Současná odborná škola

PhDr. Jana Kašparová

Národní ústav pro vzdělávání, školské

poradenské zařízení a zařízení pro DVPP

jana.kasparova@nuv.cz

Počty škol a žáků

Přehled počtu středních škol a žáků v letech

2003/4 – 2011/12

Střední školy 2003/04 2007/08 2009/10 2010/11 2011/12

Celkem 2006 1501 1490 1479 1453

gymnázium 348 373 379 372 371

SOŠ 1 658 1 128 1 111 1 107 1 082

Počty žáků

Celkem 576 615 569 267 556 260 532 918 504 781

gymnázia 143 288 146 370 143 851 139 066 134 965

SOŠ 433 327 422 897 412 409 393 852 369 816

Počty žáků podle druhů vzdělávání

Druh vzdělávání 2003/04 2004/05 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12

Celkem 433 327 435 994 422 897 418 305 412 409 393 852 369 816

střední 2 829 2 648 1 749 1 795 1 917 2 107 2 053 (1789 Pr.Š)

st. s výč. l. 147 891 142 697 123 550 116 401 113 609 108 529 103 685

střední s MZ 

238 986 245 566 254 105 255 050 252 363 240 009 224 035

nástavbové 43 621 45 083 43 493 45 059 44 520 43 207 36 482

denní forma  142 327 140 277 134 240 132 280 128 641 115 197 339 320 ostatní formy  32 839 35 054 34 404 36 304 35 843 35 043 30 496

Polyfunkční odborná škola

Druhy škol - ŠZ § 7: mateřská škola, základní škola, střední škola, základní umělecká škola, VOŠ, jazyková šk. s právem státní jazyk. zkoušky; konzervatoře

střední škola: gymnázium, střední odborná škola (SOŠ) a střední odborné učiliště (SOU)

Typy škol: střední průmyslová škola, střední zemědělská škola, střední zdravotnická škola, obchodní akademie, střední uměleckoprůmyslová škola, střední pedagogická škola …

ALE – slučování škol vede ke vzniku vícetypních škol:• VOŠ, OA, SPgŠ a SZŠ• SŠ automobilní a technická; SPŠ stavební a SZŠ• SŠ gastronomie, oděvnictví a služeb• Střední škola, Základní škola a Mateřská škola• Střední lesnická š. a SOŠ sociální

3 stupně vzdělání: střední vzdělání, střední vzdělání s výučním listem, střední vzdělání s maturitní zkouškou nebo SV s MZ a výučním listem

Formy vzdělávání: denní, večerní, dálková, distanční, kombinovaná (denní + jiná); zkrácené studium pro získání výučního listu, nebo MZ (§84 a 85 ŠZ); nástavbové studium pro abs. 3letých oborů vzd. s výučním listem (ukončené MZ; §83 ŠZ)

Délka vzdělávání v denní formě:

výuční list: 2 – 3 roky; 1 – 2 roky zkrácené studium (ZS)

maturitní zk.: 4 roky; 1- 2 ZS; 2 roky nástavbové st.

Název školy nevypovídá vždy o tom, co škola učí: např.

SŠ stavební: 26 oborů; kromě stavebních strojír., elektrotech., ekonomika a podnikání, logistické a finanční služby aj.

Druhy a formy poskytovaného vzdělání

Soustava oborů OV

Kategorie oborů

J E H M/L0 L5 C konzervatoře M/P

Celkem

Počet 5 36 83 110 33 2 8 277

J 2leté, střední vzdělání ukončené závěrečnou zkouškou

E 2 – 3 leté, střední vzd. s výučním listem, méně náročná povolání

H 3leté, střední vz. s výučním listem

M 4leté, střední vzd. s maturitní zkouškou

L0 4leté, střední vzd. s maturitní zkouškou a výučním listem

L5 nástavbové studium, 2 leté, ukončené MZ

C 1 a 2letá praktická škola

27 skupin oborů vzdělání: 21- hornictví a hornická geologie, 23 – strojírenství a strojírenská výroba, 63 – ekonomika a administrativa, 53 – zdravotnictví

Nařízení vlády č. 211/2010 Sb., o soustavě oborů vzdělání

Žáci a další studující

Žáci do 18 let věku – přímí absolventi ZŠ nebo ZŠ praktické

heterogenní skupina z hlediska učebních předpokladů, studijní a profesní orientace

Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami• obory kategorie E, J, C – praktická škola • žáci se zdravotním postižením

šk. rok 2008/9 v SŠ celkem 18,7 tisíc žáků: 40% ve spec. školách, 27,6% individuálně integrovaných,32% ve spec. třídách běžných škol

(Trhlíková: Volba SŠ a spokojenost žáků se ZP se studiem. www.nuov.cz; www.nuv.cz)

Dospělé osoby: nejčastěji nástavbové studium, dálková forma; v rámci dalšího vzdělávání (zapojena cca 1/3 středních škol; www.univ.cz )

Kurikulum SOV

Kurikulum tvoří: odborné vzdělávání, všeobecné vzdělávání; klíčové kompetence prolínající oběma složkami (4 PT)

Odborné vzdělávání: vazba na povolání (NSK) a požadavky trhu práce; vývoj techniky a technologií a změny v oboru;

osvojování praktických dovedností – odborný výcvik 36-46%, učební a odborná praxe (min. 1 měsíc; nást. 2 týdny)

Všeobecné vzdělávání: ve všech oborech vzdělání, cca 45% v maturitních oborech, 30% v učebních oborech;

3 úrovně VV: obory J+E, H, M/L0, L5 - nástavba;

diferenciace ve vazbě na odbornou část (např. různá časová dotace některých předmětů, náročnost učiva, vyčlenění některého učiva do odborných předmětů)

Nástavbové studium: návaznost na tříleté obory, doplnění a rozšíření učiva směrem k obdobným maturitním oborům

Dvoustupňová tvorba vzdělávacích programů

4 etapy tvorby a zavádění RVP: 2007-2010 ŠVP ve všech oborech od 1.9.2012 Do 2015 dobíhá výuka podle dosavadních platných UD Počet RVP: 277, tj. pro každý obor vzdělání jeden RVP Koncepce RVP:• Cíle vzdělávání: obecné cíle (cíle pro 21. st.), kompetence

absolventa, výukové cíle (výsledky vzdělávání) • Kompetence absolventa: klíčové, odborné• Nadpředmětové pojetí – obsah vzdělávání členěn podle

oblastí a obsahových okruhů; maximální propojení teoretické složky a praktické (znalostí a dovedností); důraz na výsledky vzdělávání

• Vazba na RVP ZV: výstupy a obsah Tvorba ŠVP: kapitola 9. RVP, metodika tvorby ŠVP

Kurikulární reforma a učitel

Autonomie škol a učitelů při tvorbě a realizaci ŠVP Zapojování sociálních partnerů – zaměstnavatelů do

vzdělávání Didaktická připravenost: umět plánovat výuku v kontextu,

podílet se na tvorbě, evaluaci a inovaci ŠVP Motivovat žáky, volit výukové strategie adekvátně

plánovaným výsledkům vzd., různým typům žáků a situacím Pracovat týmově (spolupráce s dalšími učiteli při tvorbě,

realizaci a hodnocení ŠVP, spolupráce vychovným pracovníkem, kariérovým poradcem, sociálními partnery aj.)

Být připraven dále se vzdělávat

Doporučené informační zdroje

www.nuv.cz; www.nuov.cz Rámcové vzdělávací programy SOV; Metodika tvorby ŠVP

SOŠ a SOU. NÚOV. Praha 2007 Skácelová, J., Vojtěch J.: Dálkové studium ve středním

odborném vzdělávání –cíle, očekávání a názory účastníků. 2010/2011. NÚV. Praha 2011

Vojtěch, J., Chamoutová, D.: Vývoj vzdělanostní a oborové struktury žáků a studentů ve středním a vyšším odborném vzdělávání v ČR a krajích ČR a postavení mladých lidí na trhu práce ve srovnání se stavem v EU. NÚV. Praha 2011

Trhlíková, J. Studijní a pracovní záměry absolventů SŠ se zdravotním postižení. NÚOV. Praha 2010

www.infoabsolvent.cz

Děkuji za pozornost

PhDr. Jana Kašparová

Praha, únor 2012