Spiele für Klein und Groß - m.braunschweig.de · Heike Kästner Dipl.-Ökotrophologin Stadt Braunschweig Fachbereich Kinder, Jugend und Familie Abt. Kindertagesstätten Eiermarkt

- Spiele für Klein und Groß -

Heike Kästner

Dipl.-Ökotrophologin

Stadt Braunschweig

Fachbereich Kinder, Jugend und Familie

Abt. Kindertagesstätten

Eiermarkt 4 - 5

38100 Braunschweig

Telefon: 0531 470-8496

E-Mail: [email protected]

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Auflage:

Herausgeber:

Heike Kästner

Angela Seyfarth

Hausdruckerei Stadt Braunschweig

September 2010

100 Stück

Stadt Braunschweig, Fachbereich Kinder,

Jugend und Familie

mailto:[email protected]

Bewegungsfibel

Bewegungsfibel

- Spiele für Klein und Groß -

Inhaltsverzeichnis Seite

1. Spiele für drinnen und draußen Muh-muh, mäh-mäh 7 Wie viel Uhr ist es, Wolf? 8 Feuer, Wasser, Blitz (2 Versionen) 9 und 10 Ungeheuerspiel 11 Micky-Maus-Kriegen 12 Ente, Ente, Fuchs 13 1,2,3 im Sauseschritt 14 Klammern fangen 15 Karotten ziehen 16 Astrids „Halli Galli“ 17 Knall, knall, knall, wir fliegen durch das All 18 Hase und Jäger 19 Roboter Klick-Klack 20 Nyakua – Geschicklichkeitsspiel 21 Ngoli - Wurfspiel 22 Krokodil im Nil 23 Heißer Sand 24

2. Naturspiele für draußen

Der Zauberstein 27 Familie Mayer/Waldgeschichte 28 Sitz Maus, lauf Maus 29 Fuchsspiel 30 Bäumchen wechsle dich 31 Geräuschgeschichte 32 Schmetterlingsspiel 33 Eichhörnchenspiel 34 Naturmemory im Winter 35 Waldbild malen 36 Geräuschelandkarte 37 Igelkind 38 Der kurze Regenschauer 39 Waldtiere bauen 40 Farben suchen 41

Bewegungsfibel

Seite

3. Musikspiele

Zappelzwerge 45 Stopp-Tanz 46

4. Sing- und Sprechspiele

10 dicke Ritter 49 Die Raupe 50 Mein Dackel Waldemar 51 Aramsamsam 52 Ja, so ein Zimmer… 53 Moin, ich heiße Hannes 54 Wörle, walle, was ist das? 55 Mein nagelneuer Roboter 56

5. (Stuhl-)Kreisspiele Hanschi, Panschi 59 Teller drehen 60 Ozeanwelle 61 Guckt die Maus aus dem Haus 62

6. Spiele für die Kleinsten (1/2 bis 2 Jahre)

Tausendfüßler 65 Auto fahren 66 Das Karussell 67 Kleine Schnecke 68 Guten Morgen, ihr Beinchen 69 Pitsch und Patsch 70

7. Spiele für die Großen (Grundschulalter)

Fotograf 73 Überquerung eines wilden Flusses 74 Rot oder spitz 75 Alle machen, was Heidi macht 76 Ebbe und Flut 77 Monatsfangen 78 Verzaubern 79 Plätze tauschen 80 Stockspiel 81

Literatur 83

Seite 3 Bewegungsfibel

Vorwort

„Steh auf…, Mach mit…, Lauf los!!! - Das Westliche Ringgebiet - Ein Stadtteil in Bewegung“ ist der Ursprung dieser Bewe-gungsfibel. Die finanziellen Mittel für das Projekt mit dem Schwerpunkt Bewegungsförderung werden im Rahmen der Initiative „Gesunde Lebensstile und Lebenswelten“ vom Bundesministerium für Gesundheit bereitgestellt. Die Projektkoordination liegt in den Händen von plankontor Stadt & Gesellschaft GmbH und der Gesundheitsplanung der Stadt Braunschweig. „Steh auf…, Mach mit…, Lauf los!!!“ umfasst verschiedene Projekte, u. a. die Bewegungsfi-bel, die von Kooperationspartnern wie Jugendamt, Schulen, Kindertagesstätten, Sportverei-nen u. a. Institutionen der Stadt Braunschweig, insbesondere aus dem Westlichen Ringge-biet entwickelt wurden und sich für eine bessere und gesündere Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen stark machen. Ein wesentliches Ziel dieser Fibel ist der Spaß und die Freude an der Bewegung. Nur wenn Kinder sich bewegen, können sie sich die Welt erschließen, soziale Kontakte er-fahren sowie eigene Fähigkeiten bzw. Fertigkeiten kennenlernen und auf diese Weise Selbstvertrauen entwickeln. Verschiedene Kitas der Stadt Braunschweig sowie Projektpartner von „Steh auf…, Mach mit…, Lauf los!!!“, haben eine abwechslungsreiche Sammlung ihrer Lieblingsspiele zusam-mengetragen, die gemeinsam zum Entstehen dieser Bewegungsfibel beigetragen haben. An dieser Stelle noch einmal herzlichen Dank für die Unterstützung. Herausgekommen ist eine vielfältige Ideen- und Materialsammlung für Groß und Klein, die eine wahre Schatzkiste für den Kita-Alltag, die Grundschule und auch für das Elternhaus (z.B. wenn Geburtstagsfeiern anstehen) sein kann. Ein Großteil der Spiele ist für Kinder im Kindergartenalter gedacht. Mit ein wenig Kreativität können diese Spiele entsprechend verändert werden, sodass sie sowohl für jüngere als auch für ältere Kinder geeignet sind. Ganz viel Spaß mit den Bewegungsspielen wünscht Heike Kästner

Bewegungsfibel

Seite 7 Spiele für drinnen und draußen

Holzbausteine, Stifte… (alles, was man gut verstecken kann), Materialschälchen oder -körbe, evtl. eine Eieruhr

ab 3 Jahre

mindestens 10 Spieler (gerne auch mehr)

Muh-muh, mäh-mäh (Kita Siegmundstraße) Kurzbeschreibung: Eine Gruppe wird in zwei Kleingruppen geteilt (ca. 5 - 6 Kinder, bei vielen Mitspielern auch mehrere Kleingruppen).

Jede Kleingruppe wählt eine Mutter.

Eine Kleingruppe ist die Schafherde, eine Kleingruppe ist die Kuhherde…

Der Spielleiter versteckt im Raum, im begrenzten Außengelände oder auch im Saal/in der Halle die Materialien.

Auf ein Signal werden die Tierherden hereingelassen und beginnen zu suchen.

Sind die Lämmer, Kälbchen oder … fündig geworden, bleiben sie stehen und beginnen so laut wie möglich nach ihrer Mutter zu rufen: „Muh-muh-muh oder mäh-mäh-mäh“. Die Mutter eilt mit dem Schälchen zu ihren Kindern und sammelt die Fundstücke ein.

Achtung: Nur die Mutter darf einsammeln!!!

Wurden alle Materialien gefunden oder ist eine vereinbarte Zeit abgelaufen, zählt jede Mutter mit ihren Kindern die Beute. Die Herde mit den meisten Fundstücken hat gewonnen.

Bei aller Motivation, schnell viele Dinge zu finden, müssen sich die Teilnehmer rücksichtsvoll bewegen.

Gute Verstecke regen zum Krabbeln, Klettern und Hochspringen an! Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Spiele für drinnen und draußen Seite 8

Kreide oder Seile für die Start- und Ziellinie

ab 4 Jahre

mindestens 8 (auch für große Gruppen geeignet)

Wie viel Uhr ist es, Wolf? (Kita Querum) Kurzbeschreibung: Auf einem Spielfeld werden Start- und Ziellinie ca. 10 Meter voneinander entfernt abge-grenzt. Ein Kind ist der Wolf. Die übrigen Teilnehmer laufen ihm nach und fragen ihn: „Wie spät ist es, Wolf?“ Der Wolf antwortet mit einer Uhrzeit, z. B. vier Uhr. Das Spiel wiederholt sich, während die Kinder weiter dem Wolf nachlaufen und nach der Uhrzeit fragen, bis er laut brüllt: „Zeit zum Fressen!“, sich umdreht und versucht die anderen Kinder zu fangen. Diese versuchen, sich hinter einer der Linien zu retten. Wer gefangen wurde, gehört in der nächsten Runde zum Wolfsrudel und muss beim Fangen mithelfen. Wer als letzter gefangen wurde, darf beim nächsten Spiel als Wolf anfangen. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Reifen, Bänke, Kästen, Matten

ab 4 Jahre

ab 5 Kinder

Feuer, Wasser, Blitz (Kita Hondelage und Kita Querum) Kurzbeschreibung: Einer der Spieler wird zum Spielleiter ernannt. Die übrigen Spieler rennen alle durcheinander auf dem Gelände (Halle oder Außengelände) herum, das zuvor abgegrenzt wurde. Wenn der Spielleiter „Feuer“ ruft, springen alle Spieler so schnell wie möglich in die Teiche (z. B. Matten). Wenn der Spielleiter „Wasser“ ruft, sollen sich die Spieler so schnell wie mög-lich auf einen hohen Gegenstand stellen (Bänke, Kästen, Stein etc.). Ruft der Spielleiter „Blitz“, knien sich alle Kinder auf den Boden und ducken sich. Erst wenn der Spielleiter nach jedem Alarm „Entwarnung“ ruft, dürfen die Spieler wieder herum laufen. Variation: Wer sich als letzter rettet, scheidet aus. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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fetzige Musik

ab ca. 4 Jahre

beliebige Anzahl

Feuer, Wasser, Blitz (2. Version) (Kita Pfälzerstraße)

Kurzbeschreibung:

Die Kinder müssen möglichst schnell auf Kommandos reagieren. Das Spiel eignet sich gut zur Aufwärmung. Reaktionsvermögen, Schnelligkeit und Orientierungsfähigkeit werden ge-fördert. Es kann so lange gespielt werden, bis das Interesse der Kinder nachlässt. Sowohl im Bewe-gungsraum als auch im Außengelände finden sich Möglichkeiten, die Kommandos umzu-setzen. Zunächst müssen Kommandos gemeinsam mit den Kindern festgelegt werden. Dann wird ein Spielleiter bestimmt. Spielleiter kann entweder ein Erwachsener oder ein älte-res Kind sein.

Die Kinder laufen/tanzen zu lebhafter Musik durch den Raum. Außengelände: Die Kinder bewegen sich durcheinander auf einer zuvor abgegrenzten Spiel-fläche. Der Spielleiter stoppt die Musik und gibt ein Kommando (Außengelände: Das Kommando wird laut gerufen). Die Kinder müssen sich dann entsprechend verhalten. Sobald der Spielleiter nach jedem Alarm „Entwarnung“ ruft oder die Musik weiterspielt, dürfen die Kinder wieder herumlaufen.

Kommandos: Feuer: Die Kinder müssen vor dem Feuer „fliehen“ und sich schnell in eine Ecke im Raum stellen (Außengelände: Unter einen Baum stellen). Wasser: Die Kinder müssen vor dem Wasser „fliehen“ und sich schnell auf etwas stellen, z. B. einen Stuhl, eine Bank, eine Sprossenwand etc. Außengelände: eine Bank, ein Spiel-gerät, ein großer Stein o. Ä. Blitz: Die Kinder müssen aufpassen, nicht vom Blitz getroffen zu werden und sich schnell auf den Boden hocken. Sturm: Die Kinder müssen aufpassen, nicht weggeweht zu werden und sich schnell irgend-wo festhalten. Erdbeben: Die Kinder müssen sich vor dem „Erdbeben“ retten und sich unter einen Tisch, einen Türrahmen o. Ä. stellen. Außengelände: Schutz unter einem fest installierten Spiel-gerät, einer Bank o. Ä. suchen. Kaffeeklatsch: Die Kinder suchen sich ein gemütliches Plätzchen und klatschen in die Hände.


Schwungtuch, Trommel (geht auch ohne)

ab 3 Jahre

10 bis 15 Kinder

Ungeheuerspiel (Kindergruppe Ölper) Kurzbeschreibung: Das „Ungeheuerspiel“ ist vom Ablauf so aufgebaut wie „Feuer, Wasser, Blitz“. Die Kinder laufen im Kreis durch die Halle. Die Spielleitung schlägt im Takt dazu auf die Trommel. Dabei gibt sie „Kommandos“: Richtungswechsel: die Kinder laufen im Kreis anders herum Auf den Rand der Trommel schlagen: rückwärts laufen Feuer: die Kinder laufen zur Tür oder zum Notausgang Wasser: auf die Bank stellen Blitz: auf den Boden legen Eis: plötzlich stehen bleiben Regenbogen: Brücke machen Donner: mit den Füßen stampfen Sonne: Arme hoch und einen Kreis bilden Ungeheuer: alle laufen zum Schwungtuch und verstecken sich, die Spielleitung versucht sie zu fangen Diese „Kommandos“ immer abwechselnd geben. Das Kommando „Ungeheuer“ wird ordentlich gebrüllt. Dieses Spiel kann schon von 4- bis 6-Jährigen angeleitet werden. Je häufiger das „Ungeheuer“ kommt, umso mehr Spaß macht das Spiel!

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab 4 Jahre

beliebig

Micky-Mauskriegen (Kita Querum) Kurzbeschreibung: Ein Kind ist der Fänger, alle anderen laufen weg. Hat der Fänger jemanden abgeschlagen, muss dieses Kind sich breitbeinig hinstellen. Sobald ein anderes Kind durch seine Beine kriecht, ist es „befreit“ und darf wieder mitmachen. Es können auch mehrere Fänger be-stimmt werden. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

3 bis 6 Jahre

10 bis 20 Kinder

Ente, Ente, Fuchs (Kindergruppe Ölper) Kurzbeschreibung: Die Kinder stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Ein Kind ist die „Ente“ und geht herum, tippt jedes Kind an den Rücken und sagt dabei: „Ente, Ente, Ente, Ente...“; Irgendwann: „Fuchs“! Der Fuchs muss nun versuchen, die Ente zu fangen. Die Ente läuft um den Kreis herum und in die Lücke vom Fuchs. Wenn die Ente gefangen wird, muss sie in die Kreismitte, während die anderen „1, 2, 3 ins faule Ei“ rufen. Sie wird wieder erlöst, wenn die nächste Ente erwischt wird. Der „Fuchs“ wird zur „Ente“ und geht wieder herum und sagt: „Ente, Ente, Ente...“. Tipps:

- Die Kinder nicht zu lange im „faulen Ei“ sitzen lassen. Wenn kein weiteres Kind ge-fangen wird, kann man die Kinder im Kreis auch „erlösen“.

- Darauf achten, dass das „1, 2, 3 ins faule Ei“ relativ neutral gesagt wird.

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

3 bis 6 Jahre

8 bis 25 Kinder

1, 2, 3 im Sauseschritt (Kita Hondelage) Kurzbeschreibung: Die Kinder stellen sich im Kreis auf und das Kind, dessen Name im Lied fällt, läuft um den Kreis herum. Währenddessen turnen die Kinder im Kreis zum Refrain „Bücken, strecken, rund um drehń - viermal klatschen, stampfen, stehń!" Liedtext (Musik von Detlev Jöcker): 1, 2, 3 im Sauseschritt - gehen alle Kinder mit, der Peter ist nun an der Reih - und läuft an uns vorbei. Bücken, strecken rund um drehń - viermal klatschen - stampfen, stehń. 1, 2, 3 im Sauseschritt - gehen alle Kinder mit, die Ute ist jetzt an der Reih- und läuft an uns vorbei. Bücken, strecken rund um drehń - viermal klatschen - stampfen, stehń. 1, 2, 3 im Sauseschritt - gehen alle Kinder mit, der Daniel ist nun an der Reih - und läuft an uns vorbei. Bücken, strecken rund um drehń - viermal klatschen - stampfen, stehń… Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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pro Mitspieler 3 Wäsche- klammern, 1 CD-Player

ab 4 Jahre aufwärts

mindestens 6 Kinder

Klammern fangen (Kita Schölkestraße)

Kurzbeschreibung: Jedes Kind befestigt an seiner Kleidung die 3 Wäscheklammern. Solange die Musik spielt, müssen die Mitspieler versuchen, sich gegenseitig die Wäscheklammern wegzuschnappen. Wer eine Klammer vom anderen erobert hat, befestigt diese an seiner Kleidung. Eine Weile wird so gegenseitig weggeschnappt. Macht die Musik „Stopp“, wird gemeinsam gezählt, wer die meisten Klammern hat. Variation: Jedes Kind befestigt 3 Wäscheklammern an seiner Kleidung. Nun versuchen die Kinder, ihre Klammern loszuwerden und sie an der Kleidung der anderen Kinder zu befestigen. Macht die Musik „Stopp“, wird gezählt, wer die wenigsten Klammern hat. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab 4 Jahre

ab 10 Kinder

Karotten ziehen (Torsten Sümnich, Dipl. Sportpädagoge) Kurzbeschreibung: Alle Spieler, bis auf 1 bis 2 Bauern, legen sich als Karotten in einen engen Kreis auf einen sauberen Boden und halten sich an den Händen und Armen fest. Der Kopf liegt in der Kreismitte, die Kinder liegen auf dem Rücken. Die Bauern beginnen nun, die Karotten an den Füßen einzeln nacheinander aus der Um-klammerung zu ziehen. Diejenigen Spieler, die sich nicht mehr halten können und aus dem Kreis gezogen werden, helfen den Bauern, bis das letzte Paar aufgebrochen wird. Sobald sich durch das Herausziehen einer Karotte eine Lücke ergibt, schließen die übrigen Spieler den Kreis/die Handfassung wieder so schnell wie möglich. Variationen, methodische Hinweise:

Wichtig: Flach ziehen! Bei Zug in die Höhe wird die Wirbelsäule stark belastet!

Gut zur Kraftschulung

Starke soziale Komponente (sich gegenseitig nach Kräften helfen!)

Evtl. die Anzahl der Bauern erhöhen

Karotten schließen die Augen

Bereits das Lösen einer Hand reicht Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab 3 ½ Jahre

mindestens 5 Kinder

Astrids „Halli Galli“ (Kita Volkskindergarten) Kurzbeschreibung: Vor Spielbeginn werden den Kindern die Trommelsignale erklärt. Die Kinder laufen durch den Raum und müssen auf folgende Signale reagieren:

Langsames oder schnelles Trommeln für die jeweilige Laufart

Kurzer, lauter Schlag: Ankündigung für eine Bewegung (gesagt oder pantomimisch anzeigen) auf den Bauch legen auf den Po setzen hinknien in die Hocke gehen Kopf nach unten neigen auf den Rücken legen…

Rasseln: z. B. einen bestimmten Gegenstand (im Volkskindergarten die Säule) anfassen

Bei „Halli Galli 1, 2, 3 macht schnell einen Kreis, sonst ist es vorbei“ bilden die Kinder einen Kreis. Wer zuletzt anfasst, muss den Kreis verlassen.

Wer eine Übung als letzter beendet, scheidet aus. Variation CD: Musikstopps wie beim Stopptanz. Dann die Bewegung ansagen bzw. anzeigen. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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für jedes Kind und den Spielleiter einen Reifen

ab 4 Jahre

ca. 12 Kinder

Knall, knall, knall, wir fliegen durch das All (Kita Lamme) Kurzbeschreibung: Die Kinder sitzen im Reifen auf dem Boden und rufen: „Knall, knall, knall, wir fliegen durch das All. Der Countdown läuft 10, 9, 8… usw., Feuer, Start oder Ende.“ Mit dem Reifen wird nun durch die Halle geflogen, ohne sich zu berühren, sonst stürzt man ja ab. Wir erreichen verschiedene Planeten (die Reifen werden dann auf den Boden gelegt und darin werden verschiedene Aktionen gemacht):

Zappelplanet

Tanzplanet

Einbeinplanet

Plapperplanet usw. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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ein begrenztes Spielfeld, Softball

ab 4 Jahre

6 bis 20 Kinder

Hase und Jäger (Kita Siegmundstraße) Kurzbeschreibung: Ein Kind ist der Jäger, die anderen Kinder sind Hasen. Alle laufen durcheinander und necken den Jäger. Der Jäger wirft die Hasen mit einem Softball ab. Wer getroffen ist, scheidet aus. Sieger und evtl. der neue Jäger ist das Kind, das als letztes übrig bleibt. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

3 bis 6 Jahre

ab 5 Kinder

Roboter Klick-Klack (Kita Kasernenstraße) Kurzbeschreibung: Roboter Klick-Klack ist von oben bis unten aus schwerem Blech. Deshalb kann er sich nur sehr langsam und ruckartig bewegen. Die Kinder stellen sich vor, sie sind Klick-Klacks Freunde. Dazu müssen sie ihre Arme und Beine ganz gerade und steif machen. Beim Lau-fen bleiben die Knie durchgedrückt. Die Roboter können ihre Arme nur abwinkeln, indem sie abrupt eckige oder zackige Bewegungen durchführen und nach jedem Ruck eine kleine Pause machen. Auch der Kopf dreht sich ruckartig hin und her bzw. vor und zurück. Variation: 1. Die Erzieherin kann den Robotern abwechselnd Anweisungen geben, wie z. B.:

einmal rumdrehen

Arme hochheben

Kopf nach rechts drehen

5 Schritte vorwärts/rückwärts gehen usw.

Später kann die Erzieherin auch die Kinder dazu animieren, Varianten zu finden und Anweisungen zu geben.

2. Roboter Klick-Klack macht die Bewegungen vor, seine Freunde machen sie nach. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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5 kleine Steine (Variation: Bohnen, Muscheln oder Kerne)

ab 5 Jahre

1 bis 6 Kinder

Nyakua - Geschicklichkeitsspiel (aus Afrika) (Kita Gliesmarode) Kurzbeschreibung: Der erste Spieler wirft alle Steine auf den Boden. Dann nimmt er einen Stein und wirft diesen in die Luft. Während der Stein in der Luft ist, hebt er mit derselben Hand, mit der er geworfen hat, einen weiteren Stein vom Boden auf und fängt dann den ersten Stein wieder auf. Wich-tig ist, dass dabei nur eine Hand benutzt werden darf. Hat alles geklappt, so ist der nächste Spieler an der Reihe. In der nächsten Runde müssen die Spieler versuchen, zwei Steine aufzuheben, in der darauf folgenden drei Steine usw. Fängt ein Spieler den Stein nicht oder schaff er es nicht, die er-forderliche Anzahl Steine vom Boden aufzuheben, so scheidet er aus. Wer am Ende übrig bleibt, hat gewonnen. Das Spiel kann zwar auch alleine trainiert werden, aber mehr Spaß macht es, wenn mit meh-reren Kindern ein Wettbewerb veranstaltet wird. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Sand, Papier, 6 Steine, Nüsse oder Murmeln

ab 5 Jahre

2 bis 4 Kinder

Ngoli - Wurfspiel (aus Afrika) (Kita Gliesmarode) Kurzbeschreibung: Zunächst wird ein Kreis in den Sand, auf den Boden oder auf ein Blatt Papier gemalt. Sofern draußen gespielt wird und genug Platz vorhanden ist, sollte der Kreis ungefähr 0,5 Meter Durchmesser haben. In den Kreis werden sechs Steine, Nüsse oder Murmeln gelegt. Ein Stein wird als Wurfstein genommen. In ca. 2 Meter Entfernung wird eine Abwurflinie gezeichnet. Der erste Spieler versucht, mit dem Wurfstein von der Linie aus die Steine aus dem Kreis zu stoßen. Wenn er durch seinen Wurf einen oder mehrere Steine aus dem Kreis entfernt, so darf er diese behalten und noch einmal werfen. Bleiben aber alle Steine im Kreis liegen, so ist der andere Spieler an der Reihe. Wer zum Schluss die meisten Steine gesammelt hat, hat gewonnen. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Schwungtuch

ab 3 Jahre

ab 10 Kinder

Krokodil im Nil (Dörthe Jahnke-Dahlmann, Dipl. Pädagogin) Kurzbeschreibung: Die Kinder sitzen mit ausgestreckten Beinen auf dem Boden und halten das Schwungtuch gespannt vor sich, sodass die Beine unter dem Tuch sind. Mit den Armen werden Wellenbe-wegungen imitiert. Ein Kind bewegt sich als Krokodil unter dem Tuch. Es reißt die anderen nach und nach in die Tiefe des Flusses, indem es sie an den Zehen/Beinen berührt und zieht. Die vom Krokodil Gefassten stoßen ein Geräusch aus (kreischen) und verschwinden unter dem Tuch, sodass sie nun auch als Krokodil ihr Unwesen treiben, bis sich alle unter dem Tuch befinden. Variation: Statt einem Krokodil können auch andere Figuren, z. B. Gespenster, entsprechend thema-tisch eingesetzt werden. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab 3 Jahre

beliebig

Heißer Sand (Kita Pfälzerstraße) Kurzbeschreibung: Wir stellen uns vor: Es ist Sommer, die Sonne brennt vom Himmel und alle Kinder wollen so schnell wie möglich über den heißen Sand ins kühle Meerwasser rennen. Der Sand ist so schrecklich heiß, dass man mit den Füßen nur so kurz, wie es unbedingt sein muss, auftritt. Dazu trippeln alle Kinder so schnell wie möglich auf der Stelle und sind heilfroh, wenn sie endlich das rettende Wasser erreicht haben. Ziele

Anregung der Fantasie

Lockerung des Körpers

Steigern der Konzentrationsfähigkeit Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Bewegungsfibel

Seite 27 Naturspiele für draußen

1 Stein pro Kind (jeder sucht sich seinen Zauberstein)

3 bis 8 Jahre

6 bis 25 Kinder

Der Zauberstein (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Ein Bewegungs- und Wahrnehmungsspiel für eine ganze Kindergruppe, geeignet für den Wald oder das Außengelände. Bei diesem einfachen und lustigen Gesellschaftsspiel bekommen die Kinder das Gefühl, sie können zaubern. Alle Kinder sitzen im Kreis auf dem Waldboden. Ein Kind steht mit dem Zauberstein in der Kreismitte, schüttelt seinen Zauberstein in den geschlossenen Händen und ruft: "Zauber-stein, Zauberstein. Alle Kinder sollen Füchse sein!" Und 1 - 2 - 3 - hast Du nicht gesehen, verwandeln sich die Kinder in Füchse. Sie laufen her-um, bellen, buddeln und fressen. Das nächste Kind schüttelt seinen Zauberstein. "Alle Kinder sollen Eichhörnchen sein!" Aber das kann sich schon bald wieder ändern, weil ein anderes Kind seinen Stein schüttelt und alle erneut verzaubert werden. Aber ein richtiger Zauberstein kann auch sprechen. Er wird nun nicht mehr in der geschlossenen Hand geschüttelt, sondern vorsichtig mit beiden Händen um die eigene Achse gedreht. Danach hält man seinen Stein ans Ohr und sagt: "Mein Stein sagt, alle Kinder stehen auf einem Bein!" Jeder Zauberstein sagt etwas anderes, was die Kinder tun sollen. So soll man hüpfen, sprin-gen, lachen, mit den Beinen baumeln... Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Naturspiele für draußen Seite 28

vorbereitete Waldgeschichte

6 bis 10 Jahre

10 bis 25 Kinder

Familie Mayer/Waldgeschichte (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Die Kinder werden als Tiere, die in der Waldgeschichte vorkommen, eingeteilt. Dann liest der Spielleiter die Geschichte vor. Werden Tiere vorgelesen, müssen die eingeteilten Tiere losrennen bis zu einem bestimmten Punkt und wieder auf ihren Platz zurückkehren. Vorkommende Tiere: Rehbock, Rehgeiß, Rehkitz, Fuchs, Dachs, Hase; die restlichen sind der Wald. Beispiel für eine Waldgeschichte: Im Wald weht ein frischer Wind und es riecht nach Abenteuer. Der Fuchs schleicht um die Ecke und geht auf Mäusejagd. Der Dachs macht Großputz in seinem Bau. Der Hase hoppelt über den Stoppelacker und nascht hier und da. Ein Rehbock äugt über die Wiese zu einer Rehgeiß mit ihrem Kitz. Doch plötzlich ist das Kitz weg! Große Aufregung herrscht im Wald! Alle gehen auf die Suche. Wo kann das Kitz sein? Der Dachs guckt in seinem Bau - nichts! Der Hase sucht im Stoppelacker - nichts. Der Fuchs schnüffelt um die Ecke - nichts. Der Rehbock sucht, die Rehgeiß sucht - und da liegt das Rehkitz, eingeschlafen unter einem Holunderbaum! Alle sind erleichtert und genießen wieder den schönen Wald. Variation: Die „Tiere“ bewegen sich nach ihrer Art (hoppeln, schleichen) und der Wald rauscht und be-wegt die Arme als Äste im Wind.

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

5 bis 10 Jahre

10 bis 30 Kinder

Sitz Maus, lauf Maus (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Ein schnelles Aufwärm- und Laufspiel. Jedes Kind ist Fänger! Alle dürfen im Wald/Außengelände vorsichtig umher rennen. Wird ein Kind berührt und der Satz gesagt „sitz Maus“, muss es sich hinhocken. Alle Kinder, die vor-beikommen, können diese „Maus“ befreien, indem sie „lauf Maus“ sagen und das hockende Kind berühren. Sind die Kinder außer Atem, wird das Spiel beendet.

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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evtl. Fühlbeutel mit einem Fuchsfell als Einführung

5 bis 10 Jahre

10 bis 25 Kinder

Fuchsspiel (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Ein Kind ist der Fuchs und steht an einem Baum, dort ist sein Fuchsbau, in dem er am Tag schläft. Alle anderen Kinder sind Mäuse, die an einer Linie ca. 2 m vom Fuchsbau entfernt stehen. Für die Mäuse wird ein festes Spielfeld abgegrenzt nach markanten Punkten im Ge-lände. Nun rufen die Mäuse: „Es wäre wunderbar im Wald, käme nicht der Fuchs schon bald“. Der Spielleiter erzählt etwas über das Verhalten des Fuchses – z. B. auf 1 wacht der Fuchs auf, auf 2 bekommt er Hunger, auf 3 schaut er aus seinem Bau und auf 4 „Kommt er!“ (bzw. 5, 6...). Der Fuchs darf eine Maus fangen, die dann in seinem Bau zu einem Fuchs wird. Was passiert, wenn es viele Füchse und wenige Mäuse gibt? Variation: Spinne und Insekten, Troll und Elfen Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

5 bis 10 Jahre

6 bis 25 Kinder

Bäumchen wechsle Dich (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Alle Kinder, bis auf den Fänger, suchen sich einen Baum in einem abgegrenzten Spielbe-reich. Auf das Kommando: „Bäumchen wechsle dich“ muss sich jedes Kind einen neuen Baum suchen. An jedem Baum darf nur ein Kind stehen. Wer abgeklatscht wird, ist neuer Fänger. Bei einer großen Gruppe empfiehlt sich die Variation, hierbei kommt mehr Bewe-gung ins Spiel. Variation: Die gefangenen Kinder werden Helfer des Fängers. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

5 bis 12 Jahre

10 bis 25 Kinder

Geräuschgeschichte (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Die Gruppe teilt sich in zwei Kleingruppen. Jede Gruppe denkt sich eine Geschichte aus, die im Wald stattfinden könnte und stellt diese nur mit den entsprechenden Geräuschen dar. Die andere Gruppe muss raten, was in der Geschichte passiert ist. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

4 bis 8 Jahre

6 bis 25 Kinder

Schmetterlingsspiel (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Die Kinder „flattern“ als Schmetterlinge umher. Eine Spielleiterin/Spielleiter ruft ihnen Kom-mandos zu: Bei „Frühling“ sausen alle ganz schnell durcheinander. Bei „Vogel“ ducken sie sich und stellen sich „tot“. Bei „Regen“ suchen sich alle ein Versteck. Bei „Hochzeit“ suchen sich alle Schmetterlinge einen Partner. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Nüsse

5 bis 10 Jahre

6 bis 25 Kinder

Eichhörnchenspiel (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Zum Einstieg ein Tierrätsel - wer bin ich? Ich bin ein Säugetier. Meine Hinterbeine sind etwas länger als die Vorderbeine. Ich baue ein Nest, das Kobel genannt wird. Mein Schwanz ist genauso lang wie mein Körper. Ich habe ein rot-braunes Fell. Ich esse gern Eicheln, Buch-eckern, Haselnüsse, Pilze und Insekten. Für den Winter lege ich Nahrungsverstecke an. Zur Einführung können kurz Überwinterungsstrategien der Tiere angesprochen werden, zum Beispiel Winterstarre der Insekten, Winterschlaf des Igels und Winterruhe des Eichhörn-chens. Alle Teilnehmer werden zu Eichhörnchen, die auf der Stelle hüpfen, um warm zu werden. Die Kinder erhalten 10 Nüsse und sollen diese in Eichhörnchenmanier verstecken. Das heißt, die Nüsse in einem oder mehreren Verstecken unterbringen, allerdings müssen die Eichhörnchen ihre Beute im Winter auch wieder finden und andere dürfen das Versteck nicht entdecken. Dabei sollen sie darauf achten, dass die Verstecke so günstig liegen, dass sie schnell hinkommen.

Dann fallen die Eichhörnchen in tiefen Schlaf und dürfen „schnarchen“. Plötzlich wachen sie jedoch von einem lauten Gerumpele auf - was ist das? Der hungrige Magen knurrt bei den Eichhörnchen. Also schnell ins Versteck hüpfen und eine Nuss holen und in das Nüsschen-Glas werfen. Nach der ersten Nuss-Mahlzeit schlafen die Eichhörnchen gesättigt wieder ein. Der Winter wird immer kälter und schon bald knurrt der Magen wieder. Diesmal müssen aber drei Nüsse schnell aus dem Versteck geholt werden. Die Eichhörnchen, die nicht genügend Nüsse wieder finden, verhungern nicht, sondern sie haben beim Einschlafen noch etwas Hunger. So geht es dann weiter bis alle Nüsse theore-tisch wieder gefunden sein sollten. Das ist jedoch nicht der Fall. Das Glas, das zu Beginn randvoll mit Nüssen war, ist nicht mehr ganz voll. Wo sind die Nüsse geblieben? Natürlich haben echte Eichhörnchen oder Mäuse sie ganz heimlich gefressen. Aber was passiert mit den Nüssen, die das echte Eichhörnchen nicht findet? Eichhörnchen verstecken ein Vielfaches von dem, was sie brauchen würden um zu überleben. Andere Tiere freuen sich über die willkommene Abwechslung im Speiseplan. Aber was passiert mit denen, die nicht von anderen Tieren entdeckt wurden? Da freuen die Förster sich über neue Bäume im nächsten Frühjahr.


2 Tücher

5 bis 10 Jahre

5 bis 15 Kinder

Naturmemory im Winter (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Der Spielleiter sammelt, ohne dass es die Kinder merken, 10 bis 15 Naturgegenstände (z. B. Tannenzapfen, Blätter, Blumen, Steine), legt sie auf ein Tuch und deckt sie mit einem zweiten Tuch zu. Dann versammeln sich die Kinder um die zugedeckten Gegenstände. Der Spielleiter nimmt das obere Tuch für eine halbe Minute ab und jedes Kind versucht sich die Gegenstände ein-zuprägen. Nun haben die Kinder 10 Minuten Zeit, identische Gegenstände im Wald zu su-chen und mitzubringen. Der Reihe nach zieht der Spielleiter einen Gegenstand hervor, nennt den Namen und erklärt die Besonderheiten. Die mitgebrachten Gegenstände werden dazu-gelegt und evtl. mit je einem Punkt bewertet. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Blanko-Karteikarten

5 bis 10 Jahre

1 bis 25 Kinder

Waldbild malen (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Jedes Kind bekommt eine Blanko-Karteikarte. Mit unterschiedlichen Waldmaterialien (Gras, Blüten, Rinde, Moos, Beeren, Erde) können fantasievolle Waldbilder gemalt werden. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Blanko-Karteikarten, Stifte für alle Kinder

5 bis 12 Jahre

3 bis 25 Kinder

Geräuschelandkarte (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Jedes Kind bekommt eine Blanko-Karteikarte und einen Bleistift und sucht sich einen ruhigen Platz im Wald. Der Sitzplatz des Kindes ist der Mittelpunkt der Landkarte. Alle Geräusche sollen nun – auch nach der Richtung, aus der sie kommen – als Bild oder als Wort einge-zeichnet werden (z. B. Blatt für ein fallendes Blatt, Vogel für einen Vogelruf usw.). Nach ca. 10 Minuten kommen die Kinder zusammen und tauschen sich aus, welche Geräu-sche sie gehört und aufgezeichnet haben. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

2 bis 6 Jahre

3 bis 25 Kinder

Igelkind (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: (Melodie: Ein Männlein steht im Walde…) Ein Igel schläft im Walde, ganz still und stumm. Ein Kind wird mit Blättern zugedeckt.

Er hat von lauter Blättern ein Mäntlein um. Kinder, Kinder schaut nur her. Wer schläft denn da im Blättermeer? Wir tanzen vor Vergnügen im Kreis umher. Da scheint die liebe Sonne mit aller Macht, da ist sogleich der Igel aufgewacht! Steck die Nase schnell heraus. Kind klettert aus den Blättern heraus.

Und krabbel aus den Blättern raus. Wir tanzen vor Vergnügen zum Wald hinaus. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

2 bis 6 Jahre

3 bis 25 Kinder

Der kurze Regenschauer (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Tipp, tapp, tipp, tapp, Tröpfchen es regnet auf mein Köpfchen. Mit den Fingern auf den Kopf trommeln. Spanne ich mein Schirmchen auf, Ein Dach mit den Händen bilden.

sehe ich ganz trocken aus. Kommt der Regen dann zur Ruh, Das „Dach“ zuklappen, Hände auf Schenkel

mache ich mein Schirmchen zu. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Waldmaterialien

5 bis 10 Jahre

3 bis 25 Kinder

Waldtiere bauen (Gisela Stöckmann, Naturpädagogik) Kurzbeschreibung: Die Kinder bauen in Kleingruppen oder allein aus Waldmaterialien ein Waldtier, das in dem Waldstück leben könnte. Vorher kann ein Rahmen aus Stöcken gelegt werden. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Naturmaterialien

4 bis 8 Jahre

6 bis 25 Kinder

Farben suchen (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Auf dem Weg in den Wald bekommen die Kinder die Aufgabe, Naturmaterialien in einer be-stimmten Farbe zu suchen, z. B. hellgrün, rot, gelb usw. Am Rastplatz wird aus Stöcken ein Rahmen gelegt, in den die Waldfarbe hineingelegt wird. Die Farben können dann auch von hell zu dunkel sortiert und benannt werden. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Bewegungsfibel

Seite 45 Musikspiele

fetzige Musik

3 bis 6 Jahre

beliebig

Zappelzwerge (Kita Pfälzerstraße) Kurzbeschreibung: Alle Kinder verwandeln sich auf ein Startzeichen hin in Zappelzwerge und zappeln zu lauter, fetziger Musik mit einzelnen, bzw. mehreren Körperteilen herum. Beine, Füße, Zehen, Arme, Hände, Finger, Schultern, Kopf, Po, Bauch, Zunge, Augen kön-nen zappeln. Schließlich hüpfen die Kinder zappelnd durch den Raum und beruhigen sich langsam wie-der, wenn die Musik leiser wird. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Musikspiele Seite 46

fetzige Musik, Haushalts- tücher (pro Kind 1 Tuch)

3 bis 6 Jahre

10 bis 25 Kinder

Stopp-Tanz (Kita Pfälzerstraße) Kurzbeschreibung: Jedes Kind erhält zwei Haushaltstücher (ein Haushaltstuch kann zerschnitten werden) und stellt sich mit jedem Fuß auf ein Tuch. Nach fetziger Musik bewegen sich alle Kinder durch den Raum und „putzen“ den Fußboden. Stoppt die Musik, verharrt jedes Kind in seiner Position. Variationen

Die Kinder bewegen sich rückwärts, seitwärts, in der Hocke sitzend durch den Raum.

Die Kinder putzen auf einer Stelle (twisten).

Die Kinder bewegen sich zu zweit, zu dritt, zu viert, als ganze Gruppe durch den Raum.

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Bewegungsfibel

Seite 49 Sing- und Sprechspiele

kein Material

ab 4 Jahre

beliebig

10 dicke Ritter (Kita Magnitorwall) Kurzbeschreibung: II: Es waren 10 dicke Ritter, bei 10, 9, 8 usw. > soviel Finger aufzeigen wie Zahlen hoch auf Berges Höh`. :II bei dicke > einen dicken Bauch zeigen bei Ritter > einen spitzen Hut zeigen bei hoch > nach oben zeigen Da rollte einer hinunter, bei rollte > rollende Bewegung mit den Armen machen ins tiefe, tiefe Tal. bei einer > einen Finger zeigen bei hinunter > nach unten zeigen bei tiefe > in die Knie gehen Da waren`s neun dicke Ritter, hoch auf Berges Höh`. ---- II: Es waren neun dicke Ritter, hoch auf Berges Höh`. :II Da rollte einer hinunter, ins tiefe, tiefe Tal. Da waren`s acht dicke Ritter, hoch auf Berges Höh`. ---- II: Es waren acht dicke Ritter, hoch auf Berges Höh`. :II Da rollte einer hinunter, ins tiefe, tiefe Tal. Da waren`s sieben dicke Ritter, hoch auf Berges Höh`.

II: Es waren sieben dicke Ritter... :II - Bis alle dicken Ritter runter gefallen sind. - Dann: Da war es kein dicker Ritter, hoch auf Berges Höh`.

Sing- und Sprechspiele Seite 50

kein Material

ab 2 Jahre

beliebig

Die Raupe (Kita Querum) Kurzbeschreibung: Du kommst zu mir, auf den anderen und auf sich zeigen dann zeig ich dir, auf sich und den anderen zeigen was ich gefunden hab auf sich zeigen Eine kleine Raupe, den Zeigefinger krabbeln lassen und sie krabbelt noch Mist, jetzt ist sie weg, auf den Oberschenkel klopfen die Hose hat ein Loch Zeigefinger und Daumen bilden vor dem Auge einen Kreis so ein Mist psst, psst, Oberschenkel klopfen, Zeigefinger vor den Mund so ein Mist psst, psst Dass sie durch das Loch Zeigefinger und Daumen bilden einen gekrabbelt ist Kreis, durch den der Zeigefinger der anderen Hand als Raupe krabbelt Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab 2 Jahre

beliebig

Mein Dackel Waldemar (Kita Querum) Kurzbeschreibung: Mein Dackel Waldemar (man bückt sich und tut so, als ob man einen Hund auf dem Rücken krault) und ich (mit dem Finger auf sich selbst zeigen) wir zwei (2 Finger der rechten Hand hochzeigen) wir wohnen Regenbogengasse (mit beiden Armen von rechts nach links und umgekehrt schwenkend einen Halbkreis beschreiben) drei (3 Finger der rechten Hand zeigen) und wenn wir abends unsere Runden drehń (einmal um sich selber drehen), dann kann man Dackel-beine wackeln seh`n (mit beiden Beinen Wackelbewegungen machen) Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab 2 Jahre

beliebig

Aramsamsam (Kita Pfälzerstraße) Das Bewegungsspiel kann sitzend oder stehend gespielt sowie gesprochen oder gesungen werden. Aramsamsam, aramsamsam Wir klatschen mit beiden Händen auf unsere Oberschenkel gulli guilli gulli, gulli gulli Wir drehen die Arme umeinander ramsamsam Mit beiden Händen auf die Oberschenkel klatschen arabi, arabi Wir strecken die Hände über den Kopf und beugen uns dann so weit vor, dass der Oberkörper die Beine berührt gulli gulli gulli gulli gulli Wir drehen die Arme umeinander ramsamsam Mit beiden Händen auf die Oberschenkel klatschen Das Spiel wird mehrfach wiederholt und ganz schnell, ganz langsam, ganz laut, ganz leise, wütend, kichernd, wie eine „feine Dame“ gesprochen/gesungen.


kein Material (Variation: Klanghölzer/Stöcke)

ab 3 Jahre

beliebig

Ja, so ein Zimmer… (so eine Halle, so ein Garten, so ein Wald…) (Kita Peterskamp) Kurzbeschreibung: Im Spiel werden Möbelstücke im Raum oder Teile in der Turnhalle, Orte im Wald o. Ä. be-nannt, auf denen Töne erzeugt werden können. Alle Kinder laufen zu diesem „Instrument“ und machen gemeinsam Musik. Text: Ja, so ein Zimmer, das ist ein Instrument, das man noch immer zu wenig schätzt und kennt: Unsere Heizung, die klingt so: … und die klingt so, unsere Türen, die klingen so: … das ist Musik und Musik, die macht uns froh! froh! Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab 3 Jahre

beliebig

Moin, ich heiß Hannes (Kita Peterskamp) Kurzbeschreibung: „Moin, ich heiß Hannes - hab ’ne Frau und 4 Kinder und ich arbeite in einer Knopffabrik.“ Eines Tages kommt mein Chef und fragt: „Hannes, haste Zeit?“ Ich sage: „Jooo…“ „Ja, dann dreh diesen Knopf mit der linken Hand!“ (aus dem Handgelenk Hand drehen) Es folgt die nächste Strophe - immer die Bewegung entsprechend dem benannten Körperteil. Moin, ich heiß Hannes…

rechte Hand

linker Fuß

rechter Fuß

Po

Kopf = ganzer Körper in entsprechenden Drehungen Letzte Strophe: „Hannes, haste Zeit?“ Ich sage: „Nein!“ (laut und mit Nachdruck)


kein Material

3 bis 6 Jahre

Stuhlkreis mit 15 bis 20 Kindern

Wörle, walle, was ist das? (Kita Siegmundstraße) Kurzbeschreibung: Die Kinder sitzen im Kreis und machen rotierende Kreisbewegungen mit beiden Händen - begleitet von folgendem Sprechtext: „Wörle, walle, was ist das?“ - 2 x in die Hände klatschen „Hinterm Ofen krabbelt was“ - Finger krabbeln den Arm hoch „Ist kein Fuchs, ist kein Has‘“ - Hände zeigen nach rechts und links „Wörle, walle, was ist das?“ - Hände kreisen umeinander und klatschen zum Schluss 2 x Ein vorher ausgewähltes Kind geht nun in die Mitte des Kreises und ahmt Tierlaute und Be-wegung nach, z. B. läuft es auf allen Vieren und bellt wie ein Hund. Die Kinder im Stuhlkreis raten mit Zuruf. Wer als Erste/r richtig geraten hat, darf als nächstes ein Tier vorspielen, jedoch vorher immer der Sprechtext: „Wörle, walle…“ TIPP: Wer keine Tieridee hat, bekommt geflüsterte Hilfe vom Erwachsenen. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab 2 Jahre

bis zu 15 Kinder

Mein nagelneuer Roboter (Lied) (Kita Kasernenstraße) Kurzbeschreibung: Text (Melodie nach Detlev Jöcker) Mein nagelneuer Roboter, der wird heut‘ programmiert. Da steht er noch stocksteif und stumm. Woll’n sehen, was passiert. Jetzt drehe ich an diesem Knopf, damit er gehen kann. Ich wart‘ ein Weilchen. Sieh‘ da, schon fängt er an: Tapp-tapp-tapp-tapp 1. gehen tapp 2. essen: tapp-happ 3. trinken: tapp-happ-gluck 4. putzen: tapp-happ-gluck-wisch 5. trommeln: tapp-happ-gluck-wisch-bumm 6. tanzen: tapp-happ-gluck-wisch-bumm-hopp Spielvorschlag: Pantomimisch die Bewegungen nachahmen.

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Bewegungsfibel

Seite 59 (Stuhl-)Kreisspiele

Stühle für den Stuhlkreis

ab 3 Jahre

beliebig

Hanschi Panschi (Kita Riddagshausen) Kurzbeschreibung: Alle Kinder sitzen im Stuhlkreis, ein Kind geht nach draußen, der Stuhl des Kindes wird aus dem Stuhlkreis genommen. Die im Kreis verbliebenen Kinder bestimmen aus ihrer Mitte ein Kind, das Hanschi Panschi ist. Dann wird das Kind von draußen wieder hereingerufen und muss durch Fragen heraus-finden, wer Hanschi Panschi ist. Dabei geht das Kind mit den Worten „Bist du Hanschi Panschi?“ direkt auf einzelne Mitspieler zu. Die Kinder antworten mit „Nein“, nur der ausge-suchte „Hanschi Panschi“ antwortet mit „Ja“. Mit der Antwort „Ja“ fangen alle Kinder ganz schnell an Ihre Plätze zu tauschen bzw. sich einen neuen Platz zu erobern. Da am Anfang ein Stuhl aus dem Spiel genommen wurde, wird ein Kind keinen Platz finden. Dieses Kind darf dann als nächstes nach draußen gehen und das Spiel beginnt von vorn. Unsere Kinder lieben dieses Spiel! Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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(Stuhl-)Kreisspiele Seite 60

ein rundes Holzbrett

ab 3 Jahre

beliebig

Teller drehen (Kita Schölkestraße)

Kurzbeschreibung: Alle Mitspieler sitzen im Kreis. Der Spielleiter steht in der Mitte und hält den Holzteller in der Hand. Der Teller wird mit der Kante auf den Boden gestellt und gedreht. Zu Beginn des Tel-lerdrehens ruft der Spielleiter ein Kind mit Namen auf. Nun sollte das Kind reagieren und so schnell es kann in den Kreis hinein laufen. Es versucht dann den sich drehenden Teller auf-zufangen, bevor dieser zu Boden fällt. Auf diese Weise werden nach und nach alle Kinder einmal aufgerufen. Variation: Bei älteren Kindern und einer überschaubaren Gruppengröße kann auch der Teller immer von dem Kind gedreht werden, das zuvor den Teller aufgefangen hatte. Bei den jüngeren Kindern sollte der Spielleiter das Drehen des Tellers übernehmen. Hier ist bereits das recht-zeitige Auffangen des Tellers ein Erfolgserlebnis. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Seite 61 (Stuhl-)Kreisspiele

Stühle

ab 4 Jahre

beliebig

Ozeanwelle (Kita Gliesmarode) Kurzbeschreibung: Sitzkreis eng zusammengestellt. Ein Stuhl bleibt frei. Ein Spieler kommt als „Kapitän“ in die Mitte. Wenn er ruft: „Nach rechts“, muss derjenige, auf dessen Seite der Stuhl frei ist, schnell auf den freien Stuhl rücken und die links neben ihm sitzenden Spieler rücken nach. Der Kapitän versucht, einen Platz zu ergattern. Die Welle kann auch nach links gehen. Der Kapitän sagt dann: „Nach links“. Besetzt der Kapitän einen Platz, muss der Spieler, der nicht schnell genug war, den Kapitän spielen. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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(Stuhl-)Kreisspiele Seite 62

kein Material

ab 10 Monate

bis zu 15 Kinder

Guckt die Maus aus dem Haus (Kita Siegmundstraße) Kurzbeschreibung Es wird ein Sitzkreis gebildet, in dem sich alle möglichst gut sehen können. Ein Erwachsener gibt das Spiel an. Alle Teilnehmer ahmen nach: „Guckt die Maus aus dem Haus“ - Zunge herausstrecken „Guckt nach links“ - Zunge nach links „Guckt nach rechts“ - Zunge nach rechts „Guckt nach oben“ - Zunge nach oben „Guckt nach unten“ - Zunge nach unten „Plötzlich sieht sie eine Katze und kriegt Angst“ - Zunge schnell hin und her bewegen „Oh“ - Mund weit auf „Und schwupps ist sie weg“ - Mund fest zupressen Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Bewegungsfibel

(½ bis 2 Jahre)

Seite 65 Spiele für die Kleinsten

kein Material

ab 1 Jahr

beliebig

Tausendfüßler Kurzbeschreibung: Trippel di trapp, der Tausendfüßler trippel di trapp di geradeaus, langsam gehen tausend Füße hin zu dem Tausendfüßlerhaus Autsch, da ist die Tür verschlossen, es gibt kein Drehen und auch kein Stehen, da beschließt der Tausendfüßler, langsam wieder rückwärts zu gehen Trippel di trapp, trippel di trapp Bumm, bumm - da fällt der Tausendfüßler um!

im Kreis anfassen, langsam zur Mitte gehen stehen bleiben, sich angefasst drehen und wenden, langsam rückwärts gehen langsam rückwärts gehen, sich fallen lassen!

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Spiele für die Kleinsten Seite 66

kein Material

ab 1 Jahr

beliebig

Auto fahren Kurzbeschreibung: Ein Auto fährt tut tut Ein Auto fährt tut tut, ein Auto fährt, ein Auto fährt, ein Auto fährt tut tut Erst fährt es langsam wie ‘ne Schnecke, dann rast es plötzlich um die Ecke Ein Auto fährt tut tut Ein Auto fährt tut tut, ein Auto fährt, ein Auto fährt, ein Auto fährt tut tut

Kind anfassen und im Kreis gehen langsam gehen/ schleichen, schnell rennen Kind anfassen und im Kreis gehen

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab 1 Jahr

beliebig

Das Karussell Kurzbeschreibung: Langsam, langsam fängt es an, immer schneller wird es dann, sausendschnell, sausendschnell, dreht sich dann das Karussell, bis der Schwung vergeht und sich wieder langsam dreht und dann steht.

Langsam anfangen, sich um die eigene Achse zu drehen. Jetzt immer schneller werden. Verlangsamen bis zum Stillstand.

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

ab ½ Jahr

1 Kind

Kleine Schnecke Kurzbeschreibung: Melodie: Bruder Jakob Eine Schnecke, eine Schnecke Krabbelt rauf, krabbelt rauf, krabbelt wieder runter, krabbelt wieder runter, kitzelt den Bauch, kitzelt den Bauch.

Finger eines Erwachsenen wan-dern am Körper des Kindes rauf Finger wandern wieder runter Finger kitzeln den Bauch

Tipp: Dieses Spiel eignet sich z.B., wenn das Kind auf der Wickelkommode liegt. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

½ bis 2 Jahre

1 Kind

Guten Morgen, ihr Beinchen Kurzbeschreibung: Guten Morgen, ihr Beinchen Wer seid denn ihr? Ich bin Hampel und ich bin Strampel, ich bin das Füßchen Tunichtgut und ich das Füßchen Übermut Tunichtgut und Übermut gingen auf die Reise gingen auf die Reise, patschen durch die Sümpfe, kriegten nasse Füß‘ und Strümpfe guckt die Mutter um das Eck‘, laufen beide ganz schnell weg!

Beine in die Hände nehmen Einzeln fragen Rechtes und linkes Bein abwechselnd in die Luft halten, genauso die Füße, dabei streicheln In der Luft die Beine bewegen Schnelles Bewegen Füße streicheln Den eigenen Kopf bewegen Schnelles Bewegen der Beine

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

½ bis 2 Jahre

beliebig

Pitsch und Patsch Kurzbeschreibung: Pitsch und Patsch Pitsch und Patsch Der Regen macht die Haare nass Springt von der Nase auf den Mund Von dem Mund dann auf das Kinn Von dem Kinn dann auf den Bauch Da ruht der Regen sich dann aus Und springt mit einem Riesensatz auf die Erde - platsch!

Mit den Fingerspitzen Regentropfen auf den Haaren imitieren Ein Tropfen springt auf die angeführten Körperteile Am Ende klatschen die Hände auf den Boden

Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Bewegungsfibel

(Grundschulalter)

Seite 73 Spiele für die Großen

Tücher zum Verbinden der Augen

5 bis 99 Jahre

beliebig

Fotograf Kurzbeschreibung: Ein Kind ist der Fotoapparat und ein anderes der Fotograf. Das Fotoapparat-Kind wird mit geschlossenen Augen geführt und zum „Fotografieren“ angehalten. Wenn der „Fotograf“ auf den Kopf tippt, macht das Fotoapparat-Kind kurz die Augen auf, erstellt ein „Foto“ von dem gesehenen Ausschnitt und schließt die Augen sofort wieder. Nach fünf Fotos beschreibt der „Fotoapparat“ die entstandenen Bilder und versucht, sie eventuell in der Natur wiederzufin-den. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Spiele für die Großen Seite 74

Zeitungspapier, Teppich- fliesen

5 bis 99 Jahre

beliebig

Überquerung eines wilden Flusses Kurzbeschreibung: Alle stehen vor einem wilden Fluss (ein abgegrenzter Bereich, der aus Stöckern oder Seilen gelegt werden kann) und müssen ans andere Ufer gelangen. Jeder bekommt ein Stück Zeitungspapier als Zauberstein in die Hand. Der Zauberstein wird nun in den Fluss gelegt und zum Überqueren genutzt. Liegt er ohne Berührung durch Hand oder Fuß im Fluss, geht er verloren und wird vom Spielleiter weggenommen. Alle müssen auf der anderen Seite ankommen. Teamwork ist gefragt! Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Bälle, Kartons, Spiele…

ab 6 Jahre

beliebig

Rot oder spitz Kurzbeschreibung: In einem Raum sind verschieden farbige und große Objekte verteilt. Der Spielleiter ruft nun einen Begriff, wie z. B. „Rot“, „Weich“, „Hart“, „Spitz“, „Rund“ etc. Die Kinder müssen diesen Begriff einem Objekt im Raum zuordnen und sich zu diesem Objekt bewegen (gehen, auf Zehenspitzen gehen, rückwärts gehen…). Die Kinder stellen sich dann um das gefundene Objekt herum. Hinweis/Variation: Wenn genügend Materialien vorhanden sind, können die Begriffe miteinander kombiniert werden (z. B. „Blau“ und „Hart“). Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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flotte Musik

6 bis 10 Jahre

beliebig

Alle machen, was Heidi macht Kurzbeschreibung: Ein Kind macht zur Musik eine Bewegung, die alle anderen Kinder nachmachen. Nachdem ein Kind seine Bewegung gemacht hat, zeigt es auf ein anderes Kind, das die nächste Be-wegung vormacht usw., bis keiner mehr möchte oder alle dran waren. Hinweis/Variation: Wenn es bei gymnastischen Bewegungen oder Tanzschritten bleibt, kann die Spielleitung den Kindern Mut zu ungewöhnlichen Bewegungen machen: Tiere nachahmen, Roboter spielen… Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Stühle

6 bis 7 Jahre

beliebig

Ebbe und Flut Kurzbeschreibung: Die Spielleitung erzählt eine Geschichte, die von Menschen handelt, die am Strand spazie-ren gehen. Die Kinder spielen nach, was die Spielleitung sagt, z. B. gehen, nach Muscheln bücken, Hosen aufkrempeln, einen Rucksack tragen, einen Sonnenschirm aufspannen… Fällt das Wort „Ebbe“, gehen alle Kinder in die Hocke, fällt das Wort „Flut“, steigen alle Kinder schnell auf einen Stuhl. Danach geht es mit der Geschichte weiter. Hinweis/Variation: Das Kind, das zuletzt hockt bzw. den Boden verlässt, erzählt die Geschichte weiter. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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kein Material

9 bis 10 Jahre

beliebig

Monatsfangen Kurzbeschreibung: Zwei Reihen stehen sich gegenüber. In der Mitte steht ein Kind als Fänger und ruft einen Monat. Die in diesem Monat Geborenen tauschen die Seiten. Wer dabei angetickt wird, wird neuer Fänger. Hinweis/Variation: Weitere Kriterien für einen Seitenwechsel können Buchstaben im Namen, Farben der Kleidung, englische Begriffe (z. B. blue eyes) o. Ä. sein. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Zauberstab

6 bis 7 Jahre

beliebig

Verzaubern Kurzbeschreibung: Ein Kind hat einen „Zauberstab“. Wer von diesem Zauberstab berührt wird, muss eine Hand an die Stelle legen, die der Stab berührt hat und in dieser Haltung weiterlaufen. Wird ein Kind ein zweites Mal berührt, fasst die zweite Hand an die entsprechende Stelle. Ist das Laufen nun nicht mehr möglich oder wird es ein drittes Mal berührt, bleibt es in dieser Position ste-hen. Ein anderes Kind kann es erlösen, indem die Hände aus den „Fixierungen“ gelöst wer-den. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Stuhlkreis

6 bis 10 Jahre

beliebig

Plätze tauschen Kurzbeschreibung: Alle Kinder sitzen auf ihren Stühlen in einem Stuhlkreis. Die Spielleitung nennt ein Merkmal, das mehrere Kinder in der Gruppe besitzen. Diese müssen ihre Plätze tauschen. Dann nennt das Kind links neben der Spielleitung das nächste Merkmal usw. „Alle müssen ihren Platz tauschen, die…“

eine Brille tragen

einen roten Pullover anhaben

in einem Sportverein sind

… Hinweis/Variation: Zusätzlich kann jeweils eine Fortbewegungsart bestimmt werden - in Zeitlupe gehen, auf einem Bein hüpfen, rückwärts gehen… Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Stöcke aus dem Wald

7 bis 12 Jahre

10 bis 25 Kinder

Stockspiel (Gisela Stöckmann, Naturpädagogin) Kurzbeschreibung: Jeder Teilnehmer sucht einen ca. 1 m bis 1,5 m langen Stock. Die Stöcke werden nun im Kreis mit geschlossenen Augen herumgereicht. Der eigene Stock soll erfühlt und wieder-erkannt werden. Wenn jeder seinen Stock zurück hat, stellen die Kinder ihren vor sich auf. Auf „jetzt" lassen alle ihren Stock los und wechseln nach links zum nächsten Stock (ohne das die Stöcke umfallen). Variation: Einen Schritt nach hinten, auf einem Bein hüpfen. Danach jeweils den Stock wieder auffan-gen. Ziel: Tastsinn aktivieren, körperliche Aktivität, Aufmunterung. Eigene Notizen: __________________________________________________________________________

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Seite 83 Literatur

Lernen braucht Bewegung Spiele und Anregungen für das Bewegungslernen Niedersächsisches Kultusministerium, 2005

Leichter lernen durch Bewegung Spielideen zur täglichen Bewegungszeit in der Grundschule Niedersächsisches Kultusministerium, 2006

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Spiele für Klein und Groß - m.braunschweig.de · Heike Kästner Dipl.-Ökotrophologin Stadt Braunschweig Fachbereich Kinder, Jugend und Familie Abt. Kindertagesstätten Eiermarkt