Embed Size (px)
Citation preview
Pagina | 1
gennaio 2012
Sistema di Certificazioniindirizzo Operazioni
© Apprendimenti & Linguaggi s.r.l.
Rev.01 SGQ “Modello_presentazione.ppt” del 15/01/2010
Pagina | 2
UF 1: Il sistema di certificazione delle competenze - normativa
Argomenti:
Il sistema regionale di certificazione delle competenze
La certificazione delle competenze
La concessione dei crediti
UF 2: Gli strumenti per la certificazione delle competenze
Argomenti:
La certificazione in ingresso
La certificazione in itinere
La certificazione in uscita
UF 3: La certificazione delle competenze e la concessione dei crediti
Argomenti:
I criteri per l’assegnazione dei crediti formativi
UF 4: Esame finale
Argomento:
Test Finale
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA STRUTTURA GENERALE DEL CORSO
Pagina | 3SISTEMA DI CERTIFICAZIONI – INDIRIZZO OPERAZIONI DETTAGLIO DEGLI ARGOMENTI della I giornata
Lo scenario di riferimento
Il Modello per Competenze
• Il Repertorio degli Standard Formativi
• Il Repertorio degli Standard Professionali
• Il Repertorio degli Standard di Certificazione
La certificazione nel processo nazionale
• Principi Generali
• Gli Standard Minimi
• La definizione di Credito
• L’Accordo Stato Regioni
La formalizzazione e certificazione delle Competenze:
• D.G.R. 152 del 02/08/2006
• Allegato L alla D.G.R. 152 del 02/08/2006
• D.D. n. 172 del 28/03/2011
Pagina | 4
Il sistema per competenze implementato dalla Regione Piemonte muove i suoi primi passi nel momento in cui l’Europa richiede agli Stati membri di rendere trasparente la tracciabilità degli apprendimenti (il cosiddetto LLL, Life Long Learning).
Per rispondere in modo dinamico alle diverse raccomandazioni emesse a livello europeo e nazionale, la Regione Piemonte ha implementato un sistema per competenze flessibile e in continua evoluzione.
A partire dal 2001, operativamente recepisce le diverse raccomandazioni attraverso due azioni fondamentali che contribuiranno nel tempo a connotarla, a livello nazionale, come capofila del gruppo interregionale designato a definire gli standard nazionali:
da un lato lavora per dotarsi di un modello teorico-metodologico in grado di rispondere adeguatamente alla sfida europea dell’EQF e delle certificazioni formali, non formali ed informali implementando il Modello per Competenze
dall’altro lato si dota di un sistema informatico on-line per il “governo” e la gestione delle attivitàlegate alla certificazione: definizione dei Repertori di Figure Professionali, creazione di Percorsi Formativi, Creazione ed erogazione di Prove di Valutazione.
Obiettivo ultimo del sistema implementato è quello di garantire al cittadino il diritto all’apprendimento durante tutto l’arco della vita, riconoscendogli in modo standardizzato e
inequivocabile l’acquisizione delle singole competenze.
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LO SCENARIO DI RIFERIMENTO
Pagina | 5
La Regione Piemonte si è dotata nel tempo di un modello teorico-metodologico (gestito da un sistema informatizzato) in grado di supportare tutte le fasi di progettazione della proposta di Formazione Professionale regionale.
Attraverso il contributo di apposite Commissioni Regionali, affiancate da esperti del settore ha costruito un insieme di Repertori Standardizzati finalizzati a favorire il riconoscimento di competenze e qualifiche a livello nazionale:
Standard Formativi
Standard Professionali
Standard di Certificazione
Tale Repertorio si è arricchito nel tempo, nel rispetto delle richieste europee e nazionali ed oggi converge verso Standard e modelli definiti a livello ministeriale ed europeo. Inoltre, per avvicinare il più possibile l'offerta formativa ai bisogni del mercato del lavoro, è in atto un lavoro di convergenza tra il sistema degli Standard Formativi e quelli Professionali.
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI IL MODELLO PER COMPETENZE
Pagina | 6
Il Repertorio degli Standard Formativi è costituito dai Profili e Obiettivi Standard.
I Profili Standard che costituiscono il Repertorio sono rappresentati da delle descrizioni di professionalità redatte utilizzando un modello/linguaggio comune e standardizzato di descrizione, denominato “Modello per Competenze”.
Detto in altri termini, per ciascuna professionalità presente nel Repertorio vengono descritte le principali Competenze che un soggetto deve possedere per potersi definire “esperto” di quella specifica professionalità.
Nello specifico, ogni Profilo è costituito dai seguenti descrittori: Competenze, Abilità, Conoscenze
Nota: Per rispondere alle richieste nazionali ed internazioni, il repertorio degli Standard Formativi èreferenziato alle principali tassonomie riconosciute a livello nazionale/internazionale (ISCO, ISTAT, Ministero del Lavoro).
Inoltre sono state recepite e inserite in Repertorio le Figure a Banda Larga (FBL) approvate in conferenza Stato-Regioni.
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI IL REPERTORIO DEGLI STANDARD FORMATIVI
Pagina | 7
Il Repertorio degli Standard Professionali è costituito da Percorsi e Moduli Standard.
I Percorsi Standard sono rappresentati da un insieme coerente di Unità Formative che indicano l’iter necessario all’allievo per acquisire le Competenze/Abilità/Conoscenze descritte nel Profilo. A ciascun Profilo viene associato uno specifico Percorso Formativo.
Detto in altri termini, per ciascuna Competenza/Abilità presente nella descrizione del Profilo viene stabilito il numero di ore necessario ad acquisire quella Competenza/Abilità, le aree tematiche e gli approfondimenti da sviluppare e gli strumenti da utilizzare a supporto dell’apprendimento degli allievi.
Nello specifico, ogni Unità Formative (UF) del Percorso è suddivisa in: Obiettivi Formativi, Durata (Monte ore), Modalità d’interazione tra docente e allievo, Strumenti.
NOTA: ricordiamo che l’attuale configurazione degli Standard Professionali così come sopra descritta verràadeguata al modello nazionale attualmente in via di definizione
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI IL REPERTORI DEGLI STANDARD PROFESSIONALI
Pagina | 8
Il Repertorio degli Standard di Certificazione è costituito dalle Prove Complessive di Valutazione.
Le Prove Complessive di Valutazione che costituiscono il Repertorio sono rappresentate da un insieme di questionari e prove pratiche finalizzate a verificare le Competenze/Abilità/Conoscenze acquisite dall’allievo durante uno specifico Percorso Formativo.
Nello specifico, ogni Prova Complessiva di Valutazione è costituita dai seguenti elementi: Crediti Valutativi, Questionari, Prova Pratica, Colloquio
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI IL REPERTORIO DEGLI STANDARD DI CERTIFICAZIONE
Pagina | 9
Con l’obiettivo di fornire agli assessori che compongono la Commissione Istruzione, Lavoro, Ricerca e Innovazione, ai Ministeri interessati e alle Parti Sociali, una proposta unitaria sul sistema nazionale di certificazione delle competenze è stato avviato un confronto tra le Regioni attraverso il progetto interregionale denominato “Verso la costruzione di un sistema di certificazione delle competenze”.
Grazie al confronto delle diverse esperienze messe in atto da ciascuna Regione è stato possibile rendere unitari e definire i principi generali a cui ispirare il processo di certificazione:
Per certificare occorre disporre di uno Standard di riferimento
Si certificano le competenze comunque acquisite
Deve essere garantita la tracciabilità delle competenze
Tutte le competenze certificate sono capitalizzabili
Le competenze certificate devono poter essere utilizzate e valorizzate
La titolarità e la responsabilità della certificazione è sempre regionale
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – PRINCIPI GENERALI
Pagina | 10
In considerazione del fatto che non può esistere una valutazione completamente oggettiva, dato che ogni processo valutativo ha un margine di discrezionalità non del tutto eliminabile, è però possibile fissare criteri espliciti e trasparenti che permettano di tendere alla maggiore oggettività possibile della valutazione.
Il processo di valutazione deve effettuarsi secondo
principi di tracciabilità
e di garanzia per il soggetto in valutazione che sia possibile riferirsi a standard professionali trasparenti e rigorosi descritti in termini di competenze
Per garantire questa trasparenza nel processo è necessario/prevedere appositi dispositivi che identificano le regole e le metodologie da utilizzare. Occorre inoltre garantire una pluralità di soggetti che intervengono nelle diverse fasi che lo compongono con la funzione di:
•Controllare/verificare il processo
•Valutare il contenuto professionale dei soggetti
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – PRINCIPI GENERALI
Pagina | 11
Ciò che viene certificato sono le Competenze, intendendo con questo termine
“la comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo
professionale e personale”
In linea con gli orientamenti Europei e Nazionali
si certificano le competenze comunque acquisite da un soggetto
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – PRINCIPI GENERALI
Pagina | 12
Ciò che ciascuna Regione deve assicurare è che
le certificazioni garantiscano i risultati dell’apprendimento, espressi in termini di competenze, indipendentemente da come il processo di acquisizione di queste è avvenuto.
Detto in altri termini si certificano tutti gli apprendimenti acquisiti in contesti:
• formali (ad esempio le competenze acquisite nel sistema “scuola”)
• non formali (ad esempio le competenze acquisite attraverso un esperienza lavorativa)
• informali (ad esempio le competenze acquisite attraverso la pratica di un hobby)
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – PRINCIPI GENERALI
Pagina | 13
Per certificare occorre disporre di uno Standard di riferimento
Lo Standard Professionale delinea rappresentazioni coerenti delle professionalità, funzionali al presidio, organizzazione e gestione di processi di lavoro dedicati alla produzione/erogazione di specifici prodotti/servizi.
Lo Standard Formativo descrive gli obiettivi di apprendimento, i requisiti d’accesso e le risorse necessarie per erogare e raggiungere gli obiettivi formativi (rappresenta una delle modalità per il raggiungimento dello
standard professionale).
Si certificano le competenze che si riferiscono a Standard Professionali
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – PRINCIPI GENERALI
Pagina | 14
Gli Standard Professionali che formano i Repertori regionali, sono descritti in termini di Competenza, articolata in:
• Risultato atteso
• Abilità (capacità)
• Conoscenze
Il minimo certificabile è la competenza
ma è possibile certificare anche aggregati di competenze riferite a parti di un Profilo/Figura Professionale, fino al numero totale delle competenze costituenti un intero Profilo/Figura.
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – PRINCIPI GENERALI
Pagina | 15
Tutte le competenze certificate ad un soggetto sono capitalizzabili
per il raggiungimento di titoli e qualifiche
a condizione che i Profili/Figure a cui queste fanno riferimento siano preliminarmente descritte/standardizzate in termini di competenze
Le competenze certificate devono poter essere utilizzate e valorizzate
nell’istruzione
nella formazione professionale
nel lavoro
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – PRINCIPI GENERALI
Pagina | 16
La titolarità e la responsabilità della certificazione è sempre regionale
Questo significa che la funzione certificativa è in capo alla Regione, al di là delle diverse procedure attraverso cui ciò può attuarsi (ovvero anche tramite delega o trasferimento di funzione che le regioni
possono attribuire a diversi soggetti accreditati).
Ordinariamente, la certificazione è infatti un atto pubblico, condizione essenziale per dare valore giuridico alle attestazioni in esito. Il che implica che sia svolta direttamente da un soggetto pubblico o da un soggetto
terzo delegato e posto sotto il controllo di un soggetto pubblico.
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – PRINCIPI GENERALI
Pagina | 17
L’attestazione è quindi
uno standard documentale
che attesta
gli apprendimenti comunque acquisiti
sulla base di regole definite
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – PRINCIPI GENERALI
Pagina | 18
Al fine di assicurare basi omogenee di per il sistema di certificazione su tutto il territorio il Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale, in accordo con il Ministero della Pubblicazione Istruzione, dell’ Universitàe della Ricerca Scientifica e Tecnologica e le Regioni ha definito
gli standard minimi di competenza
Resta ferma la competenza delle Regioni per quanto attiene la definizione dei percorsi formativi in termini di contenuti e metodologie didattiche.
È consentito inoltre alle Regioni di integrare gli Standard Minimi in base alle esigenze territoriali
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – STANDARD MINIMI
Pagina | 19
Secondo il D.M. 174 del 31/05/2001 inerente la certificazione nel sistema della formazione professionale la certificazione può essere effettuata:
1. Al termine di un percorso di formazione finalizzato all’acquisizione di qualifica
2. In esito a percorsi di formazione parziali (abbandono o percorso che non conduce a qualifica)
3. A seguito di esperienze di lavoro e autoformazione
Le certificazioni sono riportate sul Libretto del Cittadino
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – TIPOLOGIA DI CERTIFICAZIONE
Pagina | 20
Secondo il D.M. 174 del 31/05/2001 per credito formativo si intende:
Il valore attribuibile a competenze comunque acquisite
Le competenze certificate costituiscono un credito formativo
spendibile nel sistema di certificazione professionale
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – CREDITO
Pagina | 21
Con lo Schema di Accordo sancito in conferenza Stato Regioni del 27/07/2011 tra
il Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca
il Ministro del lavoro e delle politiche sociali
le Regioni
le Province Autonome di Trento e Bolzano
Sono stati definiti
gli atti necessari per il passaggio a nuovo ordinamento dei percorsi di istruzione e formazione professionale
di cui al decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226
(ISTRUZIONE, UNIVERSITÀ E RICERCA - LAVORO E POLITICHE SOCIALI)
Accordo ai sensi dell’articolo 18, comma 2, del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226)
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – ACCORDO STATO REGIONI 2011
Pagina | 22
Con lo Schema di Accordo sancito in conferenza Unificata del 27/07/2011 tra
il Ministro dell'università e della ricerca
il Ministro del lavoro e delle politiche sociali
le Regioni
le Province Autonome di Trento e Bolzano
Le Province
i Comuni
le Comunità Montane
Sono stati definiti
le aree professionali relative alle figure nazionali di riferimento dei percorsi di istruzione e formazione professionale
di cui al decreto legislativo del 17 ottobre 2005, n. 226
(ISTRUZIONE, UNIVERSITÀ E RICERCA - LAVORO E POLITICHE SOCIALI)
Accordo ai sensi dell’articolo 18, comma 1, lettera d) del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – CONFERENZA UNIFICATA 2011
Pagina | 23
Con lo Schema di Accordo sancito in conferenza Stato Regioni del 27/07/2011 tra
il Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca
il Ministro del lavoro e delle politiche sociali
le Regioni
le Province Autonome di Trento e Bolzano
Ai fini della spendibilità nazionale ed europea delle qualifiche e dei diplomi è istituito
Il Repertorio Nazionale dell’Offerta di Istruzione e Formazione Professionale
Che comprende figure di differente livello articolate in specifici profili regionali (sulla base dei fabbisogni territoriali) descritti secondo i format e i criteri di descrizione stabiliti in conferenza Stato Regioni
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA CERTIFICAZIONE NEL PROCESSO NAZIONALE – ACCORDO STATO REGIONI 2011
Pagina | 24LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI DGR n.152-3672 DEL 02/08/2006 - OGGETTO
Con la Delibera di Giunta Regionale n. 152 - 3672 del 02/08/2006 e s.m.i. la Regione Piemonte
stabilisce
la disciplina degli standard formativi
(prevista all’art.20 della L.R. 63/95)
attualizzata secondo il quadro comunitario e nazionale vigente e declinata per competenze
le modalità di espletamento delle prove finali
del rilascio delle attestazioni
della nomina delle commissioni esaminatrici
Pagina | 25
Il processo di “accertamento, formalizzazione e certificazione delle competenze” rappresenta uno degli elementi fondanti del Sistema di Certificazione della Regione Piemonte
(come individuato nella Delibera di Giunta Regionale n. 152 - 3672 del 02/08/2006 e s.m.i.)
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI LA FORMALIZZAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
OBIETTIVO
Rendere trasparenti e leggibili gli apprendimenti e le acquisizioni delle persone utilizzando tecniche strumenti e apposite metodologie di accertamento e e di riconoscimento che
consentano al cittadino di poter attraversare i diversi territori/sistemi senza disperdere le acquisizioni/competenze che costituiscono la sua “identità personale”
La formalizzazione e la certificazione delle competenze acquisite in contesti diversi e la messa in trasparenza delle competenze possedute rappresentano il quadro delle “tecniche di certificazione” come
luogo ideale di incontro dei sistemi Lavoro Istruzione e Formazione
Pagina | 26LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI DGR n.152-3672 DEL 02/08/2006 – DEFINIZIONE DI CERTIFICAZIONI
Si intende per certificazione
l’atto formale attraverso il quale l’Ente pubblico attesta ad una persona
a seguito di valutazione
il possesso delle competenze
che compongono un profilo professionale o parti ad esso riferibili
e/o
il raggiungimento di specifici obiettivi formativi
in esito ad un percorso formativo
formale, non formale, informale
Pagina | 27
La certificazione in generale, si classifica, in relazione al rapporto tra il soggetto che rilascia la certificazione e il soggetto che ottiene il certificato in:
Certificazione di Parte Prima (autocertificazione)
C’è coincidenza tra il soggetto che certifica e quello che viene certificato.
L’amministrazione pubblica ha facoltà di controllo
Certificazione di Parte Seconda
Effettuate da un soggetto che è seconda parte rispetto al soggetto che ottiene la certificazione,
cioè è diverso da lui, ma è in rapporto con lui, e l’ha assistito nel percorso che porta alla
certificazione
Certificazione di Parte Terza
Effettuata da un soggetto terzo cioè un soggetto che è diverso sia dal soggetto che viene
certificato, sia dal soggetto che l’ha assistito ed è, di norma, un soggetto pubblico
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI CLASSIFICAZIONE DELLE CERTIFICAZIONI
Pagina | 28LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI CERTIFICAZIONI DI PARTE PRIMA
La certificazione di PARTE PRIMA (autocertificazione)
È effettuata dal soggetto medesimo
ma su supporti messi a disposizione dall’amministrazione ed agevolata dagli operatori abilitati alla
certificazione
NOTA: Le modalità di verifica e/o di compilazione assistita sono specificate dalle regole che normano il
riconoscimento dei crediti in ingresso e la compilazione del libretto formativo
Pagina | 29
Per certificazione di PARTE SECONDA si intende un
insieme di metodi, strumenti e procedure di certificazione messe in atto da un soggetto che è seconda parte rispetto a colui che viene certificato
Viene emessa dall’
organismo titolare del Percorso Formativo
Assume il rango di “AUTORIZZATA” quando
il soggetto che la emette è una sede operativa accreditata ed ha al suo interno personale appositamente formato (addetto alle operazioni di certificazione)
il soggetto che la emette è un impresa autorizzata alle nelle attività formative in apprendistato
avviene al’interno di un percorso autorizzato e/o finanziato dall’ Ente Pubblico
NOTA: nella certificazione deve essere presente il logo dell’ ente pubblico
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI CERTIFICAZIONI DI PARTE SECONDA AUTORIZZATA
Pagina | 30
La certificazione di parte SECONDA AUTORIZZATA viene rilasciata:
1. Ai corsisti ritenuti meritevoli per numero di ore frequentate e valutazione degli apprendimenti in esito a percorsi che non prevedono l’esame finale con commissione esterna (anche soggetti diversamente abili)
2. Solo e sempre su richiesta del corsista nei seguenti casi:
Prova finale con esito negativo (si attestano solo le competenze/attività effettivamente acquisite)
Allievo non ammesso all’esame (si attestano le competenze acquisite nel percorso)
Allievo ammesso all’esame ma assente all’esame (si attestano le competenze acquisite nel percorso)
Allievo ritirato dal corso (si attestano le competenze acquisite fino all’ultima UF erogata)
Al termine di ciascun anno intermedio ( per gestire il passaggio in altro corso)
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI CERTIFICAZIONI DI PARTE SECONDA AUTORIZZATA
Pagina | 31
Per certificazione di PARTE TERZA si intende un
insieme di metodi, strumenti e procedure di certificazione messe in atto da un soggetto terzo
(ovvero diverso dal soggetto che lo ha formato e da colui che viene certificato)
Viene emessa per gli allievi che hanno
superato con esito positivo la prova finale, presieduta da una Commissione Esaminatrice(nominata da Ente Pubblico), relativa ad un Percorso di
Qualifica
Specializzazione
Abilitazione
Idoneità
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI CERTIFICAZIONI DI PARTE TERZA
Pagina | 32
La certificazione di PARTE TERZA prevede l’emissione dell’
Attestato di
qualifica/specializzazione/idoneità/abilitazione
Vengono attestate
tutte le competenze/attività presenti nel Profilo/Obiettivo
(a cui il Percorso fa riferimento)
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI CERTIFICAZIONI DI PARTE TERZA
Pagina | 33
Attraverso un analisi qualitativa e quantitativa delle congruenze delle competenze del soggetto con quelle del Profilo per cui si richiede il credito, la concessione dei crediti all’ingresso in un percorso formativo consente:
1. l’ingresso in un percorso già avviato
2. l’esonero dalla frequenza di alcune parti del percorso
In conseguenza alla procedura di accertamento l’allievo può essere inserito nel Percorso:
• Con credito formativo
• Senza credito formativo
• Con debito
Oppure non inserito e ri-orientato verso altri percorsi
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI CERTIFICAZIONI DEI CREDITI IN INGRESSO
Pagina | 34LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI CERTIFICAZIONI IN APPRENDISTATO
Pagina | 35
Gli operatori vengono abilitati alla certificazione mediante specifica formazione e certificazione di competenze
Prerequisiti necessari per poter accedere al corso:
1. Svolgere o aver svolto per almeno tre anni la funzione di docente o tutor in situazioni di formazione professionale
2. Conoscenza del sistema integrato di progettazione per competenze e del sistema “Valuta”della Regione Piemonte
Durata della formazione: 20 ore
Al termine della formazione l’operatore di certificazione possiede un credito ad operare pari a 16 crediti
Tali crediti possono essere diminuiti o annullati dagli esiti delle visite di monitoraggio e in seguito a supervisione della Commissione per al certificazione e la concessione dei crediti
Tutti i nominativi degli operatori autorizzati a certificare e dei loro relativi crediti confluiscono in una lista informatizzata pubblica
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI ADDETTI ALLA CERTIFICAZIONE
Pagina | 36
L’insieme delle competenze e delle attività riferite alla certificazione sono inserite sul sistema Collegamenti in una specifica matrice di obiettivo formativo dal titolo: “Sistema di
certificazione”.
Il percorso formativo viene standardizzato su Collegamenti
Il corso è strutturato in 3 Unità formative di 6 ore ciascuna per un totale di 18 ore complessivedi formazione
La prova finale è costituita da un questionario con domande a risposta multipla e casi di studio, valutati attraverso una griglia di osservazione inserita nel sistema valuta di Collegamenti
LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E LA CONCESSIONE DEI CREDITI CORSO PER ADDETTI ALLA CERTIFICAZIONE
Pagina | 37
D.M. 174 del 31/05/2001
(inerente la certificazione nel sistema della formazione professionale)
D.G.R. 152 del 02/08/2006
(riguardante il sistema regionale degli standard formativi declinato per competenze)
Allegato L alla D.G.R. 152 del 02/08/2006
(la certificazione di parte seconda autorizzata)
Manuale per la certificazione delle competenze e la concessione dei crediti - Il processo di
accertamento, formalizzazione e certificazione delle competenze
(d.d. n. 172 del 28/03/2011)
Accordo Stato Regioni e Conferenza Unificata del 27/07/2011
SISTEMA DI CERTIFICAZIONI – INDIRIZZO OPERAZIONI
NORMATIVA DI RIFERIMENTO
Pagina | 38
- credits -
http://www.appeling.it/
A&L, via Buniva, 11 – 10124 TorinoTel/Fax +39 011.8126096
e-mail: [email protected]
© Apprendimenti & Linguaggi s.r.l.
