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El software Libre, en la vanguardia de los procesos educativos.
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EL SOFTWARE LIBRE – WEB 2.0 Y EDUCACIÓN
THE FREE SOFTWARE - WEB 2.0 AND EDUCATION
Marcelo Hidalgo GutiérrezIntroducción.
En el mundo de la informática, la computación, la Internet y toda la gama de herramientas operativas y
prácticas orientadas al mundo del trabajo, la educación y la entretención, existe una característica en
común, esta es, la “evolución”, en este sentido podemos realizar un análisis mini histórico del avance y
desarrollo tecnológico de la gran variedad de herramientas, con las cuales hemos interactuado a
través de los años, a modo de ejemplo podemos mencionar el sistema operativo windows y su
evolución pragmática con el desarrollo de las tecnologías y los recursos, en este ámbito, también
encontramos la gran lucha del sistema privado por monopolizar y condicionar todo el sistema de
acuerdo a su lógica comercial, he aquí la aparición del denominado “software libre” que irrumpe en el
mercado con algo inesperado, “lo no comercial” , la apertura a una nueva lógica y sentido para
entender el mundo del software. A partir de ahí, se inicio una lucha entre Goliat representado
principalmente por Microsoft y David representado por Richard Stallman el fundador del “software
libre”, gracias a este choque de colosos, se ha dinamizado y acrecentado exponencialmente el mundo
del software, hoy a la luz de esta historia en el contexto cualitativo y cuantitativo se ha impuesto poco a
poco la lógica del software libre, en nuestro contexto, nos ha permitido acceder al mundo de la Web
2.0 y a la multiplicidad de herramientas a disposición de los usuarios sin pago de licencias o
transacciones comerciales.
He aquí, la gran importancia de esta nueva cosmovisión del “código abierto” que permite abrir las
puertas de la nueva plataforma Web 2.0, que es una verdadera invitación a la participación, a la
construcción y a la democratización del conocimiento y el pensamiento, estas características marcan
un precedente para el cambio en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollo.
A partir de la década de los 80 irrumpió el mundo de Microsoft, apareció en esa década el computador
personal y la incorporación del sistema operativo D.O.S., comenzó la revolución de la estación de
trabajo, la importancia de este en desmedró de otras experiencias paralelas fue la masificación y la
salida al mercado de Windows 95, que cambió la relación del usuario con el PC, se logró crear una
interfaz amigable, que fue trascendental para su popularidad y éxito, Microsoft, liderada por Bill Gate,
inicio el camino para convertirse en la corporación más poderosa del mundo, pero eso fue la punta del
iceberg, ya que de acuerdo a la lógica de las corporaciones, inicio un proceso de monopolio y
saturación del mercado comercial, con derechos comerciales y licencias. Esta historia, es conocida por
todos nosotros, sin embargo, algo muy interesante sucedió también en la década del 80,
específicamente en 1984, aparece una nueva cosmovisión del mundo del software que rompe con la
lógica privada y comercial que muchos en el mundo estaban ya considerando como un hecho,
objetivo, real y permanente. Richard Stallman plantea:
“A veces se malinterpreta el término de <<software libre>>, para empezar no tiene ninguna relación
con el precio. Lo que nos interesa es la libertad. He aquí la definición de software libre. Un
programa es software libre siempre que, como usuario particular, tengas:
La libertad de ejecutar el programa sea cual sea el propósito.
La libertad de modificar el programa para ajustarlo a tus necesidades. (Para que se trate de
una libertad efectiva en la práctica, deberás tener acceso al código fuente, dado que sin él la tarea
de incorporar cambios en un programa es extremadamente difícil).
La libertad de redistribuir copias, ya sea de forma gratuita, ya sea a cambio del pago de un
precio.
La libertad de distribuir versiones modificadas del programa, de tal forma que la comunidad
pueda aprovechar las mejoras introducidas”. (Stallman, 2004, p. 24).
Podemos rápidamente ir comparando la lógica del mundo privado con la del “software libre”, también
conocido como el del “código abierto”. Este hecho es trascendente en la humanidad, en el contexto del
mundo “Software”, con esto se desencadena una verdadera guerra por neutralizar y liquidar esta lógica
del código abierto” que incluso llevó a las corporaciones a acusar a Stallman de promover un mensaje
extremista.
“También están los que califican el mensaje de Stallman de demasiado extremistas. Pero no es
extremista. Al contrario, en un sentido obvio el trabajo de Stallman es una simple traslación de la
libertad que nuestra tradición ha inscrito en el mundo anterior al código. El software libre asegura
que el mundo gobernado por el código es tan <<libre>> como el mundo anterior al código que
construyo nuestra tradición”. (Stallman, 2004, p. 11)
La lógica del “software libre”, potencia y estimula a miles de partidarios de esta cosmovisión digital,
para apoyar y desarrollar desinteresadamente “software de código abierto” ,que liberan en forma
masiva a los usuarios obligados y esclavizados con el copyright de las empresas privada, este es el
derecho comercial que tiene el privado sobre su producto y que somete a los usuarios que utilizan
estos productos a una serie de obligaciones comerciales.
Este nuevo paradigma, conlleva a crear un antónimo que se llamará Copileft , Stallman nos dice:
“Copyleft utiliza la ley copyright, pero dándole la vuelta para servir a un propósito opuesto al
habitual: en lugar de privatizar el software, ayuda preservarlo como software libre.
La idea fundamental del copyleft es que se autoriza la ejecución del programa, su copia,
modificación y distribución de versiones modificadas, siempre que no se añada ninguna clase de
restricción a posteriori. De este modo, las libertades cruciales que definen el <<software libre>>
quedan garantizadas para cualquiera que posea una copia; estas libertades se convierten en
derechos inalienables”. (Stallman, 2004, 84)
Toda esta revolución del “código libre” que se inicio hace 28 años, hoy es una realidad tangible en el
mundo del software, obviamente es parte de la interacción permanente de los usuarios de la Internet
con las herramientas más populares y masivas, a modo de ejemplo, ya no existe el monopolio del
navegador Explorer en la Internet, un programa de “código libre” a llegado en la actualidad hasta
desplazarlo a un segundo lugar, me refiero al Mozilla 3.0 de Firefox, también muchos usuarios pueden
trabajar tranquilos sin temor a sanciones legales y punitivas con programas que hasta hace poco
dominaban en forma absoluta el mercado productivo, el famoso y potente Office de Microsoft tiene hoy
su alternativa en el programa de “código libre” llamado “Open Office” y así podemos seguir avanzando
y sumando.
Esta “evolución” en la cosmovisión digital , no solo ha afectado a los usuarios, sino también a las
empresas, las cuales realizan esfuerzos preponderantes para conquistar mercado y usuarios cautivos,
además nos encontramos en una nueva fase de plataforma tecnológica, cada vez ,se ve como
obsoleta la denominada plataforma Web 1.0
“La Web 1.0 (el término que se utiliza para denominar el antes del Web 2.0) se trataba de un grupo
de páginas casi estáticas donde la gente podía observar contenidos predeterminados. Con la
aparición de sistemas basados en Web ( correos electrónicos, compras en línea, foros de discusión,
entre otros), la Web se convirtió en un espacio no sólo para obtener datos, sino para enviarlos,
modificarlos y hacer transacciones económicas con ellos. La Web se convirtió en una plataforma
donde la gente intercambiaba ideas, mensajes o productos de acuerdo a sus necesidades, aunque
los desarrolladores seguían viéndola como un grupo de páginas”. (Hernández, 2007, p. 2)
Hoy hace su aparición la Web 2.0 que ha sido la plataforma ideal de los programas de “código libre”.
“Web 2.o es una forma de entender Internet que , con la ayuda de nuevas herramientas y
tecnologías de corte informático, promueve que la organización y el flujo de información dependa
del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose no solo una acceso mucho
más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los
mismos como en su propia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas
de usar” (Hernández, 2007, p. 2)
Esta definición, en estricto rigor, nos plantea en forma singular la gran diferencia con la antigua
plataforma. Con esta el usuario no es un mero espectador, ni tiene participación limitada y parcial, más
bien es lo contrario, en esta nueva plataforma el usuario, será un participante, un constructor
permanente de la estructura, que no estará solo, sino que estará siendo parte de un gran colectivo de
usuarios y personas en busca de un mismo objetivo. La participación social y la democracia será una
de sus particularidades más fuertes, en concomitancia con el “código libre”.
“Probablemente el trasfondo en los cambios de Web 2.0 sea más social que tecnológico, pues si
bien es cierto que los cambios son posibles gracias a los avances tecnológicos, estos cambios son
el reflejo de una necesidad social que se ha ido conformando a la par de la tecnología, teniendo
como una de las primeras muestras la tendencia de los programas de código abierto, que proponía
una apertura no sólo en cuanto a acceso, sino también en cuanto a colaboración en el desarrollo de
programas” (Hernández, 2007, p.5)
La compartibilidad, la modificación, la participación, la inteligencia colectiva en pro de un objetivo
común, promueven en forma objetiva, una nueva visión del mundo. En el contexto educativo, tenemos
todas las herramientas a mano para la elaboración de un nuevo paradigma educacional.
“La explosión de sitios sociales donde la gente comparte la información y conocimientos promueve
una nueva tendencia hacia la creación de una inteligencia común y colectiva, creada por y para los
usuarios. Esta desmitificación del profesor como un gurú indiscutible promueve el aprendizaje
colaborativo tan deseado por diversas corrientes, como la pedagogía virtual, y debe ser
aprovechada y tomada en cuenta para los nuevos modelos de educación virtual”.
(Hernández, 2007, p. 13)
Conclusión.
Richard Stallman, seguramente pasará a la historia, como el hombre que pudo plasmar su
cosmovisión del mundo “del respeto a la libertad, del conocimiento y pensamiento del ser humano”, por
sobre los intereses de los privados. Esta forma social, democrática y participativa de ver el futuro del
desarrollo del ser humano en el contexto de las tecnologías y la informática, ha conllevado que hoy,
miles o millones de personas puedan disfrutar sin la obligación de licencias y pagos comerciales a las
grandes corporaciones privadas y de una cantidad inestimable de software para el trabajo, la
educación y la entretención de libre acceso.
En el proceso evolutivo de estos grandes cambios se ha potencializado, la plataforma Web 2.0 , que
es una verdadera consecuencia democrática, del desarrollo y la utilización del “código abierto”, la
importancia y la trascendencia que esta tiene, ha llegado a todos los ámbitos, en nuestro contexto
educacional, podemos decir, que las puertas están abiertas para proceder a un gran cambio del
paradigma educativo, será el trabajo colaborativo y la aplicación de una nueva pedagogía virtual la que
estará llamada a revolucionar y construir las bases de un sistema educacional, que rompan en forma
definitiva, con las diferencias sociales, económicas y culturales que el sistema neoliberal imperante en
nuestra sociedad reproduce una y otra vez y de forma radical y extrema.
Referencias Electrónicas.
Richard Stallman (2004). Software libre para una sociedad libre. Recuperado el sábado 18 de
Octubre del 2008. http://www.nodo50.org/ts/editorial/librospdf/free_software.pdf
Hernández Pedro (2006). Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea. Recuperado el
sábado 18 de Octubre del 2008. http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm