SILABUS - danririsbastind.files.wordpress.com file · Web viewMemahami dialog interaktif pada tayangan televisi / radio. ... Mengungkapkan pikiran perasaan, dan informasi dalam bentuk

SILABUS

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 JuwiringMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / GasalTahun Pelajaran : 2011/2012

Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / radio

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Alokasi Waktu

Alat/Media Sumber Belajar

Nilai KarakterUraian TM TT TM

TT Teknik Bentuk Instrumen

ContohInstrumen

1.1. Memyimpulkan isi doalog unteraktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

Rekaman dialog/ naskah dialog

Unsur-unsur dialog

Kesimpulan dialog

Contoh naskah dialog, tayangan televisi/siaran radio

Siswa menentukan unsur-unsur dalam dalog intertak

Siswa mencatat pokok-pokok isi dialog

Siswa secara kelompok menyimpulkan isi dialog dengan

bahasa sendiri Massing-

maimg kelompok menyampaikan hasil

1. Mampu menentukan nara sumber dalam dialog

2. Mampu menyabutkan unsur-unsur yang ada dalam dialog

3. Mampu menuliskan hal-hal penting yang / ada dalam dialog

4. Marnpu rnenyimpulkan isi dialog

Tes uraian

Tertulis a.hal-hal pokok dalam pidato yang kamu dengarkan!

b.pesan pidato yang kamu dengar, dalam beberapa kalimat!

2 x 40 menit

Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas

Menghargai Prestasi

Gemar Membaca

Gemar Membaca

kesimpulan

Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi / radio


Kegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi Waktu



TT TeknikBentuk Instrum

en

Contoh Instrumen

1.2. Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif padat tayangan televisi / siaran radio

Contoh rekaman dialog interaktif

Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasinya

Siswa mendengar-kan contoh rekaman dialog yang diperdengarkan oleh guru

Siswa mengenali Identitas tokoh/ narasumber yang diwawancarai

Siswa menentukan informasi/topik yang dibahas dalam dialog

Siswa mendata pendapat tiap-tiap narasumber

Siswa bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber

Siswa mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan

V

V

V

v

Mampu mendata pendapat yang disetujui

Mampu mencatat pendapat yang tidak disetujui tiap-tiap narasumber

Mampu mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang meyakinkan

Tes tetulis

Tuliskan kembali pendapat nara sumber dalam dialog interaktif yang kamu dengar-kan.

Berilah komentar terhadap pendapat nara sumber dalam dialog tersebut.

Buatlah rekaman dialog interktif

2 x 40' VCD rekaman dialog interaktif

Contoh teks dialog


Kreatif

Toleransi

Mandiri

Rasa ingin tahu

Menghargai prestasi

Siswa memaparkan komentar di depan kelas

Siswa menanggapi komentar yang disampaikan siswa lain

Siswa membuat rekaman dialog, mendata pendapat narasumber, dan mengomentari pendapat narasumber dikumpulkan seminggu kemudian

V

v

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan







Contoh Instrumen

2.1. Mengkritik memuji berbagai karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun

Contoh karya ( seni atau produk )

Kritikan

Puijian

Mengamati contoh karya seni ( lukisan )yang sudah dipersiapkan guru

Secara kelompok mendiskusikan kelebihan dan kekurangan karya seni

Setiap siswa membacakan kalimat pujian atau kritikan

Kelompok memilih kritikan dan pujian terbaik

Masing-masing kelompok memajang karyanya di tembok.

Setiap pajangan dijaga satu anggota kelompok lain bekeliling mengunjungi dengan memberi tanda bintang

Bersama guru menentukan karya terbaik berdasarkan

V

V

V

V

V

V

V

Mampu mengkritik karya seni dengan bahasa santun

Mampu memuji karya dengan bahasa yang santun

Mampu memberi kirtikan terhadap suatu peristiwa

Penugasan kelompok

Penugasan individu

Unjuk kerja

Perhatikan lukisan tersebut buatlan kalimat kritikan dengan bahasa yang santun!

2 X 40 Lukisan

Patung


RelegiusDisiplinMandiriKreatifMenghargai prestasi

perolehan

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan







Contoh Instrumen

2.2. Melaporkan secara lisan bebagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

Laporan

Unsur-unsur Laporan

Siswa mengamati rekaman peristiwa

Secara kelompok Siswa mendiskusikan unsur-unsur 5w+1H

Menuliskan unsur-unsur laporan dalam lembar observasi

Masing-masing melaporkan secara lisan dengan bahasa sendir

Siswa menilai laporan yang dilakukan teman dengan rubrik penilaian yang diberikan guru

Siswa dan guru menentukan kelompok terbaik

Siswa membuat

V

V

V

V

V

V

V

1. mampu menentukan unsur-unsur laporan %w + 1 H

2. Mampu membuat kerangka laporan secara runtut

3. mempu melaporkan sebuah peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

Penugasan kelompok

Penugasan individu

Lembar observasi

Unjuk kerja

Perhatikan rekaman peristiwa berikut ini kemudian catatlah unsur-unsur laporan!

Laporkan peristiwa tersebut dengan kalimat yang jelas

Amatilah peristiwa di sekitarmu, buatlah laporan berdarkan peristiwa tersebut !

4 X 40 Rekaman

Peristiwa


RelegiusMandiriKreatifMenghargai prestasijujur

laporan berdasarkan peristiwa sekitar

Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai







Contoh Instrumen

3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks ikian di surat kabar melalui kegtatan membaca intensif

Caramembedakanfakta dan opiniserta implementasinlya

Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini

Mencermati iklan

Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan

Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan

Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan

V

V

V

v

Mampu menentukan kalimat fakta yang ada dalam teks / iklan

Mampu mendata opini yang ada dalam teks/iklan

Mampu membedakan fakta dan opini

Membuat kalimat fakta dan opini

Penugasanindividual/ kelompok

Pekerjaanrumah (PR)

Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!

Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!

2 x 40” Koran


Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian (respect)Tekun (diligence )Tanggungjawab (responsifaility )Berani ( courage

3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat melalui kegiaitan memindai

Membacaindeks

Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks

Membaca indeks buku

Bertanyajawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam

indeks secara

V

V

VV

Mampu menemukan kata / istilah dalam buku yang dirujuk dalam indeks

Mampu menemukan istilah atau informasi dalam indek telepon

Observasi

Tes tertulis

Lembar observasi

Uraian

Temukanlahsecara cepatdant epatkata X dalambuku ....Tuliskaninformasimengenaikata itudalam kertas

2 x 40 Buku yangberindeksBahasa danSastraIndonesia3, Maryati

Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W,

ReligiusDisiplinRasa ingintahuMenghargai prestasi demokrasi

cepat dan tepat Menemukan

informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks lain ( telepon, yellow pager )

kosongyangtersedia dikelompokmu

Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk ikian baris, resensi dan karangan







Contoh Instrumen

4.1. Menulis Iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

Contoh- contoh iklan baris

Unsur-unsur iklan baris

Penulisan iklan baris

Menyunting iklan baris

Siswa mencermati iklan baris

Siswa membahasakan secara lengkap iklan baris

Siswa mendiskusikan model penyingkatan dalam iklan baris

Siswa menentukan objek yang akan diiklankan

Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

Siswa memperbaiki/ menyunting iklan baris

Siswa mencari iklan baris di surat kabar dan mendokumen-tasikan dalam bentuk kliping

V

V

V

V

Mampu menemukan iklan baris dalam iklan

Mampu menentukan singkatan dalam iklan baris

Mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat dan jelas

Mampu menyunting iklan baris.

TesUraian

TesUraian

TesUraian

ProdukPenugasan

Tertulis

Tertulis

Tertulfs

Sebutkan unsur-unsur iklan

Jelaskan singkatan yang terdapat dalam iklan baris

Buatlah iklan baris dengan bahasa yang singkat dan jelas

4 x 40menit

Surat kabar/ Koran

Buku bahasa Indonesia, Nurhadi, Dawud, Kelas IX, Erlangga


Kreatif Inovatif

Menghargai prestasi

Rasa ingin tahu

Kritis








Contoh Instrumen

4.2. Meresensi buku Pengetahuan

Contoh Resensi

Bagian-bagian Resensi

Keunggulan dan kelebihan buku

Tanggapan Pribadi

Mengamati contoh-contoh resensi (buku, film, dan album) dari koran/ tabloid

Mengamati contoh resensi buku

Mendiskusikan unsur-unsur /bagian-bagian resensi

Mencatat kekurangan dan kelebihan resensi

Mencatata pendapat pribadi penulis dalam resensi

Siswa membaca buku pengetahuan Siswa menulis resensi buku pengetahuan yang telah dibaca

V

V

V

V

V

V

v

Mampu menentukan bagian-bagian resensi

Mampu menentukan keunggulan dan kelemahan buku

Mampu menulis resensi buku pengetahuan

Penugasan

Tes tertulis

Produk

Bacalah resensi berikut ini kemudian tentukan kelebihan, kekurangan buku, dan tanggapan pribadi penulis !

Bacalah sebuah buku pengetahuan kemudian buatlah resensi dalam 200-300 kata!

Koran/ tabloid


Kreatif

mandiri








Contoh Instrumen

4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan , tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, kererpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Kesalahan ejaan

Kesalahan tanda baca

Kesalahan pilihan kata

Kalimat efektif / tidak efektif

Paragraf tidak padu

Mengamati 10 kalimat yang salah

Secara kelompok, mencermati kesalahan dalam kalimat

Memperbaiki kesalahan tersebut

Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi

Siswa dan guru mengkonfirmasi hasil

Siswa membuat karangan singkat

Siswa menukarkan hasil karangan untuk dikoreksi temannya

Menggunting sebuah artikel/berita di koran kemudian menunjukkan

V

V

V

V

V

V

V

V

Mampu menemukan kesalahan ejaan dalam kalimat

Mampu menemukan kesalahan pilihan kata dalam kalimat

Mampu memperbaiki kesalahan ejaan

Mampu memperbaiki kesalahan pilihan kata

Mampu membetulkan kalimat tidak efektif

Mampu memperbaiki paragraf tidak padu

Penugasan

Tes tertulis

Amati kesalahan dalam kalimat berikut kemudian perbaiki kalimat-kalimat tersebut !

Buatlah karangan singkat dan tukarkan hasi karanganmu dengan sebelahmu untuk disunting !

Guntinglah sebuah artikel / berita di koran catatlah kesalahan yang ada !

2X40 EYD


Koran

RelegiusKreatif MandiriKritis/JeliKerjasama

kesalahan dalam artikel tersebut

Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair.







Contoh Instrumen

5.1. Menemukan tema dan pesan syair

Pembacaan syair.

Cara menemukan tema dan pesan syair.

Ciri-ciri syair dan penerapannya.

Siswa mendengarkan pembacaan syair.

Siswa mendiskusikan tema dan pesan syair.

Siswa menyimpulkan pesan syair.

Siswa menganalisi ciri-ciri syair.

Siswa menggubah syair.

Mampu menemukan tema syair.

Mampu menentukan amanat/ pesan-pesan dalam syair

Menentukan n ciri-ciri syair

Mampu menentukan nada yang ada dalam syair

Tes

Penugas-an.

Produk

Testertulis

Tentukan temasyair.

Tentukan atau tulis pesan syair.

Sebutkan ciri-ciri syair.

Gubahlah syair.

2 x 40menit

Teks syair.

Buku Bahasa Indonesia Atikah Anindyarini dkk.

Berbahasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas.

Kreatif inovatif.

Menghargai prestasi.

5.2. Menganalisis Unsur-unsur Syair yang diperdengrkan

Syair Unsur

Syair

Siswa/ guru menyanyikan syair dengan Lagu Indung-Indung

Siswa menyimak syair

Siswa mencatat unsur-unsur syair tema, suasana, nada, dan amanat syair yang di dengar.

Secara kelompok mengisi lembar kerja.

Melaporkan hasil diskusi kelompok

Siswa dan guru Guru dan siswa

menyimpulkan hasil diskuksi

V

V

V

V

V

V

Mampu menemukan tema syair.

Mampu menentukan amanat/ pesan-pesan dalam syair

Menentukan n ciri-ciri syair

Mampu menentukan nada yang ada dalam syair

Penugasan Tes tertulis

Lembar kerja

Dengarkan syair berikut ini, kemudian tentukan a. Tema

Suasana

Nada Ama

nat

2 X40 Berba

hasa dan bersastra Indonesia, AsepYuda W, Kelas IX, Pusat Perbukuan Depdiknas

RelegiusKreatif MandiriKritis/JeliKerjasamaBerani

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain







Contoh Instrumen

6.1. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

Cerpen Unsur bercerita dalam cerpen

Langkah-langkah bercerita

1. Siswa mengamati model dalam bercerita

2. Siswa mencermati hal-hal yang harus diperhatikan dalam bercerita

3. Siswa membentuk kelompok kecil

4. Siswa memilih sebuah cerpen dari beberapa cerpen yang tersedia.

5. Siswa mencermati rubrik penilaian yan diberikan guru

6. Setiap anggota kelompok bercerita dan anggota lain menilai

7. Guru memilih secara beberapa siswa untuk bercerita di depan kelas.

V

V

V

V

V

V

v

Mampu menentukan bagian-bagian menarik cerita sesuai dengan alur

Mampu membuat kerangka alur cerita

Mampu menceritakan kembali sesuai alur yang runtut

mampu becerita dengan gaya bahasa sendiri

Penugasan

Tes tertulis

2 X40 CerpenBuku Kumpulan Cerpen


RelegiusKerjasamaJujur

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain







Contoh Instrumen

6.2. Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puis dan suasana/ irama yang dibangun

Musikalisasi Puisi

Puisi

Lagu

Siswa menperhatikan contoh musikalisasi dari CD

Unsur-unsur puisi

suasana puisi Cara

menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi

V

V

V

v

Siswa mampu meilih puisi yang akan dinyanyikan

Siswa mampu memilih lagu untuk puisi yang akan dimusikalisasikan

Siswa mampu menyanyikan puisi dengan lagu yang dengan iringan musik yang sesuai

Penugasan

Tes tertulis

4X40 CD musikalisasi puisi

Puisi

Lagu-lagu

RelegiusKreatif Berani KerjasamaMenghargai prestasi Jujur

Standar Kompetensi : 7. Memhami wacana Sastra Melalui Kegiatan Membaca Buku Kumpulan Cerita Pendek







Contoh Instrumen

7.1. Menemukan tema, latar dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen

contoh-contoh cerpen

Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan

Pertemuan 1 Siswa Membaca

dua buah cerpen

Siswa mendlskusikan isi kedua cerpen

Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan setiap cerpen

Siswa mendiskusikan dan mengidentifikasi setiap latar cerpen dengan bukti factual

Membuat kliping kumpulan cerpen

V

V

v

v

Mampu menyimpulkan tema cerpen

Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual

Mampu menemukan tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

Tes uraian

Penugasan

Tertulis Bacalah buku kumpulan cerpen yang terdapat buku paket/ buku kumpulan cerpen

Tentukan tema, latar, penokohan dalam cerpen- cerpennya dengan bukti pendukungnya.

4 x 40 menit

Beberapa contoh cerpen dari buku paket Eriangga kelas IX

Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Nurhadi dkk.


Kreatifmovatif

MenghargaiPrestasi

Pertemuan 2 Siswa

mendiskusikan dan membandingkan watak, tokoh dalam cerpen yang telah dibaca.

Siswa mencermati dan menyimpulkan tema, latar, penokohan cerpen yang pernah dibacanya.

dapat menentukan tokoh dan karakter

dapat menetukan tema cerpen

dapat menentukan setting cerpen

dapat menentukan sudut pandang cerpen

Penugasan Siapkan sebuah cerpen dan simpulkan tema, latar, penokohan cerpen itu.

Estándar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek







Contoh Instrumen

7.2. Menganalisis nilai pada kehidupan cerpen-cerpen satu buku kumpulan cerpen

Menentukan nilai positif dan negatif cerpen

Membanding-kan nilai-nilai kehidupan cerpen dengan kehidupan siswa

Menyimpulkan nilai kehidupan pada sebuah cerpen

Siswa membaca buku kumpulan cerpen

Siswa berdiskusikan untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen

Siswa membanding-kan nilai kehidupan dalam cerpen dengan kehidu para siswa

Siswa menyimpulkan nilaikehidupan yang dapat menjadi teladan siswa

Mampu menemu-kan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen

Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen nilai kehidupan siswa

Mampu pesan-pesan dan nilai kehidupan yang berhubungan dengan siswa

Tes uraian Tertulis Tentukan nilai kehidupan yang positif maupun negatif yang terdapat dalam cerpen " Mbah Bejo”

Jelaskan pendapatmu, bagaimana perasaanmu bila anda sebagai ibu

Sebutkan nilai-nilai positif dalam cerpen yang bisa anda teladani

4 x 40 menit

Wacana cerpen


KreatifInovatif

Menghargai Prestasi

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek.







Contoh Instrumen

8.1. Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri ceita pendek yang pernah dibaca.

Contoh cerita pendek.

Ide-ide pokok cerita pendek sesuai dengan alur cerita pendek.

Penulisan rangkuman cerita pendek dari pengembangan ide pokok dengan kalimat sendiri.

Siswa membaca cerita pendek.

Siswa bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen.

Siswa mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali.

Siswa menyunting cerpen sudah ditulis

Siswa mem-dokumentasikan hasil kerja teman lain ke dalam bentuk kumpulan cerpen.

Mampu menyebutkan ide-ide pokok cerpen yang dibaca

Mampu menetukan tahapan-tahapan alur cerita

Mampu mengembangkan ide-ide pokok cerpen menjadi cerpen kembali dengan kalimat sendiri

Mampu menyunting cerpen yang sudah ditulis.

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tertulis

Tertulis

Tertulis

Sebutkan ide-ide pokok cerpen

Kembangkan ide-ide pokok cerpen menjadi cerpen dengan kalimat sendiri

Suntinglah cerpen yang sudah ditulis

4 x 40 menit

Contoh cerpen dari koran, majalah, internet.


.

Gemar membaca

Mandiri

Kreatif

Disiplin

Menghargai prestasi

Standar Kompetensi : 8 Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan dan pengalaman dalam cerita pendek.





Nilai KarakterUraian TM TT KM


Contoh Instrumen

8.2. Menulis cerita pendek yang bertolak dari peristiwa yuang pernah dialami.

Contoh cerpen yang bertoiak dari peristiwa yang pernah dialami pengarang

Alur pada cerpen contoh

Pengalaman pribadi siswa sebagai tema cerpen

Alur pengalaman pribadi

Alur yang diubah menjadi cerpen

Siswa membaca contoh cerpen yang bertolak dari pengalainan pribadi pengarang

Siswa mendata alur pada cerpen contoh

Siswa mendata 3 peristiwa yang pernah dialami

Siswa memilih 1 peristiwa yang pernah dialami sebagai tema cerpen

Siswa menyusun alur (kerangka) dari tema yang sudah dipilih

Siswa mengembangkan alur/kerangka menjadi cerpen

Siswa memilih 3 cerpen terbaik dan dipajang di majalah dinding sekolah

V

V

V

V

V

V V

V

Mampu mendata peristiwa menarik yang pernah dialami

Mampu memilih peristiwa yang pernah dialami sebagai tema cerpen

Mampu menyusun tahapan alur dalam bentuk kerangka cerpen

Mampu mengembangkankerangka menjadi cerpen

Tes

Penugasan

Produk

Tertulis Datalah alur pada cerpen contoh !

Datalah peristiwa yang pernah kau alami

Pilihiah satu peristiwa tsb yang layak menjadi tema cerpen !

Buatlah alur kerangkanya!

Kernbangkan alur menjadi cerpen!

2 x 40 menit

Contoh cerpon

"Kesombongan Ego" karya Wirawan Alur

cerpen Paket

Bahasa dan Sastra Indonesia IX, Parjimin Tiga Serangkai

Memahami cerita rekaan, Panuti Sujiman, Pustaka Jaya, Jakarta

Cerpen karya Siswa

Gemar membaca

Kreatif

Mandiri

Tanggung Jawab

Mengetahui, Kepala Sekolah

Hesti Harsoyo, S. PdNIP.19640828 198412 1 003

Juwiring, 11 Juli 2011Guru Mata Pelajaran

Danriris Riva Istanti, S.Pd.NIP. 19820110 200902 2 010

Documents

SILABUS - danririsbastind.files.wordpress.com file · Web viewMemahami dialog interaktif pada tayangan televisi / radio. ... Mengungkapkan pikiran perasaan, dan informasi dalam bentuk