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Socialização Profissional de Professores Ingressantes na
Universidade: Formação, Identidade e Saberes
Universidade Federal de Uberlândia/MGUFU/PROGRAD/DIREN
Geovana Ferreira [email protected]
Diva Souza Silva
Marisa Lomônaco de Paula [email protected]
Origem do Problema• Pouco preparo específico para o exercício da docência
que os cursos de pós-graduação strictu sensu proporcionam.
• Insere-se no antigo problema da formação do pesquisador versus professor.
• Pergunta: Como os novos professores se socializam?• Como ocorre o aprendizado da Docência?
Objetivos
• Apreender o processo de socialização profissional dos
professores ingressantes na carreira do magistério
superior, os saberes, as práticas e o desenvolvimento da
identidade docente.
Procedimentos Metodológicos
• Abordagem qualitativa - duas etapas: uma teórico-
bibliográfica e a outra pesquisa de campo.
• Os dados apresentados foram construídos por meio de
questionários respondidos pelos professores, além de
entrevistas reflexivas e analisados a partir da técnica de
análise de conteúdo.
Referencial Teórico• Docência Universitária (MELO, 2009; CUNHA, 2001; IMBERNÓN, 2002; NÓVOA, 1992; ZABALZA, 2004)
• Identidade Profissional (DUBAR, 1997; )
• Socialização Profissional (GARCIA, 1999)
• Saberes Docentes (GAUTHIER, 1988; TARDIF, 2002)
SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL• Processo de concretização dos ideais profissionais;
• Processo de traduzir em práticas profissionais os conhecimentos inerentes à profissão;
• Sob o aspecto subjetivo, constitui-se na efetiva identificação e adesão à profissão.
RESULTADOSAs principais dificuldades apontadas referem-se à:
• organização da aula;• relação professor-aluno;• avaliação da aprendizagem, compreensão da universidade como espaço formativo.
RESULTADOS•Programa de formação e desenvolvimento docente:
•AÇÕES Roda de Conversa
RESULTADOS• Curso de Docência na
Educação Superior – 32h
• Temas: • Docência Universitária –
Identidade, saberes;• Planejamento;• Concepções e abordagens
de ensino;• Metodologias Ativas;• Avaliação da Aprendizagem.
REFERÊNCIASCUNHA, Maria Isabel. O bom professor e sua prática. Campinas: Papirus, 2001.GARCIA, Carlos Marcelo. Formação de Professores: para uma mudança
educativa. Trad. Isabel Narciso.Portugal: Porto Editora, 1999.HUBERMAN, Michel. “O ciclo de vida dos professores” In: NÓVOA, A (org) .
Vidas de Professores. PortoEd., 1992.MELO, Geovana F. Docência: uma construção sob múltiplos condicionantes.
Boletim Técnico do Senac. p. 29-39, 2009.NÓVOA, António (Org.). Os professores e sua Formação. Lisboa, Dom Quixote,
1992.TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes,
2002.ZABALZA, Miguel A. O ensino Universitário: seu cenário e seus protagonistas.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
