SLIDES COLLEGIO 17 DICEMBRE - B. Pascal” · corso dell'anno scolastico. 3 4 12 Consolidare collaborazioni con enti e Università per specifiche attività didattiche e di orientamento

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• Approvazione verbale seduta precedente • Autovalutazione di Istituto • Rendicontazione sociale • Varie eventuali

Autovalutazione

• Priorità strategiche ESITI DEGLI STUDENTI PRIORITA TRAGUARDO

Risultati scolastici Aumentare la percentuale disuccesso degli studenti di classiprime

Riduzione dell'insuccesso deglistudenti del 1,5% rispetto al dato medio di confronto del comune di Milano

Ridurre la percentuale disospensioni del giudizio intutte le classi.

Giungere ad una percentuale media di sospensione del giudizio dell' 8% rispetto al dato medio di confronto del comune di Milano.

Risultati nelle prove standardizzate nazionali

Competenze chiave e di cittadinanza

Risultati a distanza

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z Obiettivi di processo

Obiettivi di processo Fattibilità** Impatto*** Rilevanza

Dotarsi di strumenti per la valutazione delle competenze trasversali 3 4 12Sviluppare le competenze in area scientifica attraverso la pratica di laboratorio ed estendere ad altre aree la pratica laboratoriale. 4 4 16

Progettare attività di sostegno aperte alle richieste degli studenti da attuare in tutto il corso dell'anno scolastico. 3 4 12

Consolidare collaborazioni con enti e Università per specifiche attività didattiche e di orientamento universitario 5 4 20

Consolidare i rapporti con le scuola secondarie di I grado attraverso la realizzazione e la verifica di attività di didattica tra pari (ASL) 4

3 12

Coinvolgere i comitati di genitori e studenti per la realizzazione di progetti e attività previsti dal PTOF 4 1 4

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Azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo

Obiettivi di processo e azioni previste 1)Consolidare collaborazioni con enti e Università per specifiche attività didattiche e di orientamento universitarioAzione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termine

? Successo degli studenti che proseguono gli studi Prevalenza di scelte nei confronti

di alcuni atenei? Specifiche attività in collaborazione con atenei (laboratori di chimica fisica biologia )

Motivare gli studenti.Ampliare il bagaglio di abilità e competenze in campo scientifico

2) Sviluppare le competenze in area scientifica attraverso la pratica di laboratorioed estendere ad altre aree la pratica laboratoriale

Azione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termineConsolidare la realizzazione di progetti di istituto che sviluppano le competenze in area matematico-scientifica

Sostenere la preparazione e ampliarne l’utilizzo

Privilegiare i progetti di area scientifica della scuola a scapito di quelli di altre aree

Valorizzare le collaborazioni con altre scuole attraverso la consultazione di piattaforme accreditate

Apertura al confronto e sviluppo delle capacità critiche

Rischio di superficialità e approssimazione

Apertura di una sezione dedicata alla pubblicazione dei lavori prodotti in occasione di attività didattiche laboratori ali.

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3)Dotarsi di strumenti per la valutazione delle competenze trasversaliAzione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termine

Rivisitazione dei criteri di valutazione del comportamento alla luce del D. Lvo n°62, 2017

Migliorare le competenze sociali e civiche

Condivisione formale

Favorire la partecipazione alle attività extracurricolari

Valorizzazione delle competenze acquisite

Partecipazione alle attività extracurricolari a scapito di quelle curricolari

4)Consolidare i rapporti con le scuola secondarie di I grado attraverso la realizzazionee la verifica di attività di didattica tra pari (ASL)

Azione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termine

Attivare e sostenere il raccordo tra i docenti dei due ordini di scuolaIndividuando un panel di scuole sec.1° da coinvolgere

Favorire la condivisione di un curricolo verticale


Peer- education rivolta a studenti delle scuole sec.1°

Favorire l’incontro delle richieste di aiuto e riduzione degli insuccessi degli studenti dellescuole sec.1°Acquisizione di competenze sociali agli studenti della scuola secondaria

Sovrabbondanza degli interventi ai fini di ottemperare agli obblighi ASL previsti

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5)Progettare attività di sostegno aperte alle richieste degli studenti da attuare in tutto il corso dell'anno scolastico.

Azione prevista Effetti positivi a lungo termine Effetti negativi a lungo termine

Corsi extracurricolari per acquisire metodo di studio efficace, per sostenere la motivazione allo studio

Diversificare l’offerta formativa e valorizzare i diversi stili di apprendimento degli studenti. Incrementare l’autostima e la motivazione degli studenti


Corsi per valorizzare le eccellenze

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Esiti scolastici (fonte MIUR)

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Confronto tra dati Liceo Donatelli-Pascal e Einstein Confronto tra dati Liceo Donatelli-Pascal e Einstein

Confronto tra dati Liceo Donatelli-Pascal e Einstein

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Distribuzione alunni Liceo «Volta»

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Punteggi italiano classi V

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Punteggi matematica classi V

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Punteggi Inglese Reading

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Punteggio inglese Listening

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Considerazioni finali Punti di forza• Presenza di % elevate di

alunni ripetenti che indica una fidelizzazione degli alunni?

• Esiti complessivi di non promozione comunque contenuti

• Effetto scuola positivo?

• Esiti inglese (INVALSI) positivi

Punti di debolezza• Utenza in ingresso molto

debole

• Elevate % di debiti assegnati

• Elevata % di NON Ammessi classi I, II e III (superiore alle % di riferimento)

• Esiti italiano (INVALSI) Bassi

• Esiti in matematica (INVALSI) meno negativi

• Diminuzione significativa delle immatricolazioni ingegneria e spostamento verso lettere

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COSA FARE ? Breve termine Medio lungo termine

• Attivare iniziative che valorizzino l’immagine della scuola all’esterno

• CLIL

• Potenziamento dei laboratori e delle discipline scientifiche

• Potenziare i rapporti con le Università del territorio

• Supportare precocemente gli alunni che risultassero gravemente insufficienti nelle prove di ingresso

• Investire nel recupero e nel ri-orientamento dei casi più gravi

• Orientamento in entrata e rapporto con le scuole medie del bacino

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Varie • Casi particolari PTCO

DESCRIZIONE DISCIPLINA Pratica di una disciplina fisica sportiva, accreditata a cura

del Comitato olimpico nazionale italiano, a livello almeno

agonistico, con partecipazione a eventi competitivi in

ambito territoriale quantomeno regionale

In considerazione della circostanza configurata dal monte

orario autenticamente e letteralmente esorbitante

agevolmente totalizzabile attraverso il ricorso alla

semplice valorizzazione della attività di allenamento,

riconoscimento della quota parte percentuale del 30 del

monte attestato

Durante il corso di soggiorni di durata apprezzabilmente

dilatata su suolo estero, acquisizione di esperienze

assimilabili ad attività le quali, in ambito territoriale

nazionale statale italiano, sarebbero passibili di ricevere

riconoscimento alla stregua di percorsi di orientamento

nonché di acquisizione e affinamento di abilità e

competenze trasversali, conseguentemente ivi esclusa la

mera frequenza di corsi di istruzione linguistici

Non risultando ravvisabile motivazione plausibile alcuna

per assoggettare, evidentemente a parità di condizioni,

esperienze acquisite su suolo estero a un trattamento

meno favorevole di quello riservato a quelle compiute in

territorio patrio, assimilazione completa delle prime alle

seconde

Effettuazione del servizio di animazione a beneficio di

una compagine di bambine nonché bambini in seno a un

oratorio parrocchiale prepositurale oppure comunque

equipollente

In adesione alla argomentazione fondata sulla

constatazione del coinvolgimento di competenze

trasversali tanto numerose quanto apprezzabili al fine di

gestire in maniera efficace il rapporto con individui in età

evolutiva infantile nonché preadolescenziale, accordare

riconoscimento al servizio in commento, naturalmente

laddove certificato adeguatamente

Svolgimento di attività di natura musicale concretantesi

in suono di uno strumento oppure altresì in studio di

canto individuale ovvero corale, ancorché presso

struttura formativa altra e diversa dal Conservatorio

Apparendo affatto speciose le argomentazioni addotte in

direzione del perseguimento della finalità di identificare

una alterità postulata tra la pratica di una disciplina fisica

sportiva e lo svolgimento di attività di natura musicale e

conseguentemente in ossequio alla regola di rango

anzitutto e soprattutto costituzionale della parità di

trattamento giuridico di situazioni essenzialmente

equivalenti tra loro (articolo 3, comma 1), allineamento

della seconda alla prima quoad effectum, ovvero

limitatamente al regime applicabile

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