Upload
erik
View
80
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
SIU Senter for internasjonalisering av utdanning Nettverk for private høyskoler Direktør Alf Rasmussen Bergen, 4. mars 2014. Innhold. Kort om SIU Hovedoppgaver Organisering og styring Viktige prosjekter/aktiviteter Internasjonale trender i utdanningene. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
1
SIUSenter for internasjonalisering av utdanning
Nettverk for private høyskoler
Direktør Alf RasmussenBergen, 4. mars 2014
2
Innhold
• Kort om SIU• Hovedoppgaver• Organisering og styring• Viktige prosjekter/aktiviteter• Internasjonale trender i
utdanningene
3
• Grunnlagt 1991 som et lite kontor i Universitets- og høgskolerådet
• Etablert som statlig forvaltningsorgan under Kunnskapsdepartementet1. januar 2004
• 2014: ca. 75 fast ansatte – flere på engasjement
• Holder til i Bergen
Senter for internasjonalisering av utdanning (SIU)
4
• Eget styre – 2011 - 2015• Direktør på åremål• Vedtekter• Strategi 2012 - 2016• Programstyrer, råd, utvalg,
komitéer osv.
Organisering og styring
5
• Bidra til kvalitetsutvikling i norsk utdanning
• Samarbeidsorgan, serviceorgan og partner for statlige og private utdanningsinstitusjoner
• Kompetansesenter for internasjonalisering av utdanning på alle nivå
• Skal fremme internasjonalisering, interkulturell dialog og internasjonal mobilitet på alle utdanningsnivå
• Samordne innsatsen på nasjonalt nivå
Kompetansebygging og internasjonalt samarbeid
6
SIUs fem hovedoppgaver
• Nasjonalt programkontor, programforvaltning
• Profilere Norge som samarbeids- og studieland overfor utlandet
• Informasjon og kommunikasjon
• Kompetanseoppbygging for å fremme internasjonalt samarbeid i utdanningssektoren
• Rådgivning, utredning og servicefunksjon
7
Programforvaltning
• Nasjonalt programkontor• For internasjonale program og tiltak på alle
utdanningsnivå• Nye nasjonale program legges til SIU• Samarbeid med programkontor i Europa og andre
steder• Samarbeid med ambassader
• Avtalepartner for andre departementer og oppdragsgivere • UD, Norad, Nordisk ministerråd og EU er størst • Innenfor internasjonalt utdanningssamarbeid• Utviklingssamarbeid
8
Status og utfordringer
• Kunnskapsdepartementet - eiere• Oppfølging av evalueringen• St.meld. nr. 14 (2008-2009)
Internasjonalisering av utdanning• Utdanningssektoren - alle nivå• Andre myndigheter, interessenter• Oppdragsgivere
9
Grunnopplæring
• Erasmus+• Gjør det!• Europass• Nordplus• Studiebesøksprogrammet• Pestalozzi (kurs i menneskerettigheter/ demokrati)• Godkjenning av samarbeidsprogram og utvekslingsorganisasjoner
10
Høyere utdanning• Erasmus+• EØS stipendfond• Russland• Russland-Norden• Eurasia• Nord-Amerika• NUFU/NOMA• Tanzania• Nordplus• Nordic Master• Norgeskunnskap• Nordområdestipend/nordområdeprogram• Frankrike Toulouse• Pakistan• Kvoteordningen• Island• Internasjonale fellesgrader
11
Samarbeid og oppdrag
• Rolleavklaring overfor andre aktører på internasjonaliseringsområdet
• Intensivert samarbeid med hele utdanningssektoren- programvirksomhet (institusjonene med i hele prosessen)- institusjonsbesøk (5-6 pr år)- Internasjonaliseringskonferansen 2012, 2013 og 2014
• Oppdragsgiverne (KD, UD, Norad, NMR, EU)• UHR (jevnlige møter, deltakelse i prosesser)• NPH (Nettverk for private høyskoler)• NFR (jevnlige møter, samarbeidsprosjekter)
- kobling høyere utdanning og forskning – og innovasjon• NOKUT• Utdanningsdirektoratet (møter, tett samarbeid)• Lånekassen• Norges og andre lands ambassader• ACA, Nafsa, EAIE, Europarådet, IAU, osv.• Nordisk samarbeid – direktørmøter• SIU som en del av nettverk• Hospitering (KD – UH og KOM)
12
Gjennomgående trender som påvirker hele utdanningspolitikken• Europa satser på utdanning som medisin mot
finanskrisen• Fokus på arbeids – og næringsliv i utdanning• Fortsatt vekst i antall norske utenlandsstudenter,
spørsmål ved innreisestudenter• Fortsatt fokus på BRIKS-landene+Japan• Mobilitet – fortsatt sterk vekst med Erasmus+• Utveksling – økende, men fortsatt mye å gå på• Store fylkesmessige/institusjonsmessige
forskjeller – utjevning krever innsats• Drop-out• Gjennomføringsevne
13
Trender i internasjonalisering av utdanning• Satsing på Europa, Nord-Amerika, BRIKS
+ Japan• Mobilitet fortsatt svært viktig for
studenter, akademikere og teknisk-administrativt personale
• Studieavgifter• Samarbeid mellom
utdanningsinstitusjoner (avtaler)• Internasjonalisering hjemme• Kobling av utdanning, forskning og
innovasjon/næringsliv• Samarbeid mellom aktører• Likeverdig samarbeid
14
Viktige prosjekter/aktiviteterSIU som kompetansesenter• Økt samarbeid med UHR og UH-sektoren• Bedre samarbeid mellom utdanning, forskning og
innovasjon/næringsliv• Bilateralt samarbeid: Brasil, Russland, India,
Japan, Kina, Sør-Afrika, Canada, USA• UTFORSK• Kunnskapsgrunnlaget• Erasmus+• SIUs forretningsplan• Nordområdene (UD, UArctic)• SIUs rapporter (mobilitetsrapport, KDs
tilstandsrapport, landrapporter, prosjektrapporter osv.)
• Internasjonaliseringskonferansen 2014 (NTNU)
15
Internasjonaliseringsarbeidet ved institusjonene
1. Internasjonaliseringsstrategier
• Studie av sentrale dokumenter (strategier, handlingsplaner)
• 36 statlige institusjoner• Struktur, form og funksjon• Motivasjon• Innhold
• Landprioriteringer• Utdanning• Forskning
Innhold• Geografiske prioriteringer
• Europa/EU• Russland og Nordområdene• «Sør»
• Utdanning• Studentmobilitet• Undervisning på engelsk• Institusjonelt samarbeid• Kobling forskning – utdanning• Faglig integrering• Internasjonalisering hjemme• Forskerutdanning
• Forskning• Institusjonelt samarbeid, nettverk• Internasjonal forskningsfinansiering• Faglig spissing
18
Kobling forskning – utdanning i internasjonaliseringen
Form og funksjon
1. Omdømmebygging• Adresserer omverdenen
2. Svar på myndighetskrav• Tett på sentrale policy-dokumenter/sektormål
I liten grad utformet som planer for å nå bestemte mål
Kobling forskning - utdanning
6 modeller
• Rekruttering av utenlandske studenter
• Kvalitetssikring av eksisterende kurs/programmer
• Felleskurs
• Fellesgrader
• Feltarbeid
• Sommerskoler
Kobling forskning - utdanning
Suksessfaktorer
• Finansiering og strategisk forankring• Støtte fra ledelsen• Tidspress og arbeidsbelastning
• Få insentiver for utdanningssamarbeid• Må være faglig interessant for forskerne• Tidkrevende å utvikle/holde vedlike
• Institusjonell læring• Få formaliserte kanaler for kunnskaps- og
kompetanseoverføring• Personlig kontakt/personkjemi er viktig• Verdien av korttidsmobilitet
22
Takk for oppmerksomheten!
www.siu.no