SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020

SOLUCIONARIO - LENGUA

COMPRENSIÓN LECTORA

Un joven cangrejo pensó: “¿Por qué todos los miembros de mi familia caminan hacia

atrás? Quiero aprender a caminar hacia delante, como las ranas, y que se me caiga

la cola si no lo consigo”.

Empezó a entrenarse a escondidas, entre piedras de su arroyuelo nativo, y los primeros días le costaba muchísimo trabajo lograrlo. Chocaba contra todo, se

magullaba la coraza y una pata se le enredaba con la otra. Pero las cosas fueron mejorando lentamente, porque todo puede aprenderse cuando se desea de veras.

Cuando estuvo bien seguro de sí mismo, se presentó ante su familia y les dijo:

— Fijaos.

Y dio una magnífica carrerilla hacia delante.

— Hijo mío —dijo llorando la madre—, ¿has perdido el juicio? Vuelve en ti y camina como te han enseñado tu padre

y tu madre; camina como tus hermanos, que tanto te

quieren.

Sus hermanos, no obstante, se tronchaban de risa.

El padre se lo quedó mirando un rato severamente y luego dijo:

—¡Ya basta! Si quieres quedarte con nosotros, camina

como todos los cangrejos. Si quieres hacer lo que te parezca, el arroyo es bastante grande: vete y no regreses

más.

El buen cangrejo quería a su familia, pero estaba

convencido de que tenía la razón. Abrazó a su madre,

saludó a su padre y a sus hermanos y se marchó.

Su paso despertó inmediatamente la sorpresa de un grupo

de ranas que se habían reunido en torno a una hoja de nenúfar para charlar.

—El mundo va al revés —dijo una rana—. Mirad aquel

cangrejo y decidme si me equivoco.

—Ya no hay educación —dijo otra rana.

—Vaya, vaya —dijo una tercera.

Pero, todo hay que decirlo, el cangrejito continuó adelante por el camino que había escogido. En cierto momento oyó que lo llamaba un viejo cangrejote de expresión

melancólica, que estaba solitario junto a un guijarro.

—Buenos días —dijo el joven cangrejo. El viejo lo observó atentamente y luego le preguntó:

¿Qué te crees que estás haciendo? También yo, cuando era joven, pensaba enseñar a caminar hacia delante a los cangrejos. Y mira lo que he conseguido: vivo solo y la gente se cortaría la lengua antes que dirigirme la palabra. Mientras estés a tiempo de hacerlo, hazme caso: resígnate a caminar como los demás y un día me agradecerás el consejo.

El joven cangrejo no sabía qué responder y no dijo nada. Pero pensaba: “Yo tengo la

razón.”

Y después de saludar atentamente al viejo, volvió a emprender de nuevo su camino

orgullosamente.

nenúfar: planta que vive en el agua, que tiene hojas muy grandes y flores blancas

severamente: muy seriamente, con mucha dureza

se magullaba la coraza: se lastimaba la concha, el caparazón

arroyo nativo: arroyo donde había nacido

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020

¿Llegará muy lejos? ¿Tendrá suerte? ¿Logrará enderezar todas las cosas torcidas de este mundo? Nosotros no lo sabemos, porque está todavía caminando con el coraje y la decisión del primer día. Solo podemos desearle de todo corazón: ¡buen viaje!

Gianni Rodari. Cuentos por teléfono. Editorial Juventud.

1. Busca en el diccionario todas las palabras de la lectura que no entiendas. Recuerda que puedes

buscarlas por Internet en el diccionario de la Real Academia Española (RAE).

2. ¿Para qué se entrenaba el cangrejo?

Para aprender a caminar hacia delante.

3. ¿Por qué no les gustó a los padres del cangrejo la forma de comportarse de su hijo?

Porque sus padres querían que caminase como todos los cangrejos.

4. ¿Qué forma de pensar te gusta más: la de los padres del cangrejo o la del cangrejo joven? ¿Por

qué?

Respuesta libre.

5. Subraya las respuestas verdaderas:

El cangrejo viejo tenía expresión melancólica…

a) porque no le gustaba el guijarro.

b) porque lo habían dejado solo.

c) porque le habían cortado la lengua.

d) porque estaba desilusionado.

6. ¿Crees que el cangrejo joven debía haber seguido los consejos del cangrejo viejo? ¿Por qué?

Respuesta libre.

7. ¿Debemos conformarnos con lo que tenemos o es importante luchar por conseguir algo que nos

parece deseable? Razona tu respuesta.

Respuesta libre.

8. El texto nos pregunta si el cangrejo logrará enderezar todas las cosas torcidas de este mundo.

Pon el ejemplo de tres “cosas torcidas” que haya en el mundo y que a ti te gustaría “enderezar”.

Respuesta libre.

9. Subraya los adjetivos que expresen cómo era el cangrejo joven.

Decidido, valiente, constante, emprendedor, renovador e inconformista.

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10. Hay una frase al final de la lectura que nos hace pensar que el autor está de acuerdo con la forma

de actuar del cangrejo joven. ¿Cuál es? Escríbela.

Nosotros no lo sabemos, porque está todavía caminando con el coraje y la decisión del primer

día.

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

1. Encuentra en la sopa de letras tres palabras con diptongo y tres con hiato, y clasifícalas.

2. Rodea el determinante demostrativo, numeral y posesivo, y clasifícalos.

3. Forma palabras compuestas a partir de las que están destacadas:

4. Forma otras palabras añadiendo a las siguientes los prefijos o sufijos del recuadro.

*Recuerda - Un DIPTONGO es la unión de dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba. - Un HIATO es la unión de dos vocales que se pronuncian en distintas sílabas.

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5. A este texto le faltan los siguientes signos de puntuación: punto (.), coma (,), raya (__) y guión

(-). Añádelos donde corresponda.

6. Coloca la tilde en las palabras que deben llevarla y clasifícalas en agudas, llanas, esdrújulas o

sobresdrújulas:

7. Con la ayuda de un familiar, realiza el siguiente dictado.

8. Completa la oración con los adverbios que se indican.

Respuesta libre. Sugerencia:

9. Subraya las preposiciones y rodea las conjunciones.

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10. Analiza las siguientes oraciones:

- Nuestra clase está muy triste en estos días.

Det.pos. sust. vbo. Adv.cant adj. prep. det. dem. sust.

- Sofía tiene su ordenador en la mesa redonda.

Sust. vbo. det. sust. prep. det. sust. adj.

pos. art.

- Él come macarrones con tomate en el jardín de la casa.

pron. vbo. sust. prep. sust. prep. det. sust. prep. det. sust.

pers. art. art.

*Recuerda el significado de las abreviaturas:

- Det. pos.: determinante posesivo.

- Det. dem.: determinante demostrativo

- Det. art.: determinante artículo

- Pron. pers.: pronombre personal

- Sust.: sustantivo.

- Prep.: preposición.

- Vbo.: verbo

- Adv. cant.: adverbio de cantidad.

- Adj.: adjetivo.

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EXPRESIÓN ESCRITA

1. Escribe un mensaje de ánimo para otros niños y niñas que se quedan en casa estos días.

2. Realiza la descripción de un familiar con el que estés pasando estos días. Recuerda seguir las

indicaciones proporcionadas por la tutora: respeta los párrafos, habla de quién se trata, su físico,

el carácter, cómo suele vestir y sus aficiones, así como todo aquello que consideres interesante.

Al finalizar, realiza un dibujo ilustrativo de la descripción y coloréalo.

Respuesta libre.

DESCRIPCIÓN DE ………………………………………….

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Respuesta libre.

SOLUCIONARIO-MATEMÁTICAS

Berja, a 30 de marzo de 2.020

1. Continúa esta serie hacia atrás, de 5 en 5.

600.010 - 600.005 – 600.000 – 599.995 -599.990 - 599.985 -599.980 -599.975-

599.970.

2. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. Para ello, ten en cuenta el orden

en la jerarquía de operaciones.

a) 25 + 14 : 7 – 4 b) 50 x 2 – (15 + 8)

25 + 2 - 4 50 x 2 - 23

27 - 4 100 - 23

23 77

c) 150 : (18 – 8) x 2 d) 300 – 135 x 2 + 16

150 : 10 x 2 300 - 270 + 16

15 x 2 30 + 16

30 46

*Recuerda: el orden de la jerarquía en las operaciones es el siguiente:

Paréntesis.

Multiplicaciones o divisiones.

Sumas o restas.

Cuando tengamos dos multiplicaciones/divisiones o dos sumas/restas,

primero se hace la operación que esté más a la izquierda.

*Recuerda: los múltiplos se obtienen multiplicando ese número por cualquier otro.

*Recuerda: hay dos divisores que son fijos, el 1 y ese mismo número. Para averiguar los

demás, solo debes pensar entre qué número puedo dividir ese número para obtener de

resto 0.

21

0

¡Buscamos el divisor!

3. Escribe 5 múltiplos para cada uno de los siguientes números.

7 14 – 21 – 28 – 35 – 42 – 49 – 56 – 63 – 70 …

3 6 – 9 – 12 – 15 – 18 – 21 – 24 – 27 – 30 – 33 …

4. Escribe todos los divisores que tengan cada uno de los siguientes números.

21 1 – 21 – 3 – 7.

30 1 – 30 – 5 – 15 – 2 – 6 – 10 - 3.

*Recuerda: el denominador es el número de partes en las que se divide la figura (¡SOLO

UNA FIGURA!) o dibujo; en este caso, cada cuadrado se divide en 16 trocitos. El

numerador es el número de partes coloreadas, que cogemos, que nos comemos, etc. Por

ejemplo, en el caso a) en TOTAL hay coloreadas 24 partes.

*Recuerda: Las fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma cantidad.

El método de amplificación consiste en multiplicar numerador y denominador por un

mismo número, el que elijamos nosotros. En este ejercicio, he multiplicado la fracción a)

por 2 y la fracción b) por 6.

*Recuerda: Las fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma cantidad.

El método de simplificación consiste en dividir numerador y denominador por un mismo

número, el que elijamos nosotros. En este ejercicio, he dividido la fracción a) entre 5 y

la fracción b) entre 4.

Berja, a 31 de marzo de 2.020

1. Escribe qué fracción representan estos dibujos. No es necesario realizar el dibujo.

a)

𝟐𝟒

𝟏𝟔

b) 𝟒𝟎

𝟏𝟔

c) 𝟑𝟔

𝟏𝟔

2. Escribe una fracción equivalente, por el método de amplificación (multiplicando),

para cada una de las siguientes fracciones:

a) 𝟑 = 𝟔 𝟖 𝟏𝟔

b) 𝟓

= 𝟑𝟎

𝟒 𝟐𝟒

3. Escribe una fracción equivalente, por el método de simplificación (dividiendo),

para cada una de las siguientes fracciones:

a) 𝟏𝟎

= 𝟐

𝟏𝟓 𝟑

b) 𝟏𝟔

= 𝟒

𝟐𝟒 𝟔

4. Un depósito contiene 500 litros de agua. ¿Qué cantidad de agua queda en el

depósito después de consumir sus 𝟐 𝟓

? (No olvides escribir: DATOS, OPERACIÓN Y

SOLUCIÓN)

DATOS OPERACIÓN

500 litros agua 2 de 500 = 2 𝑥 500 = 1.000 = 200 litros 5 5 5

Consumimos 2 5

¿Cuántos quedan?

SOLUCIÓN

En el depósito quedarían 300 litros de agua.

500 – 200 = 300 litros

*¡Cuidado! Los 200 litros que hemos obtenido son los que hemos consumido de los 500

litros, pero el ejercicio me pide cuántos quedan. Por eso, he realizado la resta

500 l – 200 l = 300 l.

8 3 , 4

6 8 7

+ 9 , 3 7 6

7 7 9 , 7 7 6

4 5 3 , 6 2 1

- 8 7 , 9 3

3 6 5 , 6 9 1

*Recuerda: Para redondear un número a la centésima, hay que fijarse en la centésima y

mirar el número que hay justo detrás, a la derecha. Si ese número es igual o mayor que 5,

debemos sumarle 1 a la centésima y el resto de números se convierten en ceros. Si ese

número es menor que 5, debemos dejarlo igual y el resto de números se convierten en

cero.

Berja, a 1 de abril de 2.020

1. Indica a qué número decimal corresponde cada letra. No es necesario dibujar la

recta numérica.

A) 3,3 D) 6,4

B) 3,8 E) 0,2

C) 4,7 F) 0,7

2. Redondea estos números decimales a la centésima.

24,184 24,18

7,936 7,94

76,381 76,38

42,107 42,11

3. Coloca y calcula.

a) 83,4 + 687 + 9,376 b) 453,621 – 87,93

*Recuerda: En las sumas y restas con decimales, es muy importante colocar unidades

debajo de unidades, decenas debajo de decenas…e, incluso, la coma debajo de la coma.

¡Cuidado! En las restas conviene completar los huecos con un cero para que no

cometamos errores.

En las multiplicaciones, lo más importante es que, cuando tengamos el resultado,

contemos cuantos decimales hay en cada factor, los sumamos y en función de eso

ponemos la coma en el lugar correspondiente.

En esta división, solo hay que tener en cuenta una cosa: al terminarla nos sale de resultado

16,9. Como quiero que tenga dos decimales el resultado (dos números detrás de la coma),

tengo que seguir dividiendo. Para ello, colocaría coma en el cociente si no la tiene aún y

añadiría un cero al resto. Ya si podría seguir dividiendo.

c) 261,03 x 3,5 d) 5863,5 : 346 (termina la división cuando hayas

obtenido dos decimales)

4. Un conductor emprende un viaje de 345 km. Cuando lleva 93,24 km recorridos,

para a tomar un café. Después, recorre 145,8 km y para a comer. ¿Cuántos km debe

hacer por la tarde para finalizar el viaje? (No olvides escribir: DATOS, OPERACIÓN

Y SOLUCIÓN)

DATOS OPERACIÓN

345 km

Tramo 1: 93,24 km

Tramo 2: 145,8 km

Tramo 3: ¿?

SOLUCIÓN

Por la tarde, debe hacer 105,96 km para finalizar el viaje.

2 6 1, 0 3 x 3, 5

1 3 0 5 1 5

+ 7 8 3 0 9

9 1 3, 6 0 5

9 3, 2 4 3 4 5

+ 1 4 5, 8 - 2 3 9, 0 4 2 3 9, 0 4 1 0 5, 9 6

5 8 6 3, 5 3 4 6

2 4 0 3 1 6, 9 4

3 2 7 5

1 6 1 0 2 2 6

6 8 2 4

2 8 1 7 0, 5 0 2 0

0

2 0 4 3 6 5 2

4 8 3 3 9 3 1 5 6

0 0

*Recuerda: para comparar u ordenar medidas, estas deben tener la misma unidad. Por

eso, abajo, las he pasado todas a litros. Tú puedes elegir pasarlas a la unidad que quieras.

Berja, a 2 de abril de 2.020

1. Elige la unidad más adecuada para medir en cada caso.

Altura de una casa metros.

Capacidad de un pompero mililitros.

Masa de una ballena kilogramos.

2. Ordena estos recipientes, de mayor a menor, según su capacidad. Para ello,

numera del 1 al 4 dentro del cuadradito. ¡Ten cuidado! Como puedes observar, las

medidas tienen diferentes unidades.

4 Vaso de agua: 245 ml.

3 Botella de aceite: 0,75 l.

1 Botella de lejía: 200 cl

2 Bote de detergente: 1,35 l.

245 ml = 245 : 1.000 = 0,245 litros.

0,75 litros.

200 cl = 200 :100 = 2 litros.

1,35 litros.

3. Coloca y calcula:

a) 682 : 4 (llegar a resto 0) b) 20.436 : 52

4. En mi nevera tengo 8 naranjas. De cada naranja puedo obtener aproximadamente

50 ml de zumo. ¿Puedo llenar una jarra de 0,5 litros con el zumo de estas naranjas?

(No olvides escribir: DATOS, OPERACIÓN Y SOLUCIÓN)

DATOS OPERACIÓN

8 naranjas

Cada naranja 50 ml

0,5 litros

400 ml = 400 : 1.000 = 0,4 litros

SOLUCIÓN

No se llenaría la jarra del todo. Le faltaría más zumo.

5 0 ml

x 8

4 0 0 ml

*Las dos zapatillas representan el número 10 (por tanto, una zapatilla representa el

número 5), el niño representa el número 5 y los dos cucuruchos representan el número 4

(por tanto, un cucurucho representa el número 2).

Así tenemos la siguiente cuenta: 5 + 19 x 2 = 43.

Porque...¡Cuidado! El niño lleva las dos zapatillas puestas y dos cucuruchos en la mano.

Además, debemos tener en cuenta, según el orden en la jerarquía de las operaciones, que

las multiplicaciones se resuelven antes que las sumas.

Berja, a 3 de abril de 2.020

1. Resuelve el reto cognitivo de la semana ¡Tú puedes!

¿A qué número corresponde la interrogación del dibujo?

? = 43

2. Repasa las tablas de multiplicar. Para ello, recuerda el siguiente enlace web

https://tablestest.com/ . En esta página podrás ponerte a prueba jugando. Hay varios niveles

que superar y dispones de un cronómetro. ¡Ponte a prueba y ve superando tu tiempo de

respuesta!

SOLUCIONARIO-CIENCIAS NATURALES

1. Lee con atención. (Este ejercicio solo consiste en leer, no hay que copiar nada)

¿Sabías que el humo del tabaco contiene más de 400 sustancias? ¿Sabías que la mayoría

de esas sustancias son perjudiciales? El tabaquismo es un problema de Salud Pública, y

por eso es importante que tú lo conozcas, reflexiones sobre ello y nos ayudes a

solucionarlo. Para ello, te propongo que contestes a una serie de preguntas.

2. ¿Sabes qué significa ser un “fumador pasivo”?

Persona que no fuma pero que está sometida a los efectos perjudiciales del tabaco por aspirar el

humo de las personas que fuman en su entorno.

3. ¿Qué personajes del cómic son fumadores pasivos? ¿Qué personaje del cómic es

fumador activo?

Fumadores pasivos: Alex, sus padres y su hermana pequeña.

Fumador activo: Juan, el hermano mayor de Alex.

4. Vuelve a leer la última viñeta. ¿Cómo afecta el consumo de tabaco a la naturaleza?

La naturaleza se puede considerar otro fumador pasivo. El tabaco contamina de tal manera que

la temperatura sube favoreciendo el tan temido cambio climático. El tabaco puede provocar la

pérdida de biodiversidad (diversidad de especies vegetales y animales que viven en un espacio

determinado).

5. El tabaco provoca adicción. Busca la palabra “adicción” en el diccionario o en

internet y copia su significado.

Adicción: hábito de conductas peligrosas o de consumo de determinados productos y

del que no se puede prescindir o resulta muy difícil hacerlo por razones de dependencia

psicológica o incluso fisiológica.

6. ¿Qué otras cosas pueden provocar adicción?

El alcohol, las tecnologías o el juego.

7. ¿En tu entorno hay alguna persona fumadora? Entrevístala para conocer por qué

motivo fuma. Para ello, puedes leerle las siguientes opciones y marcar su respuesta.

(Respuesta libre)

Fumo para mantenerme activo.

Fumar me relaja.

Fumo de manera automática, sin ser consciente de ello.

Fumo cuando otras personas están fumando a mi alrededor.

Fumo cuando estoy triste y quiero pensar en otra cosa.

Fumo cuando estoy con amigos en una fiesta, en un bar…

Fumar me ayuda a pensar y concentrarme.

Enciendo un cigarrillo cuando me siento enojado con algo o alguien.

¿Tú por qué crees que fuma la mayoría de la gente?

(Respuesta libre)

8. ¿Cómo afecta el tabaco a nuestro cuerpo? ¿Qué problemas podemos tener?

Nos puede causar:

Enfermedades respiratorias.

Enfermedades del corazón.

Cáncer.

Deterioro del cuerpo, ya que el consumo de tabaco provoca que los dientes se vuelvan

amarillos, la boca desprenda mal aliento y los dedos y uñas sufran cambios de color.

9. Investiga cuándo se celebra el Día Mundial Sin Tabaco.

El 31 de mayo.

10. Elabora un cartel (en un folio o cartulina) que prohíba fumar o que informe sobre

los efectos que tiene para nuestra salud, intentando concienciar a la gente. En este cartel

aconsejo que aparezca un eslogan llamativo (con o sin rima) que atraiga nuestra atención

y una imagen que lo ilustre.

A nuestra vuelta a las clases, me enseñaréis estos carteles y se pegarán en el Día Mundial

Sin Tabaco para que los ciudadanos puedan verlos. Aquí os dejo dos ejemplos sencillos

de carteles. ¡Arriba esa imaginación, seguro que me sorprendéis!

(En la vuelta a clase, los recogeré)

Crecimiento real = crecimiento natural + saldo migratorio.

SOLUCIONARIO-CIENCIAS SOCIALES

1. Observa esta gráfica y contesta a las preguntas:

a) ¿En qué año hubo más nacimientos? ¿Cuántos fueron?

En el 2008. Hubo 100.000 nacimientos.

b) ¿En qué año hubo menos nacimientos? ¿Cuántos han sido, aproximadamente?

En el 2017. Aproximadamente, 75.000 nacimientos.

c) ¿Por qué motivo crees que hoy día la gente tiene menos hijos?

Debido a los nuevos modelos familiares y de vida y avances como la incorporación de la mujer al mercado

laboral.

d) ¿En qué año hubo más defunciones? ¿Cuántas hubo, aproximadamente?

En 2015. Aproximadamente, 73.000 defunciones.

e) ¿En qué año hubo menos defunciones? ¿Cuántas hubo?

En 2000. Hubo 60.000 defunciones.

g) El crecimiento natural, ¿está subiendo o bajando?

Está bajando.

¿Qué quiere decir eso?

La natalidad baja (hay menos nacimientos) y la mortalidad crece (hay más defunciones) debido al

envejecimiento de la población.

h) En Andalucía, en el año 2.000, hubo 21.500 inmigrantes y 8.000 emigrantes. Calcula con

estos datos y los ofrecidos por la gráfica, el crecimiento real de Andalucía en ese año. Recuerda

la fórmula para calcularlo:

AÑO 2000 NACIMIENTOS DEFUNCIONES

80.000 60.000

Crecimiento natural = nacimientos – defunciones

CRECIMIENTO NATURAL = 80.000 – 60.000 = 20.000

Saldo migratorio = inmigrantes – emigrantes

SALDO MIGRATORIO = 21.500 – 8.000 = 13.500 CRECIMIENTO REAL = 20.000 + 13.500 = 33.500