KLASINO I OPERANTNO UVJETOVANJE
Razlika klasinog i operantnog uvjetovanja klasino uvjetovanje ne
govori nita o kaznama i nagradama, niti nema takve terminologije,
niti se takvo neto implicira klasino uvjetovanje se odnosi na
stvaranje veze putem asocijacija tijekom ponavljanja
Princip operantnog uvjetovanja operantno uvjetovanje radi na
sistemu potkrepljenja i kazni posljedica koja slijedi nakon
odreenog ponaanja moe smanjiti ili poveati vjerojatnost
pojavljivanja tog ponaanja Skinner je potkrepljenje definirao kao
posljedicu koja poveava vjerojatnost pojavljivanja ponaanja, to
nije isto to i nagrada.
poveavaju vjerojatnost ponaanja
POTKREPLJENJA
POZITIVNA ZADAVANJEMugodnih podraaja
NEGATIVNA USKRAIVANJEMneugodnih podraaja
Pozitivna i negativna potkrepljenja? pozitivna potkrepljenja
(zadavanje ugodnih podraaja): npr. kada doemo baki, ona nas doeka s
kolaem negativna potkrepljenja (izostanak neugodnih podraaja): kada
oekujemo neugodu, a ona izostane to isto djeluje potkrepljujue za
to ponaanje, npr. kada nismo kanjeni za preveliku brzinu, a to smo
oekivali; oslobode se uenici ispita jer su marljivo pisali zadae
tijekom tjedna
KAZNEsmanjuju vjerojatnost ponaanja
ZADAVANJEMneugodnih podraaja
USKRAIVANJEMugodnih podraaja
Kazne zadavanjem i uskraivanjem kazna zadavanjem (kazna 1.)
zadavanje neugodnih podraaja (npr. fizike kazne, psiholoke kazne)
npr. djeca trebaju oistiti hodnik jer su se po njemu nabacivali s
hranom
kazna uskraivanjem (kazna 2. ili timeout) uskraivanje oekivane
ugode npr. razredu se ukine maturalni izlet jer su viekratno
markirali s nastave
Uestalije reagiranje Podraj je prezentiran APozitivno
potkrepljenje
Manje uestalo reagiranje BKazna 1
Podraaj je uklonjen
CNegativno potkrepljenje
DKazna 2 (time-out)
Jesu li sljedee reenice primjeri klasinog ili operantnog
uvjetovanja? im nastavnik uhvati imenik veini se uenika poinju
znojiti dlanovi i imaju pojaan rad srca. Ivan je puno uio za ispit
te dobio odlinu ocjenu i pohvalu nastavnika. I sljedei put kad je
najavljen ispit, Ivan je ozbiljno prionuo uenju. Od kada vie ui,
roditelji mu vie ne prigovaraju cijelo vrijeme, to Ivana potie na
daljnji rad.
KU
OU - pp OU - np
Odredite jesu li sljedee reenice primjeri klasinog uvjetovanja
ili operantnog uvjetovanja? Ukoliko se radi o klasinom uvjetovanju
definirajte BP, BR, UP i UR, a ukoliko se radi o operantnom
uvjetovanju definirajte radi li se o pozitivnom potkrepljenju,
negativnom potkrepljenju, kazni 1 ili kazni 2? Podcrtana je osoba
za ije ponaanje trebate odrediti potkrepljuje li se ili
kanjava.
Razmislite: SMANJUJE LI SE ILI POVEAVA UESTALOST PONAANJA?
PREZENTIRA LI SE ILI UKLANJA PODRAAJ?
Svaki puta kada se sam javi za odgovaranje uenik dobije veu
ocjenu nego kada ga profesor prozove. U budue se uenik poinje sam
javljati za odgovaranje. PP Dva studenta sjede na klupi. Jedan od
njih vadi cigaretu, pali je i otpuhuje dim direktno u lice drugom
studentu. Drugi student kaljuca, a nakon nekog vremena i odlazi.
Sljedei puta im prijatelj izvue cigaretu iz kutije, on odlazi.
NP
Uenik nepua izlazi s drutvom puaa. Kada jednom zapali,
prijatelji mu kau da mu cigareta dobro stoji i kimaju mu s
odobravanjem. Uenik e i drugi put zapaliti. PP ovjek ide na posao
svakog dana u isto vrijeme i redovito upada u prometnu guvu. Jednog
dana zbog poslovnih obaveza ustaje se ranije i kree na posao pola
sata ranije. Izbjegava prometnu guvu i bez problema dolazi do
posla. Sljedei put kada mora otii na posao ranije, dogaa se ista
stvar na cesti nema guve. NP
Svaki puta kada kae roditeljima da je dobila lou ocjenu,
roditelji viu i kanjavaju djevojku. Sada ona vie ne govori o svojim
ocjenama. K1 Mala djevojica eli da se majka igra s njom. Majka je
umorna i ne da joj se. Tada djevojica razbaca igrake i napravi
nered u sobi. Majka se ustaje iz fotelje, dolazi do djevojice, vie
i pokuava je uvjeriti da pospremi svoju sobu. Sljedei dan, meutim,
djevojica ponovo razbaca sobu. PP
ovjek govori maloj djevojici: Hajde, vrijeme da krenemo.
Djevojica lupne nogom o pod i zavikne: Ne, ja ne idem, ja u tu
ostati! ovjek ponavlja: Ne, zaista moramo ii. Djevojica jo jae
poinje lupati nogama i vikati NE, ja ne idem nikamo, ostajem
ovdje!. ovjek tada kae: U redu, ostat emo jo malo. NP Svaki puta
kada malo dijete opsuje, roditelji se poinju smijati. Dijete
nastavlja psovati. PP
Svaki puta kada je majka ostavi u vrtiu, Jasna vie i plae. Kada
to uini, njena majka ostaje i poklanja joj panju jo nekoliko
minuta. Jasnino vikanje i plakanje se nastavlja dugi period vremena
svako jutro. PP Kakvo bi vjerojatno bio Jasnino ponaanje da majka
sljedei dan ode kui im dovede Jasnu u vrti? to bi se vjerojatno
desilo nakon to bi to inila svaki dan?
S obzirom da polaganje ispita esto rezultiralo neuspjehom i
ponienjem, Ivan postaje nervozan svaki puta kada nastavnik najavi
ispit. KU Kako bi polaganje ispita uinio manje stresnim, Ivan je
nauio uiti redovitije, to je rezultiralo boljim rezultatima na
ispitima i boljim ocjenama. Ubudue je Ivan nastavio vie uiti pred
svaki ispit OU pp Osim toga, od kada vie ui, upada u manje prepirki
s roditeljima, to Ivana potie na daljnji rad. OU - np
Kada su uenici u razredu poeli meusobno aptati, uitelj ih je
prijekorno pogledao, to je rezultiralo prestankom aptanja i
nastavkom predavanja. NP Klijenti koji su uspjeno zavrili seriju
terapijskih susreta i manifestirali adekvatno ponaanje su dobili CD
s relaksirajuim sadrajem po vlastitom izboru te su i dalje
nastavili adekvatno se ponaati. PP (Ja) Pokuavam postavljati
pitanja za vrijeme nastave, ali uitelj je vrlo kritian kada to
inim. Zbog toga postavljam sve manje pitanja. K
Trogodinjak se baca po cesti i vie da eli auti iz izloga duana.
Majka, uznemirena zbog takve reakcije kupuje auti i djeak prestaje
sa ispadom. NP Petar voli jesti luk. Meutim, svaki puta kada ga
jede, njegova cura mu ne eli doi blizu. Nakon nekog vremena, Petar
prestaje jesti luk (bar ako se nakon toga treba nai s curom).
K2
O kojem se planu potkrepljenja radi u sluaju kada uitelj svakih
nekoliko dana (s tim da je taj period razliit), nagrauje peticom iz
zalaganja one uenike koji su taj sat bili aktivni na satu?
Varijabilno intervalni Kada u osnovnoj koli uitelj informatike obea
uenicima da e ako budu brzo i tono rjeili zadatak nakon toga moi
igrati igrice, o kojem se nainu kontingentnog potkrepljenja radi?
Premackov princip Ako nakon to vam je bilo slabo nakon to ste jeli
u jednom restoranu brze prehrane, osjeate muninu im proete kraj
bilo kojeg restorana brze prehrane, do koje je pojave dolo?
Generalizacije Do koje pojave dolazi ako vam postaje muno samo kraj
konkretnog restorana u kojem ste pojeli neto loe, ali ne i pored
drugih restorana? Diskriminacije
