaca macopat karya sendiri.

o Sarining Kasusastran Jawi

o Ki PadmaSoekotjo

o Nyekaraken (Tuntunan Tembang Macapat)

o Hardja Wiraga



SUMBER BELAJAR

sendiri tentang ciri, jenis dan cara membuat tembang macapat/mamaca macopat dari berbagai sumber

Peserta didik mendiskusikan ciri, jenis dan cara membuat tembang macapat/mamaca macopat .

Peserta didik berlatih melagukan tembang macapat/mamaca macopat.

Mengasosiasi

Peserta didik menganalisis ciri-ciri dan jenis tembang macapat/mamaca macopat

Peserta didik menyimpulkan tata cara membuat tembang macapat/mamaca macopat .

Portofolio :

Kumpulan hasil karya peserta didik.



SUMBER BELAJAR

Mengomunikasikan:

Peserta didik membuat tembang macapat/mamaca macopat

Peserta didik mempublikasikan tembang macapat/mamaca macopat hasil karyanya.

Peserta didik menceritakan isi tembang macapat/mamaca macopat hasil karyanya.


Documents

Silabus Sma Klas x Edisi Unesa