Sosiaalisen median helmet– lukiossa – 

11.10.2011

Anne Rongas 2011Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Suomi

Tietoa toistavasta oppimisesta...

...aktiiviseen, yhteisölliseen oppimiseen.

Oppijalähtöisyys

• Keskustelu ja näkyväksi tekeminen.• Miten tieto siirtyy? Siirtyykö se? • Tiedon rakentaminen ja luominen.• Tietämisen taidot. Kognitiivisten toimintojen tuki.• Hajautettu ja jaettu asiantuntijuus.• Oppimisen tavoitteet.• Henkilökohtaisten oppimisympäristöjen sulautuminen

yhteisön oppimisympäristöihin.• Korkea-asteen oppimismenetelmät. Työelämän

avaintaidot.

Osaaminen ja asiantuntijuus verkostoissaSari Veikkolainen: Jaettu asiantuntijuus -blogimerkintä 2010

"Vaatii rohkeutta riisua yltään vanhan arvovallan symbolit ja nähdä, että osaaminen ei ole minussa vaan verkostoissa."

"Myönnän julkisesti että en tiedä asiaa, mutta tunnen ihmisiä, jotka tietävät tai heidän tuttunsa tietävät. Voimme keskustella ja ihmetellä yhdessä."

"Olen omassa työssäni saanut maistaa jaettua asiantuntijuutta enkä voisi enää kuvitella työskenteleväni toisin. Se tuntuisi ihan hölmöltä. Yksin, miksi?"

Tiedon rakentaminen yhdessä"Tiedon rakentaminen muistuttaa parhaimmillaan tutkimusryhmän toimintaa. [...] yhdessä ryhmä kykenee etsimään ratkaisuja ongelmiin, joita opiskelijat eivät yksin kykenisi ratkaisemaan."  Esim. kollektiivinen miellekartta.  Lidblom-Ylänne, S. & Lonka, K. & Slotte, V. (2001). Aiotko opiskelijaksi. Edita, Helsinki.

Kuvat ja miellekartat

Yhteisöllistä prosessointia

Opiskelijoiden kuvia oman arkensa ympäristöistä

Mind42: Mitä aivoissa tapahtuu kuvan tilanteessa?

Mind42 integroitu Wikipediaan (engl.)

Ryhmätyöskentely onnistuu (Mind 42 sisältää chatin)

Toinen hyvä ryhmän online miellekarta MindMeister

MindMeister

Wiki

Sisältöjen rakentelua ja opiskeluohjeita

Yhdessä rakentelua case PS5

Aloitimme PS5-kurssin wikin opiskelijoitten kanssa keväällä 2007 yhdeltä ainoalta sivulta, jossa oli opetussuunnitelma.  Samaa wikiä on rakenneltu useamman kurssin ajan. Opettajan aineiston lisäksi wikiin on tehty harjoituksia, sinne on kirjoitettu opetuskeskustelua ja sinne on upotettu opiskelijatöitä (luvan kanssa).

Sulautuvan opetuksen idea. PS5-wikin historiasta löytyy alkutila.

Kurssi aloitettiin yhdeltä sivulta (kurssin ops)

Opiskelijoiden tuotoksia: toiminnallisuutta

Portfolio yhtenä kurssin opiskelumuotona

Esseeharjoitus wikissä

Opettajan kommentoimat linkit

Ensimmäisen kurssin prosessi dokumentoitu blogiin.

Blogi

Opettajalla prosessin ohjaamiseenOpiskelijalla prosessissa etenemiseen

Karhulan lukion tähtimalliOpettajan ohjausblogi

Ohjausblogi (tähtimalli)kurssiblogi ja opiskelijoitten blogit

(Jere Majava 2005)

#prosessin ohjaus

#keskeiset linkit

#opiskejoiden blogien linkit ja tuoreet lisäykset

#kommentoitia ja nostoja opiskelijoidenblogeista

#lisäaineistot

Opiskelijablogi: persoonallinen oppimispäiväkirja

Some oppimisympäristönä

Palvelujen integrointi

Avoimet ja henkilökohtaiset verkkosivustot: yleiskuva

iGoogle: henkilökohtainen sivu

ks. iGoogle-ohje(Gmail = Googlen

käyttäjätili, ks. ohje)

Opettajan Blogger-blogi: ohjausviestejäks. Pintakilta-blogi

Opiskelijan Blogger-blogi:kuin henkilökohtainen kurssivihko, juttua ja kuviaks. Blogger-ohje

Facebook-sivujuttelua ja linkkejä

Twitterlyhyitä tiedotteita

Google-kalenteriwikin ja opettajan blogin etusivulla

Pintakilta-wikikuin oppikirja ja yhteinen

kurssipäiväkirja

Muiden blogitMuiden blogitMuiden blogit

Muiden blogit

Rakennesuunnitteluennen opintojakson alkua.

Valitse sopivat palikat.Mieti toiminnot ja yhdistely. CC BY-SA 3.0 Rongas ja Kuusela 2011

Informaation ohjaaminen somepalveluilla

Johtaa selkeämpään työskentelyyn ja vähentää verkossa eksymistä.Kalenteri – syötteet – sosiaaliset

kirjanmerkit.

Kalenteri• Ajalliset tavoitteet rytmittävät verkkotyöskentelyä.

Verkkokalenteri on hyvä ohjauksen apuväline.• Tärkeitä ominaisuuksia Google-kalenteri:

o kalenterin upottaminen verkkosivuilleo erilaiset kalenterinäkymäto mahdollisuus synkronoida omaan kalenteriin (iCal-

muotoa tukevat kalenterit)o mobiili käyttöliittymäo muistutusten lähettäminen kalenteristao päivittäminen yhdestä paikasta selaimen kauttao päivittämisvastuuta voidaan jakaa

Upotettuna perinteiselle verkkosivulle

Syöte ja syötteenlukija• Syöte tarkoittaa avoimelta verkkosivulta tuoreista sisällöistä

muodostuvaa sisältövirtaa.• Syöte mahdollistaa sivustojen seuraamisen ilman, että käy

kyseisillä sivuilla. • Syötettä voi seurata syötteenlukijalla, joka sijaitsee joko

omalla koneella, mobiililaitteessa tai toimii verkkopalveluna.• Syötettä voi myös ohjata verkkosivulle, kuten blogin

sivupalkkiin, pienoisohjelman avulla.

Google-syötteenlukija: mahdollisuus kansioida kursseittain seurattavat kohteet, mahdollisuus jakaa

sisältöjä eteenpäin

Sosiaaliset kirjanmerkit

• Sama toiminto kuin suosikkisivujen (bookmarks, favorites) tallentaminen omalle tietokoneelle – sillä poikkeuksella, että tallennus tapahtuu verkkopalveluun, jolloin suosikkeihin pääsee käsiksi miltä tahansa nettiyhteydessä olevalta koneelta.

• Kirjanmerkkeihin voi lisätä kuvailua ja hakusanoja. Kirjanmerkkejä voi myös välittää omille kontakteille.

• Sosiaalisista kirjanmerkeistä voi luoda hakusanapilviä ja linkkilistoja, joita voi upottaa verkkosivuille.

• Kirjanmerkkejä voi tallettaa verkkoon myös yksityisesti tai jakaa vain rajatulle ryhmälle.

• Selaimelle voi asentaa painikkeet, joilla linkkien lisääminen on kätevää.

• Diigo ja Delicious.

Aarne Hagmanin linkkikokoelma (ks. Diigo-ohje)

Pieniä ja käteviä helmiä

Nopeasti avattu vertaistyöskentelytuokio: EtherPad

Ideoitten kierrätystä: pallo pyörii.

Kurssikeskustelua Facebook-ryhmässä.

YouTube-soittolistat

FB-keskustelut näkyvät vain ryhmän jäsenille.

Podcast: esimerkki PS5-kurssilta: ppt-esitys + audiopodcastit verkko-opiskelijoille.

Audioluennot: nauhoitus omalla koneella > mp3 > lähetys Posterous-blogiin sähköpostin liitteenä >

blogin syötteen voi upottaa wikiin ja tilata iTunesiin.

Audioluentojen syöte

Audioluennot iTunesissa, josta ne voi siirtää mobiilisoittimeen.

Miksi sosiaalista mediaa?

• Elinikäisen oppimisen polku• Suljetun ja avoimen yhdistäminen• Aktiivisen ja toiminnallisen oppimisen mallit• Eheyttävä, integroiva, ilmiöpohjainen oppiminen• Yksilöllisen ja yhteisöllisen yhdistäminen• Vertaistuki• Vertaistuotanto• Oppimisprosessin avaaminen ja tuki• Erilaisten oppijoiden tuki• Ajattelutaitojen ja tietoyhteiskuntataitojen oppiminen• Medialukutaidon ja kriittisen lukutaidon oppiminen• Luovuuden ja ilmaisutaitojen oppiminen

Ei tarvitse yksin ihmetellä: kirjat, lehdet, seminaarit, webinarit, verkko ja verkostot apuna oppimispolulla.

Katso somejatko opettajille.