Upload
phungthuan
View
226
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER
TERHADAP SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V
SD NEGERI LOCONDONG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh:
FARALITA AMALIA
1301100085
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN ILMU DAN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
ii
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
iii
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
iv
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
v
MOTTO
Sesungguhnya ini adalah balasan untukmu,
dan usahamu adalah disyukuri (diberi balasan).
(Q.S Al-Insan: 22)
Demikianlah karunia Allah, diberikanNya kepada siapa yang dikehendakiNya;
dan Allah mempunyai karunia yang besar.
(Q.S Al Jumu’ah: 4)
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah SWT sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan. Motivasi dan bimbingan yang diberikan tidak terlepas dari
orang-orang hebat yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini, saya persembahkan
kepada:
1. Ibu dan Bapakku tercinta, Ibu Andriati dan Bapak Daryono. Terimakasih
untuk doa, motivasi, dan semangat yang tiada henti selalu diberikan hingga
saat ini.
2. Adik-adikku tersayang Fathir Ciptaditya Rahman dan Najmina Ciptnadia
Rahma, terimakasih untuk semua dukungan dan semangat yang diberikan
hingga saat ini.
3. Kawan-kawan seperjuangan keluarga Budiman’13 dan seluruh teman
seperjuangan PGSD angkatan 2013
4. Para sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat tiada henti dalam
penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh kawan-kawan Anisa Kost yang tidak bisa disebutkan satu per satu,
yang telah memberikan doa dan semangat hingga saat ini.
6. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan doa dalam penyusunan
skripsi ini
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta
hidayahNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Penyusunan skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan
Penelitian Quasi Eksperimen yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran
Advance Organizer Terhadap Sikap Percaya Diri Dan Prestasi Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Ips Kelas V SD Negeri Locondong”. Penelitian skripsi ini
dilaksanakan di SD Negeri Locondong dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh
model pembelajaran Advance Organizer terhadap sikap percaya diri dan prestasi
belajar siswa.
Peneliti menyadari bahwa kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini
tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, maka peneliti berkenan untuk
menyampaikan rasa terimakasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M. H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Dr. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M. Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
4. Dr. Ana Andriani, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga
penulisan skripsi ini dapat selesai,
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
viii
5. Dr. Sriyanto, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, arahan, dan saran dalam penyusunan skripsi ini,
6. Puji Astuti Esti Cahyani, S.Pd., Kepala SD Negeri Locondong yang telah
mengijinkan peneliti untuk melaksanakan penelitian,
7. Tri Indrawati, S.Pd., guru kelas V yang telah membantu peneliti dalam
penelitian skripsi ini,
8. Guru SD Negeri Locondong yang telah membantu penelitian untuk
melaksanakan penelitian guna penyusunan skripsi ini,
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini hingga
selesai.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran
demi kesempurnaannya. Semoga bantuan, bimbingan, motivasi, dan doa yang
telah diberikan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Semoga skripsi dapat
bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Purwokerto, Agustus 2017
Peneliti
Faralita Amalia
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
ix
ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran yang
diterapkan lebih menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada guru
(teacher center), sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa masih rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Advance
Organizer terhadap sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPS kelas V SD Negeri Locondong. Model pembelajaran Advance
Organizer merupakan cara belajar memperoleh pengetahuan baru yang dikaitkan
dengan pengetahuan yang telah ada pada pembelajaran. Kelebihan dari model
pembelajaran Advance Organizer, yaitu melatih siswa dalam meningkatkan
keterampilannya dalam berdiskusi kelompok. Penelitian ini merupakan penelitian
eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh kelas V SD Negeri Locondong, sedangkan sampel
penelitian diambil menggunakan teknik simple random sampling. Kelas VB
berjumlah 28 siswa dijadikan sebagai kelas eksperimen, sedangkan kelas VA
berjumlah 30 siswa dijadikan sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data
yang digunakan untuk mengukur sikap percaya diri siswa yaitu angket dan untuk
mengukur prestasi belajar siswa menggunakan tes tertulis pada akhir
pembelajaran (post test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada analisis sikap
percaya diri diperoleh Sig. < α atau 0,002 < 0,05, sedangkan hasil penelitian pada
prestasi belajar siswa diperoleh Sig. < α atau 0,002 < 0,05. Berdasarkan hasil
perhitungan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran
Advance Organizer terhadap sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran IPS kelas V SD Negeri Locondong.
Kata Kunci: Model pembelajaran Advance Organizer, Sikap Percaya Diri,
Prestasi Belajar, Mata Pelajaran IPS .
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN .................................................................................. iv
MOTTO.............................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
ABSTRAK ......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori ............................................................................ 8
1. Model Pembelajaran Advance Organizer .............................. 8
a. Pengertian Model Pembelajaran Advance Organizer ..... 8
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
xi
b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Advance
Organizer ......................................................................... 9
c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran
Advance Organizer .......................................................... 13
2. Sikap Percaya Diri ................................................................. 14
a. Pengertian Sikap Percaya Diri ......................................... 14
b. Ciri-ciri dan Indikator Sikap Percaya Diri ....................... 19
c. Langkah-langkah Meningkatkan Percaya Diri ................ 19
3. Prestasi Belajar ...................................................................... 20
a. Pengertian Belajar............................................................ 20
b. Pengertian Prestasi Belajar .............................................. 21
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ........ 23
4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .............................................. 24
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ............................... 24
b. Karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial............................ 26
c. Tujuan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ..... 27
d. IPS Sekolah Dasar ........................................................... 28
e. Materi Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Perjuangan
dalam Mempersiapkan Kemerdekaan ............................. 29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 30
C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 32
D. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................ 34
B. Populasi dan Sampel ................................................................... 35
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
xii
C. Desain Penelitian ........................................................................ 35
D. Variabel Penelitian ..................................................................... 37
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 37
F. Analisis Instrumen Penelitian ..................................................... 38
G. Analisis Data .............................................................................. 50
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................... 55
1. Gambaran Umum Profil Sekolah ........................................ 55
2. Data Nilai Pretest ................................................................ 56
3. Data Sikap Percaya Diri ...................................................... 60
4. Data Nilai Postest ................................................................ 65
B. Pembahasan ................................................................................. 80
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................... 87
B. Saran ............................................................................................ 88
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 89
LAMPIRAN ....................................................................................................... 92
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Struktur Pengajaran Model Advance Organizer ............................. 12
Tabel 2.2 Indikator Perilaku Percaya Diri ...................................................... 18
Tabel 3.1 Desain Penelitian ............................................................................ 37
Tabel 3.2 Kriteria Acuan Validitas Soal ......................................................... 40
Tabel 3.3 Hasil Validitas Soal ........................................................................ 40
Tabel 3.4 Kriteria Acuan Reliabilitas Soal ..................................................... 41
Tabel 3.5 Reliabilitas Soal Pretest.................................................................. 41
Tabel 3.6 Reliabilitas Soal Posttest ................................................................ 42
Tabel 3.7 Indeks Kesukaran ........................................................................... 43
Tabel 3.8 Taraf Kesukaran ............................................................................. 43
Tabel 3.9 Taraf Kesukaran ............................................................................. 43
Tabel 3.10 Klasifikasi Daya Pembeda .............................................................. 44
Tabel 3.11 Daya Beda Soal Pretest .................................................................. 44
Tabel 3.12 Daya Beda Soal Posttest ................................................................. 44
Tabel 3.13 Skala Likert..................................................................................... 45
Tabel 3.14 Kriteria Acuan Validitas Angket .................................................... 45
Tabel 3.15 Validitas Angket ............................................................................. 45
Tabel 3.16 Kriteria Acuan Reliabilitas Angket ................................................ 47
Tabel 3.17 Reliabilitas Angket ......................................................................... 47
Tabel 3.16 Kriteria Acuan Reliabilitas Angket .................................................. 49
Tabel 3.17 Reliabilitas Angket ........................................................................... 49
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
xiv
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest .................................................. 41
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest .................................................. 41
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Sikap Percaya Diri Kelas Eksperimen .......... 62
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Sikap Percaya Diri Kelas Kontrol ................. 64
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ................................................. 67
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ................................................. 69
Tabel 4.7 Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen ...................................... 70
Tabel 4.8 Uji Normalitas Pretest Kelas Kontrol ............................................ 71
Tabel 4.9 Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen .................................... 71
Tabel 4.10 Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol ........................................... 72
Tabel 4.11 Uji Normalitas Angket Sikap Percaya Diri Kelas Eksperimen ...... 73
Tabel 4.12 Uji Normalitas Angket Sikap Percaya Diri Kelas Eksperimen ...... 73
Tabel 4.13 Uji Homogenitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .... 74
Tabel 4.14 Uji Homogenitas Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 75
Tabel 4.15 Uji Homogenitas Angket Sikap Percaya Diri ................................ 75
Tabel 4.16 Uji Hipotesis ................................................................................... 80
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir................................................................................ 33
Gambar 4.1 Diagram Batang Pretest Eksperimen ............................................. 58
Gambar 4.2 Diagram Batang Pretest Kelas Kontrol .......................................... 60
Gambar 4.3 Diagram Batang Angket Sikap Percaya Diri Kelas Eksperimen ... 62
Gambar 4.4 Diagram Batang Angket Sikap Percaya Diri Kelas Eksperimen ... 65
Gambar 4.5 Diagram Batang Posttest Kelas Eksperimen .................................. 67
Gambar 4.6 Diagram Batang Posttest Kelas Kontrol ....................................... 69
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
1. Silabus .......................................................................................................... 95
2. RPP Kelas Eksperimen ................................................................................ 97
3. RPP Kelas Kontrol ....................................................................................... 107
4. Materi Ajar ................................................................................................... 111
5. LKS Kelas Eksperimen ................................................................................ 117
6. Kunci Jawaban LKS ..................................................................................... 128
LAMPIRAN B
1. Pedoman Penskoran ..................................................................................... 133
2. Kisi-kisi Soal Uji Coba Pretest .................................................................... 134
3. Kisi-kisi Soal Uji Coba Posttest ................................................................... 136
4. Soal Uji Coba Pretest ................................................................................... 139
5. Soal Uji Coba Posttest .................................................................................. 144
6. Kisi-kisi Angket Sikap Percaya Diri ............................................................ 149
7. Angket Sikap Percaya Diri ........................................................................... 150
LAMPIRAN C
1. Hasil Uji Coba Instrumen............................................................................. 159
2. Analisis Data Penelitian ............................................................................... 193
LAMPIRAN D
1. Daftar Siswa Kelas VA dan VB ................................................................... 224
LAMPIRAN E
1. Surat-surat .................................................................................................... 227
2. Foto Hasil Penelitian .................................................................................... 232
Pengaruh Model Pembelajaran…, Faralita Amalia, FKIP, UMP, 2017