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REFERECIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (RCNEI)
Prof. João Alberto da SilvaProfa.Paola Reyer MarquesProf. Vinicius Carvalho Beck
Rio Grande - RS2014
Este Referencial pretende apontar metas de qualidade que contribuam para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de crescerem como cidadãos cujos direitos à infância são reconhecidos.
Visa, também, contribuir para que possa
realizar, nas instituições, o objetivo socializador dessa etapa educacional,em ambientes que propiciem o acesso e a ampliação, pelas crianças os conhecimentos da realidade social e cultural.
Introdução
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil está organizados da seguinte forma:
Um documento Introdução, que apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, situando e fundamentando concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional, que foram utilizadas para definir os objetivos gerais da educação infantil e orientaram a organização dos documentos de eixos de trabalho que estão agrupados em dois volumes relacionados aos seguintes âmbitos de experiência: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo.
Introdução
Um volume relativo ao âmbito de experiência Formação Pessoal e Social que contém o eixo de trabalho e que favorece, prioritariamente, os processos de construção da Identidade e Autonomia das crianças.
Um volume relativo ao âmbito de experiência Conhecimento de Mundo que contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.
Introdução
Introdução, ,
Repetição, memorização e associação
Do concreto ao abstrato
Atividades pré-numéricas (classificar, ordenar/seriar e comparar)
Jogos e noções matemáticas
Introdução, ,
Situações-problema
Sistema de numeração
Medidas
Espaço e formas
A Criança e a Matemática
, ,
Interações com o meio
Possibilidade de desenvolver a comparação e a expressão da quantidade
Histórias, contos, músicas, jogos, brincadeiras
Perguntas como “quantos?” e “quando?” são indicadores de quantificação
, ,
Objetivos: de 0 à 3 anos
, ,
Objetivos: de 4 à 6 anos
, ,
Conteúdos
, ,
Conteúdos
, ,
Número e Sistema de Numeração
, ,
Número e Sistema de Numeração
, ,
Contagem
, ,
Grandezas e Medidas
, ,
Espaço e Forma
, ,
Espaço e Forma
Conceito de Número, ,
Quantificação
Contagem
Verbalização
Representação
Estruturas Aditivas, ,
Acrescentar
Retirar
Juntar / Reunir
Disjuntar / Separar
Estruturas Aditivas, ,
Comparar
Completar
Estruturas Aditivas, ,
Habilidade Aplicaremos na atividade mediante a seguinte pergunta
Ações de juntar Quantos animais de quatro patas tem na fazenda?
Ações de separar Todos os animais da fazenda foram convidados para uma festa,
mas os cavalos não podem entrar porque são muito bravos.
Quantos animais vão poder entrar na festa?
Ações de acrescentar Chegaram mais duas galinhas para morar na fazenda. Quantas
galinhas moram na fazenda agora?
Ações de retirar Três patos foram morar na fazenda vizinha, quantos patos
restaram?
Ações de comparar A fazenda vizinha possui cinco gansos a mais que a fazenda
onde moram os animais. Quantos gansos moram na fazenda
vizinha?
Ações de completar O dono da fazenda tem o sono pesado e precisaria de cinco galos
para ser acordado. Quantos galos faltam para que o dono consiga
acordar de seu sono pesado todos os dias?
Multiplicação, ,
Adição de parcelas
Relação de Quantidades Iguais
Princípio Multiplicativo
Divisão, ,
Divisão partitiva
Divisão por conjuntos
Algoritmo da divisão