Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENINGKATAN KONSENTRASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS X BB 1 SMK NEGERI 3 PURWOKERTO
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN GENERATIF
SKRIPSI
Disusun dalam Rangka Menyelesaikan Studi Strata 1
Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
HARNAWATI TRI RAHAYU
0901060096
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
v
MOTTO
“Jadialah yang terbaik untuk dirimu sendiri, keluarga dan juga orang
lain”.
“ Berusaha yang terbaik “.
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Ayah Bunda tersayang, atas segala keikhlasan, ketulusan dan
pengorbanan dalam menghantarkan dan mendidik saya untuk
menjalani kehidupan ini. Motivasi dan lantunan do’amu
menguatkan langkah kaki ini untuk mengarungi samudera
kehidupan. Semoga surge terindah engkau raih” Amin.
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warohmatullohi wabarokatuh
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wata’ala, yang telah memberikan
rahmat, taufik, hidayah dan karunia-Nya, sehingga skripsi dengan judul
“PENINGKATAN KONSENTRASI DAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS X BB 1 SMK NEGERI 3 PURWOKERTO”
dapat terselesaikan. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat mencapai gelar
sarjana strata satu (S1).
Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan
terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya
kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun
materi. Ucapan terima kasih peneliti ucapkan kepada :
1. DR. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, S.Si. M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.
4. Dr.H.Akhmad Jazuli, M.Si, Dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam
penyusunan skripsi ini.
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
viii
5. Lukmanul Akhsani, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Asep Saeful Anwar, S.P. Kepala SMK Negeri 3 Purwokerto yang telah
memberi ijin serta waktu untuk melaksanakan kegiatan penelitian guna
penyusunan skripsi ini.
7. Nuning Hidayati, S.Pd., guru matematika SMK Negeri 3 Purwokerto yang
telah memberikan motivasi dan membantu peneliti dalam melakukan kegiatan
penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Teman – temanmatematikaangkatan ’09.
9. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara
langsung maupun tidak langsung, telah memberikan bantuan dan semangat
selama penyusunan skripsi ini.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk
kemajuan semua.
Wassalamu’alaikum warohmatullohi wabarokatuh
Purwokerto, 9 Agustus 2014
Peneliti
HARNAWATI TRI RAHAYU
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
ix
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsentrasi dan prestasi belajar
matematika siswa SMK Negeri 3 Purwokerto pada pokok bahasan Sistem
Persamaan Linear Dua dan Tiga Variabel melalui Pembelajaran Generatif. Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas X BB 1 yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap
siklusnya terdiri dari tiga kali pertemuan, dua kali pertemuan digunakan untuk
mengembangkan materi dan satu kali pertemuan untuk evaluasi. Setiap siklus
meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi.
Untuk mengukur konsentrasi belajar siswa menggunakan lembar observasi
konsentrasi siswa dan untuk mengukur prestasi belajar matematika siswa
menggunakan tes. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil adanya
peningkatan konsentrasi belajar siswa dan adanya peningkatan nilai rata-rata
prestasi belajar matematika siswa. Pada siklus I diperoleh rata – rata konsentrasi
siswa 53,89 dan pada siklus II diperoleh rata – rata 74,89 sedangkan prestasi
belajar pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 68,48 dan pada siklus II diperoleh
nilai rata-rata 80,60. Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran Generatif dapat meningkatkan konsentrasi dan prestasi belajar
matematika siswa kelas X SMK Negeri 3 Purwokerto.
Kata Kunci :Konsentrasi, Prestasi, Pembelajaran Generatif.
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii
MOTTO .......................................................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv
KATA PENGANTAR ...................................................................................... v
ABSTRAK ........................................................................................................ vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsentrasi Belajar ........................................................................... 7
B. Prestasi Belajar ................................................................................. 10
C. Model Pembelajaran Generatif .......................................................... 11
D. Materi Pelajaran Pokok Bahasan SPLDV dan SPLTV .................... 18
E. Kerangka Berpikir ............................................................................ 19
F. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian .......................................................... 23
B. Subyek Penelitian .............................................................................. 23
C. Jenis Penelitian .................................................................................. 23
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
xi
D. Prosedur Penelitian ........................................................................... 23
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 27
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 33
G. Indikator Keberhasilan ..................................................................... 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................ 35
B. Pembahasan ...................................................................................... 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................... 61
B. Saran ................................................................................................. 61
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 63
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 64
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Nilai Ulangan Harian…………………………………….. 3
Tabel 2 SikapKonsentrasiSiswa……………………………………… ..... 9
Tabel 3 TahapPelaksanaanPembelajaranGeneratif.................................. .. 16
Tabel 4 PelaksanaanTindakan…………………………………………… 24
Tabel 5 Rata-Rata Observasi Konsentrasi Siswa......................................... 58
Tabel 6 Rata-rata Nilai Tes prestasi belajar Matematika Siswa…………... 59
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Histogram KonsentrasiBelajarSiswa ............................................ 58
Gambar 2 Histogram Rata-rata Nilai PrestasiBelajarSiswa............................ 59
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1. RPP I (Siklus 1 Pertemuan I) ........................................................ 64
2. RPP II (Siklus 1 Pertemuan II) ..................................................... 68
3. RPP III (Siklus 2 Pertemuan I) ..................................................... 72
4. RPP IV (Siklus 2 Pertemuan II) .................................................... 76
Lampiran B Lembar Kerja Siswa
1. Lembar kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan I ................................. 80
2. Lembar kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan II ................................ 86
3. Lembar kerja Siswa Siklus 2 Pertemuan I ................................. 92
4. Lembar kerja Siswa Siklus 2 Pertemuan II ................................. 94
5. Kunci Jawaban Lembar KerjaSiswa Siklus 1 pertemuan I ......... 102
6. Kunci Jawaban Lembar KerjaSiswa Siklus 1 pertemuan II ......... 105
7. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 pertemuan I ........ 108
8. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 pertemuan II ....... 110
Lampiran C Hasil Penelitian
1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan I ............ 114
2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan II ........... 117
3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan I ............ 120
4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan II ........... 123
5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan I ............ 126
6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan II .......... 128
7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .......... 130
8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .......... 132
9. Pedoman Pengisian Lembar Observasi Konsentrasi Siswa .......... 134
10. Lembar Observasi Konsentrasi Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ........ 135
11. Lembar Observasi Konsentrasi Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 ........ 137
12. Lembar Observasi Konsentrasi Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ........ 139
13. Lembar Observasi Konsentrasi Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ........ 141
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014
xiv
Lampiran D Soal Tes Evaluasi
1. Kisi – Kisi SoalTesEvaluasi ………………………………….. .. 143
2. Soal Tes Evaluasi Siklus I ............................................................ 144
3. Soal Tes Evaluasi Siklus II .......................................................... 145
4. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I .......................................... 146
5. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ......................................... 151
6. Jawaban Tes Evaluasi Siklus I ..................................................... 156
7. Jawaban Tes Evaluasi Siklus II .................................................... 162
Lampiran E
1. Dokumentasi ............................................................................... 170
2. Surat-surat .................................................................................. 174
Peningkatan Konsentrasi dan..., Harnawati Tri Rahayu, FKIP UMP, 2014