Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL
MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA THE OCTOPUS
TENTACLES SUBTEMA INDAHNYA PERSATUAN
DAN KESATUAN NEGERIKU KELAS IV
SD 1 UNDAAN TENGAH
Oleh
NUR WIJI ASTUTI
NIM 201433071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL
MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA THE OCTOPUS
TENTACLES SUBTEMA INDAHNYA PERSATUAN
DAN KESATUAN NEGERIKU KELAS IV
SD 1 UNDAAN TENGAH
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
NUR WIJI ASTUTI
NIM 201433071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Barang siapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan tersebut
untuk kebaikan dirinya sendiri”
(Qs. Al-Ankabut:6)
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, saya dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua, Bapak Mindratno dan Ibu Munsiati yang selalu memberikan
kasih sayang tulus, mengorbankan segalanya demi kesuksesan saya, serta doa
yang tiada hentinya kalian berikan.
2. Kakak tercinta Hendi, Sunoko, dan Agus yang menjadi panutan untuk saya
dalam mencapai pendidikan.
3. Abdul Arif yang senantiasa memberikan motivasi untuk selalu kuat, ikhlas
dan sabar dalam menjalani hidup ini.
v
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh Nur Wiji Astuti (201433071) dengan judul “Peningkatan Hasil
Belajar Siswa Melalui Model Mind Mapping Berbantuan Media The
Octopus Tentacles Subtema Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Kelas IVSD 1 Undaan Tengah ” ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus, ........................................
Pembimbing I
Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0619128801
Pembimbing II
Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0619097803
Mengetahui,
Ketua Program Studi PGSD
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0631108401
vi
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI SKRIPSI
Skripsi oleh Nur Wiji Astuti (201433071) ini telah dipertahankan di depan Tim
Penguji pada tanggal 20 Agustus 2018 sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 20 Agustus 2018
Tim Penguji
Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd Ketua
NIDN. 0619128801
Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd Anggota
NIDN. 0619097803
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd Anggota
NIDN. 0631108401
Erik Aditia Ismaya, S.Pd.,M.A Anggota
NIDN. 0623038604
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd.
NIDN. 0019126201
vii
PRAKATA
Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Peningkatan hasil belajar siswa melalui model mind mapping berbantuan
media the octopus tentacles subtema indahnya persatuan dan kesatuan negeriku
kelas IV SD 1 Undaan Tengah”. Tahapan penelitian skripsi ini dimulai dari
persiapan, perencanaan, pelaksanaan penelitian sampai penyelesaian skripsi yang
tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Sehubungan
dengan hal tersebut, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak
berikut ini.
1. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus.
2. Ibu Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
3. Ibu Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, saran, dan dukungan yang sangat bermanfaat kepada
peneliti dalam menyelesaikan skripsi.
4. Bapak Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, motivasi, serta arahan dalam menyelesaikan skripsi.
5. Bapak Suharno, S.Pd.SD, selaku Kepala SD 1 Undaan Tengah yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian skripsi SD 1
Undaan Tengah.
viii
6. Ibu Misgiarti, S.Pd.SD, selaku guru kelas IV SD 1 Undaan Tengah yang telah
membantu dan mengarahkan dalam pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh siswa-siswi kelas IV SD 1 Undaan Tengah yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini.
8. Sahabat-sahabatku, Yusrul, Toni, Dissa, Indri, Umul, Desi Sabti, Annisa
Yuni, Amalia Hana, Meida, Shanti Yunita yang selalu memberikan semangat
dan dukungan.
9. Semua dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus yang telah memberi motivasi dan ilmu kepada peneliti.
10. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2014 dan almamater Universitas
Muria Kudus.
11. Semua pihak yang telah banyak membantu sampai terselesaikannya
penelitian skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
peneliti harapkan. Demikian skripsi ini peneliti buat, semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi penyusun sendiri dan bagi pembaca dunia pendidikan. Amin.
Kudus, 2 Agustus 2018
Peneliti
Nur Wiji Astuti
NIM 201433071
ix
ABSTRACT
Astuti, Nur Wiji. 2018. Improving the Students’ Result of Learning Trough Mind
Mapping Model assested With The Octopus Tentacles Media Subtheme 3
Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku 4th Grade SD1 Undaan
Tengah. Elementary Teacher Education Department, Faculty of Teacher
Training and Education, Muria Kudus University. Advisor (1) Imaniar
Purbasari, S.Pd., M.Pd., (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.
The objective of this research to description improve the students’ result of
learning in the sphere of attitude, knowledge, and skill after being taught by
learning model Mind Mapping assested with the octopus tentacles media
subtheme Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku 4th Grade of SD 1 Undaan
Tengah.
The result of learning is the achievement of learning process that passed by
students during the learning process and there is a change in students behavior
throught activities in the learning process. Learning mind mapping model is a
creative mind mapping to record the information so that easy to remember and
accept by the brain. The octopus tentacles media is an innovative concept map in
the form of octopus with the tentacles that help students to improve their result of
learning. The hypothesis action in this research is the improvement of the
students’ result of learning through mind mapping model assested with the
octopus tentacles media on the 7 theme 3 subtheme indahnya persatuan dan
kesatuan negeriku 4th Grade of SD 1 Undaan Tengah.
This research is conducted in the 4th Grade students of SD 1 Undaan
Tengah, the subect of this research is 19 students. The students conducted by two
cycles, and every cycle consict of 3 meetings. The stage of this Classrom Action
Research is planning, implementation, observation, and reflection. Independent
variable in this research is mind mapping model and dependept variable is the
result of learning. Data collection method include observation, interview, and
documentation. Data analysis used in this research is quantitative data and
qualitative data.
The result of the research shows that the application of mind mapping
learing model assesded by the octopus tentacles media can improving as follows
(1) the student result of learning in the sphere of attitude, from the first cycle is
79%, it is categorized as good and become 87% and get the categorized as very
good in the second cycle;(2) the students’ result of learning in the sphere of
knowledge in the pra cycle get 47% become 63% in the first cycle and become
84% in the second cycle; (3) the students’ result of learning in the sphere of skill,
from the firs cycle is 79% it is categorized as good, becom 86% it is catagerized
as very good in the second cycle.
The conclution of this research is the application of mind mapping
learning model assested by the octopus tentacles media can improve the students’
result of learning in the sphere of attitude, knowledge, and skill of the 4th Grade of
SD 1 Undaan Tengah. The teachers are suggested to use the innovative model and
media, one of them is by using mind mapping learning model and the octopus
tentacles media.
Keywords:The Result of Learning, Mind Mapping, The Octopus Tentacles Media
x
ABSTRAK
Astuti, Nur Wiji. 2018. “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Mind
Mapping Berbantuan Media The Octopus Tentacles Subtema Indahnya
Persatuan dan Kesatuan Negeriku Kelas IV SD 1 Undaan Tengah”
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Imaniar Purbasari,
S.Pd., M.Pd., (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskrisikan peningkatkan hasil belajar
siswa pada ranah sikap, ranah pengetahuan, dan ranah keterampilan setelah
diterapkan model pembelajaran Mind Mapping berbantuan media The Octopus
Tentacles pada tema 7 subtema 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
kelas IV SD 1 Undaan Tengah.
Hasil belajar merupakan sebuah pencapaian dalam kegiatan belajar yang
dilalui siswa selama proses belajar mengajar berlangsung dan adanya perubahan
tingkah laku siswa melalui kegiatan dalam proses belajar. Model pembelajaran
Mind Mapping adalah sebuah pemetaan pikiran yang kreatif untuk mencatat
informasi sehingga mudah untuk diingat dan diterima oleh otak. Media The
Octopus Tetacles merupakan sebuah peta konsep yang inovatif yang berupa
bentuk gurita dengan tentakel-tentakelnya yang membantu siswa untuk
meningkatka hasil belajar. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah
peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Mind Mapping
berbantuan media The Octopus Tentacles pada tema 7 subtema 3 Indahnya
Persatuan dan Kesatuan Negeriku siswa kelas IV SD 1 Undaan Tengah.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD 1 Undaan Tengah dengan
subjek penelitian 19 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, masing-
masing siklus terdiri dari 3 pertamuan. Tahapan penelitian tindakan kelas yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam
penelitian model Mind Mapping, sedangkan variabel terikatnya hasil belajar.
Metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Analisis data dalam penelitian berupa data kuantitatif dan data kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Mind
Mapping berbantuan media The Octopus Tentacles dapat meningkatkan sebagai
berikut. (1) hasil belajar siswa ranah sikap, dari siklus I sebesar 79% dengan
kriteria baik meningkat sebesar 87% dengan kriteria sangat baik pada siklus II; (2)
hasil belajar siswa pada ranah pengetahuan, pada prasiklus memperoleh 47%
menjadi 63% pada siklus I, meningkat pada siklus II sebesar 84%; (3) hasil belajar
siswa ranah keterampian, dari siklus I sebesar 79% dengan kriteria baik menigkat
sebesar 86% dengan kriteria sangat baik pada siklus II.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Mind
Mapping berbantuan media The Octopus Tentacles mampu meningkatkan hasil
belajar siswa pada ranah sikap, ranah pengetahuan, dan ranah keterampilan pada
siswa kelas IV SD 1 Undaan Tengah. Peneliti menyarankan, guru hendaknya
menggunakan model dan media pembelajaran yang inovatif salah satunya dengan
model pembelajaran Mind Mapping dan media The Octopus Tentacles.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Mind Mapping, Media The Octopus Tentacles
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ......................................................................................i
HALAMAN LOGO ...........................................................................................ii
HALAMAN JUDUL .........................................................................................iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ................................v
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI SKRIPSI ...........................................vi
PRAKATA .........................................................................................................vii
ABSTRACT .......................................................................................................ix
ABSTRAK .........................................................................................................x
DAFTAR ISI ......................................................................................................xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xix
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah Penelitian .............................................1 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................9 1.3 Tujuan Penelitian .........................................................................9 1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................10 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...........................................................11 1.6 Definisi Operasional ....................................................................12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN .....................15
2.1 Kajian Pustaka .............................................................................15 2.1.1 Hasil Belajar ................................................................................15 2.1.1.1 Pengertian Belajar .......................................................................15 2.1.1.2 Pengertian Hasil Belajar ..............................................................16 2.2.1.2 Hasil Belajar Ranah Sikap ...........................................................17 2.3.1.2 Hasil Belajar Ranah Pengetahuan ...............................................18 2.4.1.2 Hasil Belajar Ranah Keterampilan ..............................................19 2.1.1.3 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..................................20 2.1.2 Model Pembelajaran Mind Mapping ...........................................24 2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ..................................................24 2.1.2.2 Pengertian Model Pembelajaran Mind Mapping .........................25 2.1.2.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Mind Mapping ..............26 2.1.2.4 Keunggulan dan Kelemahan Model Mind Mapping ...................29 2.1.3 Media The Octopus Tentacles .....................................................30 2.1.3.1 Pengertian Media .........................................................................30 2.1.3.2 Jenis- Jenis Media........................................................................31 2.1.3.3 Media The Octopus Tentacles .....................................................32 2.1.4 Pembelajaran Tematik Integrat Subtema 3 Indahnya Persatuan
dan Kesatuan Negeriku................................................................33
2.1.4.1 Penegrtian Pemebelajaran Tematik Integratif .............................33
xii
2.1.4.2 Subtema 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku .............34 2.1.4.2.1 Hakikat IPS .............................................................................37 2.1.4.2.2 Muatan Materi IPS Pada Subtema Indahnya Persatuan
dan Kesatusan Negeriku .........................................................38
2.1.4.2.2.1 Aktivitas Ekonomi ..................................................................38 2.1.4.2.2.2 Jenis-Jenis Aktivitas Ekonomi .............................................39 2.1.4.2.2.3 Faktor Produksi Alam ..........................................................40 2.1.4.2.2.4 Kebudayaan .........................................................................41 2.1.4.2.3 Hakikat PPKn .......................................................................44 2.1.4.2.4 Muatan Materi PPKn Pada Subtema Indahnya Persatuan
dan Kesatua Negeriku .........................................................45
2.1.4.2.4.1 Keragaman di Indonesia .......................................................45
2.1.4.2.4.2 Nilai Karakter .......................................................................45
2.2 Penelitian Relevan ................................................................49
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................53
2.4 Hipotesis Tindakan ..............................................................55
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................56
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .........................56 3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................56 3.1.1.1 Lokasi Penelitian ..................................................................56 3.1.1.2 Waktu Penelitian ..................................................................56 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................57 3.2 Variabel Penelitian ...............................................................57 3.3 Prosedur Penelitian ...............................................................59 3.3.1 Siklus I ..................................................................................65 3.3.1.1 Perencanaan .........................................................................66 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ..........................................................68 3.3.1.3 Pengamatan ..........................................................................73 3.3.1.4 Refleksi .................................................................................73 3.3.2 Siklus II ................................................................................74 3.3.2.1 Perencanaan .........................................................................74 3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan ..........................................................76 3.3.2.3 Pengamatan ..........................................................................81 3.3.2.4 Refleksi .................................................................................82 3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................82 3.4.1 Teknik Tes ............................................................................83 3.4.2 Teknik Non Tes ....................................................................84 3.4.2.1 Observasi ..............................................................................84 3.4.2.2 Wawancara ...........................................................................85 3.4.2.3 Dokumentasi .........................................................................86 3.5 Instrumen Penelitian .............................................................87 3.5.1 Pedoman Observasi ..............................................................87 3.5.2 Wawancara ...........................................................................88 3.5.3 Tes ........................................................................................89 3.6 Validitas ...............................................................................89 3.7 Teknik Analisis Data ............................................................92
xiii
3.7.1 Data Kuantitatif ....................................................................92 3.7.2 Data Kualitatif ......................................................................94 3.8 Indikator Keberhasilan .........................................................97
BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................98
4.1 Prasiklus ......................................................................................98 4.2 Siklus I .........................................................................................105 4.2.1 Perencanaan Tindakan .................................................................105 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................106 4.2.2.1 Pertemuan 1 .................................................................................106
4.2.2.2 Pertemuan 2 .................................................................................114
4.2.2.3 Pertemuan 3 .................................................................................120
4.2.3 Pengamatan .................................................................................131 4.2.3.1 Hasil Pengamatan Ranah Sikap Siswa .......................................131
4.2.3.2 Hasil Pengamatan Ranah Keterampilan Siswa ..........................133
4.2.4 Refleksi ........................................................................................135 4.3 Siklus II .......................................................................................137 4.3.1 Perencanaan Tindakan .................................................................137 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................138 4.3.2.1 Pertemuan 1 .................................................................................138
4.3.2.2 Pertemuan 2 .................................................................................145
4.3.2.3 Pertemuan 3 ................................................................................151
4.3.3 Pengamatan ................................................................................163 4.3.3.1 Hasil Pengamatan Ranah Sikap Siswa ........................................163
4.3.3.2 Hasil Pengamatan Ranah Keterampilan Siswa ...........................165
4.3.4 Refleksi ........................................................................................167 4.4 Simpulan .....................................................................................168
4.4.1 Progres Hasil Belajar Ranah Penegetahuan ..............................168
4.4.1 Progres Hasil Belajar Ranah Sikap ...........................................171
4.4.1 Progres Hasil Belajar Ranah Keterampilan ...............................172
BAB V PEMBAHASAN ...................................................................................176
5.1 Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Mind Mapping berbantuan Media The Octopus Tentacles ..................................176
5.1.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Pengetahuan .....................................176 5.1.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Sikap ...............................................182 5.1.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Keterampilan ..................................186
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ................................................................192
6.1 Simpulan ......................................................................................192 6.2 Saran ............................................................................................293
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................195
LAMPIRAN .......................................................................................................199
xiv
SURAT PERMOHONAN IZIN PENELITIAN ............................................. 384
KETERANGAN MELAKSANAKAN PENELITIAN .................................. 385
KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN SKRIPSI .................................... 386
PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI ................................................................. 387
SURAT PENETAPAN PEMBIMBING SKRIPSI ......................................... 389
BERITA ACARA BIMBINGAN ..................................................................... 390
SURAT PERNYATAAN .................................................................................. 391
RIWAYAT HIDUP ........................................................................................... 392
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pemetaan Materi Siklus I .............................................................. 65
Tabel 3.2 Pemetaan Materi Siklus II ............................................................. 74
Tabel 3.3 Kategori Validitas Butir Soal ....................................................... 90
Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SD 1 Undaan Tengah ........ 93
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian pada Tiap Aspek .............................................. 95
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Ranah Sikap dan Keterampilan ........................ 96
Tabel 4.1 Data Ketuntasan Belajar Prasiklus Ulangan Tengah Semester
Kelas IV SD 1 Undaan Tengah .................................................... 100
Tabel 4.2 Data Presentase Prasiklus Kelas IV SD 1 Undaan Tengah ........... 101
Tabel 4.3 Interval Nilai Prasiklus .................................................................. 101
Tabel 4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................ 104
Tabel 4.4 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus I ................................................. 128
Tabel 4.5 Ketuntasan Nilai Pada Ranah Pengetahuan Siklus I ..................... 129
Tabel 4.6 Interval Nilai pada Ranah Pengetahuan pada Siklus I Siswa
Kelas IV SD 1 Undaan Tengah .................................................... 129
Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Ranah Sikap Siklus I ....................................... 132
Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Ranah Keterampilan Siklus I........................... 133
Tabel 4.9 Hasil Refleksi Siklus I ................................................................... 135
Tabel 4.9 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II ................................................ 160
Tabel 4.10 Interval Nilai pada Ranah Pengetahuan Siklus II Siswa Kelas
IV SD 1 Undaan Tengah .............................................................. 161
Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Ranah Sikap Siswa pada Siklus II ................... 161
Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Ranah Keterampilan Siswa pada Siklus II ...... 166
Tabel 4.13 Progres Peningkata Hasil Belajar Siswa Ranah Pengetahuan
Tema 7 Subtema Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku . 169
Tabel 4.14 Presentase Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II............ 170
Tabel 4.15 Presentase Hasil Belajar Ranah Sikap Siklus I dan Siklus II ........ 171
Tabel 4.16 Presentase Hasil Belajar Ranah Keterampilan Siklus I dan
Siklus II ......................................................................................... 173
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Pemetaan Indikator Muatan IPS ......................................36
Gambar 2.2 Bagan Pemetaan Indikator Muatan PPKn ...................................37
Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................54
Gambar 3.1 Hubungan Variabel Bebas- Terikat .............................................58
Gambar 3.2 Desain Penelitian Tindakan Menurut Kemmis & Taggart ..........60
Gambar 4.1 Guru Memberikan Apersepsi Pada Siswa ...................................107
Gambar 4.2 Guru Menunjukkan Gambar Tentang Aktivitas Ekonomi
dibidang Pertanian .......................................................................108
Gambar 4.3 Siswa Membaca Teks Bacaan Tentang Aktivitas Pertanian
di Indonesia .................................................................................109
Gambar 4.4 Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru Tentang Aktivitas
Ekonomi dibidang Pertanian dengan Menggunakan Media
The Octopus Tentacles ................................................................110
Gambar 4.6 Siswa Membaca Petunjuk yangTerdapat pada Lembar
Kegiatan Siswa ............................................................................111
Gambar 4.7 Siswa Membuat Peta Pikiran dengan Tema Utama Sedekah
Bumi ............................................................................................112
Gambar 4.8 Siswa Menunjukkan Hasil Pekerjaannya di depan kelas ............113
Gambar 4.9 Siswa Memperhatikan Tujuan dan Rangkaian Kegiatan
Pembelajaran yang Disampaikan Guru .......................................115
Gambar 4.10 Siswa Membaca Teks Bacaan Tentang Aktivitas Ekonomi
dibidang Peternakan dan Perikanan.............................................116
Gambar 4.11 Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru Secara Garis Besar
dengan Menggunakan Media The Octopus tentacles ..................117
Gambar 4.12 Siswa Saling Tanya Jawab Mengenai Isi Bacaan yang
Terdapat pada Lembar Kegiatan Siswa .......................................118
Gambar 4.13 Siswa Membuat Peta Pikiran Dengan Tema Utama Tradisi
Rokat............................................................................................118
Gambar 4.14 Siswa Menunjukkan Hasil Pekerjaannya pada Teman-
temannya......................................................................................119
Gambar 4.15 Siswa dan guru melakukan dengan apersepsi dengan tanya
jawab............................................................................................121
Gambar 4.16 Siswa membaca teks bacaan tentang aktivitas ekonomi
dibidang kehutanan ......................................................................122
Gambar 4.17 Siswa memperhatikan penjelasan guru secara garis besar
dengan menggunakan media the octopus tentacles .....................123
Gambar 4.18 Siswa membaca teks bacaan yang terdapat pada LKS
tentang hutan Kalimantan ............................................................124
Gambar 4.19 Siswa membuat peta pikiran tentang hutan kalimantan ..............125
Gambar 4.20 siswa menunjukkan hasil pekerjaannya membuat peta
pikiran ..........................................................................................125
Gambar 4.21 Siswa mengerjakan tes evaluasi siklus I ......................................127
xvii
Gambar 4.22 Siswa dan guru melakukan apersepsi ..........................................139
Gambar 4.23 Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar ......................140
Gambar 4.24 Siswa membaca teks bacaan tentang aktivitas ekonomi
dibidang pertambangan ...............................................................141
Gambar 4.25 Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan
menggunakan madia the octopus tentacles .................................142
Gambar 4.26 Siswa membaca petunjuk yang terdapat dalam LKS ..................142
Gambar 4.27 Siswa bertanya jawab mengenai teks bacaan yang terdapat
dalam LKS ...................................................................................143
Gambar 4.28 Siswa Memebuat Peta Pikiran Sesuai dengan Catatan-catatn
kecil ............................................................................................144
Gambar 4.29 Siswa menyampaikan dan menunjukkan peta pikiran yang
dibuat ...........................................................................................145
Gambar 4.30 Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang
diinformasikan oleh guru .............................................................147
Gambar 4.31 Siswa membaca teks bacaan tentang aktivitas ekonomi
dibidang industri ..........................................................................148
Gambar 4.32 Guru menjelaskan materi secara garis besar dengan
menggunakan media the octopus tentacles..................................149
Gambar 4.33 Siswa membaca teks bacaan dengan judul buruh pabrik
yang terdapat dalam LKS ............................................................150
Gambar 4.34 Siswamencatat hasil jawaban dari teman sekelompoknya ..........151
Gambar 4.35 Siswa membuat peta pikiran berdasarkan catatn-catatn kecil .....151
Gambar 4.36 Siswa memperhatikan dan mendengarkan informasi yang
disampaikan oleh guru .................................................................153
Gambar 4.37 Siswa membaca teks bacaan tentang aktivitas ekonomi
dibidang perdagangan dan jasa ...................................................154
Gambar 4.38 Siswa memperhatikan penjelasan guru secara garis besar
dengan menggunakan media the octopus tentacles .....................155
Gambar 4.39 Siswa membaca teks bacaan yang terdapat pada LKS ................156
Gambar 4.40 Siswa melakukan tanya jawab mengenai teks bacaan dalam
LKS..............................................................................................157
Gambar 4.41 Siswa membuat peta pikiran berdasarkan catatan kecil hasil
tanya jawab dengan teman sekelompoknya ................................157
Gambar 4.42 Siswa menunjukan hasil peta pikiran yang dibuatnya .................158
Gambar 4.43 Siswa mengerjakan soal tes evaluasi akhir siklus II ....................159
Gambar 4.44 Siswa mengerjakan soal tes evaluasi akhir siklus II ...................160
xviii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Interval nilai prasiklus .................................................................102
Grafik 4.2 Diagram lingkaran ketuntasan klasikal prasiklus ........................103
Grafik 4.3 Interval nilai evaluasi siklus 1 .....................................................130
Grafik 4.4 Diagram lingkar ketuntasan klasikal siklus I ...............................130
Grafik 4.5 Peningkatan hasil belajar siswa ranah sikap siklus I ...................132
Grafik 4.6 Peningkatan hasil belajar siswa ranah keterampilan siklus I .......134
Grafik 4.7 Diagram interval nilai siswa akhir siklus II .................................163
Grafik 4.8 Diagram lingkar ketuntasan klasikal siklus II .............................164
Grafik 4.9 Peningkatan hasil belajar siswa ranah sikap siklus II ..................166
Grafik 4.10 Peningkatan hasil belajar siswa ranah keterampilan siklus II .....168
Grafik 4.11 Diagram batang peningkatan presentase ketuntasan belajar
siswa prasiklus, siklus I, dan siklus II .........................................171
Grafik 4.12 Diagram batang peningkatan hasil belajar ranah sikap siklus
I dan siklus II ...............................................................................173
Grafik 4.1 Diagram batang peningkatan hasil belajar ranah
keterampilan siklus I dan siklus II ............................................... 174
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tahun Pelajaran 2017/2018 .... 199
Lampiran 2 Data Nama Siswa Kelas IV SD 1 Undaan Tengah ................... 200
Lampiran 3 Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester Siswa Kelas IV SD
1 Undaan Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018 ........................ 201
Lampiran 4 Data Kelompok Siswa Kelas IV SD 1 Undaan Tengah ........... 202
Lampiran 5 Lembar Hasil Wawancara Guru Prasiklus Kelas IV SD 1
Undaan Tengah ......................................................................... 203
Lampiran 6 Lembar Hasil Wawancara Siswa Prasiklus Kelas IV SD 1
Undaan Tengah ......................................................................... 206
Lampiran 7 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .............................. 208
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...... 213
Lampiran 9 Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1 ............................................. 218
Lampiran 10 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ......................... 220
Lampiran 11 Hasil Observasi Penilaian Ranah Sikap Siswa Siklus I
Peretemuan 1 ............................................................................ 224
Lampiran 12 Hasil Observasi Ranah Keterampilan Siswa Siklus I
Pertemuan 1 .............................................................................. 228
Lampiran 13 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................. 232
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ...... 238
Lampiran 15 Materi Ajar Siklus I Pertemuan 2 ............................................. 244
Lampiran 16 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ......................... 246
Lampiran 17 Hasil Observasi Penilaian Ranah Sikap Siswa Siklus I
Pertemuan II ............................................................................. 250
Lampiran 18 Hasil Observasi Penilaian Ranah Keterampilan Siswa
Siklus I Pertemuan 2 ................................................................. 254
Lampiran 19 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3 ............................. 258
Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3 ...... 264
Lampiran 21 Materi Ajar Siklus I Pertemuan 3 ............................................. 270
Lampiran 22 Lembar Kegiata Siswa Siklus I Pertemuan 3 ........................... 272
Lampiran 23 Hasil Observasi Penialaia Ranah Sikap Siswa Siklus I
Pertemuan 3 .............................................................................. 275
Lampiran 24 Hasil Observasi Penilaian Ranah Keterampilan Siswa
Siklus I Pertemuan 3 ................................................................. 279
Lampiran 25 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................ 283
Lampiran 26 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................... 285
Lampiran 27 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi
Siklus I ...................................................................................... 288
Lampiran 28 Lembar Validasi Expert Judgement Siklus I Validator I.......... 291
Lampiran 29 Lembar Validasi Expert Judgement Siklus I Validator II ........ 294
Lampiran 30 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................ 297
Lampiran 31 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..... 302
Lampiran 32 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 1............................................ 307
Lampiran 33 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................ 309
xx
Lampiran 34 Hasil Observasi Penilaian Ranah Sikap Siswa Siklus II
Pertemuan I ............................................................................... 313
Lampiran 35 Hasil Observasi Penilaian Ranah Keterampilan Siswa
Siklus II Pertemuan I ................................................................ 317
Lampiran 36 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................ 321
Lampiran 37 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ..... 326
Lampiran 38 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 2............................................ 331
Lampiran 39 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................ 337
Lampiran 40 Hasil Observasi Penilaian Ranah Sikap Siswa Siklus II
Pertemuan 2 .............................................................................. 337
Lampiran 41 Hasil Observasi Penilaian Ranah Keterampilan Siswa
Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 341
Lampiran 42 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3 ............................ 345
Lampiran 43 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3 ..... 350
Lampiran 44 Materi Ajar Siklus II Pertemuan 3............................................ 355
Lampiran 45 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 3 ........................ 357
Lampiran 46 Hasil Observasi Penilaian Ranah Sikap Siswa Siklus II
Pertemuan 3 .............................................................................. 361
Lampiran 47 Hasil Observasi Penilaian Ranah Keterampilan Siswa
Siklus II Pertemuan 3 .............................................................. 365
Lampiran 48 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .............................................. 369
Lampiran 49 Soal Evaluasi Siklus II.............................................................. 371
Lampiran 50 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi
Siklus II .................................................................................... 374
Lampiran 51 Lembar Validasi Expert Judgement Siklus II Validator I ........ 377
Lampiran 52 Lembar Validasi Expert Judgement Siklus II Validator II ....... 380
Lampiran 53 Foto Media The Octopus Tentacles .......................................... 383