El solucionario Lengua y Literatura 4, del proyecto Saber Hacer Contigo, para cuarto curso de ESO es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L. U., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo: Rosario Calderón Soto Arancha Méndez Pérez Paula Rojo Cabrera Concha Romero Suárez Beatriz Ruiz Rodríguez

DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández

Lengua y LiteraturaSOLUCIONARIO

SERIE COMENTA 4

ES

O

Índice

Unidad 1 .............................................................................. 5

Unidad 2 .............................................................................. 17

Unidad 3 .............................................................................. 27

Unidad 4 .............................................................................. 37

Unidad 5 .............................................................................. 47

Unidad 6 .............................................................................. 59

Unidad 7 .............................................................................. 71

Unidad 8 .............................................................................. 83

Unidad 9 .............................................................................. 93

Unidad 10 .......................................................................... 103

Unidad 11 ............................................................................. 113

Unidad 12 ............................................................................ 125

Textos para un mundo más sostenible ................................. 141

Las variedades de la lengua ................................................ 143

Guía de lectura ..................................................................... 145

Lo imprescindible ................................................................. 149

3

ESCUCHA Y RESUELVE (AUDIO)●   De las consecuencias que tiene el uso del móvil sobre la salud. Respuesta modelo: Los usuarios de móviles, sobre todo los más jóvenes, se pasan el día enganchados, lo que con el tiempo provoca dolencias musculares, como el dedo Blackberry o el codo de tenista. Para evitarlo hay que cuidar la postura, realizar estiramientos diarios y, quizá, reducir el uso del móvil.

●   Va destinado a la población en general, pero especialmente a los jóvenes, que son los que hacen un uso más intenso del teléfono móvil.

●    Respuesta modelo: Sí, expone la información con seriedad y rigor, pero introduce el humor con la mención al homo digitalis y facilita la comprensión de la información con las declaraciones de los jóvenes y del especialista.

●   Respuesta libre.●   Respuesta modelo: El texto es sencillo y tiene ejemplos que facilitan la comprensión.

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN (INTERNET)Compruebe que consultan fuentes fiables y que reelaboran la información para realizar las actividades.

Competencia lectoraMi abuelo Jerónimo1  ●   Es Jerónimo Melrinho, su abuelo. Para Saramago era el hombre más sabio por-

que, a pesar de no saber leer ni escribir, poseía una gran sabiduría popular y una enorme inteligencia, que aplicaba cada día para poder mantener a su familia. 

●   Los sacaban de la pocilga y se los llevaban a su cama. Lo hacían para que el frío no matara a los animales y se pudieran asegurar el sustento. 

●   Lo ayudaba en su labor de pastor, cavaba la tierra del huerto anejo a la casa, cor-taba leña para la lumbre, hacía subir agua del pozo comunitario y la transportaba al hombro. 

●   Observaban el cielo estrellado y su abuelo le contaba historias y sucesos hasta que el autor se quedaba dormido.

2  Los hechos se desarrollan en la aldea de Azinhaga (línea 6). Se trata de un paisaje rural, en el que se sitúa la casa de los abuelos de Saramago. Al lado de la casa hay un huerto, un pozo con una bomba de agua, unas pocilgas donde están los cerdos y tres higueras. ►  Se encuentra en Portugal: Azinhaga es una aldea de la provincia de Ribatejo que 

pertenece a Portugal.

3  Se levantaba a las cuatro de la madrugada y se iba al campo llevando hasta el pasto la media docena de cerdas que tenía. Durante el día, trabajaba la tierra del huerto, cortaba  leña para calentarse o recogía agua del pozo. En  las noches de  invierno dormía a veces junto a los lechones más débiles y en las de verano descansaba al aire libre bajo una higuera, donde contaba historias a su nieto.

4  Sí, era pobre, como demuestra el hecho de que cuidaran sus cerdos con tanto es-mero, ya que eran su único sustento, que trabajaran duramente y que tuvieran pocas comodidades en su casa (frío, mantas ásperas, etc.).

5  ●   Párrafos 1 a 3. ●   Párrafos 4 a 7. ●   Párrafos 4 y 5. ●   Párrafo 6.

6  Respuesta modelo: Sí, porque el título alude al personaje central del relato, el abuelo de José Saramago. ► Respuesta libre.

1SOLUCIONES

5

7 Cuenta unos hechos reales, ya que se basa en la propia biografía del autor, y apor-ta datos exactos de lugares reales.

8 Respuesta modelo:●   Claridad de exposición: utiliza un léxico sencillo y claro, sin dar pie a dobles inter-

pretaciones: El hombre más sabio que he conocido en toda mi vida no sabía leer ni escribir; mi abuelo me decía: «José, hoy vamos a dormir los dos debajo de la higuera»; mi abuela, ya en pie desde antes que mi abuelo, me ponía delante un tazón de café con trozos de pan y me preguntaba si había dormido bien.

●   Orden  en  la  presentación  de  la  información:  primero,  presenta  a  su  abuelo, centrándose en su sabiduría, que es el eje del discurso; luego, contextualiza los hechos en un lugar concreto; y, posteriormente, narra cómo transcurría un día con sus abuelos, reforzando la admiración que sentía por su abuelo. 

●   Cohesión textual: las ideas y los párrafos se vinculan adecuadamente con co-nectores textuales como aunque, después, algunas veces, entonces… y las re-laciones sintácticas y gramaticales dan sentido al conjunto.

  9  Se repite la expresión muchas veces. Pretende remarcar la estrecha relación con su abuelo, al que ayudaba mucho en el duro trabajo que realizaba, y dotar de cierto tono literario y ritmo al párrafo. ►   Se vincula con el anterior por el empleo de  la conjunción y al comienzo y  la 

expresión algunas veces, que contrasta con la utilizada anteriormente: muchas veces. Con ello se destaca que la actividad que introduce este nuevo párrafo, la de dormir debajo de la higuera, se realizaba esporádicamente.

10 La compara con un río que corre en silencio y con el camino de Santiago.

11  ●   Respuesta modelo: Recordar sus  raíces, que constituyen  la base en el creci-miento de toda persona y forman parte de la personalidad de Saramago.

●   Respuesta libre.

12 Saramago transmite un concepto de sabiduría basado fundamentalmente en la experiencia vivida y no en la cultura adquirida. ►  En el día a día y en las historias transmitidas de generación en generación.

13 Respuesta libre.

Comunicación 1 Los tres casos constituyen un texto, ya que transmiten un mensaje completo y cerra-

do y son actos de comunicación porque han sido elaborados por un emisor y serán leídos o escuchados por un receptor.

2 Respuesta libre.

3 Sí, contiene un texto porque transmite un mensaje completo que no necesita nada más para ser comprendido. ►  Respuesta modelo: Las señales que indican un desnivel pronunciado, las que 

indican la velocidad a la que se puede circular o las de SOS.

4 Respuesta libre.

  5  No es coherente porque  la última oración no se  relaciona con el  tema principal del texto, que son las inundaciones sufridas en el área mediterránea. Incumple el principio de relación temática.

6 Respuesta libre.

  7  Entre las distintas posibilidades que había las autoridades eligieron la menos per-judicial para la mayoría de los ciudadanos afectados. ►  Posivilidades: ortográfico; habían: gramatical; elegieron: ortográfico; dañadora:

léxico. 6

RECURSOS1 Respuesta modelo: La ausencia de conectores textuales produce un efecto estilístico

de carácter literario consistente en dotar de concisión y sobriedad a la narración, lo que consigue que el lector preste más atención a los hechos que a su presentación.

2 ►Respuestalibre.

SABER HACERPresentarse oralmente1 a 6 Respuesta libre.

Léxico1 ● público:dellatínpublicus.

● eslogan:delinglésslogan. ● manzana:deldesus.mazana y este del latín mattiana. ● zapato:delturcozabata. ● níquel:delalemánNickel. ● erizo:dellatínericius. ● billete:delfrancésbillet. ● aceite:delárabehispánicoazzáyt. ● charol:delportuguéscharão y este del chino chat liao.

2 Respuesta modelo: ● Subsuelo,submarino.● Innecesario,inútil.● Moldeable,reciclable.● Movedizo,asustadizo.►● sub-:significa'bajo'o'debajode'oindicainferioridadosubordinación.

● in-:significa'adentro'o'alinterior'oindicanegaciónoprivación.● -ble: indica posibilidad, capacidad o aptitud. ● -izo:denotasemejanzaopropensión;aveces,posesión;odesignaunlugar.

3 ● cartero:indicaprofesión.● trastero:significalugardondesedepositaalgo.● limonero:serefiereaunárbolfrutal.

4 Respuestamodelo:Rosal,rosáceo.Desmaquillar,maquillaje.Alimentación,retroali-mentar.Sensacionalista,sensacional.

5 ● reanimación:sehaformadoporlaadicióndeunprefijo(re-) a la palabra anima-ción. Como animación existe,noesparasintética.

● encuadernar: seha formadopor la adicióndeunprefijo (en-) y un sufijo (-ar) simultáneamentealaraízdeunapalabra(cuadern-).Sí,esparasintéticaporqueno existe *encuadern ni *cuadernar.

Ortografía1 ● EstasinfoníaendomayorlapopularizóAlicia de Larrocha.

● El papa Franciscofueelegidoenmarzode2013.● El cuadro de Las meninasesunaobradelpintorsevillanoDiego Rodríguezde

SilvayVelázquez.● La señora De las Heras llegó hace rato... Está esperando en el despacho. ● ElvierneshayunacumbreenelParlamento Europeo.

7

2 ●   París: parisino, parisina o parisiense; francés. ●   Cataluña: catalán, catalana; catalán y castellano. ●   Irlanda: irlandés, irlandesa; irlandés e inglés. ●   Suiza: suizo, suiza; alemán, francés, italiano y romanche.

3 ●  Jean-Baptiste Poquelin, Molière. ●   Lucila de María del Perpetuo Socorro Godoy Alcayaga, Gabriela Mistral.► Respuesta libre.

4 Nota informativa La Asociación de Madres y Padres de Alumnos informó a la Sra. directora de dos nuevas  actividades  extraescolares:  huerto  urbano  y  reciclaje.  Estas  actividades complementarán  las  asignaturas  de Biología  y Geología,  fomentando  el  cuidado medioambiental.

Gramática1  Cada cosa en su lugar

Cada: determinante; cosa: sustantivo; en: preposición; su: determinante; lugar: sus-tantivo; Hay: verbo; dramas: sustantivo; más: adverbio; aterradores: adjetivo; que: conjunción; otros:  pronombre; El:  determinante; de:  preposición; Juan:  sustantivo; por: preposición; ejemplo: sustantivo; que: pronombre; por: preposición; culpa: sus-tantivo;  de:  preposición;  su:  determinante;  pésima:  adjetivo; memoria:  sustantivo; cada: determinante; tanto: sustantivo; optaba: verbo;  por: preposición; guardar: ver-bo; silencio: sustantivo; y: conjunción; después: adverbio; se: pronombre; veía: verbo; en: preposición; la: determinante; obligación: sustantivo; de: preposición; hablar: ver-bo; y: conjunción; hablar: verbo; y: conjunción; hablar: verbo; hasta: preposición; ago-tarse: verbo; porque: conjunción; el: determinante; silencio: sustantivo; no: adverbio; podía: verbo; recordar: verbo; dónde: adverbio; lo: pronombre; había metido: verbo.

2  ► Respuesta libre. 

3  Al y del son contracciones de palabras pertenecientes a dos categorías distintas: una preposición y un artículo: a + el; de + el.

4  Era…Era: verbo; Era: verbo; inteligente: adjetivo; rico: adjetivo; desprendido: adjetivo; era: verbo; alto: adjetivo; guapo: adjetivo;  listo: adjetivo; vestía: verbo; hablaba: verbo; creen: verbo; son: verbo; eximentes: sustantivo; son: verbo; tontos: adjetivo; pensé: verbo; manera: sustantivo; deshacerme: verbo; Hice: verbo; envenenarlo: verbo; su-frió: verbo; siento: verbo; quería: verbo; muriera: verbo. ►  ●   inteligente: adjetivo de una terminación. 

●   rico: adjetivo de dos terminaciones. ●   desprendido: adjetivo de dos terminaciones. ●   alto: adjetivo de dos terminaciones. ●   guapo: adjetivo de dos terminaciones. ●   listo: adjetivo de dos terminaciones.●   eximentes: sustantivo común, individual, abstracto. ●   tontos: adjetivo de dos terminaciones.●   manera: sustantivo común, individual, abstracto. 

► En el texto, mejor es un adverbio.

5  ●   estudiar: verbo transitivo, porque necesita un complemento directo. ●   maullar: verbo intransitivo, porque no necesita un complemento directo. ●   arrepentirse: verbo pronominal que se conjuga con un pronombre personal.

6  Respuesta libre.8

7 Sospechas fundadas–¿Ha venido alguien (pronombre indefinido)? ¿Lo (pronombre personal) has visto otra (determinante indefinido) vez?–No ha venido nadie (pronombre indefinido). Al menos, yo (pronombre personal) no he visto nada (pronombre indefinido).–¿Y esas (determinante demostrativo) orejas verdes y puntiagudas que sobresalen por detrás del (preposición + determinante artículo) sillón?–¿A qué (determinante interrogativo) orejas te (pronombre personal) refieres?–A esas (pronombre demostrativo). Las (pronombre personal) veo. ¿Quién (pro-nombre interrogativo) está ahí?–Es él (pronombre personal). Pasará aquí unos (determinante artículo) días… ¿De acuerdo?

8 Respuesta libre.

9 ● fuera: adverbio de lugar; pronto: adverbio de tiempo. ● Aquí: adverbio de lugar; allí: adverbio de lugar; No: adverbio de negación; dónde:

adverbio interrogativo. ● más: adverbio de cantidad; despacio: adverbio de modo. ● Siempre: adverbio de tiempo; detrás: adverbio de lugar. ● Ayer: adverbio de tiempo; demasiado: adverbio de cantidad; tarde: adverbio de

tiempo. ● Quizá: adverbio de duda; sí: adverbio de afirmación.

10 ► Respuesta modelo:● La (artículo) silla de (preposición) ahí está rota. ● No puedo ir si (conjunción) mi hermano no va. ● Dile que (conjunción) hay otras formas de (preposición) actuar. ● ¡Vaya (interjección), qué sorpresa! Son Álex e (conjunción) Inma. ● Tengo el (artículo) abanico de (preposición) colores.

11 RíosRíos: sustantivo común; Cruzo: verbo transitivo; un: artículo indeterminado; río: sustantivo común; atravesando: verbo transitivo; un: artículo indeterminado; puen-te: sustantivo común; Nado: verbo intransitivo; y: conjunción coordinante; cruzo: verbo transitivo; otro: determinante indefinido; río: sustantivo común; El: artículo determinado; tercero: pronombre numeral; lo: pronombre personal; cruzo: verbo transitivo; en: preposición; un: artículo indeterminado; bote: sustantivo común; A: preposición; lo: pronombre personal; lejos: adverbio de lugar; se divisa: verbo, pa-siva refleja; otro: determinante indefinido; río: sustantivo común; Extraña: adjetivo; comarca: sustantivo común; le: pronombre personal; comento: verbo transitivo; a: preposición; mi: determinante posesivo; acompañante: sustantivo común; Faltan: verbo intransitivo; todavía: adverbio de tiempo; muchos: determinante indefinido; ríos: sustantivo común; Tantos: pronombre indefinido; como: conjunción; puedas: verbo transitivo; cruzar: verbo transitivo; sin: preposición; despertarte: verbo prono-minal; me: pronombre personal; contesta: verbo transitivo; sin: preposición; boca: sustantivo común.

12 ► ● Aquel día: determinante demostrativo (puede ser también adjetivo o pronom- bre); pocas personas: determinante indefinido (puede ser también pro- nombre); tus palabras: determinante posesivo.

● cuya madre: determinante relativo; dos días: determinante numeral (puede ser también adjetivo o pronombre).

● Cómo: adverbio interrogativo; hacer eso: pronombre demostrativo; mi permi-so: determinante posesivo.

● duodécimo puesto: adjetivo numeral (puede ser también pronombre); lista esa: adjetivo demostrativo (puede ser también determinante o pronombre).

● qué horas: determinante exclamativo (puede ser también pronombre).9

●  será vuestra: adjetivo posesivo (puede ser también determinante);  la casa donde vivimos: adverbio relativo. 

●   Aquello: pronombre demostrativo. ●  cuántas personas: determinante interrogativo (puede ser también pronom-bre).

●   tres poemas: determinante numeral (puede ser también pronombre o adjeti-vo); que leíste: pronombre relativo; eran míos: adjetivo posesivo. 

●  algunas peras: determinante indefinido (puede ser también pronombre); no quedan muchas: pronombre indefinido (puede ser también determinante).

13  Respuesta libre.

14  No, ya que quién siempre es pronombre. ►  Respuesta modelo: ¿Quién viene esta tarde a casa? ¡A quién se lo has dicho!

No sé quién es.

APLICACIÓN  1  Respuesta modelo:  Sustantivo: álamo;  verbo:  canta;  adjetivo: blanco;  adverbio: 

arriba; pronombre: se; determinante: dos; preposición: de; conjunción: y.► Respuesta modelo: ¡Ay, cómo me agrada!

  2 ●   Pastor, ovejas y rebaño son sustantivos concretos. ●  Ovejas es un sustantivo individual, femenino, plural; mientras que rebaño es un sustantivo colectivo, masculino, singular. Rebaño designa a un grupo numeroso de ovejas.

  3 Letra ilegible, silla plegable, paisaje rocoso, música popular, tiempo invernal, dieta saludable, caballo salvaje, número impar, amor filial. Respuesta libre.

  4 Estamos: verbo copulativo. Vigilen: verbo transitivo. Vuelvo: verbo intransitivo.

  5 Respuesta libre.

  6 ●   He recibido: primera persona del singular del pretérito perfecto compuesto de indicativo del verbo recibir; una: artículo indeterminado, femenino, singular; lla-mada: sustantivo común, individual, concreto, femenino, singular; tuya: adjetivo posesivo, femenino, singular.

  ●   La: artículo determinado, femenino, singular; mesa: sustantivo común, individual, concreto, femenino, singular; está: tercera persona del singular del presente de indicativo del verbo estar; ya: adverbio de tiempo; preparada: adjetivo, femenino, singular.

  ●   En: preposición; la: artículo determinado, femenino, singular; película: sustantivo común, individual, concreto, femenino, singular; interviene: tercera persona del singular del presente de indicativo del verbo intervenir; tu: determinante posesi-vo, masculino, singular; actor: sustantivo común, individual, concreto, masculino, singular; favorito: adjetivo, masculino, singular.

  ●   No: adverbio de negación; traerán: tercera persona del plural del futuro simple de indicativo del verbo traer; nuestro: determinante posesivo, masculino, singu-lar; equipaje: sustantivo común, colectivo, concreto, masculino, singular; hasta: preposición; mañana: adverbio de tiempo.

  ●   Quien:  pronombre  relativo;  bien:  adverbio  de modo;  te:  pronombre  personal; quiere: tercera persona del singular del presente de indicativo del verbo querer; te: pronombre personal; hará: tercera persona del singular del futuro simple de indicativo del verbo hacer; llorar: infinitivo.

  ●  Bravo: interjección impropia; por: preposición; las: artículo determinado, femeni-no, plural; dos: determinante numeral; directoras: sustantivo común, individual, concreto, femenino, plural.

10

● Ha habido: tercera persona del singular del pretérito perfecto compuesto de in-dicativo del verbo haber; muchos: determinante indefinido, masculino, plural;accidentes: sustantivo común, individual, concreto,masculino, plural;este: de-terminante demostrativo,masculino, singular; fin: sustantivo común, individual,concreto,masculino,singular;de: preposición; semana:sustantivocomún,colec-tivo,concreto,femenino,singular.

● No: adverbio de negación; conseguiréis: segunda persona del plural del futuro simple de indicativo del verbo conseguir; nada: pronombre indefinido;de: pre-posición; ese:determinantedemostrativo,masculino,singular;modo: sustantivo común,individual,abstracto,masculino,singular.

Literatura1 Paracriticarlacreenciaenlaastrología,Feijoosebasaenlaspocaspredicciones

quealfinalhanresultadoverdaderasdeentrelosmillaresquehanllevadoacabolosastrólogos.Deloquededucequeesmásfrutodelacasualidadquedelacierto.Endefinitiva,esmásunacuestióndeprobabilidadquedeverdadesfundamentadas.

2 Las obras tienen que basarse en la razón (Trabajemos … las ciencias positivas); tenerunaintencióndidáctica(procure dar obras al público sobre materias útiles); y manifestar un espíritu crítico (deje morir a los viejos … cuando los … mozos lleguen a edad madura, podrán enseñar públicamente lo que ahora aprenden ocultos).

3 Respuestalibre.

4 Elpersonajecriticaaquelteatroqueseescribesinmás,elquenosigueningúntipodereglaniorganizaciónynocuidaellenguajenilaestructura.

5 Respuesta modelo: Ali-Bek,tragediaencincoactos;Amnón,tragediaencincoac-tos; Los figurones literarios, comediaen tresactos;El egoísta, comediaen tresactos.

6 Respuestamodelo:LaenseñanzaquequieretransmitirTomásdeIriarteenLa rana y el renacuajoesquehaycomposicionesque,aunquehaganunusograndilocuentedellenguajeypretendanimpresionarallector,enelfondosonvanasyvacíasdecontenido,notienenunaintencióndidácticanienseñannada.

SABER HACERComponer una fábula en verso1 a 4 Respuestalibre.

COMPETENCIA LITERARIALas consecuencias del sí1 ● EnelescenarioaparecenalcomienzodelaescenadonCarlos,donDiego,doña

Irene,doñaFranciscayRita.● DoñaIreneesmadrededoñaFranciscaydonCarlosessobrinodedonDiego;doñaFranciscaydonCarlosestánenamorados.RitaeslacriadadedoñaIrene.

● DonCarlossaleparadefenderadoñaFrancisca.● PorquedoñaFranciscanoesperalallegadadedonCarlosyconelloserevelasusituaciónamorosa.

● No,doñaIrenenoconoceadonCarlos.

2 DonDiegoexplicaadoñaIrenequiénesdonCarlosyquelosdosjóvenesestánenamorados;éllohadescubiertoporcasualidad.Lapropuestaquehaceesrenun-ciaradoñaFranciscaparaqueellaydonCarlospuedanvivirsuamorlibremente.

3 Esun«sacrificio»porquedonDiegotienequerenunciaralamordedoñaFrancisca.ElsacrificioconsisteendejarlibreadoñaFranciscaparaqueamelibrementeadonCarlosyseanfelices.

11

  4  Se refiere a casos similares al suyo, en los que se concierta un matrimonio sin estar uno o dos de los miembros de la pareja enamorados, lo que provoca la infelicidad de ambos. Él ha conocido a tiempo la verdad, de modo que ha podido reaccionar, pero habrá muchos casos en los que esta verdad se conozca tarde.

  5  ●   Conflicto: desde el inicio del texto hasta la intervención de don Diego: ¿Qué es esto, hijos míos; qué es esto?

●   Resolución del conflicto: desde la intervención de doña Francisca (Conque ¿us-ted nos perdona y nos hace felices?) hasta la intervención de don Diego (¡Ay de aquellos que lo saben tarde!). 

●   Concordia final: desde la intervención de doña Irene (En fin, Dios los haga bue-nos) hasta el final. 

►  La tesis se presenta en la resolución del conflicto, en la intervención de don Die-go que comienza diciendo Él y su hija de usted estaban locos de amor, mientras usted y las tías fundaban castillos en el aire…

  6  El fragmento que da sentido al título de la obra se localiza en esa misma interven-ción de don Diego, cuando argumenta de esta forma: Esto resulta del abuso de la autoridad, de la opresión que la juventud padece, estas son las seguridades que dan los padres y los tutores, y esto, lo que se debe fiar en el sí de las niñas...

  7  Se vale de las frases cortas exclamativas y expresiones inacabadas que quedan en suspenso.

  8  Respuesta modelo: Conque…; me ha dado la noche; Prendas de mi alma; castillos en el aire; ¡Conque el bueno de don Carlos!; Vaya que...; etc.

  9  Solo hay uno: Se arrodilla y la besa la mano.

10  Respuesta modelo: La obra enseña y expone el error que constituían  los matri-monios de conveniencia que se practicaban en la época, a la vez que pone como ejemplo el buen hacer de don Diego al renunciar a sus pretensiones matrimoniales. En la actualidad, y en nuestra sociedad en concreto, no sería válida esta enseñan-za, aunque sí lo sería en otros países del mundo donde estas prácticas se siguen llevando a cabo.

11  Respuesta libre.

12  Respuesta modelo: En este cuadro se ilustra la firma de un contrato de matrimonio concertado. En una mesa se  representa a  la novia, que da  la espalda al  futuro marido, que se mira en un espejo. En otra mesa los padres de ambos negocian el contrato de matrimonio, con la ayuda de un intermediario o abogado.

13  La obra con la que Goya critica los matrimonios desiguales es La boda. En ella se ve a una joven que va a casarse con un hombre poco agraciado, pero rico.

14  Respuesta modelo: En Los padres de ella,  por  ejemplo,  y  otras películas de  la misma serie, el tema del matrimonio no se plantea como algo impuesto, como en la obra de Moratín, pero se expone la no aceptación por parte del padre de la novia de su futuro yerno y el afán proteccionista que manifiesta respecto a su hija. La trama se presenta de forma cómica en todo momento.

BANCO DE TEXTOSCarta XLIV. De Nuño a Gazel  1  Después del reinado de los Austrias, la situación de España es de crisis y deca-

dencia. Como se dice en el texto, el país se desmorona sobre sus habitantes y se desploman los pilares que lo sustentaban. ►  La alegoría es una forma retórica que consiste en expresar una idea en sentido 

recto y figurado, haciendo uso de metáforas consecutivas, con el fin de dar a entender una cosa a través de un discurso sobre otra diferente.

  2  Respuesta libre.

12

El zapatero médico1 Es una fábula.

► La primera parte va del verso 1 al verso 20, y se expone la situación y el proble-ma; la segunda parte son los dos últimos versos, que constituyen la moraleja. Los dos últimos versos tienen una finalidad didáctica.

2 Respuesta modelo: Tanto Félix María Samaniego como Tomás de Iriarte utilizaron la fábula, un género que fue ampliamente cultivado por los ilustrados porque respondía y se adecuaba a la preocupación didáctica de la época.

3 Respuesta modelo: Se critica especialmente a los crédulos por dejar su salud en manos de un charlatán y creerse todo lo que les cuentan sin comprobarlo primero. La moraleja va dedicada a ellos (esto es para los crédulos), de modo que se deduce que la intención está en advertir a la gente para que no se deje engañar.

De comedias y reglas1 Se refieren a los autores de teatro con las siguientes expresiones: poetas, picarillos,

el diantre ('diablo'), poeta ridículo y malditos. ► La intención es evidenciar el debate que hubo en la época entre los defensores

del teatro popular barroco y los autores ilustrados, que exigían una renovación del teatro guiados por los principios neoclásicos.

► Comedia o comedia nueva.

2 Se refieren a los preceptos clásicos que restablecieron los dramaturgos ilustrados: el mantenimiento de las unidades de tiempo, lugar y acción; la organización en cinco actos; la separación de los géneros; la verosimilitud en la acción; y el decoro del lenguaje.

3 A Pipí le gusta el teatro popular barroco (Pues, ya decía yo: esto no es cosa de mi tierra) y a don Antonio el teatro neoclásico (… algunos han escrito comedias con reglas; bien que no llegarán a media docena … las que se han compuesto).

Banco de actividadesNivel I

1 Las principales características que debe cumplir un texto deben ser constituir un mensaje completo (la información que transmite es suficiente y no necesita de nada más) y cerrado (tiene principio y final). Asimismo, debe cumplir las propiedades de adecuación, coherencia, cohesión y corrección. ► Debe adecuarse al destinatario, a la situación y al medio; debe ser coherente y

cumplir los principios de relación temática (que las ideas estén relacionadas con el tema principal), pertinencia (acorde con el contexto y con la intención) y no contradicción (las ideas han de ser compatibles); debe estar cohesionado, con relaciones gramaticales y léxicas entre sus enunciados; y debe ser correcto, es decir, no infringir las reglas ortográficas, gramaticales y léxicas.

2 Respuesta modelo: Mamá, ¿me dejas ver la película de esta noche, por favor?

3 Pluralidad; inalámbrico; marcaje; afirmación; desconocimiento; distanciamiento; olivar; exageración; prealerta; insensato; rosado; entrenadora.► Inalámbrico: se ha formado por la adición simultánea del prefijo in- y el sufijo -ico

a la raíz alambr.

4 ● Estudié en el colegio El Sol hasta… los doce años. ● Ellos veranearon en el Pirineo aragonés. ● María, la amiga de Javier, lo llama siempre por su apellido: De la Fuente. ● En el Renacimiento se empleaba mucho la escultura. ● El Ministerio del Interior reforzará la vigilancia en los aeropuertos. ● Mi hermana vive en la calle Río Tajo, junto al Ministerio de Justicia.

13

5 ●  Algunos: determinante indefinido; periódicos: sustantivo común; recogen: verbo transitivo; hoy: adverbio de tiempo; la: artículo determinado; alegre: adjetivo; noti-cia: sustantivo común. 

●  Aunque: conjunción; me: pronombre personal; lo: pronombre personal: había di-cho: verbo transitivo; no: adverbio de negación; recordaba: verbo transitivo; su: determinante posesivo; nombre: sustantivo común.

●  Con: preposición; este: determinante demostrativo; disfraz: sustantivo común; no: adverbio de negación; te: pronombre personal; va a reconocer: perífrasis verbal; nadie: pronombre indefinido. 

●   Todos: pronombre indefinido; propusieron: verbo transitivo; que: conjunción; fué-ramos: verbo intransitivo; al: preposición + artículo determinado; cine: sustantivo común.

6  ●   Eso está bien: pronombre demostrativo. ●  Me gusta tu idea: determinante posesivo. ●   Fui dos veces: determinante numeral.

7  Orientación: Compruebe que las respuestas se adaptan al contenido teórico desa-rrollado en la unidad. 

Nivel II1  Porque falta información para que se pueda comprender en su totalidad (no sabe-

mos a qué se refiere lo que ella misma nos comunicaría) y es incoherente, ya que el emisor no puede decir a otra persona lo que tienen que comunicarle. ► Respuesta libre.

2  Incumple el principio de no contradicción. ►  Debe adecuarse al destinatario, a la situación y al medio; debe ser coherente y 

cumplir los principios de relación temática (que las ideas estén relacionadas con el  tema principal), pertinencia  (acorde con el contexto y con  la  intención) y no contradicción (las  ideas han de ser compatibles); debe estar cohesionado, con relaciones gramaticales y léxicas entre sus enunciados; y debe ser correcto, es decir, no infringir las reglas ortográficas, gramaticales y léxicas de la lengua.

3  El léxico heredado es el conjunto de palabras del castellano procedentes del latín o de otras lenguas, como el árabe, las lenguas germánicas, el inglés, el francés, el italiano o el alemán. El léxico ampliado es el que se forma a partir de palabras ya existentes a través de procedimientos de formación de palabras, como la derivación, la composición o la parasíntesis.

4  ¿Cuál es la capital de Nueva Zelanda? ¿En qué país está el Everest? ¿Por dónde pasa el río Duero? ¿Con qué otro nombre se conoce el cuadro Las meninas? Si le asaltan las dudas y no soporta esperar… instale en su móvil la app Enciclosab. Todas las respuestas en un clic.

5 ●   El: artículo determinado; alumno: sustantivo común; permaneció: verbo semico-pulativo; callado: adjetivo; durante: preposición; toda: determinante indefinido; la: artículo determinado; clase: sustantivo común. 

●   La: artículo determinado; reclamante: sustantivo común; se expresó: verbo prono-minal; con: preposición; absoluta: adjetivo; corrección: sustantivo común. 

●  Está: verbo copulativo; aquí: adverbio de lugar; una: artículo indeterminado; chica: sustantivo común; parece: verbo copulativo; muy: adverbio de cantidad; enfadada: adjetivo. 

●  Nos mudamos:  verbo  pronominal;  a:  preposición;  una:  artículo  indeterminado; casa: sustantivo común; mejor: adjetivo.

6  Respuesta libre. 

7 y 8   Orientación:  Compruebe  que  las  respuestas  se  adaptan  al  contenido  teórico desarrollado en la unidad. 

14

Evaluación de la unidad1 Respuesta modelo: Las ideas principales del texto giran en torno al hecho de que un

mensaje puede cambiar la vida de una persona; los efectos nocivos que puede tener la dependencia del móvil; y la forma como la tecnología influye en las relaciones humanas. Todas las ideas se relacionan con un mensaje de móvil que ha llegado a una persona equivocada y las consecuencias que tiene.► Sí, es coherente, porque hay relación temática, pertinencia y se cumple el princi-

pio de no contradicción.

2 Inesperado; cocinera; desintoxicación; bolsillo; electrochoque; hiperactivo.► Inesperado: in-, negación; -ado, acción y efecto. Cocinera: -era, oficio. Desintoxi-

cación: des-, inversión; -ación, acción y efecto. Bolsillo: -illo, diminutivo. Electro-choque: electro-, 'electricidad'. Hiperactivo: hiper-, exceso o grado superior; -ivo, 'inclinación a'.

3 Juicio: del latín iudicium. Tabaco: del árabe clásico tubbaq. Síndrome: del griego syndrome. Bandeja: del portugués bandeja.

4 «Aún (mayúscula al inicio de oración) no le he dicho nada. Me (mayúscula después de punto) cuesta tanto. ¡Uf! (signos de exclamación) Te quiero (en vez de la abrevia-tura Tq)».

5 Vibración: sustantivo; dañina: adjetivo; hacia: preposición; conmigo: pronombre; uf: interjección; muy: adverbio; instalar: verbo; ni: conjunción; cambiara: verbo; no: ad-verbio; por: preposición; lo: pronombre.► Solo puede ser adjetivo o adverbio. En el texto, solo es adverbio, ya que equivale

a solamente.

6 Respuesta modelo: Sustantivo abstracto: amor. Adjetivo de una terminación: vital. Determinante indefinido: tantos niños hiperactivos. Verbo pronominal: me volví. Ad-verbio de tiempo: aún. Determinante posesivo: mi amigo Carlos.

7 Respuesta modelo: Ensayo: Teatro crítico universal. Prosa de ficción: Cartas ma-rruecas. Poesía (fábulas): Fábulas morales. Teatro: El sí de las niñas.

MI PROGRESO1b, 2b, 3c, 4b, 5c, 6c, 7d, 8b, 9a, 10b.

15