SÍLABO DE INGLÉS II I. DATOS INFORMATIVOS.iesppgranpajaten.edu.pe/silabos/2016-II/Inicial/II-B... · 2018. 10. 18. · El área de inglés II pretende lograr que los estudiantes

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATÉN” JUANJUI 2016

SÍLABO DE INGLÉS II

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. I.E.S.P.P. : “GRAN PAJATÉN”

1.2. SEMESTRE : II

1.3. ÁREA : INGLÉS II

1.4. ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN INICIAL, CC.SS

1.5. HORAS SEMANALES : 02

1.6. CRÉDITOS : 01

1.7. DURACIÓN : 18 SEMANAS

1.8. ÁREAS A INTEGRARSE : TIC II, COMUNICACIÓN II.

1.9. DIRECTOR : PROF. LUIS ELIAS TAVERA TELLO.

1.10. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : PROF. ANGÉLICA JOBA CAMACHO DE TORRES

1.11. DOCENTE : PROF. EDER ANTONY BERECHE DEL AGUILA

1.12. FECHA DE INICIO : 15 – 08 – 2016

1.13. FECHA DE TÉRMINO : 16 – 12 – 2016

II. FUNDAMENTACIÓN.

El área de inglés II pretende lograr que los estudiantes de la carrera de Educación Inicial y CC.SS se ejerciten en el uso de la

lengua extranjera en un nivel básico y elemental desarrollando sus capacidades lingüísticas (comprensión y producción de textos

orales y escritos) centrándose principalmente en la comprensión de mensajes escritos y de esta manera lograr su formación integral

acorde con su perfil personal, profesional o pedagógico y socio comunitario. Tiene en cuenta el contenido gramatical, lexical,

fonético y cultural. Debe dominar teorías y contenidos básicos, investigarlos y contextualizarlos con pertinencia en su tarea docente,

dando sustento teórico al ejercicio profesional.

III. VISIÓN

Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que

forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores e

investigadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales,

tecnológicas, económicas y ambientales; evidenciando respeto activo, libertad como participación y autonomía, diálogo, solidaridad

y equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.


IV. MISIÓN

El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjui, forma profesionales en educación en los

niveles inicial, primaria y secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales, Computación e

Informática y en la carrera de Idiomas, especialidad de Inglés para atender las demandas de formación pedagógica inicial y en

servicio de las provincias del sur de la región San Martín y del país; desarrollando competencias en sus dimensiones: personal,

profesional pedagógica y socio comunitario promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la

sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad ambiental, evidenciando equidad y/o igualdad, libertad

como participación y autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver problemas comunes orientada

bajo principios educacionales.

V. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES.

TEMAS TRANSVERSALES VALORES

TEMA EJE EADS

Educación ambiental

Educación intercultural

Equidad y/o igualdad. Libertad Dialogo Respeto Solidaridad

Estilos de vida saludable: Likes and dislikes related to

hobbies, sports, health.

Estilo de vida saludable. Virus ZIKA.

El papel de la educación intercultural.

VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: DIMENSIONES.

DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADOS

PERSONAL

1.Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.

1.1.4 Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume.

1.1.4

Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en los diferentes trabajos que asume en el área


PROFESIONAL

PEDAGÓGICA

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto.

2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional.

2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan los procesos de enseñanza aprendizaje.

2.1.2 Maneja temas relacionados a su entorno inmediato teniendo en cuenta el contenido gramatical,lexical,fonético y cultural, centrándose principalmente en la comprensión de mensajes escritos en un nivel de principiante bajo.

SOCIO

COMUNITARIA

3.Actúa como agente social, con respecto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunicatorios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano

3.1 Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional.

3.1.3 Promueve un clima de equidad, a partir del reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural del país.

3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en las diferentes tareas asumidas.

PERFIL DEL EGRESADO: POR ROLES

FACILITADOR PROMOTOR

INVESTIGADOR

Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa.

Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.

Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.

Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista.

Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y virtuales.

Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos.

Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística.

Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.

Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la


Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento.

Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática.

Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la gestión.

Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.

Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional.

educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.

Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.

VII. MATRIZ ORGANIZATIVA.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS

DE DESEMPE

ÑO

INDICADORES

INSTRUMEN

TOS DE EVALUACIÓ

N

MOMENTO

DE APLICACIÓ

N Y TEMPORIZA

ACTOR

ES

PRODUCTOS O

EVIDENCIAS

CONTENIDOS

ESTRATE

GIAS

TIPOS DE

PARTICIPACIÓN

TEMPORALIZ

ACIÓN


CION

PERSONAL 1.1.4. Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en los diferentes trabajos que asume en el área, respetando y participando responsablemente en las actividades institucionales. PROFESIONAL Maneja temas relacionados

TRABAJO EN AULA:

Responde asertivamente la prueba diagnóstica, a través de una prueba objetiva. Analiza los contenidos de los sílabos y propone sugerencias. Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades

Prueba escrita

Sesión N°1

Durante el desarrollo de las sesiones

de aprendizaje

Docent

e alumno

s

Resultados de la prueba. Acta de concertación

Prueba de diagnostica. Socialización de sílabos. Vivencia de Valores: respeto, responsabilidad.

Aplicación de prueba objetiva

Diálogo

individual

1º sesión

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE: Trabajo en biblioteca o sitios web:

Investiga información

relevante sobre Demonstrative

adjectives (this, that, those, these) y lo presenta

mediante un informe.

TRABAJO EN AULA: Señala objetos y

Rubrica

Ficha de diálogo

Sesión N°2

Docente alumnos

Diálogo

Demonstrative adjectives (this,

that, those, these)

Role play

Pares

Pares

2º sesión


a su entorno inmediato y vocabulario sencillo del inglés básico.

personas teniendo en cuenta la distancia (cerca – lejos) a través de un diálogo.

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:

TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS WEB:

Investiga información sobre Prepositions of time and prepositions of place y los presenta en un mapa conceptual. TRABAJO EN AULA: Utiliza las preposiciones de tiempo y lugar completando correctamente un worksheet.

Ficha de trabajo

Registro auxilair

Sesión N°03

Docente

alumnos

worksheet.

Prepositions of time and prepositions of

place (at/in/on).

Ejercicios de

escritura

grupal

3º sesión

4º sesión

TRABAJO EN AULA:

Utiliza correctamente las

Prueba escrita

Sesión N°

04

Docente alumnos

Calificación

obtenida

Practica calificada Aplicación de la

practica

Individual


SOCIO COMUNITARIO Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en las diferentes tareas asumidas. PERSONAL Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en los diferentes trabajos que asume en el área, respetando y participando responsablemente en las actividades institucionales.

PROFESIONAL

preposiciones de tiempo y lugar en una evaluación. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:

TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS WEB: Investiga información sobre los conectores que se utilizan en una conversación de “Daily activities” y lo presentan en un informe.

TRABAJO EN AULA:

Redacta sus actividades diarias en un texto ilustrado. Expresa sus actividades diarias en una dramatización.

Ficha de trabajo

Ficha de dramatizac

ion.

Sesión N° 05

Docente

alumnos

Dialogo

Daily activities.

Trabajo cooperativ

o

grupal

5º sesión

6º sesión

TRABAJO EN AULA:

Expresa sus actividades

Ficha de dramatizac

ión

Sesión N° 06

Docentes-

alumnos

Dramatizacion.

Daily activities.(dramat

izacion)

Trabajo cooperativ

o

grupal


Maneja temas relacionados a su entorno inmediato y vocabulario sencillo del inglés básico.

diarias en una dramatización. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE:

TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS WEB: Investiga información sobre sus Likes and dislikes de algunas frutas y los presenta en un ficha ilustrada.

TRABAJO EN AULA: Elabora una historia sobre sus hábitos saludables de vida a través de flashcards.

Ficha de trabajo

Rubrica

Sesión N°07

Docente

alumnos

Texto escrito

Likes and dislikes related to hobbies,

sports, health.

De Organización (De lectura: Skimming, Scanning Thorough comprehension

Grupal

7º sesión

Utiliza correctamente las estructuras aprendidas en una evaluación.

Prueba escrita

Sesión N°08

Docente

alumnos

Calificación obtenida

Temas trabajados en la I unidad.


Individual

8º sesión

Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional

Auto y coevaluación

Durante las actividades socio comunitarias, cocurriculares y ambientales.

Estudiant

es

docentes

Informe de participación en actividades evidenciando

Plan de protección

ambiental institucional.

Plan de protección

ambiental local.

Trabajo colaborativo

Individual.

Grupal.


SOCIO COMUNITARIO Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en las diferentes tareas asumidas. PERSONAL Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en los diferentes trabajos que asume en el área, respetando y participando

demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares

desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.

Plan de educación

intercultural

Plan de actividades cocurriculares

Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.

Lista de cotejo

Durante el

desarrollo de

las sesiones de

aprendizaje.

Docente Estudiante

Cambio de

actitudes del

estudiante.

UNIT II

Valores: respeto,

responsabilidad.

Trabajo

colaborativo

Individual.

9º sesión


TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS WEB: Investiga información sobre los Adverbs of frequency y

Ficha de trabajo

Ficha de dialogo

Sesión N°09

Docent

e alumno

s

Diálogo

Adverbs of frequency

Trabajo

cooperativo

Grupal


responsablemente en las actividades institucionales.

PROFESIONAL Maneja temas relacionados a su entorno inmediato y vocabulario sencillo del inglés básico.

los presenta en una ficha informativa.

TRABAJO EN AULA: Utiliza correctamente los adverbios de frecuencia expresando oralmente sus hábitos saludables en un diálogo.


TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS WEB: Investiga información sobre Present simple tense y los presenta en un informe.

TRABAJO EN AULA: Selecciona y utiliza la estructura del presente simple al redactar textos sencillos sobre un tema de actualidad. Expresa su

Ficha de trabajo

Ficha de diálogo

Sesión N°10

Docente

alumnos

Diálogo

Present simple

tense (in its three forms and using

short texts)

Trabajo cooperativo:

grupal

10º sesión

11º sesión


SOCIO COMUNITARIO Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en las diferentes tareas asumidas.

rutina diaria en un diálogo.

TRABAJO EN AULA:

Utiliza correctamente Present simple tense en una evaluación.

Prueba escrita

Sesión N°11 Docente

alumnos

Calificacion obtenida

Practice to using the present simple

tense.

Aplicacion de la

practica

Individual.


TRABAJO EN BIBLIOTECA O SITIOS WEB: Investiga información sobre Clothing and colors related to sports, weather, and seasons y los presenta en un informe.

TRABAJO EN AULA: Selecciona ropas y colores que utiliza según el clima o la actividad a realizar a través de ilustraciones.

Ficha de trabajo.

Ficha de trabajo

Sesión N°12

Docente

alumnos

Ilustraciones

Clothing and colors related to sports, weather,

and seasons.

De

Organización (De lectura: Skimming, Scanning Thorough comprehension

Grupal

12º sesión


Aplica las estructuras aprendidas mediante una evaluación

Prueba escrita

Sesión N°13

Docente

alumnos

Calificación obtenida

Temas trabajados en la II unidad.


individual

13º sesión

Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares


Durante las actividades socio comunitarias, cocurriculares y ambientales.

Estudiant

es

docentes

Informe de participación en actividades evidenciando desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.

Plan de protección


Plan de protección

ambiental local.

Plan de educación

intercultural



Individual.

Grupal.

Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.

Lista de cotejo

Durante el

desarrollo de

las sesiones de

aprendizaje.

Docente Estudiante

Cambio de

actitudes del

estudiante.

UNIT III

Valores: respeto,

responsabilidad.

Trabajo

colaborativo

Individual.

14º sesión



Investiga información sobre Present continuous tense y los presenta en un listado de oraciones.

Ficha de trabajo

Sesión N°14

Docente

alumnos

texto

Present

continuous tense (in its three forms and using short texts describing people’s actions at a gym, park,

stadium)

Lectura y escritura

grupal


TRABAJO EN AULA: Utiliza correctamente la estructura del presente continuo al elaborar textos breves donde describe las acciones de las personas en diferentes lugares.



Investiga información sobre Members of the family y los presenta en una ficha informativa ilustrada. TRABAJO EN AULA: Elabora el árbol geneológico de su familia y lo describe en forma oral y escrita.

Ficha de trabajo

rubrica

Sesión N°15

Docente

alumnos

árbol geneológic

o

Members of the family

Lluvia de

ideas

T individual

15º sesión




Investiga información sobre Appearances: adjectives to describe physical appearance.y los presenta en un informe. TRABAJO EN AULA: Describe oralmente su apariencia física y la de sus compañeros.

Ficha de trabajo

Ficha de dialogo

Sesión N°16

Docente

alumnos

Exposicion

Appearances: adjectives to

describe physical appearance.

Ejercicios de

pronunciación

pares

16º sesión

Elabora un tríptico sobre un viaje de estudios al PNRA en ingles utilizando los temas del II semestre.

Ficha de trabajo

Sesión N°17

y 18

Produc

to Final:

Elaboración de

un tríptico

en inglés.

Tríptico

Temas

trabajados en todo el semestre

académico.

Trabajo personal

Grupal

17º y 18º sesión

Participa en actividades programadas del


Durante las actividades socio

Estudiant

Informe de participación

Plan de protección


Individual.


proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares

comunitarias, cocurriculares y ambientales.

es

docentes

en actividades evidenciando desarrollo de la identidad institucional y local en el estudiante.


Plan de protección

ambiental local.

Plan de educación

intercultural


Grupal.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD

Productos de proceso 25 % Evaluación Formativa 4°,08,13° sesiones

Autoevaluación y coevaluación 15% Durante todo el proceso: por unidades. (3 c/u)

Producto final 35 % Sesión 18° + la suma del proceso. Portafolio integrado 25% 2 etapas: sesiones N° 08, 13.

Total 100%

IX. BIBLIOGRAFÍA.

Diseño Curricular Básico Nacional para la Carrera

Profesional de profesor de Educación Inicial. Dirección de

Educación Superior Pedagógica-área de formación inicial

docente. Ministerio de Educación. (2010)

Ministerio De Educación (2010): Diseño Curricular Nacional

de Educación Básica Regular.

Diccionario Bilingüe Larouse. (2004)

Internet: http://www.teachingenglish.org http://www.englishtown.com

http://www.lamansiondelingles.com

Juanjui, Agosto del 2016

..…………………………………………..……..

Prof. EDER ANTONY BERECHE DEL AGUILA.

Especialidad: Idiomas – Inglés

http://www.teachingenglish.org/

http://www.englishtown.com/

http://www.lamansiondelingles.com/

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