i

SKRIPSI

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI

MEDIA PUZZLE KOMIK PADA MATA PELAJARAN ILMU

PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SDN 3 GRAJAGAN KABUPATEN

BANYUWANGI

Oleh:

Galuh Ristvian Pribadi

NIM. 09390294

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana ( S1 )

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada Tanggal: 30 april 2015

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Drs. Mansur Ibrahim 1. …………….

2. Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd 2. …………….

3. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si 3. …………….

4. Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd 4. …………….

iii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala

rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi yang berjudul: “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui

Media Puzzle Komik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V SDN

03 Grajagan”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan

kerja keras, do’a, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari

atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini.

Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: Dr. Yus

Mochamad Cholily, M.Si dan Dr. Yuni Pantiwati, M.M, M.Pd sebagai

pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama

penyusunan tugas akhir ini.

Penulis, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari

Wahyono, M.Kes, beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan

situasi kondusif pada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa

peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd. Demikian juga penulis menyampaikan

terima kasih kepada dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2009 khususnya

kelas F bersinar yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada ayahanda

nurhadi dan ibunda Markindah dewi serta seluruh keluarga yang telah

memberikan dorongan moral, do’a dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat

diselesaikan dengan baik.

Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut

mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah

ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

Malang, 29 april 2015

Penulis,

Galuh Ristvian pribadi

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

HALAMAN KATA PENGANTAR ............................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

1.2 fokus Masalah ............................................................................... 5

1.3 Rumusan Masalah ......................................................................... 5

1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

1.5 Manfaat Penelitian......................................................................... 7

1.6 batasan Istilah ................................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian teori .................................................................................... 9

2.2. Motivasi belajar ............................................................................. 15

2.2.1 Pengertian Motivasi ........................................................ 15

v

2.2.2 Pengertian Motivasi belajar ............................................. 16

2.2.3 Jenis-Jenis motivasi ........................................................ 16

2.2.4 fungsi motifasi ............................................................... 17

2.2.5 Bentuk-Bentuk Motivasi ............................................... . 18

2.2.6.Indikator Motivasi ......................................................... . 20

2.3. Hasil Belajar .................................................................................. 21

2.3.1 Pengertian Hasil Belajar ................................................. 22

2.3.2 Klasifikasi Hasil Belajar................................ ................. 22

2.3.3 Faktor-faktor yg mempengaruhi hasil belajar................. 22

2.4. Media Puzzle komik ..................................................................... 23

2.4.1 Pengertian media pembelajaran ..................................... 21

2.4.2 Jenis jenis media pembelajaran...................................... . 24

2.4.3 Pengertian puzzle .......................................................... . 25

2.4.4 Pengertian media komik ................................................. 25

2.4.5 Pengertian media puzzle komik ..................................... 26

2.5 Penelitian relevan ........................................................................ 28

2.6 Kerangka Pikir ............................................................................. 29

2.7. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ........................................................... 33

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian......................................................... 34

3.3 Subyek Penelitian .......................................................................... 34

vi

3.4 Jenis Tindakan ............................................................................... 35

3.4.1 Siklus I.................................................................................. 36

3.4.2 Siklus II ................................................................................ 38

3.5 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 39

3.5.1 Teknik Observasi.................................................................. 41

3.5.2 Catatan Lapangan ................................................................. 42

3.5.3 Angket .................................................................................. 43

3.5.4 Teknik tes ............................................................................. 40

3.6 Instrumen ....................................................................................... 41

3.7 Tehnik Analisis Data ...................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................. 48

4.1.1 kegiatan pembelajaran media puzzle komic Siklus I .... 48

1. perencanaan tindakan ................................................. 45

2. pelaksanaan tindakan … … ...................................... 49

3. hasil pengamatan ……………………………………. 56

4. refleksi pembelajaran………………………………… 61

4.1.2 Kegiatan pembelajaran media puzzle komic siklus II .... 61

1. perencanaan tindakan .................................................. 61

2. pelaksanaan tindakan .................................................. 62

3. hasil pengamatan …………………………………… 67

4. refleksi pembelajaran……………………………….. 71

4.2 Pembahasan .................................................................................. 73

4.2.1 Pembahasan Hasil Penelitian Penggunaan Media Puzzle

Komik Siklus I ..................................................................... 73

4.2.2 pembahasan hasil penelitian penggunaan media puzzle komic

sikls II……………………………………………………. 81

4.2.3 perbandingan data proses pembelajaran siklus I dan II ....... 88

vii

4.2.4 perbandinga data hasil pembelajaran siswa siklus I dan II.. 92

4.2.5 perbandinga data hasil motivasi siklus I dan II ………...… 95

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan.................................................................................... 98

5.2 Saran .............................................................................................. 100

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 101

LAMPIRAN ..................................................................................................... 103

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket Motivasi Model ARCS ...................................... 39

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Proses Belajar Siswa ......................................... 41

Tabel 3.3 Skala Penskoran Penyataan Angket Motivasi ................................ 42

Tabel 3.4 Indeks Kategori Motivasi Model ARCS ........................................ 43

Tabel 4.1 Rekapitulasi Penilaian Proses Belajar Siswa Pada Siklus I ........... 53

Tabel 4.2 Hasil Penskoran dan Penilaian Tes Siklus I ................................... 54

Tabel 4.3 Rekapitulasi Data Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I ............... 55

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Wawancara Pada Siklus I ................................ 55

Tabel 4.5 Rekapitulasi Penilaian Proses Belajar Siswa Siklus II ................... 64

Tabel 4.6 Hasil Penskoran dan Penilaian Tes Siklus II.................................. 65

Tabel 4.7 Rekapitulasi Data Motivasi Belajar Siswa Siklus II ...................... 66

Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Wawancara Pada Siklus II ............................... 66

Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I .................................................. 76

Tabel 4.10 Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................................... 83

Tabel 4.11 Rekapitulasi Penggunaan Media Puzzle Komik Pada Siklus I dan

Siklus II .......................................................................................... 84

Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II 88

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ........................................................................... 29

Gambar 2.2 Model PTK oleh Kemmis dan MC Taggart .............................. 31

Gambar 4.1 Siswa berhitung angka 1 sampai 6 untuk pembagian kelompok 46

Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi ........................................................... 47

Gambar 4.3 Guru bertanya jawab dengan siswa ........................................... 48

Gambar 4.4 Guru memberi penjelasan tentang cara menyusun puzzle

komik ......................................................................................... 48

Gambar 4.5 Tiap kelompok menyusun puzzlekomik .................................... 49

Gambar 4.6 Perwakilan kelompok membacakan puzzlekomik .................... 50

Gambar 4.7 Salah satu kelompok menjawab pertanyaan pada kuis .............. 51

Gambar 4.8 Tiap kelompok mengerjakan tugas yang diberikan ................... 52

Gambar 4.9 Guru memberikan apersepsi pada siswa dilanjutkan

pembagian kelompok ................................................................. 59

Gambar 4.10 Siswa menyebutkan nama nama kerajaan pada masa budha ..... 60

Gambar 4.11 Guru memberikan petunjuk menyusun puzzlekomik ................ 60

Gambar 4.12 Siswa menyusun puzzle komik dengan pantauan guru ............. 61

Gambar 4.13 Salah satu kelompok belajar dengan membongkar kembali

puzzle komik untuk disusun kembali ........................................ 62

Gambar 4.14 Kelompok mengikuti permainan “Uji Kelompok” dan

memperlihatkan hasil menyusun puzzle komik......................... 62

Gambar 4.15 Tiap kelompok mengerjakan tugas kelompok. .......................... 63

Gambar 4.16 Proses penyampaian materi dan tujuan pembelajaran siklus I ... 69

Gambar 4.17 Pembagian kelompok siklus I .................................................... 70

Gambar 4.18 Penjelasan materi secara singkat siklus I ................................... 71

x

Gambar 4.19 Guru memberikan petunjuk penyusunan puzzle komik pada

siklus I. ...................................................................................... 72

Gambar 4.20 Tiap kelompok menyusun puzzle komik pada siklus I.............. 73

Gambar 4.21 Pelaksanaan kuis siklus I. ........................................................... 73

Gambar 4.22 Penugasan kelompok siklus I ……………………………… 74

Gambar 4.23 Penugasan individu (soal evaluasi) pada siklus I ...................... 75

Gambar 4.24 Pembagian kelompok siklus II .................................................. 77

Gambar 4.25 Penjelasan materi secara singkat siklus II. ................................ 78

Gambar 4.26 Guru memberikan petunjuk penyusunan puzzle komik pada

siklus II. ..................................................................................... 79

Gambar 4.27 Tiap kelompok menyusun puzzle komik pada siklus II……… 79

Gambar 4.28 Pelaksanaan kuis siklus II .......................................................... 80

Gambar 4.29 Penugasan kelompok siklus II ................................................... 81

Gambar 4.30 Penugasan individu (soal evaluasi) pada siklus II. .................... 82

Gambar 4.31 Diagram Rekapitulasi Nilai Proses Belajar Siswa Siklus I dan

Siklus II. .................................................................................... 87

Gambar 4.32 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa ……………….. 90

Gambar 4.33 Diagram Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II .. 92

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I ............................................................................... 103

Lampiran 2 Angket motivasi ........................................................................ 120

Lampiran 3 hasil wawancara siklus Siklus I ................................................. 124

Lampiran 4 soal tes Siklus I .......................................................................... 125

Lampiran 5 Lembar Catatan Lapang Siklus I ............................................... 127

Lampiran 6 lembar aktivitas guru siklus I ..................................................... 128

Lampiran 8 hasil wawancara sikluS II ………………………………… 129

Lampiran 9 soal tes iklus II……………………………………………… 130

Lampiran 10 lembar catatan lapang siklus 2……………………………… 133

Lampiran 11 lembar aktifitas guru siklus 2……………………………….. 134

Lampiran 12 media puzzle komic ………………………………………… 135

Lampiran 13 lembar permohonan penelitian…………………………….. 136

xii

DAFTAR PUSTAKA

Apristalya Yessa Dewanti. 2011. Pengaruh Penggunaan Media Komik Strip

terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 di SDN Purwodadi 1 Malang.

Skripsi tidak diterbitkan, Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas

Negeri Malang.

Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.

Jakarta: Rineka Cipta.

BSNP. 2007. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. (Online). (http://

www.sekolahdasaronline.com/fguru/.../SKKD%20Kelas%20V.doc), diakses 20 April 2012.

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.

Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta.

Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis: Belajar dan Pembelajaran.

Bandung: Humaniora.

Herdiany, Meili Nurwulan. 2011. Upaya Peningkatan Hasil Belajar dan Motivasi

Siswa Kelas Xi Melalui E-Learning Pada Subkonsep Sistem Saraf di SMA.

Skripsi tidak diterbitkan, Bandung: FPMIPA UPI. (Online).

(http://repository.upi.edu/skripsiview.php?no_skripsi=6917), diakses 20

April 2012.

xiii

Hidayati, dkk. 2009. Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta: Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi DEPDIKNAS.

Keller, John. 1987. Angket Pengukur Minat dan Motivasi Belajar Model ARCS

yang disadur dari John Keller, 1987. (Online).

(http://www.ziddu.com/download/9437020/AngketPengukurMinatdanMot

ivasiBelajarModelACRS.pdf.html), diakses 20 April 2012.

Keller, John. 2000. How to integrate learner motivation planning into lesson

planning: The ARCS model approach. (Online).

(http://mailer.fsu.edu/~jkeller/Articles/Keller%202000%20ARCS%20Less

on%Planning.pdf), diakses 20 April 2012.

Kumalasani, Maharani Putri. 2011. Penggunaan Model Picture and Picture dan

Permainan Pohon Soal untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada

Materi Sumber Daya Alam Kelas IV SDN Gading Kulon 3 Dau-Malang.

Skripsi tidak diterbitkan, Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang.

Lapono, Nabisi, dkk. 2009. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi DEPDIKNAS.

Mariya Septiani. 2011. Penggunaan Media Komik untuk Meningkatkan

Kompetensi Menyelesaikan Masalah Pecahan Siswa Kelas IV SDN

Ardirejo II Lamongan. Skripsi tidak diterbitkan, Malang: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta:

Gaung Persada Pers.

Mudjiman, Haris. 2008. Belajar Mandiri. Surakarta: UNS Press.

Moleong, Lexy J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.

xiv

Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo

Persada.

Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda.

Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Taneo, Silvester Petrus. 2010. Kajian IPS SD. Jakarta: Departemen Pendidikan

Nasional.

Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi

Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana.

Wahyuni, Esa Nur. 2010. Motivasi dalam Pembelajaran. Malang: UIN Press.

Wiriaatmadja, Rochiati. 2009. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Wisadirana, Darsono. 2005. Metode Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi.

Malang: Universitas Muhammadiyah Malang