VI. ÉVFOLYAM 3. SZÁM • 2006. DECEMBER

A H I T E L E S F O R R Á S • m i n d e n , a m i t a f e l s ő o k t a t á s r ó l t u d n i l e h e t

ww

w.f

elvi

.hu

F E L V I A K T U A L I T Á S O K • P R A K T I K Á K • H Í R M O R Z S Á K • R I V A L D A F É N Y B E N

PÉNZÜGYEINKmennyit költ egy hallgató?

Készülődj!mindjárt indul a felvételi...

TÚLKÉPZÉS a kommunikáció szakon

Slágerszakmák

20102010

VISSZA AZ EGYETEMREKovács Ágnes

b e v e z e t ő

tartalomKedves Olvasó!

A Felvi.hu-n közzétett szavazás eredménye szerint a továbbtanulók többsége már biztosan tudja, hová szeretne jelentkezni februárban. Megtörténhet, hogy valaki mégis változtat biztosnak tűnő elhatáro-zásán.

Például azt olvassa, hogy az általa kiszemelt szakma kevésbé lesz versenyképes 2010-ben. Vagy rájön, hogy a fennmaradó időben tud annyi (többlet)pontot szerezni, hogy akár egy eddig elérhetetlennek tűnő egyetemet is meg-célozhat. Az is megeshet, hogy kedvet kap a Fel-vételi tájoló sorozatunk megvásárlásához, aminek olvasása közben rádöbben, mégsem azt a bizonyos szakot választja. Sőt, egy híres olimpikonnal készült interjú is tehet rá mély benyomást, mert kiderül, hogy ugyanarra az egyetemre jár, amit ő kiszemelt magának.

A felsorolt forgatókönyvek bármelyike valóra válhat, ha továbbtanulóként belelapozol a decemberi Felvi Magazinba!

Pioker Zoltán BenceFőszerkesztő

Slágerszakmák 2010-ben

Jó lenne tudni, hogy öt év múlva mely szakmák lesznek versenyképesek?

Van szakember, aki tudja. [ 6-7. oldal ]

Mennyit költ egy hallgató 2007-ben?

Kalkuláltunk – saccoltunk, kerekítettünk és összeadtunk. Majd írtunk egy cikket arról, hogy mennyibe kerül az élet egy

egyetemistának Budapesten és néhány vidéki nagyvárosban. [ 12-13. oldal ]

Túlképzés a kommunikáció szakokon

Manapság rengetegen szeretnének a médiában dolgozni, ezért sokan jelent-

keznek kommunikáció szakra. De vajon mennyit ér egy ilyen diploma

a munkapiacon? [ 16-17. oldal ]

Medence és iskolapad Olimpiai bajnok,

a nyári úszó Európa-bajnokság nagy visszatérője.

Másoddiplomázó egyetemista. Ő Kovács Ágnes. [ 32-33. oldal ]

Kiadja az Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht. – Országos Felsőoktatási Információs Központ

Felelős kiadó: Rovó Tibor • Szerkesztőbizottság elnöke: Kerekes Gábor

Főszerkesztő: Pioker Zoltán Bence • Szerkesztők: Kőszegi Adrienn, László Zoltán, Nagy Gabriella

Tipografika, nyomdai előkészítés: Katart-Tipografika

Nyomdai előállítás: Visit Nyomda Kft.

4 f e l v i m a g a z i n

p r a k t i k á k

Bár három hó-

napra vagyunk a felvételi jelentkezéstől, mégis érdemes készülődni rá. A végleges szako-

kat, szakirányokat és felvételi lehetőségeket tartalmazó Felsőoktatási felvételi tájékoztató

2007, a „kék könyv” megjelenése előtt összefoglaltuk tanácsainkat aszerint, hogy melyik

stádiumban lehetsz (érdemes azonban az egész táblát átnézni, hátha valamiről megfeled-

keztél korábban).

Hol tart a felvételi?

énén most most mit tegyek?mit tegyek? mit ajánl amit ajánl az OFIK?z OFIK?

tippek mindenki számára

Fogalmam sincs,

mit tanuljak.

1. Gondold át, milyen kar-

riert, milyen munkát sze-

retnél magadnak.

2. Ehhez vedd figyelembe,

melyek a kedvenc tantár-

gyaid, mi az érdeklôdési

köröd. (Ha rossz vagy ma-

tekból, ne menj fizika

alapszakra.)

2. Kérdezd meg családodat,

barátaidat, tanáraidat, ôk

mit tanácsolnak Neked.

A felvi.hu-n átböngészheted a

Szak-keresônket és Szakleírása-

inkat, Egyetemek, fôiskolák rova-

tunkat, me-lyek december 15. után

már a 2007-es szakokat tartalmaz-

zák (addig a 2006-os adatokból ma-

zsolázhatsz). Igénybe veheted Pá-

lyatanácsadó szolgáltatásunkat,

ahol szakértônk személyesen vagy

e-mailen válaszol Neked. Felirat-

kozhatsz a Felvi.hu hírlevelére is,

mellyel hetente hozzájuthatsz a

legfrissebb felvételi infókhoz.

2-3 képzés is érdekel,

de nem tudok

sorrendet felállítani.

Megtaláltam álmaim

képzését,

de hol tanuljak?

1. Kérdezd meg magadat:

„Melyik szakmára vagyok

leginkább alkalmas?”

2. Vedd figyelembe a szak-

mák, képzések presztízsét,

lehetôségeit, követelmé-

nyeit és fôleg elhelyezke-

dési lehetôségeit.

A fenti szolgáltatások mellett

ajánljuk Neked a honlap Elemzések és

Pályaorientáció menüpontjait, ahol a

korábban felvettek összetételérôl,

a szakmák lehetôségeirôl olvas-

hatsz. Az internetes Próbaérettségi

feladatokkal kiderülhet, mennyire

vagy felkészült egy-egy tantárgy-

ból. Kiadványaink is vannak: az ok-

tóberben megjelent Érettségi köve-

telmények címû feladatkönyvünket,

valamint a december elejétôl kap-

ható Felvételi tájoló köteteket a

könyvesboltokban veheted meg.

1. Tudd meg, hogy milyen

az intézmények megítélése,

milyen specialitásokat kí-

nálnak, pl. milyen szak-

irányokat indítanak.

2. Jó, ha megnézed, melyik

intézménybe mekkora volt a

túljelentkezés és a pont-

határ az elôzô években.

3. Mérlegeld, milyen ma-

gasak az egyéb költségek

(utazás, szállás stb.).

Neked találtuk ki a HVG és az OFIK

közös, november közepén standokra

került Diploma 2007 kiadványát a

Felvi-rangsorokkal, mely sok szem-

pont szerint hasonlítja össze az

intézményeket. Ugyanígy segítséget

nyújthat a Felvételi tájoló néven

megjelenô kiadványunk is, ahol a

különféle intézmények képzése kö-

zötti különbségeket ismerheted meg.

Végül a honlap Esélylatolgató ro-

vata is érdekes elemzéseket tar-

talmaz, melyek segíthetnek Téged a

döntésben.

10

7 va

gy

14< A felvételi eljárás során csak azon emelt szintű érettségi vizsgá-kért adható többletpont, amelyek alapján a szerzett pontok számítá-sa is történik, és amelyek eredmé-nye legalább közepes.< Ha olyan alapképzésre jelent-kezel, ahol két érettségi vizsga-tárgy alapján számolják ki az érettségi pontokat, emelt szintű érettségi vizsgatárgyanként 7-7 többletpontot kapsz. Ahol csak egy vizsgatárgy van, 14 többlet-pontra számíthatsz.

pont emelt szintű érettségiért: pont nyelvvizsgáért:

< Szakiránynak megfelelő je-lentkezés esetén az Országos Kö-zépiskolai Tanulmányi Versenyen (OKTV) és a Szakmacsoportos Szakmai Előkészítő Érettségi Tár-gyak Versenyén – emelt szintű érettségi eredménynek megfele-lő helyezéssel – a maximális, 24 többletpontot kapod.

24

< Legfeljebb két államilag elismert vagy azzal egyenértékű nyelvvizs-gáért kaphatsz többletpontot.< Középfokú C típusú nyelvvizs-ga esetén nyelvvizsgánként 7 pont, felsőfokú C típusú nyelvvizsga ese-tén nyelvvizsgánként 10 pont jár.< A vagy B típusú – vagy azzal egyenértékű – nyelvvizsgáért az in-tézmények csakis akkor adnak 7, illetve 10 többletpontot, ha valaki „sajátos nevelési igény” miatt nem tud C típusú nyelvvizsgát letenni.< Egy nyelv ismeretéért csak egy jogcímen kapsz többletpontot (te-hát például ha az adott nyelvből középfokú és felsőfokú C típusú nyelvvizsgád is van, vagy az adott nyelvből nyelvvizsgával és emelt szintű vizsgaeredménnyel is ren-delkezel, úgy csak az egyiket – a több pontot érőt – veszi figyelem-be az intézmény).

< A saját szabályzatában meg-határozott módon a felsőoktatási intézmény további többletpon-tokat adhat szakirányú techni-kusi képesítő bizonyítványért, az Országos Képzési Jegyzékben (OKJ) szereplő emelt szintű vagy felsőfokú szakképesítésért, az Országos Ifjúsági Tudományos Innovációs Versenyen, az Or-szágos Művészeti Tanulmányi Versenyeken és a Középiskolai Tudományos Diákkörök Orszá-gos Konferenciája (OTDK) ver-senyein elért helyezés alapján, és olimpiai sportágban elért világ-, Európa- és országos bajnokságon elért helyezésért.

7 pont . . .

3 va

gy 5

vagy

p r a k t i k á k

pont . . .

7 va

gy

Az egyes címeken adható többletpontok számát a december 15-én megjelenő „kék könyvben” találod majd. Ugyanitt olvashatsz a hátrányos helyzetű jelentkezőknek és a szociális alapon járó többletpontokról is.

Többletpontos 1x1Az érettségivel, illetve középiskolai teljesítményeddel meg-

szerezhető 120 pontod mellé még maximum 24 többletpontot

szerezhetsz – ahogy az elmúlt két év tapasztalata mutatja, nép-

szerű intézmények még népszerűbb szakjaira ezekből minél

többet érdemes gyűjtened a bejutáshoz.

6 f e l v i m a g a z i n

p r a k t i k á k

2 0 0 6 . s z e p t e m b e r 7

p r a k t i k á k

Slágerszakmák 2010-ben

csolatot emberekkel, rámenős, alkalmazkodó, dinamikus és még nyelveket is beszél, biztosan megtalálja számítását. Például mérnök-értékesítőből óriási hi-ány mutatkozik az álláspiacon.

Az informatika továbbra is erősen felszívja a műszaki dip-lomásokat. Az Oracle, az SAP vállalatirányítási rendszer szak-értői, a Java, a C++, a C# prog-ramnyelvek ismerői 1-2 éves, már az egyetemen, főiskolán szerzett szakmai tapasztalattal és jó angoltudással vonzónak szá-mítanak a munkaadók számára.

Szintén az álláspiac keresett szakemberei közé tartoznak a vil-lamos- és gépészmérnökök, vala-mint a minőségbiztosítási végzett-séggel rendelkező szakemberek.

Ahol várhatóan könnyebb lesz állást szerezni:J InformatikaJ Mérnöki pályákJ EgészségügyJ Értékesítés (szakterülettől függetlenül)J LogisztikaLL6 f e

Ahol nehezebb lesz elhelyezkedni:

PR LHR L

Marketing LKommunikáció L

Pedagógia LJog L J

ki pályákszségü

ékeszaktgisz

Adler Judit, a GKI Gazda-ságkutató Zrt. kutatásveze-tője elmondta, hosszabb távú, 2013-ig szóló munkaerő-piaci prognózisuk szerint a társada-lom elöregedésével párhuza-mosan nő az egészségügyben és a szociális ellátásban foglal-koztatottak száma, így a mosta-ninál több orvost, betegápolót, szociális ellátót, illetve más, az idős emberek életvitelét segítő szakembert alkalmaznak majd.

A mezőgazdaságban előrelát-hatólag a jelenlegi szinten marad a foglalkoztatás. Az ipari szek-torban összességében létszám-csökkenés várható, ám egyes területeken – így a gépiparban, az infokommunikációban, az autógyártásban – növekszik a munkaerőigény.

A legtöbb embert a szolgál-tatási szektor szívja majd fel, melybe többek között a műsza-ki tervezés, az adótanácsadás, a számviteli szolgáltatások, a reklámtevékenység, az ingat-

Itt az a tendencia figyelhető meg, hogy a gyártási oldal mellett egy-re inkább teret kap a magasabb képzettségű munkaerőt igénylő kutatás-fejlesztés.

Favorit a logisztika, túlképzés marketingben

A most pályaválasztás előtt állók nyerő húzása lehet a logisztika kitanulása – véli Horváth Éva. Magyarország földrajzi elhelyez-kedése okán elosztóközpontnak számít. A logisztikusok, vagyis a fuvarszervezők, a szállítmányo-zók, a raktárkészletek kezelői, vezetői már most keresettnek számítanak és ez a jövőben fo-kozottan így lesz.

Az utóbbi években munka-helyek ezreit teremtették az ún. Shared Service Centerek vagy Business Support Centerek, multinacionális cégek Magyar-országra telepített telefonos ki-szolgáló vagy ügyfélszolgálati, „help desk” központjai. A fris-sen végzett, angolul jól beszélő közgazdászok sok esetben itt kezdték el karrierjüket építeni.

A marketing, a PR–kommu-nikáció viszont olyan területek, ahol jelentős túlképzés figyelhe-tő meg. Divatos, jól hangzik, de személyes kapcsolatok nélkül nagyon nehéz lesz a későbbi-ekben is álláshoz jutni, nagy a pályaelhagyók aránya – magya-rázza Horváth Éva.

Minőségi váltás előtt a mezőgazdaság

Jó esélyt lát a szállodaiparban, a vendéglátásban és a wellness-turizmusban Fazekas Zsolt, a Hill International fejvadász cég ügyvezető igazgatója. Utóbbi területen a nagy állami befek-tetések és a nyugati minták azt mutatják, hogy a piacon bővü-lés van kilátásban.

A fejvadász minőségi vál-tást vár a mezőgazdaságban. A jövő a nagyobb gazdaságoké,

amelyek vezetése, az EU-s pá-lyázás irányítása agrár-közgaz-dász diploma nélkül nehezen elképzelhető. Ehhez azonban a mostani képzettségi szintnek emelkednie kell.

˛̨

KARÁ

CSON

Y ZO

LTÁN

[A tanulmányaikat jövő

szeptemberben elkezdők

2010-ben kapják meg BSc

vagy BA diplomájukat. Mi

vár az első „bolognai gene-

rációkra” az álláspiac ka-

puját átlépve? Gazdasági

szakértőket, fejvadászokat

kérdeztünk a keresett és

visszaszoruló szakmákról.

A logisztika és az informa-

tika nyerő lehet, a marke-

ting, a PR és a pedagógusi

pálya azonban csak a leg-

jobbakat szívja fel.]

lanügyle-tek és még sok más terület beletartozik.

A következő években a költségvetési megszorítá-sok miatt az állami szektor lét-számleadó lesz. Ennek ellenére az ambiciózus, magasan képzett, nyelveket beszélő fiatalok állás-hoz juthatnak akár a magyar, akár a brüsszeli bürokráciában.

Informatika: Java, C++, SAP…

Horváth Éva, a Jobserver sze-mélyzeti tanácsadó cég ügyve-zető igazgatója szerint értéke-sítőre mindig szükség lesz. Aki szakirányú végzettsége (például mérnöki, közgazdász, kereske-delmi) mellett jól teremt kap-

Céges igények, kamarai felmérés

A fejvadászok megfigyelései mellett felmérések is készülnek a vállalatok szakemberigényéről. A Német-Magyar Ipari és Kereskedelmi Kamara 2004-ben publikálta több mint kétszáz, többségében külföldi tulajdonú, Magyarországon működő vállalkozás körében végzett felmérését, melynek egyik pontjában a cégek középtávú munka-erőigényükről nyilatkoztak. A válaszadók keresettként a következő szellemi munkaköröket nevezték meg:

¸ kereskedelmi

menedzser

¸ logisztikai ügyintéző

¸ kereskedő-boltvezető

¸ szállítmányozási

ügyintéző

¸ mérlegképes könyvelő,

¸ gazdasági informatikus,

¸ adótanácsadó,

¸ menedzserasszisztens,

¸ üzleti ügyintéző,

¸ kontroller,

¸ statisztikus,

¸ pénzügyi szakügyintéző.

8 f e l v i m a g a z i n

p r a k t i k á k

A természettudományos, mér-nöki szakok továbbra sem a leg-népszerűbbek a felvételizők kö-rében. Az OFIK idei statisztikája szerint a legtöbben első helyen a gazdálkodási és menedzsment szakot célozták meg. A legkere-settebb műszaki szak, a mérnök informatikus a negyedik, a gé-pészmérnöki a tizenegyedik he-lyen található. Az első tizenötbe még az általános orvos képzés fért be (hetedik hely). A többi-ek hátrébb állnak. Pedig szükség lenne több mérnökre, informati-kusra, orvosra, kémiai kutatóra.

Az európai átlag alatt

A nemzetközi statisztikák sze-rint az Európai Unió országai átlagához viszonyítva nálunk átlag alatti a matematika, a ter-mészettudományos és a műsza-ki tudományterületen végzettek száma. Ezen a helyzeten változ-tatni kell, figyelembe véve azt is, hogy a nálunk jobb statisz-tikával rendelkező országok is arra törekszenek, hogy növeljék az ilyen képzésben résztvevők számát. Erre uniós program is született – tájékoztatott az Ok-

tatási és Kulturális Minisztéri-um (OKM).

Ez azt is jelenti, hogy jövőre kis mértékben ugyan, de nő a természettudományos terület-re felvehető államilag finan-szírozott hallgatói létszám. „2007-ben összességében 10 százalékos csökkenés várható a keretszámokban a még el nem fogadott tervezet szerint, ám a természettudományokhoz kö-tődő és a műszaki képzési sza-kokon még így is minimális bő-vülés lesz, amit a Felsőoktatási és Tudományos Tanács (FTT) támogat” – közölte megkeresé-sünkre Bazsa György, a testület elnöke.

Szerethetővé kell tenni a tárgyakat

Az OKM szerint kizárólag a fel-vételi irányszámokkal nem lehet jelentős változásokat elérni. A teljes oktatási rendszerben kell biztosítani, hogy a fiatalok meg-felelő szintű természettudomá-nyos ismereteket szerezzenek, illetve olyan ösztönzést kapja-nak, amely ezekre a pályákra irányítja őket. Ehhez szerethe-tővé kell tenni a tárgyakat.

Míg a földrajz és a biológia iránt nagy a fiatalok érdeklő-dése, ezeken a területeken nem könnyű az elhelyezkedés. A kémiához, a fizikához és a ma-tematikához kapcsolódó szak-máknál már jobb az álláspiaci helyzet, ám itt a diákok érdeklő-dése csekélyebb – foglalta össze tapasztalatait az FTT elnöke. KA

RÁCS

ONY

ZOLT

ÁN

[A cégek fiatal mérnökökre vadásznak. Tíz éve a köz-

gazdászok számítottak az álláspiac sztárjainak. Mára

egyre inkább a mérnöki területek végzősei után kapkod-

nak a munkáltatók, de összességében a természettudo-

mányos tudás is felértékelődött. Az egyetemek, főiskolák

felvételi keretszámai folyamatosan nőnek e területeken,

a középiskolás diákok körében azonban továbbra sem

népszerű a matematika, a fizika és a kémia.]

a természettudományban

Egyre több kutatói hely

Az utóbbi évek munkaerő-piaci folyamatai azt mutatják, hogy egyre inkább a mérnöki terüle-tek végzősei számítanak az állás-piac sztárjainak. „Manapság or-szágszerte nagyon sok a mérnöki álláshirdetés és a betöltetlen ál-lás: gépész-, villamos-, építész-, vegyészmérnököket keres sok vállalkozás. Szintén pozitívum, hogy a multinacionális cégek közül egyre többen telepítik Ma-gyarországra kutató- és fejlesz-tőbázisukat. Míg a kilencvenes években csak a General Electric (GE) működtetett nálunk K+F részleget, addig mára többek között megjelent a járműipar (Knorr-Bremse) vagy a gyógy-szeripar (Sanofi). Ehhez az is hozzájárult, hogy kutató-fejlesz-tői munkára a legtehetségesebb magyar diplomások mentek és mennek nyugati országokba, s ők jó hírét keltették és keltik az itteni szakemberképzésnek” – mondta Bazsa György.

Nehezek a műszaki tanulmányok

Ennek ellenére a műszaki te-rületen sem rohamozzák a fia-talok a főiskolákat, egyeteme-ket. „Ugyan karainkon nagy a

túljelentkezés, mégis általános problémának látom a műszaki, természettudományos tárgyak iránti kisebb érdeklődést, ami nem magyar specialitás, hanem világjelenség. Külföldi kollé-gáim szerint ez többek között azzal magyarázható, hogy egy mérnökdiplomát a hallgatók szerint nehezebb megszerezni, mint a többit. Nehéznek tartják, pedig minden nyugat-európai országban jó életpályát, biztos egzisztenciát jelent” – fogalmaz Jobbágy Ákos, a Budapesti Mű-szaki és Gazdaságtudományi Egyetem oktatási igazgatója.

Biztos életpálya mérnököknek

Jobbágy Ákos úgy látja, biztos életpályát kínál a mérnöki te-rület, és állásból sincs hiány. „A vállalati szférának szüksége van jól képzett mérnökökre. Végzőseink a felmérések szerint gyorsan el tudnak helyezked-ni. A vállalatok elvárásai között első helyen a jó szakmai alapok szerepelnek, ezt követi a nyelv-ismeret, az önálló tanulás, a csapatban dolgozás képessége. Specializációt sok esetben nem várnak el, a szükséges speciális tudást a vállalatnál megtanítják a friss diplomásoknak.”

Néhány természettudományos szakma bruttó átlagkeresete (a keresetek a szakmában dolgozók béreit tükrözik munkatapasztalattól függetlenül):

Matematikus 401 889 Ft

Bányamérnök384 282 Ft

Gyengeáramú villamosmérnök340 934 Ft

Kohómérnök334 650 Ft

Gépészmérnök308 688 Ft

Szakgyógyszerész307 329 Ft

Vegyészmérnök302 958 Ft

Erősáramú villamosmérnök 297 641 Ft

Közlekedési mérnök289 717 Ft

Fizikus281 095 Ft

Meteorológus273 123 Ft

Gyógyszerész242 669 Ft

Forr

ás: Á

llam

i Fog

lalk

ozta

tási

Szo

lgál

at, 2

005

2 0 0 6 . d e c e m b e r 9

p r a k t i k á k

Biztos karrier

10 f e l v i m a g a z i n

p r a k t i k á k p r a k t i k á k

Erasmus ösztöndíj

[Bele szeretnél kóstolni a külföldi egyetemek, főiskolák világába? Szeretnél megismerni

új kultúrákat úgy, hogy a nyelvtudásod is javuljon? Hallgatóként ennek a legkönnyebb mód-

ja, ha Erasmus ösztöndíjra pályázol intézményednél. Több ezer magyar fiatal töltött egy-

egy félévet Európa legkülönbözőbb helyein. Közös bennük: senki sem bánta meg, sőt…]

A ösztöndíj minimum 200 euró havonta„A program előnye, hogy minden Erasmus diák mentesül a fogadó intézményben a tandíj fizetése alól, illetve nem kell fizetnie az intézmény által nyújtott szolgál-tatásokért (beiratkozás, vizsgadíj, laboratóriumok és könyvtárak használata). A legtöbb esetben – de nem kötelező érvényűen – az Erasmus hallgatók ösztöndíjban részesülnek. Az ösztöndíj mérté-ke a küldő intézmény döntésétől

ját zsebből vagy kinti munkával hozzá kell tenni. Érdemes ellá-togatni a Tempus Közalapítvány (www.tka.hu) Diákfórumára is, ahol rengeteg tippet és tapasz-talatot lehet olvasni Erasmus diákoktól.

A hallgatók saját intézmé-nyüknél pályázhatják meg az ösztöndíjat. Már a felsőoktatási tanulmányok első évében érde-mes átgondolni és megtervezni a következő éveket: melyik évben és melyik szemeszterben lenne

– a hallgatói élet színfoltja

Az Erasmus az Európai Bizottság egyik legsikeresebb és legismertebb oktatási programja,

mely az 1987-es indulástól mostanáig több mint 1,7 millió egyetemi hallgató mobilitását

segítette elő Európában. A program a neves filozófusról, teológusról, humanistáról, Rotterdami

Erasmusról (1465-1536) kapta a nevét. Az Erasmus program az Európai Unió huszonöt tagál-

lama mellett hat ország (Izland, Liechtenstein, Norvégia, Bulgária, Románia és Törökország)

egyetemein és főiskoláin nyújt lehetőséget 3-10 hónapos külföldi résztanulmányokra.

A programban 2500 felsőoktatási intézmény vesz részt. „A 2004-2005-ös tanévben Európa-

szerte 144 037 diák tanult Erasmus hallgatóként külföldön. A mobilitás célja, hogy a fiatalok

a külföldi szakmai tanulmányok elvégzése közben egy másik ország kultúráját és társa-

dalmát is megismerjék, a nyelvi ismeretek és készségek fejlesztésével együtt” – mondja

Bokodi Szabolcs, a magyarországi Tempus Közalapítvány Erasmus koordinátora.

A program költségvetése a 2007-2013-as időszakban az eddigi háromszorosa, 3,1 milliárd

euró lesz, ami azt jelzi, hogy a jövőben is érdemes számolni vele.

függ. A 2006/2007-es tanévben a havi minimum-ösztöndíj 200 euró (mintegy 55 ezer forint) volt” – jegyzi meg Bokodi Sza-bolcs. A havi ösztöndíj maximu-ma 500 euró.

Saját zsebből kell kiegészíteniMegjegyezzük, az ösztöndíj nem fedezi a nyugat-európai hallga-tói élet költségeit. A kint jártak tapasztalatai szerint egy félévre 200-300 ezer forintot vagy sa-

érdemes külföldön hallgatni az itthoni tárgyakat. Bővebb infor-máció az intézmények honlap-jairól, és a főiskolák, egyetemek Erasmus koordinátoraitól sze-rezhető be.

A külföldi ösztöndíj előnyei:ß Javuló nyelvtudásß Kultúrák iránti nyitottság

ß Tájak, városok megismeréseß Nemzetközi baráti körß Nagyobb alkalmazkodó-készségß Más tanulási és munkaszem-lélet elsajátítása

Út az ösztöndíjigß Információszerzés az itthoni főiskola, egyetem Erasmus-

koordinátoránál (akár 1-2 évvel az utazás előtt!)ß Írásbeli pályázat a január-március közötti időszakban (partnerintézmény keresése)ß Önéletrajz, kísérőlevél, taná-ri ajánlás tanulmányi terv, jó tanulmányi eredményß 250-350 ezer forint ösztön-díj-kiegészítésre

„Emberileg a hallgatói élet nagyonsokat adott. Sok diákkal megismerked-tem, Leuvenben esténként rengeteg program közül lehet választani,a hétvégéken pedig bejártuk Belgiumot. Voltunk a régi flamand kereskedővá-rosokban - Antwerpenben, Bruges-ben, Gentben, Mechelenben, eljutottunka tengerpartra, Ostende-be, az Arden-nek pedig felejthetetlen élmény volt.”

(Baki Zsombor – Leuven, Belgium)

„Mind szakmai és tapasztalati szempontból is hasznosnak érzem a Finnországban töltött négy

hónapot. Sikerült megismerkednem többek között a finn és a számi kultúrával, valamint

a magyar és a finn kulturális különbségekkel és hasonlóságokkal is egyben. A finn

nyelvtudásomat is sikerült elmélyítenem, mely szakmai szempontból igen fontos volt

számomra, mivel finn-magyar fordítással is foglalkozom – ebből a témából írtam a diploma-munkám is –, és a finn nyelvvizsgát is letettem.”

(Pap Alexandra – Finnország)

2 0 0 6 . d e c e m b e r 11

„Számomra mi az Erasmus? Egy álom, amiben olyan szabad vagy, mint még soha, annyi barátot szerzel, amennyit bírsz, annyira tanulsz meg egy nyelvet, amennyire máshol nem is lehetne, és annyi tapasztalatot szerzel, hogy szinte fel sem bírod fogni. Mindenkinek kötelezővé tenném! Új ablakot nyit a világra, emberekről tanít.”

(Jakab Júlia, Padova, Olaszország)

KARÁ

CSON

Y ZO

LTÁN

12 f e l v i m a g a z i n

p r a k t i k á k p r a k t i k á k

EMELKEDŐ HALLGATÓI JUTTATÁSOK

Az idei tanévben több mint húsz százalékkal magasabb hallgatók után járó normatív tá-mogatást fizet az állam az intézményeknek,

melyből az egyetemek és a főiskolák a hallgatói ösztöndíjakat is finanszírozzák.

Több mint 30 százalékkal emelkedett a kollégiumi és a jegyzettámogatás is.

A költségtérítéses hallgatók számára a diákhitel összege is nőtt: idéntől ők akár

havi 40 ezer forintot is felvehetnek, míg az államilag támogatott diákok számára

a limit továbbra is havi 30 ezer forint. Az is változás, hogy mostantól

a költségtérítéses hallgatók a szakmai és tudományos ösztöndíjak és

az intézmények külön ösztöndíjai mellett a köztársasági ösztöndíjat is

megkaphatják.

2 0 0 6 . d e c e m b e r 13

Elképzelt felsőoktatási hallga-tónk nem ruházkodik, nem do-hányzik, nem szórakozik, nem költ kultúrára, sportra és egyéb szabadidős tevékenységre, és soha nem utazik haza a szülei-hez. Mindenhol mai árakon, átlagosan 24 ezer forinttal szá-moltuk a havi étkezési költsé-geket, amely napi lebontásban egy meglehetősen szerény, 800 forintos összeg. Ebből viszont tisztálkodási szerek is fizethe-tők, ha nem minden nap költ meleg ételre a diák. Persze a reálisabb összegek kiszámítá-sához további tételek is hozzá-számolandók: egyes szakokon félévente több tízezer forint-ba is kerülhetnek az egyetemi jegyzetek, ráadásul az egyé-ni szokásoknak megfelelően egyéb jelentős többletköltségek jelentkezhetnek.

Ugyanakkor „nem tanul jól” elképzelt hallgatónk: nincs a legjobban teljesítő 15 százalék-ban, hiszen akkor nem kellene fizetnie a fejlesztési részhozzá-járulást. Ennek összege alap-képzésben évi 105 ezer (mes-terképzésben 150 ezer) forint, amelytől az intézmények – az egyes szakokon – plusz-mínusz 50 százalékban térhetnek el. Ez alapképzés esetén évi 52 ezer 500 forinttól 157 ezer 500 fo-rintig terjedő összeget jelent, így havonta 5250 és 15 750 közötti összeg fizetendő (a diákhitel-hez hasonlóan 10 hónapig tart a fizetés, így tízzel kell osztani). Most nézzük meg, néhány vá-rosban mennyibe kerül az élet a ferrel együtt.

Pécs: kedvező kollégiumi árak

Pécsett a havi diákbérlet 1230 forintba kerül. 5500 forintos kollégiumi díjjal számolva, és ehhez hozzáadva a 24 ezer fo-rintos étkezési költségeket, dur-ván 30 ezer forintot kapunk, és elérkezünk a – másodéveseknek 2008-tól fizetendő – fejlesztési részhozzájáruláshoz. Ha alap-képzésben tanul a hallgató, leg-jobb esetben körülbelül 36, a legmagasabb fer esetén 46 ezer forintot fizet mindennel együtt.

Debrecen: olcsóbb bérlet, drágább diákhotel

A cívis városban a villamos- és trolijáratokat egyesítő havi diák-bérlet 1040 forint. A megyeszék-helyen jó pár kollégium alakul át a közeljövőben diákhotellé: a szűk egy éve átadott Campus Hotel havi díjai 10 és 20 ezer fo-rint között váltakoznak. 15 ezres diákhotel-díjjal számítva 40 ezer forint a közlekedés, az étkezés és a lakhatás havi összege. Alap-képzésben így a ferrel bővített ki-

adások 46 ezer és 56 ezer forint között lesznek.

Budapest a legdrágább

Fiktív fővárosi hallgatónk albér-letet fizet: másod- vagy harmad-magával lakik egy lakásban. Re-zsivel együtt 32 ezer forint alatt nem nagyon jön ki sehol, s ha hozzávesszük, hogy egy BKV-bérlet 2600 forint a diákoknak havonta, akkor az egyéb költ-ségeket is figyelembe véve már-is 59 000 forintnál járunk. Az eddigi számítási gyakorlatnak megfelelően így alapképzésben minimum 65 ezer forintot kell fizetni, míg a havi kiadások fel-ső plafonja 75 ezer forint.

Vidéken olcsóbb hallgatónak lenni

Utánajártunk annak is, hogy egyéb vidéki városokban, így SZ

ÉKEL

Y SZ

ABOL

CS –

EDUP

RESS

Hallgatói megélhetés[Kiszámoltuk, hogy a jelenlegi árak mel-

lett milyen magasak lesznek a tanulmányi,

valamint az alapvető megélhetési költségek

a fejlesztési részhozzájárulás (fer) 2007-es

bevezetésével. Kalkulációnk egy-egy fiktív

pécsi, debreceni és budapesti diákból indul

ki, de egyéb vidéki városokat is szemügyre

vettünk.]

a fer mellett

Székesfehérváron, Szombathe-lyen, Szolnokon és Egerben mennyibe kerülnek a fent emlí-tett költségek. Ezekben a váro-sokban mindenhol 1100-1300 forint között mozognak a helyi buszközlekedés diákbérlet árai és a havi kollégiumi díjak is nagyjából azonosak: a 6 és 10

ezer forint közti árakból átlagosan 7500 forintos lakhatási költség jön ki. Így ezekben a városokban alap-képzéses fer esetén havonta 38 ezer és 48 ezer forint között mozognak a havi költségek.

AKIK NEM FIZETNEK FERT A fejlesztési részhozzájárulás fizetése alól mentesülnekaz első évfolyamos hallgatók, a doktoranduszok és a felsőfokú szakképzésben részt vevők, valamint akik a törvény alapján halmozottan hátrányos helyzetűnek minősülnek. Tanulmányi eredményei alapján szintén mentesül a hallgatók legjobban teljesítő 15 százaléka, akik ösztöndíjat is kapnak.

EURÓPA SEM EGYSÉGES A TANDÍJ KÉRDÉSÉBEN

Ahol nincs tandíj: Luxemburg, Dánia, Görögország, Lengyelország, Szlovákia, Málta

Ahol nincs tandíj, de a beiratkozáskor regisztrációs díjat, vagy kötelező tagsági díjat kell fizetni valamely hallgatói szervezetnek: Finnország, Svédország, Németország, Belgium, Csehország, Írország, Spanyolország, Ciprus

Az Európai Unió minden más országában tandíjat kell fizetni a felsőoktatásban való részvételért.[ Forrás: Eurydice ]

Az OKM javaslatára született meg az a kormányhatározat, amely az államilag támogatott hallgatói létszámkeretet határozza meg (erről lapzártánk után tárgyal a kormány). Ez a keretszám 2003 és 2006 között 62 ezer diák felvételét jelentette. 2003-ig foko-zatosan emelkedett, mert cél volt a diplomát szerzők arányának növelése Magyarországon. Az utóbbi évek stagnálása már jelezte, hogy elértük a mennyiségi növekedés határait. 2007-től pedig szükségessé vált az államilag támogatott létszámkeret csökken-tése és a képzési szerkezet átalakításának megindítása.

Ezt részben a középiskolások számának csökkenése, részben pedig a piaci visszajelzések, a diplomás munkanélküliek számá-nak emelkedése indokolja. Ezért döntött úgy a kormány, hogy 2007-ben az idei keretszámnál hatezerrel kevesebb államilag tá-mogatott helyre jelentkezhetnek a diákok (56 ezren).

Mivel a munkaerőpiac a gyakorlati, speciális tudással rendel-kező fiatalokat keresi és nehezen találnak munkát a bölcsészek, jogászok vagy közgazdászok, ezért jövőre megkezdődik a felső-oktatási szerkezet átalakítása. Csökken az agrár, a bölcsész- és a gazdaságtudományi, a jogi-igazgatási és a társadalomtudományi képzési területre felvehető létszám, miközben nem változik az orvosi és kissé nő a természettudományos, valamint a műszaki képzés keretszáma.

Manherz Károly kiemelte, hogy bár kilencezer forintot kell majd fizetni, ha valaki egy helyre jelentkezik, az érettségizőknek tud-niuk kell: érdemes legalább három helyet megjelölniük, hogy nagyobb eséllyel kerüljenek be valamely felsőoktatási intéz-ménybe. Az új eljárás sokkal egyszerűbb is lesz, hiszen csak egy jelentkezési lapot kell kitölteni a korábbi „A” és „B” lapok he-lyett, amelyet csak egy helyre kell postázni, nem pedig legalább kettőre, mint eddig.

Ha valaki több helyre jelentkezik, számára az új típusú eljárás sokkal olcsóbb lesz, sőt, minél több helyre jelentkezik, annál távolabb kerül a tavalyi áraktól. 2006-ban például az a jelent-kező, aki három helyre adott be jelentkezési lapot, összesen 12 ezer forintot fizetett (hiszen egy „A” és három „B” laphoz tartozó egyenként 3 ezer forintos csekket kellett feladnia), míg ugyanez az idei tanévben csupán kilencezer forintba kerül. Öt intézményi jelentkezés a régi díjszabás szerint 18 ezer forint volt, míg 2007-ben csak 13 ezer forint lesz.

A módosítás pontos részleteiről hamarosan dönt a kormány.

H Í R E K M I N I S Z T É R I U M I h í r m o r z s á k

felső határa 24 helyett 100 pont lesz. A változ-tatás csupán a jelenlegi pontrendszer széthú-zása, melyre azért van szükség, hogy a diákok teljesítményét jobban lehessen differenciálni. 2007-ben azonban még nem lesz változás a pontszámításban, marad a 60+60+24 pontos szisztéma.[ Forrás: OKM ]

MARTIN SHEEN EGYETEMRE MEGY» Beiratkozott Írország Nemzeti Egyetemére (NUI) Martin Sheen − közölte a 66 éves ame-rikai színész szóvivője szeptember közepén. Az elnök emberei című, Magyarországon is népszerű sorozat fősze-replője filozófiát, angol irodalmat és ocea-nográfiát tanul majd a felsőoktatási intézmény bölcsészkarán az íror-szági Galway-ben. Az ír gyökerekkel rendelkező Sheen nemrég fejezte be a hét évadot megért sorozat forgatását, majd amikor tavaly egy Los Angeles-i jótékonysá-gi esten találkozott az egyetem igazgatójával, úgy döntött, hogy egyike lesz az egyetem 15 ezer tanulójának. [ Forrás: uno.hu ]

H Í R E K M I N I S Z T É R I U M I h í r m o r z s á k

VÁLTOZÁSOK A FELSŐOKTATÁSI TÖRVÉNYBEN» Az Országgyűlés október elején meg-szavazta a felsőoktatá-si törvénymódosítás javított változatát, melyet az Alkotmánybíróság kül-dött vissza a Parlament-nek. Ezzel lehetőség nyílt arra, hogy már a Felső-oktatási felvételi tájé-koztató megjelenésekor ismert legyen a diákok számára minden fontos szabály, amely befolyá-solhatja továbbtanulásra vonatkozó döntésüket. Ezek között szerepel a fejlesztési részhoz-zájárulás bevezetése azok számára, akik 2007 szeptemberében kezdik meg felsőfokú tanulmá-nyaikat. [ Forrás: OKM ]

2008-TÓL VÁLTOZHAT A FELVÉTELI PONTOK SZÁMÍTÁSA» Várhatóan a 2008/2009-es tanévtől megváltozik a felvételi pontszámí-tás rendszere, akkor léphet életbe az új, 200+200+100 pontos szá-mítási rendszer. Ennek lényege, hogy a hozott és szerzett pontokért a jelenlegi 60 helyett 200 pontot lehet majd kapni, míg a többletpontok

Változika jelentkezési díjak fizetése. Jövőre minden bizonnyal

megváltozik a felvételi jelentkezés díjszabása. A kör-

vonalazódó tervek szerint 2007-ben a jelentkezésért

kilencezer forintot kell majd fizetni, ezért azonban há-

rom helyre lehet kérelmet benyújtani. Minden további

jelentkezés kétezer forintba kerül majd – ezt Manherz

Károly, az Oktatási és Kulturális Minisztérium felső-

oktatási szakállamtitkára közölte egy szeptemberben

tartott tájékoztatóján. Mint mondta, a tapasztalatok

azt mutatják, hogy a diákok átlagosan 2,9 helyre je-

lentkeznek.

Változik a felsőoktatási létszámkeret. 2007-ben megkezdődik

a képzési szerkezet átalakítása. Ennek részeként az

egyre kevesebb középiskolás és a munkaerő-piaci el-

várások miatt hatezer fővel csökken azok száma, akik

jövőre államilag támogatott képzésben kezdhetik meg

tanulmányaikat.

16 f e l v i m a g a z i n

l é g y S Z A K a v a t o t t ! l é g y S Z A K a v a t o t t !

Mi lehetsz egy kommunikációs diplomával?

Ï nyomtatott vagy elektronikus sajtóban dolgo-zó újságíró

Ï bármely intézmény sajtósaÏ szóvivő, médiareferensÏ mediátor

Ï vállalati – belső és külső – kommunikátorÏ kommunikációs osztályok munkatársa

Ï kommunikációs munkatárs, kommunikációs szakemberÏ PR munkatárs, PR szakember

2 0 0 6 . d e c e m b e r 17

Kommunikációt évek óta renge-tegen szeretnének tanulni, 2006-ban a harmadik legnépszerűbb alapszak volt: összesen 3520-an jelölték meg az első helyen vala-melyik intézmény nappali tagozatos alapszakát. Mi a szak népszerűsé-gének az oka? Egyrészről az, hogy a média az utóbbi időben egyre vonzóbb a fiatalok számára. Ráadásul sokan azt érezhetik, hogy a televíziós, rádiós és internetes újságírás – főleg a kereskedel-mi médiumok megjelenése óta – könnyen elérhetővé vált. Többeknek azért vonzó a képzés, mert sokszor nem igényel komo-lyabb előtanulmányokat, a felvételin csak egy bizonyos alapműveltségi szintet kell teljesíteni. A bejutáshoz szükséges alapszint persze intézményenként nagy különbségeket mutat, például a nagy presztízsű egyetemek kommunikáció szakjaira nem olyan könnyű be-kerülni. A népszerűség záloga az is, hogy magáról a képzésről nem az a hír járja, hogy vért kellene izzadni a diploma megszerzéséért.

Túljelentkezés, ponthatárok

Az érdeklődők növekvő számát az egyetemek és fő-iskolák is érzik, sorra kapcsolódnak be a kommuni-káció oktatásába, jelenleg 17 intézményben tanítják ezt a szakot. 2006-ban a nappali tagozatos alapképzéseket figyelembe véve átlagban több mint ötszörös volt a túlje-lentkezés, látható, hogy a képzés továbbra is slágerszak-nak számít.

Ez látszott az idei ponthatárokon is: a szak ponthatárai a 130 pont feletti sávban voltak, bár több helyre ennél ke-vesebb ponttal is be lehetett jutni. 2006-ban összesen négy szak produkálta az elérhető maximális pontszámot, tehát 144 pontot, ebből kettő kommunikáció volt: az ELTE és a Zsigmond Király Főiskola (ZSKF) képzése. Előbbi érdekes-sége, hogy a túljelentkezés 67-szeres volt: 20 helyre összesen 1345-en jelentkeztek. Ha valaki mégis nagyon szeretne kommu-nikációt tanulni, és fél a megmérettetéstől, érdemes valamelyik kisebb vidéki intézmény költségtérítéses képzését megcéloznia, hiszen sok helyre 2006-ban akár a minimumponttal (78 pont) is be lehetett kerülni.

Mit oktatnak a kommunikáció szakokon?

A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik ismerik a társadalmat működtető kommunikációs rendszereket, a társadalmi kommunikáci-ót, valamint a kommunikáció és a média fontosabb intézményeit. Ehhez

Túlképzés

a kommunikáció szakokon

[A kommunikáció és

médiatudomány alap-

szakot 2006-ban hirdet-

ték meg először ezen a

néven, és hatalmas nép-

szerűségnek örvend: a

túljelentkezés több mint

ötszörös volt. A diákok

sajnos kevésbé vették

figyelembe a munkaerő-

piac vészjósló jelzéseit:

túl sok kommunikáció

diplomás van, egy ré-

szük diplomás munka-

nélküli lesz vagy nem a

szakterületén helyezke-

dik el. ]

a kommunikációhoz és médiához kapcsolódó alapfogalmakat és alapelveket tanulnak, valamint a társadalom működésével kapcsolatos összefüggéseket is megismerik, érté-kelik és elemzik (általában a képzés részeként a szakmai tárgyak mellett szociológia, politológia, pszichológia, filozófia tárgyakat is lehet hallgatni). Az elméleti képzés mellett a gyakorlati oktatás sem marad el. Az intézmények leginkább helyi televízi-ók, rádiók, újságok bevonásával biztosítanak gyakorlati lehetőséget hallgatóiknak. A hallgatók a képzés derekán választhatnak az intézmény által kínált szakirányok közül, mellyel differenciált szakmai ismeretekhez jutnak. Választható szakirány lehet például a public relations, a marketing, az üzleti kommunikáció, az új-ságírás (nyomtatott, rádiós, televíziós, internetes), néhol pedig az egyházi, a közéleti, a nemzetközi vagy éppen a vizuális kommunikáció. Az alapszakot elvégző diplomás eldöntheti, hogy továbbtanul-e a most még csak kidolgo-zás alatt álló mesterszakokon, vagy inkább munkába áll.

Milyen képességekre van szükségem?

A kérdés megválaszolásához Vass Lászlót, a Budapesti Kommunikáci-ós és Üzleti Főiskola rektorát idézzük, aki 2005-ben nyilatkozott az OFIK-nak: „Szükséges a széles körű műveltség: a reál és a humán műveltség egyaránt. Aki kommunikációs pályára készül, fejlesz-sze tudását sok irányba, a technikai ismeretektől a nyelveken, a társadalomtudományon át a művészetekig. A világ és a mások iránti érdeklődés szintén alapfeltétele a kommunikációs pá-lyának.”

Ami elrettenthet: túlképzés, elhelyezkedés

Mindez szép és jó, csakhogy az évek óta gombamód sza-porodó képzések rengeteg kommunikáció diplomást termelnek, s ezek tulajdonosai nem mindig tudnak elhelyezkedni. A jelenségre legutóbb az Echo Survey Szociológiai Kutatóintézet tanulmánya emlékez-tetett, amely a munkaerő-piaci követelmények alapján rangsort állított fel a szakmák, képzések között. A kommunikáció egyértelműen abba a kategóriába került, melyet bár a diákok szeret-nek, a munkaadók egyáltalán nem tartanak piacképesnek.

A mai napig érvényesek Vass László monda-tai: „A kommunikációs pályára jelentkezők nagy része nem ismeri e terület tényleges munkaerő-piaci jellemzőit. Nem tudják, hogy ez nagyon speciális terület, ahová csak személyes kapcsolatokon keresz-tül lehet bekerülni.” Elvétve találhatsz csak újságírói munkát álláshirde-téseken keresztül, mert a legtöbb esetben az új munkatárs keresését házon belül oldják meg.

Az azért mégis elmondható, hogy aki ügyes, az kommuni-káció diplomával is boldogul.

F e l v i a k t u a l i t á s o k F e l v i a k t u a l i t á s o k

2 0 0 6 . d e c e m b e r 19

5 tipp a „kék könyv” használatához

F Ó K U S Z B A N

amelyeket a Tájékoztató nyom-dai lezárása után hirdettek meg vagy módosultak. Érdemes tehát a jelentkezési lapok kitöltésével megvárni ezt az időpontot.

4. Az alapképzésekről és felső-fokú szakképzésekről az intéz-ményi feltételeket taglaló rész első felében olvashatsz. Ezek-re jelentkezhetsz az érettségid birtokában, és itt találod meg a sajátos, az adott egyetemre, főis-kolára vonatkozó feltételeket is.

5. Az FFT-ben leled meg az intézmények által – bizonyos képzések esetében – szervezett alkalmassági és gyakorlati vizs-gák követelményeit és a vizs-gák időpontját, a választható szakirányokat, a költségtéríté-ses képzések várható költségét, a szakonként meghatározott érettségi követelményeket, a tervezett mesterszakok körét… Valamint azokat az elérhetősé-geket, ahova felmerülő kérdése-iddel fordulhatsz.

December 15-én

megjelenik

a felvételi legfontosabb

kiadványa,

a Felsőoktatási

felvételi tájékoztató 2007

(FFT).

Szép, nagy, kék könyv –

de hogyan forgasd,

hogy valóban

hasznodra legyen?

A rangsorolási láz, amely ma már szinte minden nagyobb euro-at-lanti felsőoktatási intézmény-rendszert megfertőzött, megle-hetősen furcsán kezdődött: a US News and World Report nevű amerikai folyóirat megjelentetett egy rangsort 1988-ban. A szám-nak olyan megdöbbentő piaci si-kere volt – magyarán elkapkod-

ták –, hogy innentől fogva évente megismételték, majd könyv for-májában is publikálták.

Természetesen az egyetemek rangsorba állítását kezdettől fog-va komoly vita övezte minden-hol, különösen akkor, ha tisztán piaci szereplők, magazinok és folyóiratok tették közzé, hiszen felmerülhetett az elfogultság

vádja. Az Egyesült Királyságban publikált legmagasabb presz-tízsű rangsor (a The Times-é), amely jórészt az állami egyete-mek finanszírozását végző ügy-nökség és az egyetemek kutatási tevékenységét elemző program statisztikáira és szempontjaira épít, ezzel szemben sokkal el-fogadottabb, hiszen a rangsorok mögött „hivatalos” testület áll.

„’A’ rangsort persze lehetet-len összeállítani, hiszen ahány szempont alapján próbáljuk sor-ba rendezni az intézményeket, annyi lehetséges sorrend állhat elő. A megoldás tehát a minél több szempont szerint elvégzett rangsorolás. Ehhez – a statiszti-kai, jelentkezői adatok mellett – a felsőoktatásban ’érdekelt’ va-lamennyi szereplő véleményére is kíváncsiak voltunk” – mondta Fábri György, a kutatás vezetője.

Felvi-rangsora legteljesebb rangsor hivatalos forrásból

[Az utóbbi években divatossá váltak a különböző felső-

oktatási rangsorokat tartalmazó kiadványok. Rangsorolni

többféleképpen lehet, ám a legrészletesebb összeállítás,

a harmadik éve elkészülő Felvi-rangsor, melyet idén a

HVG-vel közösen megjelentetett Diploma 2007 kiadvány

tartalmaz. Az OFIK felvételi statisztikái és friss kutatási

anyagai segítségével összeállított különszámot novem-

ber közepétől keresheted az újságárusoknál.]

Interaktív Felvi-rangsor az internetenAz idei Felvi-rangsor anyagával december közepén frissül a felvi.hu-n elérhető interaktív Felvi-rangsor, ahol Te magad állíthatod össze a különböző intéz-mények és karok rangsorait. Így a saját szempontjaid is befo-lyásolják a végső sorrendkialakulását.

Akiket megkérdeztünk:– egyetemisták, főiskolások, a legnépszerűbb alapszakokon tanuló hallgatók – több mint 5 ezer fő;– egyetemi, főiskolai oktatók;– munkaerő-piaci szereplők: munkáltatók, a témára szélesebb rálá-tással rendelkező szakmai szervezetek, munkaügyi központok és fej-vadász cégek vezetői;

Emellett statisztikai adatok, jelentkezői és felvételi statisztikák, valamint álláshirdetések elemzése járult hozzá a mind több szempon-tot figyelembe vevő rangsor kialakításához.

Stratégia és befektetés a „kék könyvvel” „Minden kétséget kizáróan a felvételi legfontosabb kiadványa a december 15-én megjelenő Felsőoktatási felvételi tájékoztató 2007. Enélkül a jelentkezés kockázatos, hiszen csak az ebben található hivatalos információk alapján lehet jól tájékozódni. Csakis ennek segítsé-gével építsd fel jelentkezési stratégiád!”

(Cseh Boglárka, a kiadvány főszerkesztője)

1. Az FFT a legalapvetőbb tudnivalókkal és a felvételi eljá-rás szabályaival kezdődik. Ezen a körülbelül 100 oldalon talál-ható a felvételi folyamat alfája és omegája. Lehet, hogy nehéz és száraz olvasmánynak tartod, de ha nem ismered ezeket a sza-bályokat, könnyen elvéthetsz valamit a felvételi eljárás során, ami miatt veszélybe kerülhet a jelentkezésed.

2. A tudnivalókat a felvételizők döntési folyamata szerint igye-keztünk csoportosítani, tehát sorra vesszük, hogyan tájéko-zódhatsz, mire jelentkezhetsz, és hogy ezt hogyan teheted meg. Így később is könnyebben feleletet kapsz felmerülő kérdé-seidre.

3. Csak azokra a helyekre lehet jelentkezni, amelyek az FFT-ben – és a 2007. január végéig megjelenő hivatalos ki-egészítésében – szerepelnek. A kiegészítés azokat a képzése-ket és szabályokat tartalmazza,

20 f e l v i m a g a z i n

F e l v i a k t u a l i t á s o k F e l v i a k t u a l i t á s o k

„Minden pont számíthat”érettségi feladatsorok közép- és emelt szinten

matematika, történelem, magyar nyelv és irodalom

Felvételi tájoló iránytű az alaposabb döntéshez[December elején kerülnek a boltokba Felvételi tájoló című köteteink, melyekben a fel-

sőoktatásban választható 14 képzési terület mutatkozik be az olvasónak. A négy kötet-

ben megjelenő kiadvány a szakterületeken választható alapszakokkal, az érintett egyete-

mek és főiskolák specialitásaival, sőt a diplomások várható munkaerő-piaci helyzetével

is foglalkozik. ] Nyerges Andreával, a kiadványok szerkesztőjével beszélgettünk.

– Milyen elv alapján szerkesztettétek a Tájolókat? – Úgy csoportosítottuk a négy kötetbe kettesével-négyesével a szak-területeket, hogy megfeleljenek a felvételizők érdeklődési irányainak. Elsősorban a választható alapszakokat mutatjuk be, tehát azok leírá-sát, a megszerezhető ismereteket, a specializálódás lehetőségeit állítot-tuk a középpontba. Ez utóbbi azért is hasznos, mert egyazon képzés több helyütt is indul az országban, és így bemutathatjuk, hogy milyen helyi különlegességek miatt érdemes az adott főiskolát vagy egyetemet választani. A választható szakirányok egyébként is roppant fontosak, hiszen ezeknek a későbbi tanulmányok során, a mesterképzésben is jelentősége van.

– Kutatást végeztetek a munkaerő-piaci helyzetről is.– Természetesen, hiszen nem csak az adott alapszak a fontos, hanem hogy utána merre indulhat el a friss diplomás. A diploma után című fejezet színesen próbálja körbejárni ezt a kérdést, hiszen csak az egyik lehetséges út a mesterképzésbe való jelentkezés.

Hirdetéselemzéseken keresztül bemutatjuk azt is, hogy milyen képessé-geket, tudást várnak el általában a munkaadók és a munkaerő-közvetítő cégek. A jellegzetes hirdetési szövegfordulatok ismerete akkor is hasznos lesz, ha az olvasó már diplomával a zsebében kíván elhelyezkedni.

Megkérdeztük a munkaerőpiac szereplőit, de nem hagytuk ki a korábban az adott területen végzett diplomások véleményét sem. Közöttük több is-mert személy is van, akik interjúkban beszélnek tapasztalataikról, sőt például blogrészleteket is találhat a kíváncsi olvasó.

Az adott szakterületről és intézményeiről sajátos képet festenek a meg-kérdezett jelenlegi hallgatók is, így őket is vallatóra fogtuk.

– Milyen alapszakokat vizsgáltatok meg a legrészletesebben?– Igyekeztünk teljes körűek lenni, ezért minden alapszakkal foglalkozunk. A felvételi adatok alapján az egyes szakterületek kilenc legnépszerűbb alap-szakára helyeztük a legnagyobb hangsúlyt, és további húsz-harmincat szin-tén kiemelt figyelemmel kezeltünk.

A Neked szóló Felvételi tájoló kötet kiválasztásához lapozz a következő oldalra!

„Kötelező olvasmány felvételizőknek”

benne a jelentkezés általános szabályai, a pontszámítás módja

és természetesen az egyetemek, főiskolák által a jövő évre

meghirdetett szakok információi

„Ha nem elég a diploma”

kiadvány azoknak, akik egyetemet vagy főiskolát végeztek,

és folyamatosan frissíteni szeretnék ismereteiket:

szakterületükön belül specializálódnának, vagy más

területekkel bővítenék tudásukat

ÉRETTSÉGI KÖVETELMÉNYEK FELSŐOKTATÁSI FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2007 SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSEK 2007ÉRETTSÉGI KÖVETELMÉNYEK

22 f e l v i m a g a z i n

F e l v i a k t u a l i t á s o k

Felvételi tájoló sorozat

Melyik kötetet válasszam?

Ha kíváncsi vagy arra, hogy néhány fontos személyes

tulajdonságod alapján melyik szakterületeken

lehetnél eredményes, töltsd ki önértékelő skálánkat!

A Felvételi tájoló sorozat megfelelő köteteiből

megismerkedhetsz a szakterületek, képzések

jellemzőivel.

A képességeidre vonatkozó állítások átgondolásával, értékelésével könnyebb

a választás a Tájoló sorozat köteteiből.

A listában szereplő kijelentések fontos készsé-

gekre, személyes jellemzőkre utalnak.

Többségük szinte az összes foglalkozáshoz

szükséges, de vannak területek, ahol szerepük

meghatározó lehet.

A skála kitöltésekor jelöld meg a kijelentésekhez

tartozó fehér négyzetet, négyzeteket, ha úgy érzed, hogy az adott tulajdonság

jellemző rád!

Miután végignézted az összes állítást,

a táblázat utolsó sorába írd be, hogy az adott

oszlopban hány négyzetet jelöltél meg.

Aztán értékeld ki az eredményt!

Könnyen tudok mások igényeinek megfelelően dolgozni, másokat kiszolgálni.

Képes vagyok új összefüggésekben gondolkodni, kreatív megoldásokat találni különféle kérdésekre.

Jól bírom a fizikai igénybevételt (pl. tartós állás, ülés stb.).

Könnyen átélem mások lelki állapotát, tudok úgy reagálni, hogy érezzék: megértem őket.

Általában megtervezem, hogyan érem el a céljaimat.

Tudok diszkrét, tapintatos és titoktartó lenni.

Barátságosan viselkedem másokkal (kollégákkal, ügyfelekkel).

Képes vagyok új összefüggésekben gondolkodni, a korábbi tények és ismeretek felhasználásával.

Felismerem és jól kezelem mások és saját érzelmeim is.

Fontosnak tartom, hogy a környezetem esztétikus, szép legyen és igyekszem tenni is érte.

Képes vagyok uralkodni az érzéseimen, fegyelmezetten viselkedni nehéz helyzetekben is.

Képes vagyok a papíron látott információkat képzeletemben felépíteni, akár térben elképzelni.

Jó a testi erőnlétem, bírom a terhelést.

Érdeklődési irányaim több területet is átfognak, mégis viszonylag mélyek.

Gyorsan megtalálom a problémák gyakorlati megoldásának lehetőségeit.

Képes vagyok gyorsan átlátni a helyzeteket, megfelelődöntéseket hozni.

Könnyen átlátom a helyzeteket, összefüggéseket.

Képes vagyok jó benyomást kelteni, határozottan, magabiztosan fellépni a különféle helyzetekben.

Képes vagyok nehéz helyzetekben is higgadtan gondolkodni.

Másokat könnyen meggyőzök, jól érvelek.

Könnyen fel tudok mérni másokat, jól ismerem az embereket.

Jó emlékezőtehetséggel rendelkezem.

Az apró változásokat is nyomon tudom követni, még akkor is, ha hosszabb idő alatt következtek be.

Ismerem és alkalmazom az udvariasság alapszabályait.

Jól bánok a számokkal, matematikai műveletek végzésében ügyes vagyok.

A feladatok megoldásában vállalom a kezdeményező szerepet.

tulajdonságok 1 2 3 4 tulajdonságok 1 2 3 4F e l v i a k t u a l i t á s o k

2 0 0 6 . d e c e m b e r 23

Jó kézügyességgel rendelkezem.

Van egy határozottabban kijelölhető terület, témakör ami kitartóan érdekel.

Nehezen lehet kihozni a sodromból.

Kitartó, szorgalmas embernek ismernek.

A meglevő információk segítségével összetett problémákat is képes vagyok megoldani, jól kombinálom az elemeket.

Szeretem tartani magam a szabályokhoz.

Könnyen és gyorsan kiszűröm azokat az információkat, amelyek egy probléma megoldásához szükségesek.

Logikus lépésekben szeretek gondolkozni.

Számíthatnak a diszkréciómra a feladatok megoldása során.

Képes vagyok egymás mellett több feladatot is jó ered-ménnyel végezni.

Dinamikus személyiség vagyok: szeretem a kihívásokat.

Szeretek nyelvekkel foglalkozni, nyelveket tanulni.

Feladataimat igyekszem pontosan megoldani.

Jó a rajzkészségem.

Szeretem osztályozni, csoportosítani a dolgokat, rendszerezni az információkat.

Szeretek segíteni másoknak a problémáik megoldásában.

A világ dolgaiban jól eligazodom, érdeklődöm a legváltozatosabb témák iránt.

Terhelhető vagyok szellemi feladatokkal.

Jó szemmértékkel rendelkezem.

Jó a szervezőkészségem: átlátom milyen feladatokat, kik-kel, milyen módon lehet hatékonyan megvalósítani.

Hosszú időn keresztül is tudok intenzíven koncentrálni egy feladat megoldása során.

Szeretem nagyon tisztán tartani a környezetemet.

Nagyon türelmes vagyok a feladatok megoldása során.

Jól emlékszem dolgokra, amiket láttam, képi emlékei-met könnyen felidézem.

Összesen

Értékelés a következő oldalon

24 f e l v i m a g a z i n

F e l v i a k t u a l i t á s o k

2 0 0 6 . s z e p t e m b e r 25

F e l v i a k t u a l i t á s o k

Az egyes kötetekhez tartozó alábbi oszlopokban színezz ki annyi négyzetet, ahányat a fenti táblázatban megjelöltél!

F e l v i a k t u a l i t á s o kértékelés

Érettségi hírek Az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont támogatásával

Informatikából érettségizők figyelmébe

A 2007. évi május-júniusi vizsgaidőszakra

vonatkozóan szeptemberben megjelent

az új „szoftverlista”, azaz azoknak

a szoftvereknek a felsorolása, amelyek közül

az emelt szintű informatika vizsgákhoz

(már a jelentkezéskor) választhatnak

a vizsgázók. A szoftverlista részletes és

alapos áttanulmányozását feltétlenül ajánljuk

minden potenciális vizsgázónak.

A lista újdonsága, hogy a linuxos környezet-

ben vizsgázók számára korábban sok gondot

okozó Linux alatt futó szoftverek problémá-

jára sikerült megoldást találni. Az Országos

Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont (OKÉV)

felkérésére és vele együttműködésben két

szakértő cég, a Magyar Linux Alapítvány és

az ULX Informatikai Tanácsadó, Kereskedelmi

és Szolgáltató Kft. egy-egy saját fejlesztésű

érettségi szoftvercsomagot dolgozott ki a

Linux alatt vizsgázni szándékozók számára.

A két szoftvercsomag bármelyike alkalmas

szoftverkörnyezetet biztosít az emelt

szintű (és természetesen a középszintű) vizsga

letételéhez.

A 2007. évben az emelt szintű informatika

érettségire jelentkezők azon köre, aki

Linux alatt kíván vizsgázni, e két szoftvercso-

mag közül választhat majd.

A két szoftvercsomag az iskolák és

a vizsgázók számára egyaránt ingyenesen

letölthető az OKÉV honlapjáról (www.okev.hu),

így már most, a felkészülés során is érdemes

ezeket használni a gyakorláshoz.

A felkészüléshez eredményes munkát kíván az OKÉV!

100%

1. kötet 2. kötet 3. kötet 4. kötet

50%

0

Tájoló köteteinkről a 20. oldalon olvashatsz bővebben.

Az oktatók előtt nem ismeret-lenek a hallgatói véleményfel-mérések, hiszen ma már sok magyarországi intézményben le-hetőséget kapnak a hallgatók az értékelésre. Úgy vélik, szükség van a különböző rangsorokra, ezek eredményei ugyanis előnyt jelenthetnek a hallgatókért folyó versenyben, ahol egyre inkább piaci szereplőként kell helyt állniuk a felsőoktatási intézmé-nyeknek.

Általános nézetük szerint a hallgatói véleményeket csak erős korlátokkal szabad figyelem-be venni, ugyanis azok némileg torzított képet mutathatnak. En-nek oka lehet elfogultság (pl. a megkérdezés előtt nem sokkal jó/rossz jegyet kapott az illető), illetve hogy nem tudja – vagy csak szóbeszéd alapján – össze-hasonlítani más intézményekkel, hiszen csak a sajátját ismeri. Az is gyengíti az oktatók szerint a hallgatói véleményeken alapuló rangsorokat, hogy ők helyzetük-nél fogva nem láthatják át teljesen

az intézményekben folyó szakmai munkát, az oktatók felkészültsé-gét, a kapott tudás használható-ságát, így nem is lehet mindenről megalapozott ítéletük.

Kritikai megjegyzéseik el-lenére a megkérdezett okta-tók döntő többsége fontosnak tartja a hallgatói vélemények rendszeres gyűjtését, elemzé-sét, pontosan látják ezek in-tézményi funkcióit. A hallgatói rangsorok mintegy tükröt tar-tanak az intézmények elé, ösz-szevethetik az így kapott képet saját önértékelésükkel. Ezáltal reálisabbá teszi az egyetemek, főiskolák magukról alkotott képét. A negatív adatok, a rosz-szabb minősítések támpontot adnak, milyen beruházásokon, fejlesztéseken érdemes gon-dolkodniuk, rámutatnak olyan problémákra, amelyeket addig nem vettek észre. A rangsorok segítségével az intézmények hatékonyabban tudják alakíta-ni a leendő hallgatóik felé köz-vetített képet.

Oktatók a Felvi-rangsorrólA megkérdezett oktatók körében a Felvi rangsora a legismertebb, a Felvié után pedig a HVG értékelése jutott el a legtöbb oktatóhoz 2005 őszén. A másik két sajtóban megjelent rangsor (Heti Válasz, Népszabadság) ismertsége csekély oktatói körben. A Felvi-rangsor pozitívumaként sokszí-nűségét, adatgazdaságát emelték ki, a kritikák leginkább szakmai, módszer-tani kérdésekre összpontosultak (mint pl. az egyetem összehasonlítha-tóságának akadályai).

„Az OFIK kiadványa kifejezetten a hallgatói véleményekre megy rá, nem véletlenül tekintettem én is ezt a legfontosabb információforrásnak.” (Egy megkérdezett oktató)

Pro és kontra a rangsorokról[„Orientáló jellegűek, de nem meghatározó-

ak” – ez a vélemény frappánsan foglalja össze a

megkérdezett oktatók véleményét a hallgatói

rangsorok jelentőségéről. Ugyanakkor azzal is

tisztában vannak, hogy milyen előnyökkel jár az

intézményük számára egy-egy ilyen rangsor. Rö-

vid összefoglaló az OFIK idei véleménykutatásá-

ból, melynek keretében intézményi vezetőket és

egyetemi-főiskolai oktatókat kérdeztünk meg. ] A 2006 végén harmadik

alkalommal elkészült

Felvi-rangsort a HVG-vel

közösen megjelentetett

Diploma 2007 kiadvány

tartalmazza.

1. kötet 2. kötet 3. kötet 4. kötet

Agrárképzés, orvos- és egész-

ségtudomány, sporttudomány

Bölcsészettudo-mány, művészeti

képzés, peda-gógusképzés,

társadalomtudo-mány

Gazdaságtudo-mány,

jogi és igazgatási képzés

Informatika, műszaki képzés, nemzetvédelmi és katonai kép-

zés, természettu-domány

Az eredmények alapján ajánljuk, hogy a legmagasabb százalékot mutató oszlophoztartozó kötetet fokozott figyelemmel tanulmányozd, hiszen valószínűleg itt találod meg érdeklődésednek és jövőbeli terveidnek leginkább megfelelő továbbtanulási lehetőségeid.

F e l v i a k t u a l i t á s o k

kantunk rá például egy nyüzsgő piacra is.

Az egyik napot az egye-tem megismerésével töltöttük, amelynek épületei szerte a vá-rosban találhatóak. Jártunk ab-ban a teremben, ahol 1999-ben a Bolognai Nyilatkozatot aláírták és az egyetem legrégebbi épüle-tében is, ahol az egykori diákok falakra festett címerei között magyar diákok jelvényére is rá-bukkantunk. Manapság is sok magyar tanul a bolognai egye-temen, főleg ösztöndíjasként. A magyaroknak – a spanyolok és a kínaiak mellett – saját kollégiu-muk van Bolognában.

A következő napon meg-másztuk a 98 méter magas Asinelli torony 498 lépcsőjét. Bár fárasztó volt a szűk és me-redek lépcsőkön felmenni, a csodás kilátásért igazán megér-te. Az Asinelli torony a mellet-te álló alacsonyabb „társával” a város egyik jelképeként ismert Két torony része. A középkor-

ban őrszemek kémlelték, ma már csak turisták csodálják a város határát innen. A jelleg-zetes olasz házak és háztetők között végignézhettünk a Szent Szűz szentélyhez vezető Portici di Via Saragozzán is. Ez a világ leghosszabb oszlopcsarnoka, három és fél km hosszan, 666 boltívével védi a szentélyhez tartókat az időjárás viszon-tagságaitól. Vasárnaponként itt szoktak felsétálni misére a Santuariohoz a bolognaiak is.

A most kiemelteken kívül még számtalan helyen jártunk, így vasárnap fáradtan, de ren-geteg élménnyel gazdagodva intettünk búcsút a városnak. És akkor még nem is említettem a gasztronómiai örömöket, a város pasticceriáit, kávézóit és pizzériáit…

A győzteseket és kísérőiket lát-hatóan lenyűgözte a patinás vá-ros. Egyikük például azt mond-ta, hogy hamarosan családostul fog visszatérni Bolognába.”

tén velük utazott a győri Fehér Ádám, aki a vetélkedő nem kö-zépiskolásoknak szóló részében bizonyult a legjobbnak.

A bolognai napokról Nagy Gabri-ella, az OFIK marketing munka-társa mesélt, aki szintén elkísérte a fiatalokat Itália egyik legszebb és legpatinásabb városába.

„A Felvi Kvíz nyerteseivel hosszú hétvégére utaztunk Bo-lognába, Európa egyik legrégeb-bi egyetemi városába. Rengeteg a látnivaló, gyönyörű épületek és érdekességek akadnak minde-nütt. A város középkori főterén, a Piazza Maggiore-n kezdtük a városnéző túrát. Ez az épületek-kel körbezárt tér a bolognaiak társasági életének is egyik köz-pontja. Érkezésünkkor éppen egy városi ünnepségre készülve színpadot építettek a tér egyik felére, így az sokat kitakart az itt található palotákból. De a főtérről nyíló kis utcák is sok érdekességet rejtenek, itt buk-

F e l v i a k t u a l i t á s o k

26 f e l v i m a g a z i n

G Y I K – G Y A K R A N I S M É T E L T K É R D É S E K

M ikor vannak az intézményi nyílt napok? A felsőoktatási intézmények egy vagy két nyílt napot tartanak a felvételi jelentkezési határidő – 2007. február 15. – előtt. Aki két nyílt napot rendez, az többnyire szokott tartani egyet az októbertől decemberig tartó szakaszban, majd egyet január-februárban. A Felvi Magazin mostani számában közlünk egy listát, ahol az elkövetkező időszak intézményi nyílt napjait böngészheted és választhatsz egyet közülük. Ezen felül a felvi.hu honlapon is található egy nyílt nap kereső, amellyel köny-nyen megtalálhatod, hogy melyik nap hova menj.

V an lehetőségem az interneten OFIK-os könyveket rendelni?Igen, a felvi.hu Kiadványok menüpontja alatt nemrég elindult webáruházunk, ahol ha regisztrálsz, megvásárolhatod köny-veinket. Ezen az oldalon kapható az Érettségi követelmények című gyakorló feladatkönyvünk két – emelt és középszintű fel-adatokat tartalmazó – kötete. Hamarosan felkerül a HVG-vel közösen szerkesztett, a Felvi-rangsort is tartalmazó Diploma 2007 (november második fele), a Felvételi tájoló kötetek és vé-gül a Felsőoktatási felvételi tájékoztató 2007. A szállítási költ-ség Téged terhel, viszont a kötetek árából 10 százalékos en-gedményt adunk. Később több könyvet akciós csomagokban is megvehetsz és akkor a szállítási díjat mi álljuk. Sőt, a vásárlók mellékelve megkapják a Felvi Magazin aktuális számát is.

Játékunk célja az volt, hogy a diákok jobban megismerjék a bolognai átalakulás folyamatát és lényegét, valamint használni tudják honlapunk szolgáltatása-it. Több ezren játszottak velünk, végül a legkitartóbb és legügye-sebb „tesztelők” jutottak a ver-seny televíziós döntőjébe: Gyürk Fanni, Hachbold Gyula, Hatala Klaudia, Kurucz Tünde, Nábrádi Benedek és Barna Mihály. A dön-tőt a Válaszd a tudást! című mű-sor keretében nyáron vetítette le a Magyar Televízió.

A végső győztes Barna Mi-hály a zalaegerszegi Vörösmar-ty Mihály Gimnázium diákja lett, aki az utolsó „párbajban” a celldömölki Berzsenyi Dániel Gimnázium tanulójával, Kurucz Tündével mérte össze tudását. Az STA Travel felajánlásából mindketten, kísérőikkel együtt, bolognai utazáson vehettek részt október elején. (Emellett a Westprodukt Kft. jóvoltából egy-egy LCD televíziót kaptak, valamint a Cartographia Tan-könyvkiadó Kft. ajándékcso-magját is megnyerték). Szin-

[Februártól májusig zajlott a

Felvi bolognai folyamatról szóló

internetes kvízjátéka, amelynek

során a résztvevőknek tucatnyi

forduló akadályait kellett sikere-

sen venniük a televíziós döntőig.

A győztesek októberben utazhat-

tak el Bolognába.]

Az OFIK Információszolgálat elérhetőségei • e-mail: info@felvi.hu •

telefon: a Kormányzati Ügyféltájékoztatási Központ 189-es telefon-

szám, 6-os menüpont • internet: www.felvi.hu (fórum, OFIK vála-

szol topik).

[Válaszolnak az OFIK Információszolgálatának mun-

katársai, akik egész évben rendelkezésedre állnak, ha

bármilyen felvételivel kapcsolatos kérdésed van.]

BolognábanKvízdöntősök

2 0 0 6 . d e c e m b e r 27

A kvíz népszerűségén felbuzdulva az OFIK tervezi, hogy megrendezi a játék újabb fordulóját. Az erről szóló pontos információkat majd a Felvi honlapján keresd!

28 f e l v i m a g a z i n

F e l v i a k t u a l i t á s o k

Ugyan a korábbi évekhez képest kevesebben mentek el a nyílt napra, a standok környékén és az érdekes előadásokon ennek ellenére is volt azért nyüzsgés: összesen 350-en regisztráltak a rendezvényre, de ennél többen érkeztek a programokra. A nyílt nappal párhuzamosan zajlott ugyanitt a Kutatók Éjszakája is, amely már délelőtt izgalmas bemutatókkal rajtolt. Az ELTE Természettudományi Karának (TTK) és az Informatikai Karnak (IK) közös nyílt napján tizenegy stand várta az érdeklődőket.

„A suliban igazolt hiányzás-ként könyvelik el a nyílt nap látogatását, eredetileg ezért jöttem” – mondja mosolyogva egy gimnazista, de rögtön hoz-záteszi: „Hasznosabb volt, mint gondoltam. Bár még nem állt össze a fejemben a jelentkezési sorrendem, elég meggyőző volt, amit itt láttam” – mondja el Ger-gő, aki Debrecenből érkezett, és akinek véleménye nagyjából megegyezett az általunk meg-kérdezett többi diákéval.

Az ELTE-TTK nyílt napjának központi előadásait Tasnádi Pé-ter nyitotta meg a bolognai rend-szerről tartott beszámolójával. A kar oktatási dékánhelyettese a Felvi Magazinnak elmondta: a nyílt napok igazi haszna, hogy az

ilyen rendezvényeken már tud-nak előzetes tájékoztatást adni a fontosabb felvételi információk-ról. „Most a kétciklusú képzés bevezetése volt hangsúlyos, idén vettük fel az első bolognai rend-szerű évfolyamot. Hét alapszak-ra iratkoztak be a hallgatók, ná-lunk a biológia a legnépszerűbb. Noha még nincsenek pontos tantervek, mégis részletes képet tudunk adni a jövőben elinduló 12 mesterképzésről” – mondta el Tasnádi Péter.

„Egy-egy ilyen nyílt nap célja elsősorban az intézmény nép-szerűsítése, de az őszinteség nem kerülhető meg” – hangsú-lyozza Fekete István, az IK okta-tási dékánhelyettese. „Vannak divatos szakmák, amelyekkel jól el lehet helyezkedni, és ver-senyképes jövedelmet is bizto-sítanak. Mégis, a programterve-ző-informatikus szakon kevés a megélhetési pályaválasztó. Az ide jelentkezők többsége előtt egy elég határozott pálya-kép van, még ha ez szakmailag nem is mindig reális: sokan a weben szörföző, ››kattintgatós‹‹ informatikát ismerik. Az infor-matikus szakma valódi arcával az egyetemi képzés során talál-koznak a hallgatók” – fejtette ki Fekete István.

Nyílt lapokkal a nyílt napon[Több mint egy igazolt hiányzás – ez volt a diákok egybehangzó véleménye az ELTE

Természettudományi Karának és Informatikai Karának szeptember 22-én tartott kö-

zös nyílt napjáról. A lágymányosi kampuszra nem csak a suliból való lógás miatt volt

érdemes ellátogatni: előadások, laborlátogatások, információs pultok és több más

program is bepillantást engedett az egyetem hallgatói és tudományos életébe. ]

F e l v i a k t u a l i t á s o kN Y Í L T N A P O K L I S T Á J A

Név Dátum Időpont Helyszín

ÁVF 2006. december 18. 8 óra 1114 Budapest, Villányi út 11-13., földszinti aula

AVKF 2006. nov. 17., 2007. jan. 12. 9 óra 2600 Vác, Konstantin tér 1-5., Apor Vilmos és II. János Pál előadótermek

BCE-ÉTK 2006. nov. 22., 2007. jan. 15. 10 óra 1118 Budapest, Villányi út 29-43., A. I. előadó

BCE-KERTK 2006. december 11. 10 óra 1118 Budapest, Villányi út 29-43., “K” épület Díszterem

BCE-TÁJK 2006. december 7. 10 óra 1118 Budapest, Villányi út 29-43., “K” épület Díszterem

BDF 2006. december 8. 9 és 11 óra 9701 Szombathely, Károlyi Gáspár tér 4., A épület díszterem

BGF-PSZFK-BP 2007. január 5. 11 óra 1149 Budapest, Buzogány u. 10-12.

BKF 2006. dec. 16., 2007. jan. 13. 9:30 óra 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1-9., Körépület 302-es előadó

BME 2006. november 17. 9 óra 1111 Budapest, Műegyetem rakpart 3., K épület

BMF-BGK 2007. január 11. 10 óra 1081 Budapest, Népszínház u. 8., P.10 előadó

BMF-NIK 2007. január 10. 10 óra 1034 Budapest, Bécsi út 96/b., Kármán Tódor terem

BMF-RKK 2006. november 24. 10 óra 1034 Budapest, Doberdó út 6., aula

DE 2006. november 20. 4032 Debrecen, Egyetem tér 1., főépület díszudvar

DE-ÁJK 2007. január 8. 10 óra 4028 Debrecen, Kassai u. 26., Társadalomtudományi Épület, fszt. 113. előadó

DE-ÁOK 2006. november 24. 14 óra 4012 Debrecen, Nagyerdei krt. 98., Orvos- és Egészségtudományi Centrum Elméleti Tömb Nagyelőadó

DE-AVK és DE-MTK 2006. dec. 8., 2007. jan. 12. 4032 Debrecen, Böszörményi út 138., Agrártudományi Centrum színházterem

DE-BTK 2006. dec. 18., 2007. jan. 10. 10 óra 4032 Debrecen, Egyetem tér 1., főépület aula

DE-EFK 2006. november 23. 10 óra 4400 Nyíregyháza, Sóstói út 2-4., C épület Zilahi terem

DE-FOK és DE-GYTK 2006. december 8. 14 óra 4012 Debrecen, Nagyerdei krt. 94., Orvos- és Egészségtudományi Centrum Elméleti Tömb Nagyelőadó

DE-HPFK 2007. január 5. 9 óra 4220 Hajdúböszörmény, Désány u. 1-9., Konferenciaterem

DE-IK 2006. dec. 20., 2007. jan. 10. 10 óra 4032 Debrecen, Egyetem tér 1., főépület aula

DE-K 2006. november 21. 4032 Debrecen, Egyetem tér 2., Konzervatórium

DE-KTK 2006. december 5. 10 óra 4028 Debrecen, Kassai út 26. (a Lovarda épületében)

DE-MFK 2007. január 10. 10 óra 4028 Debrecen, Ótemető u. 2-4., 319. terem

DE-NK 2006. december 8. 14 óra 4028 Debrecen, Kassai út 26/B, Orvos- és Egészségtudományi Centrum Elméleti Tömb Nagyelőadó

DE-TTK 2006. nov. 21., dec. 19., 2007. jan. 10. 10 óra 4032 Debrecen, Egyetem tér 1., főépület aula

EKF (minden kar) 2006. december 5. 10 óra 3300 Eger, Eszterházy tér 1., Líceum épület 1. em. aula és díszterem

ELTE-BTK 2007. január 13. 10 óra 1088 Budapest, Múzeum krt. 4., A épület, Kari Tanácsterem, fsz. 47. terem

ELTE-GYFK 2007. január 11. 10-15 óra 1097 Budapest, Ecseri út 3., C épület, 1. em., 105. terem

ELTE-TÁTK 2007. január 5. 11 óra 1117 Budapest, Pázmány Péter sétány 1/a., Konferenciaterem (-1 szint)

GDF 2006. dec. 14., 2007. jan. 11. 10 óra 1115 Budapest, Etele út 68., Informatikai Alkalmazások Intézete

KF-GAMFK 2006. november 17. 9 óra 6001 Kecskemét, Izsáki út 10., főépület Eötvös-terem

KRE-ÁJK 2007. január 10. 10 óra 1042 Budapest, Viola u. 2-4., “A” épület A2-es terem

KRE-TFK 2006. december 13. 10 óra 2750 Nagykőrös, Hősök tere 5.

KRF 2006. dec. 16., 2007. jan. 7. 11 óra 3200 Gyöngyös, Mátrai út 36., V. előadóterem

ME-ÁJK és ME-GTK 2006. december 6. 9 óra 3515 Miskolc, Egyetemváros, A/4 főépület, díszaula

ME-BBZI, ME-BTK,

ME-CTFK, ME-EFK 2006. december 6. 11 óra 3515 Miskolc, Egyetemváros, A/4 főépület, díszaula

ME-MAK, ME-MFK,

ME-GÉK 2006. december 7. 9 óra 3515 Miskolc, Egyetemváros, A/4 főépület, díszaula

MKE 2006. november 15. 10 óra 1062 Budapest, Andrássy út 69-71., vetítőterem és Barcsay-kiállítóterem

MOME (korábban: MIE) 2006. november 24. 9:30-16 óra 1121 Budapest, Zugligeti út 9-25.

MPANNI 2006. dec. 13., 2007. jan. 10. 10 óra 1118 Budapest, Villányi út 67., nagyelőadó, 1121 Budapest, Kútvölgyi út 6., díszterem

SZÉKELY SZABOLCS – EDUPRESS

F e l v i a k t u a l i t á s o k N Y Í L T N A P O K L I S T Á J AMÜTF 2006. december 14. 10 óra 1139 Budapest Fiastyúk utca 35-37., Em. 34 nagyelőadó

2006. dec. 13., 2007. jan. 13. 14 és 10 óra 2800 Tatabánya, Stúdium tér 1., A épület nagyelőadó

NÜF - IBS 2007. január 9. 10 óra 1021 Budapest, Tárogató út 2-4.

NYF (minden kar) 2006. december 4. 10 óra 4401 Nyíregyháza, Sóstói u. 31/b., A épület, Bessenyei-aula

NYME-AK 2006. november 25. 10 óra 9022 Győr, Liszt Ferenc u. 17., II. épület 19-es nagyelőadó

NYME-BPK 2006. dec. 18., 2007. jan. 15. 10 óra 9400 Sopron, Ferenczy J. u. 5., E2 terem

NYME-EMK 2006. december 1. 11 óra 9400 Sopron, Bajcsy Zs. u. 4., F épület 14-es terem

NYME-FMK 2006. nov. 24., 2007. jan. 12. 10 óra 9400 Sopron, Bajcsy Zs. u. 4., F épület 14-es terem

NYME-KTK 2007. január 9. 10 és 14 óra Wrenkh Ede Közösségi Ház, 9400 Sopron, Szent György út 7.

NYME-MÉK 2007. január 12. 10 óra 9600 Mosonmagyaróvár, Lucsony u. 2., Biotechnológiai Oktató- és Bemutató Központ, Auditórium

PTE - Felvételizők Napja 2006. november 18. 10 óra Pécs, Szigeti út 12., Dr. Romhányi György Aula

PTE-ÁJK 2006. november 28. 10 óra 7622 Pécs, Rákóczi út 80., Dr. Halasy-Nagy József Aula

PTE-ETK - Kaposvár 2006. november 28. 10 óra 7400 Kaposvár Szent Imre u. 14/B.

PTE-ETK - Pécs 2007. január 9. 10 óra 7623 Pécs, Vörösmarty u. 4.

PTE-ETK - Sz.hely 2007. január 10. 10 óra 9700 Szombathely, Jókai M. u. 14.

PTE-FEEK 2006. november 24. 10 óra 7633 Pécs, Szántó Kovács János u. 1/B., nagyterem

PTE-KTK 2006. december 6. 9-11 óra 7622 Pécs, Rákóczi út 80., Dr. Halasy-Nagy József Aula

PTE-MK 2006. december 6. 11 óra 7624 Pécs, Damjanich u. 30., Vizuális Művészeti Int., 7624 Pécs, Mátyás kir. u. 15., Zeneművészeti Int.

PTE-TTK 2006. december 19. 10 óra 7624 Pécs, Ifjúság útja 6., aula

RTF (budapestieknek) 2006. december 9. 9 óra 1121 Budapest, Farkasvölgyi út 12., Körterem

RTF (vidékieknek) 2006. december 9. 11 óra 1121 Budapest, Farkasvölgyi út 12., Körterem

SZF 2007. január 10. 10 óra 5000 Szolnok, Ady E. u. 9., “A” épület, I. előadó

SZF-MMF 2006. december 8. 9 óra 5400 Mezőtúr, Petőfi tér 1., Tanácsterem

SZIE-ABK 2007. január 11. 10 óra 5102 Jászberény, Rákóczi u. 53. Főépület , Apponyi-terem

SZIE-ÁOTK 2006. december 6. 15 óra 1078 Budapest, István u. 2., aula

SZIE-GÉK 2006. dec. 8., 2007. jan.12. 12:30 és 11 2100 Gödöllő, Páter Károly u. 1., 5.

SZIE-GTK 2006. december 8. 10 óra 2100 Gödöllő, Páter Károly u. 1., fsz-i Rektori terem

SZIE-MKK 2006. dec. 8., 2007. jan. 12. 11 óra 2100 Gödöllő, Páter Károly u. 1.

SZIE-VATI 2006. dec. 6., 2007. jan. 10. 16 óra 1142 Budapest, Tatai u. 3., I. előadó

SZTE (összevont) 2006. november 23. 9-16 óra SZTE Tanulmányi és Információs Központ, 6722 Szeged, Ady tér 10.

SZTE-ÁJK 2007. január 8. 10 óra 6721 Szeged, Tisza Lajos krt. 54., Pólay terem

SZTE-ÁOK 2007. január 14. 10 óra 6720 Szeged, Dóm tér 13., Oktatási épület

SZTE-BTK 2006. december 20. 10 óra 6722 Szeged, Egyetem u. 2., II. em., Aud. Max.

SZTE-ESZK 2006. december 12. 10 óra 6726 Szeged, Temesvári krt. 31. (1. sz. oktatási épület)

SZTE-GTK 2007. január 11. 10 óra SZTE Tanulmányi és Információs Központ, 6722 Szeged, Ady tér 10., Kongresszusi terem

SZTE-GYTK 2006. november 26. 10 óra 6720 Szeged, Eötvös u. 6., I. em.

SZTE-JTFK 2006. november 17. 11 óra 6720 Szeged, Deák F. u. 16-18., Belvárosi Mozi

SZTE-MGK 2006. november 24. 11 óra 6800 Hódmezővásárhely, Andrássy út 15.

SZTE-SZÉFK 2007. január 4. 10 óra 6724 Szeged, Mars tér 7., I. sz. előadóterem

SZTE-TTK 2006. december 15. 10:30 óra SZTE Tanulmányi és Információs Központ, 6722 Szeged, Ady tér 10., Kongresszusi terem

TPF 2007. január 15. 10 óra 6300 Kalocsa, Szent István király út 2-4., 2. emelet 214 terem

VHF 2006. december 12. 11 óra 8201 Veszprém, Jutasi út 18/2., aula

WJLF 2006. december 5. 10 óra 1086 Budapest, Dankó utca 11., nagyterem

ZSKF 2006. december 8., 2007. január 8. 10 óra 1039 Budapest, Kelta u. 2., Európa terem (D épület)

F e l v i a k t u a l i t á s o k

2 0 0 6 . d e c e m b e r 31

Játssz a Felvivel! Játssz a FelvivelKüldd el kérdésünkre a választ a jatek@felvi.hu e-mail címre.

A helyes megfejtők között 10 db Felvi-könyvekből összeállított ajándékcsomagot sorsolunk ki. Beküldési határidő: 2006. december 15.

Kérdésünk:

Az OFIK Felvi-könyvek sorozatában 2006 őszén hány kiadvány

jelenik meg? Mi a címe ezeknek

a könyveknek?

32 f e l v i m a g a z i n

akár nagy visszatérésnek is nevez-hetünk...

– Nagyon jó érzés volt, nem is tudom igazán elmondani milyen. Nagyon készültem rá lélekben. A minimum elvárás egy érem volt, amiből végül három lett. Maga-mat is megleptem vele.

– Pályafutásod során mindent megnyertél. Van olyan érmed, ami valamiért mégis közelebb áll a szívedhez?

– A sydney-i olimpiai arany és ez a mostani három bronzérem. De persze mindegyik érmem fontos, mégis ezeket tudnám leginkább kiemelni közülük. Sok aranyam van, de ez a három bronzérem nagyon nagy dolog.

– Peking?

– Még nagyon messze van. Addig még lesz egy rövidpá-lyás Európa-bajnokság jövőre Debrecenben, amin szintén in-dulok. Furcsa, hogy már a ne-gyedik olimpiámra készülök. Ez elég ritka, a lányoknál nagyon régen volt ilyen, a fiúknál pedig Güttler Károly csinálta meg leg-utóbb.

– Mit tanácsolsz azoknak, akik a felvételihez közeledve vagy éppen elsőévesként úgy érzik, választa-niuk kell a tanulás és a sport kö-zött?

– Úgy gondolom, hogy az egyik jól kiegészíti a másikat. Mind a kettő nagyon fontos, igaz, a ta-nulás fontosabb. Viszont lehet a kettőt együtt csinálni, nem mennek egymás kárára. Nem egyszerű, ez igaz, de szerintem inkább a többi, a harmadik, ne-gyedik, ötödik dologról való le-mondás az igazán nehéz.

– Szeptemberben újra visszaültél az iskolapadba, ezúttal itthon, a Budapesti Corvinus Egyetem ki-egészítő képzésén...

– Mindenképpen szerettem volna ebben az irányban to-vábbtanulni, mert Amerikában is közgazdasági végzettséget szereztem, marketing-kommu-nikáció szakon. De örülök, hogy amit most tanulok, még-is egy kicsit más. Hogy miért a Corvinust választottam? Nem is tudom, ez tetszett meg. Igazából engem a marketing érdekelt, te-hát már az elején tudtam, hogy ezt szeretnék tanulni. Ameriká-ban bármelyik egyetemen ta-nulhattam volna, mert ott nin-csenek szakosítva, nincs külön közgazdasági vagy orvosi egye-tem, hanem minden egyetemen van minden szak.

– Akkor miért éppen Arizona?

– Legfőképpen a meleg miatt, de az is számított, hogy az egye-tem is jó, és az úszócsapata is. Vagyis minden egybevágott.

– Kellett felvételizned?

– Két vizsgát kellett írnom, an-golul, szóval nehéz volt, gyako-roltam is rá egy évet az érettsé-gi után, mielőtt letettem őket 2000-ben.

Medence és iskolapad

r i v a l d a f é n y b e n r i v a l d a f é n y b e n

[Az olimpiai, Európa- és világbajnok úszót, Kovács Ágnest nem kell bemutatni senkinek.

Ezúttal nem csak a három hazai EB-bronzról és a 2008-as pekingi olimpiáról, hanem ame-

rikai tanulmányairól, a sport és a tanulás kapcsolatáról faggattuk.] névjegy: Kovács Ágnes

Született: 1981. július 13., Budapest Magasság: 178 cm Egyesület: Kőbánya SC. Edzői: Turi György, Nemes ZoltánKabalája: magyar zászló, amit 14 évesen kapott az édesanyjától, és minden eredményhirdetésnél vele van.Női sportolója: Egerszegi Krisztina Férfi sportolója: Alexander Popov

Kétéves kora óra úszik. Versenyszámai: 200 m vegyes, 200 m mell, 100 m mell.

Legjobb eredményei: Olimpiai bajnok: 2000, Sydney – 200 mell • Kétszeres világbajnok: Perth, 1998 – 200 mell; Fukuoka, 2001 – 200 mell • Hét-szeres Európa-bajnok: Sevilla, 1997 – 100 és 200 mell; Isztambul, 1999 – 50, 100 és 200 mell; Helsinki, 2000 – 50 és 100 mell

Örökös Magyar Bajnok (51-szeres).

200 mellen Európa-csúcstartó a sydney-i olimpián úszott idejével (2:24.03), és a 1997-es sevilla-i kontinensviadal óta nem úszta le senki nála gyorsabban ezt a távot Európa-bajnokságon (2:24.90).

Magyar csúcstartó 50, 100 és 200 m mellúszásban és 200 vegyesen.

Európa legjobb női sportolója, 1997 és 1998 (Swimming World Magazin).

A magyar “Az évszázad női sportolója” választás 3. helyezettje 2001-ben.

Négyszer választották „Az évsportolójá”-nak Magyarországon (1997, 1998, 1999, 2000).

forrás: www.kovacsagnes.hu 2 0 0 6 . d e c e m b e r 33

– Milyen egy ottani tanév?

– Korábban kezdődik, már au-gusztus második felében. Ami szerintem azért jó, mert így december közepére vége a vizs-gaidőszaknak. December 15-től január 15-ig tart a szünet, ami mindenképpen jobb, mint itt-hon, mert nem rontja el a kará-csonyt a vizsgaidőszak. Ennek örültem. Az órákat nem tud-nám összehasonlítani, nekem most az a furcsa, hogy magya-rul hallgatom őket, nem pedig angolul.

– Mennyiben változtatott meg az Államokban töltött négy év?

– Nem is tudom... Húsz évesen mentem ki, 24 éve-sen jöttem haza, szóval úgy is mondhatnám, hogy kinn nőttem fel. Ami

mindenképpen rám ragadt, az az ameri-kaiakra jellemző po-zitív világszemlélet. Ezt nagyon jól tu-dom hasznosítani itthon.

– A július végi margitszigeti Eu-rópa-bajnokságon versenyeztél életed-ben először hazai közönség előtt. Amit

a sport és az egyetem működjön együtt. Például ha a vizsgaidőszak alatt verseny van, akkor elhalaszt-ják a vizsgát és hasonlók. De a kö-vetelmények ugyanazok, mint bár-ki másnál.

– Milyenek voltak az első napjaid a tengerentúlon? Mennyire volt nehéz megállnod a helyedet egy ismeretlen világban?

– Az elején nagyon furcsa volt, főleg az angol miatt. Aztán bele-jöttem, de kellett hozzá néhány hónap. Ami tényleg iszonyato-san nehéz volt, az az első félév, legfőképpen a nyelv miatt.

– Honvágy?

– Volt az is, főleg az elején volt rossz.

– Az évfolyamtársaid, a tanáraid tudták, hogy ki vagy?

– Az úszók tudták, de a többiek talán még az amerikai úszókat sem ismerték volna fel, mert azért Amerika sokkal nagyobb, mint Magyarország. Mindenki nagyon kedves volt, persze az elején tel-jesen furcsa volt belecsöppen-ni az új környezetbe.

– Amikor megtudták, hogy olimpiai bajnok vagy, meny-nyire respektálták? Volt esetleg olyan, hogy kivételez-tek veled?

– Kivételezni nem kivételez-tek. Viszont ott a sportolók-ra valamilyen szinten jobban odafigyelnek, segítik azt, hogy

34 f e l v i m a g a z i n

a t a n u l á s o n t ú l . . .

Film szak: Diploma előtt

Az csak később derült ki számunkra, hogy a film nem éppen a főiskoláról, a diplomáról szól, sok-kal inkább azt az életszakaszt mutatja be, aho-va általában a diploma körüli időszakban jut el az ember. Ez akár arra is ösztökélhetett volna minket, hogy új film után nézzünk, de az 1967-es mozi máig ható frissességével, humorával és időtlen témájával meggyőzött minket: ezt min-denkinek ajánlani kell.

A történet ott kezdődik, hogy Benjamin Braddock (Dustin Hoffmann) sikeres egyetemi évei és dicséretes diplomája után hazaérkezik tehetős szülei otthonába. (A film magyar címe nyilvánva-lóan félrefordítás, a diploma után járunk.) A szü-lők szeretnék, ha az ifjú titán apja nyomdokain haladva üzleti pályára lépne, illetve folytatná ta-nulmányait a híres Berkeley egyetemen. Viszont a fiú életének éppen abba az átmeneti periódusába lép, melyet talán a kamaszkor végének lehetne ne-vezni. Ilyenkor sok ember – általában tudat alatt – megijed a felnőtté válástól, a rá háruló kötelessé-gektől, az elvárásoktól, a fiatalsággal járó szabad-ság elvesztésétől stb. Egyfajta spleen ez, amikor az ember kedvetlenné, tehetetlenné válik és az egyet-len mentség számára az „édes semmittevés”.

Benjamin ebben a hangulatban van, amikor elcsábítja őt Mrs. Robinson (Anne Bancroft), apja üzleti partnerének csinos felesége. (Emlékezetes a fiú ügyetlenkedése az első randin.) Kapcsolatuk rendszeres, ugyanakkor élettelen titkos találkák-ba torkollik. A helyzetet tovább bonyolítja, hogy hazaérkezik az egyetemről Mrs. Robinson lánya, Elaine (Katharine Ross). A nő mindent megtesz azért, hogy nehogy a fiatalok találkozzanak egy-mással. Talán sejt valamit…

A film hemzseg a humoros dialógusoktól, me-lyeket káprázatos színészek adnak elő. A rende-zés, a fényképezés, valamint az alkotással eggyé váló Simon and Garfunkel számok maradandó élményt nyújtanak.

[A Felvi Magazin második számába újabb

egyetemi témájú filmet kerestünk, és megta-

láltuk a címe alapján leginkább ideillő alko-

tást, a Diploma előtt című mestermunkát. ]

2 0 0 6 . d e c e m b e r 35

Diploma előtt (The Graduate)Amerikai dráma/vígjáték, 1967Szereplők: Dustin Hoffman, Katharine Ross, Anne Bancroft, Murray HamiltonRendező: Mike Nichols

Benjamin: Mr. Robinson, ezt nem tudom megtenni.

Mrs. Robinson: Mit?

Benjamin: Ez az egész szörnyű.

Mrs. Robinson: Nem tartasz engem kívánatosnak?

Benjamin: Oh, nem, Mrs. Robinson. Azt hiszem, Ön

a legvonzóbb a szüleim barátai közül. Tényleg.

(idézet a filmből)

Gólyabál a Semmelweis Egyetemen2006. november 24-én, a fővárosi egyetem Nagyvárad téri elméleti tömbjében rendezik meg az idei gólyabált. Fellép az Anima Sound System, Varga Zsuzsa, illetve a Roy és Ádám. A főbb helyszínek közül feltétlenül említést érdemel a Díszterem, ahol a siófoki Blokk együttes játszik majd és a Galéria Klub, ahol élő jazz és blues zenét lehet majd hallgatni. A rockzene kedvelői a Rock Sarokban élvezhe-tik az egyetemi DJ-k játékát. Ezen kívül divatos klubzenékkel várják a közönséget az IÖCS Discoban, valamint az egyetemi zenekarok is bemutatkoznak a Kisszínpadon.

a t a n u l á s o n t ú l . . .

Felsőoktatási programajánló u®∏vÆ

Szuperkupa döntő Pécsett2006. december 6-án a Pécsi Tudományegye-tem a hangzatos nevű Karok Közötti Hallgatói és Oktatói Labdajáték Szuperkupa döntőjét rendezi meg két helyszínen, a Természettu-dományi Kar és a Pollack Mihály Műszaki Kar tornacsarnokaiban.

BelcanPOP – stílusok találkozása a ZeneakadémiánFalusi Mariann és László Boldizsár BelcanPOP elnevezésű opera-, musical- és jazz-estje 2006. november 28-án fél nyolcas kezdettel lesz a Zeneakadémia Nagytermében.

Mindentudás Egyeteme előadások SzegedenA Szegedi Tudományegyetemen decemberben is izgalmas előadások várják a József Attila Tanulmányi és Információs Központba betérőket. December 6-án, 18 órától az irodalom szerelmeseinek Garai László tart előadást Proletárköltő? Szerelmes költő? Istenes költő? József Attila identitásai címmel, míg december 3-án a műszaki beállítottságúak ülhetnek be a Biopolisz – Szoftver: ipar vagy valami más? előadásra, amelyet Gyimóthy Tibor tart.

The G

radu

ate

36 f e l v i m a g a z i n

a t a n u l á s o n t ú l . . .

Amit nyújtunk számodra:A négy BSc (alap-) szak – testnevelő-edző, rekreációszervezés-

egészségfejlesztő és humánkineziológia, sportszervező – elvégzésé-nek lehetőségét,

A magas szintű nyelvtanulási lehetőséget (angol és német nyelven biztosítjuk a sportszaknyelvi tudásod legalább középszintre emelését),A kiváló, felkészült pedagógusgárdát (tanáraink között tudhatjuk

a sportszakma kiválóságait, edzőit, menedzsereit),A egy centrumban lévő oktatási létesítményeket (a kampusz

területén találhatóak a szabadtéri és fedett sportlétesítmények, az előadótermek, a kollégium és az étterem),

A vidéki hallgatóknak kollégiumi elhelyezést (270 fős kollégiu-munkban a jelentkezők többsége elhelyezést kaphat, a többieket

lakhatási támogatással segítjük),A kulturális és sportolási lehetőségeket, a hagyományos sportágak mellett a TF-en működő Hunyadi Klub tagjaként 18 extrém sport-ágat is kipróbálhatsz (falmászás, barlangászat, lovaglás, vitorlázás,

szörf, búvárkodás, siklóernyőzés stb.), A a Tehetséges Fiatalok (TF) köréhez csatlakozva az egyetemi és

egyéb eseményeken is szerepelhetsz, ha jó előadói készséggel ren-delkezel, hangszeren játszol vagy táncos múltad van,

A baráti, családias légkört, ahol mindenki azért dolgozik, hogy hallgatóink a lehető legmagasabb szinten végezzék tanulmányaikat,

és ezzel lehetőséget kapjanak az MSc- (mester-) szakokon való továbbtanulásra. (Várhatóan induló mesterszakjaink: testnevelő

tanár, egészségtantanár, gyógytestnevelő tanár, szakedző, sportme-nedzser, humánkineziológia, rekreációirányító.

k i t e k i n t é s

Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF)

Ha szereted a sportot és te is sportolsz,

ha az egészséges életmód meghatározó az értékrendedben,

ha szeretsz emberekkel foglalkozni,

ha jó szervezőkészséggel rendelkezel,

ha kíváncsi vagy a testmozgás személyiségre

gyakorolt hatására.

GYERE ÉS TANULJ A TF-EN,

GYERE ÉS TANULJ A LEGJOBBAKTÓL!

NEM CSAK KÖTELEZŐ „LÖTYÖGÉS”

SP

OR

T A

Z E

GY

ET

EM

EN

24 szakosztály a Műegyetemen

110 éve alakult a Műegye-temi Atlétika és Football Club, a MAFC, mely az or-szág legnagyobb egyetemi sportszervezete. 24 szak-osztályában a „hétközna-pibb” sportok mellett akár a versenyszerű tollaslabda, akár a korfball (képünkön) szerelmesei megtalálhat-ják a maguk kedvencét.

Testnevelésórák az egyetemen? Talán szükséges rossznak tartod, de hall-

gatóként ez sem ugyanaz, mint amit a középiskoládban megszoktál. A lé-

nyeg hogy jól érezd magad, remek közösségbe kerülj, illetve annyit és úgy

mozogj, amennyi jól esik.

A MAFC főleg a műegyetemi hallgatók és dolgozók sportcéljait szolgálja, de külsősök előtt is nyitottak a kapuk, hiszen a klub jó kapcsolatot ápol a kerü-let lakóival, és sok volt műegyetemista is évtizedekig visszajár a „mafcos” csapatokba egy kis testmozgás erejéig.

A sikereket természetesen elsősorban nem az el-ért eredményekben keresik, pedig ezen a téren sincs miért szégyenkezniük: a kosárlabdában legendás a MAFC és a Honvéd között dúló sokéves párharc a bajnoki címért, a röplabda csapat tavaly harmadik lett az Extraligában.

A MAFC fő célja mindig is inkább a sportélet ki-szélesítése volt, minél több ember megnyerése a sport örömeinek.

„Szerencsére a hallgatók körében mindmáig óriási az igény a sportolásra. Az elsőévesek már szeptem-berben bejönnek hozzánk, hogy körbenézzenek, hol is lehet mozogni, és látom, milyen lelkesedéssel vág-nak bele” – mondja Dózsa Attila, a MAFC ügyvezető igazgatója – „Nem utolsósorban becsatlakoznak egy remek közösségbe, segítséget kapnak a társaiktól, ön-bizalmat szereznek – és aztán folyamatosan tűnnek fel a tehetségek köztük. Ez egy óriási élmény nekik, és nekünk, a MAFC-nak is.”

Néhány további sportoló egyetem és főiskola

Pannon Egyetem: a korábbi Veszprémi Egyetemen több mint 50 sportágban próbálhat-ja ki tudását a hallgató, kezdve a fallabdától a röplabdán vagy falmászáson át a vívásig.

Berzsenyi Dániel Főiskola: a sportolást a testnevelő képzés teszi lehetővé a hallgatók szá-mára. A legnagyobb nézettsé-gű és létszámmal működő sportrendezvény a félévente megrendezésre kerülő HKLB, vagyis házi kispályás labdarú-gó bajnokság.

Szent István Egyetem: a gödöl-lői kampuszon található télen fedett és fűtött teniszpálya, nyolcszáz férőhelyes sport-csarnok, atlétikai pályák, ter-mészetesen futballpályák is. A lányok választhatnak a jóga, hastánc és aerobik közül, van karate, röplabda, kézilabda, kosárlabda, vívás, floorball, lovaglási lehetőség.

Pécsi Tudományegyetem: a Me-csekalján strand, paintball, korcsolya, Students League összegyetemi kispályás labda-rúgó-bajnokság, valamint ter-mészetjáró- és kerékpártúrák várják a hallgatókat.

A TF 80 éve végzi a testnevelő taná-rok és sportszakemberek képzését. Nyolc évtized összegyűjtött tapasz-talatai jelentik a biztosítékot arra, hogy az oktatás a legmagasabb szinten folyik intézményünkben.

Eddig több mint nyolcvan olimpiai aranyérmes és számtalan világ- és Európa-bajnok koptatta a TF padjait. De nem csak ők, hanem a sikereik kovácsai, a nemzetközileg is elis-mert edzőik zöme, valamint a hazai és a nemzetközi sportmozgalom kiemelkedő egyéniségei, a sport-média sok kiválósága is itt folytatta tanulmányait.

A TF-diplomát az egész világon elfogadják, így ha jó nyelvtudással rendelkezel, a munkavállalásnál is nagy lehetőségekhez juthatsz.

2 0 0 6 . d e c e m b e r 37

k i t e k i n t é s

Egyáltalán nem igaz az a sztereotípia, hogy a franciák nem beszélnek angolul és gorombák volnának az odalátogatókkal, így nem szabad, hogy a nyelvtudás hiánya vagy 80 éves sérelmeink eltántorítsanak az utazástól, és csigát, békát vagy osztrigát is csak akkor fogunk ott enni, ha ez kifejezett vágyunk.

Párizs hangulatát sokan hasonlítják Budapestéhez, annak ellenére, hogy mind az egykori birodalom-központi szerep, mind a középkor építészete erősen formálta azt. Látványosságokban mindenesetre nincs hiány: a Notre Dame, az Eiffel Torony, a Louvre és a Mona Lisa, a d’Orsay múzeum és az impresszionisták, a Diadalív, a Sacré Coeur, a Montmartre, a Pigalle, a Trocadero, a Champs Elysées mind-mind kö-telezően megnézendő, csakúgy, mint a Szajna hídjai.

Egy olyan városban, ahol felsorolhatatlanul sok a látnivaló, különö-sen fontos, hogy jó helyen lakjunk, s persze olcsón – az STA Travel belvárosi szálláskínálata ebből a szempontból is verhetetlen.

Azok számára, akik hosszabb időt szeretnének itt tölteni, és fran-ciául is meg akarnak tanulni, nagyon jó nyelvtanfolyamaink vannak, de azoknak sem kell csalódniuk, akik Párizsból kiindulva szeretnék körbeutazni Franciaországot, busszal, vonattal vagy bérelt autóval. Természetesen Párizs esetében is igaz, hogy a legcélszerűbben ked-vezményes diák- vagy tanár repülőjeggyel juthatunk ide.

Párizsban ráadásul nemcsak helybéliekkel, hanem sok-sok kül-földivel is találkozhatunk, hiszen a város jó értelemben vett multikulturalitása sokakat ejt rabul – elég arra a sok magyar művészre gondolnunk Adytól Vasarelyn át Zichy Mihályig, akik életre szóló ins-pirációt merítettek itt.

Legalább egyszer

úgyis mindenkinek mu-

száj elmenni Párizsba,

s akkor már miért ne

fiatalon tegye?

Párizs ugyanis a szerel-

mesek városa,

s ha valaki nem tudná

ezt magától, a francia

filmipar sikerei tízévente

úgyis emlékeztetik erre,

elég, ha Amélie-re,

vagy a Pont Neuf szerel-

meseire gondolunk.

Párizs a szerelmesek városa