12

основная форма организации учебных занятий при классно-урочной системе обучения в общеобразовательных школах, профтехучилищах и средних специальных учебных заведениях. Характеризуется строго установленным объемом учебной работы и порядком ее выполнения в рамках определенного времени (обычно 40-45 мин).

Современный толковый словарь

Ян Амос Коменский

[28.03.1592 – 15.11.1670]«Великая дидактика»

Классно-урочная система обучения

Классно Урочная

Учитель проводит занятие с группой

уч-ся определенного возраста, которая

имеет постоянный состав

Учебный процесс проходит в строго

отведенные границы – уроки

Структура урока - это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.В понятие «структура урока» вкладывается три признака: состав (из каких элементов или этапов состоит урок), последовательность (в какой последовательности эти элементы включаются в занятие) и связь (как они взаимосвязаны).

Упрощенная схема последовательности урока

Применение, закрепление знаний и

способов действий

Формирование новых умений и навыков

Актуализация опорных знаний

Работа в группах

Методический диалог

Признаки современного урока:

1. Главной целью урока является развитие каждой

личности, в процессе обучения и воспитания.

2. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению.

3. На уроке реализуются идеи гуманизации и

гуманитаризации образования. 4. На уроке реализуется деятельностный

подход к обучению. 5. Организация урока динамична и

вариативна. 6. На уроке используются современные

педагогические технологии.

Упрощенная схема последовательности урока

Применение, закрепление знаний и

способов действий

Формирование новых умений и навыков

Актуализация опорных знанийМотивация

учебной деятельности

Итоги урока

это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции. Сухомлинский В.А

У РОК

спех

езультат

бъективность

ачество

Кредо успешного педагога

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра»

Джон Дьюи

Литература1. Н.П.Наволокова. Практична педагогіка.99схем і

таблиць. – Х.: Вид.група “Основа”, 2008р.

2. Пометун О. “Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання”. – К.: Видавництво А.С.К., 2004р.

3. Кукушин В.С.Теория и методика обучения.-Ростов-на-Дону, 2005.

4. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. –М.: Педагогический поиск,1999.

5. Педагогика школы. –М., 1988.