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SISTEMA NACIONAL DE SEGURIDAD PÚBLICA
CONSEJO ESTATAL DE SEGURIDAD PÚBLICA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS POLICIALES
ÍNDICE
Introducción 3
Fundamentación del Plan de estudios 4
Objetivos curriculares 6
Objetivo 6
Perfil de ingreso 7
Perfil de egreso 8
Perfil del docente 9
Sistema y modalidad de enseñanza 9
Duración y horario 10
Sistema de evaluación 10
Requisitos para la aprobación 12
Constancia que se otorga 12
Plan curricular 13
Programa de estudios 14
Anexos 33
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INTRODUCCIÓN
Las reformas constitucionales promulgadas en el año de 2008, impactan de manera directa el ámbito de la seguridad pública y repercute en la forma y actuación de la policía preventiva. Las nuevas atribuciones y
La profesionalización de la policía preventiva se inscribe en el marco del Servicio Nacional de Apoyo a la Carrera Policial, previsto como uno de los instrumentos básicos para la formación del personal que integra estas instituciones, a fin de cumplir con los principios de actuación y desempeño; así también con la Ley 281 de Seguridad Pública del Estado de Guerrero que establece en los artículos 102 bis, 108 y 110 bis los principios e instituciones encargadas de formar y actualizar a los diversos cuerpos policiales de la entidad.
En este sentido, la profesionalización del policía preventivo, está integrada por los programas de formación inicial y capacitación continua, que contempla las etapas de actualización, especialización y alta dirección; con una relación estrecha al Servicio de Carrera Policial Estatal, que como objetivo final es consolidar un cuerpo de policía a la que se le garantice un desarrollo institucional, la estabilidad, la seguridad y la igualdad de oportunidades de los mismos; elevar la profesionalización, fomentar la vocación de servicio y el sentido de pertenencia, así como garantizar el cumplimiento de los principios de legalidad, objetividad, eficiencia, honradez, y respeto a los derechos humanos reconocidos por la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
El presente Plan Curricular y Programas de estudios que lo integran corresponde a la etapa de actualización y está basado en el proceso enseñanza-aprendizaje del constructivismo, cuyo propósito es contribuir con el desarrollo profesional de la Policía Preventiva Estatal, de manera que se asegure proveerlos de conocimientos, destrezas, competencias y prácticas fundamentales que les permita desempeñar adecuadamente su papel como actores centrales en la prevención del delito.
Este curso se integra por contenidos que posibilitan la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades cognoscitivas y psicomotrices, así como la introyección de valores y actitudes congruentes con los requerimientos que plantea el ejercicio de la función del policía preventivo, orientada al cumplimiento de los principios constitucionales que sustentan la actuación policial. Se incluyen asignaturas académicas, de desarrollo humano; como una formar de lograr una mayor formación integral; donde el fomento de las actitudes y valores se refuercen; así como el sentido de pertenencia a la corporación policial.
De esta forma, se responde a la necesidad de dotar a los policías estatales en activo de conocimientos, habilidades, competencias, aptitudes y actitudes para el óptimo desempeño de las funciones al servicio de la sociedad.
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FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
MARCO LEGAL
o El Curso de Actualización para Policía Preventiva, se desarrolla en el marco del Artículo 21 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que señala a la seguridad pública como una función a cargo de la Federación, el Distrito Federal, los Estados y los Municipios.
o El Artículo 47 de la Ley General del Sistema Nacional de Seguridad Pública, establece que “La Federación y las entidades federativas establecerán y operarán Academias e Institutos que serán responsables de aplicar los Programas Rectores de Profesionalización …”, asimismo, en el artículo 72 señala, “El Desarrollo Policial como el conjunto integral de reglas y procesos debidamente estructurados y enlazados entre sí que corresponden la Carrera Policial, los esquemas de profesionalización, la certificación y el régimen disciplinario de los integrantes de las Instituciones Policiales, y tiene por objeto garantizar el desarrollo institucional, fomentar la vocación de servicio y el sentido de pertenencia, …”; en el Artículo 98, señala que “La profesionalización es un proceso permanente y progresivo de formación que se integra por las etapas de formación inicial, actualización, promoción, especialización y alta dirección, para desarrollar al máximo las competencias, capacidades y habilidades de los integrantes de las Instituciones Policiales”.
_ Plan Estatal de Desarrollo 2011-2015 o El Plan Estatal de Desarrollo 2011-2015, señala en el apartado sobre seguridad
pública como uno de sus objetivos el de Contribuir al fortalecimiento del Sistema de Seguridad Pública Estatal, para mejorar las condiciones de seguridad de los guerrerenses; estableciendo dentro de sus estrategias entre otras: dignificar y depurar el cuerpo de la policía estatal bajo el régimen establecido por el Sistema Nacional de Seguridad Pública; promover la capacitación y profesionalización de la policía estatal, bajo los esquemas de permanencia, certificación y acreditación que establece el Sistema Nacional de Seguridad Pública; mejorar el servicio de carrera policial con base en capacidades, formación, antigüedad y méritos en el servicio; y establecer mecanismos eficaces de reclutamiento y selección de personal, a fin de que los futuros policías cuenten con valores éticos que permitan prevenir no sólo el delito, sino que contribuyan a la erradicación de la corrupción.
_La Ley de Seguridad Pública del Estado de Guerrero, Número 281, establece:
“Artículo 99.- La Carrera Policial, es el sistema de carácter obligatorio y permanente que tiene como fin:
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IV.- Instrumentar e impulsar la capacitación y profesionalización permanente de los Integrantes de las Instituciones Policiales para asegurar la lealtad institucional en la prestación de los servicios; y Artículo 102 bis.- La Profesionalización es el proceso permanente y progresivo de formación que se integra por las etapas de formación inicial, actualización, promoción, especialización y alta dirección, para desarrollar al máximo las competencias, capacidades y habilidades de los integrantes de las Instituciones Policiales.”
El presente curso de actualización surge de la necesidad de que los elementos policiales en activo, tengan la oportunidad de conocer aquellos temas de actualidad que impactan en su función de seguridad pública. En la actualidad es urgente y necesario que el policía preventivo estatal, conozca cuáles son sus funciones dentro del nuevo sistema penal acusatorio. En el Estado de Guerrero, estamos a unos meses de que este nueva forma de juzgamiento en el ámbito penal entre en vigor; de ahí que el elemento policial conozca cuáles son sus atribuciones, funciones y responsabilidad dentro de esta modalidad.
De ahí, la exigencia de que adquieran los conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes que les permita desempeñar las funciones que la ley les especifica en materia de aseguramiento del lugar de los hechos, levantamiento de indicios en su caso, llenar los formularios respectivos y su participación dentro de la audiencia de juicio oral.
Contar con una policía actualizada en el nuevo modelo de enjuiciamiento penal, permitirá contribuir con la seguridad pública dentro del ámbito de la prevención del delito; y en su caso, como apoyo de las autoridades encargadas de la persecución de los delitos. Un policía actualizado garantiza tener mejores resultados y apoyar en la medida de sus atribuciones a la disminución de la criminalidad en el estado y del país.
RESULTADOS Y BENEFICIOS ESPERADOS
o Garantizar que los elementos policiales que reciban este curso, sean congruentes con los requerimientos que plantea el ejercicio de sus funciones, mediante una actuación apegada a los principios constitucionales de legalidad, objetividad, eficiencia, profesionalismo, honradez y respeto a los derechos humanos, dentro del nuevo sistema penal acusatorio.
o Elevar la calidad que brinda en el servicio la Policía Preventiva Estatal, a través de la incorporación de un cuerpo de elementos con conocimientos teóricos-prácticos, jurídicos y éticos necesarios para que se desarrollen profesionalmente en la preservación del lugar de los hechos y en etapa de juicio oral.
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o Contar con servidores públicos cada vez más honestos y técnicamente preparados para el desempeño de la función policial.
o Brindar una formación integral, con contenidos que posibiliten la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las habilidades cognoscitivas y psicomotrices, así como de valores y actitudes para el óptimo desempeño de sus funciones.
BENEFICIOS INSTITUCIONALES DEL CURSO
o El Programa de Actualización para Policía Preventivo Estatal, constituye en gran parte la estrategia para dar respuesta a la demanda social de contar con profesionales que salvaguarden la integridad y los derechos de las personas, que tengan la capacidad y los conocimientos para preservar el lugar de los hechos y/o hallazgo.
o Continuar el proceso integral de capacitación y desarrollo profesional que se verá reflejado en su actuación, permanencia, promoción y reconocimiento de su función.
o Contribuir al establecimiento de la Carrera Policial y de la Profesionalización de los integrantes de las Instituciones Policiales, mediante procesos educativos que garanticen una capacitación equivalente y homogénea, fundamentada en temas actuales en el país y en su entidad.
OBJETIVOS CURRICULARES
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar, actualizar y eficientar personal de la Policía Preventiva Estatal en la incorporación de conocimientos, técnicas, tácticas, habilidades, valores y actitudes que les permitan responder de manera eficiente en su actuación, dentro del ámbito del nuevo sistema penal acusatorio.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Que el personal que se encuentra incorporado en las diversas Unidades de Policía Preventiva Estatal, pueda: Elevar la calidad que brinda en el servicio la Policía Preventiva Estatal, a
través de la actualización de un cuerpo de elementos con los conocimientos teóricos-prácticos, jurídicos y éticos necesarios para que se desarrollen profesionalmente en la prevención del delito, dentro del nuevo sistema penal acusatorio.
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Contar con servidores públicos cada vez más honestos y técnicamente preparados para el desempeño de la función policial, con la capacidad para poder asegurar y proteger el lugar de los hechos con las técnicas y métodos apropiados.
Brindar y profundizar una formación integral, a través del desarrollo de habilidades, académicas, de adiestramiento y de desarrollo humano acorde a la función que realizan, garantizando la seguridad de las personas y sus bienes.
PERFIL DE INGRESO
Tomando en cuenta que el Plan Curricular y los programas que lo integran establece un modelo actualización continua y permanente; el perfil de ingreso que se exige en el Instituto Universitario de Ciencias Policiales tiene que ser acorde a las necesidades de actualización y los elementos deben ser policías en activo. En el Estado de Guerrero por acuerdo del Consejo Estatal de Seguridad Pública, todos los elementos en activo pertenecientes a la Policía Preventiva Estatal, tiene la obligación de recibir al menos un curso de actualización de forma anual; que garantice un buen aprovechamiento académico y un apropiado desempeño de las actividades inherentes a la función del policía preventivo estatal, sobre temas de relevancia y de actualidad.
Se establecen requisitos comunes distinguiéndolos de aquellos que deberán valorarse para cada una de las áreas en las que habrán de actualizarse.
Integración de la Personalidad:
Agilidad mental; Atención; Capacidad de comprensión y análisis de información; Capacidad de decisión; Capacidad de negociación; Capacidad para trabajar bajo presión; Coeficiente intelectual medio-alto; Concentración; Control de la agresividad; Discreción; Estabilidad emocional; Facilidad de comunicación; Honestidad.
Actitudes:
Adaptabilidad; Alto sentido de responsabilidad; Amabilidad;
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Competitividad; Dinamismo; Disciplina; Disponibilidad para trabajar en equipo; Espíritu de servicio; Tolerancia.
Características físico Atléticas:
Agilidad física; Buena coordinación psicomotriz; Flexibilidad; Fuerza y resistencia física; Rapidez de reflejos.
Salud Física:
Buena agudeza visual y auditiva; Libre de alteraciones del aparato locomotor que puedan limitar o dificultar
la realización de las funciones policiales; Libre de enfermedades o lesiones, agudas o crónicas, que
potencialmente puedan producir secuelas que dificulten, limiten o impidan el normal cumplimiento de las funciones policiales;
Sin afección al consumo de bebidas embriagantes o drogas; Sin insuficiencias físicas congénitas o adquiridas, que menoscaben o
dificulten el desempeño de la función policial; Sin problemas de hipertensión arterial, varices o insuficiencia venosa
periférica.
PERFIL DE EGRESO
El egresado tendrá los conocimientos y habilidades necesarias para mantener su permanencia en la corporación, así como demostrar las siguientes actividades: Actuar dentro del marco de la legalidad, respetando y aplicando las normas
jurídicas que regulan la función del policía preventivo de su ámbito de competencia; incorporando a su actuación las nuevas obligaciones que le impone el sistema penal acusatorio próximo a implementarse.
Conducirse bajo principios y valores éticos;
Aplicar en su actuación en lugar de los hechos los método y técnicas que permitan sustentar una buena investigación criminal;
Ejercer la función policial con estricto respeto a los derechos humanos y dignidad de las personas;
Elaborar eficientemente el informe policial homologado y demás documentos policiales;
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Saber conducirse de manera apropiada dentro de la etapa de juicio oral cuando sea requerido.
Identificar los requisitos legales para realizar detenciones en flagrancia;
Poner a disposición de la autoridad competente a las personas que detenga en el cumplimiento de su función policial;
Realizar la identificación de personas a través de datos relativos a su media filiación;
Salvaguardar la vida e integridad física de las personas y sus bienes en el lugar de los hechos;
Tomar decisiones apropiadas en situaciones bajo presión;
PERFIL DEL DOCENTE
El personal docente que tendrá la tarea de actualizar al policía preventivo contará con:
Competencias psicopedagógicas y metodológicas, que incluyen desde la planificación y la transmisión del conocimiento hasta la evaluación de los aprendizajes, implicando en ello diferentes estrategias y recursos didácticos tanto de enseñanza como de evaluación.
Competencias conductuales, capacidad de dirigir a un grupo creando un clima de compromiso, demostrando en todo momento sólidas bases de comunicación.
SISTEMA Y MODALIDAD DE ENSEÑANZA
Es un curso intensivo teórico-práctico, a desarrollar conforme al sistema escolarizado, de una semana en horario de tiempo completo.
Cada asignatura establece el objetivo específico del aprendizaje indicando el contenido mínimo al que deberá apegarse el personal docente, sin perjuicio del análisis de otros temas relacionados con el área, en cuanto a la selección de la técnica, métodos expositivos y tipos de apoyo que se utilizarán para alcanzar los objetivos del aprendizaje.
ORGANIZACIÓN Sede:
o El curso se impartirá en las instalaciones del Instituto Universitario de Ciencias Policiales (IUCP), así como en los Centros Regionales de Adiestramiento Policial (CRAPOL), ubicados en cada una de las Regiones del Estado.
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Ámbito de la Seguridad Pública:
o Prevención del delito.
Personal a quien va dirigido:
o Policía Preventiva Estatal
Modalidad:
o Presencial.
Número de participantes por grupo:
o Se determinará de acuerdo a las regiones
Duración del Curso:
o De lunes a viernes
La duración total del curso es 40 horas de lunes a viernes, con un horario de 9:00 a 14:00 hrs, y de 15:00 a 18:00 hrs., distribuidas en las tres áreas del conocimiento de la siguiente manera:
o La duración total del curso es de 40 horas, distribuidas de la siguiente manera:
AREAS DEL CONOCIMIENTO DURACIÓN
Área Académica 20 horas
Área de Desarrollo Humano 8 horas
Área de Adiestramiento 12 horas
Total: 40 horas
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación se concibe como un elemento esencial para estimar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje, dado que permite valorar los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas en el curso. Para ello se realizarán las siguientes evaluaciones:
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EVALUACIÓN ACADÉMICA
La realiza el personal docente al personal en activo de la Policía Estatal Preventiva.
Se evaluarán las destrezas, habilidades, competencias y conocimientos adquiridos en los contenidos temáticos que serán desarrollados en el programa.
Se podrán administrar una o varias evaluaciones por asignatura.
La elaboración de la evaluación estará a cargo del docente responsable de cada asignatura.
La modalidad que asuma el instrumento de evaluación será responsabilidad de cada docente.
Las evaluaciones podrán ser teóricas y prácticas; en este último caso, será mediante simulaciones, escenificaciones, transmisión de videos, etc…
PROCEDIMIENTOS
o El procedimiento a seguir será determinado al asignar a cada uno de estos criterios, el peso porcentual específico que tendrán para determinar la calificación final de cada unidad didáctica; dicha calificación deberá expresarse en términos numéricos, siguiendo la escala que aplica el sistema educativo oficial, empero, invariablemente se deberá de considerar lo siguiente:
Examen teórico ó práctico que puede ser escrito u oral, con valor de 90% de calificación.
o Participación con valor del 10% de calificación.
o Asistencia, mínima aprobatoria 90% de las sesiones, para tener derecho a evaluación.
INSTRUMENTOS
El personal docente el personal docente tomara en cuenta los instrumentos de evaluación acordes a la asignatura y adecuados para verificar los aprendizajes y las evidencias obtenidas del curso.
ESCALA DE CALIFICACIÓN
El curso se evaluará en una escala numérica de 0 a 10, en la que la mínima para
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acreditar es 8 (ocho). La calificación final será resultado del promedio ponderado de los procedimientos orales o escritos y demostrativos con el valor señalado en líneas anteriores en el apartado de procedimientos.
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO PERSONAL
En la cual se tomarán en cuenta los rubros relativos a puntualidad, disciplina, respeto y acatamiento de las normas entre otros, de los valores que rigen dentro de la Institución a la cual pretenden incorporarse.
EVALUACIÓN DEL CURSO Y DEL DOCENTE
Esta evaluación tiene el propósito de que los alumnos emitan una opinión acerca del desempeño del docente o instructor en la enseñanza de la asignatura, así como de la calidad del curso, lugar, ambiente y materiales didácticos, con el fin de mejorar la prestación del servicio que le brinda la institución.
REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DEL CURSO
o Calificación mínima de 8.
o Durante el desarrollo del curso, se observará en cada una de los aspirantes su comportamiento, desenvolvimiento y disciplina.
CONSTANCIA QUE SE OTORGA
o Al aprobar todas las asignaturas que comprende el Plan Curricular, el Instituto Universitario de Ciencias Policiales otorgará constancia por haber aprobado el “Curso de Actualización para Policía Preventivo Estatal”; avalada además por el Sistema Estatal de Seguridad Pública
RESPONSABLES:
o Tutor: Coordinador Operativo de la Corporación Policial.
o Responsable del Desarrollo en la Institución: Comandante del Cuerpo de Alumnos.
o Asesor: Personal designado por el Instituto Universitario de Ciencias Policiales.
o Aspirante: Personal en activo y cubrir las evaluaciones previas que aplica el Centro Estatal de Evaluación y Control de Confianza
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Al término del curso, el personal en activo de la Policía Estatal Preventiva estarán en condiciones de:
o Profundizar en conocimientos y habilidades adquiridos durante el proceso de Actualización.
o Verificar si los conocimientos fueron los suficientes para continuar asumiendo con responsabilidad y profesionalismo la función del policía preventivo.
o Observar su desempeño en la ejecución de las actividades propias de la función preventiva.
o Retroalimentar los conocimientos del proceso de formación (teoría y práctica).
PLAN CURRICULAR: Se divide en tres módulos de aprendizaje y una práctica en servicio:
El programa tiene una duración de 40 horas de aprendizaje, las cuales se encuentran divididas en tres áreas de conocimiento: Académica, Desarrollo Humano y Adiestramiento.
El contenido temático de cada materia responde a objetivos de aprendizaje que buscan desarrollar conocimientos y habilidades específicos, indispensables para un eficiente desempeño de la función policial.
AÉREAS DEL CONOCIMIENTO
ASIGNATURA HORAS
Área de Académica
La Función del Policía en el lugar de los hechos y/o hallazgo
6
Procesamiento del lugar de los hechos y/o hallazgo
6
Actuación del policía en la audiencia del juicio oral.
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Plataforma México e Informe Policial Homologado
4
Área de Desarrollo Humano
Desarrollo Humano 4
Manejo de Impulsos 4
Área de Adiestramiento
Instrucción y disciplina policial 6
Reacción a emboscadas 6
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PROGRAMAS DE ESTUDIOS
ÁREA ACADÉMICA
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LA FUNCIÓN DEL POLICIA EN EL LUGAR DE LOS HECHOS Y/O HALLAZGO
Duración: 6 horas
Objetivo de aprendizaje:
Conocer y aplicar las técnicas y métodos apropiados para preservar el lugar de los
hechos y/o hallazgo, con la finalidad de asegurar los indicios y evidencias que
puedan tener relación directa con el hecho criminal y puedan ser objeto de prueba en
el procedimiento penal..
CONTENIDO 1. Funciones del Policía en la investigación inicial 1.1 Primer respondiente 1.1.1 Noticia del hecho delictivo 1.1.2 Corroboración del hecho delictivo 1.1.3 Protección en los individuos y evitar que el delito llegue a consecuencias
ulteriores 1.1.4 Detención y aseguramiento 1.1.4.1 Legalidad de la detención y control de la legalidad de la detención. 1.1.4.2 Detención 1.1.4.2.1 Tipos de detención 1.1.4.2.1.1 Flagrancia 1.1.4.2.1.2 Caso urgente 1.1.4.2.1.3 Orden Judicial 1.1.4.2.2 Traslado del detenido 1.1.4.2.3 Retención: requisitos y duración 1.1.4.3 Cartilla de los Derechos que asisten a las personas en detención. 1.1.4.3.1 Lectura de la Cartilla de Derechos que asisten a las personas en detención 1.1.4.3.1.1 Momento oportuno para su lectura 1.1.4.3.1.2 Mecanismo de lectura 1.1.4.3.1.3 Registro de su lectura 1.1.4.4 Registro de la detención 1.1.4.5 Comunicación inmediata con el Ministerio Público 2.1 Preservación del lugar del hecho o hallazgo. 2.1.1 Objetivo 2.1.2 Protocolo. 2.1.3 La noticia criminal 2.1.4 Traslado al lugar del hecho o hallazgo y reparto de tareas 2.1.5 Reporte del hecho al Ministerio Público y Superior jerárquico. 2.1.6 Aseguramiento del lugar. 2.1.7 Eliminación de riesgos. 2.1.8 Preservación del lugar. 2.1.9 Trazar ruta de acceso y ubicar punto focal. 2.1.10 Chequeo de signos vitales y primeros auxilios.
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2.1.11 Acceso de paramédicos. 2.1.12 Localización y entrevista de testigos. 2.1.13 Llegada del Ministerio Público, policías ministeriales y peritos. 2.1.14 Entrega del lugar. 2. Proyección de videos y prácticas de preservación del lugar del hecho o hallazgo. Metodología de enseñanza-aprendizaje: Se propone como estrategia metodológica la exposición del docente apoyado de diapositivas que hagan más ilustrativas las sesiones de clase; donde desarrolle actividades de apertura, de desarrollo y de cierre, donde los alumnos participen de manera dinámica con intervenciones. De acuerdo a los contenidos se debe utilizar la técnica del taller, donde sean los alumnos quienes se conviertan en constructores de su propio conocimiento. Aunado a las prácticas de campo que se deben realizar para mejor aprovechamiento del conocimiento. Procedimiento de evaluación y acreditación: Se toma como sustento inicial la puntualidad y asistencia por tratarse de un curso presencial, además a la participación en clase de le otorgará preponderancia. Se aplicará un examen escrito al término de la asignatura. Se aplicará una calificación del 0 al 10, siendo el 8 la calificación mínima aprobatoria. Al promedio de los exámenes escritos se le otorgará un 70% y un 30% a la participación en clase. Materiales y recursos didácticos:
o Proyector y computadora o Marcadores o Videos o Kit de investigación o Formatos de actas o Cámara fotográfica o Cuadernos, lápiz, hojas cuadriculadas.
Fuentes de Información: o Álvarez Varela. Las Armas. Enseñanza Técnica y Sistemas, Barcelona
España 1987. o Bonet. E.F.P. Medicina Legal, Ed. López Libreros, Buenos Aires 1967. o Bonnet, C.P. Biblioteca de Investigación Penal, Ed. Continental. México, D.F.,
1987. o Luque, C. O. Elementos de Criminalística, Editorial Temis, Bogotá, 1971. o Moreno González, Rafael. La Criminalística, Ed. Porrúa, México. 1990. o Saldoval Smart, L. Manual de Criminalística, Ed. Jurídica de Chile, Santiago,
Chile, 1960. o Vélez, Ángel A. Criminalística General, Ed. Temis, Bogotá. 1971.
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PROCESAMIENTO DEL LUGAR DE LOS HECHOS Y/O HALLAZGO
Duración: 6 horas
Objetivo de aprendizaje:
Conocer y aplicar las diversas técnicas y métodos apropiados para preservar, fijar,
embalar y levantar los indicios y evidencias encontrados en el lugar de los hechos
y/o hallazgo, con la finalidad de preservarlos y entregarlos de la mejor manera a la
autoridad investigadora.
CONTENIDO 1.1.- Objetivo. 1.2.- Indicio, evidencia y prueba. 1.3.- Técnicas de observación. 1.3.1.- Espiral. 1.3.2.- Criba. 1.3.3.- Franjas. 1.3.4.- Estrella. 1.3.5.- Abanico. 1.3.6.- Cuadrantes o zonas. 2.1.- Marcación de indicios. 2.2.1.- Formas de marcación de indicios. 2.3.- Fijación de indicios. 2.3.1.- Técnicas de fijación de indicios. 2.3.2.- Testigo métrico. 2.3.3.- Ubicación de indicios 2.3.4.- Inventario de indicios 2.4.- Levantamiento de indicios. 2.4.1.- Técnicas de levantamiento de indicios. 2.5.- Embalado de indicios. 2.5.1.- Técnicas de embalado de indicios. 2.6.- Etiquetado de indicios. 2.6.1.- Requisitos del etiquetado. 3.1.- Prácticas de procesamiento del lugar del hecho o hallazgo. 3.1.1.- Equipo y material. 3.2.- Cadena de custodia. 3.2.1.- Concepto. 3.2.2.- Objetivo. 3.2.3.- Acta de cadena de custodia. 4.1.- Proyección de videos y práctica de elaboración de actas de cadena de custodia. 5.1.- Traslado de indicios. 5.1.1.- Condiciones de preservación del indicio. 5.1.2.- Condiciones de traslado de indicios. 5.1.4.- Entrega de indicios.
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Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Se propone como estrategia metodológica la exposición del docente apoyado de diapositivas que hagan más ilustrativas las sesiones de clase; donde desarrolle actividades de apertura, de desarrollo y de cierre, donde los alumnos participen de manera dinámica con intervenciones. De acuerdo a los contenidos se debe utilizar la técnica del taller, donde sean los alumnos quienes se conviertan en constructores de su propio conocimiento. Aunado a las prácticas de campo que se deben realizar para mejor aprovechamiento del conocimiento.
Procedimiento de evaluación y acreditación:
Se toma como sustento inicial la puntualidad y asistencia por tratarse de un curso presencial, además a la participación en clase de le otorgará preponderancia. Se aplicará un examen escrito al término de la asignatura.
Se aplicará una calificación del 0 al 10, siendo el 8 la calificación mínima aprobatoria. Al promedio de los exámenes escritos se le otorgará un 70% y un 30% a la participación en clase.
Materiales y recursos didácticos:
o Proyector o Computadora o Marcadores o Videos o Kit de investigación o Formatos de actas o Bocinas o Cámara fotográfica o Cuadernos, lápiz, hojas cuadriculadas.
Fuentes de Información: o Álvarez Varela. Las Armas. Enseñanza Técnica y Sistemas, Barcelona
España 1987. o Bonet. E.F.P. Medicina Legal, Ed. López Libreros, Buenos Aires 1967. o Bonnet, C.P. Biblioteca de Investigación Penal, Ed. Continental. México, D.F.,
1987. o Luque, C. O. Elementos de Criminalística, Editorial Temis, Bogotá, 1971. o Moreno González, Rafael. La Criminalística, Ed. Porrúa, México. 1990. o Saldoval Smart, L. Manual de Criminalística, Ed. Jurídica de Chile, Santiago,
Chile, 1960. o Vélez, Ángel A. Criminalística General, Ed. Temis, Bogotá. 1971.
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LA ACTUACIÓN DEL POLICÍA EN LA AUDIENCIA DE JUICIO ORAL
Duración: 4 Horas
Objetivo de aprendizaje:
Conocer la estructura y tipos de entrevista así como identificar el tipo de preguntas que en la audiencia de juicio oral se le formularán para un mejor cumplimiento de su deber.
CONTENIDO
1.1.- Etapas del juicio oral. 1.1.1.- Etapa de investigación inicial. 1.1.2.- Objetivo. 1.1.3.- Actuaciones principales. 1.2.- Etapa de investigación complementaria. 1.2.1.- Objetivo. 1.2.2.- Audiencias principales. 1.3.- Etapa intermedia 1.3.1.- Objetivo. 1.3.2.- Audiencia de acusación. 1.4.- Etapa de juicio oral. 1.4.1.- Objetivo. 1.4.2.- Audiencia de desahogo de pruebas. 1.5.- El tribunal de juicio oral. 1.5.1.- Composición del Tribunal. 1.5.2.- Objetivo de la audiencia de juicio oral. 1.5.3.- Fases de la audiencia. 1.5.4.- Casos de suspensión de la audiencia. 2.1.- Testigos. 2.1.1.- Concepto de testigo, testimonio, atesto. 2.1.2.- Clasificación de testigos. 3.1.-Lenguaje corporal. 3.1.1.- Kinésica 3.1.2.- Lenguaje corporal de la mentira. 4.1. Clasificación del interrogatorio. 4.1.1.- Interrogatorio de introducción. 4.1.2.- Interrogatorio para acreditar y desacreditar testigos. 4.1.3.- Interrogatorio abierto. 4.1.4. Interrogatorio cerrado. 4.1.5.- Interrogatorio para introducir objetos o instrumentos. 4.1.6.- Interrogatorio sugestivo. 4.1.7.- Interrogatorios no permitidos. 5.1.- Proyección de videos y prácticas de interrogatorios.
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Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Se propone como estrategia metodológica la exposición del docente apoyado de diapositivas que hagan más ilustrativas las sesiones de clase; donde desarrolle actividades de apertura, de desarrollo y de cierre, donde los alumnos participen de manera dinámica con intervenciones. De acuerdo a los contenidos se debe utilizar la técnica del taller, donde sean los alumnos quienes se conviertan en constructores de su propio conocimiento.
Procedimiento de evaluación y acreditación: Se toma como sustento inicial la puntualidad y asistencia por tratarse de un curso presencial, además a la participación en clase de le otorgará preponderancia. Se aplicarán dos exámenes, el primero a la mitad de los contenidos; y el segundo al terminar la asignatura, mismos que se promediarán al final. Se aplicará una calificación del 0 al 10, siendo el 8 la calificación mínima aprobatoria. Al promedio de los exámenes escritos se le otorgará un 70% y un 30% a la participación en clase.
Materiales y recursos didácticos:
o Proyector o Computadora o Marcadores o Videos
Fuentes de Información:
o GILSON David H. “Manual Práctico del Policía”, 5ª. reimpresión, Limusa, 2000.
o GONZÁLEZ De LA VEGA RENÉ Y OTROS. “La Investigación Criminal”; Porrúa, México, 1999.
o TREJO GONZÁLEZ, JUAN ANTONIO. Manual de Métodos de Investigación Policial, Ezivar.
o INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES (INACIPE). “Entrevista, técnica de interrogatorio e informes”, en: Métodos de investigación. México.
o ACADEMIA NACIONAL DE SEGURIDAD PÚBLICA. Técnicas de Entrevista e Interrogatorio, Anexo X, 2003.
o PROCURADURÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA. Agencia Federal de Investigación, Guía Básica del Investigador, Tomo I.
o SARRE IGUINIZ, MIGUEL. Guía del policía. 2ª. Edición; México, Comisión Nacional de Derechos Humanos, 1992, 116 p.
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PLATAFORMA MÉXICO E INFORME POLICIAL HOMOLGADO
Duración: 4 Horas
Objetivo de aprendizaje:
Al término del curso los alumnos estarán en condiciones de comprender la
importancia del programa denominado plataforma México y la elaboración del
informe policial homologado, como una forma más eficaz de investigación policial.
CONTENIDO
1. Generalidades
1.1 Base legal
1.2 Propósitos
1.3 Objetivos particulares
1.4 Definición de plataforma México
1.5 Trabajo en equipo
1.6 Esquema conceptual
1.7 Red nacional de telecomunicaciones
1.8 Red plataforma México
1.9 Integración de estados a plataforma México
1.10 Integración de países a plataforma México
1.11 Red estatal
1.12 Interoperabilidad
1.13 Seguridad en plataforma México
1.14 Sistema único de información criminal
2. Plataforma México.
2.1 Concepto.
2.2 Objetivo de Plataforma México.
2.3 Concepto de SUIC (Sistema Único de Información Criminal).
2.4 Clasificación de búsqueda en el Sistema Único de Información Criminal.
2.5 Búsqueda de referencia.
2.6 Búsquedas oficiales.
3. Informe Policial Homologado (IPH) y despliegue operativo.
3.1 Objetivo del IPH.
3.2 Características del IPH.
3.3 Captura del IPH.
3.4 Reglas para el llenado del IPH.
3.5 Supervisión del IPH.
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3.6 Práctica de llenado de IPH.
Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Se propone como estrategia metodológica la exposición del docente apoyado de
diapositivas que hagan más ilustrativas las sesiones de clase; donde desarrolle
actividades de apertura, de desarrollo y de cierre, donde los alumnos participen de
manera dinámica con intervenciones. De acuerdo a los contenidos se debe utilizar la
técnica del taller, donde sean los alumnos quienes se conviertan en constructores de
su propio conocimiento.
Procedimiento de evaluación y acreditación:
Se toma como sustento inicial la puntualidad y asistencia por tratarse de un curso
presencial, además a la participación en clase de le otorgará preponderancia. Se
aplicarán dos exámenes, el primero a la mitad de los contenidos; y el segundo al
terminar la asignatura, mismos que se promediarán al final.
Se aplicará una calificación del 0 al 10, siendo el 8 la calificación mínima aprobatoria.
Al promedio de los exámenes escritos se le otorgará un 70% y un 30% a la
participación en clase.
Materiales y recursos didácticos:
o Proyector
o Computadora
o Marcadores
o Videos
o Formatos
o Internet
Fuentes de Información:
o Plataforma México, Manual del Informe Policial Homologado, Secretaría de
Seguridad Pública Federal, México 2008.
o Plataforma México, Manual del sistema Único de Información Criminal,
Secretaría de Seguridad Pública Federal, México 2008.
o Plataforma México, Manual del SUIC, Secretaría de Seguridad Pública
Federal, México 2008.
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PROGRAMAS DE ESTUDIOS
ÁREA DE DESARROLLO HUMANO
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DESARROLLO HUMANO
Duración: 4 Horas Objetivo de aprendizaje: Proporcionar a los participantes las habilidades que se requiere y debe poseer una persona a fin de desarrollarse y producir sinergia con los demás, además de que analice su perspectiva sociocultural e identifique su posición en el nivel social.
CONTENIDO
1. ENTORNO SOCIOGENETICO. 1.1 Del origen reduccionista al origen social 1.2 Importancia de la sicogenética en las sociedades actuales.
2. HABILIDADES SOCIALES. 2.1 Habilidades de interacción social 2.2 Habilidades de autocomprensión 2.3 Habilidades de planificación
3.2 Creación de la Cohesión
Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Se propone como estrategia metodológica la técnica expositiva tanto del docente como del alumno apoyado de diapositivas que hagan más ilustrativas las sesiones de clase; también técnicas de lecturas comentada y vivenciales donde desarrolle actividades de apertura y de cierre, donde los alumnos participen de manera dinámica con intervenciones. Asimismo algunos contenidos se desarrollaran en equipos de trabajos y en talleres, donde sean los alumnos quienes se conviertan en constructores de su propio conocimiento.
Procedimiento de evaluación y acreditación: Se toma como sustento inicial la puntualidad y asistencia por tratarse de un curso presencial, además la participación en clase y la disposición para desarrollar las dinámicas y el trabajo en equipo. Se aplicarán dos exámenes escritos, el primero al concluir el primer mes del curso y el segundo al terminar su formación básica.
3. COHESION SOCIAL. 3.1 Definiciones de Cohesión Social 3.2 Factores CONEVAL
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Se aplicará una calificación del 0 al 10, siendo el 8 la calificación mínima aprobatoria. Al promedio de los exámenes escritos se le otorgará un 40%, disponibilidad para las dinámicas un 30%, participaciones individuales 10% y trabajos extra clases un 20%.
Materiales y recursos didácticos:
o Proyector o Computadora o Marcadores o Videos o Recortes de Periódicos o Pegamento blanco
Fuentes de Información:
Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Adolfo Perinat, J.L. Lalueza. Edit. UOC. 2007.
Perspectivas constructivistas: La intersección entre el significado, la interacción y el discurso.Rosario Cubero Pérez. Edit Grao. 2005.
Ser persona y relacionarse: habilidades cognitivas y sociales, y crecimiento moral. Manuel Segura Morales. Edit. Narcea 2002.
Interacción grupal y psicopatología. José de Jesús González Núñez. Edit. P y V. 2003.
http://www.coneval.gob.mx/Medicion/Paginas/Cohesion_Social.aspx
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CONTROL DE IMPULSOS
Duración: 4 Horas Objetivo de Aprendizaje:
El elemento en capacitación edificara en que situaciones de las que se le han presentado a lo largo de su vida este ha actuado de manera inadecuada y adquirirá las herramientas necesarias para crear un blindaje personal ante situaciones adversas para que su respuesta sea correcta.
CONTENIDO
1. NUESTRAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS. 1.1 Definición de Impulso.
1.2 Definición de Emociones.
1.3 Definición de Sentimiento.
1.4 ¿Cómo reprimimos los sentimientos?
1.5 ¿Cómo integramos los Sentimientos?
2. LOS GRANDES SENTIMIENTOS ANCESTRALES DE EXIGENCIA. 2.1 El miedo. 2.2 La Inseguridad. 2.3 La Desconfianza. 2.4 La rabia. 2.5 El Resentimiento. 2.6 La Impotencia. 2.7 La Rebelión – Resignación. 2.8 El Dolor 2.9 La Tristeza. 2.10 El Abandono (Existencial). 2.11 La Ansiedad. 2.12 Los Celos. 2.13 La Culpa. 2.14 La Traición. 2.15 La Confusión. 3. LAS EMOCIONES Y LA ADAPTACIÓN AL CAMBIO
3.1. Etapas de la aceptación a cambia. 3.2. Causas de la resistencia al cambio. 3.3. Autoestima: relación con uno mismo. 3.4. Asertividad: relación con los demás
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Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Se propone como estrategia metodológica la técnica expositiva tanto del docente como del alumno apoyado de diapositivas que hagan más ilustrativas las sesiones de clase; también técnicas de lecturas dirigidas donde se desarrollen actividades de apertura y de cierre, donde los alumnos participen de manera dinámica con intervenciones.
Procedimiento de evaluación y acreditación:
Se toma como sustento inicial la puntualidad y asistencia por tratarse de un curso presencial, además a la participación en clase de forma individual y en equipo se le otorgará preponderancia. Se aplicara un examen escrito al término de su especialidad.
Se aplicará una calificación del 0 al 10, siendo el 8 la calificación mínima aprobatoria. El promedio del examen escrito se le otorgará un 50%, un 30% a la participación individual y un 20% al trabajo en equipo.
Materiales y recursos didácticos:
o Proyector o Computadora o Marcadores o CD música de relajación o Sala interactiva
Fuentes de Información:
El libro de las Emociones/ Siento luego existo. Singrid Lange, Edit. EDAF
http://www.autoestima-y-exito-personal.com/manejo-de-las-emociones.html
http://violetaytiernariodeltiempo.bligoo.com/content/view/466879/MANEJO-DE-NUESTRAS-EMOCIONES.html.
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PROGRAMAS DE ESTUDIOS
ÁREA DE ADIESTRAMIENTO
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INSTRUCCIÓN Y DISCIPLINA POLICIAL Duración: 6 Horas Objetivo de Aprendizaje: Enseñar al personal la forma de presentarse a realizar evoluciones en todas aquellas circunstancias ajenas a las operaciones policiales; para desarrollar los sentimientos de compañerismo y de disciplina, por medio de la realización de movimientos sencillos efectuados simultáneamente por todos los participantes con vigor y precisión, incrementando sus habilidades; además conocerán las demostraciones de respeto a los símbolos patrios.
CONTENIDOS 1. Instrucción de orden cerrado 1.1 Concepto de instrucción 1.2 Actitudes y valores que fomenta. 1.3 Contenidos de la instrucción y fuentes para su estudio 1.4 Escuelas. 1.5 Voces de mando.
1.5.1 De advertencia. 1.5.2 De prevención. 1.5.3 De ejecución.
2. Escuela individual del policía sin armas. 2.1 Movimientos a pie firme 2.2 Giros. (A pie firme, para inicio de marcha sobre la marcha) 2.3 Marchas. (Paso redoblado, corto, veloz). 3. Escuelas de conjunto con armas. 3.1 Escuela de pelotón, sección cia. 3.2 Formaciones 3.3 Reunión y alineación 3.4 Cambios de formación 3.5 Marchas y conversiones 4. Instrucción para honores a la bandera 4.1 Formación con evoluciones 4.2 Saludo a la bandera 4.3 Canto del himno nacional
Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Se propone como estrategia metodológica la técnica demostrativa del docente apoyado en monitores con el fin de hacer más ilustrativas las sesiones de clase; donde desarrolle actividades de inicio, de desarrollo y de cierre, donde los alumnos
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participen de manera dinámica con demostración es de lo aprendido durante la clase. De acuerdo a los contenidos los alumnos serán quienes desarrollen las habilidades y destrezas para el eficiente desarrollo de las sesiones.
Procedimiento de evaluación y acreditación:
Se toma como sustento inicial la puntualidad y asistencia por tratarse de un curso presencial, además a la participación en clase de le otorgará preponderancia. Se aplicarán dos exámenes escritos, el primero será teórico y el segundo será práctico demostrativo, donde acreditara el curso con el eficiente desempeño de lo aprendido.
Se aplicará una calificación del 0 al 10, siendo el 8 la calificación mínima aprobatoria. Al promedio de los exámenes escritos se le otorgará un 30% y un 30% a la participación en clase y 40% al examen práctico.
Materiales y recursos didácticos:
Se sugiere que esta asignatura lo hagan de manera práctica, solo los contenidos donde señalan las formaciones de las escuelas de conjunto con arma el auxiliar será el fusil AR15. En el caso de los honores a la bandera será un auxiliar importante el asta bandera.
Fuentes de Información:
o Secretaria de la Defensa Nacional. Manual de instrucción de orden cerrado de Infantería. México.
o Secretaria de la Defensa Nacional. Manual de Ceremonial Militar, México. o Secretaria de la Defensa Nacional. Manual de Instrucción de Orden Cerrado,
México. o Secretaría de la Defensa Nacional. Guía del Soldado: Primera Parte México,
Sedena, 1996. o Secretaría de la Defensa Nacional. Mando Militar. México, Sedena. o Ley y Reglamento para el uso de los Símbolos Patrios. (Himno, Escudo y
Bandera Nacional). o Instituto de Capacitación y Profesionalización en Procuración de Justicia
Federal. Manual de normas disciplinarias para Alumnos del Instituto de Capacitación de la Procuraduría General de la República. México, Icap-Pgr, 2004.
o Mc Entee De Madero, Ie leen. Comunicación Oral: Para el Liderazgo en el Mundo Moderno. México, Mc Graw Hill-Interamericana, 1996.
o Reevé, Johnmarshall. Motivación y Emoción. España, Mc,Graw-Hill Interamericana, 1994.
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REACCIÓN A EMBOSCADAS Duración: 6 Horas.
Objetivo de aprendizaje:
El elemento adquirirá la destreza en técnicas de descenso y ascenso de vehículos cuando se encuentre las labores de patrullaje o ante una amenaza, se le fomentara la capacidad de reacción y la utilización de todas herramientas de manera táctica.
CONTENIDO Unidad 1. Planeo del comandante.
1.1.- Planeo previo. 1.2.- Planeo instantáneo. 1.3.- Conducción tecnica-tactica de vehículo policial. 1.4.- Colocación estratégica de elementos a bordo de vehículo policial. 1.5.- Empleo táctico de las armas de fuego (semi-automaticas y automaticas).
Unidad 2. Reacción a emboscadas.
2.1.- Objeto de las emboscadas. Unidad 3. Ventajas del agresor.
3.1.- La información. 3.2.- Las armas automáticas.
Unidad 4. Reacción contra emboscadas.
4.1.- Fases de la reacción. 4.1.1.- A la izquierda. 4.1.2.- A la derecha. 4.1.3.- Al frente. 4.1.4.- A la retaguardia. 4.1.5.- Ascenso y descenso de vehículos. 4.1.6.- Envolvimientos. 4.1.7.- Persecución.
Unidad 5. Planeo de la operación.
5.1.- Estrategia.
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Metodología de enseñanza-aprendizaje:
Se propone como estrategia metodológica la técnica demostrativa del docente apoyado en monitores con el fin de hacer más ilustrativas las sesiones de clase; donde desarrolle actividades de inicio, de desarrollo y de cierre, donde los alumnos participen de manera dinámica con demostración es de lo aprendido durante la clase. De acuerdo a los contenidos los alumnos serán quienes desarrollen las habilidades y destrezas para el eficiente desarrollo de las sesiones.
Procedimiento de evaluación y acreditación:
Se toma como sustento inicial la puntualidad y asistencia por tratarse de un curso presencial, además a la participación en clase de le otorgará preponderancia. Se aplicarán un solo examen, será práctico demostrativo, donde acreditara el curso con el eficiente desempeño de lo aprendido.
Se aplicará una calificación del 0 al 10, siendo el 8 la calificación mínima aprobatoria.
Materiales y Recursos Didácticos: Material: Camionetas pickup., tipo patrulla. 18 Armas largas. 18 Armas cortas. 18 Chalecos balísticos. 18 Cascos balísticos. Fuentes de Información:
o Sistema de Planeación y Control Policial. Secretaría de Seguridad Pública.
México, 2006.
o Inseguridad, corrupción, impunidad; el gran desafío nacional. Informe especial
sobre el ejercicio efectivo del derecho a la seguridad pública en nuestro país.
CNDH, México
o Bitácora de un policía, 1500-1982. Departamento del Distrito Federal. 1985.
México
o Pérez Carrillo, Agustín. Carácter y Funcionarios Públicos. Universidad de
Hermosillo. Escuela de Derecho. México. 1994.
