Histoire des artsmodule 2 – le Moyen-Age

Bureau arts et culture – DSDEN 63 – avril 2020

Proposition de 5 dossiers à partir de 6 œuvres du patrimoine.

Elles ont été choisies car donnant des clefs de lecture sur l’époque à laquelle elles ont été produites.

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Chers collègues,

Vous trouverez ci-joint un dossier réalisé pour vos élèves dans le domaine de l’histoire des arts avec un fort appui historique et géographique.

Trois dossiers, comme vous le verrez dans la diapositive suivante, vous seront proposés dans les prochaines semaines. Un a déjà été mis en ligne :le vase de Vix. Ils développent chacun, à travers un objet artistique, un point de vue sur une époque. Ils ont tous pour objectif de montrercomment la connaissance du passé se construit par l’étude d’objets, de documents qu’il faut interroger et situer dans leur contexte.

Ce dossier vise à activer ou réactiver des connaissances et/ou des notions que vos élèves ont peut-être déjà travaillées avec vous ou avec voscollègues, les années précédentes. La richesse et l’importance de l’époque en fait un dossier riche. Il vous est présenté ici dans son intégralitépour que vous en ayez une vision générale. Sur M@gistère et sur le site Agora du bureau Arts et culture, il est également proposé en plusieursparties afin que vous puissiez le diffuser à votre convenance auprès de vos élèves. Une lettre aux parents l’accompagne.

Nous l’avons conçu pour être le plus attractif possible, en fonction de nos moyens techniques, avec abondance d’images, quizz, écoutesmusicales, questionnements directs et propositions d’activités artistiques.

Après un délai de découverte d’une semaine (ou plus), il pourrait faire l’objet d’un retour collectif afin de mutualiser les notions et connaissancesque vous jugez nécessaires et intéressantes. Les productions artistiques réalisées illustreraient ce travail.

Je reste à votre disposition pour toute demande supplémentaire : documents, questions, images, références bibliographiques… et pour touteremarque constructive en vue de la réalisation des prochains dossiers.

Bien à vous,

Hélène Valla pour le Bureau Arts et culture, les conseillers pédagogiques – DSDEN 63 – Mars 2020

- 500 500 1 000 1 5OO 2 OOO

Avant J.C. Après J.C.

Un vase, environ 530 av. J.C, âge du fer (Antiquité)

Une miniature du 15 siècle (fin du Moyen-Age)

Deux peintures, Les portraits royaux et impériaux (le temps des rois)

Une architecture emblématique du 19e, les gares

Un film, Les temps modernes de Charlie Chaplin, 1936, le 20e s.

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Au fil des semaines, nous allons parler d’histoire et raconter des histoires à travers six œuvres de notre patrimoine.

Nous continuons notre voyage dans le temps par la découverte d’une miniature. Elle va nous faire rencontrer des hommes et femmes ayant vécu à la fin du Moyen-âge. Elle nous dit comment ils vivaient ensemble.

ANTIQUITE MOYEN-AGE

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- 500 500 1 000 1 5OO 2 OOO

Avant J.C. Après J.C.

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ANTIQUITE MOYEN-AGE

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Elle orne le début d’unmanuscrit, Le Régimes desPrinces et nous apprendbeaucoup sur cette époqueriche de traditions etd’évolutions.

Gilles de Rome, Le Régime des Princes, Rouen, 15e siècle, BNF

Elle va permettre de revoir avectoi ce qu’est une miniature, deparler de l’éducation des enfants,de comprendre comment ontravaillait à la ville et à lacampagne. On va (re)découvrirgrâce à elle que la société duMoyen-âge est trèscompartimentée avec desgroupes qui échangeaient maisne se mélangeaient pas ou trèspeu.

Cette miniature sera notre boussole. Nous sommes à la fin de cette très longue période

(1 000 ans !) que les historiens appellent le

Moyen-âge, vers 1450, au 15e siècle.

Les mots en gras sont expliqués en fin de documents à la page « vocabulaire ».

D’autres illustrations

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D’autres miniatures et des portraits illustrent ce dossier.

Ils ont tous été peints au Moyen-âge et décoraient des manuscrits écrits à la main ou ornaient les murs des châteaux. Ils viennent expliquer en image les thèmes que nous avons choisi de développer.

L’art de la miniature

Le textile

Des lieux de vie

Le commerce

L’éducation

La mode

La campagne

La ville

Rois et duc

Demandez le programme !

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pages

• Présentations 1 à 5• Sommaire 6

• L’art de la miniature 7 à 10

• Le portrait d’une époque 11 à 16- Trois rois et un du 11 à 13- La mode 14- Des lieux de vie 15- Un art essentiel, la musique 16

• QCM 1 17• Récréation musicale 1 18

• Le Régime des Princes 19, 20

• L’éducation 21 à 25- Un livre d’école 21- Pas la même éducation pour tous 22, 23- Mais où sont les filles ? 24- Tout savoir sur le bout des doigts 25

• QCM 2 26• Récréation musicale 27

• Un miroir de la société 28 à 39- Analyse d’image 28 à 32- La campagne 33 à 35- La ville 36, 37- L’industrie textile 38- Le développement du commerce 39, 40

• Fabriquer une boussole 41

• QCM 3 42• Récréation musicale 3 43• Vocabulaire 44• Réponses aux QCM et aux récréations musicales 45• Sitographie 46

Dans ce sommaire, les différentes couleurs correspondent aux parties qui pourront être proposées séparément à vos élèves, en fonction de vos choix. Les parties en noir sont communes à toutes. Vous disposez donc du dossier complet afin d’en avoir une vision globale, et des trois parties « élèves » qui sont placées dans trois fichiers séparés. Tous sont accessibles sur M@gistèreet sur le site Agora du bureau Arts et culture.

Qu’est-ce qu’une miniature ?

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Cette miniature représente un moine-copiste. Il est en train de … copier lemanuscrit que tu vois posé sur le lutrin qui est à sa gauche.

Il utilise deux couleurs : de l’encre noire et de l’encre rouge. C’est cettedernière qui donne son nom à la « miniature ». Cette encre rouge, quiservait à peindre et décorer très finement la première lettre d’un chapitred’un manuscrit… s’appelait « minia » en latin.Les manuscrits seront peu à peu décorés de miniatures imagées. La lettresera entourée de feuillage, puis d’un paysage, de personnages…. On parleaussi d’enluminures.

L’enlumineur tient une plume dans la main droite avec laquelle il écrit et unstylet dans la main gauche pour tenir la feuille de parchemin bien en place.Son travail est très minutieux. Pas droit à l’erreur ! Le parchemin sur lequelil travaille coute très cher et impossible d’effacer et de recommencer.

Parchemin : peau d’animal (mouton, chèvre, veau) préparée pour l’écriture.

Lettrine I

Saint Marc écrivant, Lombardie, 1380

Des peintures qu’il faut fabriquer

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Les peintures en tube n’existaient pas. Elles seront inventées dans 400 ans àl’époque des peintres impressionnistes.

Il fallait donc fabriquer ses couleurs. Comme tu le vois sur cette miniature, un préparateur broyait des roches, de laterre. Il faisait aussi infuser des racines ou des feuilles … Là, il obtient unepoudre très fine qui sera ensuite mélangée à du blanc d’œuf ou une « colle »fabriquée avec de la sève (acacia, cerisier) ou de la peau bouillie (lapin,poisson, …)

Des minéraux

De la terre

Un animal : la seiche

Une plante

Timariète peignant la Vierge (extrait), manuscrit de 1403

Et si tu fabriquais tes couleurs

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Tu as sans doute chez toi des moyens pour faire tes propres couleurs.

• Des matières à piler : du charbon de bois (celui qui sert pour le barbecue), de la craie, de l’argile…• Des matières à écraser pour faire sortir du jus : du persil, des épinards, des pétales des fleurs

(coquelicot), de la fraise, de la framboise,… • Des liquides (presque) tout prêts : du thé, du café bien fort, du jus de tomate,…

Fais des essais en utilisant des pinceaux, des coton-tiges, … sur différents papiers.Tu peux essayer, si tes parents sont d’accord, de mélanger les produits en poudre avec du blanc d’œuf. Tu verras cela finit par faire une texture proche de ta peinture… si ta poudre est très fine.Tu peux mélanger tes « jus » avec un peu de farine. Etale la pâte que tu obtiens avec une petite raclette ou un couteau à bouts ronds.

Tu pourras ainsi orner ton cahier d’histoire, ton résumé, comme un élève enlumineur du 15e siècle en commençant chacun de tes paragraphes par une lettrine décorée à ton gout.

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Un abécédaire pour te donner des idées…

Les lettres peuvent être transformées en animal, en plante, placées dans un cadre dont le fond est décoré,…

Le portrait d’une époque

Trois rois et un duc

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Qui sont les rois ?Qui est le duc ?

Justifie ta réponse.

Artiste : Jean Fouquet, vers 1450 – 1455, Le Louvre

Artiste : Roger van der Weyden, vers 1450, Dijon

Artiste anonyme, fin 15e siècle Artiste anonyme, fin 15e siècle

Le portrait d’une époque

Trois rois et un duc

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Le roi de France Charles VII, dit « Le victorieux »

Le duc de Bourgogne, Philippe III, dit « Le bon »

Le roi d’Angleterre Henri V (mort en 1422)

Le roi d’Angleterre Henri VI (roi de 1422 à 1470)

Pendant toute la première moitié du 15e siècle le royaume de France et celui d’Angleterre se font la guerre.Les historiens vont appeler cette période la Guerre de 100 ans. Elle durera 116 ans !Les deux familles royales anglaise et française sont très proches (cousins, …). On parlait français à la cour d’Angleterre, onmenait la même vie, les enfants étaient éduqués de la même façon. Elles revendiquent toutes les deux la couronne de France.Au milieu de cette dispute familiale, un duc, très puissant et très riche, le duc de Bourgogne, comte de Flandres (la Belgique etles Pays-Bas actuels). Il ne pardonne pas au roi de France d’avoir fait assassiner son père…

Le portrait d’une époque

Trois rois et un duc

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Deux évènements vont donner l’avantage à Charles : il récupèrerala Normandie, dont l’une des villes principales est Rouen, richerégion côtière en face de l’Angleterre et peu à peu les autresterritoires au nord de la Loire. Il pourra rentrer dans Paris en 1437.En 1453, il remporte une victoire décisive (Castillon) qui mettra finà cette guerre fratricide. D’où son surnom de « victorieux ». Unepériode de stabilité et de grande prospérité commence.Notre miniature a été commandée par des marchands normandsau moment où la Normandie est anglaise….

Carte montrant la situation en 1429

Le roi Charles VII devient roi en 1422 à la mort de son père (sacréen 1429 avec l’aide de Jeanne d’Arc), le duc dirige son duché dès1419. Ils sont contemporains et ennemis à vie.

Le royaume de France est petit (en jaune) et le duc très puissant(en rose) car il est allié aux anglais (en vert).Le roi a du quitter Paris, sa capitale, qui est tenue par les anglais etles hommes du duc. Il vit à Bourges.Rouen, la ville où notre miniature a été peinte, est anglaise.

Le portrait d’une époque

Ne jamais sortir la tête nue !

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La fabrication de tissus est une industrie importante, tu le verras plus loin. Lesvêtements disaient la richesse, la fonction de la personne qui les portaient. Draps delaine, velours, soieries pouvaient être richement brodés, bordés de fourrure.Une femme mariée ne devait jamais montrer ses cheveux. Elle portait donc une coiffedont la forme varie au fil des époques. Les hommes aussi portaient de drôles dechapeaux. Regarde.Les couleurs n’étaient pas choisies au hasard. Les mariées, par exemple, s’habillaient enrouge, couleur difficile à obtenir et chère. C’était donc la plus belle couleur qu’ellespouvaient porter.

Devinette C’est le nom de la coiffure que porte ces deux hommes.C’est aussi le nom d’un personnage de conte que tu connais bien.Ce personnage s’appelle comme cela à cause du nom de cette coiffure.Celle que porte notre personnage de conte est rouge.Notre personnage rencontre un loup.Tu as deviné ? Quel est le nom de cette coiffure qui date du moyen-âge ?

Un chaperon

Les Très Riches Heures du duc de Berry (extrait), avril, Musée Condé, Chantilly

Ma

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Eyck, J. van Eyck, 14

39

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Eyck, 1436

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. Eyck, 1430

Le portrait d’une époque

Des lieux de vie

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Les maisons paysannes sont rarementreprésentées. Elles sont en bois ou en pierre.Tu en vois une ici en hiver. Les moutons, lesruches, les paysans se réchauffant au coin dufeu. Au fond, le village et son église.Les Très Riches Heures du duc de Berry, février

Les Très Riches Heures du duc de Berry, Juillet

La ville est souvent représentée defaçon idéale. Voici Paris. La Seine aupremier plan, le palais du Louvre et laSainte Chapelle à droite qui vient d’êtreterminée. C’est une merveille du dernierâge gothique : les murs n’existentquasiment plus. Ils sont remplacés parde magnifiques vitraux.

Le portrait d’une époque

un art essentiel, la musique

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La voix est le moyen d’expression musical le plus utilisé à cetteépoque.On chante dans les églises, pendant les fêtes, en dansant. Aucours des banquets (regarde la miniature à droite) on écouteles poèmes chantés des trouvères et troubadours. Ils parlentde l’amour d’un seigneur pour une dame inaccessible ou desexploits guerriers d’un vaillant chevalier.

Des instruments accompagnent surtout la musique profane.On les classe en deux catégories : ceux pour jouer à l’intérieur,discrets et doux, et ceux pour jouer dehors, plus puissants etsonores.Au fil de ce document, tu pourras en découvrir quelques uns.Tu trouveras des récréations musicales juste après chaquequizz.

Ouvre grand tes oreilles, ferme les yeux pour mieux entendreet …bon voyage au Moyen-âge!

QCM 1

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• Une lettrine est- une lettre décorée- une lettre servant à nommer les notes de musique- une petite lettre

• Charles VII est surnommé « le victorieux » parce qu’il- a remporté un tournoi.- a remporté une bataille importante.- a gagné aux échecs face à un champion russe.

• Le parchemin était fabriqué avec- du bois- de la peau- du tissu

• On peut faire des couleurs avec des plantes.vrai faux

• Avec de l’azurite je peux faire- du jaune- du rouge- du bleu

• 1450 c’est …- le 13e siècle- le 14e siècle- le 15e siècle

• Pendant la guerre de 100 ans les anglais sont venus jusqu’à Clermont-Ferrand

vrai faux

• L’ennemi du roi Charles VII s’appelle- Philippe le bon- Philippe le bel- Philippe le bègue

• Les rois français et anglais étaient de la même famille.vrai faux

• En 1429, le roi de France vit - à Paris- à Bourges- à Clermont-Ferrand

Réponses page 45

Clique ici pour vérifier tes réponses

Récréation musicale 1

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Voici des anges musiciens arrivés à tire d’aile des vitraux de la cathédrales de Sens.En cliquant sur les liens ci-dessous tu vas les entendre jouer.

Ecoute bien et regarde l’instrument sur lequel ils jouent. Réécoute si nécessaire.Associe l’image au son. Vérification à la fin de ce dossier (page 45).

La fin du Moyen-âge est la grande époque des vitraux. Des cathédrales comme celle de Chartres ou la Sainte

Chapelle à Paris sont célèbres pour ces images de lumière.

Harpe

nacaires

Cloches ou tintinabulum

Cornemuse

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Le Régime des Princes

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Ce titre peut te surprendre. Les princes du moyen-âge faisaient-ils des régimes pour rester minces et en forme ?Le mot régime à plusieurs significations. Tu vas le découvrir à la page suivante.

Des régimes

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Le régime alimentaire d’une grenouille, ce sont les insectes.

On peut faire un régime pour quelques kilos.

En France, nous vivons sous un régime démocratique : ce sont les électeurs qui

désignent ceux qui les représentent pour écrire les lois et diriger notre pays.D’autres régimes existent : la monarchie (un monarque), la tyrannie (un tyran),…

Notre miniature va nous amener à parler du temps où la France était une

royauté dirigée par des rois…

Un régime de bananes

Le Régime des Princes

Un livre d’école

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Etre prince, dauphin, veut dire qu’un jour on sera roi et qu’on dirigera un pays, unpeuple. Cela s’appelle une monarchie ou royauté. C’est un régime monarchique.

Il faut apprendre son métier de roi, de monarque, tout comme on apprend à devenirmenuisier ou soldat. Un maitre, ou plusieurs, apprennent au futur roi à lire, le latin, àbien se tenir à table, à s’occuper de sa famille, à connaitre son pays et à savoir réagirintelligemment dans n’importe quelle situation.Certains de ces maitres écrivent ce qu’ils enseignent. C’est le cas de Gilles de Rome quia rédigé au 13e siècle Le Régime des princes pour le futur roi de France, Philippe le Bel(1268 – 1314).Ce manuscrit est devenu célèbre. Il a été copié et recopié. Il s’est ensuite diffusé danstoute l’Europe pour l’éducation des jeunes aristocrates puis pour les enfants denotables marchands. Les illustrations ont été adaptées à l’époque à laquelle elles ontété dessinées. Le manuscrit qui s’ouvre avec notre miniature est du 15e siècle, 200 ansaprès l’original.

Regarde cette miniature. Est-ce que tu reconnais le prince au milieu de ses camarades ? Et à quoi le reconnais-tu ?

On reconnait le prince parce que c’est à lui que s’adresse le maitre et parce qu’il est vêtu d’un manteau bleu (couleur des rois de France dès le 12esiècle) brodé de fleurs de lys.Heures de Louis de Savoie, vers 1450, BNF

L’éducation

Pas la même pour tous

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Ces quatre images te montre des élèves en train de travailler avec leur maitre.

Mais saurais-tu deviner ce qu’ils apprennent ? Desmathématiques ? De la géographie ?...

En haut à gauche : pourquoi le maître porte-t-il une sortede branche d’arbre ?

En bas à gauche : regarde bien la « table » sur laquelle iltravaille. As-tu déjà vu un objet comme celui-ci ?

En bas à droite : regarde la coiffure de l’élève… cela tedonnera peut-être un indice.

Ces élèves sont-ils des garçons ou des filles ?

Réponses page suivante

Aristote, Politique, Ethique et Economique, France milieu 15e siècle, BNF

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Cet enfant est entrain d’apprendre à lire.

Ce n’est pas une branched’arbre que le maitre tient surson épaule mais un fouet.

Les lanières du fouet sont en l’air prêtes à s’abattre sur le pauvre garçon qui courbe le dos. Pas le droit à l’erreur !

Tu as peut-être pensé qu’ils’agit ici de la séance degym. C’est un peu ça.C’est un entrainementpour apprendre à sebattre réservé aux jeunesnobles. Le maitre porteune épée.

Les nobles sont ceux qui doivent partir à la guerre quand le roi le leur demande. C’est leur rôle dans la société : défendre les autres.

Cette « table » est un chevalet. Elle est utilisée par les peintres.

Ce jeune garçon est donc enapprentissage professionnel : ilapprend son futur métier etappartiendra au groupe desartisans peintres.

Il a peut-être réalisé les miniatures que nous sommes entrain de regarder…

C’est la coiffure typiquedes moines et des clercsd’église et derrière nousvoyons les vitraux d’unechapelle. Ce jeune garçonest entrain d’apprendre lamusique et plusparticulièrement le chant.

Il va chanter pendant les nombreuses messes qui rythment la vie à cette époque.

Ce sont tous les quatre des garçons. Très jeunes ils apprennent ce qui leur sera nécessaire pour leur futur métier.

L’éducation

Mais où sont les filles ?

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Lettrine « P » ornée d’une femme enseignant la géométrie,extrait d’un ouvrage d’Euclide, Eléments, 14e siècle.

Les filles ont une éducation différente de celles des garçons.Et les filles de la ville n’ont pas la même que celles de la campagne. Ellesont plus de chance d’apprendre à lire, de s’instruire.Leur éducation a cependant trois objectifs principaux : devenir une bonneépouse, une bonne mère et pouvoir aider leur futur mari dans sesaffaires.Certaines seront pourtant de grandes mathématiciennes, des poétesses,des femmes politiques, des musiciennes. Elles sont rares.

A la campagne les filles apprennent à s’occuper des animaux (souviens-toide Jeanne d’Arc qui gardent ses moutons), à aider leur mère dans la tenuede la maison, à filer la laine, …

Deux femmes savantes Hildegarde de Bingen Christine de Pisan

Le prix d’un livre manuscrit équivaut à celui d’un troupeau. Impensable d’en donner un aux élèves qui ne sontpas des princes. Ils apprennent à lire et à compter autrement : des abécédaires gravés sur des ceintures de cuir,brodés ou bien peints sur les murs de certaines églises. On leur fait des biscuits en forme de lettres, des jouets,…

Le matériel de l’écolier est simple : une petite “poche” en cuir comme cartable dans laquelle on metune tablette de bois recouverte de cire ou de chaux pour écrire avec un stylet. Elle fonctionne comme tonardoise : on efface et on recommence. Pas de gâchis de papier ou de parchemin…Les élèves sont assis sur de la paille devant le maître d’école qui est installé dans d’une chaire. Il peut y avoirjusqu’à 100 élèves dans la classe (garçons et filles séparés) ! En 1380, il y a 41 maitres et 21 maitresses à Paris.

La majorité des écoliers se contente d’apprendre à lire, écrire, compter, et chanter. Pour tout ce programmescolaire, l’outil fondamental est la main. Par des moyens mnémotechniques elle sert à la fois à connaître sonalphabet, à mémoriser les prières, à compter (jusqu’à un million), à chanter (à chaque phalange de la maingauche correspond une note) et même à connaître les fêtes du calendrier.

Savoir calculer est considéré comme indispensable. Ci-dessous le moyen de calculer avec les doigts.

L’éducation

Tout savoir sur le bout des doigts

251 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30

QCM 2

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• Le Régime des Princes servait aux princes pour-commander des bananes parce qu’ils adoraient ça.- apprendre leur métier de princes.- savoir quoi manger pour ne pas grossir.

• Un dauphin est- un animal.- quelqu’un qui habite dans le Dauphiné.- le fils ainé du roi.

• Un duc et un baron sont des aristocrates.vrai faux

• Pourquoi les élèves n’ont-ils pas de livres ?- parce qu’ils sont trop chers.- parce qu’ils sont trop lourds dans leur cartable.- parce qu’ils sont inutiles : ils apprennent tout par

cœur.

• Monarque et roi c’est la même chose.vrai faux

• Le maitre a le droit de battre ses élèves.vrai faux

• Les élèves écrivent avec- de l’encre et une plume.- un stylo bille.- un stylet sur une plaque de cire.

• Les filles n’ont pas le droit d’aller à l’école.vrai faux

• Elles doivent apprendre- à éplucher les patates.- à filer la laine.- à être une bonne épouse.

• A l’école, la matière la plus importante est- le calcul.- le latin.- le chant.

Réponses page 45

Clique ici pour

vérifier tes réponses

Récréation musicale 2

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Voici maintenant deux instruments autres instruments apportés par les anges de Sens.Sauras-tu les reconnaitre dans les deux extraits suivants ? Vérification à la page 45.LIENS DOMINIQUE

Puisque la voix est « l’instrument » le plus utilisé, écoutons notre petit clerc. Il a grandi. Il est devenu chanteur au sein d’une belle cathédrale. Il chante tous les jours pour les messes qui y sont célébrées. Aujourd’hui, il va chanter pour toi, avec ses camarades…LIEN DOMINIQUE

Flûte traversièreLuth

1

2

Le Régime des Princes

Un miroir de la société

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En observant en détail cette miniature, tu vas découvrir comment une image dessinée au 15e siècle nous apprend le rôle et la place de chacun.

Regarde bien.

Si tu devais la décrire à quelqu’un qui ne la voit pas, comment ferais-tu ? Ou mieux, si tu lui demandais de la dessiner pendant que tu la décris… par quoi commencerais-tu ?

Tu dois organiser ce que tu vas dire…On commence généralement par décrire le cadre, l’ensemble de l’image pour finir par les détails…

Le Régime des Princes

Un miroir de la société

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Cette image est partagée en trois parties quisemblent raconter des histoires différentes.Tu l’as sans doute remarqué. La partiesupérieure est deux fois plus grande quecelles du dessous.

Une scène dans un lieu fermé en haut, deux scènes à l’extérieur en bas.

Cette miniature résume la façon dont la société était organisée : trois groupes ayant besoin les uns des autres pour vivre mais qui ne se mélangeaient pas. C’est ce que nous allons détailler maintenant.

Regarde la partie haute.

Tu reconnais sans doute des personnages, des symboles (des

objets, des motifs qui représentent une idée, une personne), …

Liste tout ce que tu sais nommer.

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Prends une feuille de calque ou de papier blanc un peu transparent. Découpe-la pour obtenir un rectangle ayant les dimensions de la partie haute de la miniature. Plie-le en deux pour marquer son milieu d’un trait vertical (voir le pliage 1 ci-dessous). Pose-le sur la miniature.Que remarques-tu ? Quel personnage est coupé par ce trait ? Qui est-ce ? Comment le sais-tu ?Reprend ton rectangle et plie-le à nouveau afin d’obtenir la figure 2.Que remarques-tu ? Qui sont ces personnages ? Comment sont-ils mis en valeur ? Pourquoi ?

Pliage 1

Pliage 2

Toutes les images créées par des artistes sont longuement réfléchies. Chaque personnage est placé en fonction de son importance, chaque couleur est choisie pour son symbole. Les gestes aussi comptent.Souvent l’artiste compose son œuvre en utilisant des formes géométriques… ici des rectangles.

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Tu as sans doute reconnu le roi. Il porte une couronne, est assis sous un dais le mettant en valeur, et dont le fond est bleu.Il est exactement au milieu de l’image en position légèrement dominante. C’est donc lui le plus important, l’axe autour duquel tout est construit.

Dans sa main droite le sceptre, de sa main gauche il fait le signe de la concorde. Il porte un vaste manteau bordé d’hermine. Il est tourné vers le personnage qui se trouve à sa droite avec qui il semble parler. Ces deux nouvelles

séparations font uncadre autour de deuxautres personnages.Pourquoi eux ?

A la droite du roi, un archevêque et derrière lui les hommes d’Eglise du plus puissant au plus pauvre (quand on veut honorer quelqu’un on le place à sa droite).A sa gauche, son fils, le dauphin, le futur roi. Il est habillé d’un manteau bleu brodé de couronnes et fourré d’hermine. Derrière lui les intellectuels (conseillers) et les chevaliers.

Sont donc représentés ici ceux qui dirigent, prient, se battent. Ils décident des lois, des impôts, de ce qui est autorisé moralement ou non, …

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Reconnais-tu le roi Charles VII ? Henri,le roi d’Angleterre ? (page 10)

Peut-être Henri V ou Henri VI puisque Rouen est une ville anglaise…

Le manuscrit a été commandé par de riches marchands et ils rendent ainsi hommage à leur roi. Ils vivent à Rouen, grande ville que la guerre n’empêche pas d’être prospère. Ils font des bonnes affaires et en remercient leur souverain.

Le triangle est une forme géométrique très stable. Il est confortablement installé sur sa base, solide. C’est par exemple la forme des pyramides égyptiennes qui sont parmi les plus anciens bâtiments construits par l’Homme.Les peintres, les miniaturistes, utilisent cette forme pour construire leurs images. Un personnage dans un triangle est ainsi symbole de stabilité. Il inspire la confiance.Tu le verras dans le prochain dossier consacré aux portraits royaux.

Le Régime des Princes

La campagne

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9 personnes sur 10 vivent à la campagne(2 sur 10 actuellement).

L’agriculture est la première source de richesse.Les paysans produisent des céréales, du vin,pratiquent l’élevage qui donne la viande et la lainequi sert à fabriquer les tissus. Ils sont essentiels.Pourtant, ils sont quasiment absents des livres decette époque.Observons la partie droite, en bas, de notreminiature. Au moins 8 personnages sont au travaildans cette miniature.

Sauras-tu les trouver et dire ce qu’ils font ?Ils s’occupent des travaux des champs

les plus courants.

Regarde également le paysage. Que vois-tu? Qui domine le paysage ?

.Partie droite, en bas, de notre miniature

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Il laboure avec un nouveau modèle de

charrue, beaucoup plus efficace. Le laboureur est le plus riche des paysans.

Il sème

il taille la vigne.

Ils ou elles gardent les moutons dont la laine est utilisée pour fabriquer des tissus, Le cheval tire une herse qui

aère le sol. Il porte un collier d’épaule qui vient d’être

inventé. Il remplace les bœufs moins rapides et moins

efficaces qui travaillaient avant lui dans les champs.

Il bèche

Il taille des pierres pour la construction des châteaux et des cathédrales. Les constructions sont nombreuses à cette époque, sur tout le territoire.

Il défriche de nouvelles terres car la population augmente : il faut produire plus de céréales, légumes,…

Le moulinLe pressoir Le château et son église

le versoir : il renverse la terre le coutre : il creuse la terre

Tout ce qui est en haut de l’image représente le pouvoir du seigneur : le château, le pressoir, et le moulin. Pour

utiliser ces deux derniers, les paysans doivent payer le seigneur. On appelle cela des taxes. Elles vont devenir de plus en plus lourdes et provoqueront des révoltes dans les périodes de famine.

C’est une époque où la population augmente fortement. Il faut la nourrir et donc produire plus.

Certains commerçants, marchands deviennent très riches, parfois plus riches que leurs seigneurs. Ils se font construire de superbes palais comme Jacques Cœur à Bourges.

La campagne

Les progrès techniques

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La charrue avec un soc en fer et un versoir qui retourne la terre, le cheval qui remplace les bœufs plus lents,le collier d’épaule qui remplace le collier de cou qui gênait l’animal sont des avancées techniques essentielles.

Les moulins deviennent très nombreux. On en compte un pour 50 habitants. A eau au bord des fleuves et des rivières, à vent dans toutes les campagnes.

Ils sont utilisés pour moudre le grain, pour faire de l’huile, tanner le cuir et pour la fabrication du tissu évitant aux ouvriers une opération très fatigante : le foulagedes draps de laine.

Le Régime des Princes

La ville

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Observe. C’est la partie gauche du bas de notre miniature.

Que vois-tu ?Si c’est bien une ville, qu’en penses-tu ? C’est ainsi que tu imagines une ville du Moyen-âge ?

Et ces personnages au premier plan, que font-ils ? Qui sont-ils ?

À l’arrière-plan on voit un paysage. Essaie de le décrire. Tous les détails comptent !

Partie gauche, en bas, de notre miniature

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La porte fortifiée, le pont, la muraille nous disent que nous sommes à l’entrée d’une ville prospère. C’est Rouen, grande ville portuaire située sur le bord de la Seine ayant un accès direct à la mer. Les villes se développent. Elles deviennent des lieux où de nouveaux pouvoirs s’installent : les notables, riches bourgeois, forment un gouvernement municipal, nouveau pouvoir à côté de celui des seigneurs.

Les riches commerçants

Ils accueillent des collègues venus de loin, fraichement débarqués des bateaux que l’on voit à droite. Une bourse à la main, ils sont prêts à négocier.(ils portent un chaperon en guise de chapeau…)

Les bateaux

Lien avec les mondes connus : l’Afrique, l’Asie et toutes les côtes européennes. Ils transportent des produits comme les épices, les soieries, … Ils font la richesse des commerçants.

Dans quelques années ils traverseront l’Atlantique et ouvriront les portes d’un nouveau monde.

Les commerçants voyageurs

Ils parcourent l’Europe pour vendre les produits de l’artisanat et de l’agriculture (tissus, vin, poterie, outils, …)

Le moulin à vent, nouveauté qui habite toutes les campagnesLe laboureur et son cheval

qui font la richesse agricole de cette époque.

Ville et campagne

L’industrie textile

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A la campagne

Les races de moutons sont choisies pour la qualité de leur laine (mérinos). Ils sont tondus puis la laine est nettoyée.

Elle est filée grâce à des rouets ou des roues à filer qui remplacent la quenouille et le fuseau. Le filage est ainsi trois fois plus rapide.

A la ville

La laine est tissée sur des métiers horizontaux mus par des pédales. La production est dix fois plus rapide qu’avec les anciens métiers verticaux.

Le drap est ensuite foulé (écrasé aux pieds remplacés par les moulins à eau) pour le rendre plus doux. Il est teinté avec de la teinture végétale.

C’est la deuxième source de richesse, après l’agriculture. Elle réunit gens des villes et gens des champs.

La laine est la principale matière première. On tisse également du lin, du chanvre (plantes) et plus rarement la soie et le coton.

Cette activité emploie autant les hommes que les femmes. Ce sont les femmes qui filent et qui amènent leur production en ville.Des artisans fabriquent les draps, de riches commerçants les vendent partout en Europe.

Développement du commerce

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Les cartes deviennent de plus en plus précises.Arrives-tu à reconnaitre des pays,

des continents sur cette carte ?Et si tu mets la tête en bas ?

Les bateaux deviennent de plus en plus grands et de plus en plus rapides : ils peuvent emmener plus de marins, de marchandises et vont plus loin. C’est avec des bateaux comme celui-ci que Christophe Colomb traversera l’Atlantique, que Vasco de Gama arrivera aux Indes en passant par le sud de l’Afrique, que (l’équipage de) Magellan fera le premier tour du monde.

Développement du commerce

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Pourquoi le choix du nord en haut ?

Les nouvelles cartes sont établies par des explorateurs navigateurs qui

s’orientent depuis toujours grâce à l’étoile polaire qui indique le nord.

L’invention de la boussole dont l’aiguille indique elle aussi toujours le

nord va sans doute influencer également cette nouvelle disposition.

Et dans ce sens là, est-ce que tu reconnais mieux ?

C’est à la fin du 15e siècle que l’on acommencé à orienter les cartesnord/sud avec le nord en haut.

Avant : l’est (« l’Orient » qui va donnerle verbe orienter) est souvent en haut.On pensait que le paradis se trouvaiten Orient. Lieu où tout le mondeespérait aller, il était placé au-dessusde tout..

Europe

AsieOrient

Afrique

Livre des Prophéties des choses, 12e – 13e s.Carte de Fra Mauro, 1459

Matériel

– un bol d’eau– une épingle ou une aiguille à coudre– un aimant– un petit morceau de liège ou quelque chose de léger qui flotte

Coupe un petit cercle dans un matériau qui va flotter dans l’eau : un bout de liège, un bout de plastique ou de brique de lait… ou une feuille (d’arbre, de plante).Magnétise ensuite l’épingle en la frottant sur l’aimant une trentaine de fois, toujours dans le même sens.

Verse de l’eau dans un bol, place le support sur l’eau puis l’aiguille sur le support. L’aiguille va tourner et ralentir pour finir dans la direction Nord-Sud. Si tu veux t’amuser à lui « faire tourner la tête », fais le tour du bol avec ton aimant. Elle va en « perdre le nord » et tournera en même temps que ton aimant.

Fabriquer une boussole

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QCM 3

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• A la campagne, le plus riche des paysans est - le vigneron (celui qui fait du vin).- le laboureur.- l’éleveur de moutons.

• Dans une image représentant le roi on le place toujours au-dessus des autres personnages parce que

- les rois sont petits, il faut les surélever.- il a des échasses sous son grand manteau.- c’est une façon de montrer que c’est lui le chef.

• Les moulins pouvaient servir à faire de l’huile.vrai faux

• Le cheval qui tire la charrue souffre moins depuis l’invention

- du collier d’épaule.- des protections pour les sabots.- du manteau d’hiver.

• Avant les chevaux, ce sont les moutons qui tiraient la charrue.

vrai faux

• Les moulins fonctionnent tous avec la force du vent.vrai faux

• Un trouvère est- un trou fait par un pivert dans le tronc d’un arbre.- un chercheur qui trouve.- un poète-musicien.

• A l’époque de notre miniature, les européens connaissaient déjà le continent américain.

vrai faux

• Les explorateurs vont de plus en plus loin grâce à - de nouvelles cartes plus précises et orientées

nord/sud.- des bateaux plus rapides et plus surs. - l’invention d’instruments de navigation comme la

boussole.

• La classe sociale qui devient importante au 15e siècle est constituée par

- les marchands, les commerçants.- les soldats.- les gens d’église.Réponses page 45

Récréation musicale 3

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Ces deux grands musiciens ont vécu au 15e siècle. Nous te proposons pour finir ce dossier d’écouterdes extraits de leurs œuvres. Pas de questions, juste le plaisir de la musique et du voyage dans letemps.

Guillaume Dufay

Gilles Binchois Clique sur le portrait de l’artiste pour entendre un extrait d’une de ses œuvres.

Vocabulaire• Apprentissage professionnel : apprendre un métier

• Aristocrate : noble (duc, marquis, comte, vicomte, baron)

• Bleu roi : couleur des rois de France depuis le 12e siècle

• Chaire : chaise surélevée parfois surmontée d’un dais

• Chapelle : petite église ou lieu pour prier dans un chateau

• Concorde : paix qui résulte de la bonne entente

• Contemporain : vivant à la même époque

• Dais : « toit » en tissu ou en bois au-dessus d’une chaire ou un lit

• Dauphin : fils ainé du roi. Il sera roi à la mort de son père.

• Enluminure : lettre peinte ou miniature ornant les manuscrits

• Fleur de lys : emblème des rois de France depuis Clovis

• Fonction : rôle

• Fouet : instrument formé d’un manche et de lanières de cuir

• Fratricide : lutte entre deux frères, deux membres de la même famille

• Gothique: style architectural de la fin du Moyen-âge

• Hermine : animal. Sa fourrure d’hiver ornait les vêtements royaux

• Hommage : se déclarer au service de son seigneur

• Lutrin : meuble sur lequel on pose les partitions, les livres

• Manuscrit : ouvrage écrit à la main

• Messe : moment de prière pour les catholiques

• Mnémotechnique: aider la mémoire

• Moine-copiste : moine recopiant des manuscrits

• Monarque/monarchie : roi / royauté

• Négocier : discuter avec quelqu’un pour se mettre d’accord

• Noble : aristocrate

• Notable: personne importante

• Orner : décorer

• Parchemin : peau d’animal préparée pour l’écriture

• Profane : non religieux

• Prospérité: augmentation des richesses

• Revendiquer : réclamer quelque chose à laquelle on a droit

• Sacre : cérémonie au cours de laquelle le dauphin devient roi

• Sceptre: emblème royal. Bâton de commandement

• Stylet : pointe en bois ou en métal pour écrire dans la cire

• Symbole : objet, couleur, … qui représente une idée, une personnes

• Troubadour : poète-musicien dans le sud de la France. Il chante en langue d’oc.

• Trouvère : poète-musicien dans le nord de la France. Il chante en langue d’oil.

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Réponses aux QCM et aux récréations musicales

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QCM 1, page 17

• Une lettrine est une lettre décorée.• Charles VII a remporté la bataille de Castillon qui met fin à la guerre de 100 ans.• Le parchemin est fabriqué avec de la peau de mouton, de chèvre ou de veau.• Vrai• Du bleu (azur)• Le 15e siècle• Faux• Philippe le bon• Vrai• À Bourges

QCM 2, page 26

• C’est un manuscrit qui leur apprenait leur futur métier de roi.• 2 réponses justes : un animal et le fils ainé du roi• Vrai• Les livres sont très chers.• Vrai• Vrai• Les élèves écrivent avec un stylet sur une plaque de cire.• Faux• Les filles doivent apprendre à devenir une bonne épouse.• Le calcul

QCM 3, page 42

• Le laboureur est le plus riche et le plus respecté des paysans.• C’est une façon de montrer qu’il est le chef.• Vrai• Le collier d’épaule qui ne l’étrangle pas quand il tire la charrue.• Faux, ce sont des bœufs • Faux. Les moulins hydrauliques fonctionnent avec la force de l’eau.• Un poète-musicien• Faux• Les trois réponses sont justes• Les marchands, les commerçants

Récréation musicale 1, page 18

• Les cloches ou tintinabulum, extrait1• Les nacaires, extrait 2• La cornemuse, extrait 3• La harpe, extrait 4

Récréation musicale 2, page 27

• La flûte traversière, extrait 6• Le luth, extrait 5

Quand tu appuies sur cette main, tu reviens à la page question. Tu peux ainsi continuer ton voyage dans le dossier.

sitographie

La ville au Moyen-âge, site de la BNFhttp://classes.bnf.fr/ema/ville/index.htm

L’enfance au Moyen-âge, site de la BNFhttp://classes.bnf.fr/ema/index.htm

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La campagne au Moyen-âge, site de la BNFhttp://classes.bnf.fr/ema/campagne/index.htm