Spojená škola Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín - sstv.sksstv.sk/wp-content/uploads/2012/11/3časť_TIS_odborné … · Web viewVedieť vysvetliť frekvenčnú voľbu DTMF

Spojená škola Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

3917 6 technické a informatické služby

Učebné osnovy odborných predmetov

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU

Škola

Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. G., Medvedzie 133/1, Tvrdošín

Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby

Predmet Ekonomika

Ročník prvý, druhý, tretí, štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín:

1. ročník: 2 hodiny, spolu 66 vyučovacích hodín



4. ročník 3 hodiny, spolu 90 vyučovacích hodín

Charakteristika predmetu

Odborný predmet ekonomika je jedným z profilových predmetov. Učivo je zamerané na osvojenie ekonomických pojmov, základných ekonomických vzťahov a fungovanie trhovej ekonomiky. Predmet rozvíja ekonomické myslenie žiakov a dáva teoretický základ pre správne posudzovanie a riešenie ekonomických problémov, vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické ekonomické vedomosti, zručnosti vzhľadom na širokú škálu poznatkov z hospodárskej činnosti. Usporiadanie tematických celkov má umožniť dostatočný predstih pred aplikáciou v predmetoch účtovníctvo a základy práva.

Výstupné všeobecné ciele predmetu

- schopnosť orientovať sa v základných ekonomických pojmoch a kategóriách, rozumieť im a vedieť ich interpretovať a využívať

- schopnosť orientovať sa v ekonomickom dianí doma i vo svete,

- schopnosť rozvíjať finančnú gramotnosť, komunikačné zručnosti, vyjadrovať svoje názory

- schopnosť racionálne sa učiť, logicky myslieť, vzdelávať sa po celý život a orientovať sa v množstve informácií, vedieť ich vyhľadávať, triediť a aplikovať

Výstupné špecifické ciele predmetu

- vysvetliť základné ekonomické pojmy a kategórie

- vysvetliť podstatu trhu a fungovanie trhového mechanizmu, subjekty trhu a formy konkurencie na trhu,

- pochopiť podstatu podnikania, poznať jednotlivé právne formy podnikania a rozdiely medzi nimi

- vedieť sa orientovať v legislatíve, ktorá súvisí s právnymi formami podnikania,

- vysvetliť činnosti podniku a pochopiť ich význam,

2

- ovládať podstatu a princípy finančného hospodárenia a oboznámiť sa s vykonaním rozboru finančného hospodárenia,

- porozumieť základným makroekonomickým ukazovateľom a medzinárodnej ekonomickej integrácii.

Odborné kompetencie - požadované vedomosti - absolvent má:

poznať základné ekonomické pojmy a princípy fungovania obchodných vzťahov v trhovej ekonomike, pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických,

administratívnych a etických aspektoch súkromného podnikania,

poznať organizáciu a riadenie výroby a služieb pri uplatňovaní zásad finančného plánovania a ekonomiky práce,

poznať základné pravidlá riadenia vlastných financií,

rozoznávať riziká v riadení vlastných financií,

pochopiť hospodársky kolobeh a jeho makroekonomického výstupy,

schopnosť orientovať sa v ekonomickom, politickom a spoločenskom dianí u nás a vo svete

Kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard:

1. ročník

Základné ekonomické pojmy a kategórie - potreby a členenie potrieb, statky a služby, výrobné faktory, deľba práce, vývoj a funkcie peňazí

Trhové hospodárstvo – základné ekonomické otázky, typy hospodárskych systémov, trh, trhový mechanizmus, konkurencia

Podnik a jeho činnosť – charakteristika podniku, obchodné meno, založenie a vznik podniku, zrušenie a zánik podniku, podnikový transformačný proces, majetok podniku, pracovné sily, investičná, zásobovacia, personálna činnosť, podnikové výkony, odbytová činnosť, financovanie a riadenie podniku

Podnikateľská činnosť a právne formy podnikania – podnikanie, subjekty podnikania, obchodný register, typy podnikov, živnosti, obchodné spoločnosti, družstvo, štátny podnik

Kúpno-predajné vzťahy – vznik kúpno-predajných vzťahov, kúpna zmluva, obsah kúpnej zmluvy

Platobný styk – hotovostný, bezhotovostný a kombinovaný platobný styk

2. ročník

Dlhodobý majetok – majetok podniku, dlhodobý hmotný, nehmotný a finančný majetok, dlhodobé pohľadávky, obstaranie, oceňovanie, opotrebenie a odpisovanie dlhodobého majetku, evidencia a vyraďovanie dlhodobého majetku

3

Náklady, výnosy a výsledok hospodárenia – náklady, členenie nákladov, výnosy, členenie výnosov, výsledok hospodárenia, rozdelenie výsledku hospodárenia

Materiálové hospodárstvo – zásoby, spôsoby obstarania zásob, normy spotreby materiálu, normy zásob, preprava, príjem, skladovanie a výdaj materiálu, evidencia a riadenie zásob

Výroba – výroba, podstata a ciele, členenie výroby, výrobok, výrobný program a výrobný plán, výrobná kapacita

Odbyt – marketing, marketingové stratégie, nástroje marketingového mixu, prieskum trhu, výrobková, cenová, distribučná a komunikačná politika

3. ročník

Personálna činnosť – charakteristika a subjekty personálneho manažmentu, personálne plánovanie, získavanie a výber zamestnancov, založenie, vznik a ukončenie pracovného pomeru, vzdelávanie zamestnancov, pracovné podmienky

Odmeňovanie zamestnancov – mzda, základné a doplnkové mzdové formy, zložky mzdy, hrubá a čistá mzda, výpočet časovej a úkolovej mzdy, výpočet hrubej a čistej mzdy

Finančné hospodárstvo podniku –podstata finančného hospodárstva, interné a externé finančné zdroje, osobitné formy financovania

Finančná analýza a finančné plánovanie - podstata finančnej analýzy, finančné ukazovatele, postup finančnej analýzy, finančné plánovanie

Manažment – podstata manažmentu, manažérske funkcie, typy organizačných štruktúr, riadiaci aparát podniku, kategórie manažérov, štýly vedenia

4. ročník

Finančný trh a cenné papiere – charakteristika finančného trhu, funkcie, členenie finančného trhu, základné segmenty finančného trhu, kolektívne investovanie, burza, cenné papiere

Daňová sústava - štátny rozpočet, daň, daňová sústava, základné daňové pojmy, priame dane, nepriame dane

Banková sústava - banková sústava, NBS, obchodné banky, pasívne a aktívne operácie obchodných bánk, elektronické bankovníctvo

4

Poisťovníctvo –poistný trh, subjekty poistenia, kategórie, funkcie a princípy poistenia, klasifikácia poistenia, životné a neživotné poistenie, sociálne poistenie, zdravotné poistenie

Národné hospodárstvo - národné hospodárstvo a jeho štruktúra, hrubý domáci produkt, hrubý národný produkt, čistý ekonomický blahobyt, nezamestnanosť, inflácia

Zahraničný obchod a medzinárodné vzťahy - operácie v ZO, obchodná a platobná bilancia, protekcionizmus a liberalizmus, clo, Európska únia – vznik, symboly a inštitúcie Európskej únie, euro a Eurozóna.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu ekonomika predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu ekonomika žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Rozlišovať a charakterizovať potreby, výrobné faktory, statky a služby Charakterizovať vývoj a funkcie peňazí Vysvetliť základné ekonomické otázky a jednotlivé typy ekonomík Popísať trh, trhové subjekty a fungovanie trhového mechanizmu Charakterizovať pojem konkurencia a jednotlivé druhy konkurencie Charakterizovať podnik a jeho zložky, uviesť typy podnikov Vysvetliť obchodné meno podniku a obchodný register Vysvetliť vznik a založenie podniku, zánik a zrušenie podniku Vysvetliť jednotlivé činnosti podniku Definovať podnikanie a vysvetliť subjekty podnikania Vysvetliť pojem živnosť a popísať druhy živností Vysvetliť jednotlivé obchodné spoločnosti a družstvá Charakterizovať kúpnu zmluvu a popísať jej obsah Vysvetliť princíp hotovostného, bezhotovostného a kombinovaného platobného styku

Definovať majetok a dlhodobý majetok podniku a vysvetliť jeho jednotlivé zložky Vysvetliť spôsoby obstarania a oceňovania dlhodobého majetku podniku Vysvetliť druhy opotrebenia dlhodobého majetku Definovať odpisy, vysvetliť rovnomerné a zrýchlené odpisovanie Charakterizovať spôsoby vyradenia dlhodobého majetku Vysvetliť pojmy - náklady, výdavky, výnosy Uviesť a vysvetliť členenie nákladov a výnosov Charakterizovať výsledok hospodárenia, uviesť jeho výpočet a rozdelenie Charakterizovať a rozčleniť zásoby podniku Definovať normu spotreby materiálu a vysvetliť normy zásob Vymenovať doklady evidencie zásob Charakterizovať výrobu a vysvetliť jej ciele Rozčleniť výrobu podľa výrobného programu a hromadnosti Charakterizovať výrobok, vysvetliť právnu ochranu výrobkov Vysvetliť pojmy - výrobný program, výrobný plán, výrobná kapacita Charakterizovať marketing a nástroje marketingového mixu Vysvetliť prieskum trhu

Charakterizovať personálny manažment Vysvetliť jednotlivé personálne činnosti Vysvetliť podstatu a účastníkov pracovnoprávnych vzťahov Vysvetliť založenie, vznik a spôsoby ukončenia pracovného pomeru Popísať náležitosti pracovnej zmluvy Charakterizovať mzdu, základné a doplnkové mzdové formy a zložky mzdy Vypočítať časovú a úkolovú mzdu, hrubú a čistú mzdu Charakterizovať jednotlivé druhy interných a externých finančných zdrojov Vysvetliť osobitné formy financovania Charakterizovať finančnú analýzu a jej úlohy, uviesť postup finančnej analýzy Vymenovať a charakterizovať finančné ukazovatele Charakterizovať finančné plánovanie a finančný plán

5

Charakterizovať manažment a vysvetliť manažérske funkcie Popísať základné typy organizačných štruktúr Uviesť kategórie manažérov v podniku Charakterizovať základné štýly vedenia

Charakterizovať finančný trh a jeho funkcie Charakterizovať jednotlivé segmenty finančného trhu Vysvetliť podstatu kolektívneho investovania Charakterizovať cenné papiere, uviesť druhy cenných papierov Charakterizovať cenné papiere peňažného a kapitálového trhu Charakterizovať štátny rozpočet Definovať pojem daň, vymenovať dane, ktoré tvoria daňovú sústavu SR Vysvetliť základné daňové pojmy dane z príjmov FO a PO a miestnych daní Vysvetliť základné daňové pojmy dane z pridanej hodnoty a spotrebných daní Charakterizovať bankovú sústavu SR Charakterizovať NBS a vymenovať jej funkcie Charakterizovať obchodné banky a vysvetliť aktívne a pasívne operácie bánk Vysvetliť základné pojmy a kategórie v poisťovníctve Vysvetliť podstatu a druhy sociálneho a zdravotného poistenia Charakterizovať systém dôchodkového zabezpečenia SR Charakterizovať národné hospodárstvo a jeho ukazovatele Vysvetliť metódy výpočtu HDP Charakterizovať nezamestnanosť a infláciu Charakterizovať zahraničný obchod a jeho formy Rozlišovať obchodnú a platobnú bilanciu Definovať clo a popísať druhy ciel Charakterizovať Európsku úniu - jej vznik, symboly a inštitúcie Vysvetliť vznik Eurozóny

Stratégia vyučovania

Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:

6

1. ročník

Názov tematického celku


Metódy výučby Organizačné formy

Základnéekonomicképojmy a kategórie

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textom

Trhové hospodárstvo



Podnik a jeho činnosť


Frontálna,Práca s odborným textom Skupinová a individuálna práca žiakov

Podnikateľská činnosť a právne formy podnikania


Frontálna,Práca s odborným textoma odbornou tlačou práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Kúpno-predajné vzťahy

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia

Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna a skupinová práca žiakov

Platobný styk


Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:

7

O. Mokos ml. a kol.: Ekonomika pre 1. ročník študijného odboru TIS, EXPOL PEDAGOGIKA, s. r. o. , Bratislava 2008

D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 1. roč. OA, SPN Bratislava 2007 Právne normy: -- Živnostenský zákon

Obchodný zákonník

2. ročník




Dlhodobý majetok


Frontálna,Práca s odborným textom a odbornou tlačou Skupinová a individuálna práca žiakov

Náklady, výnosy a výsledok hospodárenia



Materiálové hospodárstvo



Výroba


Frontálna,Práca s odborným textom práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Odbyt



Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:- D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 2. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava

8

2008- D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 3. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava

2009- Právne normy: - Zákon o dani z príjmov

3. ročník




Personálna činnosť


Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Odmeňovanie zamestnancov



Finančné hospodárstvo podniku


Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov

Finančná analýza a finančné plánovanie



Manažment


Frontálna,Práca s odborným textompráca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

9

Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:- D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 3. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava


2011- V. Kašparová, J. Vyšňovská: Finančné hospodárenie, VMV Prešov 2008- J. Kráľovič, E. Papulová, B. Hrvoľová: Podniková ekonomika pre 2. – 4. ročník OA 5. časť,

SPN Bratislava 2004- Právne normy: - Zákon o dani z príjmov FO a PO

- Zákonník práce

4. ročník




Finančný trh a cenné papiere


Frontálna,Práca s odborným textom Práca s internetom

Daňová sústava



Banková sústava



Poisťovníctvo



Národné hospodárstvoInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovor


10

Heuristická – rozhovorAktivizujúca metóda - diskusia

a odbornou tlačou práca s internetomIndividuálna a skupinová práca žiakov

Zahraničný obchod a medzinárodné vzťahy



Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály: O. Mokos ml. a kol.: Ekonomika pre 1. ročník študijného odboru TIS, EXPOL PEDAGOGIKA, s. r. o. ,

Bratislava 2008 D. Orbánová, Ľ. Velichová: Podniková ekonomika pre 2. ročník študijného odboru OA, SPN Bratislava


2011- M. Havrilová, J. Zbojek: Školský rodinný kalendár finančnej gramotnosti, Príroda, s. r. o., Bratislava 2009- Právne normy: - daňové zákony

Ďalšie študijné materiály pre 1. – 4. ročník:

- internet,- denná tlač,- odborné časopisy - projekty a prezentácie žiakov

Materiálové a didaktické prostriedky pre 1. – 4. ročník:

- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy

Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:

Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10 . Didaktické testy a písomné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:

Ústne skúšanie – minimálne 1-krát za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce

11

Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom

12


Škola


Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I.Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín


Predmet Účtovníctvo

Ročník druhý, tretí, štvrtý


2.ročník 2 hodiny spolu 66 vyučovacích hodín




Predmet účtovníctvo patrí k hlavným povinným odborným predmetom. Spolu s ekonomikou tvorí základ, na ktorý budú nadväzovať ostatné povinné a voliteľné predmety ako napríklad, marketing a manažment, financie a ďalšie.

Obsah učiva je zameraný na účtovanie v sústave podvojného účtovníctva.

Žiaci získavajú vedomosti o majetku, jeho zložení a zdrojoch krytia. Oboznámia sa s účtovnými zápismi a účtovnými príkladmi, účtovnou osnovou a rozvrhom, s účtovaním o peniazoch, pohľadávkach a záväzkoch. Ďalej sa oboznamujú s účtovaním o majetku, nákladov a výnosov, zisťovaním a účtovaním hospodárskeho výsledku, účtovnou uzávierkou a závierkou.

Pri výučbe predmetu účtovníctvo je dôležité rešpektovať didaktické zásady. Osobitnú pozornosť však treba venovať spájaním teórie s praxou a uplatnenia priamej aplikácie a práce s originálnymi účtovnými dokladmi a výkazmi. Samostatný obsah učiva je potrebné priebežne aktualizovať v súlade s platnými právnymi predpismi (zákon o účtovníctve, daňové zákony, opatrenia Ministerstva financií SR ohľadom rámcových účtovných osnov a postupov účtovania, účtovných závierok a ďalšie právne normy).

Vyučujúci využíva všetky vhodné dostupné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Súčasťou metód vyučovania účtovníctva je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Z vyučovacích metód sa odporúča okrem klasických metód uplatňovať aj aktivizujúce vyučovacie metódy, najmä problémové a skupinové vyučovanie

Použitie didaktickej techniky závisí od technických a priestorových podmienok vybavenia školy pre vyučovanie predmetu. Časová dotácia pre vybrané tematické celky obsahuje i čas potrebný na osvojenie si učiva.

13

.Výstupné všeobecné ciele predmetu

Cieľom vyučovacieho predmetu je:

pochopiť podstatu sústavy podvojného účtovníctva

zvládnuť metodiku a postupy účtovania

získať zručnosti pri účtovaní v podvojnom účtovníctve

schopnosť orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať

schopnosť riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia

pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických aspektoch súkromného podnikania


pochopiť podstatu, vzájomné vzťahy a súvislosti medzi jednotlivými zložkami účtovného informačného systému

zvládnuť problematiku účtovnej dokumentácie, účtovných záznamov a účtovných zápisov v účtovných knihách

zvládnuť účtovanie účtovných prípadov v sústave podvojného účtovníctva, vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v podnikateľských účtovných jednotkách


riešiť ekonomické problémy a navrhnúť postup riešenia


!

aktívne používať odbornú ekonomickú a účtovnú terminológiu v sústave podvojného účtovníctva, využívať všeobecné poznatky a zásady účtovania pri riešení úloh ovládať podstatu podnikateľskej činnosti ovládať metodiku účtovných postupov poznať právne normy podnikania zostaviť výsledok hospodárenia účtovnej jednotky orientovať sa v množstve informácií a vedieť ich prakticky používať používať základné komunikačné spôsobilosti vzhľadom na širokú škálu poznatkov z hospodárskej

činnosti

.


14

Základné pojmy – história a právna úprava, význam, úlohy a základné pojmy účtovníctva.

Majetok a zdroje krytia – formy a zloženie majetku, zdroje krytia, inventúra a inventarizácia majetku.

Základy podvojného účtovníctva – súvaha, kolobeh majetku, typické zmeny súvahových stavov, vznik účtov, zásady účtovania, obraty a zostatky na účtoch, účtovanie na výsledkových účtoch, hospodársky výsledok, podstata, druhy a spracovanie účtovných dokladov.

Účtovné zápisy a účtovné knihy – hlavná kniha, syntetická a analytická evidencia, denník, opravy chybných zápisov.

Základné účtovanie v podvojnom účtovníctve – účtovná osnova, účtovanie peňazí, cenín, na bankových účtoch, bankových úveroch, účtovanie pohľadávok a záväzkov, materiálu, dlhodobého majetku, odpisov, účtovanie nákladov a výnosov a hospodárskeho výsledku.

Finančné účty – podstata, peniaze v hotovosti, bankové účty a úvery, cenné papiere, opravné položky k finančnému majetku, krátkodobé finančné výpomocí

Zúčtovacie vzťahy – obchodné a zmenkové pohľadávky a záväzky, zúčtovanie so zamestnancami, s orgánmy sociálneho a zdravotného poistenia, s daňovým úradom, so spoločníkmi, dlhodobé záväzky.

Zásoby – členenie, oceňovanie, obstarávanie, spotreba, predaj

Dlhodobý majetok - členenie dlhodobého majetku, vyradenie dlhodobého majetku likvidáciou, predajom, bezplatným prevodom, manká a škody na dlhodobom majetku

Upevnenie učiva z 3. ročníka – riešenie účtovných príkladov triedy 0,1,2,3,

Náklady - - podstata nákladov, členenie nákladov podľa pôvodu, zodpovednosť za vzniknuté náklady, struktura a vecný obsah účtovej triedy 5 - Náklady .

Výnosy – podstata výnosov, členenie výnosov, obsah účtovej triedy 6 – výnosy

Kapitálové účty a zriaďovanie spoločnosti: zdroje krytia vlastné a cudzie, založenie a vznik akciovej spoločnosti, spoločnosti s ručením obmedzeným, spôsoby zvýšenia vlastného imania, ostatné kapitálové fondy

Účtovná uzávierka a účtovná závierka: podstata a obsah účtovnej závierky, povinnosť overenia účtovnej uzávierky, zistenie výsledku hospodárenia, splatná daň z príjmov, rozdelenie zisku

Riešenie súvislých príkladov – riešenie svislých príkladov z podvojného účtovníctva

Finančná analýza podniku: podstata a význam analýzy, riešenie likvidity a rentability, ostatné ukazovatele finančnej analýzy.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu účtovníctvo predstavujú výkonový štandard:

15

Uviesť právnu úpravu účtovníctva. Charakterizovať úlohy , základné pojmy účtovníctva. Vysvetliť formy a zloženie majetku. Vysvetliť vlastné a cudzie zdroje krytia majetku. Charakterizovať súvahu, obsah, formu a druhy. Zostaviť aktíva a pasíva. Charakterizovať fázy kolobehu majetku. Vysvetliť typické zmeny súvahových stavov. Vysvetliť zásady účtovania na súvahových účtoch. Vysvetliť zásady účtovania na výsledkových účtoch. Zostaviť výsledok hospodárenia. Charakterizovať druhy účtovných dokladov a ich náležitosti. Vymenovať základné doklady používané pri skladovaní. Vymenovať účtovné knihy, vysvetliť účtovú osnovu Vysvetliť účtovanie o peniazoch v hotovosti. Vysvetliť účtovanie o ceninách. Vysvetliť účtovanie o peniazoch na ceste. Vysvetliť účtovanie o bankových účtoch. Vysvetliť účtovanie krátkodobých bankových úverov. Vysvetliť účtovanie o pohľadávkach voči odberateľovi. Vysvetliť účtovanie o záväzkoch voči dodávateľom. Vysvetliť účtovanie o materiály a tovare. Vysvetliť účtovanie o dlhodobom majetku. Vysvetliť účtovanie nákladov a výnosov. Charakterizovať finančné účty. Vysvetliť pojmy peniaze a ceniny. Vysvetliť účtovanie peňazí a cenín. Charakterizovať bankové účty a bankové úvery. Vysvetliť zásady účtovania bankových účtov a bankových úverov. Charakterizovať krátkodobé finančné výpomoci. Charakterizovať zúčtovacie vzťahy z obchodného styku. Vysvetliť zásady účtovania preddavkov v prevádzkovej oblasti. Charakterizovať pohľadávky a záväzky voči zamestnancom. Popísať zúčtovanie so zamestnancami – mzdy, pohľadávky a záväzky. Vysvetliť účtovanie miezd a sociálneho zabezpečenia. Vysvetliť účtovanie priamych a nepriamych daní. Popísať členenie zásob a ich oceňovanie. Vymenovať spôsoby obstarania a účtovania zásob. Charakterizovať inventarizačné rozdiely. Vysvetliť účtovanie spotreby a predaja materiálu. Vymenovať obsah účtovej triedy 0. Vymenovať spôsoby obstarania dlhodobého majetku. Vysvetliť účtovanie obstarania dlhodobého majetku. Popísať spôsoby vyradenia dlhodobého majetku. Vysvetliť účtovanie odpisov. Vymenovať všetky spôsoby vyraďovania dlhodobého majetku Popísať jednotlivé druhy evidencií majetku Vedieť sa orientovať v účtovej osnove pri riešení rozličných účtovných prípadov Vedieť účtovať o dlhodobom majetku. nákladoch a výnosoch, o výsledku hospodárenia Vedieť účtovať náklady a výnosy, výsledok hospodárenia Vedieť definovať jednotlivé právnické osoby a ich založenie Osvojiť si pojmy účtovnej uzávierky a účtovnej závierky Vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v uvedených oblastiach Precvičiť si osvojené vedomosti, zručnosti a návyky pri riešení súvislých príkladov Charakterizovať jednotlivé pojmy finančnej analýzy

Stratégia vyučovania –2. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:

16




Základné pojmy Informačnoreceprívna – výklad Hromadné vyučovanie

Majetok a zdroje krytiaInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úloh

Hromadné vyučovanieIndividuálna práca žiakov

Základy podvojného účtovníctva

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohDogmatická metóda

Frontálna,Individuálna práca žiakov

Účtovné zápisy a účtovné knihy

Informačnoreceprívna – výkladDogmatická metóda


Základné účtovanie v podvojnom účtovníctve

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohDogmatická metóda


Učebné zdroje

Odporúčaná študijná literatúra::

Rudolf Šlosár – Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 2.. ročník obchodných akadémií, Vydané v edícií EKONÓMIA ako 291. publikácia v roku 2009

Rudolf Šlosár – Anna Šlosárová: Účtovníctvo pre 2.. ročník obchodných akadémií /pracovná časť/ Vydané v edícií EKONÓMIA ako 256. publikácia v roku 2009

Zákon o účtovníctve Rámcová účtová osnova pre podnikateľov

Stratégia vyučovania – 3. ročník


17




Finančné účty Informačnoreceprívna – výkladHeuristická – riešenie úloh


Zúčtovacie vzťahy z obchodného styku

Informačnoreceprívna – výkladHeuristická – riešenie úloh


Zásoby Informačnoreceprívna – výkladHeuristická – riešenie úlohDogmatická metóda

Frontálna,Individuálna práca žiakovSkupinová práca

Dlhodobý majetok Informačnoreceprívna – výkladHeuristická – riešenie úlohDogmatická metóda


Učebné zdroje

Odporúčaná študijná literatúra : Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 3. ročník obchodných akadémií,

Vydané v edícií EKONÓMIA ako 152. publikácia v roku 2009

Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová: Účtovníctvo pre 3. ročník obchodných akadémií / pracovná časť/ Vydané v edícií EKONÓMIA ako 256. publikácia v roku 2009 v roku 2009

Zákon o účtovníctve Rámcová účtová osnova pre podnikateľov

Stratégia vyučovania – 4. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:

18




Upevnenie učiva z 3.ročníka Reproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úloh


Náklady Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úlohAnalytická metóda


Výnosy Upevnenie učiva z 3. ročníka – riešenie účtovných príkladov triedy 0,1,2,3,


Kapitálové účty

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úlohAnalytická metóda


Účtová uzávierka a účtová závierka



Riešenie súvislých príkladov



Finančná analýzaReproduktívna – rozhovorHeuristická – riešenie úlohAnalytická metóda


Učebné zdroje

19

Odporúčaná študijná literatúra : Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 3. a 4 ročník obchodných akadémií,


Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová: Účtovníctvo pre 3. a 4 ročník obchodných akadémií / pracovná časť/ Vydané v edícií EKONÓMIA ako 256. publikácia v roku 2009 v roku 2009

Zákon o účtovníctve

Rámcová účtová osnova pre podnikateľov

Materiálové a didaktické prostriedky: PC dataprojektor


Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP 10.Pre hodnotenie žiakov používame tieto formy:

Ústne skúšanie – minimálne 1-krát za polrok

Písomné skúšanie – riešenie príkladov na účtovanie rozličných účtovných prípadov


20

Škola


Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín


Predmet Základy práva

Ročník štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkove za školský rok 60 vyučovacích hodín


Predmet základy práva poskytuje žiakom stručný prehľad o právnom systéme Slovenskej republiky a o jednotlivých právnych odvetviach. Cieľom učiva vzdelávacieho okruhu základy práva je vybaviť žiakov kompetenciami , ktoré ich vedú k utváraniu právneho vedomia na úrovni potrebnej pre výkon povolania. Žiaci získajú základné poznatky o právnych predpisoch a o ich praktickom uplatnení. Naučia sa orientovať v platnom právnom poriadku a ustanoveniach obchodného, občianskeho, rodinného, živnostenského a pracovného práva.

Pri výučbe základov práva sa uplatňuje zásada vedeckosti a primeranosti, spájania teórie s praxou, školy so životom, zásada názornosti a ostatné pedagogické zásady. Odporúča sa uplatniť najmä metódu vysvetľovania, rozhovor so žiakmi, prácu so Zbierkou zákonov, s originálnymi právnymi písomnosťami, so vzormi právnych podaní a dostupnými tlačivami. Vzhľadom na sústavné zmeny v právnych predpisoch je potrebné jednotlivé poznatky podľa potreby aktualizovať.


- vážiť si zákon a chápať nevyhnutnosť dodržiavania právnych noriem pre efektívne fungovanie celej spoločnosti v demokratickom a právnom štáte,

- rozvíjať sociálne cítenie žiakov,- upevňovať morálne a charakterové vlastnosti ako zodpovednosť, dôslednosť, presnosť,

disciplinovanosť, ale i vlastenectvo a úctu k právu, - uprednostňovať riešenie problémov vzájomnou dohodou, pri dodržiavaní právnych predpisov a v prípade

potreby domáhať sa práva legálnymi prostriedkami,- orientovať sa v právnych normách a v predpisoch, v platnom právnom poriadku a základných

ustanoveniach obchodného, živnostenského, občianskeho, rodinného a pracovného práva.


- získať poznatky o právach a povinnostiach občana, o právach a povinnostiach právnických a fyzických osôb, potrebné pre výkon svojho budúceho povolania,

- poznať základné kódexy právnych odvetví, najmä Ústavu SR, Občiansky zákonník, Obchodný zákonník a Zákonník práce,

- získať potrebné zručnosti k orientácii v Zbierke zákonov- vedieť hľadať potrebné právne normy a správne ich aplikovať v praxi, - osvojiť si odbornú právnu terminológiu a vedieť používať adekvátne právne pojmy.


ovládať teórie práva, správneho konania, trestného konania, medzinárodného práva orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a uplatňovať tieto práva v praxi pracovať so základnými právnymi normami s aplikáciou na konkrétne situácie reálnej praxe,


21

Základné pojmy teórie práva - právny štát a jeho znaky, právo a jeho funkcie, pramene práva, právne normy, druhy právnych noriem a ich pôsobnosť, právny poriadok SR

Ústavné právo – Ústava SR, štátne symboly, zákonodarná, výkonná a súdna moc

Obchodné právo – predmet a pramene obchodného práva, Obchodný zákonník, obchodné meno, obchodný register, konanie podnikateľa, hospodárska súťaž, formy nekalej súťaže, podnikanie a subjekty podnikania, právne formy podnikania, typy obchodných zmlúv

Pracovné právo – predmet a pramene pracovného práva, Zákonník práce, účastníci pracovnoprávneho vzťahu, spôsoby vzniku a ukončenia pracovného pomeru, pracovná zmluva a jej náležitosti, dohody o prácach mimo pracovného pomeru, dovolenka na zotavenie

Občianske právo – predmet a pramene občianskeho práva, Občiansky zákonník, zásady občianskeho práva, subjekty občianskoprávnych vzťahov, nadobúdanie vlastníctva, spoluvlastníctvo, dedenie zo zákona a zo závetu

Trestné právo – predmet a pramene trestného práva, Trestný zákon a jeho pôsobnosť, trestný čin, formy trestnej činnosti, trest a druhy trestov, zásady trestného konania

Rodinné právo – predmet a pramene rodinného práva, Zákon o rodine, manželstvo – vznik a zánik manželstva, rodičovstvo – práva a povinnosti rodičov a detí, náhradné rodinnoprávne vzťahy

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu základy práva žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Vysvetliť pojem právny štát a uviesť jeho znaky Objasniť pojem právna norma a vysvetliť rozdiel medzi právnou a mravnou normou Vymenovať odvetvia práva právneho poriadku SR Charakterizovať Ústavu SR, vymenovať štátne symboly Vymenovať sústavu štátnych orgánov a uviesť ich úlohy Vysvetliť predmet jednotlivých odvetví práva a vymenovať právne normy, ktoré upravujú odvetvia práva Vysvetliť pojmy - obchodné meno, obchodný register, hospodárska súťaž, nekalá súťaž Uviesť právne predpisy, ktoré upravujú pracovnoprávne vzťahy Charakterizovať spôsoby skončenia pracovného pomeru a uviesť rozdiely medzi nimi Vysvetliť zásady občianskeho práva Vymenovať a charakterizovať subjekty občianskoprávnych vzťahov Vysvetliť práva a povinnosti vlastníkov Vysvetliť rozdiel medzi podielovým a bezpodielovým spoluvlastníctvom Charakterizovať dedenie zo závetu a zo zákona Charakterizovať trestný čin a formy trestnej činnosti Vymenovať druhy trestov Uviesť zásady trestného konania Vymenovať základné práva a povinnosti rodičov a detí Uviesť formy náhradnej výchovy podľa Zákona o rodine


22





Základné pojmy teórie práva



Ústavné právo



Obchodné právo


Frontálna,Práca s odborným textomPráca s internetomSkupinová a individuálna práca žiakov

Pracovné právo



Občianske právo



Trestné právo



Rodinné právo



Učebné zdroje:

23


M. Palko, J. Kocurková, M. Sedláková, M. Zavacká: Učebné texty z právnej náuky pre 3. ročník obchodných akadémií, Metodické centrum Bratislava 1997

I. Schultz – A. Schultzová: Právna náuka pre obchodné a hotelové akadémie, SPN Bratislava 1999 Právne normy: Ústava SR, Obchodný zákonník, Občiansky zákonník, Zákonník práce, Trestný zákon,

Zákon o rodine

Ďalšie študijné materiály:

- internet,- denná tlač, - odborné časopisy,- projekty a prezentácie žiakov

Materiálové a didaktické prostriedky:

- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa



Ústne skúšanie – minimálne 1-x za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Referáty a projekty na aktuálne témy zadané učiteľom

24


Škola

Spojená škola Tvrdošín

Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola Ignáca Gessaya

Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín


Predmet administratíva a korešpondencia

Ročník prvý, druhý, tretí, štvrtý





4. ročník: 1 hodina, spolu 30 vyučovacích hodín


Úlohou predmetu administratíva a korešpondencia je umožniť žiakom osvojiť si základnú odbornú terminológiu z oblasti techniky administratívy a hospodárskej korešpondencie, získať zručnosti v obsluhe písacích strojov, prostriedkov reprografickej, reprodukčnej techniky a ďalších moderných prostriedkov pre spracovanie textov, v písaní na písacích strojoch, ako aj zručnosti vo vypracovávaní hospodárskych písomností.

Predmet súvisí s obsahom všetkých odborných predmetov, preto je nevyhnutné uplatňovať medzipredmetové vzťahy. Pre efektívnu výučbu treba osobitnú pozornosť venovať medzipredmetovým vzťahom s predmetom aplikovaná informatika, najmä pri práci s textovými editormi. V predmete sa nadväzuje na ekonomiku, účtovníctvo, právnu náuku, slovenský jazyk, jazykovú kultúru a cudzie jazyky

Žiaci sa naučia ovládať desaťprstovú hmatovú metódu, dodržiavať platné normy pri tvorbe písomností a formálnej úprave textu a vypracovávať vecne, štylisticky a gramaticky správne písomnosti z hospodárskej praxe. Predmet súvisí s obsahom všetkých odborných predmetov, preto je nevyhnutná koordinácia medzipredmetových vzťahov.


- osvojiť si základnú odbornú terminológiu z oblasti techniky administratívy a obchodnej a úradnej korešpondencie,

- získať zručnosti písať hmatovou metódou na klávesniciach písacích strojov a počítačoch,

- získať zručnosti v editovaní textu, v obsluhe jednoduchých kancelárskych strojov a prístrojov, ako aj zručnosti vo vypracovávaní úradných a obchodných písomností.

25


- ovládať desaťprstovú hmatovú metódu a rozličné techniky spracovávania textov,

- vyhotovovať tabuľky,

- dodržiavať platné normy pri písaní a formálnej úprave textu a vypracovávať vecne, gramaticky, štylisticky a formálne správne a psychologicky účinné písomnosti z administratívnej praxe,

- vedieť prakticky uplatňovať vedomosti najmä pri vypracovávaní písomností s osobitným zreteľom na kultúru jazykového prejavu.

V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie tvorivo riešiť problémy a spôsobilosti využívať informačné technológie. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov.


Význam klávesnicovej gramotnosti

Ergonomické zásady a ochrana zdravia, starostlivosť o PC a PS

Úvod do práce na PC a PS

Úvod do práce s výučbovým programom ATF

Nácvik písania na stroji a PC, stredný, horný, dolný písmový rad

Nácvik písmen na číselnom rade, nácvik znamienok

Nácvik číslic, značiek a číselných údajov

Nácvik osobitnej úpravy textu

Upevňovanie presnosti a zvyšovanie rýchlosti

Nácvik písania skratiek, značiek a číselných údajov

Nácvik členenia textu

Nácvik písania podľa diktátu

Nácvik úpravy textu – korektorské značky

Nácvik vyhotovenia a úpravy tabuliek

Kancelárska technika

Písomný styk organizácií

Normalizovaná úprava písomností

Charakteristické znaky administratívneho štýlu

Tvorba obchodných listov

Písomnosti v oblasti marketingu

Písomnosti v obchodnom styku

Interné písomnosti

Personálne písomnosti

Osobné listy

Jednoduché právne písomnosti

Žiadosti a podania

Cudzojazyčná korešpondencia

26

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu administratíva a korešpondencia predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu ADK žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

ovládať základnú odbornú terminológiu v oblasti techniky administratívy

poznať význam predmetu ADK pre prax

ovládať desaťprstovú hmatovú metódu

ovládať zásady správneho písania na PS a PC

dodržiavať zásady bezpečnosti pri práci

ovládať výučbový program ATF na PC

písať presne, plynulo a bez námahy

upevniť správnu polohu prstov na klávesnici

utvárať dynamické stereotypy

upevniť hmatovú metódu v odpise sebadisciplínou, húževnatosťou a samokontrolou

vedieť vyhľadať svoje chyby a dokázať ich odstrániť

vedieť vyhľadať cudzie slová a správne ich napísať

zvyšovať presnosť a rýchlosť písania

písať diktovaný text

upraviť text pomocou korektorských značiek

vyhotoviť tabuľky podľa platnej normy

ovládať normu na úpravu textu na PC

poznať prostriedky organizačnej a evidenčnej techniky

poznať právnu úpravu správy registratúry a základné pojmy v registratúre

ovládať normalizovanú úpravu obchodných listov

ovládať administratívny štýl a sloh úradných písomností

poznať štruktúru obchodných listov a postup pri ich tvorbe

ovládať psychológiu obchodného listu a jeho štylizáciu

vyhotoviť marketingové písomnosti

vyhotoviť písomnosti v obchodnom styku

ovládať štylizáciu a tvorbu interných písomností

ovládať štylizáciu a tvorbu personálnych písomností a žiadostí občanov

vyhotoviť osobné listy

ovládať štylizáciu a tvorbu jednoduchých právnych písomností

zásady cudzojazyčnej korešpondencie

udržiavať čistotu PC a svojho pracoviska

27

Pri vyučovaní sa trieda delí na skupiny v zmysle platných predpisov Ministerstva školstva Slovenskej republiky.



Organizačné formy Metódy výučby

l. ročník

Význam klávesnicovej gramotnosti

Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor

Informačnoreceptívna- výkladPráca s učebnicou

Ergonomické zásady a ochrana zdravia Frontálna, individuálna práca žiakov

Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna- výklad

Práca s učebnicou

Úvod do práce s PC a výučbovým programom ATF Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicouNácvik písaniastredný, dolný a horný písmenový rad

Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Nácvik písmen na číselnom rade, nácvik znamienok Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik číslic, značiek a číselných údajov Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik osobitnej úpravy textu Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


2. ročník

Upevňovanie presnosti a zvyšovanie rýchlosti Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik písania skratiek, značiek a číselných údajov Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik členenia textu Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Nácvik písania podľa diktátu Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


28

Nácvik úpravy textu – korektorské značky Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Nácvik vyhotovenia úpravy tabuliek Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Kancelárska technika Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


3. ročník

Písomný styk organizácií Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Normalizovaná úprava písomností Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Charakteristické znaky administratívneho štýlu Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Tvorba obchodných listov Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Písomnosti v oblasti marketingu Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Písomnosti v obchodnom styku Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

4. ročník

Interné písomnosti Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Personálne písomnosti Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


Osobné listy Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor


29

Jednoduché právne písomnosti Frontálna, individuálna práca žiakov


Práca s učebnicou

Žiadosti Frontálna, individuálna práca žiakovReproduktívna – rozhovor



STN 01 6910 Pravidlá písania a úpravy písomností Sehnalová J.: Administratíva a korešpondencia pre 1. ročník OA, EXPOL, Pedagogika 2005 Ďurišová, Sehnalová: Administratíva a korešpondencia pre 2. ročník OA, EXPOL Pedagogika 2008 Ďurišová, Kuláková, Sehnalová: Administratíva a korešpondencia pre 3. ročník OA, EXPOL Pedagogika

2009 Jancíková, Kotrusová: Hospodárska korešpondencia pre 4. ročník OA, ELÁN Bratislava 2009 Odborné časopisy – Slovenský stenograf

Hodnotenie výkonu v písaní na PC - 1. ročník

Čisté údery/min

Percento chýb pri odpisoch

Známkabez korektúry s korektúrou

120 a viac do 0,20 do 0,15 výborný

105 – 119,9 0,21 – 0,40 0,16 – 0,30 chválitebný

90 – 104,9 0,41 – 0,60 0,31 – 0,45 dobrý

75 – 89,9 0,61 – 0,80 0,46 – 0,60 dostatočný

do 74,9 viac ako 0,80 viac ako 0,60 nedostatočný

Známku pri hodnotení výkonu ovplyvňuje rýchlosť aj presnosť. Pri rozličných známkach z rýchlosti a presnosti sa výsledná známka stanoví podľa toho kritéria, ktoré je hodnotené horším stupňom. Bezchybné práce pri nesplnení limitu rýchlosti možno hodnotiť podľa individuálneho posúdenia.

Na autokorekciu chýb sa smú používať len korektorské zariadenia zabudované do písacích strojov.

Hodnotenie výkonu v písaní na PC 2., 3., 4. ročník

Percento chýb pri odpisoch

30

Čisté údery/min Známkabez korektúry s korektúrou

160 a viac do 0,20 do 0,15 výborný

145 – 159,9 0,21 – 0,40 0,16 – 0,30 chválitebný

130 – 144,9 0,41 – 0,60 0,31 – 0,45 dobrý

115 – 129,9 0,61 – 0,80 0,46 – 0,60 dostatočný

do 114,9 viac ako 0,80 viac ako 0,60 nedostatočný

Známku pri hodnotení výkonu ovplyvňuje rýchlosť aj presnosť. Pri rozličných známkach z rýchlosti a presnosti sa výsledná známka stanoví podľa toho kritéria, ktoré je hodnotené horším stupňom. Bezchybné práce pri nesplnení limitu rýchlosti možno hodnotiť podľa individuálneho posúdenia.

Na autokorekciu chýb sa smú používať len korektorské zariadenia zabudované do písacích strojov.

Úprava písomností – 2 známky - dodržanie STN a štylizácia

- presnosť písania /podľa kritérií na odpis textu/

31


Názov a adresa školy Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín


Predmet Informačné technológie

Ročník Prvý, tretí

Týždenný počet vyučovacích hodín: prvý ročník 2 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín

tretí ročník 2 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín


Cieľom predmetu informačné technológie je získanie základných informácií o využití prostriedkov výpočtovej techniky v aplikáciách v rámci odboru technické a informatické služby zameranie elektrotechnika. Predmet pripravuje žiakov na činnosť užívateľa prostriedkov výpočtovej techniky, na aktívnu a tvorivú prácu s aplikačným a funkčným programovým vybavením na profesionálnych osobných počítačoch. Ciele a jednotlivé celky v rozpise učiva sú v súlade s výkonovými štandardami a kľúčovými kompetenciami pre odbor technické a informatické služby zameranie elektrotechnika.

Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania, ďalšieho sebavzdelávania a rozvoja schopností riešenia problémov. Na rozvíjanie tvorivého algoritmického myslenia by sa mali využívať problémy, ktoré sú žiakovi známe a jasné z iných predmetov, napr. elektrotechnika, ekonomika a pod. Pri tvorbe úloh pomocou počítača treba klásť dôraz na rozvoj tvorivého myslenia.

Otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ako aj starostlivosť o životné prostredie sú súčasťou vyučovania a preto sa s nimi musí vyučujúci zaoberať v príslušných súvislostiach.

Získané spôsobilosti by mali pomáhať žiakom rozvíjať základné zručnosti pri práci s osobným počítačom, internetom, využívať rôzne informačné zdroje a informácie v pracovnom a mimo pracovnom čase. Predmet by mal podporovať iniciatívu v oblasti elektronického vzdelávania (E-learning). Kladie si za cieľ zvýšiť úroveň digitálnej gramotnosti žiakov. Aplikuje efektívne využívanie informačných a komunikačných technológií, vrátane možnosti učenia sa formou on-line, Žiak získava schopnosti, ktoré mu umožňujú jeho osobnostný rast, vlastné učenie a výkonnosť v práci.

Odborný predmet je medzipredmetovo previazaný s odbornými vyučovacími predmetmi informatika, fyzika a matematika. Metódy, formy a prostriedky vyučovania informačných technológií majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a počítačom. Odporúčajú sa aj rôzne odborné časopisy s danou tematikou. Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie tvorivo riešiť problémy a spôsobilosti využívať informačné technológie. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov.

32

Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

Výučba bude prebiehať v špecializovaných učebniach vybavených personálnymi počítačmi s príslušným programovým vybavením a vhodnými prídavnými zariadeniami.

Všeobecné ciele vyučovacieho predmetu

Cieľom vyučovacieho predmetu informačné technológie je získanie základných informácií o využití prostriedkov výpočtovej techniky v aplikáciách v rámci odboru technické a informatické služby zameranie elektrotechnika. Predmet pripravuje žiakov na činnosť užívateľa prostriedkov výpočtovej techniky, na aktívnu a tvorivú prácu s aplikačným a funkčným programovým vybavením na profesionálnych osobných počítačoch. Ciele a jednotlivé celky v rozpise učiva sú v súlade s výkonovými štandardami a kľúčovými kompetenciami pre odbor technické a informatické služby zameranie elektrotechnika

Kľúčové prvky učiva (Tučne vytlačené kľúčové prvky učiva predstavujú obsahový štandard):

Obsah a členenie informatiky

Úvod: Laboratórny poriadok, Ergonómia.

Uloženie obrazových údajov: digitalizácia údajov, rozlíšenie a farebná hĺbka, obrazové formáty.

Gimp: práca s farbami, kresliacimi nástrojmi, nástrojmi pre výber ,vrstvami, tvorba animácií

Zoner Callisto: práca s krivkami, geometrické tvary, text, tabuľky, úpravy objektov a efekty, výber, presúvanie, zmena rozmerov, kopírovanie objektov, transformácia, zarovnávanie, rozmiestnenie, zjednocovanie veľkosti objektov, logické operácie s objektami, kombinácie objektov, zrkadlenie objektov, skupiny objektov, poradie objektov, deformácia objektov, aplikácie farieb, preťahovanie farieb, používanie pera, farebné prechody, výplne, tiene, priehľadnosť.

PowerPoint: spôsoby zobrazenia prezentácií, typy snímok práca so snímkami, farebné schémy a pozadie ,objekty z iných aplikácií , animáciu objektov ,riadenie priebeh prezentácie, publikovanie prezentácie na internete

Konkrétne (špecifické) ciele vyučovania predmetu:

V priebehu vyučovania predmetu informatika by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:

Úvod:

Poznať laboratórny poriadok

Poznať organizáciu práce v ŠVL

Poznať bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a požiarnu ochranu

Poznať hygienu pri práci s počítačom, ergonómia

Uloženie obrazových údajov:

Vysvetliť princíp digitalizácie obrazu

Popísať princíp uloženia obrázku v príslušnom formáte

Popísať vhodnosť použitia príslušného formátu pre jednotlivé typy obrazových údajov

33

Gimp:

Charakterizovať rastrový grafický editor

Popísať prostredie rastrového grafického editora

Ovládať prácu s farbami

Ovládať prácu s nástrojmi pre výber

Ovládať prácu s vrstvami

Vytvoriť animáciu

Zoner Callisto

Charakterizovať vektorový grafický editor

Popísať prostredie vektorového grafického editora

Pracovať s krivkami

Ovládať prácu s geometrickými tvarmi

Pracovať s textom

Ovládať prácu s tabuľkami

Robiť úpravu objektov

Ovládať výber, zmenu rozmerov, kopírovanie, presúvanie objektov

Ovládať otáčanie a zošikmenie objektov

Robiť zarovnávanie, rozmiestňovanie a zjednocovanie veľkosti objektov

Spájať, kombinovať, zrkadliť objekty

Ovládať prácu so skupinami objektov /poradie, deformácia/

Ovládať prácu s farbami / preťahovanie farieb, používanie pera/

Ovládať prácu s farebnými prechodmi, výplňami, tieňmi, priehľadnosťou objektov

Power Point Popísať prostredie Power Pointu

Poznať spôsoby zobrazenia prezentácií

Poznať typy snímkov

Ovládať prácu so snímkami

Ovládať formátovanie textu na snímkov

Ovládať prácu s farebnými schémami a pozadím

Robiť s objektmi z iných aplikácií

34

Ovládať animáciu objektov

Riadiť priebeh prezentácie, predvádzať prezentáciu

Ovládať publikovať prezentáciu na internete

Názov tematického

celku


Organizačné formy Metódy vyučby

Lab. poriadok, organizácia práce v ŠVL,BOZP,PO

Frontálna práca žiakovInformačnoreceptívna - výklad

Základné grafické formáty a ich vlastnosti (BMP, GIF, JPG, PNG)

Frontálna, individuálna , skupinová práca žiakov

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna - rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

Popis prostredia rastrového grafického editora

Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakov

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

Panel nástrojov a ich použitie

Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov


Práca s oknom obrázka



Práca s vrstvamiFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov


Tvorba animáciíFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov


Realizácia zadanej úlohyFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov


Popis prostredia vektorového grafického editora



Panel nástrojov a ich použitieFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov


Realizácia zadanej úlohy



Popis prostredia programu na tvorbu

prezentácií



35

Práca s knihou

Ponuka hlavného menu a jej použitiepri tvorbe prezentácií

Frontálna výučbaIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihou


Predvádzanie prezentácie



Vypracovanie úlohy podľa zadaniaIndividuálna práca žiakov Heuristická - rozhovor, riešenie úloh

3. ročník


Cieľom vyučovania predmetu informačné technológie je naučiť žiakov základné pojmy a postupy pri práci s databázami v programe Microsoft Access, tvorbe internetových stránok v jazyku HTML a základy prác v programe Microsoft Outlook.

V predmete informačné systémy je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných pojmov a postupov tak, aby poskytovali široký priestor na motiváciu študentov a praktické projekty.

Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):

Cieľom vyučovacieho predmetu informačné systémy je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií, formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch, osvoja si odbornú terminológiu, budú ovládať základné pravidlá a postupy pri tvorbe databáz, internetových stránok, práci s programom Microsoft Outlook.

Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností a že práca s PC a aplikačnými programami je významná pre ich osobnostný profesionálny rast.


Úvod:: Laboratórny poriadok, Ergonómia.

Microsoft Access: Tvorba tabuľky v dátovom zobrazení, v návrhovom zobrazení, relácie medzi tabuľkami, vstupná maska, indexovanie polí, tvorba dotazu v návrhovom zobrazení, vlastností polí, Vstupná maska, Indexovanie polí, Dotazy, Výberový dotaz, Kombinácia kritérií výberového dotazu, Tvorca výrazov, Aktualizačné dotazy, Operácie a funkcie v dotazoch- iif, Ovládacie prvky formulára, Vytvorenie zostavy z dotazu, zoskupovanie polí

HTML jazyk: Základná štruktúra stránky, tagy pre formátovanie písma, tagy pre formátovanie nadpisov, tagy pre formátovanie odstavca, tagy pre vkladanie obrázkov, tagy pre vkladanie odkazov, odkazy pomocou obrázka, odkazy na mailovú adresu, tvorba

36

zoznamov s odrážkami, vnorené zoznamy a definičné zoznamy, vytváranie tabuliek, vytváranie rámov, formulárov.

Microsoft Outlook: Elektronická pošta, odpoveď na správu, skrytá kópia správy, preposielanie správy, správa s prílohou, odvolanie správy, triedenie správ, pravidlá, hlasovacie tlačidlá, dôležitosť správy, utajenie, zabezpečenie, doručovanie správ na adresu, platnosť správ, automatický podpis, Mimo kanceláriu, distribučný zoznam, kontakt, udalosť, udalosť s kontaktom, naplánovať schôdzku, naplánovať schôdzku online, vytvoriť, aktualizovať, editovať a zrušiť úlohu, poznámky.


V priebehu vyučovania predmetu informačné systémy by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:

Úvod


Poznať organizáciu práce na cvičení


Microsoft Access:

Charakterizovať program Microsft Access

Pochopiť na čo slúžia databázy

Poznať históriu databázových systémov

Ovládať pomenovať základné panely programu

Charakterizovať základné objekty databázy tabuľka, dotaz, formulár, zostava, makro, modul

Ovládať vytvoriť tabuľku pomocou dátového listu

Ovládať pracovať v zobrazení dátového listu

Ovládať vytvoriť tabuľku v návrhovom zobrazení

Poznať typy dátových polí: Text, Číslo, Dátum/Čas, Memo, Mena, Automatické číslo, Ano/Ne, Objekt OLE, hypertextové pole

Ovládať importovať údaje do tabuľky

Poznať vlastnosti dátových polí: Veľkosť poľa, Formát, Vstupná maska, Titulok, Overovacie pravidlo, Overovací text, Je nutné zadať, Povoliť nulovú dĺžku, Indexovať

Ovládať vytváranie relácii medzi tabuľkami

Vytvoriť dotaz v návrhovom zobrazení

Ovládať používať výberové kritériá (like, between)

Ovládať používať logické spojky

Ovládať vytvárať aktualizačné dotazy

Ovládať prácu s tvorcom výrazov

37

Ovládať vytvárať dotazy s použitím funkcií

Ovládať vytvárať súhrnové dotazy

Ovládať vytvárať formuláre

Ovládať používanie ovládacích tlačidiel Nadpis formulára, Vložiť číslo strany, Vložiť dátum a čas, Pole so zoznamom, Označovacie políčko, Koniec stránky, Podformulár, Zoznam, Karta, Obrázok, Príloha

Poznať formátové vlastnosti formulára

Ovládať vytvoriť zostavu

Ovládať vytváranie zostavy so súhrnami

Ovládať upraviť zostavu v návrhovom zobrazení

Ovládať vytvoriť zostavy z dotazu

Ovládať zoskupovanie polí

HTML jazyk:

Charakterizovať pojmy www, html, url, hypertext Ovládať ako funguje prezeranie stránok na internete Poznať pojmy párové a nepárové značky html dokumentu Ovládať základnú štruktúru stránky a tagy <HTML>, <HEAD>, <TITLE>, <BODY>, <META> Ovládať tagy pre <BACKGROUND>, <BGCOLOR>, <BGPROPERTIES> Vedieť používať tagy pre formátovanie písma <B>, <I>, <U>, <SUP>, <SUB> , <BIG>, <SMALL>,

<SUPER>,<TT>, <S>,<BLINK> <BASEFONT>, <FONT> a jeho parametre SIZE, COLOR, FACE, zadávanie špeciálnych znakov

Ovládať používať tagy pre formátovanie nadpisov Ovládať používať tagy pre formátovanie odstavca <P> a jeho parametre ALIGN, CENTER Ovládať používať tagy <BR>, <PRE>, <BLOCKQUOTE>, <CITE>, <EM>, <HR> a jeho parametre

NOSHADE, SIZE, WIDTH, ALIGN Ovládať používať tagy pre vkladanie obrázkov na stránku <IMG> parametre SRC, ALIGN (bottom,

middle, top, left, right), ALT, BORDER, WIDTH HEIGHT, HSPACE, VSPACE Ovládať používať tagy pre vkladanie odkazov na stránky <A> parametre HREF, TITILE, TARGET,

tagy vkladajúce odkazy na iné miesto v dokumente NAME, odkazy pomocu obrázka, odkazy na mailovú adresu

Ovládať tagy pre vkladanie zoznamov s odrážkami <LH>, nečíslovaný zoznam <UL> parameter TYPE, <LI>, číslovaný zoznam <OL> parameter TYPE, START

Ovládať vytvárať vnorené zoznamy a definičné zoznamy <DL> <DT> Ovládať vytváranie tabuliek a tagy <TABLE> parametre BORDER, CELLPADDING,

CELLSPACING, BGCOLOR, BACKGROUND, BORDERCOLOR, BORDERCOLORDARK, BORDERCOLORLIGHT, ALIGN, VALIGN, RULES (none, rows, cols, all), nadpis tabuľky <CAPTION>, riadok tabuľky <TR>, údaj tabuľky<TD>, nadpis stĺpca<TH>, <PRE>, spájanie buniek tagmi COLSPAN a ROWSPAN

Ovládať vytvárať rámy v html stránkach <FRAMESOFT>paramere <ROWS, COLS, FRAME, parametre tagu FRAME : SRC, NAME, SCROLLING, BORDERCOLOR, otvorenie stránky v cieľovom ráme

Vytváranie formulárov pomocou tagov <FORM> parametre ACTION, METHOD, vkladacie polia : <INPUT> parametre <TYPE, NAME, VALUE,

Text, password, Checkbox, Radio, Buttom, Submit, Resat, Hidden,

výberové polia: <SELECT > parametre NAME, SIZE, MULTIPLE, tag <OPTION>

38

viacriadkové polia: <TEXTAREA > parametre NAME, ROWS, COLS, WRAP

Microsoft Outlook:

Charakterizovať program Microsoft Outlook,

Popísať pracovnú plochu a prácu s programom

Poznať režimy práce programu

Popísať možnosti nastavenia pošty (predvoľby)

Ovládať odosielať a prijímať poštu, popísať formulár správy

Ovládať odpovedať na správu, posielať skryté kópie správy, preposielať správu, odosielať správu s prílohou

Ovládať odvolať správu, používať šablóny správ

Ovládať triediť prijaté správy do priečinkov a vytvárať pravidlá

Ovládať používať hlasovacie tlačidlá, nastavenie dôležitosti správy, utajenie, zabezpečenie,

Ovládať používať doručovanie správ na adresu, ukladanie odoslaných správ do zložiek, nastaviť nedoručovanie správ pred určitým dátumom, nastavovanie platnosti správ

Vkladanie automatického podpisu do správy

Nastavenie Mimo kanceláriu

Vyčistenie poštovej schránky

Archivácia správ

Ovládať vytvoriť nový kontakt

Ovládať popísať formulár kontaktu

Ovládať vytvoriť distribučný zoznam

Ovládať nastavenie vlastností kontaktu

Mapa adries

Poznať druhy zobrazenia kalendára,

Ovládať popísať formulár kalendára

Ovládať vytvoriť udalosť

Ovládať vytvoriť udalosť s kontaktom

Poznať možnosti nastavenia kalendára ( nastavenie farieb, číslovania , odpoveď pri návrhu stránky, nastavenie predvoľby)

Ovládať naplánovať schôdzku

Ovládať naplánovať schôdzku online

Ovládať popísať formulár úloh

39

Poznať možnosti zobrazenia

Ovládať vytvoriť, aktualizovať, editovať a zrušiť úlohu

Ovládať zadať úlohu inej osobe

Vedieť nastaviť opakovanie úlohy a iné vlastnosti

Ovládať vytvoriť poznámku

Ovládať možnosti nastavenia poznámky


Pre overenie získaných vedomostí budú žiaci riešiť priebežné a výstupné didaktické testy. Úlohy v didaktických testoch sú zamerané na overenie získaných výkonových štandardov.

Budú sa používať testy priebežné, ktorých cieľom bude overiť vedomosti po prebratí ucelených kratších tematických celkov v priebehu vyučovacieho procesu, ako aj testy výstupné, ktoré budú obsahovať úlohy zamerané na zvládnutie ucelených tematických celkov. Dôraz pri zostavovaní didaktických testov je treba dať na zvládnutie základných vedomostí a znalostí z programovania a na schopnosť vedieť aplikovať tieto základné znalosti pri riešení jednoduchých úloh a príkladov.

Názov tematického

celku


Organizačné formy Metódy vyučby

Databáza Frontálna práca žiakovInformačnoreceptívna - výklad

Tvorba www stránokFrontálna, individuálna , skupinová práca žiakov

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna - rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

Služby internetuFrontálna výučbaIndividuálna práca žiakov


Záverečné zadanie

Individuálna práca žiakov Heuristická - rozhovor, riešenie úloh


- PC- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica

:UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU

40

elektrotechnika

Škola




Predmet elektrotechnika

Ročník Prvý, druhý, tretí, štvrtý

PRVÝ ROČNÍK

Charakteristika predmetu:

Obsah učiva vychádza zo vzdelávacej oblasti ISCED 3A pre skupinu študijných odborov 3917 6 technické a informatické služby. Cieľom predmetu v prvom ročníku je štúdium základov elektrotechniky, ktoré musia žiaci zvládnuť v prvom ročníku strednej školy. Úlohou predmetu je poskytnúť žiakom potrebné vedomosti o základných pojmoch z elektrotechniky, ako sú základné fyzikálne veličiny a jednotky, stavba látok a formy hmoty, rozdelenie látok podľa elektrickej vodivosti, elektrický náboj, vlastnosti elektrických nábojov a rozdelenie elektrických polí. Ďalej získajú žiaci základné vedomosti z teórie obvodov jednosmerného prúdu, z jednoduchého elektrického obvodu, jednosmerného elektrického prúdu, Ohmovho zákona, Kirchhoffových zákonov, elektrického odporu a vodivosti, práce a výkonu elektrického prúdu, účinnosti elektrického zariadenia, naučia sa význam voltampérovej charakteristiky, ale aj iných základných zákonov elektrotechniky. Oboznámia sa so vznikom a základnými pojmami elektrostatického poľa, naučia sa význam intenzity elektrostatického poľa, potenciálu a napätia elektrostatického poľa, naučia sa princíp a funkciu kondenzátora. Naučia sa riešiť elektrické obvody jednosmerného prúdu s jedným zdrojom napätia, ale aj s viacerými zdrojmi napätia. Oboznámia sa so základnými pojmami a vlastnosťami magnetických polí, so vznikom magnetického poľa vodiča a cievky, z magnetických obvodov a magnetizačnej charakteristiky.

V prvom ročníku štúdia je taktiež úlohou a náplňou predmetu poskytnúť žiakom potrebné vedomosti o základných pojmoch z elektromagnetickej indukcie, z elektrotechniky striedavého prúdu, striedavého magnetického poľa a ich súvislostiach, naučiť ich riešenie obvodov striedavého prúdu a magnetických indukčných zákonov a vytvoriť tak základy odborného vzdelávania pre nadväzujúce učivo v ďalších ročníkoch a vyučovacích predmetoch. Jasné a správne predstavy o fyzikálnej podstate javov, striedavých obvodov a využitia magnetických indukčných zákonov, trojfázových striedavých sústav majú prispieť k pochopeniu princípov, funkcie a využitiu elektrických strojov, prístrojov a zariadení.

Je to základný odborný predmet v danom študijnom odbore, ktorý zabezpečuje aj praktické cvičenia zo základov elektrotechniky, kde študenti získavajú základné návyky a zručnosti z techniky merania jednosmerných elektrických prúdov, z overovania platnosti základných zákonov v elektrotechnike a taktiež získajú praktické zručnosti z ovládania a obsluhy základných meracích prístrojov a zostavovania elektrických obvodov. Výpočtové príklady sa uskutočňujú na hodinách teoretického vyučovania v triede a praktické cvičenia v elektrotechnických laboratóriách. Tu žiak získava základné návyky, zručnosti pri práci s meracou technikou s dôrazom na individuálny prístup. V druhom ročníku na laboratórnych cvičeniach sa prehlbuje v žiakoch pozitívny motivačný činiteľ, získaný z prvého ročníka.

Štúdium predmetu elektrotechnika má napomáhať rozvoju poznávacích schopností a zručností žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíjanie logického,

41

hodnotiaceho a tvorivého myslenia. Významným cieľom predmetu je aj výchova k dodržiavaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu ohroziť bezpečnosť žiakov.

Cieľové vedomosti predmetu spočívajú v znalostiach základných pojmov a názvosloví v elektrotechnike, v znalostiach základných veličín a jednotiek v elektrotechnike, v znalostiach teórie obvodov jednosmerného prúdu, v riešení elektrických obvodov s jedným zdrojom napätia a s viacerými zdrojmi, v znalostiach základných veličín magnetického poľa a jednotlivých druhov magnetických polí a ich vlastností, v znalostiach o javoch a vzťahoch v striedavých obvodoch, o zákonoch a princípe elektromagnetickej indukcie a ich využití a v znalostiach jedno a trojfázových striedavých sústav.

Cieľové zručnosti predmetu spočívajú v schopnosti určovať dôležité hodnoty jednosmerných a striedavých elektrických veličín výpočtami, s použitím fázorových diagramov, alebo z priebehov napätí a prúdov, vo vyhodnocovaní parametrov elektrických prvkov vo frekvenčnej oblasti a určovať ich aplikácie, v samostatnom riešení základných obvodov striedavého prúdu, v schopnosti určiť potrebný merací prístroj a správne ho použiť, v overovaní základných elektrotechnických zákonov v praxi a v čítaní a kreslení jednoduchých schém zapojení.

So zreteľom na pochopenie prebratého učiva sa výrazne posilňuje činnostná zložka výučby na cvičeniach, ktoré sú spájané do dvojhodinových blokov každý druhý týždeň. Vyučovanie na cvičeniach sa organizuje formou dvojhodinových blokov, kde sa trieda delí na skupiny v zmysle predpisov Ministerstva školstva SR. Tieto sú organizované tak, že žiaci skupinovo riešia danú úlohu. V neposlednom rade sa veľký dôraz kladie aj na dodržiavanie základných pravidiel a zásad bezpečnosti pri práci s elektrickými zariadeniami v zmysle platných STN

Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania, ďalšieho sebavzdelávania a rozvoja schopností riešenia problémov.

Metódy, formy a prostriedky vyučovania elektrotechniky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Pri vyučovaní uprednostníme také metódy a stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiakov k čo najlepším výkonom a výsledkom. Pri vyučovaní sa hlavne využíva forma výkladu, riadeného rozhovoru a metódu riešenia problémov z praxe, preferovať treba prácu s učebnicami a počítačom.

K významným prvkom vo vyučovacom procese patrí aj ukážka praktickej činnosti jednoduchých elektrických obvodov, oboznámenie sa so zložením a s princípom činnosti základných meracích prístrojov na meranie elektrických veličín ( meranie elektrického napätia a prúdu, a pod.). Výklad niektorých kapitol elektrotechniky vieme podporiť aj použitím rôznych animačných programov na internete.

Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávaciemu programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

Odborný predmet elektrotechnika je medzipredmetovo previazaný s odbornými vyučovacími predmetmi elektronika, fyzika a matematika.

Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie.

Ciele vyučovacieho predmetu:

42

Cieľom vyučovacieho predmetu elektrotechnika v študijnom odbore 3917 6 technické a informatické služby je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o základných pojmoch, vedomostiach a zákonoch elektrotechniky, ktorých zvládnutie a osvojenie je nevyhnutné pre ďalšie štúdium tohto predmetu vo vyšších ročníkoch, formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní, odbornom výcviku a občianskom živote. Žiaci by mali vedieť využiť získané poznatky pri riešení konkrétnych jednoduchých elektrických obvodov a pri riešení jednoduchších praktických úloh a problémov v elektrotechnike

Kľúčové prvky učiva:Obsah a členenie elektrotechniky:

Základné pojmy: Veličiny a jednotky, sústava SI, násobky a diely jednotiek, stavba látok a formy hmoty, rozdelenie látok podľa elektrickej vodivosti, elektrický náboj a vlastnosti elektricky nabitých telies, rozdelenie elektrických polí.

Jednosmerný prúd: elektrický obvod, základné pojmy, elektrický zdroj, jednosmerný a ustálený elektrický prúd, hustota prúdu a jej význam, elektrický odpor a vodivosť, Ohmov zákon, merný elektrický odpor a vodivosť, závislosť odporu od teploty, VA charakteristika, typy odporov, elektrická práca a výkon elektrického prúdu, tepelné účinky elektrického prúdu, účinnosť elektrických zariadení.

Riešenie obvodov jednosmerného prúdu: prvky a časti elektrického obvodu, uzol, vetva, slučka, vlastnosti zdrojov napätia, Kirchhoffove zákony, spájanie rezistorov, spájanie zdrojov napätia, riešenie elektrických obvodov, riešenie obvodov s viacerými zdrojmi napätia,

Elektrostatické pole: Vznik elektrostatického poľa, Coulombov zákon, vlastnosti elektrostatického poľa, intenzita a potenciál, napätie elektrostatického poľa, znázorňovanie elektrostatických polí, kondenzátor a kapacita, druhy a vyhotovenie kondenzátorov, spájanie kondenzátorov, výpočet kapacity kondenzátora

Magnetické pole: vznik a druhy magnetických polí, magnetické pole vodiča prúdu, mag. pole jedného závitu a cievky, základné veličiny magnetického poľa, zobrazovanie magnetických polí, magnetizačná charakteristika, magnetická hysterézia, energia magnetického poľa, magnetické vlastnosti látok, magnetické obvody – druhy magnetických obvodov

Základné pojmy: jednotky a veličiny v obvodoch striedavého prúdu (OSP)

Elektromagnetická indukcia: Elektromagnetická indukcia, jej vznik prejav a pôsobenie v OSP,I. indukčný zákon, transformačné napätie, zariadenia a prístroje využívajúce tento zákon,II. indukčný zákon pohybové napätie, zariadenia a prístroje využívajúce tento zákon,Lenzov zákon a smery indukovaných prúdov.

Striedavé prúdy: druhy striedavých prúdov, vznik striedavého prúdu a základné pojmy striedavých prúdov, riešenie obvodov striedavého prúdu: okamžitá, maximálna, efektívna, stredná hodnota striedavého prúdu, frekvencia, kruhová frekvencia, perióda. Ich vzájomné vzťahy a prevody.

Riešenie obvodov striedavého prúdu:Praktické využitie veličín pri výpočtoch v OSP.Obvody R,L,C v OSP: fázorové a časové diagramy prvkov R,L,C v OSP , fázové posuny a posuvy napätí a prúdov.

Trojfázová napäťová sústava : Trojfázová sústava , časový a fázorový diagram, zapojenie sústavy do hviezdy,zapojenie sústavy do trojuholníka, druhy záťaží, výkon a práca v trojfázovej sústave.


43

V priebehu vyučovania predmetu elektrotechnika by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

Vysvetliť význam elektrotechniky, jej vývoj a rozdelenie predmetu na tematické časti Charakterizovať obsah vyučovania v každej tematickej časti predmetu.

Základné pojmy: Vedieť základné fyzikálne jednotky sústavy SI a fyzikálne veličiny Vedieť násobky a diely jednotiek, stavba atómu a látok Elektrická vodivosť a rozdelenie látok podľa vodivosti Elektrický náboj a elektrický prúd

Jednosmerný prúd: Vedieť nakresliť elektrický obvod, zdroj napätia a vysvetliť ich Vedieť vysvetliť jednosmerný a ustálený prúd, prúdovú hustotu vodiča a jej význam Vedieť vysvetliť a použiť Ohmov zákon Vedieť vysvetliť elektrický odpor vodičov a vodivosť, merný elektrický odpor Vysvetliť závislosť odporu od teploty Vedieť vypočítať prácu a výkon elektrického prúdu Vysvetliť účinnosť elektrického zariadenia

Riešenie obvodov jednosmerného prúdu: Vedieť vysvetliť prvky a časti elektrického obvodu – uzol, vetva, slučka Vysvetliť vlastnosti zdrojov elektrickej energie, ich rozdelenie a druhy Vysvetliť a použiť Kirchhoffove zákony v elektrickom obvode Poznať základné zapojenia rezistorov a zdrojov napätia Vedieť riešiť elektrické obvody s jedným a s viacerými zdrojmi

Elektrostatické pole Vysvetliť vznik elektrostatického poľa Vedieť Coulombov zákon Vysvetliť intenzitu, potenciál a napätie elektrostatického poľa Vedieť znázorniť elektrostatické pole Vedieť princíp a použitie kondenzátora, spájanie kondenzátorov a výpočet kapacity

kondenzátora

Magnetické pole Vysvetliť vznik magnetického poľa, jeho vlastnosti a druhy magnetických polí Vedieť vysvetliť a nakresliť vznik magnetického poľa vodiča prúdu a cievky Vedieť vysvetliť základné pojmy a veličiny magnetického poľa: mag. napätie, intenzita,

indukcia, magnetický tok, permeabilita látok Poznať zobrazovanie magnetických polí Definovať magnetické vlastnosti látok

Elektromagnetická indukcia

určiť význam a využitie elektromagnetickej indukcie vysvetliť I. formu indukčného zákona vysvetliť II. formu indukčného zákona reprodukovať Lenzov zákon definovať vlastnú indukciu definovať vlastnú indukčnosť vypísať výpočet indukčnosti určiť vzájomná indukčnosť

Striedavé prúdy

44

nakresliť druhy napätí a prúdov popísať vznik striedavého napätia vysvetliť základné pojmy striedavých veličín demonštrovať znázorňovanie harmonických veličín vysvetliť maximálnu a okamžitú hodnota vysvetliť strednú hodnotu a vysvetliť efektívnu hodnota striedavého prúdu a napätia vysvetliť efektívnu hodnota popísať fázory, fázorové diagramy

Obvody striedavého prúdu

vysvetliť správanie odporu v obvode striedavého napätia vysvetliť správanie indukčnosti v obvode striedavého napätia vyjadriť indukčnú reaktanciu vysvetliť správanie kondenzátora v obvode striedavého napätia vyjadriť kapacitnú reaktanciu analyzovať sériové spojenie R-L definovať impedanciu a admitanciu obvodu analyzovať sériové spojenie R-C analyzovať sériové spojenie R-L-C analyzovať paralelné spojenie R-L, R-C, R-L-C stanoviť výkon striedavého prúdu , činný výkon, zdanlivý a jalový výkon, účinník popísať sériový rezonančný obvod načrtnúť rezonančné krivky SRO aplikovať riešenie príkladov na SRO popísať paralelný rezonančný obvod načrtnúť rezonančné krivky PRO načrtnúť vyjadrenie fázorov komplexnými číslami uviesť príklad na komplexný výraz impedancie, admitancie aplikovať symbolicko-komplexnú metódu načrtnúť sériovo-paralelné zapojenie impedancií

Trojfázová sústava:

vysvetliť trojfázovú sústavu načrtnúť časový a fázorový diagram analyzovať zapojenie sústavy do hviezdy analyzovať zapojenie sústavy do trojuholníka analyzovať záťaž v zapojení do hviezdy analyzovať záťaž v zapojení do trojuholníka stanoviť výkon a prácu v trojfázovej sústave

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií :

V predmete elektrotechnika využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:

45

Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti: sprostredkovať informácie vhodným spôsobom tak, aby každý každému porozumel, vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.

Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti: rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.

Schopnosti riešiť problémy: rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania v oblasti elektrotechniky využívaním

všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli

prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu.

1. ROČNÍK

Elektrotechnika 1. ročník –výklad




Základné pojmyInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh

Skupinová,individuálna práca žiakov

Jednosmerný prúdInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Riešenie obvodov jednosmerného prúdu



Elektrostatické pole

Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia


Magnetické pole



Elektromagnetická indukcia



Striedavé prúdy



Riešenie striedavých obvodov



46




Trojfázová napäťová sústava



Elektrotechnika 1. ročník –cvičenie




Základné pojmy z techniky merania -meranie U a I v elektrickom obvode.

Reproduktívna - rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka, diskusia

Skupinová, individuálna práca žiakov

Spájanie R a C v el. obvodochdo série a paralelne.

Informačnoreceptívna - výkladsamostatná prácaproblémová


Meranie zaťaž. charakter. zdroja a zisťovanie Ri

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh


Meranie VACH – lineárnych a nelineárnych prvkov



Metódy riešenia el. obvodov s viacerými zdrojmi U .



Silové účinky magnetu a elektromagnetu Silové účinky magnetu a elektromagnetu



1.a 2. forma indukčného zákona



Prvky R,L,C v striedavomobvode

Reproduktívna – rozhovorDemonštrácia -názorná ukážka, samostatná prácaHeuristická - riešenie úloh



47

Riešenie priebežných a výstupných didaktických testov. Úlohy zadávané ako samostatná práca žiakom a úlohy riešené v elektrotechnickom laboratóriu. Didaktické testy, cieľové otázky pre frontálne skúšanie a definovanie zadaní pripravuje vyučujúci v rámci tematických celkov. Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test alebo súhrnné zadanie na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov. Otázky v didaktickom teste a úlohy v zadaní nesmú prevýšiť stanovenú úroveň vzdelávacích výstupov v jednotlivých tematických celkoch. Kritériá hodnotenia musia byť súčasťou didaktického testu a definovania zadania. Žiaci budú s nimi oboznámení po absolvovaní didaktického testu a obhájení zadania. Hodnotiacu škálu si volí vyučujúci. Výsledky didaktického testu a vytvorených zadaní sú významnou súčasťou sumárneho hodnotenia a uchovávajú sa za dobu štúdia žiaka.


- PC, internet- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica- prípravky a pomôcky na elektrotechnické meranie- elektrické obvody, meracia technika

Odporúčaná študijná literatúra:Kľúčové kompetencie žiakov v predmete elektrotechnika umožňuje rozvíjať:

Hajach, T., Tuma, M., Šteliarová, E.: Základy elektrotechniky I. Bratislava, SNTL Alfa 1987

Hajach, T., Tuma, M., Šteliarová, E.: Základy elektrotechniky II. Bratislava, SNTL Alfa 1993

Blahovec, A., Staňková, V.: Zbierka príkladov a úloh zo základov elektrotechniky. Bratislava, SNTL Alfa 1987

Meluzín, H.: Otázky a odpovede z elektrotechniky I. Bratislava, SNTL Alfa, 1987

DRUHÝ ROČNÍK


Predmet nadväzuje na vedomosti získané v predošlom ročníku a plynulo prechádza zo základov elektrotechniky do elektroniky. Žiaci si osvoja základné vedomosti o druhoch a vlastnostiach elektronických súčiastok, o princípe fungovania týchto súčiastok a ich využití pre stavbu elektronických blokov. Oboznámia sa so základmi číslicovej techniky. Získajú tie základné vedomosti z predmetu, ktoré sú dôležité a nevyhnutné pre zvládnutie nadväzujúceho učiva v ďalších ročníkoch.

Je to základný odborný predmet v danom učebnom odbore, jeho súčasťou sú aj praktické cvičenia zo základov elektrotechniky. Tieto sú zamerané na získanie základných návykov, zručností a praktickej aplikácie vedomostí z oblasti teoretickej elektrotechniky, ovládania základných meracích prístrojov na meranie elektrických veličín a zároveň slúžia na praktické overenie získaných poznatkov. Cvičenia sa vykonávajú v laboratóriách. Formou laboratórnych cvičení sa už v 1. a 2. ročníku vytvára pozitívny motivačný činiteľ a efektívny prístup žiaka k základom elektrotechniky.

Odborný predmet elektrotechnika je medzipredmetovo previazaný s vyučovacími predmetmi matematika , fyzika a z časti informatika.


48

- schopnosť orientovať sa v základných prvkoch, súčiastkách elektroniky, vedieť ich zatriediť a využit pri konštrukcii základných elektronických blokov

- schopnosť logicky myslieť, rozumieť jednoduchým elektronickým obvodom a riešiť jednoduché praktické úlohy v elektronike


- vysvetliť základné členenie elektronických súčiastok - popísať druhy a funkciu pasívnych elektronických súčiastok- popísať druhy a funkciu aktívnych elektronických súčiastok- oboznámiť žiakov so základnými logickými obvodmi a ich funkciou- vedieť analyzovať a syntetizovať logické obvody


popísať základné pasívne elektronické súčiastky, schopnosť počítať so zákl. vlastnosťami pasívnych súčiastok, vysvetliť podstatu, fungovanie a použitie pasívnych súčiastok, popísať aktívne polovodičové súčiastky, orientovať sa v ich členení vysvetliť podstatu, fungovanie a použitie aktívnych súčiastok , popísať členenie a druhy logických obvodov, schopnosť využiť znalosť funkcií log. Obvodov na analýzu a syntézu väčších logických obvodov.


Základné pasívne súčiastky: rezistory, kondenzátory, cievky, transformátory.

Teória polovodičov: vlastné a nevlastné polovodiče, PN priechod.

Aktívne a pasívne polovodičové súčiastky: diódy, tranzstory, spínacie súčiastky, svetlom a teplom ovládané súčiastky, zobrazovacie jednotky.

Základy číslicovej techniky: booleova algebra a jej zákony.

Kombinačné a sekvenčné logické obvody: funkcia logických obvodov, syntéza a analýza logických obvodov.



poznať funkciu, druhy a vlastnosti rezistorov, kondenzátorov, cievok a transformátorov vedieť riešiť príklady na zákl. vlastnosti základných pasívnych súčiastok poznať činnosť transformátora,druhy vedieť popísať fyzikálne vlastnosti polovodičov vedieť vysvetliť činnosť PN priechodu poznať druhy a vlastnosti polovodičových diód vedieť popísať tranzistorový jav poznať druhy a základné zapojenia tranzistorov zdôvodniť teplotnú stabilizáciu tranzistora popísať vlastnosti a charakteristiky tranzistorov poznať druhy a vlastnosti unipolárnych tranzistorov popísať funkciu spínacích polovodičových súčiastok

49

poznať špeciálne polovodičové súčiastky vedieť popísať fotoelektrický jav poznať vlastnosti a druhy fotocitlivých súčiastok poznať optické prenosové prvky vedieť princíp LED poznať druhy, vlastnosti, použitie a perspektívy zobrazovacích jednotiek poznať signály spojité i číslicové vedieť využívať základné zákony Booleovej algebry poznať rôzne spôsoby zápisu logických funkcii vedieť riešiť logické funkcie poznať minimalizáciu logických funkcii vedieť riešiť syntézu aj analýzu kombinačných logických obvodov poznať princíp sekvenčných logických obvodov vedieť vysvetliť funkciu preklápacieho obvodu poznať základné druhy sekvenčných logických obvodov a ich funkciu



Elektrotechnika 2. ročník –výklad




Elektrické prvky


FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov Práca s internetom

Základy číslicovej techniky


FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov

Elektrotechnika 2. ročník - cvičenie




Meranie prevádzkových parametrov pasívnych lineárnych súčiastok -R,C,L

Reproduktívna - rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka,diskusia


Meranie prevádzkových parametrov nelineárnych polovodičových súčiastok.

Informačnoreceptívna - výkladsamostatná prácaproblémová


50




Použitie polovodičových súčiastok v elektrických obvodoch a zariadeniach

Heuristická - riešenie úlohReproduktívna – rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka,samostatná práca


Číslicové spracovanie informácií- použitie logických obvodov a členov v elektrických obvodoch a zariadeniach

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická- riešenie úloh


Syntéza a analýza KLO a SLOInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh


Učebné zdroje:


Maťátko, J. : Elektronika pre 2. a 3. ročník SPŠ elektrotechnických. ALFA, Bratislava 1988

Vobecký, J., Záhlava, V.: Elektronika součástky a obvody, principy a příklady. Grada, Praha 2001


- multimediálne prostriedky, internet,


- PC- dataprojektor- schémy a grafy



Ústne skúšanie Písomné skúšanie – didaktické testy, písomné práce Domáce práce

TRETÍ ROČNÍK


51

Predmet nadväzuje na vedomosti získané v predošlých ročníkoch a plynulo prechádza z teórie o elektronických súčiastkach do ich aplikácii v elektronických obvodoch – elektronických zariadeniach, v číslicovej technike a počítačovej technike. Žiaci si osvoja základné vedomosti o druhoch a konštrukcii základných elektronických zariadení, o princípe fungovania týchto blokov a možnostiach použitia v rôznych zariadeniach a prístrojoch. Oboznámia sa so základnými číslicovými obvodmi, ako kombinačnými, tak aj sekvenčnými, a ich využitím v súčasnej počítačovej technike. Získajú tie základné vedomosti z predmetu, ktoré sú potrebné v danom odbornom zameraní, ale aj pre kooperujúce odborné predmety v tomto a ďalšom ročníku.

Je to základný odborný predmet v danom učebnom odbore, jeho súčasťou sú aj praktické cvičenia z elektronických blokov a číslicovej techniky. Tieto sú zamerané na získanie základných poznatkov o funkcii a praktickom využití napájacích zdrojov, zosilňovačov a generátorov. Preskúmajú funkciu číslicových zariadení a možnosti aplikačného nasadenia v počítačovej technike. Cvičenia sa vykonávajú v laboratóriách. Formou laboratórnych cvičení sa vytvára pozitívny motivačný činiteľ na efektívny prístup žiaka k elektronickým zariadeniam.

Odborný predmet elektrotechnika je medzipredmetovo previazaný s vyučovacími predmetmi matematika, informatika.


- schopnosť porozumieť funkcii elektronických blokov, možnosti ich praktického využitia v súčasných zariadeniach, orientovať sa v číslicových obvodoch, počítačovej technike

- schopnosť logicky myslieť, vzdelávať sa po celý život, orientovať sa v tomto neustále sa vyvíjajúcom odbore


- popísať druhy, funkciu, vlastnosti napájacích zdrojov- popísať druhy, funkciu, vlastnosti zosilňovačov- popísať druhy, funkciu, vlastnosti generátorov- oboznámiť žiakov s funkciou číslicových obvodov- vedieť využitie číslicových obvodov v počítačovej/mikroprocesorovej technike


popísať druhy a vlastnosti zosilňovačov, vysvetliť funkciu a použitie zosilňovačov, vysvetliť členenie generátorov, popísať ich funkciu a využitie v praxi, chápať varianty riešenia napájacích zdrojov, ich prednosti a nedostatky, poznať funkciu jednotlivých častí napájacích zdrojov, poznať funkciu kombinačných aj sekvenčných číslicových obvodov, vedieť aplikovať číslicové obvody v počítačovej technike.


Zosilňovače: základné parametre, pracovný bod tranzistora, zapojenia zosilňovačov, spätná väzba, výkonové zosilňovače, operačné zosilňovače.

Generátory harmonických a neharmonických signálov: Podmienky vzniku oscilácií v LC obvode, zapojenia a rozbor LC a RC oscilátorov, oscilátory riadené kryštálom, generátory neharmonických napätí, astabilný, bistabilný a monostabilný preklápací obvod.

Napájacie zdroje: Druhy, usmerňovače, vyhladzovacie filtre, stabilizátory, impulzné napájacie zdroje.

Kombinačné obvody: Charakteristika, syntéza, druhy (kóder, dekóder, multiplexor, demultiplexor, aritmetické sčítačky, paritné obvody), použitie.

Sekvenčné obvody: Charakteristika RS, T, D, JK, čítače, registre, prevodníky

Pamäte: Charakteristika, rozdelenie, vlastností pamätí.

52



Vedieť nakresliť a vysvetliť základné schémy zosilňovačov. Vysvetliť pracovný bod tranzistora. Vedieť rozdeliť zosilňovače . Opísať parametre, vlastnosti zosilňovačov. Definovať triedy zosilňovačov. Vysvetliť vplyv spätnej väzby. Vysvetliť funkciu dvojčinného zosilňovača. Definovať, vysvetliť a vedieť aplikovať operačné zosilňovače. Vedieť nakresliť základné spôsoby generovania harmonických a neharmonických signálov. Rozdeliť generátory podľa generovaného priebehu. Vymenovať druhy oscilátorov. Vedieť vysvetliť činnosť RC , LC a kryštálových oscilátorov. Vysvetliť podmienku vzniku oscilácií. Opísať časti oscilátora. Vedieť nakresliť a vysvetliť činnosť astabilného, bistabilného a monostabilného preklápacieho obvodu. Rozdeliť multivibrárory podľa ich vlastností. Vymenovať príklady použitia multivibrátorov. Vedieť použiť usmerňovače v napájacích zdrojoch. Vedieť vysvetliť princíp činnosti vyhladzovacieho filtra v napájacích zdrojoch. Popísať činnosť impulzných napájacích zdrojov. Porovnať vlastnosti klasických a impulzných napájacích zdrojov. Porovnať vlastnosti napájacích zdrojov z hľadiska účinnosti, rozmerov, ceny. Aplikovať využitie napájacích zdrojov v praxi. Vedieť popísať a nakresliť základné logické členy. Poznať a porozumieť základné zákony Boolovej algebry. Vedieť čo je to logická funkcia, jej základné tvary a popísať ich. Nakresliť Karnaughovu mapu, opísať jej jednotlivé časti. Vedieť minimalizovať logickú funkciu. Vedieť vysvetliť pojmy analýza, syntéza. Vedieť vysvetliť princíp syntézy kombinačných logických obvodov. Vedieť opísať funkciu multiplexor, demultiplexor, kódery, dekódery. Vedieť vysvetliť arimetickú sčítačku, polsčítačku. Vedieť opísať porovnávacie obvody, paritné obvody. Vysvetliť činnosť sekvenčných logických obvodov RS, RST, D, JK. Vedieť vysvetliť čítače, registre, prevodníky. Vedieť vysvetliť, rozdeliť pamäte podľa rôznych kritérií.



Elektrotechnika 3. ročník – výklad

53




Základné elektronické bloky


FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov Práca s internetom

Číslicová technika



Elektrotechnika 3. ročník –cvičenie




Meranie na zosilňovačochInformač.receptívna- výklad Reproduktívna - rozhovor.Demonštrácia-názorná ukážka,diskusia

Frontálna a skupinová práca žiakov

Generátory harmonických priebehov- LC, RC

Informačnoreceptívna - výkladDemonštrácia-názorná ukážka,samostatná práca


Generátory neharmonických priebehov-AKO,BKO

Informačnoreceptívna-výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh


Meranie na sieťovom zdroji jednosmerného napätia

Heuristická - riešenie úlohsamostatná prácaproblémová


Základné aritmetické obvody- návrh, testovanie funkcie-multiplexory , demultiplexory

Heuristická - riešenie úlohReproduktívna – rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka,samostatná práca


Kódovacie a dekódovacie obvody

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická- riešenie úloh


Preklápacie obvody RS, RSTInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh


A/D a DA prevodníky Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - riešenie úloh


Polovodičové pamäte

Reproduktívna – rozhovorDemonštrácia-názorná ukážka,samostatná prácaHeuristická - riešenie úloh


Učebné zdroje:


54

Hojka, J., Boltík, J., Nobilis,J.: Rádiolektronické zariadenia I. Bratislava, SNTL Alfa, 1987

Hojka, J., Boltík, J., Nobilis,J.: Rádiolektronické zariadenia II. Bratislava, SNTL Alfa, 1988

Vobecký, J., Záhlava, V.: Elektronika součástky a obvody, principy a příklady. Grada, Praha 2001

Ursíny, Ľ., Šramková, G.: Číslicová technika. Bratislava, SNTL Alfa, 1993

Bezděk , M.: Elektronika I .KOPP nakladatelství.České Budějovice, 2006

Bezděk , M.: Elektronika II .KOPP nakladatelství.České Budějovice, 2006




- PC- dataprojektor- schémy a grafy



Ústne skúšanie Písomné skúšanie – didaktické testy, písomné práce Domáce práce

ŠTVRTÝ ROČNÍK

Ciele vyučovacieho predmetu

55

Cieľom predmetu elektrotechnika je pripraviť žiakov 4. ročníka na aplikovanie odborných vedomostí v oblasti prenosu signálu, šírenie signálu v rozhlasovej , televíznej ,mobilnej sieti, princípy elektrických prístrojov, strojov, rozvode elektrickej energie, princípy tepelných a svetelných zariadení., ktoré sú zaradené do odborného zamerania elektrotechnika. Požadované predchádzajúce vedomosti žiaci sú schopní zvládnuť na základe pochopenia učiva z predmetov elektrotechnika, fyzika a matematika v nižších ročníkoch.


aktívne používať odborné elektrotechnické pojmy a ovládať ich súvislosti, opísať vývoj spojovacích systémov, konštrukcie a perspektívy ďalšieho smerovania schopnosť orientovať sa v základných komunikačných a telekomunikačných systémoch, rozumieť im

a vedieť ich interpretovať a využívať, poznať funkcie, výrobu a prevádzku elektrických strojov, zariadení a systémov poznať bezpečnostné predpisy v elektrotechnike poznať spôsoby výroby a rozvodu elektrickej energie vedieť zásady využitia elektrickej energie , spoluprácu s odberateľmi poznať problematiku tepla a svetla chápať a vedieť interpretovať spôsoby šírenia informácií elektromagnetickými vlnami. poznať základné postupy pri tvorbe rozhlasových ,televíznych programov schopnosť orientovať sa v poskytovaní a využívaní telekomunikačných služieb v rámci národného

a medzinárodného prepojenia

Kľúčové prvky učiva:

Obsah a členenie elektrotechniky

Modulácie: vznik a šírenie elektromagnetických vĺn, charakteristika a rozdelenie modulácií, vlastnosti a využitie modulácií, základné zariadenia pri rmodulácií, a ich využitie.

Telekomunikácie: rozdelenie rozhlasového pásma, prenosový reťazec, základné vlastnosti prijímačov, základy televízneho signálu, princíp činnosti telefónneho prístroja, spojovacích systémov, družicových systémov, vývoj spojovacích a družicových systémov, charakteristika služieb, členenie a štruktúra sietí, definovanie telefónneho zaťaženia, rozdelenia vedení a ich základné parametre.

Mobilné siete: princíp bunkovej siete, členenie siete, typy buniek, porovnanie klasickej a bunkovej siete, princíp družicovej siete, perspektívy mobilnej komunikácie.

Elektrické prístroje a rozvádzače: charakteristika, rozdelenie, využitie a porovnanie prístrojov, ochrana proti nadprúdu a predpätiu.

Elektrické stroje: rozdelenie, princíp a využitie točivých a netočivých elektrických strojov, princíp motorov a ich využitie.

Elektroenergetika: základné pojmy, výroba a rozvod elektrickej energie, princíp činnosti elektrárni, alternatívne zdroje výroby elektrickej energie, elektrické rozvody v domoch a využité inštalačné materiály.

Tepelné a svetelné zariadenia: charakteristika a základné vlastnosti tepla a svetla, zdroje tepla, svetla, princíp tepelného čerpadla, perspektívy využitia tepelných a svetelných zdrojov,


V priebehu vyučovania predmetu telekomunikácie by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

Vysvetliť princíp šírenia elektromagnetických vĺn.

56

Definovať oscilačný obvod. Charakterizovať vlnovú dĺžku, periódu, frekvenciu. Vysvetliť spôsoby šírenia – priestorová vlna, ionosferická vlna, povrchová vlna. Definovať moduláciu, nosný signál, modulačný signál, modulovaný signál. Definovať hĺbku modulácie, frekvenčný zdvih. Vysvetliť princíp modulátora, demodulátora. Nakresliť modulátor, demodulátor. Vysvetliť premenu analógového signálu na digitálny. Vysvetliť vzorkovaciu frekvenciu, periódu. Opísať Shannov - Kotelnikov vzorkovací teorém Opísať a vysvetliť PCM. Definovať lineárne a nelineárne kvantovanie. Vysvetliť význam kódového slova. Opísať prenosový rozhlasový reťazec. Vysvetliť hlavné časti rozhlasového vysielača, prijímača. Charakterizovať citlivosť, selektivitu, vlnové rozsahy. Vymenovať druhy rozhlasových prijímačov. Vysvetliť princíp superhetu. Definovať medznú frekvenciu pre AM, FM. Pomenovať pomocné regulačné obvody AVC, AFC. Definovať sýtosť, farebný tón, jas. Vysvetliť pojem DVB –T, S, C. Charakterizovať spojovacie zariadenie, koncové zariadenie, prenosový systém. Vysvetliť princíp telefónneho spojenia. Vysvetliť telefónnu vidlicu Vedieť nakresliť blokovú schému telefónnej vidlice. Vysvetliť impulznú číselnicu. Vedieť vysvetliť frekvenčnú voľbu DTMF. Opísať bloky elektronického telefónneho prístroja ATP a DTP. Rozdeliť audiovybavenie telefónneho prístroja. Nakresliť základnú blokovú schému spojovacieho systému. Vysvetliť spojovacie pole. Vysvetliť koncentrácia a expanzia spojovacieho poľa. Charakterizovať generácie spojovacích systémov. Vysvetliť pojmy riadenie, centralizácia, decentralizácia, koncentrácia. Opísať digitálny spojovací systém. Charakterizovať základné funkcie PABX. Služby a funkcie PABX. Vymenovať softverové , hardverové služby. Charakterizovať službu Unified Messaging. Definovať telekomunikačnú sieť. Definovať zjavné, skryté číslovanie. Definovať jednotku prevádzkového zaťaženia. Vysvetliť priebeh prevádzkového zaťaženia, HPH, ponúkané, prenesené zaťaženie. Vysvetliť referenčný model otvorených systémov prepojenia. Vymenovať základné požiadavky na ISDN. Porovnať IP a VTS. Vedieť nakresliť náhradnú schému homogénneho vedenia. Charakterizovať sekundárne a primárne vedenia. Vedieť vypočítať prenosovú rýchlosť. Definovať princípy mobilnej komunikácie. Vedieť porovnať prenos signálu v klasickej a mobilnej siete. Definovať sektorizáciu siete. Vysvetliť delenie buniek. Vysvetliť pojem handover, uplink, downlink. Charakterizovať využitie elektrických prístrojov na zapínanie, vypínanie, ovládanie a istenie

elektrických zariadení. Vysvetliť činnosť spájacích a spínacích prístrojov,

57

Vysvetliť činnosť istiacich prístrojov. Vysvetliť činnosť ochranných prístrojov. Vysvetliť činnosť istiacich prístrojov. Vysvetliť činnosť istiacich prístrojov. Vysvetliť pojem stredný vodič, fáza, ochranný kolík. Charakterizovať stýkač, relé. Definovať typy stýkačov. Definovať nadprúd – preťaženia, skrat. Pojednať o základnom význame istenia. Opísať princíp poistky, ističa – tepelná , elektromagnetická spúšť. Pojednať o využití ističov, poistiek. Charakterizovať prúdové chrániče. Vymenovať elektrické prístroje VN a VVN. Vysvetliť odpájače, vypínače VVN. Vymenovať a pojednať o typoch rozvádzačov. Vysvetliť ochranu pred predpätím. Pojednať o druhoch bleskoistiek. Vedieť rozdeliť točivé elektrické stroje. Definovať pojem stator, rotor. Vysvetliť princíp alternátora. Aplikovať 1. a 2. formu indukčných zákonov. Definovať pojem sklz. Vedieť vypočítať otáčky. Vysvetliť činnosť dynama. Vymenovať typy dynám. Pojednať o využití alternátorov a dynám. Charakterizovať činnosť motorov, špeciálnych motorov. Vedieť vysvetliť rozdiel synchrónnych a asynchrónnych motorov . Definovať základné pojmy – účinnosť, zaťaženie, regulačný plán, inštalačný výkon. Vedieť rozdeliť typy elektrárni Vysvetliť činnosť tepelnej, jadrovej, vodnej elektrárne. Charakterizovať tepelné, vodné a strojové hospodárstvo elektrárni. Definovať primárny a sekundárny okruh jadrovej elektrárni. Charakterizovať prietokové, prečerpávajúce, akumulačné vodné elektrárne. Definovať turbíny a vymenovať typy. Pojednať o alternatívnych zdrojoch elektrárni (slnečná, veterná biomasa, geotermálna ). Definovať pojem rozvod elektrickej energie. Vysvetliť reťazec prenosu elektrickej energie. Pojednať o vývoji elektrickej rozvodnej siete. Vysvetliť technológiu smart grid. Definovať pojem holé vodiče. Vedieť rozdeliť vedenia podľa rôznych hľadísk. Definovať prípojku. Pojednať o inštalačných zásadách. Definovať teplo a jeho využitie. Vymenujte elektrické zdroje tepla. Vysvetliť pojmy vyparovanie, kompresia, kondenzácia, expanzia. Vysvetliť princíp tepelného čerpadla. Pojednať o využití tepelného čerpadla. Charakterizovať základné vlastnosti svetla. Vedieť rozdeliť zdroje svetla. Opísať funkčnosť žiarovky, halogénovej žiarovky, výbojky, tlejivky Vysvetliť princíp lineárnej žiarivky, kompaktnej žiarivky. Vymenovať perspektívne svetelné zdroje.


58


Elektrotechnika 4. ročník - výklad




Modulácie Šírenie elektromagnetických vĺn



Telekomunikácie

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Pojmová mapa


Mobilná komunikácia

informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Moodle


Elektrické prístroje a rozvádzače



Elektrické stroje



Elektroenergetika

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusiaPojmová mapa


Tepelné zariadenia



Svetelné zariadenia



elektrotechnika - cvičenie

Požadované zručnosti

Absolvent vie:

59

zhotovovať základnú projektovú dokumentáciu elektrických zariadení a inštalácií, určiť elektrotechnický materiál podľa účelu zariadenia so zreteľom na vlastnosti a spôsob spracovania,

vykonať samostatný rozbor a riešenie jednoduchých problémov z elektrotechnickej praxe, riešiť zá- kladné obvody jednosmerného a striedavého prúdu, diagnostikovať prevádzkyschopnosť a funkčnosť systémov prostredníctvom meracej techniky, účelne a hospodárne prevádzkovať elektrické stroje, pracovať s normami, elektrotechnickými tabuľkami a katalógmi, navrhovať a realizovať elektrické osvetlenia pracovných priestorov, základné práce pri montáži, opravách a údržbe elektronických a oznamovacích zariadení, RP,TVP,MT navrhnúť základné parametre oznamovacieho vedenia, ovládať obsluhu základných zariadení používaných v rozhlase, filme a televízii, spôsob vykonávania obsluhy, údržby, prepájania zariadení pre príjem a spracovanie TV signálu, spôsob vykonávania manuálnej práce pri montáži káblových rozvodov, televíznych a satelitných antén, ovládať rozhrania prenosu signálov analógových, digitálnych a optických komunikačných sietí.

Elektrotechnika 4. ročník - cvičenia




Modulácie, druhy, vlastnosti a použitie

Informačnoreceprívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Rádiopríjmače -rozdelenie, popis základných obvodov RP, meraniana vf,mf a nf častiach.

Informač.receptívna- výklad Reproduktívna - rozhovor.Demonštrácia-názorná ukážka,diskusia


TVP rozdelenie, popis základných obvodov TVP,, merania na nf a mf rozkladových častiach

Informačnoreceprívna - výkladInformač.receptívna- výklad Reproduktívna - rozhovor.Demonštrácia-názorná ukážka,diskusia


Telekomunikačná technika, základné služby, vedenia, zariadenia, optické prenosové systémy, mobilná komunikácia, GSM



Elektrické stroje transformátory, vykurovacie telesá, chladiace zariadenia, svetelné zdroje, domové rozvody a inštalácie



Odporúčaná študijná literatúra:

Kľúčové kompetencie žiakov v predmete elektrotechnika umožňujú rozvíjať:

Servátka, S: Telekomunikácie 1. Expol, Pedagogika, s.r.o. 2008

Servátka, S: Telekomunikácie 2. Expol, Pedagogika, s.r.o. 2008

60

Hojka, J., Boltík, J., Nobilis,J.: Rádiolektronické zariadenia II. Bratislava, SNTL Alfa, 1988


- PC, internet- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica-


Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava didaktických testov, cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci v rámci tematických listov.

Po ukončení posledného tematického celku v danom vyučovacom predmete pripraví vyučujúci súborný didaktický test na overenie komplexných vedomostí a zručností žiakov.


STROJNÍCTVO

Škola Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

61

Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola Ignáca Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín


Predmet Strojníctvo

Ročník druhý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, spolu 66 hodín

1 hodina výklad, spolu 33 hodín

1 hodina cvičenia / program CAD /, spolu 33 hodín


Predmet strojníctvo je odborným predmetom. Predmet sa vyučuje v 2. ročníku a spolu s predmetmi odborné kreslenie, prax a s ostatnými odbornými predmetmi vo vyšších ročníkoch, predstavuje základ odbornej časti profilu absolventa.

Učivo predmetu strojníctvo poskytuje žiakom vedomosti o technických materiáloch, ich vlastnostiach, využití a označovaní podľa STN. Oboznamuje žiakov o súčiastkovej základni používanej hlavne v odboroch zamerania. Žiaci získajú vedomosti o ich názvosloví, označovaní, kreslení podľa STN, a funkcii základných druhov strojového zariadenia. Výučba je koncipovaná tak, aby sa organicky poukazovalo na ekonomické hľadiská, bezpečnosť pri práci a ochranu životného prostredia. Výučba vytvára návyky k samostatnému štúdiu sústavným využívaním odbornej literatúry a technických noriem.

Predmet poskytuje základné informácie o programe CAD a ich prínose pre tvorbu technických výkresov. Prienik počítačovej techniky do technickej praxe mení zaužívané pracovné postupy. Klasické kreslenie je vytláčané kreslením s podporou počítačov, kreslením pomocou CAD programov. Zavádza do práce žiakov aktivity akými sú efektivita, kvalita, dynamika, pružnosť. Oboznamuje žiakov so základnými funkciami CAD programu. Vytvára základné zručnosti potrebné pre zvládnutie základných funkcií zvoleného CAD programu a vytvára zručnosti pre počítačovú, tvorbu výkresov jednoduchých súčiastok.


- schopnosť orientovať sa v technických normách, v oblasti náuky o materiáloch, ich vlastnostiach, výrobe, spracovaní, skúškach- schopnosť poskytnúť ucelený pohľad na materiály používané v strojárskej výrobe- schopnosť orientovať sa v problematike strojárskej výroby- schopnosť racionálne sa učiť, logicky myslieť, rozvíjať technické myslenie a orientovať sa v množstve informácií, vedieť ich vyhľadávať, triediť a aplikovať


- osvojiť si základné pojmy, vzťahy a normy z náuky o materiáloch, ich výrobe, skúškach a ďalšom spracovaní- nadobudnúť zručnosti čítania a vyhotovenia technickej dokumentácie- popísať jednotlivé technológie opracovania materiálov používaných v strojárstve- získať vedomosti z oblasti technických noriem a vedieť ich aplikovať v praxi- vedieť využívať najnovšie grafické programy a zariadenia na tvorbu grafických prác pracovať s odbornou technickou literatúrou, normami


62

využívať technické vedomosti a zručnosti v praktickom živote pri riešení bežných technických problémov,

aplikovať technologické poznatky a postupy pri konštrukčnej práci, riešiť reálne technologické problémy, pružne reagovať na bežné problémy vo výrobe, skúmať a riešiť technické problémy, diskutovať o ich riešení, pracovať v tíme i samostatne, pracovať s odbornou literatúrou, vyhľadávať a vyhodnocovať informácie získané z rôznych zdrojov (grafov, diagramov, technických

tabuliek a z internetu), posudzovať ich vierohodnosť a využívať ich pre svoju prácu, presne sa vyjadrovať a správne používať odbornú terminológiu, sledovať technický pokrok a prenášať jeho výsledky do praxe, pracovať s modernou technikou – počítačmi.


strojníctvo - výklad

Úvod: cieľ a obsah predmetu

Náuka o materiáloch : Druhy a vlastnosti technických materiálov, základné spôsoby namáhania, sila, napätie, technické železo, označovanie ocelí, neželezné kovy a ich zliatiny, nekovové materiály, plasty.

Súčiastky prístrojov a zariadení : Druhy spojov, skrutkové spoje, skrutky, matice, podložky, nerozoberateľné spoje, práca so strojníckymi tabuľkami.

Súčiastky na prenášanie točivého pohybu : Hriadele a čapy, ložiská, spojky.

Mechanické prevody : Trecie prevody, remeňové prevody, reťazové prevody, ozubené prevody.

Stroje používané v priemyselnej výrobe : Stroje, funkcia, rozdelenie, energetická charakteristika strojov, stroje pre strojársku výrobu, CNC stroje, prehliadka strojov v školských dielňach, dopravníky, žeriavy, výťahy, malé mechanizačné prostriedky, spaľovacie motory.

strojníctvo – cvičenia

Úvod: laboratórny poriadok, školenie BOZP, PO, prínos grafických programov pre tvorbu technických výkresov, grafické systémy- základné pojmy, práca s obrazovkou a so súbormi, spúšťanie a ovládanie programu.

Kreslenie v CAD: nastavenie parametrov – farba, hrúbka a druh čiary, zadanie bodu, kreslenie úsečky, obdĺžnika, mazanie prvkov, kreslenie kružnice, uchopovacie režimy, kreslenie oblúkov, zaoblenia a skosenia, mnohouholníky a elipsy, šrafovanie, orezávanie, posun, kopírovanie, zrkadlový obraz, otáčanie objektov, zmena mierky, tvorba vrstiev.

Kótovanie a popisovanie, tolerovanie, predpisovanie drsnosti: nastavenie parametrov kótovania a písma, kótovanie rozmerov, popisovanie, úprava a zmeny kótovania a popisovania, predpisovanie tolerancií a drsnosti, povinná úprava výkresu, tvorba titulného bloku.

Kreslenie výrobného výkresu súčiastky: kreslenie súčiastky podľa rozmerov, úprava jednotlivých prvkov, kótovanie súčiastky, predpísanie tolerancií, drsnosti, vyplnenie titulného bloku, dokončenie výkresu, tlač, obhajoba.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu strojníctvo predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu strojníctvo - výklad žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

63

vedieť základné rozdelenie technických materiálov a ich vlastnosti, poznať základné spôsoby namáhania súčiastok,

definovať pojmy sila a nastie, charakterizovať druhy technického železa, jeho označovanie, popísať druhy a použitie ocelí a vedieť ich označovanie, charakterizovať neželezné kovy a ich zliatiny, poznať ich použitie, poznať druhy a vlastnosti najpoužívanejších nekovových materiálov a poznať ich použitie. vymenovať a charakterizovať plasty a určiť ich použitie v praxi, poznať druhy spojov ( rozoberateľné a nerozoberateľné ), kresliť a popísať skrutkové spoje, popísať rozdelenie a vedieť vyhľadať z STN spojovacie súčiastky ( skrutky, matice, podložky ), vymenovať a charakterizovať druhy nerozoberateľných spojov, špecifikovať a poznať predpisovanie nerozoberateľných spojov ( nitované, zvárané, spájkované, lepené )

pomocou strojníckych tabuliek, poznať strojové súčiastky na prenášanie točivého pohybu – hriadele, čapy, ložiská, spojky, popísať druhy a princípy mechanických prevodov ( trecích, remeňových, reťazových a ozubenými kolesami ), charakterizovať a definovať stroje, ich funkciu a rozdelenie, popísať energetickú charakteristiku strojov, klasifikovať stroje pre strojársku výrobu, popísať konštrukciu a význam CNC strojov, vykonať prehliadku strojov používaných v školských dielňach prípadne v blízkej firme, vymenovať základné druhy dopravníkov a charakterizovať konštrukciu a použitie pásových dopravníkov, vymenovať druhy žeriavov a výťahov, popísať konštrukciu a bezpečnostné prvky osobných výchov, charakterizovať malé mechanizačné prostriedky, vymenovať a popísať spaľovacie motory ( zážihové a vznetové ).

V priebehu vyučovania predmetu strojníctvo - cvičenia / grafický program CAD / žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

poznať základné pojmy pri používaní grafických systémov a vedieť pracovať s obrazovkou a so súbormi, vedieť používať základné príkazy na kreslenie a editáciu jednotlivých prvkov, vedieť v používanom programe zobrazovať jednoduché súčiastky, ovládať príkazy na kótovanie a popisovanie výkresov, vedieť predpísať tolerancie rozmerov a geometrické tolerancie, drsnosť, úpravu povrchu a tepelné

spracovanie, vedieť nakresliť výrobný výkres súčiastky, vypísať titulný blok.


Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:Výklad




ÚvodFrontálna, práca žiakov Informačnoreceprívna – výklad

Reproduktívna –riadený rozhovor

Náuka o materiáloch

Frontálna, individuálna práca žiakovPráca s technickými normami

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovor

Súčiastky prístrojov a zariadení

Frontálna, individuálna práca žiakovPráca s technickými normami

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorExpozičná

64

Súčiastky na prenášanie točivého pohybu

Frontálna, individuálna práca žiakovPráca s technickými normamiPráca s internetom

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorExpozičná,

Mechanické prevodyFrontálna, individuálna práca žiakovPráca s internetom


Stroje používané v priemyselnej výrobe

Frontálna, individuálna práca žiakovPráca s technickými normamiPráca s internetom


cvičenia - grafický program CAD




Úvod Frontálna práca Individuálna práca

Reproduktívna - rozhovor.Informačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktická

Kreslenie v CAD

Frontálna práca Individuálna práca

Informačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktickáFixačná

Kótovanie a popisovanie, tolerovanie, predpisovanie drsnosti


ExpozičnáPraktickáFixačná

Kreslenie výrobného výkresu súčiastky

Individuálna práca PraktickáFixačnáDiagnostická

Učebné zdroje:

Doporučená literatúra a študijné materiály:Ing. Jiří Vojtěch, Ing. Vladimír Stejskal : Strojníctvo I

Doc. Ing. Štefan Král, CSC., Ing. Michal Suchanský : Strojníctvo

Ing. P. Vávra : Strojnícke tabuľky

Petr Fořt, Jaroslav Kletečka : Učebnice AutoCADu

Metodické centrum Banská Bystrica: Zbierka úloh z AutoCadu


65

- internet,- projekty a prezentácie žiakov


- PC- dataprojektor- modely strojových zariadení- strojové súčiastky- STN normy


Na hodinách strojníctva bude prevažne využívaná frontálna a individuálna práca žiakov. Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP . Preverovanie vedomostí minimálneho výkonového štandardu žiakov bude realizované formou frontálneho a individuálneho skúšania počas celého školského roku.Praktická práca žiakov na vyučovacích hodinách bude prebiehať konkrétnym používaním a vyhľadávaním zo strojníckych tabuliek priamo na vyučovacej hodine alebo formou domácej úlohy. Žiaci na vyučovaní budú kresliť ceruzou s využívaním poznatkov odborného kreslenia rôzne strojové súčiastky, schémy mechanizmov, strojov a zariadení. Na vyučovacích hodinách budú hodnotení za ústnu alebo písomnú odpoveď. Pri práci budú používať učebnicu strojníctva, strojnícke tabuľky, modely strojových súčiastok. Spätná väzba bude zabezpečovaná kontrolou a hodnotením domácich úloh a tiež ústnou alebo písomnou formou. Pri hodnotení sa bude prihliadať taktiež na grafickú úroveň ich zošitov. Na konci dôležitých tematických celkov budú preverované vedomosti žiakov formou písomných previerok. Na hodinách strojníctva / cvičenia– grafický program CAD/ bude prevažne využívaná frontálna a individuálna práca žiakov. Žiaci budú riešiť úlohy na monitoroch počítačov. Tieto úlohy budú priebežne hodnotené. V záverečnej časti vypracujú žiaci samostatne výkres súčiastky, za ktorý budú hodnotení.

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU Prax


66



Predmet Prax

Ročník druhý, tretí


Charakteristika predmetuCieľom predmetu prax je spojenie teoretických vedomostí s praktickou činnosťou. Rozvoj schopností prakticky uplatniť získané vedomosti, rozvoj poznávacej a pozorovacej činnosti, samostatnosti pri vykonávaní praktickej činnosti. Dôraz sa kladie na získanie základných zručností v prácach, ktoré bezprostredne vyplývajú zo zvoleného študijného odboru. Žiaci sa vedú k samostatnosti, k rozvoju tvorivého technického myslenia schopnosti realizovať teoretické vedomosti v praktických činnostiach.

Získavanie praktických vedomostí, základných zručností a návykov sa uskutočňuje v úzkej spolupráci a nadväznosti na teoretické odborné predmety. Funkcia vyučovacieho predmetu spočíva v tom, že žiaci poznávajú formou praktickej činnosti technologické operácie, postupy a tým získavajú konkrétne predstavy, praktické vedomosti a zručnosti v oblasti študijného odboru.

Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, rozvíja sa individuálna schopnosť žiaka na rozvoji vlastného poznávania a sebavzdelávania. Praktické cvičenia umožňujú v plnej miere diferencovať individuálne schopnosti žiakov a podľa nich stanoviť náročnosť zadanej práce. Zvýšenie motivácie, záujmu a zodpovednosti možno dosiahnuť aj formou produktívnych prác.

Na začiatku školského roku sa všetci žiaci oboznámia so všeobecne platnými zásadami o organizácii školských dielní, dielenským poriadkom, predpismi o BOZP a protipožiarnou ochranou. So špecifickými opatreniami pre jednotlivé tematické celky sú žiaci oboznámení učiteľom pri začatí výučby v príslušnej odbornej učebni. O poučení na začiatku šk. roka je urobený zápis ktorý je uložený u vedúceho školských dielní. O poučení v odbornej učebni vedie zápis učiteľ vo vlastnej evidencii pre v príslušnú odbornú učebňu,

Vyučujúci využíva všetky vhodné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Tam, kde je potrebné riadiť sa platnými normami STN, rešpektuje ich a zoznamuje s nimi žiakov.Časová dotácia pre jednotlivé tematické celky je zameraná hlavne na praktické cvičenia. Na delenie triedy počas cvičenia sa vzťahujú platné predpisy MŠ SR. Trieda sa delí na skupiny podľa počtu žiakov. Maximálny počet žiakov v skupine z hľadiska bezpečnosti práce je 10.

Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti „Technické a informatické služby“ ŠVP 39-špeciálne technické odbory. Pri tvorení predmetu sme vychádzali z obsahového štandardu „Ekonomické vzdelávanie“

Odborný predmet prax je jedným z profilových odborných predmetov. Učivo má svoje špecifické a opodstatnené miesto vo výchovno – vzdelávacom procese diktované trhom práce. Vyučovanie je zamerané na plynulý prechod absolventa z oblasti teoretickej prípravy do praktického prejavu, získaním a osvojením si základných pracovných postupov a samostatnosti pri riešení úloh., získať skúsenosti z tímovej práce, použiť rozmanité skúsenosti ako celok, získať predstavu o ekonomických procesoch v reálnej praxi. Vzdelávanie odbornej praxe vedie žiakov k prehlbovaniu a upevňovaniu odborných vedomostí a praktických zručností. Používaním a dodržiavaním postupov s používaním platných noriem a predpisov sa vytvárajú u žiakov predpoklady na samostatný a kvalitný výkon práce s aplikáciou vedomostí získaných v teoretickej príprave odborných predmetov. Utváranie vzťahu k plneniu pracovných povinností a pocitu zodpovednosti za zverené hodnoty a výsledky svojej práce.Súčasťou predmetu prax je 2 – týždňová súvislá odborná prax vo vybraných podnikoch a organizáciách . Usporiadanie tematických celkov nadväzuje na odborné ekonomické predmety teoretickej prípravy.

67

Vyučujúci využíva všetky vhodné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Použitie didaktickej techniky závisí od technických a priestorových podmienok vybavenia školy pre vyučovanie predmetu.

Časová dotácia pre jednotlivé tematické celky obsahuje čas , potrebný na praktické osvojenie si učiva.

Výstupné všeobecné ciele predmetu cieľom vyučovania predmetu prax je spojenie teoretických vedomostí s praktickou činnosťou získavať základné zručností a vedomostí pri výbere vhodných materiálov získavať základné zručností pri výbere pracovných nástrojov a správnych technologických postupov pri

výrobe daného zariadenia schopnosť riešiť jednoduché problémy získavať, spracúvať a využívať technické informácie

cieľom vyučovania predmetu prax je získanie praktických schopností, zručností a návykov schopnosť rozvíjať vlastné učenie a výkonnosť schopnosť rozhodovať a prijímať zodpovednosť schopnosť riešiť jednoduché problémy získavať, spracúvať a využívať ekonomické informácie


Vysvetliť funkciu a činnosť diódy, tranzistora a integrovaných obvodov Vedieť aplikovať uvedené súčiastky v jednoduchých obvodoch a zapojeniach Vedieť navrhnúť a vypracovať jednoduché schémy zapojení s využitím pasívnych a aktívnych prvkov Vedieť navrhnuté zariadenie oživiť schopnosť využívať informačné technológie vysvetliť čo sú to pasívne a aktívne prvky ako aj ich funkcie v elektrotechnike. Definovať použitie rôznych druhov vodičov, ich prúdové zaťaženie druhy a typ izolácie Poznať základné meracie metódy a vedieť ich aplikovať meracími prístrojmi Vedieť čítať elektrotechnické výkresy a schémy Vedieť zapojiť elektrospotrebič, zásuvku, vypínač Vedieť určiť technické parametre ističa a zapojiť ho do elektrického obvodu Poznať jednotlivé nástroje a vedieť ich využitie v praxi Poznať základné druhy meracích prístrojov, ich presnosť a použitie v praktických činnostiach Vedieť správne zvoliť nástroje na opracovanie materiálu a ich technologické parametre (bezpečnosť

práce, voľba operácií a technológie výroby súčiastky, reznej rýchlosti, a nástrojov Vedieť vykonať kontrolu správnosti riešenia danej úlohy dokázať integrovať získané vedomosti, zručnosti a návyky z odborných ekonomických predmetov, prehlbovať, upevňovať a precvičovať ich vedieť samostatne, tvorivo riešiť jednoduché praktické problémy vyskytujúce sa v malom podniku neustále rozvíjať svoje vedomosti, zručnosti a správne sa orientovať v právnych normách schopnosť využívať informačné technológie


poznať základné predpisy v elektrotechnike, normy STN a ISO poznať základné prvky a základné obvody v elektronike poznať základné typy meracích prístrojov poznať predpisy bezpečnosti pri práci na elektrickom zariadení a hygienu práce

68

mať komplexné vedomosti a rešpektovať zásady bezpečnosti a hygieny práce, protipožiarnej ochrane a ochrany životného prostredia

poznať matematické, fyzikálne, chemické a ekologické zákony dôležité pri riešení problémov praxe používať odbornú ekonomickú terminológiu v praxi viesť hospodársko – prevádzkovú agendu vytvárať účtovné doklady pomocou ekonomického softvéru uplatniť kultivovaný písomný prejav, vhodnú odbornú štylizáciu a vyhovujúcu formálnu úpravu urobiť kalkuláciu ceny výkonov viesť účtovníctvo malého podniku – jednoduché účtovníctvo orientovať sa v právnych normách


Elektronika pasívne prvky: Vodiče a spájkovanie, rezistory, kondenzátory, a cievky, meracie prístroje a meranie R, C, L, U, I.

Elektronika aktívne prvky: Dióda, tranzistor, práca s katalógom, vypracovanie obvodových a montážnych schém a aplikácia jednoduchých elektronických zapojení s využitím polovodičových prvkov, návrh a výroba plošných spojov.

Elektroinštalácie: Vodiče (hliník, meď, lankové vodiče, káblové vodiče), skúšačky a meracie prístroje, zapájanie spotrebičov zásuviek a vypínačov. Istenie a meranie na elektroinštalačných obvodoch.

Ručné obrábanie: Nástroje, meradlá, meranie a rysovanie. Opracovanie materiálu (rezanie, strihanie, pilovanie, vŕtanie, rezanie závitov).

Fiktívna firma- založenie spoločnosti, základné identifikačné údaje spoločnosti, obchodný názov, predmet podnikania, bankové spojenie, konatelia .

Zásoby - spracovanie plánu zásob ,výpočet potreby materiálu, kúpna zmluva, objednávanie materiálu, vystavenie účtovných dokladov – objednávka, faktúra, dodací list, skladová karta, príjemka, výdajka, riešia konkrétne praktické úlohy s využívaním účtovných softvérov, tabuľkových, textových i prezentačných editorov.

Dlhodobý majetok – spôsoby obstarania dlhodobého majetku na konkrétnom príklade, zhotovenie účtovných dokladov – inventárne karty, výpočet odpisovania majetku jednotlivými metódami, výpočet štatistických ukazovateľov a ich grafické zhotovenie .

Platobný styk - informácie získané v rámci odborných ekonomických predmetov, žiaci uplatňujú v praktických činnostiach, ktoré spájajú s podnikateľskou činnosťou vytvoreného podniku, riešia konkrétne praktické úlohy z platobného styku, vyhotovenia dohody o hmotnej zodpovednosti vystavovanie pokladničných dokladov, cestovného príkazu , vedenia pokladničnej knihy, spracovanie inventarizácie pokladnice, vystavenie hromadného príkazu na úhradu, písomnou formou aj pomocou účtovného softvéru ALFA.

Zamestnanci a personalistika- personalistika vypracovanie mzdových podkladov - žiadosť o prijatie do prac. pomeru, štruktúrovaný životopis, pracovná zmluva, výpočet potreby zamestnancov, výpočet úkolovej a časovej mzdy, ročné zúčtovanie miezd, daňové priznanie k dani z príjmov FO. Praktická aplikácia jednoduchého účtovníctva s využívaním účtovného programu ALFA.

69

Obchodná činnosť – tvorba ceny kalkuláciou delením, prirážkovou kalkuláciou, kalkulačný vzorec, predbežná kalkulácia, vystavenie faktúry pre odberateľa pomocou účtovného softvéru.

Zásady účtovania jednoduchého účtovníctva – úloha jednoduchého účtovníctva, evidencia pohľadávok, záväzkov, ostatných zložiek majetku, praktická aplikácia JÚ bez DPH, praktická aplikácia JÚ s DPH, praktická aplikácia jednoduchého účtovníctva s využívaním účtovného

softvéru ALFA., daňové priznanie k dani z príjmov FO.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu prax predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu prax žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

Vysvetliť čo sú to pasívne a aktívne prvky ako aj ich funkcie v elektrotechnike. Definovať použitie rôznych druhov vodičov, ich prúdové zaťaženie druhy a typ izolácie. Vysvetliť funkciu rezistora, kondenzátora a cievky. Vysvetliť funkciu a činnosť diódy, tranzistora a integrovaných obvodov. Vedieť aplikovať uvedené súčiastky v jednoduchých obvodoch a zapojeniach. Vedieť navrhnúť a vypracovať jednoduché schémy zapojení s využitím pasívnych a aktívnych prvkov. Vedieť navrhnuté zariadenie oživiť. Poznať základné meracie metódy a vedieť ich aplikovať meracími prístrojmi. Vedieť čítať elektrotechnické výkresy a schémy. Vedieť zapojiť elektrospotrebič, zásuvku, vypínač. Vedieť určiť technické parametre ističa a zapojiť ho do elektrického obvodu. Poznať jednotlivé nástroje a vedieť ich využitie v praxi. Poznať základné druhy meracích prístrojov, ich presnosť a použitie v praktických činnostiach. Vedieť správne zvoliť nástroje na opracovanie materiálu a ich technologické parametre (bezpečnosť práce,

voľba operácií a technológie výroby súčiastky, reznej rýchlosti, a nástrojov). Vedieť vykonať kontrolu správnosti riešenia danej úlohy. Vytvoriť fiktívnu firmu- základné údaje Charakterizovať predmet podnikania Upevniť vedomosti z oblasti zásob Vypracovať plán zásob podľa THN Vypočítať normy zásob Vypočítať potrebu materiálu Zostaviť kúpnu zmluvu prípady s DPH do peňažného denníka Účtovať jednotlivé účtovné prípady s využitím Vystaviť účtovné doklady pre objednanie materiálu Vystaviť účtovné doklady pre evidencii materiálu Vystaviť doklady v ekonomickom programe Upevniť vedomosti členenia DM Vysvetliť spôsoby obstarania DM Zopakovať oceňovanie DM Vystaviť potrebné účtovné doklady pre dlhodobý majetok Charakterizovať metódy odpisovania Vypočítať odpisy Vystaviť inventárnu kartu na konkrétny dlhodobý majetok Zhotoviť graf štatistických ukazovateľov Upevniť vedomosti z platobného styku Vyhotoviť dohodu o hmotnej zodpovednosti Vyhotoviť účtovné doklady používané v HPS, PPD, VPD Vyhotoviť účtovné doklady v ekonomickom programe Vyhotoviť doklady používané v BPS Vypracovať cestovný príkaz Vypravovať správu o pracovnej ceste Vypracovať mzdové podklady Vypracovať pracovnú zmluvu Vypočítať potrebu zamestnancov Vypočítať časovú mzdu Vypočítať úkolovú mzdu

70

Vypracovať výplatnú listinu Vypracovať mzdové listy Zostaviť ročné zúčtovanie miezd Zostaviť daňové priznanie k dani z príjmov FO Vypočítať tvorbu ceny – kalkuláciou delením Vypočítať tvorbu ceny prirážkovou kalkuláciou Zostaviť predbežnú kalkuláciu na jeden výrobok Charakterizovať zásady jednoduchého účtovníctva Účtovať jednotlivé účtovné prípady bez DPH do peňažného denníka Účtovať jednotlivé účtovné ekonomického softvéru ALFA Zostaviť daňové priznanie k dani z príjmov FO

Stratégia vyučovania pre 2.ročník





Aktívne prvky ,Úvodné poučenie BOZP a POorganizácia vyučovania predmetu PRAX

Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovor

Frontálna práca žiakov

Základné inštalačné materiályPraktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť Skupinová,

individuálna práca žiakov Polovodičové diódy Praktické riešenie úloh, Rozhovor,

NázornosťSkupinová, individuálna práca žiakov

Stavba elektronického obvodu

Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť


Pasívne prvky, spájkovanie RC súčiastok



Rezistory - rozdelenie Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť


71

Kondenzátory a cievky


Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakov

Meracie prístroje Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť Skupinová,

individuálna práca žiakov

Meranie kapacity a indukčnosti



Zariadenia na získanie kópii písomných materiálov



Základy telefónnej techniky



Telefax, moderné zariadenia na prenos informácii Praktické riešenie úloh, Rozhovor,

Názornosť Skupinová, individuálna práca žiakov

Ručné obrábanie Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť Skupinová,


Meradlá,meranie a orysovanie Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť


Delenie materiálu strihanímOhýbanie a spájanie plechov



Spájanie plechov mäkkým spájkovaním, spájanie plechov nitovaním,



Delenie materiálu rezanímOpracovanie materiálu pilovaním



Vŕtanie otvorov, rezanie Skupinová,

72

závitov Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť


Povrchová úprava materiálov Praktické riešenie úloh, Rozhovor,Názornosť


Učebné zdroje:


- Katalóg súčiastok a BOZP, PO, ISO normy , odborná literatúra, schémy .


odborná tlač elektrotechniky a strojárstva

internet

Stratégia vyučovania pre 3.ročník





Fiktívna firma

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textomIndividuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvérom

Zásoby

Reproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenieAktivizujúca metóda – diskusia


Dlhodobý majetok

Reproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenieAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvéromInternet

Platobný stykReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenieAktivizujúca metóda – diskusia

Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvérom

73

Zamestnanci a personalistika

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – riešenie úlohPraktické cvičenie

Frontálna,Práca s odborným textom Individuálna práca žiakovPráca s ekonomickým softvéromIntenet

Obchodná činnosť



Zásady vedenia jednoduchého účtovníctva



Učebné zdroje:


Oľga Ďuricová: Ekonomické cvičenia pre OA, Bratislava, SPN, 2009


právne normy : - živnostenský zákon

- obchodný zákonník

odborná tlač

internet


PC

Ekonomický softvér ALFA, Excel, Word

Dataprojektor


Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10. Pre hodnotenie výkonu žiakov používame tieto formy:

Samostatné práce žiakov, vypracované písomnosti, vyhotovené účtové doklady a úlohy na aktuálne témy zadané učiteľom.


ODBORNÉ KRESLENIE


74

Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola Ignáca Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín


Predmet Odborné kreslenie

Ročník prvý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, spolu 66 hodín


Predmet odborné kreslenie sa vyučuje v prvom ročníku a má podstatný význam pre dosiahnutie profilu absolventa technickej odbornej školy. Spolu s ostatnými predmetmi umožňuje dosiahnuť ciele študijného odboru.

V tomto predmete žiaci získajú poznatky z normalizácie v technickom kreslení, z technického zobrazovania, kótovania, kreslenia základných strojových súčiastok a výrobných výkresov. Predmet učí žiakov zásadám technického zobrazovania, rozvíja ich priestorovú predstavivosť, presnosť, dôslednosť a učí ich čistote grafického prejavu. Predmet vedie žiakov k tomu, aby si osvojili teoretické vedomosti a zručnosti v oblasti zhotovovania technickej dokumentácie, práce s technickými normami a aby mali dostatočné vedomosti na kreslenie a čítanie jednoduchých technických výkresov v oblasti strojárstva a elektrotechniky. V priebehu ročníka žiaci vyhotovia minimálne 5 výkresov ceruzou.Na tento predmet nadväzuje predmet strojníctvo v druhom ročníku.

Vyučujúci využíva všetky vhodné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Tam, kde je potrebné riadiť sa platnými normami STN, ISO, rešpektuje ich a zoznamuje s nimi žiakov.


- schopnosť riešiť technické problémy, technicky myslieť, analyzovať problémy- schopnosť orientovať sa vo výkresovej dokumentácii v oblasti strojárstva a elektrotechniky - schopnosť pracovať s odbornou technickou literatúrou, normami- schopnosť racionálne sa učiť, vzdelávať sa po celý život a orientovať sa v množstve informácií, vedieť

ich vyhľadávať, triediť a aplikovať


- získať vedomosti zo základov technického kreslenia, tvorby a čítania výkresovej dokumentácie v oblasti strojárstva a elektrotechniky

- pracovať s odbornou technickou literatúrou, normami- rozvíjať priestorovú predstavivosť, presnosť, dôslednosť- nakresliť základné druhy súčiastok, časti strojov, názorne sa vyjadrovať

Odborné kompetencie - požadované vedomosti a zručnosti - absolvent má:

poznať základy technického kreslenia a výkresovej dokumentácie, poznať tendencie vývoja vedy a techniky, poznať odbornú terminológiu v oblasti technického kreslenia, aplikovať získané teoretické vedomosti v praktickej činnosti, pracovať s odbornou technickou literatúrou, používať odbornú terminológiu a využívať STN, ovládať zobrazovanie rovinných a priestorových útvarov a používať kresliace techniky.

75


Úvod: význam a úlohy odborného kreslenia, pomôcky na odborné kreslenie, základné geometrické konštrukcie.

Normalizácia v odbornom kreslení : normy pre odborné kreslenie, rozdelenie technických výkresov, formáty, skladanie, rozmnožovanie, druhy čiar, mierky, normalizované technické písmo, kreslenie náčrtov.

Technické zobrazovanie : pravouhlé premietanie na tri navzájom kolmé priemetne, zobrazovanie telies, súčiastok, rezy technickými telesami, zobrazovanie prienikov, prerušovanie a ukončovanie obrazov, podrobnosti, detaily.

Kótovanie : základné pojmy, pravidlá, spôsoby kótovania, kótovanie priemerov, polomerov, gul, oblúkov, dier a ich rozstupov, skosenia, kreslenie a kótovanie závitov, kótovanie jednoduchých súčiastok.

Predpisovanie tolerancií rozmerov, geometrických tolerancií : základné pojmy tolerovania rozmerov, druhy uloženia, tolerančné sústavy, predpisovanie tolerovaných rozmerov, geometrických tolerancií.

Predpisovanie akosti povrchu : predpisovanie drsnosti a povrchovej úpravy.

Kreslenie základných strojových súčiastok a spojov : titulný blok, výkresy súčiastok a zostáv, kreslenie základných strojových súčiastok, kreslenie spojov.

Elektrotechnické kreslenie : kreslenie elektrotechnických značiek, druhy schém a ich kreslenie, kreslenie obvodových schém, značky logických obvodov, kreslenie schém logických obvodov.

Konkrétne ciele vyučovania predmetu odborné kreslenie predstavujú výkonový štandard:

V priebehu vyučovania predmetu odborné kreslenie žiaci získajú tieto vedomosti a zručnosti:

poznať význam a úlohy ODK, vedieť používať pomôcky na kreslenie, zhotovovať základné geometrické konštrukcie,

vysvetliť pojmy v normalizácii, poznať druhy technických výkresov, druhy formátov, ich skladanie, poznať normy na úpravu výkresových listov,

vedieť správne používať druhy čiar, mierky zobrazovania, normalizované technické písmo, kresliť náčrty voľnou rukou,

poznať princíp pravouhlého premietania, základné pohľady, vedieť zobrazovať jednoduché aj zložené telesá, poznať zásady kreslenia súčiastok v reze, priereze, poznať druhy rezov, rozumieť zjednodušeným obrazom,

vedieť zásady kreslenia detailov, ovládať základné pojmy a pravidlá kótovania, spôsoby kótovania , kótovanie priemerov, polomerov, guľových

plôch, uhlov, oblúkov, dier a ich rozstupov, skosenia, vedieť nakresliť a zakótovať vonkajší a vnútorný závit, vysvetliť základné pojmy pri tolerovaní rozmerov, definovať druhy a sústavy uložení, predpisovať tolerancie

rozmerov na výkrese, geometrické tolerancie, vedieť posúdiť a predpísať drsnosť povrchu, úpravu povrchu a tepelné spracovanie, vedieť vyplniť titulný blok, poznať zásady kreslenia výkresu súčiastky a výkresu zostavy, vedieť nakresliť takéto výkresy poznať druhy spojov, použitie, druhy a kreslenie kolíkov, čapov, závlačiek, klinov, pier, skrutiek, matíc,

podložiek, kresliť skrutkové, nitové, zvárané, lepené a spájkované spoje, vedieť nakresliť výkres hriadeľa, ozubeného kolesa, vymenovať a nakresliť základné elektrotechnické značky, poznať druhy elektrotechnických schém, poznať zásady kreslenia obvodových schém a schém logických obvodov.Stratégia vyučovania


76




ÚvodFrontálna práca Individuálna práca

Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktická

Normalizácia v odbornom kreslení


Reproduktívna – rozhovorInformačnoreceptívna – výkladExpozičnáPraktickáFixačná

Technické zobrazovanie



Kótovanie



Predpisovanie tolerancií rozmerov, geometrických tolerancií

Frontálna práca Reproduktívna - rozhovorInformačnoreceptívna - výklad

Predpisovanie akosti povrchuFrontálna práca Reproduktívna - rozhovor.

Informačnoreceptívna - výkladExpozičná

Kreslenie základných strojových súčiastok a spojov



Elektrotechnické kreslenie


Informačnoreceptívna – výkladPraktickáFixačnáExpozičnáDiagnostická

Učebné zdroje:


77

Tarbajovský, Fedor: Technické kreslenie

Vávra: Strojnícke tabuľky

Veselovský, Daniš: Elektrotechnické kreslenie

Internet


- dataprojektor / spätný projektor /- PC- normy ISO, STN- pomôcky na kreslenie- výkresy súčiastok a zostáv, titulný blok- premietací kút- modely telies- súčiastky- spoje


Pri hodnotení žiakov budú používané všeobecné kritériá uvedené v ŠkVP.

Na hodinách bude využívaná frontálna a individuálna práca žiakov. Žiaci budú úlohy riešiť prevažne v svojich zošitoch, ich grafická úroveň bude priebežne hodnotená. V priebehu školského roka nakreslia minimálne 5 výkresov ceruzou. Tieto výkresy budú tiež hodnotené. Na konci dôležitejších tematických celkov sa získané vedomosti budú preverovať formou písomných previerok.



78

Organizačná zložka: SPŠ I. Gessaya, Medvedzie 133/1, Tvrdošín


Predmet matematika v elektrotechnike

Ročník prvý



Matematické vzdelávanie v odbornom školstve má svoje významné miesto, nakoľko v jednotlivých odboroch plní popri funkcii všeobecného vzdelávania aj prípravnú funkciu pre odbornú zložku vzdelávania. Predmet matematika v elektrotechnike pripraví žiakov používať matematiku v odborných predmetoch, v ďalšom štúdiu a zamestnaní.


- schopnosť používať matematiku vo svojom budúcom živote - správne používať matematickú symboliku- čítať s porozumením súvislé texty obsahujúce čísla, závislosti a vzťahy, nesúvislé texty obsiahnuté

v tabuľkách, grafoch


Číselné výrazy: mocniny s celočíselným exponentom, premeny fyzikálnych jednotiek, vyjadrenie neznámej zo vzorca.

Goniometrické funkcie: funkcia, graf funkcie, vlastnosti funkcie, orientovaný uhol a jeho veľkosť, grafy a vlastnosti goniometrických funkcií, goniometrické rovnice

Komplexné čísla: algebrický tvar komplexného čísla, operácie v algebrickom tvare, goniometrický tvar komplexného čísla, exponenciálny tvar, Gaussova rovina, využitie komplexných čísel v elektrotechnike

Prehľad výkonových štandardov

Absolvent má:

použiť trojčlenku, priamu a nepriamu úmernosť na riešenie jednoduchých praktických úloh, určiť neznámu hodnotu v prípade vzťahov zadaných tabuľkou (špeciálne funkcie jednej a dvoch

premenných), zapísať vzťah opísaný slovne (špeciálna lineárna závislosť) pomocou konštánt a premenných, dosadiť správne do vzorca, z grafu funkcie odčítať s dostatočnou presnosťou veľkosť funkčnej hodnoty a naopak, zaznačiť

známu veľkosť funkčnej hodnoty do grafu, zostrojiť graf lineárnej funkcie podľa jej predpisu, zostrojiť grafy jednoduchých goniometrických funkcií vysvetliť pojem komplexného čísla a zobraziť ho v Gaussovej rovine ovládať matematické operácie s komplexnými číslami v algebrickom tvare zapísať číslo v goniometrickom tvare a exponenciálnom tvare aplikovať matematické poznatky pri riešení úloh z odbornej praxe

79






Práca s číselnými výrazmiInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úloh

Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSamostatná práca žiakov

Goniometrické funkcieInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Komplexné číslaInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovor, riešenie úloh


Učebné zdroje:


Oldřich Odvárko, Jana Řepová, Ladislav Skríček: Matematika pre SOŠ, 2.časť

Oldřich Odvárko, Jana Řepová: Matematika pre SOŠ, 3.časť

Oldřich Petránek, Emil Calda, Petr Hebák: Matematika pre SOŠ, 4. časť

František Jirásek, Karel Braniš, Stanislav Horák, Milan Vacek, Viera Kolbaská, Jarmila Janisková: Zbierka úloh

z matematiky pre SOŠ a SOU, 1.časť

Jiří Mikulčák, Bohdan Klimeš: Matematické, fyzikálne a chemické tabuľky


- PC- dataprojektor

80

- interaktívna tabuľa- schémy a grafy



Ústne skúšanie – minimálne 1krát za polrok Písomné skúšanie – 2 povinné písomné práce za polrok

Pri preverovaní vedomostí sa budeme zameriavať na celistvosť, presnosť a trvácnosť osvojenia si požadovaných vedomostí a zručností, schopnosť a úroveň prezentácie vlastných výsledkov práce.

81


Názov a adresa školy

Spojená škola Tvrdošín, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín


Predmet Grafické systémy

Ročník tretí

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny týždenne

Celkom za školský rok 66 hodín cvičení


Obsah výučby vychádza zo snahy a potrieb poskytnúť žiakom potrebné vedomosti a zručnosti pri používaní grafických softvérových produktov a systémov pri analýze elektrických obvodov, simulácii činnosti elektrických obvodov, kreslení schém zapojenia obvodov s následným návrhom dosky plošných spojov, pri konštrukcii a projektovaní elektrických zariadení. Žiaci získajú kompetencie pri používaní moderných softvérových metód využívaných v súčasnej praxi pri analýze a simulácii činnosti el. obvodov, tvorbe el. schém a zapojení obvodov.

Pri štúdiu žiaci využívajú poznatky z profilových odborných predmetov príslušného odborného zamerania. Musia zvládnuť pracovné postupy pri návrhu, tvorbe, riešení a realizácii daného problému.

Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov pri riešení zadanej úlohy. Počítač sa využíva ako prostriedok pre dosiahnutie požadovaného cieľa. Na rozvíjanie schopností žiakov sa využijú poznatky, ktoré sú žiakovi známe a jasné z iných predmetov. Pri návrhu cvičení sa vyžaduje úzka spolupráca vyučujúcich odborných predmetov.

Vyučovanie sa realizuje formou dvojhodinových cvičení, pričom sa trieda delí na skupiny podľa pokynov MŠ SR.

Ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):

Cieľom vyučovacieho predmetu grafické systémy v študijnom odbore 3917 6 technické a informatické služby v elektrotechnike je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií pri používaní grafických softvérových produktov a systémov pri analýze elektrických obvodov, simulácii činnosti elektrických obvodov, kreslení schém zapojenia obvodov s následným návrhom dosky plošných spojov, pri konštrukcii a projektovaní elektrických zariadení. Žiaci získajú kompetencie pri používaní moderných softvérových metód využívaných v súčasnej praxi pri analýze a simulácii činnosti el. obvodov, tvorbe el. schém a zapojení elektrických obvodov.

Cieľom predmetu je formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch, osvoja si odbornú terminológiu, budú ovládať základné pravidlá bezpečnosti, psycho - hygienických návykov pri práci s počítačom. Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností.

82

Kľúčové prvky učiva :

Obsah a členenie predmetu grafické systémy:

Úvod:: Laboratórny poriadok, Ergonómia.

Poznať laboratórny poriadok Poznať organizáciu práce v ŠVL Poznať bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a požiarnu ochranu Poznať hygienu pri práci s počítačom, ergonómia

Návrhový program EAGLE:

Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Oboznámiť sa s knižnicou súčiastok Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém Oboznámenie sa s editáciou schém Poznať elektrickú kontrolu schém Poznať editor dosiek plošných spojov Vedieť navrhnúť dosku plošných spojov ku danej nakreslenej schéme Vedieť skontrolovať dosku plošných spojov Vedieť upraviť dosku plošných spojov

Simulačný program MULTISIM :

Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Oboznámenie sa s knižnicou súčiastok , zdrojov a meracích prístrojov Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém, pripojenia a nastavenia meracích

prístrojov Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou jednosmerných elektrických obvodov, vedieť merať

základné elektrické veličiny( U,I, P). Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou striedavých elektrických obvodov, vedieť merať

základné elektrické veličiny (u,i,p). Poznať spôsoby časovej, frekvenčnej, napäťovej analýzy na jednoduchých elektrických

obvodoch so zapojením R,L,C prvkov Vedieť simulovať prechodové javy a priebehy napätia a prúdu na kondenzátore a cievke Vedieť simulovať a analyzovať číslicové logické obvody vrátane časových priebehov signálov


V priebehu vyučovania predmetu grafické systémy by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

Návrhový program EAGLE:

Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Naučiť sa základné zručnosti a princípy práce s programom EAGLE Oboznámiť sa s knižnicou súčiastok Vedieť vybrať požadovanú súčiastku z knižnice Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém Oboznámenie sa s editáciou schém Poznať elektrickú kontrolu schém

83

Vedieť vytvoriť zoznam použitých súčiastok v schéme zapojenia – rozpisku súčiastok Poznať editor dosiek plošných spojov Vedieť navrhnúť požadované rozmery dosky plošných spojov Vedieť navrhnúť dosku plošných spojov ku danej nakreslenej schéme Vedieť skontrolovať dosku plošných spojov Vedieť upraviť dosku plošných spojov Vedieť význam jednotlivých vrstiev pri vytváraní schém a navrhovaní DPS

Simulačný program MULTISIM :

Charakterizovať a vedieť popísať prostredie programu a pracovnú plochu Oboznámenie sa s knižnicou súčiastok , zdrojov a meracích prístrojov Poznať základné princípy kreslenia elektrických schém, pripojenia a nastavenia meracích

prístrojov Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou jednosmerných elektrických obvodov, vedieť merať

základné elektrické veličiny( U,I, P). Oboznámiť sa s analýzou a simuláciou striedavých elektrických obvodov, vedieť merať

základné elektrické veličiny (u,i,p). Poznať spôsoby časovej, frekvenčnej, napäťovej analýzy na jednoduchých elektrických

obvodoch so zapojením R,L,C prvkov Vedieť simulovať prechodové javy a priebehy napätia a prúdu na kondenzátore a cievke Vedieť simulovať a analyzovať číslicové logické obvody vrátane časových priebehov signálov

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií :

V predmete grafické systémy využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:

Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti: sprostredkovať informácie vhodným spôsobom tak, aby každý každému porozumel, vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.

Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti: rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.

Schopnosti riešiť problémy: rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania v oblasti grafických systémov

využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli

prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu.

Názov tematického celku Stratégia vyučovania

84


1. Úvod – bezpečnosť práce, hygiena pri práci s počítačom



2. Návrhový program EAGLE Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


3. Vypracovanie projektu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


4. Hodnotenie projektu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


5. Simulačný program MULTISIM



6. Samostatná záverečná práca



7. Záverečná klasifikáciaInformačnoreceptívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická – rozhovorAktivizujúca metóda – diskusia



Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v tomto ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne a písomné práce). Príprava cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci.


- PC, internet- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica

85

Odporúčaná študijná literatúra

1. Laboratórny poriadok ŠVL – interný predpis2. Jašková Ľ., Šnajder Ľ., Baranovič R.: Informatika pre stredné školy Práca s tabuľkou.

Slovenské pedagogické nakladateľstvo - Mladé letá, s.r.o. Bratislava 20033. Britvík M.: Hardvér, Microsoft Windows 2000, Internet, Microsoft Word 2003, Microsoft Excel

2003

86


Názov a adresa školySpojená škola Tvrdošín, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

Organizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya


Predmet Počítačové systémy

Ročník štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 4 hodiny celkove, z toho 2 hodiny výkladu a 2 hodiny cvičení.

Celkom za školský rok 60 hodín výkladu a 60 hodín cvičení.

Charakteristika predmetuObsah výučby predmetu počítačové systémy vychádza zo vzdelávacej oblasti ISCD 3A pre skupinu študijných odborov 3917 6 technické a informatické služby.

Učivo predmetu poskytuje žiakom vedomosti o základných princípoch činnosti počítačov, spôsoboch uloženia jednotlivých typov údajov v pamäti počítača a spôsobe ich spracovania. Predmet sa zaoberá teóriou počítačov všeobecne, ale podrobnejšie sa venuje kategórii personálnych počítačov, ich architektúry, zostavy a konštrukčného riešenia.

Značný podiel učiva je venovaný operačným systémom všeobecne, ale hlavne operačným systémom určeným pre personálne počítače Windows a Linux. Dôraz je kladený tiež na problematiku počítačovej hygieny, druhy programových infiltrácií, spôsoby ich šírenia a metódy ochrany proti nim.

Podrobne sú rozoberané jednotlivé podsystémy počítača – procesorový, pamäťový a vstupno-výstupný, ich úlohy, spolupráca s ostatnými podsystémami, spôsoby komunikácie medzi nimi a podobne.

Veľký podiel je venovaný prídavným zariadeniam personálnych počítačov, základným fyzikálnym princípom, ktoré využívajú, ich vlastnostiam, konštrukcii a využití. Podrobne sú popisované princípy činnosti klávesníc, polohovacích zariadení, zobrazovacích jednotiek, tlačiarní, pamäťových prídavných zariadení, zariadení pre uchovanie údajov apod.

Okrem personálnych počítačov sa predmet venuje aj mikrokontrolérom, ich architektúre, jednotlivým funkčným blokom, sortimentu inštrukcií, komunikácii mikrokontroléra s okolím a možnostiam využitia mikrokontrolérov v praxi.

Predmet sa zaoberá problematikou počítačových sietí, modelom OSI, topológiami sietí LAN, technickými prostriedkami sietí, sieťovými protokolmi a sieťovými službami v lokálnych aj globálnych sieťach.

Časť predmetu je venovaná základom priemyselnej informatiky. Žiaci by mali poznať základné pojmy teórie riadenia a základné zákony regulačnej techniky. Získajú prehľad o základných technických prostriedkoch pre zavádzanie automatizácie: opis snímačov mechanických a elektrických veličín, prostriedky pre prenos a úpravu signálov a prehľad prvkov pre spracovanie informácie - akčných členov.Získavanie a upevnenie praktických kompetencií žiaka je podporované cvičeniami, ktoré sú vykonávané v dvojhodinových blokoch. Trieda sa delí na skupiny v zmysle predpisov Ministerstva školstva SR. Jednotlivé cvičenia žiaci vykonávajú na personálnych počítačoch, pričom každý žiak má k dispozícii počítač samostatne.

Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):

Cieľom vyučovacieho predmetu počítačové systémy v študijnom odbore 3917 6 technické a informatické služby je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií, formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky

87

o vybraných pojmoch, osvoja si odbornú terminológiu, budú ovládať základné pravidlá bezpečnosti psycho – hygienických návykov pri práci s počítačom. Žiaci porozumejú základným princípom činnosti počítača, jeho technického a programového vybavenia a činnosti prídavných zariadení. Budú vedieť posúdiť vlastnosti jednotlivých zariadení s ohľadom na ich využitie a ekonomických hľadísk pre ich zavedenie a využitie. Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností, že práca s PC a aplikačnými programami je základným predpokladom pre ich osobnostný a profesionálny rast.


vysvetliť konštrukčné riešenia personálnych počítačov, ich vlastnosti a princíp činnosti a architektúru vysvetliť funkciu vlastnosti jednotlivých modulov personálnych počítačov vysvetliť princípy činnosti, vlastnosti a využitie štandartných a pamäťových prídavných zariadení vysvetliť operačný systém, jednotlivých predstaviteľov a ich vlastnosti vysvetliť architektúru, vlastnosti a možnosti využitia mikrokontrolérov rady 8051 vysvetliť základy automatizácie a regulácie


V priebehu vyučovania predmetu by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:

Výkladová časť predmetu:

Charakterizovať počítače triedy PC, opísať ich konštrukčné riešenia a vlastnosti Opísať zostavu PC, funkciu jednotlivých modulov a posúdiť ich parametre Opísať vlastnosti mikroprocesorov pre personálne počítače Opísať jednotlivé druhy pamätí a pamäťových modulov pre personálne počítače Opísať funkciu pamäte CMOS Opísať funkciu BIOS Opísať zbernice PC, ich funkciu, spôsoby komunikácie, parametre a uviesť moduly, ktoré tieto zbernice

využívajú Opísať súčasné architektúry PC Opísať jednotlivé rozhrania personálnych počítačov, ich vlastnosti a vhodnosť využitia – Centronics,

RS232, PS2, USB, IEEE1394, Bluetooth, PCMCIA Opísať princíp činnosti klávesnice Opísať princíp činnosti polohovacích zariadení – myš, touchpad, trackpoint, trackball, touchscreen Opísať princíp činnosti zobrazovacích jednotiek LCD Vysvetliť rozdelenie tlačiarní podľa princípu tlače a opísať požiadavky na tlačiarne Opísať princíp činnosti atramentových tlačiarní a ich vlastnosti Opísať princíp činnosti laserových a diódových tlačiarní a ich vlastnosti Opísať iné princípy tlače Opísať princíp činnosti, konštrukčné riešenia a využitie skenera Opísať princíp činnosti grafických adaptérov Vysvetliť princíp magnetického záznamu údajov a spôsoby modulácie pri tomto zázname Opísať konštrukciu pevného disku Vysvetliť metódy zvyšovania kapacity pevných diskov Opísať rozhrania pevných diskov a ich vlastnosti – EIDE, SATA, eSATA, SCSI, SAS Opísať fyzickú organizáciu údajov na disku Opísať logickú organizáciu údajov na disku – súborové systémy FAT, VFAT, VFAT32, NTFS a ich

vlastnosti Vysvetliť princíp záznamu údajov na CD, CD-R, CD-RW Opísať spôsob modulácie a organizáciu údajov na CD Opísať rozdiely medzi CD a DVD Opísať konštrukciu mechaniky DVD

88

Opísať perspektívne spôsoby optického záznamu údajov Opísať médiá Flash a SSD a ich vlastnosti Chrakterizovať operačný systém počítača všeobecne Opísať úlohy operačného systému Opísať rozdelenie operačných systémov podľa počtu užívateľov, počtu bežiacich úloh Opísať vlastnosti operačných systémov Windows a Linux Opísať jednotlivé druhy programových infiltrácií, ich účinok a spôsoby šírenia a metódy ich odhaľovania Opísať antivírusové opatrenia, zásady počítačov hygieny a vlastnosti niektorých antivírových

programov Charakterizovať počítačové siete, jednotlivé druhy počítačových sietí, ich využitie Opísať topológie sietí LAN, ich technické, programové a organizačné súčasti Charakterizovať model OSI Charakterizovať služby počítačových sietí a ich využitie Charakterizovať mikrokontroléry a ich využitie Opísať základnú architektúru mikrokontroléra Opísať inštrukčný súbor mikrokontroléra, rozdelenie inštrukcií podľa ich účinku, spôsob zápisu Vysvetliť účinok niektorých základných inštrukcií Opísať spôsob komunikácie mikrokontroléra s okolím Charakterizovať snímače neelektrických veličín Opísať konštrukciu a princíp činnosti niektorých snímačov Opísať regulačný obvod a jeho časti Charakterizovať jednotlivé spôsoby regulácie Opísať druhy regulátorov a ich vlastnosti

Cvičenia z predmetu:

Opísať postup pri zostavení personálneho počítača, určiť požiadavky na jednotlivé moduly, overiť základné životné funkcie personálneho počítača

Vykonať základné nastavenie CMOS V operačnom systéme NTSF DOS poznať účinok príkazov dir, cd, md, rd, copy, ren, del, type, edit

a vedieť ich použiť Vedieť samostatne nainštalovať operačný systém Windows, vykonať rozhodnutia v jednotlivých

krokov, nastaviť základné parametre – výber partície, poradie bootovania, spôsob aktualizácií Vedieť vytvoriť nových užívateľov, nastaviť ich vlastnosti, nastaviť ich oprávnenia prostredníctvom

rodičovskej kontroly, nastaviť ich pracovné prostredie Vedieť nastaviť prístupové práva k súborom na disku pre jednotlivých užívateľov Vedieť vytvoriť bod obnovenia a obnoviť systém do tohto bodu, vedieť vytvoriť obraz partície a obnoviť

celý operačný systém z takéhoto obrazu Vedieť nastaviť vlastnosti prehliadača Internet Explorer, nastaviť blokovania stránok podľa obsahu

pre jednotlivých užívateľov Vedieť nastaviť parametre poštového klienta, vytvoriť pravidlá pre automatické triedenie pošty,

nastaviť pravidlá blokovania spamov Vedieť posúdiť vhodnosť nasadenia a vlastnosti niektorých antivírových programov,

nainštalovať ich a nakonfigurovať, overiť ich funkciu na vzorkoch napadnutých súborov Pomocou testovacích a diagnostických programov overiť funkciu jednotlivých modulov systému,

posúdiť ich parametre Poznať význam služieb DHCP, DNS, vedieť nastaviť parametre protokolu TCP/IP v OS Windows Vedieť overiť dostupnosť jednotlivých počítačov v sieti Vedieť vytvoriť jednoduchú sieť peer-to-peer počítačov s OS Windows, vedieť nastaviť zdieľanie

prostriedkov v sieti Vedieť nastaviť a využiť prácu na vzdialenom počítači s OS Windows Vedieť nainštalovať, nakonfigurovať a využiť server FTP v sieti Windows Vedieť nainštalovať, nakonfigurovať a využiť server HTTP v sieti Windows Vedieť nainštalovať OS Linux a nastaviť jeho konfiguráciu V operačnom systéme Linux poznať účinok príkazov man, whoami, dir, ls, cd, mkdir, rmdir, cp, chmod,

su, useradd, passwd a vedieť ich použiť Poznať význam jednotlivých prvkov grafického rozhrania v OS Linux a vedieť ich použiť Vedieť nainštalovať niektoré aplikácie do OS Linux

89

Vedieť nastaviť sieťové služby OS Linux, použiť programy Putty a WinSCP Vedieť nakonfigurovať a použiť server Samba Vedieť nakonfigurovať a použiť server FTP Vedieť nakonfigurovať a použiť server Apache Vedieť nastaviť adresu počítača v sieti, vedieť posúdiť možnosti nastavenia Orientovať sa v prostredí simulačného programu mikrokontroléra Vedieť vytvoriť a simulovať činnosť jednoduchých programov s využitím presunových,

aritmetických, logických, bitových a skokových inštrukcií Vedieť vytvoriť a simulovať činnosť programu pre prácu s paralelným portom Vedieť vytvoriť a simulovať činnosť programu pre prácu so sériovým kanálom


Personálne počítače: Charakteristika PC, zostava PC, mikroprocesory, pamäte PC, BIOS, CMOS, zbernice, architektúry.

Operačné systémy: Úlohy operačných systémov, charakteristika Windows a Linux, programové infiltrácie a ochrana proti nim.

Pamäťový podsystém počítača: Rozdelenie pamäťových prvkov, virtuálna pamäť, pamäťové moduly pre PC.

Vstupno – výstupný podsystém: Úlohy V/V podsystému, niektoré rozhrania PC, klávesnice, polohovací zariadenia, zobrazovacie jednotky LCD, tlačiarne, grafické adaptéry, pevné disky, CD, DVD, flash pamäte, SSD.

Počítačové siete: Druhy a úlohy počítačových sietí, sieťové služby, sieťové operačné systémy.

Mikrokontroléry: Architektúra mikrokontroléra, inštrukčný súbor mikrokontroléra, komunikácia mikrokontroléra s okolím.

Základy automatizáce: Snímače, snímače, spôsoby regulácie, Druhy regulátorov.

Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:

Výkladová časť predmetu:




Personálne počítače

Aktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo - problémováReproduktívna


Vstupno-výstupný podsystém



Operačné systémyAktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - ilustratívnaVýkladovo - problémováReproduktívna


90

Počítačové siete



Mikrokontroléry



Základy automatizáce



Cvičenia z predmetu:




Zostava personálneho počítača


Skupinová práca žiakovIndividuálna práca žiakovPráca s odborným textom

Operačný systém NTSF DOSAktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - problémováReproduktívna

Skupinová práca žiakovIndividuálna práca žiakov

Operačný systém WindowsAktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - problémováReproduktívna


Operačný systém LinuxAktivizujúca metóda – diskusia Výkladovo - problémováReproduktívna


Počítačové sieteAktivizujúca metóda – diskusiaVýkladovo – problémováReproduktívna


91

MikrokontroléryAktivizujúca metóda – diskusiaVýkladovo – problémováReproduktívna

Skupinová práca žiakovIndividuálna práca žiakov



Ústne skúšanie – minimálne 1-x za polrok Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce Praktická realizácia konkrétne zadanej úlohy

Učebné zdroje:

Odporúčaná študijná literatúra

Scott Mueller: Osobní počítač, Computer Press, 2003 Michael Gook: Hardwarová rozhraní, Computer Press, 2006 Jaroslav Horák: Hardware - učebnice pro pokročilé, Computer Press, 2005 Kolektív autorov: Linux – dokumentační projekt, Computer Press, 2001


www.wikipedia.org www.microsoft.com www.intel.com www.hitachi.com www.fedora.org


- PC- dataprojektor- prezentácie, obrázky, grafy, videá- trojrozmerné pomôcky – systémová doska, klávesnica, pevné disky, optické mechaniky, nosiče údajov,

rozširujúce moduly- inštalačné médiá operačných systémov Windows a Linux- inštalačné súbory- e-learningový systém Moodle

92

http://www.fedora.org/

http://www.hitachi.com/

http://www.intel.com/

http://www.microsoft.com/

http://www.wikipedia.org/


Škola




Predmet Programovanie

Ročník tretí


TRETÍ ROČNÍK


Poslaním vyučovania predmetu programovanie je naučiť žiakov základné pojmy z oblasti algoritmizácie a programovania vo vyššom programovacom jazyku C++ v programovacom prostredí wxDev-Cpp. Obsah predmetu je vytvorený tak, aby sa žiaci naučili algoritmicky myslieť, aby sa oboznámili a naučili pracovať v prostredí wxDev-Cpp a aby vedeli vytvárať jednoduché programy s aplikáciou rôznych programovacích konštrukcií a funkcií.

Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu výpočtovej techniky široký priestor na motiváciu a praktické projekty.


- schopnosť analytického myslenia , algoritmizácie problémových úloh- schopnosť racionálne tvoriť, logicky myslieť- žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností, že práca s PC

a aplikačnými programami pre ich osobnostný profesionálny rast.


- algoritmizácia úlohy a jej zápis pomocou vývojových diagramov- programovanie vo vyšších programovacích jazykoch- jednotlivé prvky a objekty programovacieho jazyka- riešenie príkladov vo vyššom progr. jazyku


ovládať algoritmizovať jednoduché problémové úlohy,

poznať spôsoby zápisu algoritmu,

ovládať štruktúru programu vo vyššom programovacom jazyku,

chápať a Pracovať s premennými a ďalšími objektami v programe,

93

poznať operátory a základné funkcie v programovacom jazyku,

ovládať základné príkazy programovacieho jazyka a ich zápis,

ovládať použiť progr. jazyk na vyriešenie jednoduchých úloh.


Algoritmizácia úloh: algoritmus, spôsoby zápisu algoritmu, vývojový diagram a jeho značky, zápis riešenia úloh pomocou vývojového diagramu.

Programovanie vo vyššom programovacom jazyku: etapy tvorby programu vo vyššom progr. jazyku, rezervované slová, identifikátory, premenné, konštanty, údajové typy, príkazy vstupu a výstupu z programu, operátory, základné funkcie, príkazy vetvenia a prepínača, príkazy jednotlivých variant cyklov, tvorba vlastných funkcií, práca s reťazcami, práca s poľami, práca so súbormi.



Algoritmizácia úloh

Poznať pojmy algoritmus, algoritmizácia.

Vysvetliť všetky vlastnosti správneho algoritmu.

Vysvetliť etapy tvorba algoritmu.

Poznať význam pojmu vývojový diagram

Poznať značky vývojových diagramov.

Vytvárať vývojové diagramy.

Programovanie vo vyššom programovacom jazyku:

Popísať programovacie prostredie vyššieho programovacieho jazyka.

Poznať význam pojmov kľúčové slová, identifikátory, premenná, konštanta.

Deklarovať premenné.

Poznať údajové typy.

Poznať popísať príkazy základného zdrojového kódu.

Používať funkcie pre výstup údajov.

Používať funkcie pre vstup údajov.

Poznať význam pojmu operátor.

94

Robiť výpočty s unárnymi operátormi.

Robiť výpočty s aritmetickými, logickými a bitovými operátormi.

Vytvárať programy s vetvením úplným aj neúplným

Využiť v programoch progr. prepínač switch

Využiť v programoch príkaz cyklu s pevne daným počtom opakovaní

Využiť v programoch príkaz cyklu s podmienkou na začiatku

Využiť v programoch príkaz cyklu s podmienkou na konci

Poznať využitie príkazov break a continue

Využívať dostupné funkcie programovacieho jazyka

Oboznámiť sa s možnosťami vyhľadania potrebných funkcii

Vytvoriť vlastnú funkciu

Pracovať s poľom údajov

Pracovať s reťazcami, poznať užitočné funkcie pre prácu s nimi

Pracovať so súbormi

Oboznámiť sa s ukazovateľmi a objektovým programovaním






Algoritmizácia úloh


FrontálnaPráca s odborným textomSkupinová a individuálna práca žiakov Práca s interetom

Programovanie vo vyššom programovacom jazyku



Učebné zdroje:

95


Pšenčíková,J.: Algoritmizace, Computer media s.r.o.,2007

Kačmář, D. : Jazyk C – učebnice pro střední a vysoké školy. Computer Press, Praha 2001

Kadlec, V. : Učíme se programovat v jazyce C,. CP Books, Brno 2005

Kent, J. : C++ bez predchozích znalostí – průvodce pro samouky, Computer Press, Brno 2009

Laboratórny poriadok ŠVL – interný predpis




- PC

- dataprojektor



Písomné skúšanie – didaktické testy, písomné práce

Praktické riešenie úloh na PC

Samostatné práce, príp. projekty

Ústne skúšanie

96


Škola




Predmet Cvičenia z účtovníctva

Ročník štvrtý



Predmet cvičenia z účtovníctva spolu s účtovníctvom patrí k základným odborným ekonomickým predmetom Pri vyučovaní predmetu cvičenia z účtovníctva sa rešpektuje zásada primeranosti. Zaradenie doplňujúcich poznatkov je nadštandardné a závisí od kvalitatívnej úrovne žiakov.

Súčasťou metód vyučovania cvičení z účtovníctva je zabezpečenie názornosti a priblíženia sa k praxi. Vyučujúci využíva všetky dostupné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Pri výučbe predmetu cvičenia z účtovníctva je dôležité rešpektovať všetky didaktické zásady. Osobitnú pozornosť treba venovať spájaniu teórie s praxou a uplatneniu priamej i nepriamej názornosti – práca s originálnymi účtovnými dokladmi a výkazmi, schémy účtovania a pod.

Z vyučovacích metód sa odporúča okrem klasických metód uplatňovať aj aktivizujúce vyučovacie metódy, najmä problémové a skupinové vyučovanie.

Obsah učiva je potrebné priebežne aktualizovať v súlade s platnými právnymi predpismi, napríklad zákon o účtovníctve, daňové zákony a ostatné právne prepisy.

Časová dotácia pre vybrané tematické celky obsahuje i čas potrebný na cvičenia.


pochopiť podstatu sústavy podvojného účtovníctva

zvládnuť metodiku a postupy účtovania


orientovať sa v množstve informácií, rozumieť im a vedieť ich využívať

riešiť problémy a prevziať zodpovednosť za výsledky rozhodnutia

pochopiť podstatu a princípy podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických aspektoch súkromného podnikania


97

zvládnuť problematiku účtovnej dokumentácie, účtovných záznamov a účtovných zápisov v účtovných knihách


zvládnuť účtovanie účtovných prípadov v sústave podvojného účtovníctva, vedieť účtovať rozličné účtovné prípady v podnikateľských účtovných subjektoch


riešiť ekonomické úlohy a navrhnúť postup riešenia


vládať odbornú teminológiu a využívať osvojené pojmy pri riešení praktických úloh podvojného účtovníctva

ovládať metodiku účtovných postupov poznať právne normy podnikania a uplatňovať ich v praxi orientovať sa v množstve hospodárskych informácií a vedieť ich prakticky využívať


rozhodovať samostatne pri riešení účtových a ekonomických úloh


Finančné účty : obsah účtovej triedy - 2 Finančné účty, účtovanie peňazí, peňazí na ceste, cenín, účtovanie na bankových účtoch, vkladových, účtovanie krátkodobých bankových úverov, účtovanie eskontných úverov, ostatných krátkodobých finančných výpomoci, účtovanie majetkových cenných papierov, vlastných akcií, dlhových cenných papierov

Zúčtovacie vzťahy: obsah účtovej triedy - 3 Zúčtovacie vzťahy, účtovanie pohľadávok a záväzkov z obchodného styku, účtovanie zmeniek na úhradu, na inkaso, účtovanie preddavkov v prevádzkovej oblasti, zúčtovanie so zamestnancami a inštitúciami, sociálne zabezpečenie, zúčtovanie priamych daní, nepriamych daní, DPH. spotrebných daní

Účtovanie zásob: účtovanie materiálu a tovaru, účtovanie obstarania materiálu a tovaru nákupom, vlastnou činnosťou, účtovanie spotreby a predaja materiálu a tovaru, účtovanie nevyfakturovaných dodávok, materiál a tovar na ceste, účtovanie reklamácií, účtovanie inventarizačných rozdielov, manká a prebytky, účtovanie zásob vlastnej výroby, účtovanie drobného dlhodobého majetku

Dlhodobý majetok: účtovanie obstarania dlhodobého majetku kúpou, vlastnou činnosťou, bezplatným prevodom, preradením z osobného užívania do podnikania, odpisovanie, metódy odpisovania, výpočet a účtovanie odpisov, prenájom dlhodobého majetku, vyradenie dlhodobého majetku likvidáciou, predajom, bezplatným prevodom, manká a škody na dlhodobom majetku

Náklady a výnosy: účtovanie nákladov z hospodárskej činnosti, osobných nákladov, finančných nákladov, účtovanie výnosov, výnosov z hospodárskej činnosti, finančných výnosov, účtovanie výsledku hospodárenia

98


V priebehu vyučovania predmetu cvičenia z účtovníctva si žiaci majú osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

vymenovať právne normy účtovníctva

popísať jednotlivé druhy evidencií majetku a záväzkov

vedieť sa orientovať v účtovej osnove pri riešení rozličných účtovných prípadoch

vedieť účtovať o peniazoch v hotovosti, na bankových účtoch, peniazoch na ceste, o ceninách, o krátkodobých bankových úveroch, o pohľadávkach, o záväzkoch, o materiále, o dlhodobom majetku, o nákladoch a výnosoch, o výsledku hospodárenia

definovať ocenenie majetku, opotrebenie a odpisovanie majetku

precvičiť si osvojené vedomosti, zručnosti a návyky pri riešení rozličných účtovných prípadov

Stratégia vyučovania – 4. ročníkPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania:




Finančné účtyInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická –riešenie úlohAnalytická metóda

Frontálna,Individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov

Zúčtovacie vzťahyInformačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická –riešenie úlohAnalytická metóda


Účtovanie zásob

Informačnoreceprívna – výkladReproduktívna –riadený rozhovorHeuristická –riešenie úlohAnalytická metóda


Dlhodobý majetok



Náklady a výnosy



99

Učebné zdroje:

Rudolf Šlosár ,Amália Spitzova, Anna Šlosárová : Účtovníctvo pre 3.. ročník obchodných akadémií,


Rudolf Šlosár,Amália Spitzova, Anna Šlosárová: Účtovníctvo pre 3.. ročník obchodných akadémií

/pracovná časť/, Vydané v edícií EKONÓMIA ako 256. publikácia

v roku 2009

Zákon o účtovníctve

Rámcová účtová osnova pre podnikateľov


aktualizácia právnych noriem

Materiálové a didaktické pomôcky:

PC

Dataprojektor


Pri hodnotení žiakov používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP v časti 10.Písomnné práce pripravujú vyučujúci. Pre hodnotenie výkonu žiaka používame tieto formy:

Ústne skúšanie – minimálne 1-krát za polrok

Písomné skúšanie – riešenie príkladov na účtovanie rozličných účtovných prípadov

100

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU JAZYKOVÁ ODBORNÁ PRÍPRAVA

ŠkolaSpojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín

Organizačná zložka: SPŠ I.Gessaya

Medvedzie 133/1, Tvrdošín Kód a názov študijného odboru 3917 6 technické a informatické služby

Predmet Jazyková odborná príprava

Ročník štvrtý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 4. ročník -2 hodiny, spolu 60 vyučovacích hodín


Jazyková odborná príprava poskytuje predpoklady pre komunikáciu žiakov v rámci Európskej únie. Osvojenie si cudzieho jazyka pomáha žiakovi prekonávať bariéry, a tak prispieva k zvýšeniu jeho mobility v osobnom živote, v ďalšom štúdiu a napokon uplatnením sa na trhu práce.

Jazyková odborná príprava umožňuje poznávať odlišnosti v spôsobe života ľudí v krajinách hovoriacich cudzím jazykom a ich odlišné kultúrne tradície. Poskytuje prehĺbenie vedomostí a vzájomného medzinárodného porozumenia a tolerancie a vytvára podmienky pre spoluprácu škôl na medzinárodných projektoch.

Predmet vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti a personálne vzťahy budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti, rozšírili si slovnú zásobu v danej oblasti a následne ju aplikovať do praxe. Metódy, formy a prostriedky vyučovania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.

K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu jazyková odborná príprava patria vyučovacie hodiny v multimediálnej a jazykovej učebni, kde žiaci využívajú prostriedky moderných technológií (dataprojektor, audio zariadenia). Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

Požiadavky pre vzdelávanie v jazykovej odbornej príprave vychádza zo spoločného Európskeho referenčného rámca pre jazyky, ktorý popisuje rôzne úrovne ovládania cudzieho jazyka.

Výstupné všeobecné ciele predmetu- osvojiť si komunikatívne kompetencie s cieľom rozvíjať všetky štyri rečové zručnosti

- utváranie a rozvíjanie kľúčových kompetencií vnímaním a postupným osvojovaním si jazyka ako bohatého mnohotvárneho prostriedku k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov v komunikácii s ľuďmi, ktorí hovoria iným jazykom

- rozvoj interkultúrnej komunikačnej schopnosti, vzájomného porozumenia medzi národmi a tolerancia k iným etnikám

- pestovať vedomie jazykovej príslušnosti k vlastnému národu

- formovať kritické myslenie, myšlienkovú a rečovú tvorivosť, motiváciu žiakov k dosiahnutiu čo najvyššej jazykovej úrovne, samostatnosť v učení a zodpovednosť za študijné výsledky

101


- vedome získavať nové vedomosti a zručnosti,- opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať ich,- uplatňovať rôzne stratégie učenia pri osvojovaní si cudzieho jazyka,- dopĺňať si vedomosti a rozvíjať zručnosti,- kriticky hodnotiť svoj pokrok,- uplatňovať všeobecné vedomosti, týkajúce sa geografických a kultúrnych reálií,- uplatňovať získané vedomosti a zručnosti v každodennom živote,- porovnávať reálie krajín cieľového jazyka s reáliami vlastnej krajiny,- uplatňovať osvojené vedomosti a zručnosti v príprave na svoje budúce povolanie.

Odborné kompetencie – požadované vedomosti – absolvent má:

Jazyková kompetencia Učiaci sa má osvojené jazykové kompetencie na svojej úrovni a rozvíja ich tak, aby dokázal používať: slovnú zásobu a frázy v rozsahu komunikačných situácií a tematických okruhov, morfologické a syntaktické tvary, slovotvorbu a funkcie gramatických javov, zvukové a grafické prostriedky jazyka.

Sociolingvistická kompetencia Učiaci sa má osvojené sociolingvistické kompetencie na svojej úrovni a rozvíja ich tak, aby dokázal: správne komunikovať a reagovať v rôznych spoločenských situáciách, dodržiavať konvencie slušnosti, používať bežné frázy, príslovia a porekadlá, uvedomovať si rozdiely v rôznych formách prejavu (formálneho, neformálneho, rodinného, intímneho), dokázať nadviazať kontakt s anglicky hovoriacimi ľuďmi.

Pragmatická kompetencia Učiaci sa má osvojené pragmatické kompetencie na svojej úrovni a rozvíja ich tak, aby sa vedel vyjadriť: v súlade s požadovanou stratégiou, funkčne využíval jazykové prostriedky na získavanie informácií a vyjadrenie postojov, pri výmene alebo sprostredkovaní informácií.

Komunikačné zručnostiPočúvanie s porozumením

Učiaci sa porozumie monologický, dialogickým ústnym prejavom primerane náročným jeho úrovni. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby sa vedel porozumieť: téme a hlavnej myšlienke celku, špecifickým informáciám a logickej štruktúre, rozlíšiť podstatné a nepodstatné informácie, rozlíšiť

hovoriacich, prejavy informatívneho charakteru s tematikou každodenného života (oznamy, inštrukcie, opisy, pokyny), autentické dialógy, napr. telefonický rozhovor, interview, prejavy naratívneho charakteru, napr. príbeh, podstatné informácie z rozhlasových a televíznych správ.

Čítanie s porozumením Učiaci sa porozumie textom informatívneho, faktografického charakteru, ktoré súvisia s aktuálnymi

problémami na svojej úrovni. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby dokázal: získať informácie z textov primeraných svojej úrovni, vyhľadať špecifické informácie v rôznych textoch, rozlíšiť základné a rozširujúce informácie v texte, chápať logickú štruktúru textu na základe obsahu, rozlišovať v texte zámer a postoj autora a ostatných zúčastnených, meniť stratégie čítania podľa typu textu, rozumieť korešpondenčné texty formálneho a neformálneho charakteru, čítať a porozumieť texty informatívneho charakteru, porozumieť textom v masovokomunikačných prostriedkoch.

102

Písomný prejavUčiaci sa dokáže napísať prejav na rôzne témy na svojej úrovni. Efektívne využije lexikálne, gramatické,

syntaktické a štylistické prostriedky vo formálnom a neformálnom prejave na svojej úrovni. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby sa vedel: napísať hlavné myšlienky z vypočutého alebo prečítaného textu na svojej úrovni, zostaviť osnovu, napísať krátky oznam, opísať osobu, predmet, miesto, napísať súkromný list na svojej úrovni, napísať úradný list na svojej úrovni (žiadosť, inzerát, objednávka, reklamácia), napísať životopis, napísať slohový útvar na svojej úrovni (príbeh, rozprávanie), napísať krátky slohový útvar s vyjadrením vlastného názoru na svojej úrovni.

Ústny prejav Učiaci sa dokáže jazykovo správne a primerane reagovať v rôznych situáciách na svojej úrovni. Zapojí

sa do rozhovoru na témy z každodenného života. Učiaci sa rozvíja zručnosti na svojej úrovni tak, aby sa vedel: reagovať v rôznych komunikatívnych situáciách, nadviazať a viesť rozhovor, reagovať na partnerove repliky v prirodzených a simulovaných situáciách a v situačných dialógoch, opísať obrázky, porovnať ich, tvoriť príbehy na základe obrázkov na svojej úrovni, opísať osoby, predmety, miesta, stručne zhrnúť obsah filmu, knihy na svojej úrovni.

Konkrétne ciele vyučovacieho predmetu jazyková odborná prípravaV priebehu vyučovania predmetu jazyková odborná príprava by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti:

rozšíriť si slovnú zásobu v danom odbore upevniť gramatické časy viesť konverzácie na konkrétne témy rozvíjať počúvanie s porozumením hrať rolové hry v cudzom jazyku rozvíjať čítanie s porozumením rozvíjať písomný prejav


Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné organizačné formy a metódy vyučovania.

Názov tematického

celkuStratégia vyučovania

Organizačné formy Metódy výučbyKrajiny hovoriace cudzím jazykom

Informačnoreceptívna – výkladHeuristická – precvičovanieReproduktívna – riadený rozhovorDiagnostická

Frontálna práca žiakovIndividuálna práca žiakovSkupinová práca žiakov

Kultúra, umenie, moderné formy nakupovania



Moje štyri roky na strednej škole, vzdelávanie



103

Veda, technológia, masmédia, šport



Problémy súčasnosti, človek a spoločnosť



Drogy a alkoholizmus

Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická


Osoba ktorú obdivujem, priateľstvo



Životný štýl, voľný čas, bývanie



Komunikácia, Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická


Európska únia, cestovanie



Mestá a miesta Informačnoreceptívna – výkladReproduktívna – riadený rozhovorHeuristická – precvičovanie Diagnostická


Študijné materiály pre anglický jazyk:

- McCarthy M.: English Vocabulary in Use Elementary. Cambridge. - Redman, S.: English Vocabulary in Use Pre-intermediate and intermediate. Cambridge. - Paterson, K.: Grammar Spectrum 1 – elementary. Oxford University Press. - Murphy R.: Essential Grammar in Use – elementary. Cambridge. - Coe, N.: Grammar Spectrum 2 – Intermediate. Oxford University Press. - Murphy R.: English Grammar in Use – intermediate. Cambridge.

Študijné materiály pre nemecký jazyk:

- Hana Justová : Wir wiederholen fürs Abitur, Fragment, 1997.- Šárka Mejzlíková : Zmaturuj z nemeckého jazyka 2, Didaktis, 2005.- Šárka Mejzlíková : Cvičebnica nemeckej slovnej zásoby, Didaktis, 2006.

Didaktická technika:

- CD prehrávač- tabuľa- dataprojektor- audio zariadenia- slovníky- handouty

104


Na základe Metodického usmernenia č. 15/2006-R zo 7. júna 2006 bola vytvorená daná klasifikácia:

Klasifikácia cudzích jazykov

A/ Ústny prejav

1. Predmetom hodnotenia a klasifikácie v predmete cudzí jazyk je cieľová komunikačná

úroveň žiaka v jednotlivých ročníkoch, resp. na jednotlivých stupňoch školského vzdelávania v súlade s platnými učebnými osnovami a vzdelávacími štandardmi.

2. Hodnotenie a klasifikácia v cudzom jazyku sleduje základné všeobecné, sociolingvistické

a komunikačné kompetencie, ktoré sa prejavujú vo využívaní základných komunikačných

zručností: čítanie, písanie, počúvanie, samostatný ústny prejav a rozhovory.

3. Pri hodnotení v predmete cudzí jazyk sa berú do úvahy tieto aspekty: obsahová

primeranosť, plynulosť vyjadrovania, jazyková správnosť a štruktúra odpovede.

4. Kritériá klasifikácie musia byť v súlade s požadovanou úrovňou ovládania cudzieho jazyka a náročnosť sledovaných javov musí zodpovedať náročnosti definovanej v platných učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch cieľovej skupiny žiakov. Výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka sa v predmete cudzí jazyk klasifikujú podľa kritérií uvedených v odsekoch 5až 9.

5. Stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak primerane na sledovanej úrovni ovládania

cudzieho jazyka reaguje na podnet, nachádza súvislosti so zadanou témou. K splneniu úlohy pristupuje aktívne a tvorivo. Používa správne jazykové prostriedky a téme primeranú bohatú slovnú zásobu. Vyjadruje sa plynulo a súvislo, jeho prejav je zrozumiteľný, výslovnosť

a intonácia sú jasné, prirodzené a zrozumiteľné. Obsah a kvalita prejavu (vrátane písomného) zodpovedajú téme, v prípade, že žiak nedokáže niečo/niekoho pomenovať, dokáže chýbajúce výrazy nahradiť opisnou formou. Žiak vie presvedčivo argumentovať, obhajovať prezentované názory a uvádzať protiargumenty. Výpoveď je takmer gramaticky správna.

6. Stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak primerane na sledovanej úrovni ovládania

cudzieho jazyka reaguje na podnet a správne interpretuje zadanú úlohu, jeho odpoveď je

celistvá a zámer výpovede jasný. Používa takmer vždy primeranú slovnú zásobu a správne

jazykové prostriedky. Prerušuje len zriedkavo svoj prejav kratšími prestávkami, ktoré sú

spôsobené menšími jazykovými nedostatkami. Vplyv materinského jazyka na intonáciu

a výslovnosť neovplyvňuje zrozumiteľnosť prejavu. Žiak je aktívnym účastníkom

komunikácie, obsah a kvalita prejavu (vrátane písomného) sú primerané téme. Slovná zásoba je primeraná a žiak väčšinou vyjadrí chýbajúce slová vhodným výrazom. Žiak dokáže argumentovať a zaujať stanovisko k odlišnému názoru. Ojedinelé gramatické chyby žiaka neovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu.

105

7. Stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak na sledovanej úrovni ovládania cudzieho jazyka

reaguje na podnet, jeho prejav je zväčša súvislý a jasný. Používa zväčša téme primeranú

slovnú zásobu, nedostatky v používaní jazykových prostriedkov nebránia porozumeniu.

Plynulosť a zrozumiteľnosť prejavu sťažujú častejšie krátke prestávky spôsobené jazykovými nedostatkami, žiak je schopný reagovať na otázky a impulzy učiteľa. Vplyv materinského jazyka čiastočne sťažuje zrozumiteľnosť prejavu. Obsah je väčšinou primeraný, žiak potrebuje na udržanie rozhovoru miestami pomoc učiteľa. Slovná zásoba je primeraná, ale nie vždy adekvátna danej téme, žiak používa aj nesprávne výrazy a chýbajúce výrazy dokáže len sporadicky opísať. Žiak dokáže prezentovať a do určitej miery aj obhájiť, vlastné názory a stanovisko k odlišnému názoru. Gramatické chyby nesťažujú zrozumiteľnosť prejavu.

8. Stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak na sledovanej úrovni ovládania cudzieho

jazyka interpretuje zadanú úlohu len s pomocou učiteľa, jeho prejav je zväčša nesúrodý

a nesúvislý a zámer výpovede nie je celkom jasný. Má obmedzenú slovnú zásobu a často

používa nesprávne jazykové prostriedky, čo značne sťažuje porozumenie. Závažné jazykové nedostatky narúšajú plynulosť a zrozumiteľnosť prejavu, žiak reaguje len krátkymi odpoveďami na otázky učiteľa. Chybná výslovnosť a intonácia značne ovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu. Prejav je krátky, obsahovo len miestami primeraný, žiak vie čiastočne odpovedať na otázky učiteľa. Slovná zásoba je jednoduchá, ale stále primeraná zadanej téme žiak častejšie používa nesprávne výrazy. Žiak dokáže pomenovať problémy, ale neposkytne návrhy riešenia. Časté gramatické chyby čiastočne ovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu.

9. Stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak na sledovanej úrovni ovládania cudzieho jazyka nie je schopný reagovať na podnet, svoje myšlienky nedokáže vyjadriť ani pomocou učiteľa. Používa nevhodnú slovnú zásobu a závažné chyby bránia porozumeniu. Nie je schopný vyjadriť sa samostatne a súvislo. Zlá výslovnosť a intonácia celkom narúšajú zrozumiteľnosť prejavu. Prejav je veľmi krátky, výpovede sú väčšinou nezrozumiteľné, žiak nevie odpovedať na otázky. Neadekvátna a chýbajúca slovná zásoba bráni porozumeniu. Žiak nevie rozoznať základné aspekty, na ktoré má reagovať. Množstvo gramatických chýb znemožňuje porozumenie.

B/ Písomný prejav

Riešenie priebežných a výstupných didaktických testov. Na klasifikáciu didaktických testov sa bude používať stupnica schválená predmetovou komisiou PK CUJ:

100%-90% -1

89% - 75% -2

74% - 50% -3

49% - 30% -4

29% - 0% - 5

106

Kontrolná slohová práca

Hodnotia sa nasledujúce oblasti:

- obsah a rozsah textu

- členenie a stavba textu- gramatika (morfológia, syntax, pravopis)

- slovná zásoba

Za každú oblasť môže žiak získať maximálne 5 bodov, pričom rozsah textu nesmie byť

menší ako 160 slov. V prípade, ak práca má menej ako 90 slov, práca sa nehodnotí.

Body I. obsah textu II. členenie a stavba III. gramatika IV. Slovná

textu(morfológia, syntax, zásoba

pravopis) Obsah zodpovedá Text má všetky náležitosti, Správne používanie Slovná zásoba je zadaniu, je dôkladne časti požadovaného žánru, gramatických štruktúr bohatá, téme rozpracovaný, graficky je správne členený v celom texte, primeraná, správne

5 požadované informácie do odsekov, všetky používanie najmä a vhodne použitá.

ku všetkým bodom myšlienky sú jasne asúvetí a zložených viet,

zadania sú podrobne logicky prepojené. prípadné gramatické

a jasne vyjadrené. chyby sú ojedinelé,

pravopis vynikajúci.

Obsah zodpovedá Text má väčšinu náležitostí, Niekoľko gramatických Slovná zásoba je zadaniu, je dobre časti požadovaného žánru, chýb v texte, časté téme primeraná, rozpracovaný, niektoré v grafickom členení textu do používanie súvetí a väčšinou správne a

4 informácie k jednotlivým odsekov sú ojedinelézložených viet, gramat. vhodne použitá.

bodom zadania chýbajú nedostatky, prevláda logické chyby nenarúšajú alebo sú nedostatočné, prepojenie myšlienok. porozumenie, málo informácie sú vyjadrené pravopisných chýb. jasne a zrozumiteľne.

Obsah vo väčšej miereText má v obmedzenej miere Niekoľko závažných Slovná zásoba je

zodpovedá zadaniu, je náležitosti, časti gramat. chýb, ktoré téme zväčša

primerane rozpracovaný,

požadovaného žánru. Vetné, ojedinele sťažujú primeraná, nie vždy

chýba viac informácií textové celky majú zreteľne porozumenie, vhodne použitá.3 k jednotlivým bodom naznačený vzťah medzi zriedkavé používanie

zadania, informácie sú hlavnými myšlienkami, ktorésúvetí a zložených viet,

dostatočne jasne nie sú ďalej rozvinuté.viac pravopisných chýb.

vyjadrené. Myšlienky sú jasne usporiadané, na niektorých

miestach nie sú prepojené.

107

Obsah v menšej miere V texte chýbajú náležitosti,Viac závažných gramat. Slovná zásoba je

zodpovedá zadaniu, časti požadovaného žánru. chýb, ktoré sťažujú na viacerých miestach

časté odbočenie od v grafickom členení textu sú porozumenie, len neprimeraná,2 jednotlivých bodov nedostatky. Vetné, textové v obmedzenej miere je nevhodná a

zadania, informácie sú celky nie sú na viacerých gramatika správne obmedzená. Často je

vyjadrené v obmedzenej miestach prepojené. použitá, veľa použitá jednoduchá

miere, niektoré súMyšlienky sú zväčša nejasne pravopisných chýb. slovná zásoba.

nejasne formulované. a nelogicky usporiadané.

Obsah minimálne V texte chýbajú náležitosti,Závažné gramat. chyby, Slovná zásoba je

zodpovedá časti požadovaného žánru. ktoré značne sťažujú vo veľkej miere jednotlivým bodom V grafickom členení textu sú porozumenie, veľa neprimeraná, často zadania, informácie sú veľké nedostatky. Vetné, pravopisných chýb. sa opakuje, má veľmi

1 vyjadrené vo veľmi textové celky alebo vety obmedzený rozsah. obmedzenej miere, nie sú takmer vôbec formulované sú veľmi prepojené, myšlienky sú nezrozumiteľne. nejasne a nelogicky usporiadané. Žiaden bod zadania nie Text nemá náležitosti, časti Nedostatočné gramat. Slovná zásoba je je splnený, myšlienky požad. žánru, členenie textu vedomosti, veľa chýb, neprimeraná, nie sú vyjadrené jasne. je nevhodné, alebo celkom ktoré bránia nezodpovedá téme

0 chýba. Vetné, textové celky porozumeniu celého zadania a má

alebo vety nie sú prepojené, textu. nedostačujúci rozsah.

myšlienky nie sú logicky

usporiadané a zrozumiteľné.

Hodnotenie: Stupnica:

20b = 100% 9b = 45% 100% - 90% = 1

19b = 95% 8b = 40% 85% - 75% = 2

18b = 90% 7b = 35% 70% - 55% = 3

17b = 85% 6b = 30% 50% - 35% = 4

16b = 80% 5b = 25% 30% - 0% = 5

15b = 75% 4b = 20%

14b = 70% 3b = 15%

13b = 65% 2b = 10%

12b = 60% 1b = 5%

11b = 55% 0b = 0%

10b = 50%

108


Škola



Kód a názov študijného odboru 3917 6 03 technické a informatické služby

Predmet Elektrotechnické meranie

Ročník Tretí

Týždenný počet vyučovacích hodín:.

3. ročník: 3 hodiny, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín, z toho 1 hodina výkladu a 2 hodiny laboratórnych cvičení


Cieľom predmetu je štúdium základov elektrotechnických meraní, tj. princíp a usporiadanie základných, elektrotechnických a číslicových meracích prístrojov, metódy merania základných elektrotechnických veličín, meranie vlastností elektronických súčiastok a zariadení, metódy merania fyzikálnych veličín a spôsoby merania regulátorov a regulovaných sústav.

Štúdium predmetu má napomáhať rozvoj poznávacích schopností a zručnosti žiakov, schopnosti praktickej aplikácie teoretických poznatkov a rozvíjanie logického, hodnotiaceho a tvorivého myslenia. Významným cieľom predmetu je výchova k zachovávaniu bezpečnosti práce a k zodpovednému prístupu k zariadeniam, ktoré pri neodbornom zaobchádzaní môžu ohroziť bezpečnosť žiakov.

Na praktických laboratórnych cvičeniach treba rozvíjať schopnosti a zručnosti žiakov zapojovať a oživovať elektrické obvody, vyhľadávať poruchy, obsluhovať a používať zložitejšie elektronické meracie prístroje a zariadenia. V súlade s platnými normami vedieť spracovať výsledky meraní formou protokolu. Poznatky žiaka majú tvoriť otvorený systém s možnosťou pružného vertikálneho a horizontálneho rozširovania.

So zreteľom na pochopenie prebratého učiva sa výrazne posilňuje činnostná zložka výučby na cvičeniach, ktoré sú spájané do dvojhodinových blokov každý týždeň. Trieda sa tu delí na skupiny v zmysle predpisov Ministerstva školstva SR. Obsah laboratórnych cvičení je možné upraviť podľa materiálnych podmienok školy, avšak v zmysle obsahu teoretického vyučovania. Predmet vedie žiakov k tomu, aby teoretické poznatky získané na výkladových hodinách si overili a potvrdili na laboratórnych praktických cvičeniach. Tieto sú organizované tak, že žiaci skupinovo riešia danú úlohu. V neposlednom rade sa veľký dôraz kladie aj na dodržiavanie základných pravidiel a zásad bezpečnosti pri práci s elektrickými zariadeniami v zmysle platných STN.

Otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ako aj starostlivosti o životné prostredie sú súčasťou vyučovania a preto sa s nimi musí vyučujúci zaoberať v príslušných súvislostiach.

Ciele a jednotlivé celky v rozpise učiva sú v súlade s výkonovými štandardami a kľúčovými kompetenciami pre odbor elektrotechnika.

Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania, ďalšieho sebavzdelávania a rozvoja schopností riešenia problémov.

109

Metódy, formy a prostriedky vyučovania elektrotechnického merania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Pri vyučovaní uprednostníme také metódy a stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiakov k čo najlepším výkonom a výsledkom. Pri výuke sa hlavne využíva forma výkladu, riadeného rozhovoru a metódu riešenia problémov z praxe, preferovať treba prácu s učebnicami a počítačom.

Poznávacie činnosti žiaka budeme stimulovať prepojením teoretického a praktického poznávania. Voľbou vhodných vzdelávacích stratégií napomôžeme k rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. Zamerať sa musíme najmä na schopnosť žiakov tvorivo riešiť problémy a úlohy komplexného charakteru, kde sa naučia spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva a z učiva jednotlivých tematických celkov.

K významným prvkom vo vyučovacom procese patrí aj ukážka praktickej činnosti jednoduchých elektrických obvodov, oboznámenie sa so zložením a s princípom činnosti základných meracích prístrojov na meranie elektrických veličín ( meranie elektrického napätia a prúdu, a pod.). Výuku niektorých kapitol elektrotechnického merania vieme podporiť aj použitím rôznych animačných programov na internete.

Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdel. programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.


Metódy, formy a prostriedky vyučovania elektrotechnického merania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a počítačom. Odporúčajú sa aj rôzne odborné časopisy s danou tematikou.

Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov.


Ciele vyučovacieho predmetu

Cieľom predmetu elektrotechnické meranie je štúdium základov elektrotechnických meraní a odborných predmetov, ktoré sú zaradené do odborného zamerania elektrotechnika. Požadované predchádzajúce vedomosti sú základy elektrotechniky, fyziky a matematiky. V predmete bude objasnený princíp základných meracích prístrojov, metódy merania veličín a vlastností elektronických súčiastok a zariadení.

110

Kľúčové prvky učiva:

Obsah a členenie elektrotechnického merania:

Meranie odporov: V-A metódou, porovnávacou, mostíkovou, meranie zemných a izolačných odporov.

Meranie zdanlivých odporov: Meranie kapacity kondenzátorov V-A metódou, meranie indukčnosti a M cievok V-A metódou, meranie kapacity kondenzátorov mostíkmi, meranie indukčnosti cievok mostíkmi, meranie kapacít rezonančnou metódou, meranie indukčností rezonančnou metódou.

Meranie polovodičových prvkov: Meranie V-A charakteristík diódy, tyristora, bipolárneho tranzistora, unipolárneho tranzistora.

Meranie výkonu: Meranie výkonu v obvode jednosmerného, jednofázového a trojfázového prúdu.

Meranie elektrickej energie: Elektromery na meranie činnej energie.


V priebehu vyučovania predmetu elektrotechnické meranie by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti:

Opísať základné merania osciloskopom . Vysvetliť postup merania odporov V-A metódou, porovnávacou metódou, mostíkovou metódou. Opísať postup merania zemných a izolačných odporov. Opísať postup pri meraní kapacity kondenzátorov V-A metódou, indukčnosti a M cievok V-A metódou,

kapacity kondenzátorov mostíkmi, indukčnosti cievok mostíkmi, kapacít a indukčností rezonančnou metódou.

Opísať postup pri meraní V-A charakteristík polovodičových diód, tyristora, bipolárneho a unipolárneho tranzistora.

Opísať postup pri meraní výkonu v obvode jednosmerného, jednofázového prúdu.

Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií

V predmete elektrotechnické meranie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú: Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti

sprostredkovať informácie vhodným spôsobom tak, aby každý každému porozumel,

vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver,

kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet),

správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.

Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti

rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére,

osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve,

hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.

111

Schopnosti riešiť problémy

rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania v oblasti elektroniky využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,

hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu.




Bezpečnosť pri práci a ochrana zdravia, protipožiarna ochrana



Laboratórny poriadok, environmentálna výchova, preskúšanie



Meranie pasívnych prvkov Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka


Meranie obvodov s operačnými zosilňovačmi

Reproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka


Meranie číslicových IOReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka


Meranie na rezonančných obvodoch



Meranie na optických prenosových systémoch



Meranie filtrovReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka


Meranie na rozhlasovom prijímači



Meranie výkonu jednosmerného prúdu



Meranie polovodičových súčiastok



Meranie na transformátoreReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia – názorná ukážka


Meranie na diódovom obmedzovači



112

Učebné zdroje:

Kľúčové kompetencie žiakov v predmete elektrotechnické meranie umožňujú rozvíjať:

Nemec , P.: Elektrotechnické meranie I. Bratislava, Alfa, 1974

Nemec , P., Hanajík , M., Jurík , M.: Elektrotechnické meranie II. Bratislava, Alfa, 1981

Hassman , J., Marťák , M., Koudelka,J.: Elektrotechnické meranie Bratislava, Alfa, 1989

Štepita , M. a kolektív, Ľ., : Elektrotechnické meranie Bratislava, Alfa, 1993Elektrotechnická měření. Nakladatelství BEN – technická literatura , Praha 2002


- PC, internet- dataprojektor- interaktívna tabuľa- schémy a grafy, učebnica



Ústne skúšanie – minimálne 2-x za polrok Referáty z vybraných cvičení

113


Škola

Spojená škola, Medvedzie 133/1, 027 44 TvrdošínOrganizačná zložka: Stredná priemyselná škola I. Gessaya, Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín


Predmet Seminár z informačných technológií

Ročník štvrtý



Predmet informatické systémy nadväzuje na učivo z cvičení predmetu Aplikovaná elektronika v treťom ročníku . Cieľom rozširovanie poznatkov z informačných technológií v nadväznosti na základy získané v predošlých ročníkoch v študijnom odbore elektrotechnika. Výučba bude prebiehať v špecializovaných učebniach vybavených personálnymi počítačmi s príslušným programovým vybavením a vhodnými prídavnými zariadeniami.


- schopnosť rozvíjania tvorivého algoritmického myslenia- schopnosť rozvoja schopností riešenia problémov-


- aktívna a tvorivá práca s formulárovými aplikáciami dynamických stránok v jazyku php- práca s databázovým serverom mysql a taktiež vytváranie aplikácií v programovacom jazyku Java- rozšírenie vedomosti aj v oblastiach alternatívneho programovania- aktívna spolupráca žiaka na rozvoji vlastného poznania-

Ciele a jednotlivé celky v rozpise učiva sú v súlade s výkonovými štandardami a kľúčovými kompetenciami pre odbor elektrotechnika.Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania, ďalšieho sebavzdelávania a rozvoja schopností riešenia problémov. Na rozvíjanie tvorivého algoritmického myslenia by sa mali využívať problémy, ktoré sú žiakovi známe a jasné z iných predmetov, napr. výpočtová technika, elektronika, mikroprocesorová technika a pod. Pri tvorbe úloh pomocou počítača treba klásť dôraz na rozvoj tvorivého myslenia.

Vyučovanie sa organizuje formou dvojhodinových blokov, pričom trieda sa delí na skupiny podľa predpisov Ministerstva školstva Slovenskej republiky.




- rozšírenie informácií v aplikáciách v rámci odboru elektrotechnika

- aktívna a tvorivá práca s aplikačným a funkčným programovým vybavením na profesionálnych osobných počítačoch.

114


Obsah a členenie informačných technológií

Úvod: Laboratórny poriadok, Ergonómia.

Jazyk PHP: Vedieť vytvárať formuláre v jazyku html, vedieť vytvoriť kaskádový štýl, poznať princíp syntaxe jazyka PHP, vedieť používať základný príkaz echo, DATE, vedieť deklarovať premenné a konštanty, poznať príkazy vetvenia, vedieť používať príkazy cyklu for, while, do-while, vedieť vytvárať jednoduché formulárové aplikácie

MySQL: Vedieť vytvárať a zrušiť novú tabuľku a databázu, poznať príkazy a podpríkazy pre vkladanie dát do tabuľky, vedieť používať príkazy pre výber, resp. výpis dát z tabuľky, vedieť modifikovať štruktúru existujúcej tabuľky, vedieť premenovať stĺpec, poznať príkazy pre výpis databáz, resp. všetkých tabuliek databázy, poznať príkaz pre obmedzenie množstva výstupných dát, Vedieť automaticky číslovať nové riadky, vedieť vkladať nové riadky do tabuľky, poznať príkazy pre založenie, zrušenie novej, resp. existujúcej databázy, vedieť vytvárať vnorené poddotazy.

JAVA: Princíp programovania v JAVE, práca s premennými


V priebehu vyučovania predmetu informatika by si žiaci mali osvojiť tieto vedomosti a zručnosti. Tučne vytlačené špecifické ciele predstavujú minimálny výkonový štandard:

Úvod:


Poznať organizáciu práce v ŠVL

Poznať bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a požiarnu ochranu


Jazyk PHP:

Ovládať vytváranie formulárov v jazyku HTML

Vytvoriť kaskádový štýl

Vysvetliť princíp PHP

Poznať princíp syntaxe jazyka PHP

Ovládať používať základný príkaz echo

Ovládať ť používať základný príkaz Date

Ovládať používať základný príkaz echo

Poznať základné typy premenných

Ovládať deklarovať premenné a konštanty

Poznať príkazy vetvenia

Ovládať aplikovať príkazy vetvenia v konkrétnych príkladoch

115

Ovládať používať príkazy cyklu for

Ovládať používať príkazy cyklu while

Ovládať používať príkazy cyklu do-while

Ovládať vytvárať jednoduché formulárové aplikácie

MySQL:

Charakterizovať databázový server MySQL

Vedieť popísať prostredie databázového servera MySQL

Ovládať vytvoriť tabuľku pomocou príkazu CREATE

Ovládať zrušiť tabuľku pomocou príkazu DROP

Poznať príkaz na vkladanie dát do tabuľky INSERT

Poznať podpríkazy na vkladanie dát do tabuľky INTO, VALUE

Ovládať používať príkaz pre Výber/Výpis dát z tabuľky príkaz SELECT

Ovládať aplikovať podpríkaz ORDER BY – usporiadanie, hviezdičková terminológia

Ovládať aplikovať podpríkaz WHERE - podmienka 2

Ovládať aplikovať podpríkaz GROUP BY - Zoskupovanie riadkov v tabuľke

Ovládať aplikovať podpríkaz HAVING – obmedzovanie súhrných riadkov v tabuľke

Ovládať aplikovať príkaz DELETE – vymazávanie položiek z tabuľky

Ovládať aplikovať príkaz UPDATE - úprava hodnôt v tabuľkách

Poznať príkazy pre modifikáciu údajov v tabuľke - príkaz ALTER

Poznať príkazy pre pridanie stĺpca – ADD,

Poznať príkazy pre odstránenie stĺpca DROP

Poznať príkazy pre modifikácia stĺpca MODIFY

Ovládať premenovať stĺpec

Poznať príkazy pre výpis databáz, všetkých tabuliek databázy – príkaz SHOW

Poznať príkazy pre Obmedzenie množstva výstupných dát – riadkov – príkaz LIMIT

Ovládať automaticky číslovať nové riadky

Ovládať vložiť nové riadky

Ovládať založiť, zrušiť novú, resp. existujúcu databázu

Ovládať vytvoriť vnorené poddopyty

116






Úvod do predmetu Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovor

Frontálna aindividuálna práca žiakov

Jazyk PHP Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


MySQL Informačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


JAVAInformačnoreceptívna - výkladReproduktívna – rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úloh


Učebné zdroje:


Martin Pokorný: PHP nejen pro začátečniky, Jakub Mach: PHP pro úplné začátečníky,Rudolf Pecinský: Myslíme objektově v jazyku Java,


- internet,- projekty a prezentácie žiakov


- PC- dataprojektor



Písomné skúšanie – didaktické testy s otvorenými a uzatvorenými otázkami, písomné práce

Samostatné práce na aktuálne témy zadané učiteľom

117

Documents

Spojená škola Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín - sstv.sksstv.sk/wp-content/uploads/2012/11/3časť_TIS_odborné … · Web viewVedieť vysvetliť frekvenčnú voľbu DTMF